年樂高吊車教案歲

作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

樂高吊車教案歲篇一

對于中班的幼兒來說，馬路是他們熟悉的環境，幼兒對馬路上各種各樣的車是很有興趣的。大吊車作為一種特種車，長長的臂桿，能吊起很多很重的物品是吸引幼兒注意力的。本次音樂活動能讓幼兒了解大吊車的外形體征和特殊的用途，初步感知樂曲中的高低音，感受歌曲的有趣，并通過游戲體驗與同伴一起扮演角色演唱的快樂。

1、了解大吊車的外形特點和用途。

2、初步感知樂曲中的高低音，感受歌曲的有趣，唱好疑問詞“什么”。

3、體驗與同伴一起扮演角色演唱的快樂。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重點：學唱歌曲。

活動難點：初步感知高低音。

1、大吊車掛圖。

2、胸牌。

3、磁帶。

一、教師導入活動，引起幼兒興趣。

1、老師帶幼兒做《高人走、矮人走》的游戲進入教室。

2、教師彈琴讓幼兒分辨高低音，低音小手放在下邊，高音小手舉起來。

(評：幼兒聽到高音區的音樂，踮起腳尖走，聽到低音區的音樂，屈膝半蹲學小矮人走，這樣在游戲和快樂中培養幼兒對高音低音的聽辨能力，為解決本次音樂活動的難點打下基礎)

二、利用圖片講解讓幼兒了解大吊車的外形特點和用途。

結合圖片，認識大吊車。出示塔吊和汽車吊讓幼兒觀察了解大吊車有主體和臂桿組成。能吊很重的東西為我們解決了許多困難，給我們的生活帶來了便利。(結合圖片，先引導幼兒觀察，后以提問的方式讓幼兒認識、了解大吊車的外形特征和用途，這樣就很輕松的完成了第一個活動目標。)

三、幼兒學唱歌曲初步感知樂曲中的高低音，感受歌曲的有趣，唱好疑問詞“什么”。

1、讓幼兒學大吊車吊東西動作，邊做動作邊說歌詞。

(評：以游戲的`方式邊做動作邊學說歌詞，不僅使孩子在快樂的體驗中不知不覺的學會了歌詞，為完成活動重點打下基礎。)

2、欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律

3、整首學唱歌曲

師幼同唱，聽錄音唱，表演唱不同形式學唱歌曲。指導幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲，引導幼兒唱準附點音符。

4、在歌曲中讓幼兒進一步感知樂曲中的低音、高音

(評：此環節通過多種方法引導幼兒在反復感受的基礎上理解并學會歌曲，充分體現了《綱要》中“在新理念的指導下，實施新型的、科學型的藝術教育”的精神。避免了用同一種形式鞏固歌曲的單調性，有利于幼兒更輕松更愉快的學會歌曲，順利地解決了重點、難點。)

四、做游戲。體驗與同伴一起扮演角色、演唱的快樂。

1、講解游戲的玩法

找一個好朋友一起跟老師示范表演。

2、幼兒戴胸牌做游戲

兩人一組，一人做大吊車，一人做貨物，低音表示貨物還沒吊起來，高音表示將貨物吊起來了。

(評：為避免幼兒混淆角色，老師和幼兒各扮演一角色，與幼兒一同游戲。教師按個吊車、貨物一一對應的方式投放了胸牌，使幼兒能很快的和身邊的伙伴結成對子，保證了游戲的順利進行。)

五、活動在輕松愉快的氣氛中結束。

教師總結幼兒游戲情況并帶領幼兒出去做游戲。

在《大吊車》這個活動中，我多次給幼兒提供了自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽的表現自己對歌曲的理解，尊重幼兒的想法和創造性表現。如：當幼兒說出大吊車各種不同的本領時，我及時給予了肯定，并激發幼兒想的更多，表達更確切。當幼兒學唱歌曲時，我適時的鼓勵幼兒加上動作大膽表現，使幼兒充分感受歌曲的趣味性。教師在整個活動中，以引導者、參與者的身份與孩子一起唱歌、一起創編動作，和孩子們建立了積極有效的師幼互動。

教師的鼓舞性激勵和引導性啟發是培養幼兒自主創新的重要途徑。因此，在孩子們掌握了歌曲的內容后，我又啟發和鼓勵幼兒創編歌詞，孩子們大膽發揮想象力，創編歌詞取得了較好的效果。

在本次活動中，由于是借班上課，對孩子了解不夠，讓幼兒唱的少。孩子們課前對高低音的聽辨活動接觸較少，經過老師的多次聽音練習，聽音辨音這一環節完成的還是比教好。在以后的活動中，我會更加注重課前的準備環節，既備好教案，又要熟悉和了解孩子的現有水平。

樂高吊車教案歲篇二

百變工程建筑工地

日

期

2024.3.20

教

師

學員活動目標

知識目標：

1.了解塔吊的作用

2.學會什么是中心點（重心）3.掌握什么是平衡

能力目標：

1.了解能夠找到平衡的中心點2.掌握用基礎零件搭建平衡支架

3.熟練掌握積木塊、梁、輪軸和輪運用

4.會利用車輪等零件搭建穩固能夠運動的塔吊

情感目標：合作意識，情感交流與小朋友一起建筑工地。建筑工地、工頭、鏟、鉆孔、設備

9206早期技術工程組合、9090duplo大型散件組合、安全警示牌剪紙活動步驟

學員操作

情景引入，誘發聯想。小朋友回答

吊上去等各種各樣的答案，引出主題“塔吊”。專門建樓的地方就是工地

情景導入，開

闊思維，有利于小朋友順暢地搭建自己沒有見過實際工地上的塔吊。

備注關鍵詞匯活動材料

導入：小朋友都見過高樓嗎，你們見過最高的樓有幾層呢，那么高的樓是怎樣蓋起來的呢？

塔吊！【提出問題】

出示圖片，讓學生仔細觀察。1.塔吊有幾個臂？2.為什么有兩個呢？

夠搭建一座自己設計的塔吊。北京慧佳機器人技術培訓中心202401

提出問題，使小朋友注意力集中，依次回答老師提出的問題。1.兩個臂

2.不容易到，保持平衡3.鏟、鉆孔等其他設備

引發興趣，積極動手。

1.2.建構

【提出要求】

地上其他的建筑設備，如：車、鏟、鉆孔等。5.【想一想】

6.①我們之前還學過什么樣的車，這些車能放在建筑工地里嗎。

7.②自己搭建的塔吊是否能夠

保持平衡？8.【展示】

9.請小朋友們講述自己的工具車

是什么車？是怎么工作的？并演示一下。10.【搭建拓展】

11.將塔吊搭建成可移動的塔吊

車。如果你搭建的塔吊掛上重物后向一邊傾斜是為什么，怎么解決？

3.使用駕駛艙等零件，搭建與實際中接近相像的塔吊。

因小朋友一般都沒有機會自己的到工地上親自見到塔吊，所以即便是在圖片的引導下也不能夠完成搭建。

此處搭

5.使用輪搭建小車，用4衡即可。個輪子保持平穩。反思因為重心不穩找平衡

工地上有很多的建筑工具，其他人進去會非常危險，不安全！小朋友們搭建延續一個圍欄，并把安全警示標簽放到積木上，請大家把自己的車開進工地去。如：

本本的鏟車米多的推土機強強的挖掘機,，1.一起用duplo積木和柵

欄搭建一個建筑工地圍起來，中間散放一些2*2的積木塊。

2.用積木制作一個“安全

警示”牌。

1.只搭建柱子，先不做游戲。

2.形象啟發，自己的身體是“柱子”，兩臂展開是平衡，兩腳并攏是中心點。3.左右手的重量一樣就平衡，相應人體器官對應相應的器材零件。

來，會很浪費時間，導致后邊的環節不能順利進行。

樂高吊車教案歲篇三

樂高個年齡段教學目標

樂高活動課程是孩子和父母校外教育的最好選擇。它以樂高器材為核心，以不同主題為活動主線，不但讓孩子體驗到學習的樂趣，同時向孩子教授未來所需要的重要技能。

我們采用全套樂高國際教育課程體系，目前在歐美、澳大利亞、日本、韓國等國家和地區同步使用。他們都樂高學習器材和課程是由樂高教育部和教育領域頂尖專家創造性合作開發，強調知識和能力的發展，幫助孩子培養獨立思考能力、解決題目能力和表達自我能力。“4c”顧問式的教育解決方案，即：聯系(connect)、建構(construct)、反思(contemplate)和延續(continue)，是樂高教育根據兒童獲得知識的過程和學習效果而設計的，是建立在兒童心理學家皮亞杰建構論的理念基礎上的。皮亞杰以為兒童認知發展是通過認知結構的不斷建構和轉化而實現的，即兒童在主動地探索外部世界過程當中，通過同化功能，將探索的新知識融進原本的認知結構中；通過順化功能，不斷改變原本的認知結構，構成新的認知結構的過程。

樂高教育以為：兒童是主動的學習者，他們的身上有著自然的愛好和本能，而發揮其本能的學習就是讓學生置身于布滿趣味性、刺激性、挑戰性的活動中，主動往探究知識的奧秘。學生積級地在“做”的過程，也就是知識在他們大腦中建構的過程。在“做”的過程當中不斷取得的新知識使他們有能力尋覓更好的解決題目的方法，因而新的方法又會增進新的技能和知識的增長，從而構成一個學習知識和積累知識的螺旋式的發展。優秀的教育需要有理想的學習工具。傳統的學習工具，由于確定了特定的途徑，常常限制了孩子的自然學習能力，而樂高教具從簡單的積木塊，到復雜的機器人，給孩子無窮的創造和想像空間。樂高積木曾被評為20世紀最好玩具，在孩子和家長的心目中，樂高代表的是快樂，是無窮的想象，是創意的未來。樂高教具的無窮延展性，給孩子的學習帶來了所有的可能。課程主要針對3－12歲兒童，分為三個體系： 3－－6歲 “完全兒童”系列 三到六歲是兒童成長的關鍵時期，這時候候兒童對自我和世界的好奇心最強烈。樂高教育根據這個年齡段兒童身心發展的需要，以“完全兒童”發展做為課程設計的基礎，專門研發了符合他們年齡階段與愛好愛好的16門課程，其中每一個年齡階段有4門課程。課程主要通過按部就班的方式，增進兒童肢體發展、自我意識發展、社會性發展、邏輯思惟的發展和創造性的發展。課程的教育目標就是珍惜兒童的好奇心，助長他們的學習欲看，培養兒童探索的自然天性。

7－－9歲 “設計與技術”系列

七到九歲是兒童進進學校教育的關鍵時期，這時候候兒童對世界的好奇和探索更進一步，開始接觸各種學科，更加希看用科學的方法往熟悉四周的世界。樂高教育針對這個年齡階段的兒童學習需求，專門研發了設計與技術系列活動。設計與技術系列活動由三部分組成：動力機械、結構與力、能源世界。在活動中，孩子們通過設計與搭建，學習和體驗物理、機械、數學的基礎知識，并在這基礎上進一步對事物進行研究。活動終究目的是引導兒童能夠應用這些技能和知識一起來解決一些題目，啟發他們的創造力，培養他們解決題目的能力和獲得新的知識的能力。

8－－12歲“機器人頭腦風暴”系列 樂高教育推出的頭腦風暴“rcx課堂機器人”系列是一種獨創性的學習工具將樂高強大的積木式搭建系統、電腦編程和豐富的課堂活動有效地結合在一起，讓學生有機會發揮想象力來設計自己的機器人。這為學習帶來了一種全新的方式。頭腦風暴機器人活動是集合技術與挑戰，團隊合作與個性創意為一體的系列科技活動。活動中孩子使用直觀形象的圖形化編程，很輕易理解編程的概念，從而更好地學習程序的建構思想，發展他們的邏輯思惟。孩子是天生的學習者，當他們出生時就被賦予了對本身及四周世界的探索、研究和學習的欲看。樂高教育專家以為，孩子們在探究性的游戲中能取得最好的學習效果。為此，樂高活動中心為孩子們精心設計了別具特點的主題式活動，讓孩子們在玩和做的過程當中，發展創造性思惟、進步溝通與合作的能力、增進動手能力和表達能力，并激起孩子們主動探究的欲看，使孩子們在探究性的主題活動中度過一個歡樂的成長時光！

樂高吊車教案歲篇四

1、辨別樂曲中的高低音，并嘗試用肢體動作表示大吊車的吊起與降落。

2、體驗大吊車音樂游戲的快樂。

3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

音樂、視頻、ppt、磚頭、籮筐等

一、復習歌曲大吊車——用自然的聲音演唱歌曲

1、看什么車開來了？我們都來做大吊車司機吧！

2、幼兒集體唱歌曲大吊車。

3、教師提醒幼兒“吱，吱”的地方要注意休止符。

4、幼兒再次復習歌曲大吊車。

二、辨別樂曲的高低音——嘗試用肢體動作表示大吊車的吊起與降落

1、教師彈奏大吊車工作的音樂。

2、提問：猜一猜我的大吊車在干什么？

3、幼兒把自己變成一輛大吊車，聽音樂做大吊車的動作。

4、老師彈湊1 1 0和i i 0請幼兒再一次聽辨有什么不同？請個別幼兒聽辨（高低音可從樂曲中抽取出來，讓幼兒反復聽，并通過力度的變化讓幼兒感受高低音的不同。）

（在孩子感受到了低音和高音的不同后，可直接觀看錄像，不用這里讓幼兒猜測高低音做什么動作。）

5、觀看錄像一

（1）大吊車在做什么呢？

（2）大吊車什么時候放下拿磚頭？什么時候將磚頭吊起來？（如果幼兒說不清，可以再看一遍錄像。）

（3）請個別幼兒學一學，做一做。（發現問題后，老師及時引導指正。）

（4）請全體幼兒聽音樂做一做大吊車的動作。

三、音樂游戲——在游戲中模仿大吊車吊東西，體驗音樂活動的樂趣

1、今天建筑工地需要一大批大磚頭，看看大吊車是怎樣幫忙運送吧！

2、觀看錄像二

（1）裝貨員做了些什么動作？什么時候將大磚頭運到大吊車上面前？（吊起了什么？什么？）

（2）大吊車什么時候將大磚頭吊起來呢？（吱，吱，一塊大磚頭）

（3）到音樂結束時，大吊車運了幾塊磚？

3、幼兒分成兩組，分別扮演大吊車和裝貨員。

（1）扮演大吊車者，邊唱歌邊雙手按音樂的節奏上舉或放下，表示大吊車在工作。

（2）扮演裝貨員者，拿起放有磚的籮筐，唱到吊起了什么？什么？運到大吊車面前。

（3）大吊車拿起一塊磚吊起放到大籮筐里，隨著音樂的高低，做吊起或降落的動作，將小籮筐的磚一塊塊運到大籮筐里。

4、音樂結束后，大吊車和裝貨員交換角色，繼續進行游戲。

在音樂表演區繼續進行《大吊車》的表演與創造性的表現。

小百科：吊車是一種廣泛用于港口、車間、電力、工地等地方的起吊搬運機械。吊車這個名稱是起重機械統一的稱號。通常叫吊車的主要還是汽車吊、履帶吊和輪胎吊。吊車的用處在于吊裝設備、搶險、起重、機械、救援。

樂高吊車教案歲篇五

教學或學習過程

說明：在描述教學或學習過程中，您一定會用到工具（樂高教具型號、樂高學習軟件、演示文稿等信息技術工具）與資源（印刷、視頻、網絡資源等），請在用到上述工具與資源時，注明相應的文件名，并設置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應文件。

connect聯系（聯系學科內容和現實世界引入活動任務）

活動時長

一、聯系 橋面與承重

1、出示四種不同橋面的橋，幼兒觀察它們的異同。 5分鐘

2、設疑：在這四種橋上放樂

由

幼兒猜測并說理

教師活動

學生活動

工具與資源

每個幼兒四種橋面：單層紙制的平面橋面；雙層紙制

高積木，那種橋上能放得最多。了解記錄表及記的平面橋面；單層紙彎成的單孔拱

3、討論：哪種橋上放的積木錄方法。

形橋面；單層紙折成制的梯形橋面。最多？哪種橋上放的積木最少？

為什么同樣大小的橋面，不能放

一樣多的積木？

4、小結提升：不同形狀的橋面，承受重量的本領是不一樣的。 construct建構（指導學生進行搭建作品、程序設計）

活動時長

教師活動

學生活動

工具與資源

二、建構

幼兒操作嘗試并

橋面與承重 樂高積木

1、出示四種不同橋面的橋，記錄表格 記錄。

幼兒觀察它們的異同。

2、設疑：在這四種橋上放樂 15分鐘

高積木，那種橋上能放得最多。

4、小結提升：不同形狀的橋面，承受重量的本領是不一樣的。 contemplate 反思(引導學生評價、反思和展示實踐活動的成果)

活動時長 教師活動 學生活動 思考回答問題，完善作品。

工具與資源 5分鐘

三、反思

樂高積木

大班樂高活動：靈活的小車

活動目標：

1、掌握方向盤、操縱桿的概念，拼搭能靈活轉彎的小車，激發探索科學的興趣。

2、通過設計、改造小車，發展動手操作能力、想象力及創造力。

活動準備：

樂高一盒，搭建好的小車，馬路路線圖一張，視頻 活動過程：

一、聽音樂入場

（放音樂《小汽車》）（幼兒在教師帶領下，開小汽車形式入場，開到指定位置）“到站啦！我們找個位置站站好” “剛剛我們玩了開小車的游戲，正好前兩天，我們也用樂高玩具也搭建了一輛小汽車呢，看，我們面前有一條寬寬的馬路。讓我們拿起小車，來玩一玩吧”

“當我們發現兩車要相撞的時候，我們該怎么辦” “某某小朋友你來試一試”(請小朋友來試一試，能不能避讓開，提出要求，車輪不能離開地面。)“小車只能往前走，不能拐彎”“你們能想辦法讓我們的小車拐彎嗎？”

二、出示小車，引入方向盤和操縱桿的概念

“我這有一輛車，你們覺得有什么不一樣？”---可以轉動

“在這個小車里面藏著一個小小的秘密哦，想不想知道？”---想

“我們來看一看”（視頻）

“看明白沒有？你們說說看”----方向盤轉動，帶動操縱桿車輪轉動

“方向盤和車輪之間是什么連接的”---軸“這根軸就是操縱桿。”

“這就是小車能夠拐彎的秘密，老師的小車就是有了方向盤、操縱桿。當我轉動方向盤的時候，車輪就跟著。。”

三、展示ppt分解圖

“你們想不想做”?---想

“那怎么做呢？”“我們來看一看”（展示ppt）“這部分是方向盤，來控制方向”“這個部分是前輪，中間的軸是連接方向盤和車輪的”“最后，我們就搭建成了這樣的小車”

“你們來試一試”“我建議小朋友們拿出所需要的材料，放在蓋子上”

（放音樂《背景樂》）

（幼兒根據分解圖進行嘗試）

“請小朋友把你手上的小車丟下來，告訴我，你們在搭建的過程中遇到困難了嗎？”

（幼兒陳述自己遇到的問題）

“沒關系，你們看一看老師是怎么搭建的。”

（老師完整搭建小車，邊搭建變講解名稱和搭建方法）

四、嘗試搭建小車

（放音樂《背景樂》）幼兒操作，教師指導

五、驗證成果

“這樣還會發生碰撞了嗎？”---不會

六、小車的改造

給客人老師看一看，讓老師們評價一下我們的小車怎么樣（放音樂背景樂）

樂高吊車教案歲篇六

第 周第課時 上課時間

月 日（星期）累計教案 1 個 課題（內容）：

介紹樂高積木

第課時

教學

1、學生初步了解樂高積木，培養興趣。 2、介紹樂高積木的有關歷史。

教學重難點：

學生初步了解樂高積木，培養興趣。

板書設計：

初識樂高積木 教學過程：

1、欣賞導入、激發興趣：

同學們，一張白紙可以繪出美麗的世界，那一塊白布可以做些什么呢？在大家看看桌上的材料后，應該可以猜出個大概了吧。請大家先來看看老師的幾幅作品。展示樂高積木圖片(小組傳閱，部分貼在黑板上)，現在大家知道我們今天所要實踐的到底是什么呢？（引出課題）今天我們所要學習的是樂高積木，它是積木的一種。同學們知道樂高積木的起源嗎？ 2、介紹樂高積木的歷史來源：

樂高公司創辦于丹麥，至今已有85年的發展歷史，追本溯源，還得從它的金字招牌lego說起。商標“lego”的使用是從1932年開始，其語來自丹麥語“leg godt”，意為“play well”（玩得快樂），并且該名字首先迅速成為樂高公司在billund地區玩具工廠生產的優質玩具的代名詞。

多年來，“lego”圖標也變化了多種形式，最新的圖標是1998年制作，它是在1973年的版本基礎上稍作調整而成，使之更便于在媒體上傳播和識別。第一個生產地在丹麥的一所紅房子中，那里就是樂高開始的地方。近日，樂高樂高官方推出的一座大型主題空間，坐落在樂高的總部所在地丹麥比隆（billund），占地 12000平米，離公司總部也不遠，lego experience center 將于今年正式開放，目前計劃中的具體時間是在九月份。(圖片展示)

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3、介紹樂高積木的價值：

孩子們在接受樂高積木教育課程的時候，不僅僅鍛煉了動手能力，還讓他們對理科知識產生了初步的認知，增強了團隊協作的能力，培養了良好的思考以及實踐動手能力。

教學反思:

用課件引導學生學習，隨時評價學生的學習情況，可以使學生對課堂學習過程有一個較為清晰的認識，但平面靜止的圖片不夠生動形象，對學習的指導作用稍遜于動態影像。

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第 周第課時 上課時間

月

日（星期）累計教案 2 個 課題（內容）：

樂高積木的認識

第1 課時

教學目標：

1、介紹樂高積木的制作材料。 2、激發學生樂高積木的熱情。

教學重難點：

激發學生樂高積木的熱情。

教學過程：

1、展示樂高積木作品。

看了這么多如此美麗的樂高積木，許多人可能會產生這樣的想法：樂高積木是如此美麗，如此有誘惑力，到底難不難搭呢？答案是：不難。如果你會縫紐扣的話，那你就會搭制樂高積木了，你只需花一點點時間、一點點的耐心，再加上一點點用心，就能完成一幅令你自己也覺得很有成就感與驚奇的樂高積木的作品了。

（放大樂高積木。讓學生了解樂高積木。）

2、了解樂高積木需要的工具。

樂高有專門的城市系列，每個套裝（set）就是一個場景，大場景基本上是一棟樓及附屬設施和人仔，小場景也許就是幾個人仔和交通工具。

3、學習樂高積木的基本技法：

樂高教育認為：兒童是主動的學習者，他們的身上有著天然的興趣和本能，而發揮其本能的學習就是讓學生置身于充滿趣味性、刺激性、挑戰性的活動中，主動去探究知識的奧秘。學生積級地在“做”的過程，也就是知識在他們大腦中建構的過程。在“做”的過程中不斷獲得的新知識使他們有能力尋找更好的解決問題的方法，于是新的方法又會促進新的技能和知識的增長，從而形成一個學習知識和積累知識的螺旋式的發展。

美國哈佛大學教育學院的霍華德?加德納（howard gardner）教授提出：“學生積極主動地使用和研究有形的器材，并不斷對他們迫切想得到答案的事物提出問題時，處于最佳學習狀態，記憶最深刻。反之，如果只是被動地接受，很快就會忘記。

作創立者，多媒體實驗室的創立者，logo編程語言的發明者，曾師從皮亞杰，長期從事利用計算機促進兒童智力發展的研究，提出了“learning by making”的建構論（constructionist）學習觀。他說“建構主義意味著在做的過程中學習，樂高，編寫程序，繪畫等都是做中學的例子。學生在做的過程中學到的知識，留下的印象更深，與任何人教的東西相比，它的根更深地扎在大腦里。”

教學反思 ：

用學習目標指導學生學習，隨時調整學生學習情況，可以使學生充分了解所學知識的難易程度，并能用這一目標衡量自己的學習情況，但要注意的是，對于需要課下完成的高級目標，教師應繼續保持對學生持續性的關注。

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第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 3 個 課題（內容）：

精彩的車輪世界

第 1

課時

教學目標：

1．學會用螺絲刀來裝配東西理解車輪的作用。

教學重難點：

掌握樂高積木的技法與竅門

教學過程：

討論一下：許多交通工具都是有車輪的，這些輪子的大小都是不一樣的，但是他們都 是圓的。

從工程套裝中找出所有的輪子（拿一個給大家看）和輪胎（拿一個給大家看）。讓孩子們把輪子嵌到輪胎里面去。解釋一下交通工具的底盤是它的彩色身體。讓孩子們試著用套裝中的螺絲刀把輪子裝到底盤上去。

讓孩子們搭建一輛有兩個或四個輪子的交通工具，至少可以乘坐一個樂高娃娃。

教學反思：

在孩子們搭建的時候，讓他們測試一下他們的交通工具，確保輪子已經嵌入到底盤上去了，輪子是可以轉動的。

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第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 4 個 課題（內容）：

吊鉤和橫梁 第1 課時

教學目標：

1.理解推和舉用力的不同方向 2.研究吊鉤與橫梁的機械裝置

教學重難點：

學生掌握“樂高積木”的技法。

教學過程：

現在讓孩子們去拉椅子。問他們：椅子是在朝我們靠近，還是在遠離我們？

討論機器是如何來完成推,拉以及舉起和下降的工作的?

幫助孩子們搭建一個建筑工地上用的可以推、拖、舉東西的機器。讓他們使用吊鉤和橫梁。

教學反思

在孩子們搭的時候問他們,吊鉤有什么用？

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第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 5 個 課題（內容）：

空中表演

第1 課時

教學目標：

1．以小組形式制定計劃

2.理解螺旋槳,機翼在飛機飛行中的作用

教學重難點：

讓學生掌握樂高積木的技法與竅門。

教學過程：

講解搭小熊的方法

這個活動最好安排在孩子們已經進行過飛行機器活動之后。

問孩子們是否記得我們第一次學習飛機并在教室里面到處飛行？有時，飛行員會在一起飛行,上演一場空中表演。讓我們看看，我們一個班級的飛行員是否也能一起飛。讓孩子們都站起來，從左飛到右。讓一個學生帶頭繞著教室飛，其他人跟在后面。然后各自回到自己的座位上。

問孩子們：有沒有看見過空中表演？它是怎么樣的？那里的飛機是哪種飛機？飛機在做什么？什么是絕技？在空中表演的時候，還有些什么東西在飛機旁邊？如果沒有一個孩子看過空中表演,可以用照片或錄像來介紹整個過程。

討論空中表演的安全性。討論中應包括噪音,安全警戒線，第一救助站和安全防護裝置。

讓孩子們想想看在空中表演的現場，我們可以搭些什么有趣的東西（甜點站，嬰兒推車，紀念品商店等）。

讓孩子們合作一起搭一個巨大的空中表演場景，要有許多安全的裝置，現場還要有好玩的事情可以做。

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第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 6 個 課題（內容）：

瘋狂的飛行員

第1 課時

教學目標：

1、理解并運用飛行部件和機器

2、鍛煉口頭表述能力

教學重難點：

學習樂高積木搭法——全搭、半搭。

板書設計：

全搭、半搭 教學過程：

問孩子們：鳥是如何飛的？小鳥用什么東西才使得它能在空中飛翔？

問孩子們：如果搭了一架飛行器，但是永遠也不能飛起來。那是出現了什么問題呢？

如果它使勁想飛起來，會發生什么問題呢?

讓孩子們搭建一架瘋狂（不安全）的飛行器,它不需要飛起來。讓孩子們試著用樂高零件來搭。

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第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 7 個課題（內容）：

農作物噴藥機

第1 課時

教學目標：

1、認識空氣撒播系統 2、學習螺旋槳是如何工作的教學重難點：

學習樂高積木搭法——1/4搭搭、3/4搭搭、勾搭。

教學過程：

一、導入

在孩子們的面前放置一些空的杯子，在杯子里面放一些干豆子，再把這些豆子倒到工程套裝的深鏟子里。解釋現在這個鏟子里都裝滿了豆子。再讓孩子們把鏟子傾斜，把豆子都倒到杯子里去。

讓孩子們搭建一架飛機,可以裝滿一飛機的東西，還可以倒出來。

教學反思

本節課上學生人人都投入“樂高積木”工作，而且人人參與實踐制作，至于評價工作在這節課中得到重視，讓學生充分顯示自己能力及成功的喜悅。在課程結尾，我利用課件將收集到“樂高積木”信息資料展示給學生，讓其拓寬眼界，同時學生對樂高積木的興趣得到提高。

文案大全

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 8 個 課題（內容）：

客機

第1 課時

教學目標：

1、學習比例 2、練習估算技巧

教學重難點：

學習樂高積木搭法——連續樂高積木搭、法蘭西結、平式花瓣搭。

教學過程：

一、導入

拿一根工程套裝中的長梁出來，給孩子們看。問孩子們：猜測一下多少塊 duplo 積木才能搭成這個長梁。讓他們猜，不要讓他們試。

讓孩子們給一架小的飛機加上翅膀，并且使翅膀和機身成比例。如果機身比較小，那么翅膀也應該比較小；如果機身比較大，那么翅膀也應該比較大。讓孩子們給另外兩幅圖片上的飛機加上翅膀。

解釋一下：從飛機的一個翅膀的頂端到另一個翅膀的頂端就是翼展。讓孩子們伸出手臂來，扮演一架飛機。看看誰的翼展最大？先估計，然后再測量比較翼展大小。

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第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 9 個 課題（內容）：

救護直升機

第1 課時

教學目標：

1、理解機器工作的原理，并在搭建中靈活運用 2、學習螺旋槳與機翼相抗衡的知識

教學重難點：

提高學生的動手實踐能力

教學過程：

給孩子們講個故事，然后告訴孩子們當故事結束后，他們需要馬上搭建一樣東西去解決問題。

有一天，sam 和 sue 決定帶著他們的馬 liberty 去遠足。他們在一個晴朗早上出發了。他們帶上了野餐的食物，也給 liberty 帶了一瓶水。他們穿過一個叢林，來到一條小溪旁。他們徑直爬到了山上，坐在山頂上，美美的吃了一頓。當他們準備回家的時候，sue 發現 liberty 不見了。他們四處找他，叫它名字。sam 還吹起了他那特別的口哨。那時，他們聽到了 liberty 在后面叫。啊呀！liberty 被卡在懸崖里了，孩子們也夠不到它。sue 讓 sam 陪著 liberty，然后自己跑回去，叫了一架救護直升飛機，從山中把 liberty 救了出來。

討論一下，直升飛機是如何升降盤旋的。相對于一般的飛機來說，這使得它能更好的進行營救工作，因為一般的飛機需要很大的地方來起降。

讓每一個孩子都搭建一架直升飛機來救 liberty。他們是否需要吊鉤和起重機把它拉上來呢？他們是否需要一個吊桶把它裝進去？他們甚至可能需要慢慢的把馬送到山下去。告訴孩子們，這些完全都由他們來決定。

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第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 10 個 課題（內容）：

建筑工地

第1 課時

教學目標：

1、在理解機器、車輪和運動零件的基礎上靈活運用 2、使用問題解決的技能

教學重難點：

提高學生的審美情趣。

教學過程：

通過描述一個建筑工地來設置一個場景，在那里需要一些幫助。工地上有一塊非常大的石頭需要搬走，同時工地的樹上有一只小貓，下不來了。我們需要搭建許多特殊的機器完成這些任務。

讓每一個孩子搭建一輛裝有大輪子的汽車，車上配備了一些特殊的裝置能夠解決建筑工地上的一個問題。

教學反思 ：

在孩子們搭建的時候，問孩子們他們的機器可以在工地上完成哪些任務？

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第1 課時

教學目標：

1、學習可以用來鏟和傾倒的機器 2、練習分類

教學重難點：

1、懂得樂高積木的清潔和保護。

教學過程：

問孩子們：是否知道什么是可再生的東西。解釋：某些材料例如：瓶子，報紙，汽車輪胎等都可以進行再次加工和重復使用。不要把這些東西丟掉，這樣你還可以節省垃圾站的空間。問孩子們是否知道什么是垃圾站。

讓孩子們把樂高零件分為兩堆：“可再生”和“垃圾”。用兩張標簽做記號，幫助孩子進行分類。

讓每個孩子找 5 個輪胎放到“可再生”的一堆里。告訴孩子們輪胎可以再生產為其它新的東西——例如新的輪胎。

讓孩子們找 5 塊積木作為食物，假裝吃完后，把它們放到垃圾堆里面去。告訴孩子們吃過的食物是垃圾，應該把它們扔掉，這樣也不會有人吃了會生病了，但是它們在垃圾站里最終仍會回到地里去。

讓孩子們搭建一輛倒垃圾的車，它有用來鏟垃圾的鏟子，有一個可以堆放垃圾的車廂或垃圾箱。

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教學反思：

在孩子們搭建的時候，問孩子們家里可以重復利用的有哪些東西？

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第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 12 個 課題（內容）：

鉆孔

第 1 課時

教學目標：

1、學習鉆孔機是如何工作的 2、研究鉆孔可以做的工作

教學重難點：

在操作中掌握樂高積木的搭法。

教學過程：

給孩子們玩一個“猜一猜”的游戲。把鉆子和鉆頭（或圖片）藏在毯子的下面，然后給他們一些線索，讓他們猜是什么東西。例如，可以告訴他們：我是一種可以幫助打洞的工具。我有一個很尖的頭，能夠不停的轉動。我可以在地上打很深的洞，即使碰到堅硬的石頭，我也不怕。當你的牙齒上需要打洞的時候，牙醫會用一個小的我來幫忙。當孩子們猜到是鉆孔機時，把毯子掀起來，揭曉答案。

讓每一個孩子在樂高套裝里找一個很長的梁，然后使它站到肥皂上去。

讓孩子們搭建一輛帶鉆機的配有輪子的車子。然后幫助他們在肥皂上打洞，再把梁插到洞里去。

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第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 13 個 課題（內容）： 推、推、推 第 1 課時 教學目標：

1、理解推的原理 2、理解大型推土機的用途

教學重難點：

樂高積木完成的后期工作。

教學過程：

先來玩一個兒歌的游戲。給孩子們念兒歌，如果有誰知道了兒歌中的大機器是什么，就可以舉手。

“我有兩個大輪子，可以壓出深印子。我有兩個大輪子，向前向后多靈活。我有一把大鏟子，推走垃圾不費力。我有一把大鏟子，整天挖土大力士。”

討論一下：為什么這個機器可能是推土機，挖掘機，或是倒鏟機。告訴孩子們這些大的建筑用的機器都稱為重型推土機，它們可以清理泥土，這樣人們就可以建路或者建造不同的建筑。

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第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 14 個 課題（內容）： 怪物音樂 第 1 課時 教學目標：

1、學習去唱一個故事。 2、學習冒險故事的基礎。

教學重難點：

1、請孩子搭建自己的樣子模型和笨怪物一起走一走。

教學過程：

一、幫助小朋友學唱這首歌（貝多芬第五首的音調）哈哈哈哈！波波波波！我是一個怪物！你是誰？ 我出來走一走，我看見了什么？ 我會跟你走！你會跟我走！

我看見一頭牛！我看見一只狗！我看見一匹馬！我看見一只豬！ha ha ha ha！boo boo boo boo！i am a monster!who are you? i go for a do i see? i’ll walk with walk with me.i see a cow,i see a dog,i see a horse, i see a hog.二、讓孩子制作一個農場，再一次唱歌并把各種的動物放進農場或者創造新的抒情歌曲。請孩子創造一個怪物的歌舞并表演給家人看。請孩子在作業本上圈出在歌中出現的動物。

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三、

你怎樣通過唱歌講述一個故事？

教學反思：

在小朋友建造的時候，問一下在什么地方能看到歌里的這些所有的動物住在一起？（嘉年華，游樂園等）

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第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 15 個 課題（內容）： 驚奇又有趣！第 1 課時 教學目標：

1、學習怎樣的意料之外的事情可以稱之為有趣。 2、學習怎樣創造意外的組合。

教學重難點：

讓孩子創作并制作一個有趣的故事，如馬騎著人，雞騎著牛，或是房子造在汽車上等。

教學過程：

讓孩子說一個有趣的故事或笑話或是一個糊涂的故事或笑話。二、討論怎樣的意外事情發生讓故事變得有趣。三、邀請孩子合作制造一座有趣城，所有的有趣的騎者都生活在這里。讓孩子制作一棵用各種意外的材料制成的有趣的樹。讓孩子在作業本上圈出不同尋常的騎者。四、問題列舉：

哪個場景出人意料的：一個媽媽對著小寶貝唱歌還是小寶貝對著媽媽唱歌？

教學反思：

在孩子制作的時候，為什么馬騎著人很有趣？

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第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 16 個 課題（內容）： 啵！啵！第 1 課時 教學目標：

1、知道悲傷的故事導致悲傷的情緒 2、能為別人而感動

教學重難點：

請孩子創造并制造一個故事或對話它能讓別的小朋友感覺情緒低落，如：兩個好朋友吵架了；一個男孩掉了他的小狗；朋友搬家了。

教學過程：

一、讓孩子知道你要跟他們說幾個單詞請他們想象這些單詞。之后，請他們有什么情緒感受。

例如：一個大冰淇淋；在很累的時候爬進被窩；當爸爸媽媽對自己作的事情生氣的時候；當找不到自己心愛的玩具的時候。

討論他們過去感受到的不同情緒的稱呼。如生氣，高興等。討論什么時候，什么人，什么事能讓自己感受到情緒低落。分享一些別人說的事，他可能會傷害他人的情緒。

二、讓孩子改掉他們故事或對話的結局，那樣大家就高興起來。請孩子創造一個能讓大家感覺開心的故事。請孩子在作業本上給人臉畫上微笑。

三、問題列舉： 你能讓我看你的笑臉嗎？生氣的臉？文案大全

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 17 個 課題（內容）： 木偶聚會 第 1 課時 教學目標：

1、知道怎么做木偶。 2、在眾人面前練習表演。

教學重難點：

讓孩子給樂高積木貼上粘紙并用積木砌好用來站穩他們的小木偶。

教學過程：

一、問小朋友有沒有人看過木偶表演？看過什么類型的木偶？描述木偶表演的情況。討論什么樣的故事能做好的木偶表演故事。二、讓孩子給小木偶用布料和繩做頭發，薄紙做上衣或是別的衣物來裝飾他的木偶。在孩子用樂高軟積木搭好舞臺后，請他們表演一個關于木偶過生日的木偶秀。請其他孩子在每隊表演的時候做觀眾欣賞。讓所有人都享受聚會食物。三、請孩子做一個動物木偶和人物木偶，并創造一個他們之間的故事。請孩子在作業本上為小木偶作一頂聚會帽子。四、問題列舉：

你能想出多少種不同的木偶？文案大全

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 18 個 課題（內容）： 猜一猜是什么？ 第 1 課時 教學目標：

1、通過轉動連接部分來學習運動。 2、知道猜的和知道的區別。

教學重難點：

讓孩子根據經驗用管道和玩具磚塊堆砌一個足以用來藏小球的結構，至少要有一個是用管道做的。

教學過程：

一、讓孩子將一個小球藏在三個塑料杯子其中的一個里。

解釋你會猜小球在哪里：看第一個杯子，小球不在里面；看第二個杯子，小球也不在，這時你就知道小球在哪個杯子里了。向小朋友解釋什么是排除法。在孩子輪流看塑料杯子的時候，解釋什么是猜，什么是基于知道的基礎上的。二、讓孩子將球放進這些結構中。讓孩子作三次嘗試，找出別的孩子將球藏在哪里了。讓孩子用樂高積木建造一座房子并將樂高人物藏在里面。讓孩子在作業本上用顏色筆裝飾球。

三、問題列舉：

比如，你知道今天晚上會吃什么？是猜的還是已經知道了？

教學反思：

在孩子搭建的時候提問：能否將球隱藏在一個玩具的零件中？

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樂高吊車教案歲篇七

1.幼兒學習聽老師口令走高蹺，跨過過障礙物，發展幼兒的平衡性和靈活性。

2.培養幼兒敢于嘗試及克服困難的良好品質。

3.愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

4.鍛煉平衡能力及快速反應能力。

高蹺人手一份、標記圓點、小椅子、橡皮筋、布置成場地

一、準備熱身運動

1.師：小朋友們讓我們一起活動起來吧!

(教師帶領幼兒跑步—圍著場地跑——-跑成直線原地快跑)師：手臂張開轉個圈兒，找一個點站站好。(幼兒找點站成兩排)

二、基本過程

(一)學習走高蹺

1.教師談話導入師：這是什么呀?(高蹺)我們一起來走一走吧!

2.幼兒自由練習走高蹺，教師引導幼兒學習走高蹺。

3.學習探索走高蹺的好辦法。

――請個別走得穩的幼兒示范，引導幼兒發現動作要領(腳底的中心沒有踩在高橋中間;繩子沒有拉緊;幼兒邊說教師邊示范)

(2)教師再次完整示范得出動作要領。

要走的穩當，首先要將腳底的中心踩在高蹺上，繩子往上提，拉的緊緊地。走穩一步再走下一步。(小高蹺、腳下踩、手拉直、向前看、一步一步慢慢走。)

3.用標準的動作再次練習探索嘗試踩高蹺。

(二)鞏固走高蹺教師帶領幼兒分成男孩女孩兩組兩排(1)師：小朋友真厲害，都會走高蹺了，現在我們來比一比看看誰走的最穩，教師帶領幼兒幼兒聽著口令玩高蹺。

例如方向玩直線——-圓圈——-兩排(教師帶領幼兒讓高蹺做小椅子坐下，做腿部放松運動)

三、游戲：比一比、賽一賽、穿越森林幼兒分成兩組進行比賽布置場地四、放松環節聽著音樂做一段高蹺操(圍成一個圓圈)

四、整理材料。回活動室。

變成一只大蜈蚣

在這節活動中通過錄像課件等讓幼兒了解“踩高蹺”是元宵節的一種民間習俗，我們為幼兒準備好了高蹺，通過游戲的形式引起孩子們的興趣，讓孩子們在活動中自己總結經驗，找到踩高蹺的訣竅，進一步的探索，在游戲中結束，孩子們很感興趣，也有的孩子在平衡能力方面還需要進一步的練習，在這節活動中這點得到了驗證。

樂高吊車教案歲篇八

月 日（星期）累計教案 1 個 課題（內容）：

介紹樂高積木

第課時

教學目標：

1、學生初步了解樂高積木，培養興趣。

2、介紹樂高積木的有關歷史。

教學重難點：

學生初步了解樂高積木，培養興趣。

板書設計：

初識樂高積木 教學過程：

1、欣賞導入、激發興趣：

2、介紹樂高積木的歷史來源：

樂高公司創辦于丹麥，至今已有85年的發展歷史，追本溯源，還得從它的金字招牌lego說起。商標“lego”的使用是從1932年開始，其語來自丹麥語“leg godt”，意為“play well”（玩得快樂），并且該名字首先迅速成為樂高公司在billund地區玩具工廠生產的優質玩具的代名詞。

多年來，“lego”圖標也變化了多種形式，最新的圖標是1998年制作，它是在1973年的版本基礎上稍作調整而成，使之更便于在媒體上傳播和識別。第一個生產地在丹麥的一所紅房子中，那里就是樂高開始的地方。近日，樂高樂高官方推出的一座大型主題空間，坐落在樂高的總部所在地丹麥比隆（billund），占地 12000平米，離公司總部也不遠，lego experience center 將于今年正式開放，目前計劃中的具體時間是在九月份。(圖片展示)

3、介紹樂高積木的價值：

孩子們在接受樂高積木教育課程的時候，不僅僅鍛煉了動手能力，還讓他們對理科知識產生了初步的認知，增強了團隊協作的能力，培養了良好的思考以及實踐動手能力。

教學反思:

用課件引導學生學習，隨時評價學生的學習情況，可以使學生對課堂學習過程有一個較為清晰的認識，但平面靜止的圖片不夠生動形象，對學習的指導作用稍遜于動態影像。

月

日（星期）累計教案 2 個 課題（內容）：

樂高積木的認識

第1 課時

教學目標：

1、介紹樂高積木的制作材料。

2、激發學生樂高積木的熱情。

教學重難點：

激發學生樂高積木的熱情。

教學過程：

1、展示樂高積木作品。

看了這么多如此美麗的樂高積木，許多人可能會產生這樣的想法：樂高積木是如此美麗，如此有誘惑力，到底難不難搭呢？答案是：不難。如果你會縫紐扣的話，那你就會搭制樂高積木了，你只需花一點點時間、一點點的耐心，再加上一點點用心，就能完成一幅令你自己也覺得很有成就感與驚奇的樂高積木的作品了。

（放大樂高積木。讓學生了解樂高積木。）

2、了解樂高積木需要的工具。

樂高有專門的城市系列，每個套裝（set）就是一個場景，大場景基本上是一棟樓及附屬設施和人仔，小場景也許就是幾個人仔和交通工具。

3、學習樂高積木的基本技法：

樂高教育認為：兒童是主動的學習者，他們的身上有著天然的興趣和本能，而發揮其本能的學習就是讓學生置身于充滿趣味性、刺激性、挑戰性的活動中，主動去探究知識的奧秘。學生積級地在“做”的過程，也就是知識在他們大腦中建構的過程。在“做”的過程中不斷獲得的新知識使他們有能力尋找更好的解決問題的方法，于是新的方法又會促進新的技能和知識的增長，從而形成一個學習知識和積累知識的螺旋式的發展。

美國哈佛大學教育學院的霍華德?加德納（howard gardner）教授提出：“學生積極主動地使用和研究有形的器材，并不斷對他們迫切想得到答案的事物提出問題時，處于最佳學習狀態，記憶最深刻。反之，如果只是被動地接受，很快就會忘記。

西摩?佩珀特(seymour papert)，麻省理工學院教授，人工智能實驗室的合作創立者，多媒體實驗室的創立者，logo編程語言的發明者，曾師從皮亞杰，長期從事利用計算機促進兒童智力發展的研究，提出了“learning by making”的建構論（constructionist）學習觀。他說“建構主義意味著在做的過程中學習，樂高，編寫程序，繪畫等都是做中學的例子。學生在做的過程中學到的知識，留下的印象更深，與任何人教的東西相比，它的根更深地扎在大腦里。”

教學反思 ：

用學習目標指導學生學習，隨時調整學生學習情況，可以使學生充分了解所學知識的難易程度，并能用這一目標衡量自己的學習情況，但要注意的是，對于需要課下完成的高級目標，教師應繼續保持對學生持續性的關注。

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 3 個 課題（內容）：

精彩的車輪世界

第 課時

教學目標：

1．學會用螺絲刀來裝配東西理解車輪的作用。

教學重難點：

掌握樂高積木的技法與竅門

教學過程：

討論一下：許多交通工具都是有車輪的，這些輪子的大小都是不一樣的，但是他們都 是圓的。

從工程套裝中找出所有的輪子（拿一個給大家看）和輪胎（拿一個給大家看）。讓孩子們把輪子嵌到輪胎里面去。解釋一下交通工具的底盤是它的彩色身體。讓孩子們試著用套裝中的螺絲刀把輪子裝到底盤上去。

讓孩子們搭建一輛有兩個或四個輪子的交通工具，至少可以乘坐一個樂高娃娃。

教學反思：

在孩子們搭建的時候，讓他們測試一下他們的交通工具，確保輪子已經嵌入到底盤上去了，輪子是可以轉動的。

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 4 個 課題（內容）：

吊鉤和橫梁 第1 課時

教學目標：

1.理解推和舉用力的不同方向 2.研究吊鉤與橫梁的機械裝置

教學重難點：

學生掌握“樂高積木”的技法。

教學過程：

現在讓孩子們去拉椅子。問他們：椅子是在朝我們靠近，還是在遠離我們？

討論機器是如何來完成推,拉以及舉起和下降的工作的?

幫助孩子們搭建一個建筑工地上用的可以推、拖、舉東西的機器。讓他們使用吊鉤和橫梁。

教學反思

在孩子們搭的時候問他們,吊鉤有什么用？ 第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 5 個 課題（內容）：

空中表演

第1 課時

教學目標：

1．以小組形式制定計劃

2.理解螺旋槳,機翼在飛機飛行中的作用

教學重難點：

讓學生掌握樂高積木的技法與竅門。

教學過程：

講解搭小熊的方法

這個活動最好安排在孩子們已經進行過飛行機器活動之后。

問孩子們是否記得我們第一次學習飛機并在教室里面到處飛行？有時，飛行員會在一起飛行,上演一場空中表演。讓我們看看，我們一個班級的飛行員是否也能一起飛。讓孩子們都站起來，從左飛到右。讓一個學生帶頭繞著教室飛，其他人跟在后面。然后各自回到自己的座位上。

問孩子們：有沒有看見過空中表演？它是怎么樣的？那里的飛機是哪種飛機？飛機在做什么？什么是絕技？在空中表演的時候，還有些什么東西在飛機旁邊？如果沒有一個孩子看過空中表演,可以用照片或錄像來介紹整個過程。

討論空中表演的安全性。討論中應包括噪音,安全警戒線，第一救助站和安全防護裝置。

讓孩子們想想看在空中表演的現場，我們可以搭些什么有趣的東西（甜點站，嬰兒推車，紀念品商店等）。

讓孩子們合作一起搭一個巨大的空中表演場景，要有許多安全的裝置，現場還要有好玩的事情可以做。

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 6 個 課題（內容）：

瘋狂的飛行員

第1 課時

教學目標：

1、理解并運用飛行部件和機器

2、鍛煉口頭表述能力

教學重難點：

學習樂高積木搭法——全搭、半搭。

板書設計：

全搭、半搭 教學過程：

問孩子們：鳥是如何飛的？小鳥用什么東西才使得它能在空中飛翔？

問孩子們：如果搭了一架飛行器，但是永遠也不能飛起來。那是出現了什么問題呢？

如果它使勁想飛起來，會發生什么問題呢?

讓孩子們搭建一架瘋狂（不安全）的飛行器,它不需要飛起來。讓孩子們試著用樂高零件來搭。

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 7 個課題（內容）：

農作物噴藥機

第1 課時

教學目標：

1、認識空氣撒播系統

2、學習螺旋槳是如何工作的教學重難點：

學習樂高積木搭法——1/4搭搭、3/4搭搭、勾搭。

教學過程：

一、導入

在孩子們的面前放置一些空的杯子，在杯子里面放一些干豆子，再把這些豆子倒到工程套裝的深鏟子里。解釋現在這個鏟子里都裝滿了豆子。再讓孩子們把鏟子傾斜，把豆子都倒到杯子里去。

讓孩子們搭建一架飛機,可以裝滿一飛機的東西，還可以倒出來。

教學反思

本節課上學生人人都投入“樂高積木”工作，而且人人參與實踐制作，至于評價工作在這節課中得到重視，讓學生充分顯示自己能力及成功的喜悅。在課程結尾，我利用課件將收集到“樂高積木”信息資料展示給學生，讓其拓寬眼界，同時學生對樂高積木的興趣得到提高。第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 8 個 課題（內容）：

客機

第1 課時

教學目標：

1、學習比例

2、練習估算技巧

教學重難點：

學習樂高積木搭法——連續樂高積木搭、法蘭西結、平式花瓣搭。

教學過程：

一、導入

拿一根工程套裝中的長梁出來，給孩子們看。問孩子們：猜測一下多少塊 duplo 積木才能搭成這個長梁。讓他們猜，不要讓他們試。

讓孩子們給一架小的飛機加上翅膀，并且使翅膀和機身成比例。如果機身比較小，那么翅膀也應該比較小；如果機身比較大，那么翅膀也應該比較大。讓孩子們給另外兩幅圖片上的飛機加上翅膀。

解釋一下：從飛機的一個翅膀的頂端到另一個翅膀的頂端就是翼展。讓孩子們伸出手臂來，扮演一架飛機。看看誰的翼展最大？先估計，然后再測量比較翼展大小。

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 9 個 課題（內容）：

救護直升機

第1 課時

教學目標：

1、理解機器工作的原理，并在搭建中靈活運用

2、學習螺旋槳與機翼相抗衡的知識

教學重難點：

提高學生的動手實踐能力

教學過程：

給孩子們講個故事，然后告訴孩子們當故事結束后，他們需要馬上搭建一樣東西去解決問題。

有一天，sam 和 sue 決定帶著他們的馬 liberty 去遠足。他們在一個晴朗早上出發了。他們帶上了野餐的食物，也給 liberty 帶了一瓶水。他們穿過一個叢林，來到一條小溪旁。他們徑直爬到了山上，坐在山頂上，美美的吃了一頓。當他們準備回家的時候，sue 發現 liberty 不見了。他們四處找他，叫它名字。sam 還吹起了他那特別的口哨。那時，他們聽到了 liberty 在后面叫。啊呀！liberty 被卡在懸崖里了，孩子們也夠不到它。sue 讓 sam 陪著 liberty，然后自己跑回去，叫了一架救護直升飛機，從山中把 liberty 救了出來。

討論一下，直升飛機是如何升降盤旋的。相對于一般的飛機來說，這使得它能更好的進行營救工作，因為一般的飛機需要很大的地方來起降。

讓每一個孩子都搭建一架直升飛機來救 liberty。他們是否需要吊鉤和起重機把它拉上來呢？他們是否需要一個吊桶把它裝進去？他們甚至可能需要慢慢的把馬送到山下去。告訴孩子們，這些完全都由他們來決定。

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 10 個 課題（內容）：

建筑工地

第1 課時

教學目標：

1、在理解機器、車輪和運動零件的基礎上靈活運用

2、使用問題解決的技能

教學重難點：

提高學生的審美情趣。

教學過程：

通過描述一個建筑工地來設置一個場景，在那里需要一些幫助。工地上有一塊非常大的石頭需要搬走，同時工地的樹上有一只小貓，下不來了。我們需要搭建許多特殊的機器完成這些任務。

讓每一個孩子搭建一輛裝有大輪子的汽車，車上配備了一些特殊的裝置能夠解決建筑工地上的一個問題。

教學反思 ：

在孩子們搭建的時候，問孩子們他們的機器可以在工地上完成哪些任務？

第1 課時

教學目標：

1、學習可以用來鏟和傾倒的機器

2、練習分類

教學重難點：

1、懂得樂高積木的清潔和保護。

教學過程：

問孩子們：是否知道什么是可再生的東西。解釋：某些材料例如：瓶子，報紙，汽車輪胎等都可以進行再次加工和重復使用。不要把這些東西丟掉，這樣你還可以節省垃圾站的空間。問孩子們是否知道什么是垃圾站。

讓孩子們把樂高零件分為兩堆：“可再生”和“垃圾”。用兩張標簽做記號，幫助孩子進行分類。

讓每個孩子找 5 個輪胎放到“可再生”的一堆里。告訴孩子們輪胎可以再生產為其它新的東西——例如新的輪胎。

讓孩子們找 5 塊積木作為食物，假裝吃完后，把它們放到垃圾堆里面去。告訴孩子們吃過的食物是垃圾，應該把它們扔掉，這樣也不會有人吃了會生病了，但是它們在垃圾站里最終仍會回到地里去。

讓孩子們搭建一輛倒垃圾的車，它有用來鏟垃圾的鏟子，有一個可以堆放垃圾的車廂或垃圾箱。教學反思：

在孩子們搭建的時候，問孩子們家里可以重復利用的有哪些東西？

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 12 個 課題（內容）：

鉆孔

第 1 課時

教學目標：

1、學習鉆孔機是如何工作的2、研究鉆孔可以做的工作

教學重難點：

在操作中掌握樂高積木的搭法。

教學過程：

給孩子們玩一個“猜一猜”的游戲。把鉆子和鉆頭（或圖片）藏在毯子的下面，然后給他們一些線索，讓他們猜是什么東西。例如，可以告訴他們：我是一種可以幫助打洞的工具。我有一個很尖的頭，能夠不停的轉動。我可以在地上打很深的洞，即使碰到堅硬的石頭，我也不怕。當你的牙齒上需要打洞的時候，牙醫會用一個小的我來幫忙。當孩子們猜到是鉆孔機時，把毯子掀起來，揭曉答案。

讓每一個孩子在樂高套裝里找一個很長的梁，然后使它站到肥皂上去。

讓孩子們搭建一輛帶鉆機的配有輪子的車子。然后幫助他們在肥皂上打洞，再把梁插到洞里去。

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 13 個 課題（內容）： 推、推、推 第 1 課時 教學目標：

1、理解推的原理

2、理解大型推土機的用途

教學重難點：

樂高積木完成的后期工作。

教學過程：

先來玩一個兒歌的游戲。給孩子們念兒歌，如果有誰知道了兒歌中的大機器是什么，就可以舉手。

“我有兩個大輪子，可以壓出深印子。我有兩個大輪子，向前向后多靈活。我有一把大鏟子，推走垃圾不費力。我有一把大鏟子，整天挖土大力士。”

討論一下：為什么這個機器可能是推土機，挖掘機，或是倒鏟機。告訴孩子們這些大的建筑用的機器都稱為重型推土機，它們可以清理泥土，這樣人們就可以建路或者建造不同的建筑。

讓孩子們每個人搭建一輛重型推土機，可以用工程套裝里的鏟子，輪子和底盤。也可以用其它套裝中的零件，做一個與眾不同的底盤。他們是否能裝一個鏟子，可以讓它向前后推東西？ 第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 14 個 課題（內容）： 怪物音樂 第 1 課時 教學目標：

1、學習去唱一個故事。

2、學習冒險故事的基礎。

教學重難點：

1、請孩子搭建自己的樣子模型和笨怪物一起走一走。

教學過程：

一、幫助小朋友學唱這首歌（貝多芬第五首的音調）哈哈哈哈！波波波波！我是一個怪物！你是誰？ 我出來走一走，我看見了什么？ 我會跟你走！你會跟我走！

我看見一頭牛！我看見一只狗！我看見一匹馬！我看見一只豬！ha ha ha ha！boo boo boo boo！i am a monster!who are you? i go for a do i see? i’ll walk with walk with me.i see a cow,i see a dog,i see a horse, i see a hog.二、讓孩子制作一個農場，再一次唱歌并把各種的動物放進農場或者創造新的抒情歌曲。請孩子創造一個怪物的歌舞并表演給家人看。請孩子在作業本上圈出在歌中出現的動物。

三、問題列舉：

你怎樣通過唱歌講述一個故事？

教學反思：

在小朋友建造的時候，問一下在什么地方能看到歌里的這些所有的動物住在一起？（嘉年華，游樂園等）第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 15 個 課題（內容）： 驚奇又有趣！第 1 課時 教學目標：

1、學習怎樣的意料之外的事情可以稱之為有趣。

2、學習怎樣創造意外的組合。

教學重難點：

讓孩子創作并制作一個有趣的故事，如馬騎著人，雞騎著牛，或是房子造在汽車上等。

教學過程：

讓孩子說一個有趣的故事或笑話或是一個糊涂的故事或笑話。

二、討論怎樣的意外事情發生讓故事變得有趣。

三、邀請孩子合作制造一座有趣城，所有的有趣的騎者都生活在這里。讓孩子制作一棵用各種意外的材料制成的有趣的樹。讓孩子在作業本上圈出不同尋常的騎者。

四、問題列舉：

哪個場景出人意料的：一個媽媽對著小寶貝唱歌還是小寶貝對著媽媽唱歌？

教學反思：

在孩子制作的時候，為什么馬騎著人很有趣？

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 16 個 課題（內容）： 啵！啵！第 1 課時 教學目標：

1、知道悲傷的故事導致悲傷的情緒

2、能為別人而感動

教學重難點：

請孩子創造并制造一個故事或對話它能讓別的小朋友感覺情緒低落，如：兩個好朋友吵架了；一個男孩掉了他的小狗；朋友搬家了。

教學過程：

一、讓孩子知道你要跟他們說幾個單詞請他們想象這些單詞。之后，請他們有什么情緒感受。

例如：一個大冰淇淋；在很累的時候爬進被窩；當爸爸媽媽對自己作的事情生氣的時候；當找不到自己心愛的玩具的時候。

討論他們過去感受到的不同情緒的稱呼。如生氣，高興等。討論什么時候，什么人，什么事能讓自己感受到情緒低落。分享一些別人說的事，他可能會傷害他人的情緒。

二、讓孩子改掉他們故事或對話的結局，那樣大家就高興起來。請孩子創造一個能讓大家感覺開心的故事。請孩子在作業本上給人臉畫上微笑。

三、問題列舉： 你能讓我看你的笑臉嗎？生氣的臉？第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 17 個 課題（內容）： 木偶聚會 第 1 課時 教學目標：

1、知道怎么做木偶。

2、在眾人面前練習表演。

教學重難點：

讓孩子給樂高積木貼上粘紙并用積木砌好用來站穩他們的小木偶。

教學過程：

一、問小朋友有沒有人看過木偶表演？看過什么類型的木偶？描述木偶表演的情況。討論什么樣的故事能做好的木偶表演故事。

二、讓孩子給小木偶用布料和繩做頭發，薄紙做上衣或是別的衣物來裝飾他的木偶。在孩子用樂高軟積木搭好舞臺后，請他們表演一個關于木偶過生日的木偶秀。請其他孩子在每隊表演的時候做觀眾欣賞。讓所有人都享受聚會食物。

三、請孩子做一個動物木偶和人物木偶，并創造一個他們之間的故事。請孩子在作業本上為小木偶作一頂聚會帽子。

四、問題列舉：

你能想出多少種不同的木偶？第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 18 個 課題（內容）： 猜一猜是什么？ 第 1 課時 教學目標：

1、通過轉動連接部分來學習運動。

2、知道猜的和知道的區別。

教學重難點：

讓孩子根據經驗用管道和玩具磚塊堆砌一個足以用來藏小球的結構，至少要有一個是用管道做的。

教學過程：

一、讓孩子將一個小球藏在三個塑料杯子其中的一個里。

解釋你會猜小球在哪里：看第一個杯子，小球不在里面；看第二個杯子，小球也不在，這時你就知道小球在哪個杯子里了。向小朋友解釋什么是排除法。在孩子輪流看塑料杯子的時候，解釋什么是猜，什么是基于知道的基礎上的。

二、讓孩子將球放進這些結構中。讓孩子作三次嘗試，找出別的孩子將球藏在哪里了。讓孩子用樂高積木建造一座房子并將樂高人物藏在里面。讓孩子在作業本上用顏色筆裝飾球。

三、問題列舉：

比如，你知道今天晚上會吃什么？是猜的還是已經知道了？

教學反思：

在孩子搭建的時候提問：能否將球隱藏在一個玩具的零件中？