最新幼兒園大班主題活動教案 上學不遲到大班主題活動教案
作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
幼兒園大班主題活動教案 上學不遲到大班主題活動教案篇一
我們發現幼兒中常有弱視、斜視或不愛護眼睛的問題出現，而成人后的各種視力問題也多由小時候的不良習慣所形成。因此，”眼睛會做操”這一內容具有一定的教育價值，既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展：既貼近幼兒生活，又有助于拓展幼兒的知識經驗。
1、懂得保護眼睛重要性，掌握更多保護眼睛（視力）的知識。
2、創編”眼保健操”。體驗大膽表達的成功感。
3、發展手眼協調一致的能力及創造能力。
4、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
5、初步了解健康的小常識。
幼兒知識經驗準備：具備一定的保護眼睛的常識；具備分組討論的經驗。
教師知識經驗準備：事先充分了解保護眼睛的知識。
教具、學具準備：每人一副太陽鏡，上面貼滿膠帶；幼兒自制的小老鼠指偶人手一個；音樂磁帶《你的眼里有個我》；教師自己設計的護眼知識課件；每組一套不愛護眼睛及愛護眼睛的圖卡。
第一環節：黑暗體驗。感受眼睛的重要性。
幼兒戴上自制的眼鏡，體驗看不見東西時的感受以及由此帶來的困難，認識眼睛在我們生活中的重要性。
第二環節：同伴、師幼互動，掌握更多保護眼睛（視力）的知識。
1、讓幼兒觀察桌面上的圖卡。圍繞”如何愛護眼睛”進行討論，在討論中獲得保護眼睛的新知識，教師觀察幼兒、傾聽幼兒，適時給予引導。
2、結合護眼知識教學課件，與幼兒一道小結各種保護眼睛的常識，關注不同幼兒的不同表達方式。
第三環節：創編”眼保健操”。
1、教師請幼兒取出小老鼠指偶，引導幼兒想象自己是黑貓警長，將指偶呈現在眼前，眼珠隨著小老鼠上、下、左、右移動，不讓老鼠逃跑。這一過程，輕松達到讓幼兒手眼一致、活動眼球的目的。
2、教師鼓勵幼兒隨音樂節拍設計、創編運動眼球、放松眼睛的步驟。
3、幼兒分組設計、創編，選擇最佳方案，編成自創的眼保健操。
第四個環節：用圖示方法記錄”眼保健操”。
教師及時給予支持、引導、幫助，鼓勵幼兒大膽表現，用自己喜歡的方式記錄。最后，展示幼兒的記錄。
1、將眼保健操作為一日活動中的常規活動。
2、幼兒將”眼保健操”設計圖帶回家，提醒自己和家長不忘保護視力。
在活動指導過程中。我注重”三個最”，即最大的觀察（努力觀察每位幼兒，適時提供幫助）；最小的干預（教師不干預代替，突出幼兒為主體）：最多的鼓勵（肯定、鼓勵幼兒的點滴進步）。另外。努力把握”玩中學”的度。讓幼兒在四個環節的層層遞進中，體驗、討論、游戲、操作，獲取新知，充分表現自己，達成本次活動目標。
幼兒園大班主題活動教案 上學不遲到大班主題活動教案篇二
1、通過對象棋的發展及種類的了解，增進幼兒的民族自豪感，激發幼兒對象棋的興趣和探索欲望。
2、在找一找、比一比、看一看、說一說等活動中促進幼兒對象棋的來歷和種類有個新的了解，認識象棋棋盤和棋子。
3、幼兒在共同搜集資料、繪制棋盤、制作棋子等活動中協作能力、觀察能力及動手能力得到進一步的提高。
幼兒與家長共同搜集關于象棋的資料，提前認識象棋上的漢字。幼兒從家中帶來的不同材質的象棋搜集廢舊掛歷及瓶蓋。
1、教師將幼兒搜集的象棋資料分類布置成象棋博覽會場。（其中包括圖象資料、象棋、棋盤等）
2、幼兒看一看、議一議、摸一摸，互相交流自己在家中獲取的經驗。（教師隨時關注幼兒的興趣點所在）
請幼兒說說自己所知道的如象棋的歷史、棋子或棋手。
教師準備的課件作補充展示。同時對發言的幼兒給予肯定和鼓勵。
1、幼兒認一認、說一說對棋盤和棋子的直觀認識，教師激發幼兒自制象棋的興趣。
教師鼓勵幼兒認出棋子上的漢字，引導幼兒發現并說出所看到的棋子、棋盤的異同點。（如材質的不同、大小的不同，棋子的顏色、紅黑兩方等）
（1）幼兒通過討論和比較了解方的棋盤、圓的棋子，教師引導幼兒選用合適的廢舊材料作棋盤棋子的替代。
（2）幼兒看一看、數一數了解棋盤的格數和棋子的個數，教師引導幼兒用不同的方法繪制棋盤（如畫格子、貼方塊、印棋盤等方法）
（3）幼兒比較棋子的紅黑方及漢字，教師鼓勵幼兒用顏色或形狀來區分替代紅黑方，用拓印或臨摹等方法給棋子帖上漢字。
2、幼兒分小組合作完成象棋的制作。教師給予指導性意見和點撥式的幫助。
3、幼兒將制作完成的象棋棋盤和棋子擺一擺、玩一玩，最后放入博覽區展示，鼓勵幼兒互相交流制作中使用的方法和獲取的經驗。放學時鼓勵幼兒邀請家長參觀象棋博覽會，交流新獲取的知識經驗。
幼兒園大班主題活動教案 上學不遲到大班主題活動教案篇三
喜歡動物是每個孩子的天性，孩子們把動物當成自己的好朋友。愛聽動物的故事，愿意探索動物身上隱藏的秘密。在《動物世界》這個主題中，如何滿足幼兒的好奇心，從興趣點入手，幫助幼兒總結整理已有的生活經驗，并提升更豐富的知識經驗？這是我們一開始就思考的問題。
在開展此活動的過程中，孩子們的興趣一直保持著很濃厚，每次的活動中處處體現對動物秘密的探究欲望。尤其是在開展科學活動《動物的自我保護》方法時，幼兒收集了大量的資料，有文字、圖片、動畫等。在家長的幫助下有的用圖畫的方式，有的用文字的方式完成了調查表，還一起共同交流，討論的過程中，進一步更全面的了解了20多中動物的自我保護方法。開展的社會活動《江豚》《地球清潔工》等體驗到了動物是人類的朋友，知道我們大家也應該保護它們。 另外，我們又一起給動物分類，按生活習性分、按生活特征分，了解到人類可以從動物的一些特征中獲得啟發，進行發明創造。孩子們在一次有一次的探索中獲得了一個又一個經驗。個別孩子的豐富經驗讓我們老師和孩子共同成長。
本次主題的順利開展是和我們家長的密切配合是分不開的，家長一直在協助孩子收集資料，他們的支持是我們活動開展的巨大動力。同時也存在一些不足：
1、 主題墻規劃不清晰，內容豐富的不夠及時。如孩子的作品江豚、駱駝、恐龍等沒有呈現在主題墻上。
2、 由于近期手、足、口教師更多的是利用圖片，動畫等資料的形式來開展活動，適當的時候可以利用真實的動物，給幼兒看的見摸得著有生命力的，在情感上幼兒的感觸會跟顯著。
3、 幼兒積極發言、思維活躍，但課堂上的常規還需進一步的引導。
幼兒園大班主題活動教案 上學不遲到大班主題活動教案篇四
隨著生活水平的提高，我們的獨生子在家里扮演者“小皇帝”的角色，對來自父母的關愛熟視無睹，因此我通過本次活動讓孩子感受到家庭的愛，用實際行動從身邊的小事做起。來回報父母，體諒家人。懂得人和人之間愛的存在于感召，激發孩子心中的愛。
1、利用各種形式鼓勵孩子去幫爸爸媽媽做事情。
2、培養孩子的大膽講述的表達能力。
3、增進父母之間的親情。
多媒體幻燈片10張（小朋友在家的各種表現），場景布置（兩個家）。
：談話活動，激發幼兒參與興趣，小朋友在家里幫助父母做過哪些事情？（幼兒單獨表達，激發幼兒單獨講述的愿望）如：掃地、洗碗、拿包等一些簡單事情，那好我們一起來看一張照片吧，看看這位小朋友是怎么做的。
1、幼兒一邊看照片一邊思考，這些小朋友做了什么？是對還是錯？為什么呢？
2、回放幻燈片，說說自己最喜歡哪張？（在回放中加深幼兒的記憶）
1、把幼兒分組，分別扮演爸爸媽媽。
2、到準備好的場景中去做各種事情（教師巡回觀看幼兒表演是怎樣幫助爸爸媽媽做事情的）。
3、兩組互相參觀交流，說一說自己的孩子是怎樣做的，父母又是怎樣評價孩子的（取得相互學習的效果）。
1、爭做好孩子，拍照在家里的情景拿來展覽，作為一個榜樣評比欄。
2、做個助人為樂的孩子，體驗自己和他人之間的愛。
1、本活動注重選材的生活性，從實際出發，從自我做起，做好自己的點滴小事，來體驗父母的辛勞及愛父母的快樂，為孩子從小樹立尊敬長輩奠定基礎。
2、活動具有實踐性，能讓孩子從感知到實踐再回到感知，符合幼兒的感知能力。
幼兒園大班主題活動教案 上學不遲到大班主題活動教案篇五
民間體育游戲因其具有較強的趣味性、娛樂性、實用性，深受幼兒喜歡。如今，隨著現代化、高科技玩具的出現，民間游戲對于我們的孩子來講逐漸陌生。其實民間游戲是現代玩具所無法比擬的，它能開拓幼兒視野，發散幼兒的思維，對幼兒責任、合作意識的培養有極大的作用。抬花轎是我國傳統的民間體育游戲，也是幼兒非常喜歡的一項體育活動。抬花轎可以發展幼兒的身體平衡能力，提高動作協調性，增強團結協作和競爭的意識。根據我園的課題，我們大班幼兒的年齡特點和實際能力，我設計了本次活動，開展了抬花轎的體育游戲活動。
1、能夠動作靈活協調地合作抬轎子，練習快走、平衡等技能。
2、體驗民間體育活動帶來的快樂。
自制小花轎若干、小動物若干、獎牌若干、障礙物
一、音樂《八只小狗抬花轎》引起興趣。
教師：小朋友，你們聽這是什么音樂，我們跟音樂活動一下身體。
二、復習游戲三人抬轎。
1、教師：剛才我們聽了音樂，活動了一下身體，那你們還記得上一次玩的三人抬轎游戲嗎？這個游戲是怎么玩的，誰來說說？
2、個別幼兒講述游戲的玩法。
3、集體游戲。
三、學習兩人抬轎。
（一）兩個幼兒一組進行游戲。
1、教師：小朋友玩得開心嗎？剛才我們用手來做轎子。瞧，這是老師做的轎子，這轎子是怎樣玩的？我們請兩個小朋友示范一下。
2、教師邊講解邊請幼兒示范：一個在前，一個在后，兩個人方向是一致的，兩手握住竹竿，一起向前走。
3、現在請你跟好朋友找一個空地方練習一下，注意不碰到別的小朋友。
4、全體幼兒練習。
5、教師小結剛才活動的情況。
（二）分組游戲
1、以游戲情境，激發幼兒參與游戲的積極性。
師：小動物也來到了我們班，它們都想坐轎子。我們每一組請一個小動物。
2、教師講解游戲方法。
游戲方法：兩組、兩組合作，要走得又快又穩，不能將小動物摔下來。傳轎子時，兩對幼兒必須一一對應，在對方接住轎子后才能放手。
3、請四個小朋友示范一下。
師：前面的小朋友出發了，后面的小朋友準備，其他小朋友站在后面。
4、小組練習。
教師小結：總結情況。小動物很滿意，它們還想再來一次，你們愿意嗎？這次我們要經過小樹林、走過小橋。
（三）比賽抬轎子。
師：剛才小動物都說自己的轎子很穩很快，到底是哪一組最穩最快呢？那我們來比一比。
四、頒發獎牌，結束活動。
《綱要》中指出：幼兒園必須以游戲為基本活動，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養參加體育活動的興趣和習慣，增強幼兒的體質。游戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式?？梢?，游戲在幼兒生活中具有重要地位和作用。中班幼兒開始慢慢嘗試與同伴交往、合作，我們便提供這次機會，鼓勵幼兒相互合作游戲。整個活動中，遵循了由易到難的教學原則，由復習三人抬轎到兩人抬自制花轎再到兩人抬著動物走，層層遞進，環環相扣，讓孩子們充分嘗試，讓每個幼兒都能獲得成功?；顒又?，我們為幼兒創設情景，調動幼兒合作抬花轎的積極性使孩子在學中玩，玩中樂，體驗游戲的快樂。充分發揮了幼兒作為活動主體的作用。
幼兒園大班主題活動教案 上學不遲到大班主題活動教案篇六
1、加深幼兒對常見蔬菜的認識，讓幼兒了解各種蔬菜可吃的部分及其營 養成分。
2、發展幼兒的觀察力、創造力和動手操作能力。
3、培養幼兒愛勞動的品質和協作精神。
圖片，實物
1、實物：西紅柿、黃瓜、茄子、冬瓜、豆角、蕓豆、扁豆、白菜、芹菜、韭菜、油菜、菠菜、紅蘿卜、胡蘿卜，由洗凈切好的西紅柿、黃瓜和蘿卜構成的拼盤。
2、常見蔬菜的頭飾若干。
3、醫生維營養不良的小朋友看病的錄像。
1、放錄像片
醫生為口角炎、牙齦出血、肥胖、瘦弱的患兒看病。醫生的話：“這些小朋友生病都是因為偏食造成的，小朋友不僅要吃雞、魚、肉、蛋，也要吃新鮮的蔬菜，這樣才會身體健康?！?/p>
2、認識蔬菜
⑴認識西紅柿、黃瓜、茄子、冬瓜、豆角、蕓豆、扁豆，讓幼兒了解他們的名稱、形狀、特征，知道吃的是他們的果實。
⑵認識白菜、芹菜、韭菜、油菜、菠菜，讓幼兒了解他們的名稱、形狀特征，知道吃的是他們的葉。
⑶認識紅蘿卜、胡蘿卜、白蘿卜，讓幼兒了解他們的名稱、形狀、特征，知道吃的是他們的肉質根。
小結：蔬菜是我們的好朋友，是人生長過程中不可缺少的，每天吃新鮮的蔬菜能使身體營養平衡，增強體質，減少疾病。
3、品嘗蔬菜
把裝有蔬菜的拼盤分組發給幼兒品嘗，通過感知不同的味道分辨各種蔬菜。
4、游戲：我與蔬菜做朋友
幼兒戴蔬菜頭飾圍成圓圈，部分幼兒隨《找朋友》的音樂尋找相應的蔬菜朋友。
1、小籃、蔬菜玩具、紙繪的蔬菜、動物頭飾若干。
2、各種顏色的橡皮泥若干。
3、繪畫紙、水彩筆若干。
4、分別布置四個不同的活動區。
讓幼兒自主選擇活動內容，決定自己的活動區。
活動區1—收菜
蔬菜豐收了，小動物們去收獲。要求戴什么動物頭飾的小朋友模仿什么動物的動作，將散落在活動場地上的各種蔬菜用小籃收集起來送回菜場。
活動區2—做菜
幼兒用橡皮泥制作蔬菜。要求幼兒用搓、揉、捏、拉、連接的方法作出各種蔬菜，放作業區展覽。
幼兒園大班主題活動教案 上學不遲到大班主題活動教案篇七
除了家和幼兒園以外，社區是幼兒生命歷程中最為重要的生活環境。社區是孩子們與之共同呼吸的空間，是他們學會與人交往的環境，也是孩子們活動和認識事物的小小世界。飯后散步，帶領小朋友一起參觀梓橦花園小區周圍的環境，了解小區設施，發現小區的建筑美。孩子們對小區環境、設施產生了濃厚的興趣，通過與孩子們商量，決定從本周起結構活動建構“我們的社區”，幼兒不滿足于建構一樣的小區，說要建一個屬于我們班的“現代小區”，旨在通過活動，激發幼兒熱愛居住的社區，長大建設好社區的美好愿望。
1、能圍繞“我們的社區”這個主題進行有目的建構活動。
2、能根據建筑物的特征選擇合適的材料，能夠使用輔助物。
3、運用排列、組合、連接、拼插、鑲嵌等技能，表現社區的基本特征和某些細微部分，培養造型能力和耐心細致的好習慣。
4、初步規劃社區的布局。
5、愛護自己和他人的建構作品。
6、能較完整的介紹自己的作品并較客觀評價別人的作品。
7、培養同伴間的合作能力。
1、知識準備：活動前帶幼兒參觀梓橦花園，并拍攝一些照片。
2、材料準備：各種積塑、紙盒、易拉罐薯片盒及輔助物品等。
3、環境布置：張貼照片，房子設計圖，擺放樓房模型等。
1、談話引題：教師：昨天我們參觀了梓橦花園，我們小區里都有什么呀?那小朋友想不想用我們能干的小手來建我們的小區呢?
2、組織幼兒欣賞圖片，請幼兒說說房子的特征，問：你準備選擇什么材料來建構？
3、教師根據幼兒的討論結果進行小結和補充。
4、幼兒分組進行搭建。
（1）教師指導幼兒建構出房子的基本特征，引導幼兒用不同方法建構不同造型的房子。
（2）提醒幼兒壘高時上下要對齊。
（3）引導擺放房子與房子間的距離。
（4）觀察小區的一些輔助設施，如健身器材、路燈、小橋、回廊、景觀帶、車庫等，引導幼兒用合適的材料建構，并注意與建好的房子合理搭配擺放。
5、評價作品，請小朋友說說你建了什么？是用什么材料建的。
本主題結構活動活動也是歷時三周，采用的是分階段搭建，每階段結束后進行評價與推進，從而使后面的建構活動更加完善。小朋友復習鞏固了以前的搭法，能夠搭出造型別致的房子，而且還能注意到表現房子的細部特征如房子有門、窗戶、陽臺。一些幼兒已試用不同的材料搭建風格迥異的房子，如小積木搭的住宅，門和屋頂也都有些區別，而且能注意到對稱美。內容完成較好，，但作品與作品之間的擺放還顯得有些亂，這說明小朋友對于作品的合理布局能力還待加強。成果展示時發現他們能將整塊場地充分運用起來，在穩固和平整方面也較上次的活動有了很大的進步，圍墻建構也很有特色。為培養小朋友口頭表達能力，在活動的最后環節，我調整了欣賞交流這個環節，改為以小組派代表來介紹自己的作品，鍛煉幼兒的語言組織及表達的能力，不過當聽眾的小朋友傾聽能力有所加強。最后分別評出創意獎、合理布局獎、品種最多獎、最佳合作獎，大大激發了幼兒的積極性。
幼兒園大班主題活動教案 上學不遲到大班主題活動教案篇八
1、了解常見的水里的動物。
2、嘗試用美工方式表現水里的動物的形態。
3、懂得保持江河湖海的清潔。
4、體驗音樂表演的樂趣。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
1、自然角飼養魚、龜等水生動物。
1、準備音樂磁帶：動物們得救了
2、準備各類紙張、橡皮泥等美工材料。
1、談話激趣：“我們活動室里有什么動物？他們生活在哪里？”激發幼兒參與活動的興趣。
2、啟發幼兒與同伴說說自己還知道哪些生活在水里的動物？
3、動物創作。
鼓勵幼兒運用折、畫、剪貼、泥塑等方式創作自己喜歡的水生動物。
利用幼兒創作的作品，共同布置“河里的動物”、“海里的動物”等主題墻飾。
4、組織幼兒討論：水里的動物假如離開了水會怎樣？它們要在什么樣的水里生活？為什么有些河、湖會有死魚或死蝦漂浮在水面上呢？我們怎樣才能讓水里的動物生活得更好？
5、欣賞音樂：播放音樂磁帶〈動物們得救了〉，啟發幼兒大膽想象，說出音樂里的故事。例如：海里的魚、蝦、墨魚等動物在快樂地游來游去。有一天，工廠的污水派到了江里，然后流到大海，魚、蝦等動物感到非常難受，痛苦地掙扎著。幸好大象伯伯及時趕到，他用鼻子一吸，把污水吸走了。動物們得救了，又快樂地在水里游來游去。
6、童話表演：鼓勵幼兒根據音樂故事的內容自選角色，扮演海洋里的各種各樣的動物，隨音樂有創意地進行表演。
1、在音樂區提供有關動物的音樂及頭飾，讓幼兒自由表演。
2、建議家長帶幼兒到水產市場觀看各種水生動物或在家里飼養金魚、烏龜、海螺等水生動物。
幼兒園大班主題活動教案 上學不遲到大班主題活動教案篇九
1、使幼兒了解橋的種類和橋的功用。
2、能用自己的語言描述看見過的橋的外形、建橋的材料和橋的用途。
3、啟發和培養幼兒的科學幻想能力，發展幼兒想象力。
4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
1、請家長帶領孩子去觀察家鄉的橋梁，并幫孩子每人收集橋的圖片。
2、展示儀、圖片。
1、讓幼兒觀看各種各樣的橋的圖片展，引導幼兒觀察認識橋的外形特征和功能。
“圖上有些什么橋？橋是什么樣的？用什么做的？有什么用？”請幼兒說說橋的外形特征功能，教師小結。
◎幼兒討論，你們還見過哪些橋？在哪里看到的？你看到的橋是什么樣的？引導幼兒說出各種各樣橋的結構。
2、展示圖片，講解橋的種類。
小結：橋有各種各樣，主要有四種：跨河橋、跨線橋、跨谷橋、高架橋。從造型上，有吊橋、斜拉橋、拱橋、 架橋。
3、認識家鄉的橋。我們家鄉長涇有什么樣的橋？這些橋是誰造的？造橋有什么好處？幼兒討論，師生共同小結。
4、幼兒討論：橋有什么用？橋有什么缺點？
5、請幼兒想象：假如你是設計師，你想設計一座什么樣的橋？
6、幼兒設計各種各樣的橋。
“老師！老師！你看我設計了一座花橋?！蔽覄傋叩嚼罱苌磉?，他就雙手舉著畫迫不及待地站起來告訴我。我用雙手接過李杰的畫，迎著他興奮而急切的眼光，對他說：“李杰，你畫的畫真好看。名字也很獨特。”李杰帶著燦爛的笑容說：“我還會畫其它的橋呢?！笨粗d高采烈的樣子，我欣喜地感到：李杰終于變了。
每個班級都不免有幾個令人心煩的孩子。其實李杰是個很聰明的小男孩，就是十分膽小，總是默默無言。別人搶他的東西，他唯一的反應就是——看著別人拿，既不反抗，也不告訴老師。上課他總是呆呆地坐著，不舉手，也不回答問題。就是參與小朋友們最喜歡的游戲時，也不見他奔跑、歡笑。無論做什么事情，他都是慢吞吞地，沒有一點精神。畫畫、寫字時，如果老師站在他旁邊，他的手還在不停地顫抖。為了使他改變這種狀況，我每時每刻都在尋找著可以表揚他的機會，努力尋找出身上的閃光點。
在班上我把他的位置安排在那些比較好動的孩子旁邊，讓他們帶動起李杰的活躍性，通過小組討論培養他主動說話的習慣。在課堂上我有意識地多讓李杰回答問題。并對他說：你答得對極了，能大聲再說一遍嗎？！讓全班小朋友都來學習一下。他聽了會很高興的重復一遍，雖然聲音還不夠響亮，但是我覺得他有了明顯的進步。
漸漸地我和其他老師都覺得李杰改變了很多。當別人搶他的東西時，他有了積極的反應：吃飯的速度也快起來，與老師和小朋友的話也多起來，聲音也響起來，游戲時，會去找小伙伴，也會跑呀、叫呀……李杰開始轉變了。
從李杰的身上，我們看到，每個孩子身上都有優秀的品質，就看我們如何去發現、去挖掘。只要我們仔細觀察，就能找到孩子身上的閃光點。對孩子的教育，我們永遠不能放棄，特別是像對李杰這種個性的孩子，需要我們更多的關心和鼓勵。
通過家園共同的收集橋的圖片，以及預先請家長帶領孩子去參觀家鄉的橋梁，在這個活動中，由于孩子們對橋的經驗已有初步的了解，因此，對于橋的種類孩子們有自己獨特的一面，如：有拱橋，九曲橋、立交橋……。并且在設計橋時，孩子們的想象力和創造力得到了充分發揮，各種各樣的橋在孩子的筆下畫出來，名字也特別，什么彩虹橋、花橋、天橋、星星橋等等。
幼兒園大班主題活動教案 上學不遲到大班主題活動教案篇十
1、了解水和人們生活的重要性，有節約用水的意識和習慣。
2、在交流中能大膽地表達自己的想法，并嘗試用各種符號設計“節水宣傳畫”。
1、幼兒事先已了解了有關3月份的一些節日信息。
2、世界水日等的文字、世界水日的視頻
一、交流回憶各種節日重點提問：
1、你知道一年中有哪些節日？你喜歡哪個節日？為什么？
小結：原來一年中有許許多多的節日，有的節日是世界性的，有的節日是中國特有的傳統節日，有的是大節日，有的是小節日，每個節日有不同的慶祝方式。
2、今天也是一個節日哦，知道什么節嗎？
小結：今天是愚人節，這是外國人的節日，可以和好朋友開開玩笑的節日。
二、了解“世界水日”
重點提問：
1、3月份有哪些大節日和小節日呢？（幼兒邊說老師邊出示圖文）
2、師出示3月22日幾個字，提問：你知道這是一個什么節日嗎？
3、要知道這是一個什么節日，我們先來看一段錄象（保護水資源的公益廣告），根據廣告內容知道322是“世界水日”。
4、你在哪里見到過水？
5、水有什么用處？
6、為什么我們要制定世界水日呢？（在觀看一段水日的視頻）小結：水是非常重要的，但也是極其有限的。定出這樣一個節日，是為了讓所有人都知道水的重要性，都能節約用水。
7、中國的水遇到了什么問題呢？（出示兩張圖片：一張是水越來越少了；一張是水越來越臟了。）
我設計的學習活動是一節關于環保的活動《世界水日》?；顒娱_頭以“摸箱”的游戲形式引起幼兒濃厚的興趣，從春天里眾多的節日中過渡到“3月22日——世界水日”。孩子們對這個節日非常的陌生，沒有一個人能猜到這是一個什么節日。說明這個學習活動非常有必要進行，通過活動可以讓孩子們從小有節約用水和保護水資源的意識，防患于未然。在整個活動的開展過程中，孩子們還是能講出許多怎樣節約用水和保護水資源的好方法，也能小組合作完成“倡議書”，體現了大班幼兒的口語發展和會合作的年齡特點。但我認為在此過程中，我在個別環節還有點操之過及，講得有點多，還代替幼兒講了一點，事后想想完全可以讓幼兒自己講出來，不用急著去代替他們。還有就是出示的圖片可以再增加一些，讓幼兒能更多地進行直觀感受，這樣可以促使幼兒說得更多、更深入。
幼兒園大班主題活動教案 上學不遲到大班主題活動教案篇十一
早餐后，孩子們圍在一起，不知道在議論什么，引起了我的好奇心，我走近一看，原來是大家正對著一本故事書議論，盧如雄說：“媽媽也給我講過這個故事，為什么和你說的不一樣呢？”陶宏宇說：“你講的不好聽，沒有老師講的好聽”陳志豪說：“可是我不知道怎樣講好聽呀”“你們都不會講，一點都不要玩，我們去搭積木吧”......
孩子們的議論，觸發了我的思考：《指南》語言領域目標中明確提出：“要培養幼兒愿意講話并清楚地表達，喜歡聽故事、看圖書，具有初步的閱讀理解能力及書面表達的愿望?！睆闹邪嚅_始，我們常常利用空閑時間和孩子們分享閱讀繪本，講故事。有時也會讓孩子們來講一講，可每當小朋友講故事的時候，其他孩子總是聽一小會兒，就不感興趣了?，F在聽到孩子們的議論，我忽然意識到，原來，他們是在怎樣把故事講好聽的問題上遇到了困難，導致對看圖書作也失去興趣，作為教師，我們能為孩子提供什么支持呢？如果不管，是否會讓孩子對故事失去興趣呢？
為了找到幼兒的興趣點，我利用晨談和小朋友展開討論：“什么是故事？”“你喜歡聽故事，講故事嗎？”“想不想把故事說的更好聽？”“怎樣說會更好聽？”通過和孩子的討論，我們了解到，孩子非常喜歡聽故事，也喜歡講故事，可很多小朋友不敢講，怕講得不好。
我還設計了《親子合作調查問卷》，向家長和孩子了解幼兒聽到、看到和喜歡聽、講的故事名稱和相關數量，并由孩子說——家長記錄形式呈現了出來，并組織孩子們將收集的問卷進行統計整理。
通過整理結果發現，孩子們喜歡聽故事，知道的故事還不少，大部分孩子有講故事的欲望，但不能完整講述。
于是，結合《指南》語言領域目標，我擬定了主題活動目標：
1、通過閱讀和聽說故事，提高閱讀及表達能力，嘗試完整、生動地講述故事。
2、喜歡講故事，能用口頭語言、肢體動作模仿故事中人物的表情、動作，嘗試用自己喜歡的方式表現故事。
3、用適當的方式表達、交流、分享故事，增強自信心。
同時，和小朋友一起討論決定，我們的主題就叫“有趣的故事”吧。
（一）區域配合
在圖書區內投放趣味性強的故事圖書及圖片，引起幼兒興趣；表演區增加了分角色故事表演的服裝、頭飾、音樂等材料；美工區內添加了美工材料，幼兒可以通過自己的想象，通過不同的方式創編故事及繪制故事書。
（二）爭取家長的配合
請家長幫忙收集各種故事圖書、圖片，陪幼兒逛書店，選購喜歡的故事圖書，在家和孩子一起準備簡短的幼兒能復述的小故事等。
經過一系列的準備工作，我們的“有趣的故事”探索之旅開始啦了。
（一）怎樣講故事
通過觀察我們發現：孩子們講故事不好聽，主要是不會連貫、清楚地講述，不會使用恰當的語氣語調、表情、動作來表現故事。于是，我選擇了在調查中大部分幼兒都喜歡的故事“小熊請客”，來啟發幼兒怎樣把故事講完整，并使用不同的語氣來表現不同的角色，還進行了動作的創編。（視頻）
活動的開展讓幼兒明白不同語氣語調的運用能表達不同的意思，增強故事的感染力，也激發了幼兒對嘗試著講故事的興趣。
（二）你講——我聽（欣賞、學習）
鼓勵幼兒講故事，從模仿開始，我們請家長、教師到班上開展講故事活動，讓幼兒在傾聽和欣賞的過程中學習他們的好表情、動作及語氣。
我們發現，幼兒的模仿能力是極強的。當孩子在觀看、聆聽老師、家長講故事的同時，會將語匯、句子夸張的表情及有趣的故事銘記于心，然后在不經意中就能表現出來。趁孩子們興趣正濃，我們開始進行講故事活動了。
（三）我講——你聽
活動室、睡房、走廊、戶外，都成了我們講故事的場所，經過一段時間的培養，小朋友們講故事越來越生動，會用生動的語氣動作來表現故事，大家也愛聽了。我請大家把故事帶回家和爸爸媽媽分享，請爸爸媽媽將幼兒在家分享故事的情境記錄下來。通過在幼兒園的觀察及爸爸媽媽的反饋，我們發現，有小部分小朋友不喜歡講故事。于是我想，我們能不能讓孩子用其他的方式來表現故事呢？故事除了講出來，還能怎樣表現呢？
（四）有自己喜歡的方式表現故事
結合孩子喜歡繪畫、玩游戲的特點，我們又開展了給故事配圖、故事表演等活動：幼兒給學過的故事《小熊請客》、《初三老鼠娶新娘》都配了圖，并將圖裝訂起來，制作成自制圖書，一些家長也積極的和孩子一起自制了圖書，我們把這些書投放到圖書角，給孩子一個悄悄講述的空間。
在活動中，我發現有的孩子不僅僅是按故事內容配圖，還畫出來自己想象的內容，于是，我又鼓勵這些孩子將自己的畫創編出新的故事情節。
我們還一起創設了“我的小舞臺”。增加了頭飾、服裝、故事錄音等供幼兒進行創造性的講述和表演。閱讀區增加了各類故事書、自制圖書、故事手偶、制作了故事盒。美工區新增了故事圖片，益智區投放了故事拼圖，供幼兒按自己的方式進行創編。建構區增設了城堡背景，孩子根據故事情節進行搭建等。
這些活動為幼兒搭建了與同伴分享交流的平臺，讓孩子能選擇自己喜歡的方式表現故事。也提高了孩子對故事的理解能力以及創編能力。
（一）成功與不足
通過以上活動的開展，我發現幼兒喜歡講故事了，講得生動了。更喜歡聽故事、看圖書了。
健康領域：在給故事配圖、制作圖書的過程中，手的動作協調性、靈活度得到發展。
語言領域：在閱讀、聽、說故事，創編故事的過程中，學習并掌握了故事中相關詞匯、提高了閱讀能力、表達能力，養成良好的傾聽習慣。
社會領域：在交流分享的過程中，幼兒的社交技能得到提高，能在活動中互助、合作與分享，增強了自信心。
科學領域：通過記錄、統計、整理數據，讓幼兒具有初步的探究能力、數學認知。
藝術領域：通過故事表演、自制圖書，幼兒在感受與欣賞、創造能力、藝術表現力方面都得到了提高。
我們的活動也有很多不足：如個別孩子不敢在大家面前講述，（教師給與更多的愛心及鼓勵，培養自信心），未能滿足幼兒創編、續編故事的興趣需要，我們將會利用區角活動、教學活動等來為孩子提供相應的支持。
（二）我的感悟
古人云“啟其蒙而引其趣”，興趣是幼兒最好的老師。喜歡聽故事是幼兒的天性，在“聽”的經驗積累過程中，幼兒產生了“講”的興趣，可卻在“如何講好故事”的探究中產生了困惑。作為教師，當幼兒面臨困難時，適當給幼兒以啟發、指導，幫助他們解決問題，建立自信，引導幼兒在主動學習中得到發展，是一件很有成就感的事。
現在，孩子們對講故事信心滿滿，對聽故事、看圖書充滿了興趣，相信在故事的海洋中，幼兒收獲的將是帶給他們終身的好習慣和好品德，我們也會為此繼續努力。
幼兒園大班主題活動教案 上學不遲到大班主題活動教案篇十二
機遇以上幼兒的年齡特點，及幼兒的實際問題，我們大班通過開展主題活動，為大班幼兒提供各種活動應具備的自主、寬松的活動空間，學習的方式以各種活動為載體，以合作探索為特征的共同學習，幫助幼兒學會自己照顧自己，自己解決問題，為今后上小學打下堅實的基礎，在促進幼兒快樂與發展的同時，和孩子一起長大！
1、傾聽故事，理解故事的內容，能大膽地表述自己的感想。
2、感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂。
3、體會親人朋友們如大樹般只有付出不求回報的關愛之情，學習在生活中關心他們。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、萌發對文學作品的興趣。
重點：感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂。
難點：切身體會大樹的只有付出不求回報的，學習在生活中關心為我們付出的親人和朋友。
愛心樹大繪本一本 愛心樹flash 愛心粘粘紙若干。
師：今天我們一起來看一本大書。
問：上面有什么？請你猜猜講了一個怎樣的故事？
（封面只有一棵樹，本來教師的用意是讓幼兒幼兒隨意的進行有關大樹的故事的猜想的，只要幼兒能夠講出一些就可以的，但是從課堂中幼兒的表現來看，發言的積極性不是很高，于是我些疑惑：大部分幼兒不是很主動的來講述的原因是什么呢？借班上課對幼兒的情況不是很了解，是幼兒的原因呢？還是教師的原因？要不直接就引題：今天我們來看一本大書，然后直接講述故事。）
1、這是一個大樹的故事，我們一起來聽聽這棵樹的故事。
2、 教師邊翻繪本邊有感情地講述故事。
3、 提問：
——當男孩還是小孩子的時候，他與大樹發生著怎樣的事情。
——時光流逝，當小孩子逐漸長大，大樹常常感到很孤寂，當男孩第二次來看大樹時他們進行了怎樣的對話？發生了怎樣的事。
（故事還是比較長的，男孩共有四次來到大樹下，每次都像大樹提不同的要求，教師為避免幼兒幾次要求分不清楚，在講故事的時候，把故事分成兩段來講述，到第二次來大樹前發生的故事為第一段。接著教師提問：基本是針對一些故事內容來提問題的，參與教師提問的幼兒集中與部分幼兒，是問題設計的問題嗎？上完課后一直在思考：或者我該把問題改成男孩要求大樹做些什么，大樹又是怎么來幫助男孩子的。）
——孩子又有很長時間沒有來看望大樹了。當他第三次終于又回來的時候，大樹與男孩又是怎樣對話的呢？接著又發生了什么？
——又過了很久，男孩又來了，他們又說了些什么，發生了怎樣的故事？
（第二段的提問，教師是這樣問的：第三次來到大樹下，男孩說了什么？大樹又是怎么做的呢？提的問題更直接了，參與回答的幼兒相對多一些，基本能把男孩與大樹的對話講出來。）
1、如果我們來給大樹取個名字？你覺得取個什么樣的名字最合適？為什么？
（本來用意是想通過給大樹取名字，讓幼兒感受到這是一棵很有愛心，愿意幫助人的樹。為了防止提出問題后幼兒冷場，教師臨時提出小朋友可以相互商量一下。但是很多幼兒給樹取的名字都是很表面化的：蕩秋千的樹，一個幼兒回答后很多幼兒都是類似的，如蘋果樹等等，教師應該對幼兒參與教師的回答首先表示肯定后再讓幼兒想不同的答案。有一名幼兒高說到了幫助人的樹。于是，教師提升：幫助別人說明她是一棵很有愛心的樹，但是還是覺得有些牽強，我想可能是我高估了幼兒，因為有些孩子對如何取名字還是不太清楚的，如果把問題改成更直接的：你覺得這是一棵怎樣的樹？為什么？孩子的答案是不是會更多一些呢。）
2、（這是棵很有愛心的樹。）我們就叫它愛心樹，從哪些地方可以看出來她很有愛心。
1、邊聽教師講述故事，邊欣賞flash動畫。
當大樹付出自己的愛心時，大樹的內心是怎樣的.？
（flash動畫，幼兒欣賞時是很專注的。大樹的愛心表現在哪些地方：幼兒有提到了，把蘋果給孩子，把樹枝給孩子蓋房子，把樹干給孩子做船，讓孩子坐在樹墩上）
3、師小結：當男孩從大樹身上帶走蘋果，大樹很快樂？砍走樹枝，大樹很快樂砍走樹干，變成光禿禿的樹墩大樹還是很快樂。其實付出愛心也是一種快樂呀！
1、其實在我們小朋友身邊也有像大樹一般默默地為我們付出愛心的。你們知道他們是誰嗎？ 你能說說他們是怎樣為你付出愛心的呢？
2、“我們的爸爸媽媽等長輩和許許多多關心和愛護我們的朋友都是這樣一棵棵無私的大樹??！不斷努力地滿足我們，讓我們感到人生的快樂和幸福，才是他們最大的心愿??！”鼓勵幼兒大膽說出親人為自己付出的故事。
（因為是發生在自己身上的故事，而且自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶等長輩確實為幼兒做了很多，幼兒在講述的有很多事例，教師予以及時的肯定。）
3、我們的爸爸媽媽爸爸媽媽等長輩和許許多多關心和愛護我們的朋友為我們付出了那么多，你準備怎么來回報他們呢？讓幼兒說說準備為自己的長輩做些什么事，獎勵幼兒愛心粘粘紙。
（通過獎勵愛心粘粘鼓勵幼兒在生活中進一步學著關心那些、愛護自己的長輩。因為只是在嘴上說說是非常容易的，但是幼兒這樣說了要在生活中也這樣做是非常難的，所以這也是本堂課的難點。）
這是一個由一棵有求必應的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事：這是一則令人心醒動容的寓言——在“施”與“受”之間，也在 “愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡潔明了，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛，一種無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。
這是一本經典的圖畫書，它以簡單利落的黑白線條勾勒形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動感，圖文的配合非常融洽，簡單的線條，簡單的文字，簡單的故事，卻擄獲了無數讀者的心。
整個活動在感動中結束，姚果果說：我想哭了。劉智遠說：太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動著。
幼兒園大班主題活動教案 上學不遲到大班主題活動教案篇十三
1.教師指導幼兒分組協商確定郊游地點，合作制訂春游計劃，將計劃表張貼在主題信息區供幼兒交流討論，并根據計劃表的內容進行相關的準備工作。
2.引導幼兒將春游中的所見所聞進行創造性地表征，并將作品布置成互動墻飾“快樂的郊游”。
3.室內懸掛各式各樣的風箏，張貼制作風箏的圖示，便于幼兒制作時參考。
4.創設自然角“班級小菜園”，引導幼兒照顧植物，觀察植物的生長，并進行記錄。
1.一日生活中通過談話等方式，引導幼兒了解春天里人們的一些活動，鼓勵幼兒了解郊游時應注意的一些安全事項。
2.利用散步時間組織幼兒觀察幼兒園里樹木的生長變化，引導幼兒愛護小樹苗，愛護周圍環境。
3.利用生活環節引導幼兒了解春季合理的飲食搭配、充足的睡眠、飲水、適量的戶外活動，有助于增強體質，預防春季傳染病，確保身體健康。
4.利用戶外活動休息環節引導幼兒練習系鞋帶，幼兒可閱讀幼兒學習資源內容。
1.請家長和孩子一起外出放風箏，讓孩子體驗放風箏的樂趣，了解放風箏的技巧。
2.請家長和孩子奇異收集制作風箏所需的材料，并帶到幼兒園。
3.家長利用周末帶領孩子外出踏春，出游前引導孩子按類別整理好春游需要的物品。在踏春的過程中，家長可引導感受家鄉的發展變化。
4.家長和孩子一起閱讀幼兒學習資源內容，比一比誰找得快。同時，家長引導孩子了解并遵守游樂場等公共場所的行為規范。
1.“春游計劃”：能結合自己的生活經驗與同伴共同制訂春游計劃，初步嘗試安排自己的活動；在協商、討論、分工等過程中提高同伴間的相互合作能力。
2.“風箏飛上天”：能和同伴分工合作，運用繪畫、交叉剪、粘貼的方法制作簡單的風箏；感受風箏奇特的造型、艷麗的色彩、圖案的對稱帶來的美感。
3.“快樂的郊游”：進一步認識春天的特征，感受集體郊游的樂趣；能夠有意識地保護環境，如不亂扔垃圾、不破壞花草樹木等。
4.“種植樂”：了解種植的過程與種子生長所需要的基本條件；體驗種植的快樂。
5.“雷神”：熟悉樂曲旋律，感受樂曲的雄偉氣勢，嘗試用身體動作來表現音樂；能邊聽音樂邊看指揮分聲部進行樂曲演奏。
6.“熱鬧的動物園”：能夠根據分合式以及交換規律探索出8的加減算式；熟練進行8的加減運算，提高幼兒思維的敏捷性。
7.“春天的秘密”：理解詩歌中都說了哪些春天的秘密，并能融入自己的創造性想象；了解連環畫創作的基本特點，能用連環畫的形式表現詩歌內容。
美工區：
1.“自制環保手提袋”：能運用各種材料，利用粘貼、縫等方式制作環保手提袋。
2.“畫春天”：能根據自己對春天的認識創造性的畫出春天。
益智區：
“好玩的環保棋”：了解生活中的環保行為，認識保護環境的部分標志；能夠與同伴合作下棋，并自覺遵守規則。
科學區：
“豆苗鉆洞”：了解植物生長向光性的特點。
閱讀區：
“小狐貍畫春天”：理解故事內容，愿意與同伴談論故事情節的發現；熟練說出故事中各角色的簡單對話，佩戴指偶進行表演。
角色區：
“旅游用品專賣店”：和同伴協商布置專賣店，并自主分配角色開展游戲。
建構區：
“美麗的公園”：能夠和同伴一起協商進行建構，并能創造性的表現公園里的標志性建構。
表演區：
“春季服裝秀”：選擇自己喜歡的服裝進行裝扮，和同伴共同設計不同的表演隊形。
戶外活動：
1.“一起去旅行”：利用梯子練習攀爬、鉆、跳的動作，掌握手腳交替向上攀爬的動作要領；勇敢參與攀爬梯子的活動，體驗玩梯子的樂趣。
2.“種樹忙”：練習單、雙腳行進跳，連續跨跳以及平衡的動作，進一步掌握其動作發展；體驗與同伴合作進行競賽游戲的快樂。
3.“黑貓警長捉老鼠”：練習追逐跑，并能夠在跑的過程中靈活躲閃。
4.“護小樹”：鍛煉快速跑反應能力，能夠敏捷地將小樹扶住。
幼兒園大班主題活動教案 上學不遲到大班主題活動教案篇十四
1、喜歡參加美術活動，體驗作畫過程中的樂趣。
2、能使用棉簽大膽作畫。
3、了解冬天的落葉樹的主要特征。
黃色、藍色卡紙若干，棉簽，顏料，課件《冬天的樹》，范畫兩張。
一、開始部分
ppt請幼兒觀察冬天的樹，了解冬天落葉樹的特征。
——寒冷的冬天來到了，有許多的大樹媽媽都發生了變化，到底發生了什么變化呢？讓我們來看一看吧?。ㄓ^看視頻《冬天的樹》）
二、基本部分
1、說一說
——冬天里的樹是什么樣的？
——樹枝有什么變化？
——小樹葉都離開了媽媽，變得光禿禿的。這種樹我們叫它落葉樹。
——大樹媽媽的身體在哪里？樹干是怎樣的？
——看！大樹媽媽在向我們揮手呢！它的樹枝是什么樣的呢？
2、學習用棉簽蘸顏料畫冬天的樹。
——冬天的樹是什么樣的？要怎么畫呢？
教師小結：
冬天的樹上有樹干、樹枝。
3、教師示范
教師邊說邊示范，畫時先畫樹干，再畫樹枝。
4、幼兒繪畫
請幼兒用棉簽大膽作畫，教師巡視指導。
三、結束部分
將作品貼起來組成"冬天的小樹林"并欣賞同伴作品，說說你喜歡哪張作品。
回家與家長進行手撕畫冬天的樹。
幼兒園大班主題活動教案 上學不遲到大班主題活動教案篇十五
1、在觀察比較中，發現國旗的不同。（色彩、圖案等）
2、對中國國旗產生尊敬與自豪。
3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
世界各國國旗圖；ppt；
一、感受國旗的豐富性
1、說說國旗。主要提問：你拿的國旗上有些什么？
2、游戲分一分。
按圖案分國旗；按顏色分國旗；小結：原來國旗上會有太陽、星星、月亮、動物，植物，還會有文字，許多不同的圖案構成了不同的國旗。
3、容易弄錯的國旗。
仔細尋找不同處，并用語言表達清楚自己的發現4、國旗都是長方形的嗎？（引出大小、現狀的不同）小結：雖然每一面國旗都不一樣，甚至有的還很難分別，但所有的國旗都代表著一個國家。
二、說說國旗的故事按星星分國旗--引出美國國旗主要提問：這是哪個國家的國旗嗎？為什么要有那么多星星呢？
2、加拿大國旗主要提問：看看這面國旗有什么？（楓葉）為什么加拿大人要把一片楓葉設計在國旗上呢？
欣賞加拿大的風景ppt，尋找答案。
3、中國國旗主要提問：這面國旗認識嗎？我們國家的國旗有沒有故事呢？
根據幼兒所述予以提煉。
三、飄揚我們的國旗主要提問：你們會在哪里看到中國國旗？
小結：國旗在……在……在……它更在我們每一個中國人的心中，
本次活動是一次愛國主義教育的主題活動，我采用班會課的形式對孩子們進行認識國旗的教育，這和平時的課堂教學有些不同，在活動過程中教師講解的很多，因為很多知識孩子們真的很陌生、需要老師的講解。
雖然是教師講的多但整堂課孩子們表現的非常好，他們似乎比往常還要認真的傾聽。在孩子們聽到毛主席在天安門城樓上升起第一面五星紅旗時全體幼兒激動的都要歡呼，在播放課件《五星紅旗》時，伴隨著雄壯的樂曲和感人的旋律以及激動人心的畫面這堂課達到了高潮，從孩子們的小眼睛里我讀到了他們的心理――他們已經下定決心一定要好好學習將來報效我們偉大的祖國。同時也達到了預期的教學效果，孩子們認識了國旗，了解了國旗，激發了他們從小愛祖國的情感!
