年兒童水粉畫教學計劃

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年兒童水粉畫教學計劃

時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響，并保持靈活性和適應性。下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

兒童水粉畫教學計劃篇一

水粉畫是將水粉顏料用水調和繪成的畫。水粉顏料不透明，如果運用得當，能兼有厚重和鮮明的效果。可以畫在圖畫紙上，也可以畫在木板或畫布上。幼兒通過水粉畫的學習不僅提高了繪畫的興趣和愿望，體驗自由表達和創造的快樂。并掌握初步的色彩知識和表現技法，提高了感受美、表現美的能力，豐富了審美經驗。激發幼兒積極良好充滿自由安全的心態，也為發展他們的觀察力、想象力、創造力提供了廣闊的空間。

水粉畫是將水粉顏料用水調和繪成的畫。水粉顏料不透明，如果運用得當，能兼有厚重和鮮明的效果。可以畫在圖畫紙上，也可以畫在木板或畫布上。由于水粉畫有較強的覆蓋力，除了可以畫在白紙上，也可以在有顏色的紙上作畫。因水粉畫有較強的表現力，可以流暢行筆，也可以細致刻畫，自然成為幼兒喜愛畫種之一。學畫水粉畫，除了解水粉顏料的性能，熟悉調和配置顏色的方法，掌握一些色彩知識外，更需要的是多畫、多感受。不論是抽象還是具象、想象還是寫生，都要大膽用筆，放開作畫，將畫的過程中感受色彩，發現色彩的魅力、增強色彩的認知感知能力。

幼兒通過水粉畫的學習不僅提高了繪畫的興趣和愿望，體驗自由表達和創造的快樂。并掌握初步的色彩知識和表現技法，提高了感受美、表現美的能力，豐富了審美經驗。激發幼兒積極良好充滿自由安全的心態，也為發展他們的觀察力、想象力、創造力提供了廣闊的空間。

一、課型特點

幼兒水粉畫活動教學過程中，我們從游戲入手，引導幼兒學會觀察，在觀察中獲得某種感受和體驗。并啟發幼兒進行發散性思維，鼓勵奇思妙想，嘗試多語言、多角度、多形式的表現，同時還要引導他們接觸多種繪畫材料。以育人為目的，激發興趣、注意創造過程為前提，對幼兒進行藝術素質和能力及非藝術素質和能力培養為手段，人人參加有趣的創造性的美術活動為基礎，在寬松、自由、安全、和諧的環境中根據幼兒的個性差異培養和發展幼兒的創造精神和創造思維。激發幼兒對美術活動的興趣，誘發好奇心;激發表現欲望，培養大膽、自信;培養良好的欣賞習慣和能力;培養探究興趣、習慣和觀察力;發展幼兒的創造性思維和意志品質，逐步形成喜歡獨立思考，敢說、不怕說錯，能從多角度思考問題較自由地進行聯想、想象，初步具有以原形為發散點多向性遷移、仿編、創編的能力;培養評價能力;掌握與開展創造性的美術活動有關的美術素質和能力及技能技巧。

二、教學目標

初級班教學目標

1、積極參加水粉畫活動，體驗水粉畫活動的快樂，培養對水粉畫活動的興趣，能快樂、大膽、輕松地作畫。

2、認識水粉筆、油畫棒、水粉顏料水粉紙等繪畫工具、材料，學習基本的使用方法，學習正確的握筆方法和作畫姿勢。

3、會用點、線及簡單形狀(圓形、方形等)表現單個物體的輪廓特征及其變化。

4、學會辨別紅、黃、藍、綠、橙、黑、白等不同色彩，說出他們的名稱，并選擇使用多種色彩作畫。

5、學會區別背景色和主體色，用主觀感覺大膽畫出主體形狀和襯托背景的色彩。

6、知道把主要部分畫在紙的中心位置，主要物體要比其他部分大。

提高班教學目標

1、學習運用富有表現力的線條表現感受過的事物的主要特征及基本結構。

2、辨別同種色的深淺，學習用較豐富的顏色表現畫面，能大膽表現主體色和背景色。

3、培養對色彩的敏感性，能注意色彩的變化，色彩的協調美，學習用較豐富的色彩表現自然界。

4、能打破模式化構圖的干擾，培養大膽地按主觀意識作畫的習慣，嘗試表現有韻律感、對稱感的畫面。

5、欣賞與生活經驗有關的名作、名畫的作品，了解作品的主題和基本內容，感受作品的色彩變化及相互關系，產生與作品相一致的感覺和情感。

高級班教學目標

1、大膽運用多種水粉畫表現技法表現自己的感受和愿望，體驗水粉創作活動的快樂。

2、能運用較有表現力的線條、形狀和色彩表現觀察到的自然界物體形象和社會生活中的某些現象，畫出物象的變化和運動。

3、能表現一定的方向、前后、遠近等簡單的空間關系，表現主體與背景的關系，注意畫面的均衡、協調。

3、分辨色彩的濃、淡、鮮、灰，學習顏色的深淺、冷暖搭配，大膽使用色彩表現自己的情感。

4、能根據線索啟迪，運用自己的構思和聯想畫想象畫、抽象畫。

三、

教學重點和難點

1、重點：激發幼兒表現美的情緒，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。根據幼兒的發展狀況和需要，對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導。

2、難點：克服幼兒的創作過程和作品過分強調技能技巧和標準化要求的偏向。

四、教學策略

1、激發起幼兒創作的興趣

幼兒是有對繪畫有了興趣，才會進步，才會有創新能力。我們傾聽孩子的問題，分享孩子的好奇心，給孩子思考的時間，例如畫“森林里的動物”。教師先講故事激起幼兒的興趣，而后傾聽幼兒的想法，如果自己講故事，故事里有哪些動物，它們在干什么?幼兒的回答就會不盡相同，選擇畫出來的畫也就有創造性。興趣的培養可以從教師的范例設計形式和內容的多樣化，技能教授的探索性，問題設計的開放性等方面去激發。

2、促進幼兒主動參與，讓幼兒成為活動的主體。

從長期的美術中已知，幼兒有自由選擇繪畫會比強制選擇帶來更富創造性，在幼兒繪畫中，自主程度越高，創造性水平就越高。我們要求幼兒繪畫時重點在于讓幼兒自由選擇，啟發創造性。如美術課“小雞”。讓幼兒講述觀察小雞捉蟲吃米、玩耍、睡眠等情景。啟發幼兒畫出各種動態小雞形象，還可以想出其他情節，小貓和小雞玩，狐貍來了，貓怎樣保護小雞。讓幼兒自由編故事，并動腦筋畫出故事情節，打破了以前只是一幅“小雞吃米”的情景圖。充分發揮了幼兒的想象力，還可以提高其獨立作畫的能力。另教師在活動中還要為幼兒提供自主參與、探索、決定和表達的機會，讓幼兒成為活動的主體。

3、減少幼兒繪畫外部壓力，增強其內部動機。

當幼兒從自己的興趣出來創造時，組織能產生更有創造性的作品。教師不應用懲罰，批評其外部壓力的方法督促幼兒繪畫，如果幼兒畫的作品離題太遠，我們不要呵斥，以免幼兒產生極大心理反差會影響內心的自由而阻礙幼兒創造性的發展。教師要讓幼兒在寬松、自由、安全的環境中，積極地去發現、探索、思考，產生旺盛的創造力。

4、教學靈活多變，適當添加美勞，鼓勵幼兒思維自由獨立

以往傳統的美術模式，獨立深沉，不利于幼兒的創造發揮。因此我們采用靈活多變的教學方法，添加美術勞動，豐富美術工具和材料，激發幼兒的創造思維，層層深入地引導，充分體現美術活動的樂趣。如：色卡涂染、大師作品欣賞與臨摹、寫生、輔助材料畫(棉簽畫、小勺倒畫、線拖畫、車輪滾畫、噴畫、印章畫、吹畫、滴散畫、紙團印畫、手指畫等)、裝飾畫(瓦罐、紙扇、紙盒、紙盤、雪碧瓶等)。當幼兒在活動中，積極地投入到繪畫創造中去，獲得身心的愉悅，從而產生強烈地創新思維和欲望。不但豐富了幼兒的感性經驗，而且提高了他們的藝術表現力。

兒童水粉畫教學計劃篇二

1、大班幼兒經過小班、中班兩年的實驗繪畫的學習，已經掌握了實驗繪畫的基本元素（基本的線條、圖形、色彩）。幼兒能大膽作畫，但模仿的孩子比較多，想象力還不夠豐富、創造力還需要加強。

2、大班實驗繪畫以培養幼兒的再造想象，創造想象為主，讓幼兒無拘無束、大膽想象。讓幼兒能在老師的指導下有不同的創新，不要有太多的模仿。

3、根據大班幼兒的年齡特點與實驗繪畫的要求，在大班的教學中，我們想，第一學期采用以黑白畫、黑白與彩色相結合方式來開展研究。第二學期以彩色畫為主的想象畫來開展研究。

1、引導孩子運用點、線、面、色等繪畫元素，在4k紙上進行大膽構圖。要求：布局合理、主體突出、畫面豐富。能將人物或物體分解、打散，再重新組合，創作出新的圖形。

2、在分清色組（冷暖色調的）的基礎上，逐步學會選色和配色，并用兩到三種同類色進行細致、有規律地涂色。

3、在原有生活經驗的基礎上，引導幼兒觀察大自然，探究大自然，并用圖形表現。

4、通過繪畫來拓展孩子們的視野，開發他們的智力，培養他們的觀察力、記憶力、表現力、創造力。

5、在繪畫中，引導幼兒體驗參與藝術活動的樂趣及成功的快樂。

1、成立實驗繪畫課題組（組長：董君，組員：張紅芬、錢麗君、張潔、孫耀、宗文雅、單彩萍、喬夢芝）

2、根據幼兒的年齡特點及原有水平，選擇合適的教育內容，并為孩子創設寬松的繪畫環境和藝術氛圍，激發幼兒想畫，愛畫的愿望。

3、每月兩次實驗繪畫教學，每周對孩子開展一次實驗繪畫基本元素的訓練。在教學中，主要通過與孩子對話聊天，給孩子講故事或游戲等形式來開展活動。引導幼兒觀察、討論、探索、發現。在啟發式的教育中滲透必要的繪畫技能的訓練，重點引導幼兒大膽想象和創造。

4、開展集體備課，凝聚團體智慧。認真備課，鉆研教材，積極做好準備工作（每次范畫2—3張）。勇于創新，不斷改進，及時反思、及時總結。課后做好作品及材料的收拾和整理工作。

大班第一學期：

1、十六個格子畫

2、黑白格子畫

3、小女孩

4、陶罐人

5、跳舞的樹葉

6、京劇臉譜

7、畫名字

8、太陽、月亮、星星人

9、七彩泡泡人

10、外星人

大班第二學期：

1、鳥人

2、美麗的城堡

3、鞋的聯想

4、海底世界

5、叢林獅王

6、非洲圖騰

7、花的聯想

8、密密叢林

9、抽象畫：生命的蠕動（彩色流云）

10、美人魚

11、民間剪紙畫

12、手的聯想

13、有生命的樹

兒童水粉畫教學計劃篇三

二、今天學習這組兒童詩，我們要通過閱讀、朗讀，了解它們有什么特點？它們又是誰呢?(板書:它是誰？)

（一）請打開桌上的兒童詩（烏龜）

1、自由讀

課件2

2、齊讀

課件3，猜寫題目。板書烏龜

3、邊讀邊勾特征

課件4

4、再讀，說理由

5、再自由讀，齊讀

6、師小結，課件5 （學習步驟，讀詩歌、猜題目、勾特征、說理由）

7、現在如果我給你材料，你能自己完成學習嗎？別怕，可以的，請拿出自己信封里的兒童詩。

（二）學習《老鼠》《狗》《螢火蟲》《熊貓》

1、4人一組，每個人學習的內容不同。

2、讀兒童詩，猜寫題目

3、讀兒童詩，勾畫特征。

4、讀兒童詩，想一想為什么要勾這些詞？說說理由。

5、生匯報

讀兒童詩，說題目

讀兒童詩中勾的特征詞。說說為什么要勾這些詞？

4、組內交換兒童詩來讀。

剛才都讀了不同的詩，想不想再讀一讀其他的詩？（想）那你們就和其他同學交換，選一首自己喜歡的來讀一讀。

5、再抽

3、4個同學齊讀

板書：

猜猜他是誰？

烏龜圖

螢火蟲圖

熊貓圖

小狗圖

老鼠圖

兒童水粉畫教學計劃篇四

兒童畫 (啟蒙階段)

1、教學內容基本以觀察模仿寫生和想象為主。

2、培養學生的觀察能力和想象能力,學習以線造型的作畫能力.

3、培養兒童的繪畫興趣及對視覺、空間形態美的感覺和表現力.

4、學會基本的涂色技法,鼓勵學生大膽用色.

1、教學內容基本以寫生和想象為主。

2、培養學生的觀察能力和想象能力,提高以線造型的作畫能力.

3、培養兒童的繪畫興趣及對視覺、空間形態美的感覺和表現力.

4、掌握一些涂色技巧,學習有關美術技法知識.

1、教學內容以寫生和想象為主。學習線描畫,鼓勵學生大膽創作作品.

2、進一步培養學生的觀察能力和想象能力,提高以點/線/面造型的作畫能力.

3、培養兒童的繪畫興趣及對視覺、空間形態美的感覺和表現力.

4、掌握更多涂色技巧,學習更多的美術技法知識.

兒童畫 (提高階段)

1、教學內容以學生創作作品為主。

2、帶領學生走出教室,到大自然寫生,進一步培養學生的觀察能力和想象能力,提高以點/線/面造型的作畫能力.

3、加強兒童對視覺、空間形態美的感覺和表現力.

4、學習多種技法的繪畫表現形式

5、參加各類繪畫比賽及展覽活動.

本課程的教學目的是使學生了解兒童畫的特點以及怎樣輔導和評價兒童畫;了解兒童畫的基本造型元素并能靈活運用;掌握兒童畫的知識、步驟和技巧;色彩的搭配方法以及兒童畫創作方法和教學方法。

(一)、認識兒童畫

1、走進兒童的世界教學要求：分析、了解、掌握兒童畫的特點。

2、兒童畫的發展階段教學要求：了解兒童畫的發展階段以及兒童在不同階段的繪畫特點。

3、兒童畫的指導與評價

教學要求：了解兒童的不同個性，學習用鼓勵為主的方式讓幼兒自主探求繪畫的魅力。

(二)、兒童畫的造型元素

1、自由的點教學要求：了解點在繪畫中的運用，掌握點的表現技巧。

2、散步的線教學要求：掌握用線造型的方法，了解不同的線營造不同的感覺，能用線表現物像。

3、穩定的面教學要求：分析物像的圖形概括，掌握用面來表現物像的方法。

4、神奇的組合教學要求：了解點線面的關系，掌握點線面的運用技法。

(三)、兒童畫的造型訓練

1、美麗的植物教學要求：通過寫生，了解植物的`不同造型的表現方法，掌握植物在兒童畫中的表現技巧。

2、迷人的風景教學要求：通過樹木和建筑的造型訓練，掌握風景畫的表現技法。

3、可愛的動物教學要求：欣賞、了解民間藝術中的動物形象，熟練掌握動物畫的'技法。

4、有特點的臉教學要求：了解人物頭部的結構，分析五官的比例關系，掌握不同表情的表現方法。

5、生動的人物教學要求：分析人物的動態表現，掌握人物站、坐走跑、蹲等造型，抓住人物特征進現。

(四)、兒童畫的色彩

1、大師的色彩

教學要求：通過分析大師的畫，掌握色彩的基礎知識，掌握色彩冷暖輕重的表現方法。

2、大師的色彩

教學要求：通過分析大師的畫，掌握同類色、鄰近色、對比色和互補色的運用。

(五)、兒童畫的創作

1、構圖的基本方法教學要求：了解什么是構圖，構圖的要求，掌握構圖的基本方法。

2、怎樣進行命題創作教學要求：學會觀察生活，通過分析，掌握命題創作的步驟。

3、命題創作的思路與表現形式教學要求：分析、了解命題創作的構思，掌握三種不同的表現技法。

(一)確定教學內容的原則遵循理論和實踐相結合原則，注重學生能力的培養。

(二)必修課教學內容要點

1、認識兒童畫

教學內容：走進兒童的世界、兒童畫的發展階段、兒童畫的指導與評價

教學重點：兒童畫的特點與發展階段

教學難點：兒童畫特點的掌握

2、兒童畫的造型元素

教學內容：造型元素點、線、面以及組合

教學重點：造型元素的分析與組合

教學難點：造型元素的分析與組合

3、兒童畫的造型訓練

教學內容：植物、景物、動物、人物的造型訓練

教學重點：造型訓練的方法和技巧

教學難點：造型訓練的方法和技巧

4、兒童畫的色彩

教學內容：色彩的冷暖輕重、色彩的搭配

教學重點：色彩知識的掌握以及色彩搭配的技巧

教學難點：色彩搭配的技巧

5、兒童畫的創作

教學內容：構圖的基本方法、命題畫創作的步驟、思路和表現形式

教學重點：兒童畫創作的方法與步驟

教學難點：兒童畫創作的方法與步驟

(三)實踐教學內容要點

(1) 兒童畫的造型元素

1、自由的點實訓內容：點的表現技法運用

2、散步的線實訓內容：線的表現技法運用

3、穩定的面實訓內容：面的表現技法運用

4、神奇的組合實訓內容：點線面的組合

(2) 兒童畫的造型訓練

1、美麗的植物實訓內容：植物的造型訓練

2、迷人的風景實訓內容：景物的造型訓練

3、可愛的動物實訓內容：動物的造型訓練

兒童水粉畫教學計劃篇五

教學目標

1、學習《陽光》、《太陽》兩首童詩，體會詩歌語言特點，仿寫《太陽》一詩。

2、學習《夕陽》、《為天量身高》和《標點符號》三首童詩，體會詩人的奇思妙想，指導學生寫一首想象詩。

3、讓學生體會到：想成為小詩人要擁有一顆愛心，擁有一雙發現的眼睛，擁有一個富有想象力的腦袋。

第一課時

【教學內容】

學習《陽光》和《太陽》兩首詩，仿寫《太陽》一詩。

【教學過程】

一、導入新課

今天孫老師想成為魔術師，在課堂上把你們每個人變成小詩人，你們愿意嗎？怎么成為小詩人呢？我們先來看看人家詩人寫的兒童詩。

二、學習林武憲的《陽光》

1、讀熟《陽光》

2、品味《陽光》

（1）、為什么說“爬著”、“笑著”、“流著”、“亮著”？

（2）、“流著”能否改為更恰當的詞呢？

3、仿說《陽光》

1、齊讀《太陽》

2、品味《太陽》：你認為什么地方寫得好？

3、仿寫《太陽》

（1）、在山頂，太陽是被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

（2）、在學校，太陽是被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

四、總結兩首詩的特點，練寫小詩

1、這兩首詩有什么特點呢？

（1）、句子整齊（2）、語句簡潔（3）、想象合理

2、以《太陽》為題，仿照《陽光》或《太陽》寫一首小詩。

第二課時

【教學內容】

學習《夕陽》、《為天量身高》和《標點符號》三首詩，練習寫想象詩。

【教學過程】

一、導入新課

二、學習管用和的《夕陽》

1、自讀全詩

2、欣賞全詩：你覺得這首詩哪里想象特別奇妙？

3、齊誦全詩

三、學習子魚的《為天量身高》

1、讀詩

2、賞詩：你覺得這首詩哪里想象奇妙呢？

3、誦詩

四、學習丁云的《標點符號》

1、讀詩

2、品詩

3、誦詩

五、總結練寫

1、怎么就能變成小詩人呢？

要有“三個一”：（1）、擁有一顆愛心

（2）、擁有一雙發現的眼睛

（3）、擁有一個奇思妙想的大腦

2、練習寫一首想象詩：

1、以“月亮”為題指導學生拓展想象。（像寶寶、媽媽、銀盤、宮殿、食品、水果等等）

2、提示：自然界風月雷電，花草樹木，雨點云朵，小動物以及我們身邊的課桌文具等一切皆可入詩。

【附錄課文】：

陽光（林武憲臺灣）太陽（梁上泉）

陽光在窗上爬著，在大海，太陽是從水里跳出來的；

陽光在花上笑著，在平原，太陽是從土里冒出來的；

陽光在溪上流著，在山村，太陽是被雄雞叫出來的；

陽光在媽媽的眼里亮著。在森林，太陽是被鳥聲鬧出來；

在山頂，太陽是被＿＿＿＿＿＿＿＿；

在學校，太陽是被＿＿＿＿＿＿＿＿；

哦！整個世界，是被太陽照出來的！

兒童水粉畫教學計劃篇六

小學階段的孩子愛畫、好動、思維活躍，除了要掌握基本的繪畫方法，更要在這個關鍵期保護他們的發散思維并給予適時的訓練與引導。

因此我們把兒童畫班的孩子分為兩個階段，二三年級一個學段，四五年級一個學段。在上個學期的油畫棒、線描技法學習基礎上，本學期我們的課程更接近藝術實踐與生活。并在繪畫過程中培養學生良好的美術學習習慣，同時鼓勵學生在美術學習中不斷挖掘自己的潛力，提高美術素養，激發創造精神，體驗美術活動的樂趣。

本學期的兒童畫課程內容新穎、安排合理。始終與美術教材的訓練領域相吻合，但拓展性更強。包括造型表現、設計應用、欣賞評述、綜合探索四個方面的內容。前兩個方面的內容主要是引導學生嘗試不同工具，用紙及身邊容易找到的材料，通過看看、畫畫、想想、做做等方法大膽、自由地去表現、組合、裝飾，體驗造型及設計制作活動的樂趣。欣賞領域的內容則通過觀察自然和各類美術作品的行與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。綜合探索領域的內容則采用游戲的方式進行無主題或有主題的想象、創作、表現和展示。總之，本學期的內容的編排注重在美術學習過程中激發創新精神，發展美術實踐能力，提高美術素養。

本學期教學目標是在多樣的美術實踐活動中提高動手、觀察、分析解決問題的能力，發展創新能力，合作意識，培養學習美術的興趣，提高美術素養。重難點是在豐富開闊學生視覺感受的同時打開學生思路，培養創新意識，提高造型能力，體驗學習的樂趣。

但是在實際教學中，借助多樣、直觀的教學手段有所困難，因為學生畫面豐富不但在于老師的引導，更有對學生思維、眼界的打開，但在兒童畫教學中，由于多媒體的限制，我們只能通過描述與想象引導，沒有辦法讓孩子欣賞到我們靜心挑選的圖片，甚是遺憾。

教學中，我們始終將“以學生的發展為中心”這一指導思想貫穿教學，培養學生學習興趣，并努力創設和諧的學習環境。同時盡可能鼓勵學生私下里利用信息網絡資源查閱觀看與教學相關的視頻，圖畫，擴展他們的眼界，提高學生的鑒賞能力。

兒童水粉畫教學計劃篇七

策劃書

主辦單位：廣州大學松田學院青年志愿者協會紅十字會

承辦組織：廣州大學松田學院青年志愿者協會紅十字會

活動背景。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。3

活動目的。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。3

活動名稱。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。3

活動時間。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。3

活動對象。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。3

活動地點。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。4

人員安排。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。4

前期準備。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。4

活動流程。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

6 活動背景

孩子本該天真活潑，朝氣蓬勃，然而還有這樣一群孩子，他們像一群折翼的天使，他們也是向往者陽光，但動作笨拙，眼神呆滯，即使有著正常人的身體，卻在智力上有所缺失，這是一群天妒的孩子，上天拿走了他們很多，所以更加需要我們給予更多的關懷。

活動目的通過本次活動，讓更多人了解到智障兒童是社會的弱勢群體，同時國家對智障兒童的投入還是相當大的一部分欠缺，希望通過這次活動呼吁更多人加入到關愛智障兒童這個群體里來。在這次活動中培養我們的責任意識，對社會弱勢群體要富有愛心，用自己微薄的力量去幫助智障兒童。幫助他們，讓他們得到更好的成長環境，感受到更多社會對他們的呵護，在身心健康的情況下成長。

活動名稱

關愛折翼天使，助力陽光成長

活動時間

2024年11月7日

活動對象

荔城致明小學20名學生

活動地點

3 荔城致明小學掛綠廣場

人員安排（按部門比例人數安排每個部門出隊人數，出隊總人數為20人）

辦公室負責組織人員，妥善安排工作。策劃部負責寫出一份詳盡的策劃書。

外展部負責聯系荔城致明小學，并定好探訪時，及采購本次活動用品。

推廣部負責在微信公眾平臺上宣傳本次活動。培訓部準備好藥箱等急救用品。支教部，藝教部準備游戲節目表演。

前期準備

11月4日

辦公室確定當天參加本次活動的干事名單，并召開活動會議，通知各部門準備好工作及人員安排。

11月6日

4 推廣部在微信公眾平臺上宣傳本次活動，外展部負責采購本次活動所需用品（卡套，卡帶，水，禮品，零食，水果，租車）

活動流程 11月7日

7：00

全體人員在青協辦公室集合完畢，辦公室分發會服（全

體人員穿戴整齊，并佩戴工作證）上車出發

7：30

到達荔城致明小學，每個干事分配到一個小朋友，并為小朋友帶上卡片（寫有個人信息聯系方式等說明的卡片）。干事與自己帶的小朋友先做一個簡短的交流，并熟識該小朋友的習性。

8：00

在學校老師的帶領下讓小朋友排好隊，清點好人數才能有序地上車。上車后小朋友坐里面干事坐外面。

8：30

到達掛綠廣場，并游玩。（在此期間務必注意安全，每個干事必須認真負責，看管好所負責的小朋友，每看完一個景點后務必清點人數。）

11：00

結束游玩，返回學校前清點好人數后才能有序上車。11：30

返回學校后再次清點人數，確定所有小朋友都安全到達。干事幫助小朋友用餐。

12：30小朋友用餐完畢，組織小朋友午休。午休期間干事用餐。

5 1：30

干事稍做休息后幫忙打掃衛生。2：00

干事為小朋友準備零食和水果。

2：30

小朋友午休結束，在小朋友吃零食和水果的同時，藝教部和支教部表演節目（唱兒歌）。

3：30

等待家長接小朋友放學。5：00

干事返回學校

注意事項

1.干事在工作期間不得玩手機。

2.不得在未經同意下為小朋友拍照，更加不能將小朋友照片發到互聯網上。

3.外出游玩時，務必注意安全，在每到一個景點時要注意清點人數。

4.如遇到突發情況，必須及時上報。 5.不得辱罵小朋友，必須尊重小朋友人格。

6.不得讓小朋友觸碰危險的東西，注意小朋友的安全問題。 7.對小朋友要有愛心和耐心。

8.服從荔城致明小學帶隊老師的安排。

應急預案

6 在掛綠游玩期間若發生意外，立刻停止游玩，應先安頓好其他小朋友，再根據實際情況及老師的安排進行意外處理。

經費預算

卡套20個

20元卡帶20條

零食和水果

禮品

租車

合計

20元 150元 100元 300元 590元

兒童水粉畫教學計劃篇八

早發現、早干預（佩戴助聽器或電子耳蝸）和早康復對于聽力障礙的兒童都至關重要。能夠及時做到“三早”可以更好的克服和減輕聽障帶來的不良后果，干預越晚，困難越大，花費也越多。1歲至3歲這一時期是兒童語言發育最關鍵的時候，也是智力發展非常迅速的時期，更是個性，品質開始形成的時期。為了讓孩子更順利、更健康地成長，應該特別注意幼兒期的聽障康復。

聽障兒童家庭康復的特點

1歲至3歲，是昕障兒童語言快速發展期，也是說話能力培育的關鍵期。這個時候的培育目標：一方面加強“聽”話的能力，另一方面則要鼓勵嬰幼兒多說話，培育他說話的興趣和能力。

1、參與訓練的人員：父母、爺爺奶奶、外圍人員

（家庭康復充分發揮家長的主導作用：父母是孩子的第一任老師，在聽力中心和康復學校教師的指導下，會成為聽障兒童康復的最好的老師。）

2、訓練時間及環境：從幼兒起床一睡覺前隨時隨地不受時間和環境制約

（為孩子提供最貼近生活的語言環境和交往機會，避免集中式訓練語言單一的現象，家長結臺實際教、孩子結合實際學，有利于孩子掌握語言的多元化和自然化。）

3、幼兒語訓內容：

(1)結臺日常生活情境訓練如：穿衣服，吃飯，洗手，打掃衛生等。(2)結合游戲訓練如：練習聽聲放物，拍拍跳，聽聲尋物，模仿動物叫等。(3)語訓技巧練習如：吹氣球，做舌操等。

(4)其他訓練如：好的行為習慣，有禮貌，自己能做的事情自己做等。

（家長掌握一定的康復知識和方法，有利于孩子及早開始訓練和入學后繼續訓練。家庭康復是機構康復的有益補充，能起到鞏固機構成績，遷移學習經驗的作用。對1-3歲的聽障兒童，我們在教孩子語言學習的同時也是對孩子德，智，體，美啟蒙的開始，孩子在完善有愛的家庭中將有助于孩子全身心的發展。）

聽障兒童家庭康復的不足及注意事項：

1、不足：家長缺少專業的語訓方法、沒有明確的語訓目標、很容易對小兒溺愛造成時間浪費。