最新小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)
心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式，是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)篇一
作為小學(xué)教師，我們一直在為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展而奮斗著。而在這個(gè)過(guò)程中，我們師德建設(shè)的重要性逐漸凸顯出來(lái)。大家經(jīng)常說(shuō)“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，但這個(gè)“師”該如何才能真正做好？恰恰就是通過(guò)各種師德活動(dòng)的策劃和開(kāi)展，讓優(yōu)秀的教師通過(guò)互相學(xué)習(xí)，交流和借鑒，合力構(gòu)建起一支品質(zhì)過(guò)硬、職業(yè)素養(yǎng)高的專業(yè)教師隊(duì)伍。
第二段：認(rèn)真參加主題活動(dòng)
要做到小學(xué)教師的優(yōu)秀，師德建設(shè)是必不可少的。每年的師德月活動(dòng)是我們提升職業(yè)道德素養(yǎng)，堅(jiān)定教育信念的重要途徑，本著對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)職業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度，我們要認(rèn)真參加這些活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)我們自身師德修養(yǎng)的認(rèn)識(shí)和反省。此外，在活動(dòng)過(guò)程中，我們還要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的師德素養(yǎng)。
第三段：加強(qiáng)職業(yè)道德
職業(yè)道德是小學(xué)教師的基本素養(yǎng)之一，它要求我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中不僅注重教學(xué)技巧，更要注重用心教育、用心管理、用心服務(wù)、用心學(xué)習(xí)，以更為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、更為專業(yè)的方法、更好的專業(yè)精神，才能在小學(xué)教育中推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)。作為一名小學(xué)教師，我們應(yīng)堅(jiān)持自我約束，嚴(yán)格遵守教師的職業(yè)道德規(guī)范，做到言行一致，以身作則，讓學(xué)生在良好的師德氛圍中發(fā)展、成長(zhǎng)。
第四段：重視自我修養(yǎng)
作為小學(xué)教師，正如患者需要醫(yī)生具備專業(yè)醫(yī)德，孩子也需要教師具備高尚的師德。自我修養(yǎng)是師德建設(shè)的關(guān)鍵。我們應(yīng)當(dāng)注重自我修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和健康的生活方式，增強(qiáng)自我素質(zhì)，升華自我情操，塑造高尚品德。通過(guò)自我審視和修煉，提高內(nèi)在修養(yǎng)，以身作范，讓學(xué)生們看到最好的我們，成為學(xué)生的良師益友。
第五段：感悟
在這個(gè)師德月中，我受益匪淺，明確了作為小學(xué)教師應(yīng)具備的品質(zhì)以及自己的職業(yè)責(zé)任和使命。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，我經(jīng)常在細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)提高自身的差距，認(rèn)識(shí)到自己的不足和需要改進(jìn)的方面，并且通過(guò)互相交流和分享，補(bǔ)充自己的思想和行動(dòng)的空缺。認(rèn)真參加活動(dòng)，認(rèn)真反思，認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓自己更加專業(yè)、更加有信念。在日常教育教學(xué)中，我也將更為注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀和人格品質(zhì)，做出更多的努力，讓更多的學(xué)生受益于良好教育。
小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)篇二
王毓珣老師的`講座《師德與中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提到教師是什么，就是“教師是履行教育教學(xué)工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能”。提及教師要具有良好的職業(yè)道德，特別是應(yīng)要“愛(ài)”與有“責(zé)任”，這使我感觸最深的。
“每個(gè)人都需要愛(ài)”，在多年從事教育工作之后，我深深地體會(huì)到這句話中所蘊(yùn)涵的道理——在愛(ài)的世界里，一切都充滿了陽(yáng)光。“師愛(ài)是師德的靈魂”，“熱愛(ài)學(xué)生，是一種心態(tài)，一種責(zé)任，一種智慧。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣。” 的確，愛(ài)心教育是一種高深的教育境界，是一種氣度和修養(yǎng)，而這些正是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和完善人格所必需的。
可是，在物欲橫流、處處充滿金錢和權(quán)勢(shì)誘惑的今天，生活清苦的老師能夠安貧樂(lè)道嗎？能夠?qū)⒆约旱膼?ài)心奉獻(xiàn)給教育事業(yè)嗎？這恐怕很難吧。由于地位的低下、工作的沉重壓力、生活中的煩心事等等，教師很容易把情緒帶到教學(xué)過(guò)程中，不僅不能對(duì)學(xué)生施與愛(ài)心，甚至與學(xué)生發(fā)生沖突，對(duì)學(xué)生動(dòng)輒發(fā)火，辱罵體罰，拳腳相加，這種做法是十分有害的。一是刺傷了學(xué)生的自尊心，二是對(duì)教師自己的身心造成傷害。著名教育改革家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：傷害學(xué)生是一把雙刃劍，這把劍傷害最嚴(yán)重的一面常常是教師本人。
在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前，教師的愛(ài)心來(lái)自何處？
我覺(jué)得教師的愛(ài)心來(lái)自于對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
國(guó)家大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本；師德大計(jì)，師愛(ài)為本。我們要從師德的高度來(lái)認(rèn)識(shí)教師的愛(ài)心：
教師的勞動(dòng)是平凡的，生活是清苦的。但教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面有自求自得的充實(shí)感；在精神寄托方面有育天下英才的自豪感；在學(xué)術(shù)方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨(dú)立感；在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感。我們的工作，可以使無(wú)知的玩童成為祖國(guó)的棟梁，這是多么讓人感到欣慰的事情啊！熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校發(fā)展，這是每個(gè)教師都應(yīng)具備的素質(zhì)。
今天的工作對(duì)于明天的工作永遠(yuǎn)不會(huì)沒(méi)有價(jià)值。今天有了工作而不好好去做，那才是個(gè)大失誤。不管以后做什么，今天認(rèn)真工作所得到的感受和體驗(yàn)，對(duì)今后的人生絕對(duì)有用——哪怕那是兩個(gè)風(fēng)馬牛不相及的崗位。教師的肩上一頭挑著民族的希望和未來(lái)，一頭挑著億萬(wàn)家庭的幸福和前途。要完成這一重任，不僅取決于教師的教育才能，更取決于教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和獻(xiàn)身。而且，我相信，不管未來(lái)怎樣變遷，暫且坐定目前那把叫做“教育”的椅子，用心地去做，投入地去做，這是無(wú)愧于只有一次青春、一次生命的人生的行動(dòng)。而當(dāng)你心無(wú)旁騖地工作時(shí)，工作的樂(lè)趣也就離你不遠(yuǎn)了，機(jī)會(huì)和賞識(shí)也離你不遠(yuǎn)了，人生的精彩也離你不遠(yuǎn)了，即便你還是沒(méi)有機(jī)會(huì)走向你夢(mèng)想的那條道路，但那個(gè)時(shí)候，你一定恍然大悟，先人把教育喻為“太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)”，并非是無(wú)病呻吟的贊譽(yù)。
小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)篇三
小學(xué)教師作為一名有著崇高職責(zé)的教育工作者，不僅需要具備專業(yè)的教學(xué)能力和教育理念，也需要有高尚的道德品質(zhì)和職業(yè)操守。師德月是每年的一項(xiàng)重要活動(dòng)，旨在推崇和踐行良好的師德風(fēng)尚，凝聚教師的集體形象和價(jià)值追求。在該活動(dòng)期間，我們回顧自己的教育工作和師德意識(shí)，反思不足之處，提升自身素質(zhì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
第二段：重在改進(jìn)
師德月的重點(diǎn)在于改進(jìn)。改進(jìn)自己的工作和個(gè)人素質(zhì)，建立良好的師生關(guān)系，提升學(xué)生自身的內(nèi)涵和學(xué)業(yè)成績(jī)，是師德月必須要達(dá)到的目標(biāo)。在我看來(lái)，改進(jìn)的過(guò)程是一步步的，需要不斷地接受教育理念和教育技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)也要在處理問(wèn)題和日常行為中不斷地檢查自己的行為。只有這樣，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，展現(xiàn)出更加崇高的師德風(fēng)范。
第三段：關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)
作為小學(xué)教師，我們必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，需要我們用心地進(jìn)行分析和研究。提供全面的關(guān)注和幫助，了解學(xué)生的需求，設(shè)計(jì)有益的教學(xué)方案，達(dá)到啟發(fā)學(xué)生思想，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的目的，才能推動(dòng)他們的整體發(fā)展。同時(shí)，我們也需要慎重地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重他們的思想與觀點(diǎn)，耐心指導(dǎo)，使他們?cè)趯W(xué)業(yè)上獲得更多的收獲。
第四段：營(yíng)造和諧的教育環(huán)境
師德月不僅要關(guān)注到教師個(gè)人的素質(zhì)和發(fā)展，更要重視整個(gè)教育環(huán)境的建設(shè)。創(chuàng)造一個(gè)和諧的教育氛圍，是小學(xué)教師應(yīng)該追求的目標(biāo)，建設(shè)和諧的教育環(huán)境，需要我們從思想上重新認(rèn)識(shí)教育機(jī)構(gòu)，重新審視自己的行為和語(yǔ)言，以良好的態(tài)度對(duì)待學(xué)校同事和學(xué)生，充分體現(xiàn)教師職業(yè)的價(jià)值。通過(guò)持續(xù)性、主動(dòng)性、合作性的進(jìn)行交流和合作，在各個(gè)方面多做工作、多做努力，為學(xué)生搭建一個(gè)和諧、健康、快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第五段：結(jié)束語(yǔ)
師德月，是我們作為一名小學(xué)教師必須貫徹的重要精神，我們需要從自身做起，重視交流和合作，注重個(gè)人與學(xué)生的素質(zhì)提升，為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)和諧、安全、快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，該過(guò)程是逐漸的、不斷的，要講究過(guò)程中的體會(huì)和改進(jìn)。只有如此，才能贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的敬重，為學(xué)生大批量成長(zhǎng)打典型示范作用，展現(xiàn)出真正的師德之光。
小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)篇四
11月17日我認(rèn)真聆聽(tīng)了來(lái)自北京市德育專家，全國(guó)優(yōu)秀班主任韓玲老師題為《直面教育新問(wèn)題,智慧化解尋對(duì)策》的講座。在《直面教育新問(wèn)題，智慧化解尋對(duì)策》這一講座中，韓老師主要從“我的班主任管理之道”和“問(wèn)題學(xué)生的教育”兩方面，一針見(jiàn)血的剖析了當(dāng)今班主任所面臨的問(wèn)題。所謂班主任就是在夾縫中求生存，她指出班級(jí)穩(wěn)定的因素是提高班主任管理水平的問(wèn)題。建議班主任應(yīng)做好如下五點(diǎn)：
1.開(kāi)好第一次家長(zhǎng)會(huì)
2.必須要具備靈活應(yīng)變的思維能力;
3.忙要忙到點(diǎn)子上;
4.用對(duì)方法做對(duì)事;
5.班主任必須要正確處理好與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系。
聽(tīng)完韓老師的講座，我真是受益匪淺，主要有如下幾點(diǎn)收獲：
1.韓老師說(shuō)：做教師要有積極的心態(tài)，要站得高，看得遠(yuǎn)。心理不健康的教師對(duì)學(xué)生身心造成的危害，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其教學(xué)能力低下對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)所產(chǎn)生的影響。是的，教師是一個(gè)很謹(jǐn)慎的職業(yè)，因?yàn)槲覀兊囊谎砸恍袑?duì)孩子的影響要更甚于我們所傳授的知識(shí)，而這種無(wú)形的知識(shí)應(yīng)該更寶貴，我們應(yīng)該把培養(yǎng)一個(gè)有道德的人放在首位。通過(guò)韓老師的講座，我更了解了自己的工作是多么的重要，班主任工作的好壞能直接影響學(xué)生的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的發(fā)展和人生觀的形成起到至關(guān)重要的作用。
2.學(xué)習(xí)需要情感的介入。韓老師說(shuō)到?jīng)]有情感介入的學(xué)習(xí)，是無(wú)動(dòng)于衷的學(xué)習(xí)，是無(wú)效的學(xué)習(xí)。
很多老師和家長(zhǎng)為了學(xué)生和孩子忙得焦頭爛額，卻總是成效不大。我有時(shí)也有此困惑，聽(tīng)了韓老師的這句話，我茅塞頓開(kāi)。有些學(xué)生學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性和有效性，其中一個(gè)很大原因在于缺少情感的介入。這種情感從小的角度說(shuō)如學(xué)生對(duì)父母的愛(ài)，從大的角度說(shuō)如周恩來(lái)的“為中華之崛起而讀書(shū)!”所以情感的教育比知識(shí)的授予更為重要。
3.韓老師從班主任的教育理念入手，以身邊一個(gè)個(gè)鮮活的案例為素材，從科學(xué)、智慧和魅力三個(gè)方面詳細(xì)地講述了班主任工作實(shí)踐中的具體策略，對(duì)班主任工作具有可操作性的指導(dǎo)意義。韓老師認(rèn)為：教育是心靈與心靈的對(duì)話，是對(duì)孩子人格成長(zhǎng)的關(guān)注，是對(duì)學(xué)生一生發(fā)展的思考和幫助，班主任工作更應(yīng)該以人為本，正確理解學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律。
而馬金鶴老師做的《讓生命變得高貴》的報(bào)告中，提倡我們要做一個(gè)有價(jià)值的幸福的班主任。精彩的報(bào)告讓我們?cè)谧拿恳晃焕蠋熋┤D開(kāi)，她從自身的經(jīng)歷出發(fā)，給我們講述了一個(gè)老師的轉(zhuǎn)變，又從學(xué)校老師機(jī)智的處理班級(jí)事務(wù)中發(fā)現(xiàn)，生氣不是老師的專利。我們知道了該如何笑著面對(duì)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的種種矛盾。馬老師還教我們?nèi)绾卧趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。向書(shū)本學(xué)習(xí)，可以提升自己的理論素養(yǎng);向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，可以提升自己的工作藝術(shù);向同事是學(xué)習(xí)，可以提高自己的實(shí)踐能力，學(xué)習(xí)他們的課堂教學(xué)藝術(shù)，學(xué)習(xí)他們與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)，學(xué)習(xí)個(gè)案的研究;向?qū)W生學(xué)習(xí)，能夠讓我們走進(jìn)童心世界;向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，可以提高自己的思維層次。
總之，我覺(jué)得一位優(yōu)秀的班主任就要善于不斷總結(jié)和反思，不斷的學(xué)習(xí)，為自己充電，讓自己擁有靈活思辨的能力，做好班主任還需要有一種克服困難的勇氣，需要一顆對(duì)待學(xué)生真誠(chéng)坦然的心，需要智慧，需要激情，需要陽(yáng)光。細(xì)節(jié)決定成敗，做好工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)篇五
師德是教師職業(yè)道德的核心，也是教師的靈魂。小學(xué)教師更應(yīng)該注重自身的師德修養(yǎng)，以身作則、言傳身教，為學(xué)生健康成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造更優(yōu)秀的教育環(huán)境。為了更好地提高自身的師德水平，我和同事們參加了本月的師德月活動(dòng)，此時(shí)我要分享一下我自己的心得體會(huì)。
【第二段：師德與教師的社會(huì)角色】
教師是傳承文明、塑造未來(lái)的重要人物，作為小學(xué)教師要承擔(dān)更加嚴(yán)肅和重要的教育工作。作為教師，我們要時(shí)刻保持良好的社會(huì)形象和榜樣作用，并始終要對(duì)所教授的知識(shí)和信息進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋鎰e與篩選，避免給學(xué)生們傳遞錯(cuò)誤、不健康的思想信息。
【第三段：師德與培養(yǎng)學(xué)生意識(shí)和行動(dòng)】
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者，我們要深入了解每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，通過(guò)教育手段培養(yǎng)學(xué)生正確的社會(huì)意識(shí)和道德觀念。我們要在平時(shí)的教育教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立和創(chuàng)新的精神，通過(guò)引導(dǎo)和激勵(lì)，積極培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，從而為學(xué)生未來(lái)的生活做好積累和準(zhǔn)備。
【第四段：師德與提升自身教育水平】
在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的大潮流中，教育也在不斷推進(jìn)著，作為一名小學(xué)教師，我必須不斷提高自身的教育水平，培養(yǎng)廣泛的知識(shí)體系，加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)。我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，虛心吸取學(xué)生的意見(jiàn)和建議。通過(guò)追求學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自身的教育水平，讓自己成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。
【第五段：總結(jié)】
師德是小學(xué)教師必須時(shí)刻牢記和堅(jiān)守的職業(yè)操守，師德是教師靈魂的體現(xiàn)。在本月的師德月理論與實(shí)踐活動(dòng)中，我們通過(guò)不同角度、不同方式加強(qiáng)了對(duì)于師德的教育理解。在以后的職業(yè)發(fā)展和實(shí)踐工作中，我將會(huì)一如既往的堅(jiān)守師德，在自身的實(shí)踐工作中發(fā)揮先鋒和榜樣的光輝形象，切實(shí)為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造出更優(yōu)美、更具良好教育效果的環(huán)境。
小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)篇六
作為一名小學(xué)教師，教育孩子不僅僅是授課知識(shí)，還有德育教育。小學(xué)德育教育是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣、行為規(guī)范，塑造健康完整人格的重要環(huán)節(jié)。在教育教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)真開(kāi)展了德育工作，自己也得到了實(shí)踐中的一些體會(huì)。
一、堅(jiān)持手把手“教一課，育一人”
作為小學(xué)老師，我深知在孩子的成長(zhǎng)中，教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是孩子成長(zhǎng)路上的重要指導(dǎo)者。德育教育需要教師用心呵護(hù)，以一個(gè)為人師表的榜樣，引領(lǐng)孩子在品德上的成長(zhǎng)。有時(shí)候也需要手把手的引導(dǎo)，用小學(xué)生能理解的方式與他們共同探討道理，培養(yǎng)他們的思維能力，幫他們發(fā)現(xiàn)美和善，從而提高他們的品德水平。
二、注重學(xué)生情感態(tài)度培養(yǎng)
在小學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中，我們的任務(wù)不止是給孩子們傳遞知識(shí)，更要注重學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。我認(rèn)為，不同的學(xué)生有不同的教育方式，所以我們需要在每個(gè)學(xué)生之間尋找共鳴，找到一個(gè)共同的點(diǎn)，讓孩子們更能融入到教育活動(dòng)中來(lái)。我們需要時(shí)刻提醒他們，做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，需要具備積極向上、勇敢有愛(ài)、自律自強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)，使他們能夠在學(xué)校里實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
三、讓德育課堂豐富多彩
作為德育教育的一部分，我認(rèn)為讓課堂豐富多彩是很重要的。我們不僅要讓學(xué)生聽(tīng)明白道理，更要讓他們?cè)趯?shí)踐中理解道理。在我開(kāi)展德育教育活動(dòng)中，我積極開(kāi)展主題班會(huì)，針對(duì)不同的主題深入到學(xué)生的心里，引導(dǎo)他們不斷升華，讓他們能夠明確自己的身份和責(zé)任。我也常常引導(dǎo)學(xué)生，在課間比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝演出等活動(dòng)中加入德育元素，讓德育教育深入到孩子們的生活中去。
四、建立家長(zhǎng)共育體系
作為教育者，我們要將家長(zhǎng)視為教育的重要合作伙伴，建立良好的家校共育體系，加強(qiáng)德育資源的共享，打造浸潤(rùn)式德育體系。家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)道路上不可分割的組成部分，家長(zhǎng)和教師都需要以身作則，互相配合，共同引導(dǎo)孩子好好學(xué)習(xí)做好人。我們可以通過(guò)多種方式讓家長(zhǎng)參與德育教育工作，在一個(gè)家庭和諧溫暖的環(huán)境中，共同為孩子實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值而團(tuán)結(jié)合作。
五、讓德育教育成為心靈之友
教學(xué)者要懂得情感引導(dǎo)，要帶領(lǐng)學(xué)生走突破自我、樹(shù)立自信的專屬成長(zhǎng)路線。德育教育不僅是一堂堂理性課，更要讓孩子在角色扮演中發(fā)揮自己的想象力，在不斷反思中培養(yǎng)慧心智能。德育教育需要教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)，共同走過(guò)一段心靈之旅。在這段旅程中，我們也會(huì)受到很多未知的考驗(yàn)，但教育的永遠(yuǎn)是攜手共進(jìn)的隨和力量。讓德育教育成為我們心靈的友誼，共同創(chuàng)造美好未來(lái)。
小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)篇七
教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。教師的一言一行，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生，教育著學(xué)生。當(dāng)我們的老師用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí)，也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí)，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無(wú)法比擬的。的確，在一個(gè)個(gè)鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在“教師”這個(gè)稱號(hào)面前毫無(wú)愧色。
沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。教師“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的愛(ài)，能成為一種強(qiáng)大的力量，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的成人和成才，影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。
因此，這是對(duì)教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是認(rèn)知過(guò)程，更是情感交流過(guò)程。經(jīng)驗(yàn)表明，情感可促使學(xué)生自覺(jué)接受教師的教誨，養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣，行為習(xí)慣。師生情感交流是相互作用，相互影響的過(guò)程，教師心里有了學(xué)生，學(xué)生就愿意和教師在一起，且有親近感；教師尊重，理解，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就將更尊重老師，師生誠(chéng)坦相待，心心相印。
其中熱愛(ài)學(xué)生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛(ài)滿天下，”魯迅強(qiáng)調(diào)“教育植根于愛(ài)”，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)首先表現(xiàn)為對(duì)全體學(xué)生的尊重、信任、理解、把愛(ài)灑向全體學(xué)生。愛(ài)中意“王子、公主”無(wú)可厚非，但能愛(ài)看不慣的“丑小鴨”更可貴。須知老師一句苛刻的話語(yǔ)，一個(gè)“兇狠”的眼神，一頓粗暴的斥責(zé)，都可能使學(xué)生畏懼不安，緊張無(wú)趣，厭惡這門學(xué)科，討厭這個(gè)老師，甚至還會(huì)毀掉一個(gè)未來(lái)什么“家”。其次，要嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，恩威并重，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有效。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)，要盡力幫助，對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步熱情肯定，用火熱的心腸，滿腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈。讓學(xué)生感到老師勝父母，同學(xué)似兄弟。三是在日常生活上對(duì)學(xué)生友善、溫暖和關(guān)懷。課后與學(xué)生交友，讓他們掏心里話，撲捉熱點(diǎn)。難點(diǎn)話題，日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情，不遷怒于學(xué)生，讓學(xué)生增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣，產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力，明確前進(jìn)方向。
要成為當(dāng)今合格的教師，就必須樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念，不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)非常重要，蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水。”然而，知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是在被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。
教師更應(yīng)該是一條清澈的，不斷流動(dòng)的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來(lái)汲水。一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識(shí)和教材教法之外，還要 “如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)”。身體力行，以自己的光彩，自己的魅力來(lái)感召我們每一位學(xué)生。
社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使人的物欲不斷膨脹，不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡，必然帶來(lái)精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長(zhǎng)期的，揮之不去的。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作。
既然選擇了作為一名教師，我們所做的一切就無(wú)關(guān)于名利。是的，我們的工資很微薄，我們責(zé)任是那么重，我們?nèi)蓊佉惶焯焓ス鉂桑覀兊陌装l(fā)日日增多，既然選擇了，那我們就堅(jiān)守吧，就為這最后一片凈土。
小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)篇八
教師既是知識(shí)的傳授者，也是德育的引領(lǐng)者。作為小學(xué)教師，德育工作更是教育工作的重中之重。近年來(lái)，我通過(guò)實(shí)際工作不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷探索科學(xué)合理的德育教育方法。在此，我想分享一下自己在小學(xué)教師德育工作中的實(shí)錄心得體會(huì)。
第二段：教育理念的塑造
作為一名小學(xué)教師，教育理念的塑造是很關(guān)鍵的。我始終秉持著以學(xué)生為中心的教育理念，認(rèn)為教育的中心是學(xué)生，教師的工作目標(biāo)是要讓所有學(xué)生都能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。在教學(xué)中，我善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，按照各自的不同情況，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中進(jìn)一步展現(xiàn)自己的潛能和優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，我也注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、情感素養(yǎng)和勞動(dòng)實(shí)踐素養(yǎng)等，使學(xué)生能夠健全智力、身體、情感、美感和人生態(tài)度的五個(gè)方面的素質(zhì)。
第三段：德育方針的貫徹
在教育實(shí)踐中，不僅僅需要有先進(jìn)的教育理念的指導(dǎo)，還要能夠?qū)⒗砟盥涞貫閷?shí)際行動(dòng)。我堅(jiān)持德育方針的貫徹，重視紀(jì)律教育、情感教育、個(gè)性化教育等方面的工作。在紀(jì)律教育方面，我注重激發(fā)學(xué)生的自覺(jué)，讓學(xué)生從內(nèi)心中明白自己的行為會(huì)對(duì)他人造成什么樣的影響，并思考對(duì)待問(wèn)題的正確與錯(cuò)誤方式。在情感教育方面，我注重改善與家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)一同為孩子的成長(zhǎng)共筑感情交流橋梁。同時(shí)，我也會(huì)多創(chuàng)造一些適合不同學(xué)生性格的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)溝通，增強(qiáng)自己的自信心。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作與個(gè)人成長(zhǎng)
德育教育強(qiáng)調(diào)的是教育和思想觀念的引導(dǎo)，但是這種教育是需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作的。在我的德育團(tuán)隊(duì)中，我注重發(fā)揮集體力量，鼓勵(lì)教師之間的交流和合作。我們相互分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和德育心得，討論教育問(wèn)題，并根據(jù)需要不斷完善教育方案。同時(shí)，我也注重個(gè)人的成長(zhǎng)，不斷參加各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)課程，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和德育經(jīng)驗(yàn)。
第五段：總結(jié)
作為小學(xué)教師，德育教育工作既具挑戰(zhàn)性又具有成就感。在德育教育過(guò)程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、積累教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深入了解學(xué)生的心理和行為特點(diǎn)，注重各種德育因素的綜合影響，致力于打造一個(gè)讓每個(gè)孩子都能夠快樂(lè)成長(zhǎng)的教育環(huán)境。我堅(jiān)信，只要我們不斷努力、不斷學(xué)習(xí)、不斷探索，就能夠在德育教育方面取得更加顯著的成績(jī)。
小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)篇九
作為教師的我們，對(duì)學(xué)生的影響可以說(shuō)是最直接，也是最大的，所以，我們就要規(guī)范好自己的行為，爭(zhēng)取能給學(xué)生做一個(gè)學(xué)習(xí)和生活的領(lǐng)路人，給他們作一個(gè)學(xué)習(xí)的好榜樣。
所以，無(wú)論是在平時(shí)的教學(xué)中，生活中還是別的什么時(shí)候，都別忘了，自己是老師，是育人的人，因此做什么事情都不能像別人一樣隨心所欲。要以嚴(yán)格的道德規(guī)范來(lái)要求自己。
而作為新時(shí)期的教師，那就更要保持與時(shí)代同行的`思想，要以新的能適應(yīng)時(shí)代要求和發(fā)展所需的師德規(guī)范來(lái)要求自己，讓自己做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的人，而不要去做一個(gè)思想陳舊，保守的人，那樣的老師不僅教不好學(xué)生，反而還會(huì)讓學(xué)生身受其害。這對(duì)學(xué)生的發(fā)展是極為不利的，我們要做的，是一個(gè)走在時(shí)代前列的規(guī)范的模范教師，既充滿活力，又端莊典雅。既大方得體又不失風(fēng)范。能做學(xué)生學(xué)習(xí)的好伙伴，好朋友，好老師。還要做學(xué)生生活的好幫手，在他們需要的時(shí)候就能給他們提供及時(shí)的幫助，且不讓他們感到壓抑和不安，要讓他們感到你既是他們學(xué)習(xí)的榜樣，有時(shí)他們學(xué)習(xí)和生活的助手，還是他們無(wú)話不談的朋友。
總之，新的時(shí)代需要新的老師，新的思想，要讓我們的一切都能給我們的學(xué)生留下良好的印象，并成為他們學(xué)習(xí)的榜樣新師德學(xué)習(xí)體會(huì)舞雪發(fā)表于20xx-2-20xx:54:29印象中，每個(gè)學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校都要組織我們學(xué)習(xí)師德，使我們?cè)陂_(kāi)始踏上莊嚴(yán)的三尺講臺(tái)前，開(kāi)始新學(xué)期工作的前夕，重新正視自己的教師身份，時(shí)刻提醒自己要在學(xué)校在社會(huì)樹(shù)立良好的師德形象。又一個(gè)新的學(xué)期開(kāi)始了，我們學(xué)習(xí)了08年修訂的新師德規(guī)范，通過(guò)胡副校對(duì)新師德的解讀，我們了解了新舊師德的共通之處和存在的不同，比較之后對(duì)新師德有了更準(zhǔn)確到位的理解。
新舊師德規(guī)范，措辭條目的變化并沒(méi)有改變師德規(guī)范的主旨，那就是“責(zé)任”和“愛(ài)”，這是教師職業(yè)與其他任何職業(yè)最具區(qū)別的地方，教師不僅要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，要對(duì)教育、教學(xué)工作滿懷熱情，更要對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿愛(ài)心。一個(gè)沒(méi)有責(zé)任感的老師，他不會(huì)認(rèn)真去準(zhǔn)備一堂課，上完無(wú)準(zhǔn)備的課后，他可以扔下粉筆，一夾課本，離開(kāi)教室，他對(duì)學(xué)生，對(duì)班級(jí)漠不關(guān)心，懶懶散散，他是當(dāng)不好老師的。在我看來(lái)，“責(zé)任”二字重于泰山，我成為了一名教師，那么多孩子托付到我的手上，我肩負(fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，我能隨隨便便，馬馬虎虎，誤人子弟嗎？哪個(gè)家長(zhǎng)不希望把自己的孩子放心地交到老師這里，捫心自問(wèn)，我們都是家長(zhǎng)，你愿意把自己的孩子交給一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的老師嗎？一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的老師，是得不到家長(zhǎng)學(xué)校和社會(huì)的認(rèn)可的。說(shuō)到這里，我的肩頭不禁又沉重了起來(lái)。我為師十余載，對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)真管理班級(jí)，自問(wèn)對(duì)得起家長(zhǎng)，對(duì)得起孩子，也對(duì)得起自己的良心。
舊師德中“熱愛(ài)學(xué)生”被修改成“關(guān)愛(ài)學(xué)生”，我特別查閱了“熱愛(ài)”和“關(guān)愛(ài)”之間的細(xì)微差別，“熱愛(ài)”是“熱烈地愛(ài)”，“關(guān)愛(ài)”是“關(guān)心愛(ài)護(hù)”，關(guān)愛(ài)學(xué)生更多了一份人文關(guān)懷，把學(xué)生的安全放到了尤為重要的位置。第三條中有這樣的表述，“關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生”，“保護(hù)學(xué)生安全”，這讓我想到了四川地震中，危急關(guān)頭舍身救護(hù)學(xué)生的那些英雄教師，他們身上洋溢著師德的光輝，他們不愧是人民教師的典范！
小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)篇十
第一段：引言：講述德育工作的重要性，以及如何從實(shí)際操作中獲取提升自己德育水平的方法。
小學(xué)教育中最重要的一個(gè)方面就是德育工作。在現(xiàn)代教育中，教師不僅需要掌握豐富的教學(xué)技能，還需要具備高素質(zhì)的德育能力，讓學(xué)生受益終身。 作為小學(xué)教師，理解德育的目標(biāo)和方法，將有助于提高他的工作效率和教育成果。在本文中，我們將分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、思考問(wèn)題，探討如何加強(qiáng)德育工作。
第二段：教師自我思考：反思自己在課堂上的教學(xué)方式、方法、以及思想意識(shí)等方面有哪些不足，以及在德育過(guò)程中面臨的困難和挑戰(zhàn)。
教師需要對(duì)自己的工作質(zhì)量進(jìn)行反思和討論，發(fā)現(xiàn)教育工作中的不足之處。在德育方面，教師也需要思考，例如課堂教學(xué)是否能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和品德觀念，以及如何在教學(xué)中將這些觀念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。同時(shí)，教師還需要考慮到德育過(guò)程中可能面臨的困難，如學(xué)生個(gè)性、家庭影響和社會(huì)環(huán)境等因素。
第三段：提高德育工作能力的方法：介紹在德育工作方面提高自己水平的方法和做法，如與同事交流心得、學(xué)習(xí)典型案例、注重學(xué)生特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題等。
提高自己德育工作的水平，可以選擇一些有效的途徑，如與同事交換意見(jiàn)和心得，借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，或參加德育培訓(xùn)，提高自己的專業(yè)知識(shí)。還可以關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和診斷學(xué)生的問(wèn)題，與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，為學(xué)生提供正確的引導(dǎo)，并為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。
第四段：德育工作的示范：介紹有關(guān)德育工作的一些成功案例，如建立學(xué)生志愿者團(tuán)隊(duì)、組織文藝活動(dòng)、關(guān)注學(xué)生體育等方面，從而激發(fā)學(xué)生的積極性和熱情。
在德育的實(shí)施中，他們的心的引導(dǎo)和影響都起著至關(guān)重要的作用。在小學(xué)教育中，一些教師在做好自己的工作的同時(shí)，也以良好的品德和態(tài)度作為自己的示范，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)受到潛移默化的影響，并受到啟發(fā)和鼓舞，做出更多的成就。例如，教師可以通過(guò)組建學(xué)生工作小組、擺弄文藝活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣。
第五段：德育工作及其取得的成效：總結(jié)自己在德育工作中的經(jīng)驗(yàn)和感悟、表達(dá)自己在德育工作中取得的成效。
在這樣的實(shí)踐中，我不僅查漏補(bǔ)缺，也反思和總結(jié)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。在德育工作中，我意識(shí)到德育不能只關(guān)注知識(shí)、技能，而應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和德行。通過(guò)在學(xué)習(xí)中的實(shí)踐和教學(xué)工作中的實(shí)踐，我不斷地提高自己的水平，更好地為學(xué)生發(fā)揮作用。通過(guò)心靈互動(dòng)、情感溝通和道德引導(dǎo)，我在德育工作中取得了一定的成效。
