2024年新課改培訓(xùn)心得體會(huì)教師 新課改培訓(xùn)心得體會(huì)精

心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過(guò)總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

新課改培訓(xùn)心得體會(huì)教師篇一

新課改是我國(guó)教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重大改革，在實(shí)施過(guò)程中，教師發(fā)揮著舉足輕重的作用。為了適應(yīng)新課改的要求，提高教師教學(xué)水平，學(xué)校組織了一系列的培訓(xùn)活動(dòng)，我有幸參加了其中的一次培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，并讓我對(duì)新課改有了更深入的理解。

段落二：培訓(xùn)內(nèi)容與收獲

這次培訓(xùn)主要內(nèi)容涵蓋了新課程改革的理念、目標(biāo)、教材和教學(xué)方法等方面。我從中學(xué)到了許多新的知識(shí)和觀點(diǎn)。其中最令我印象深刻的是“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往扮演著知識(shí)的傳授者的角色，而在新課改中，教師則應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這一理念真正體現(xiàn)了教育的目的，也與新時(shí)代要求的培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神的人才的目標(biāo)相契合。

段落三：培訓(xùn)方法與體會(huì)

培訓(xùn)中采用了多種教學(xué)方法，如講座、案例分析、小組討論等。通過(guò)這些方法，培訓(xùn)師用生動(dòng)的事例和實(shí)際案例展示了新課改的運(yùn)用和效果，使我們能夠更直觀地了解并掌握新課改的教學(xué)模式。在小組討論環(huán)節(jié)，我和其他教師一起分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和疑惑，得到了很多寶貴的建議和答案。通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)交流，我更加深入地理解了新課改背后的教學(xué)理念和實(shí)施方法。

段落四：培訓(xùn)的啟發(fā)與反思

通過(guò)參加這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到作為教師，不僅需要不斷提升自己的專業(yè)水平，還要及時(shí)跟進(jìn)教育改革的步伐。只有與時(shí)俱進(jìn)，站在新課程改革的前沿，才能更好地適應(yīng)教育發(fā)展的需求，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。此外，在培訓(xùn)中，我還意識(shí)到作為一名教師，要始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，善于傾聽和思考，不斷提高自身的教育教學(xué)能力。

段落五：未來(lái)的努力方向

培訓(xùn)結(jié)束后，我對(duì)自己未來(lái)的努力方向有了更清晰的思考。首先，我要加強(qiáng)對(duì)新課改的學(xué)習(xí)和理解，不斷更新自己的教育觀念和教學(xué)方法。其次，我要積極嘗試新課改中的教學(xué)模式，不斷探索和創(chuàng)新，提高自己的教學(xué)實(shí)踐能力。最后，我要與同事們保持良好的合作與交流，共同進(jìn)步，共同推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。

總結(jié)：通過(guò)這次新課改培訓(xùn)，我對(duì)新課程改革有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，并明確了自己未來(lái)的努力方向。我相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持和幫助下，我將能夠更好地適應(yīng)新課改的要求，提升自己的教育教學(xué)水平，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才做出自己的貢獻(xiàn)。

新課改培訓(xùn)心得體會(huì)教師篇二

近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的改革，數(shù)學(xué)新課程改革也在我國(guó)逐漸推進(jìn)。為了更好地應(yīng)對(duì)這一變革，我參加了一次數(shù)學(xué)新課改培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺，對(duì)數(shù)學(xué)新課改有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多新的教育理念和教學(xué)方法，也通過(guò)實(shí)踐和討論獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。本文將從培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)效果和個(gè)人感悟五個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

首先，培訓(xùn)明確了我們的培訓(xùn)目標(biāo)。我們參加培訓(xùn)的目的是為了適應(yīng)數(shù)學(xué)新課程改革的要求，提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。培訓(xùn)通過(guò)明確的目標(biāo)，幫助我認(rèn)清了自己參加培訓(xùn)的目的和意義，激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力。

其次，培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了數(shù)學(xué)新課改的核心內(nèi)容。培訓(xùn)中，我們學(xué)到了新課程的教學(xué)理念和原則，了解了課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求。同時(shí)，培訓(xùn)還重點(diǎn)介紹了數(shù)學(xué)新課改背后的一些理論和研究成果，幫助我們更好地理解新課改的重要性和意義。

培訓(xùn)方式也值得稱贊。培訓(xùn)采取了多種多樣的方式，如講座、討論、小組合作等。這些方式既富有趣味性，又能夠提高我們的參與度和動(dòng)手能力。特別是小組合作的形式，讓我們有機(jī)會(huì)與其他老師一起討論教學(xué)問(wèn)題，共同思考和解決難題。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲了許多。首先，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)新課程改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這讓我深刻意識(shí)到，作為一名教師，我不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。我要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

其次，我意識(shí)到多媒體和信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了如何使用多媒體和信息技術(shù)輔助教學(xué)，這不僅提高了教學(xué)效果，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我相信，這將是未來(lái)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展方向，我也將不斷學(xué)習(xí)和探索，在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用多媒體和信息技術(shù)。

最后，我在這次培訓(xùn)中深刻體會(huì)到教育改革的必要性和困難性。數(shù)學(xué)新課程改革是一場(chǎng)深入的變革，要求老師在教育理念、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行全面的改變。這需要我們教師有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也需要學(xué)校和社會(huì)的支持和配合。只有全社會(huì)的共同努力，數(shù)學(xué)新課程改革才能取得更好的效果。

通過(guò)這次數(shù)學(xué)新課改培訓(xùn)，我對(duì)數(shù)學(xué)新課程改革有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。我深刻意識(shí)到，數(shù)學(xué)新課程改革是時(shí)代的要求，是教育教學(xué)的必然發(fā)展趨勢(shì)。而教師作為教育改革的推動(dòng)者和執(zhí)行者，更應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，不斷更新自己的知識(shí)和教育觀念。我相信，只有這樣，我們才能夠更好地適應(yīng)新課程改革的要求，為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)揮更大的作用。

新課改培訓(xùn)心得體會(huì)教師篇三

隨著教育不斷向前發(fā)展，我們也迎來(lái)了新的一輪教育改革，其中新課改成為了我國(guó)教育改革的主要內(nèi)容。新課改體育的出現(xiàn)，標(biāo)志著我國(guó)體育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，并邁出了更加科學(xué)、合理、有效的步伐。在新課改體育培訓(xùn)中，我收獲了許多心得體會(huì)，現(xiàn)在就讓我和大家分享一下。

第一段：培訓(xùn)的意義

新課改體育的課程設(shè)計(jì)，更加的注重學(xué)生興趣、增加孩子們的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和自信心、培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和正確認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)體育知識(shí)。在這樣的情況下，培訓(xùn)可以讓我們更好地了解新課改體育課程的意義、特點(diǎn)和重要性，從而在實(shí)際運(yùn)用中更好地融入和貫徹新的教育理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第二段：體育教學(xué)的深度

新課改體育注重學(xué)生發(fā)展“三育”，也就是德、智、體。在教學(xué)的過(guò)程中，我們應(yīng)該始終貫穿這三個(gè)方面，將學(xué)科知識(shí)、體育技能、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、健康生活方式等方面相互結(jié)合，形成一個(gè)有機(jī)的整體。在培訓(xùn)中，我們接觸到了各種教具、輔助材料和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而且還學(xué)習(xí)到了許多有效的教學(xué)方法，更加深入地認(rèn)識(shí)和理解了新課改理念，這為我們今后的教學(xué)提供了有力的保障。

第三段：關(guān)注學(xué)生的需求

新課改體育教學(xué)必須注重學(xué)生的需求，在實(shí)際教學(xué)中，教師通過(guò)各種途徑了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、愛(ài)好和特長(zhǎng)等信息，然后針對(duì)不同學(xué)生的不同情況，采用不同的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中更加深入地學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能。這要求教師具有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和廣博的文化底蘊(yùn)，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多方位綜合考慮，注重學(xué)生的身體與心理發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)掘自己的潛力。

第四段：課堂中的有機(jī)整合

新課改體育要求教師在教學(xué)中注重課程的有機(jī)整合，通過(guò)合理的設(shè)計(jì)和安排，將學(xué)科知識(shí)、體育技能、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、健康生活方式等方面相互結(jié)合，形成一個(gè)有機(jī)的整體。這樣不僅能夠讓學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容，還能夠充分發(fā)揮學(xué)科之間的相輔相成的作用，提高學(xué)生綜合能力。

第五段：教師的入手要領(lǐng)

在新課改體育教學(xué)中，我們很快就認(rèn)識(shí)到教師是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的重要因素之一。為了更好地實(shí)施新課改體育，教師需要具備扎實(shí)的運(yùn)動(dòng)和教育知識(shí)，注重與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，提高學(xué)生參與課程的積極性，提高教師的綜合素質(zhì)，發(fā)揮教師在教育過(guò)程的主導(dǎo)作用。

總結(jié)：

通過(guò)本次的新課改體育培訓(xùn)，我們更加深入地認(rèn)識(shí)了新課改體育的特點(diǎn)和重要性，懂得了如何實(shí)施新課改體育教學(xué)，提高了自己的教育教學(xué)能力。在日后的教學(xué)過(guò)程中，我們將繼續(xù)堅(jiān)持促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的理念，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。

新課改培訓(xùn)心得體會(huì)教師篇四

這學(xué)期，學(xué)校組織我們每個(gè)教師重點(diǎn)學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的正式版本。每周的教研活動(dòng)，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)都是我們活動(dòng)資料之一。新課標(biāo)樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想;遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則;堅(jiān)持面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。

新課標(biāo)明確了課程教學(xué)目標(biāo)和資料標(biāo)準(zhǔn)，但具體的教學(xué)資料需要我們體育教師根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行自主選擇，這更加需要我們體育教師在資料的選擇上謹(jǐn)慎仔細(xì)，研究周全，使必學(xué)資料成為體育教學(xué)中身體鍛煉、技能學(xué)習(xí)和身心教育的主要載體，結(jié)合自我的經(jīng)驗(yàn)扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)好教學(xué)資料，根據(jù)自我對(duì)教學(xué)理論、教材的理解重組教學(xué)資料，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，把自我的教學(xué)思想和經(jīng)驗(yàn)滲透到教學(xué)中去，構(gòu)成自我獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

新課標(biāo)的學(xué)習(xí)對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)觀念的轉(zhuǎn)變上有必須影響。樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，這就要求我們?cè)谫Y料或方法等的選擇上都必須以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展為首要目標(biāo)。在教學(xué)的過(guò)程中，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)形式，傳統(tǒng)的教學(xué)以教師、課堂、教材為重心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)。新課標(biāo)要求以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，教師在課堂中起著引導(dǎo)的作用，不再是消極的扮演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的主角，而是把課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，給與他們自由發(fā)揮、充分展示自我的舞臺(tái)。讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)，真正到達(dá)身心的全面發(fā)展。教師在體育課中要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，不僅僅是對(duì)學(xué)生技能上的評(píng)價(jià)，還包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感意志等方面的評(píng)價(jià)，樹立平等、和諧的的師生關(guān)系，增強(qiáng)教師和學(xué)生的情感，激勵(lì)學(xué)生的自信心和活動(dòng)的積極性。在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)中，要求我們教師在課堂中要幫忙學(xué)生樹立終身體育的意識(shí)和體育鍛煉的習(xí)慣。一節(jié)體育課的時(shí)間畢竟有限，我們需要的是經(jīng)過(guò)我們的教學(xué)、我們的引導(dǎo)，讓學(xué)生培養(yǎng)體育鍛煉的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的一身造成深刻影響。

在“新課標(biāo)”的指導(dǎo)下，作為體育教師的我們，必須在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷研究、反思，讓學(xué)生在體育課中得到更好的發(fā)展，讓我們?yōu)樽晕液蛯W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿生機(jī)活力的課堂。

暑假中，在_教師的組織下，我們共同學(xué)習(xí)了《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)過(guò)后，我收獲頗多。這段時(shí)間的再讀學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求，結(jié)合這幾年的中、高年級(jí)的教學(xué)工作經(jīng)歷，也使我對(duì)閱讀教學(xué)該怎樣教有了一些新的體會(huì)和想法。

談到語(yǔ)文閱讀教學(xué)，我們總要思考“為什么要學(xué)會(huì)閱讀呢”、“閱讀的目的是什么呢”這兩個(gè)問(wèn)題。在平常的教學(xué)實(shí)踐中，這兩個(gè)問(wèn)題最終常常會(huì)回到一個(gè)共同的糾結(jié)點(diǎn)——“讀就是為了寫嗎”固然讀寫結(jié)合很重要，讀也能促進(jìn)寫，可是讀就是為了寫嗎并且讀了就能寫嗎顯然，對(duì)閱讀教學(xué)在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的位置擺放上，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題提出新的考量了。閱讀應(yīng)當(dāng)有它自我的獨(dú)立意義與重要作用。解讀新課標(biāo)，我們不難理解。閱讀，即運(yùn)用語(yǔ)言文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的本事。這種本事的開發(fā)，有利于學(xué)生理解和鞏固學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)本事;有利于提高學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)本事。閱讀教學(xué)是教師指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)閱讀理解文章思想感情，掌握文章表達(dá)方法，提高閱讀本事與構(gòu)成良好閱讀習(xí)慣的過(guò)程。閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，在完成小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)中占有重要的地位。閱讀教學(xué)的質(zhì)量在很大程重上決定整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的中心。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為此設(shè)立了新的閱讀教學(xué)理念。所以，作為語(yǔ)文教育者，我們責(zé)無(wú)旁貸要讓我們的學(xué)生具備適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的閱讀本事。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！遍喿x教學(xué)要重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的對(duì)生活的認(rèn)知和個(gè)人知識(shí)建構(gòu)都不一樣，所以要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀資料做出有個(gè)性的反應(yīng)。如對(duì)文本中自我異常喜愛(ài)的部分做出反應(yīng);對(duì)自我認(rèn)為異常重要的問(wèn)題做出富有想像力的反應(yīng)，甚至“突發(fā)奇想”;將自我的感受與文本的意圖進(jìn)行比較，為文本的資料及表達(dá)另行設(shè)計(jì)等。

在教學(xué)《麥哨》、《鄉(xiāng)下人家》時(shí)，文本中對(duì)鄉(xiāng)村兒童生活樂(lè)趣以及農(nóng)家生活描述的場(chǎng)面十分多，由于學(xué)生都是有著真實(shí)的農(nóng)村生活經(jīng)歷，所以教學(xué)時(shí)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在比較教學(xué)時(shí)，學(xué)生很容易在文字中找到共鳴，更能真切的體會(huì)到草地上翻著跟頭、吹著“麥哨”、露天吃著晚飯的樂(lè)趣。甚至學(xué)生在拓展中，能挖掘出更多的這種質(zhì)樸而又獨(dú)特的鄉(xiāng)村生活場(chǎng)景。這種閱讀方法，并不需要教師一味代替分析、概括，學(xué)生也并不是消極地理解、索取，而是積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、構(gòu)建，甚至創(chuàng)造意義。再如：閱讀敘事性作品時(shí)，要求學(xué)生能了解事件的梗概，能簡(jiǎn)單描述自我印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自我的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中會(huì)逐漸構(gòu)成自我一套也許還算不上完整、良好的價(jià)值觀體系?？墒墙處熢谠械膬r(jià)值體系上旁加引指導(dǎo)，學(xué)生會(huì)在閱讀中加引內(nèi)化并遷移運(yùn)用。如《夜鶯的歌聲》、《狼牙山五壯士》教學(xué)中，學(xué)生會(huì)逐漸對(duì)家國(guó)情懷、民族大義有必須的認(rèn)知，這種認(rèn)知在對(duì)夜鶯與德國(guó)軍官的人物形象認(rèn)同中會(huì)遷移運(yùn)用到對(duì)五壯士與日本侵略者的人物形象的'概述中。而這個(gè)基本的憎惡的價(jià)值觀的體系構(gòu)成正是教師與學(xué)生、文本、作者之間的一次的團(tuán)體閱讀交流、建構(gòu)直至內(nèi)化。

為了在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)新課標(biāo)中閱讀教學(xué)基本理念，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)中提出了要擴(kuò)大閱讀面的要求，“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料”，“利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自我的閱讀面”，“廣泛閱讀各種類型的讀物”，又具體規(guī)定了課外閱讀量，第一學(xué)段閱讀總量不少于5萬(wàn)字，第二學(xué)段不少于40萬(wàn)字，第三學(xué)段不少于100萬(wàn)字。這些都證明，在“大語(yǔ)文”教育觀念下，閱讀教學(xué)要立足于課本但決不能禁錮于課本。課內(nèi)閱讀固然重要，但一個(gè)學(xué)期下來(lái)學(xué)生僅閱讀二三十篇文章，也僅僅是多收了幾十條“魚”而已。所以，教師在閱讀教學(xué)中，應(yīng)樹立“鏈接”性閱讀教學(xué)觀，授給學(xué)生以“漁”。如：以作者為鏈接點(diǎn)，以《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》的作者林海音為縱向，拓展閱讀林海音《城南舊事》。以體裁資料為鏈接點(diǎn)，以童話體裁橫向鏈接國(guó)外童話《賣火柴的小女孩》和安徒生杯具童話《海的女兒》、《紅鞋》以及國(guó)內(nèi)童話作家張?zhí)煲淼摹洞罅峙c小林》、《寶葫蘆的秘密》。加速學(xué)生的拓展閱讀，能迅速有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生的人文底蘊(yùn)加寬加厚。

教學(xué)中把新課標(biāo)的閱讀教學(xué)新理念轉(zhuǎn)化成教學(xué)策略，落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐的層面，轉(zhuǎn)化成便于操作的具體方法，需要教師發(fā)揮自我的聰明才智，這也給教師供給了廣闊的創(chuàng)造空間。

要讓語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的閱讀要求與閱讀量真正落到實(shí)處，必須在教學(xué)上做出相應(yīng)的調(diào)整。我們要提高我們的課堂教學(xué)效率，減少不必要的冗長(zhǎng)而瑣碎的分析，以教給方法和培養(yǎng)本事為主，幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)分析、理解、感悟，將剩余的課時(shí)用于指導(dǎo)課外閱讀。每周我們會(huì)把學(xué)生帶入閱覽室指導(dǎo)學(xué)生自由選擇閱讀，學(xué)會(huì)為自我選擇的研究課題查找相應(yīng)的資料、積累資料，班級(jí)中也會(huì)成立班級(jí)讀書角。這樣保證了“閱讀源”，在閱讀的基礎(chǔ)上，盡量培養(yǎng)閱讀的反饋本事，學(xué)會(huì)交流，訓(xùn)練把讀的資料用精煉的語(yǔ)言復(fù)述并盡可能的談出自我的理解與看法。在閱讀前，教師可作一些相應(yīng)的關(guān)于這些作品的創(chuàng)作背景信息，讀后能夠開展讀后感交流活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生閱讀的興趣，提高閱讀的水平。甚至能夠開展一些講故事比賽，鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀的作品以口述的形式講給同學(xué)們聽。這樣，學(xué)生最終能在教師有步驟有計(jì)劃的安排下做到增加了閱讀的量，也提高了閱讀的質(zhì)。

這樣的閱讀，既不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又不養(yǎng)成對(duì)教師的依靠。很多的有指導(dǎo)的閱讀，并且是精品的閱讀，必能提高學(xué)生綜合的文學(xué)素養(yǎng)。所以閱讀教學(xué)能否落到實(shí)處，決定了一個(gè)學(xué)生基本的語(yǔ)文水平。我們呼喚真正的有實(shí)效的閱讀課，呼喚給學(xué)生更多的閱讀帶來(lái)的生活積累，僅有積累到必須程度，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才能真實(shí)的體現(xiàn)出來(lái)。

幾年語(yǔ)文教學(xué)工作，我總是不經(jīng)意陷入老牌的“教師講，學(xué)生聽”的“喧賓奪主”的教學(xué)情景中。但在學(xué)習(xí)新課標(biāo)后，我能清楚的體會(huì)到，其實(shí)，語(yǔ)文教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自悟的探究原則。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我深信，僅有能夠去激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！薄白晕颉北闶菍W(xué)生構(gòu)成自我教育的途徑。在“讀”的基礎(chǔ)上，“悟”出精髓。因“文”悟“道”，因“道”學(xué)“文”。當(dāng)然，學(xué)生的自悟探究，絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟，必須在教師的引導(dǎo)、師生的討論下進(jìn)行。自悟探究中要有思維培養(yǎng)，自悟探究中要有語(yǔ)言訓(xùn)練，自悟探究中要有創(chuàng)新的火花。

新課程剛剛起步，而這次學(xué)習(xí)也讓我體會(huì)到，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，需要教師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，我還要和學(xué)生將共同成長(zhǎng)，不斷提高!

新課改培訓(xùn)心得體會(huì)教師篇五

“體育是教育的重要組成部分”，這是新一輪課程改革普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)。作為體育教師，我深知運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生的身心健康與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有不可替代的作用。如今，新課改體育教育已經(jīng)逐步推行，我也參與了相關(guān)的培訓(xùn)，受益匪淺。在這篇文章中，我想分享一下我的心得體會(huì)。

第二段：解決老問(wèn)題，關(guān)注新變化

在以往的體育教育中，由于重視比賽成績(jī)和功利性，學(xué)生們經(jīng)常只重視某些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而忽略體育活動(dòng)中所蘊(yùn)含的健康與快樂(lè)。在新課改中，我們需要牢記“體育教育的本質(zhì)是為了培養(yǎng)終身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣”，需要更多關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和體育鍛煉帶來(lái)的快樂(lè)感受。因此，新課改強(qiáng)調(diào)對(duì)個(gè)性化需求的關(guān)注和支持，同時(shí)也引入了一系列多樣化的體育活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)形式，讓同學(xué)們能參與到自己感興趣的項(xiàng)目當(dāng)中。

第三段：需求驅(qū)動(dòng)，注重實(shí)踐

新的課改要求教師從原本單純的教育者角色轉(zhuǎn)為學(xué)生需求的滿足者，這需要我們?cè)趯?shí)踐中實(shí)現(xiàn)。我經(jīng)常與學(xué)生們交流，探索他們的愛(ài)好與體育項(xiàng)目的聯(lián)系，以此去發(fā)掘他們的運(yùn)動(dòng)潛能。例如在課程中設(shè)置一些針對(duì)不同年齡段、不同興趣愛(ài)好的特別課程，這些不僅能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，也能夠讓他們更加專注于自己感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目當(dāng)中。此外，我們還要注重實(shí)踐，讓學(xué)生光是知道一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)規(guī)則是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要我們創(chuàng)造出一個(gè)更加豐富的體育環(huán)境，提高學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)與熱情。

第四段：創(chuàng)新思維，拓寬視野

新課改求新求變的勢(shì)頭給了我們展示個(gè)人風(fēng)采的機(jī)會(huì)。比如，我們可以在教學(xué)環(huán)節(jié)中融入一些最新的專業(yè)技術(shù)、教學(xué)理論，提高自己的教學(xué)水平;又如我們可以協(xié)作拓展課程范圍，引入一些原本從未嘗試過(guò)的項(xiàng)目，為同學(xué)們帶來(lái)更多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這些新思維和新方式都是多年傳統(tǒng)教學(xué)缺乏的一種創(chuàng)新，能夠促進(jìn)我們做出更為優(yōu)秀的教學(xué)成效，和讓我們的學(xué)生更加有趣地學(xué)習(xí)體育。

第五段：結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，新課改的體育教育讓我們有機(jī)會(huì)擁有更多想象空間，打破了原有的教育思維桎梏，我們可以更加自由地調(diào)整課程內(nèi)容，關(guān)注更多實(shí)際需求，讓學(xué)生由獲獎(jiǎng)和成績(jī)的青睞向運(yùn)動(dòng)的快感和健康方面的養(yǎng)生偏好轉(zhuǎn)化。在教學(xué)的過(guò)程中，我領(lǐng)悟到更多藝術(shù)性和人文性面向的體育教學(xué)，不僅能夠有效地提高學(xué)生鍛煉身體的效果，更能讓我們的工作內(nèi)容更加美好，讓我們對(duì)未來(lái)的課程改革充滿了希望。

新課改培訓(xùn)心得體會(huì)教師篇六

第一段：引言（150字）

新課改的深入推進(jìn)，讓教育界再次掀起一輪新的變革浪潮。為了盡快適應(yīng)新的教育方式和理念，許多教師都參加了新課改培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了新課改對(duì)我們教育改革的重要性，同時(shí)也領(lǐng)會(huì)到了許多有價(jià)值的心得和體會(huì)。

第二段：認(rèn)識(shí)新課改（250字）

在新課改培訓(xùn)中，我們深入了解了新課改的背景、基本思路和目標(biāo)。新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，鼓勵(lì)思維性學(xué)習(xí)和探究式實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生和教師之間的交流和合作，提高學(xué)生的多元智能和綜合素質(zhì)。這一系列的改革讓我們看到了教育的無(wú)限可能性和新的發(fā)展方向。

第三段：有效教學(xué)方法（300字）

新課改的實(shí)施需要顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用新的有效教學(xué)方法。培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了很多具體教學(xué)方法，如探究式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、案例分析學(xué)習(xí)等等。這些教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的思維能力和問(wèn)題解決能力。

第四段：評(píng)價(jià)體系的建立（250字）

新課改大力倡導(dǎo)評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)體系過(guò)于注重考試成績(jī)，忽略了學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，不利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。新課改則注重個(gè)性化評(píng)價(jià)，不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)掌握情況，還要評(píng)價(jià)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等。這種全面評(píng)價(jià)體系可以更好地體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和多元智能發(fā)展。

第五段：結(jié)論（250字）

新課改的深入推進(jìn)是教育改革的重要舉措，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。新課改培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)深入學(xué)習(xí)新課改精神的機(jī)會(huì)，提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。在新課改的推動(dòng)下，我們將探索更多適合學(xué)生自主發(fā)展的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力，讓新課改的理念在教育改革的道路上得到更好的實(shí)施。

新課改培訓(xùn)心得體會(huì)教師篇七

通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我受益匪淺，新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)驗(yàn)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

今日世界，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì).普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì)，并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展.生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程.在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中，生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速，成果顯著，影響廣泛而深遠(yuǎn).它不僅影響人類的生活，社會(huì)文明和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式.高中生物課程應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)時(shí)代的需要.

課改讓我感受到了它所帶來(lái)的勃勃生機(jī)。在這樣一種契機(jī)下，在不斷地摸索探求之中，使我無(wú)論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識(shí)上都有了一定的提高，課程改革以來(lái)，我參加了幾次培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

師生情感關(guān)系，從整體上說(shuō)，目前的狀況仍難以另人滿意，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，師生之間缺乏積極的情感關(guān)系，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學(xué)活動(dòng)失去了寶貴的動(dòng)的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實(shí)要求。新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個(gè)方面努力：第一，教師需真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。第二，展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。第三，完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力。教師要得到學(xué)生的愛(ài)戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個(gè)性，使自己擁有熱情、真誠(chéng)、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此，教師要自覺(jué)提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展知識(shí)視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個(gè)性魅力的人。

建立新型的師生關(guān)系，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關(guān)系，要樹立教育民主思想;提高法制意識(shí)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利;加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機(jī)組成部分，我們應(yīng)面向新時(shí)代，努力創(chuàng)建民、平等和促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的師生倫理關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。這將成為本次課程改革的高亮麗的風(fēng)景線。

1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。

在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)。就在每個(gè)學(xué)生的身邊，如熱點(diǎn)新聞，醫(yī)療健康，個(gè)人生活，當(dāng)?shù)刭Y源，環(huán)境保護(hù)等，都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問(wèn)題，我們?cè)诮虒W(xué)中適當(dāng)加入這些內(nèi)容，會(huì)開闊學(xué)生的思路，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，并能夠認(rèn)識(shí)到許多社會(huì)問(wèn)題的多方面性.

2、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人

環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問(wèn)，往往因?yàn)槔蠋煹?就照我教的來(lái)"而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

3、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具;又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。

對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求"能夠教好一節(jié)課"或"教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生"為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

4、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系;還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。

5、靈活使用挖掘教材

有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從"有限"的教材中無(wú)限延伸。

幾天的培訓(xùn)，我的腦海里充斥著新的教學(xué)理念及以人為本的教學(xué)態(tài)度。關(guān)注全體學(xué)生，放下架子把學(xué)生當(dāng)作朋友是我今后努力的方向。教學(xué)資源共享成為本次培訓(xùn)的一大收獲。通過(guò)培訓(xùn)對(duì)新課程有比較深刻的理解與體會(huì)。但對(duì)具體實(shí)施仍有一定的困惑，還須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思，希望今后能有機(jī)會(huì)參加類似的活動(dòng)。

阿基米德說(shuō)過(guò)："給我一個(gè)支點(diǎn)，我就可以撬起地球。"那么，就讓我們從現(xiàn)在開始，從我做起，在今后的教學(xué)中，不斷的嘗試，不斷的改進(jìn)，力求將中國(guó)的教育事業(yè)推向一個(gè)更新的臺(tái)階!

新課程提出了一些新的課程理念，如關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，倡導(dǎo)課程的綜合化，及以課程管理的“去集權(quán)化”等。這些理念對(duì)廣大教師來(lái)說(shuō)是全新的.，在教學(xué)實(shí)踐中沒(méi)有遵循過(guò)的，因此對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)提出了很大的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)積極對(duì)其做出回應(yīng)以推動(dòng)課程改革的順利進(jìn)行，傳統(tǒng)教育對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的忽視表現(xiàn)在很多方面。在課程設(shè)置上，長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)的學(xué)校課程曾經(jīng)是必修課程一統(tǒng)天下，學(xué)生沒(méi)有迭擇的余地，傳統(tǒng)的學(xué)校管理的觀念和方式有利于控制和效率，但不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，與傳統(tǒng)的課程與教學(xué)相比，新課程更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，關(guān)鍵一點(diǎn)，就是新課程能夠保障學(xué)生的個(gè)性化的學(xué)生權(quán)力的實(shí)現(xiàn)，保障學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)權(quán)力，就是關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異性。求得每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，這種全新的理念對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校教育帶來(lái)前所未有的沖擊，我國(guó)歷來(lái)有精英主義教育的傳統(tǒng)，追求學(xué)業(yè)成績(jī)的優(yōu)秀，追求在考試競(jìng)爭(zhēng)中打敗同伴，脫穎而出，這是一種精英主義的教育，它是以犧牲很多學(xué)生的發(fā)展為代價(jià)的，新課程就是從關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)權(quán)力，求得每一個(gè)學(xué)發(fā)展的角度來(lái)對(duì)學(xué)校文化進(jìn)行重建的，在基礎(chǔ)教育新課程體系中，為了讓每一個(gè)學(xué)生獲得有個(gè)性的發(fā)展。在課程結(jié)構(gòu)上開設(shè)大量的選修課，讓學(xué)生在普遍達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下獲得更多的自由發(fā)展的機(jī)會(huì)。從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展。

新課改培訓(xùn)心得體會(huì)教師篇八

新課改是當(dāng)前教育改革中非常重要的一個(gè)部分，為了適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)需要，各個(gè)學(xué)校都在積極進(jìn)行新課改培訓(xùn)。我也參加了學(xué)校組織的新課改培訓(xùn)，并且在培訓(xùn)中得到了很多啟發(fā)和收獲，這對(duì)我的教育教學(xué)將有著深遠(yuǎn)的影響。

第二段：理論知識(shí)的積累

在新課改培訓(xùn)中，我們首先了解到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確了培養(yǎng)學(xué)生生存與發(fā)展所需的核心素養(yǎng)，這要求我們將學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展至于首要位置。同時(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了學(xué)校辦學(xué)特色的概念，要求學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際情況確定特色，這對(duì)學(xué)術(shù)、人才等方面的培養(yǎng)非常有價(jià)值。

第三段：教學(xué)方法的創(chuàng)新

除了理論知識(shí)的積累，新課改培訓(xùn)還涉及到了教學(xué)方法的創(chuàng)新。我們了解到，新課改強(qiáng)調(diào)“體驗(yàn)、探究、合作、反思”的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的真正主動(dòng)參與，幫助學(xué)生發(fā)展可持續(xù)性學(xué)習(xí)能力，而不是簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)，這將促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的發(fā)展。

第四段：課程設(shè)計(jì)的優(yōu)化

在新課改培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)符合新課改理念的教學(xué)方案。要求以學(xué)生為中心，以學(xué)生的核心素養(yǎng)為重點(diǎn)，將課程重心放在學(xué)生的實(shí)際需求和個(gè)性發(fā)展上。這就需要我們優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，整合課程有效內(nèi)容，重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

第五段：未來(lái)的思考

新課改不是一個(gè)簡(jiǎn)單的概念，而是教育教學(xué)的一場(chǎng)革命。新課改讓我們重新審視我們的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容和管理體制。我們必須要思考教育的實(shí)際需求，更好地貫徹落實(shí)新課改，希望能夠從新課改中收獲更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更好地提升學(xué)生的素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

以上是我的新課改培訓(xùn)心得體會(huì)，我在這個(gè)過(guò)程中獲得了很多有價(jià)值的啟示和收獲，特別是在教學(xué)方法的創(chuàng)新、課程設(shè)計(jì)的優(yōu)化方面有很大的提升。相信在新時(shí)代的教育教學(xué)中，這些理念能夠更好地服務(wù)于我們的實(shí)際工作，并且這些工作都會(huì)在未來(lái)為我們帶來(lái)更好的收益。

新課改培訓(xùn)心得體會(huì)教師篇九

在本次新課程的培訓(xùn)中，我們聽了王尚志教授以及其他各位老師的辛苦講解，使得自我對(duì)此有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，也使自我認(rèn)識(shí)到新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。

下方是我參加培訓(xùn)的一些心得：

1．創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果

在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)搞笑的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

2．獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)用心性

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取用心的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好！你懂得真不少！你想象力十分豐富！真聰明等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生用心探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。在提高學(xué)生用心性的同時(shí)，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)以適應(yīng)新課程的要求。對(duì)于教學(xué)而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不貼合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的潛力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

3．學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人

環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用潛力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自我去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的資料卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自我的深思熟慮構(gòu)成的獨(dú)特見解和疑問(wèn)，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩?lái)”而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性、創(chuàng)造性，為學(xué)生帶給從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

4．靈活使用挖掘教材

有許多教師不適應(yīng)新教材，不明白把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延伸。

5．追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

此刻，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問(wèn)題情境務(wù)必貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)資料務(wù)必與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程，讓他們帶著自我的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自我的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系；還有對(duì)不一樣層次的學(xué)生要有不一樣的要求，允許學(xué)生有不一樣的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確決定。

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新課改培訓(xùn)心得體會(huì)教師篇十

新課改是當(dāng)前我國(guó)教育體制改革的一項(xiàng)重要舉措，旨在推動(dòng)課程理念的創(chuàng)新和教育方式的改革。為了更好地貫徹新課改精神，許多學(xué)校開設(shè)了新課改培訓(xùn)，邀請(qǐng)專家學(xué)者為教師們進(jìn)行教育培訓(xùn)。在參加新課改培訓(xùn)的過(guò)程中，我受益匪淺，深深感受到新課改的重要性和深遠(yuǎn)意義，也體會(huì)到了自己在教育中的責(zé)任和使命。

一、 見識(shí)到全方位的教育新理念

新課改培訓(xùn)中的教育專家從多個(gè)角度介紹了新課改的理念和實(shí)施方案，讓我看到中國(guó)教育正在進(jìn)入一場(chǎng)全方位的變革。傳統(tǒng)教學(xué)模式將慢慢淡出人們的視野，取而代之的是更加強(qiáng)調(diào)個(gè)性化、全面發(fā)展的教學(xué)模式。通過(guò)觀看課程展示與演示，我發(fā)現(xiàn)新課改的核心理念是“學(xué)以致用”，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合運(yùn)用、凝練、形成和使用。這種理念的貫徹將為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供更全面的保障，使他們更加積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

二、認(rèn)識(shí)到學(xué)生思想獨(dú)立性的重要性

新課改培訓(xùn)中的專家還就如何培養(yǎng)學(xué)生思想獨(dú)立性"發(fā)表了深刻的見解。在他們的授課中，我看到了學(xué)生思考問(wèn)題的全面性和獨(dú)立性被重視，新課改讓學(xué)生從年輕就能獨(dú)立解決問(wèn)題，鍛煉思維，從而也能更加成功地進(jìn)入大學(xué)和職場(chǎng)。這也讓我意識(shí)到，學(xué)生的思想獨(dú)立性是他們未來(lái)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，而建立基礎(chǔ)的途徑是在學(xué)習(xí)和教育過(guò)程中鍛煉。

三、 新課改對(duì)于教師職業(yè)素養(yǎng)的要求

新課改對(duì)不僅對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，對(duì)教師的教育教學(xué)理念和職業(yè)素養(yǎng)也有很高的要求。新課改培訓(xùn)中的專家重點(diǎn)論述了教師職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容和方法，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)教師專業(yè)化素質(zhì)、課程開發(fā)能力和教學(xué)能力是新課改使教育教學(xué)質(zhì)量全面提升的關(guān)鍵所在。授課過(guò)程中專家們充滿激情、高超的教學(xué)能力也很好詮釋了這一觀點(diǎn)。因此，要想成為一名合格的老師、優(yōu)質(zhì)的教育者，我們需要不斷地提高自己的素質(zhì)和能力，始終把學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)放在心中第一位。

四、 滲透著多學(xué)科的特點(diǎn)和實(shí)踐性

新課改培訓(xùn)在課程設(shè)計(jì)、學(xué)科整合、教學(xué)實(shí)踐方面有著獨(dú)特的特點(diǎn)，在多個(gè)學(xué)科間注重協(xié)調(diào)與整合, 培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),以文化素養(yǎng)為橋梁,從而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)他們探究新知、探尋未知的熱情。實(shí)踐是新課改教學(xué)的重要標(biāo)志，新課改培訓(xùn)也強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，讓教師更好地了解實(shí)踐課程的精髓所在，從而更加高效地組織和實(shí)施實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握實(shí)用技能。

五、培訓(xùn)過(guò)程充滿了人性化和互動(dòng)性

新課改培訓(xùn)在以往的教育培訓(xùn)中有了很大的改進(jìn)，它重視互動(dòng)和人性化的方法，語(yǔ)言風(fēng)趣，節(jié)奏明快。在課程設(shè)置上，也注重貼合教師實(shí)際需求，讓參與者在富有啟發(fā)性和實(shí)踐性的教學(xué)中不斷成長(zhǎng)，打通學(xué)習(xí)瓶頸。

總之，我在新課改培訓(xùn)中取得了很多收獲，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)與教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)的全面性和個(gè)性化，更加深入地實(shí)行思想獨(dú)立本質(zhì)的要求，不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。感性的少成句言，深刻于心，如今走上講臺(tái)罷，我對(duì)新課改的理念有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，也更加明晰了自己的教育使命和優(yōu)化方向。

新課改培訓(xùn)心得體會(huì)教師篇十一

經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受很多。總的說(shuō)來(lái)透過(guò)緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：

1．經(jīng)過(guò)專家的講解，使我清晰地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程的大致資料。透過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程資料的增減與知識(shí)的分布；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)就應(yīng)把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅僅要從思想上認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為高中數(shù)學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。對(duì)于新增部分大學(xué)資料應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們拾起來(lái)，不僅僅要弄清，更要弄透。對(duì)于一個(gè)高中教師，要想教給學(xué)生一碗水，自我務(wù)必成為源源不斷的自來(lái)水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。對(duì)于未曾變動(dòng)的舊的知識(shí)點(diǎn)，考綱上有所變化的務(wù)必做到心中有數(shù)。對(duì)于新增資料，哪些是高考必考資料，哪些是選講資料，對(duì)于不一樣的資料就應(yīng)分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到應(yīng)對(duì)新教材中的新資料不急不躁、從容不迫，不至于應(yīng)對(duì)新問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感。透過(guò)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程的資料是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所帶給的知識(shí)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著十分重要而又深遠(yuǎn)的好處。對(duì)于必修課程務(wù)必講深講透，對(duì)于部分選學(xué)資料，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體狀況而定。高中數(shù)學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自我的一份貢獻(xiàn)。

2．透過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握高中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握高中數(shù)學(xué)新課程不僅僅能夠使我們清楚地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且能夠使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)高中數(shù)學(xué)新課程。整體把握高中數(shù)學(xué)新課程不僅僅能夠提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是某種運(yùn)算，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段，也許會(huì)貫穿于我們的小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握高中數(shù)學(xué)新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，對(duì)于一個(gè)高中數(shù)學(xué)教師是十分有必要的，也是十分有好處的。將個(gè)人的智慧與群眾的`智慧融于一體是把握數(shù)學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不一樣的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不一樣的思維模式會(huì)產(chǎn)生不一樣的講課方式，不一樣的授課方式就會(huì)收到不一樣的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生簡(jiǎn)單樂(lè)學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與群眾的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有十分現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的好處。

3．透過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，使我認(rèn)識(shí)到就應(yīng)如何把握高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。透過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識(shí)到就應(yīng)怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握必須的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，構(gòu)成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到新的高考越來(lái)越傾向于“重視基礎(chǔ)，潛力立意”?！爸匾暬A(chǔ)”，意思就是從最基本的知識(shí)出發(fā)。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”；所謂“潛力立意”，意思是說(shuō)試題不是基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單堆砌，而是精心巧妙的組裝，透過(guò)這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感?！爸匾暬A(chǔ)，潛力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要，也是莘莘學(xué)子將來(lái)從事各種工作，研究和解決生活、社會(huì)問(wèn)題的需要。因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師就應(yīng)透過(guò)把握課堂教學(xué)來(lái)到達(dá)以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面，透過(guò)我們的日常教學(xué)，能有效地幫忙學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，以便升入理想的大學(xué)繼續(xù)深造；另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來(lái)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，就應(yīng)透過(guò)自我與群眾的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。

新課改培訓(xùn)心得體會(huì)教師篇十二

近年來(lái)，我國(guó)教育系統(tǒng)進(jìn)行了一次全面的課程改革，旨在推動(dòng)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。為了幫助教師更好地適應(yīng)新課改，提升教學(xué)水平，各級(jí)學(xué)校紛紛開設(shè)新課改培訓(xùn)課程。我參加了一次為期一周的新課改培訓(xùn)課程，并從中受益匪淺。本文將結(jié)合自身經(jīng)歷，就新課改培訓(xùn)課程的內(nèi)容、方法和效果三個(gè)方面進(jìn)行介紹和總結(jié)，以期能夠?qū)V大教師提供一些啟示和幫助。

首先，新課改培訓(xùn)課程的內(nèi)容豐富多樣。在培訓(xùn)期間，我們老師參加了豐富的講座和研討會(huì)，涉及課程理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)方式等各個(gè)方面。其中，我特別喜歡教育心理學(xué)方面的內(nèi)容，因?yàn)樗鼛椭腋玫亓私鈱W(xué)生的心理特點(diǎn)，而心理特點(diǎn)則是我開展個(gè)性化教學(xué)的基礎(chǔ)。另外，針對(duì)各學(xué)科的教學(xué)方法也得到了詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)，使我能夠更好地選材、設(shè)計(jì)教案。不僅如此，培訓(xùn)課程還邀請(qǐng)了一些教學(xué)大咖進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，并針對(duì)我們的疑問(wèn)進(jìn)行了詳細(xì)解答。通過(guò)這一系列的培訓(xùn)，我對(duì)新課改的理論知識(shí)有了全面的了解，更加明白新課改的目標(biāo)和意義。

其次，新課改培訓(xùn)課程采取了多種靈活的教學(xué)方法。在傳統(tǒng)培訓(xùn)課程中，講師往往只是機(jī)械地傳授知識(shí)，學(xué)員只能被動(dòng)接受，效果很難理想。但是，在這次新課改培訓(xùn)中，情況卻完全不同。講師們采用了互動(dòng)式的授課方式，鼓勵(lì)我們提問(wèn)、參與，為我們創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。此外，講師們還組織了一些小組討論和團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，讓我們能夠更好地交流和碰撞思想。這種互動(dòng)式的教學(xué)方法非常有效，不僅激發(fā)了我們學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，還提高了我們的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。我相信這種靈活的教學(xué)方法不僅適用于培訓(xùn)課程，也同樣適用于我們的教學(xué)實(shí)踐。

最后，新課改培訓(xùn)課程取得了令人滿意的效果。通過(guò)這一周的學(xué)習(xí)和交流，我對(duì)于新課改的意義和實(shí)施方法有了更深入的領(lǐng)悟，也為自己的教學(xué)提供了許多有益的啟示。培訓(xùn)結(jié)束后，我將學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到了我的課堂教學(xué)中，取得了顯著的成效。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度明顯提高，他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力也明顯增強(qiáng)。我還與其他教師分享了自己的心得體會(huì)，取得了良好的反響?？梢哉f(shuō)，新課改培訓(xùn)課程為我的教學(xué)工作帶來(lái)了實(shí)實(shí)在在的改變和提升。

綜上所述，新課改培訓(xùn)課程是我在教學(xué)生涯中的一次重要經(jīng)歷。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，提升了自己的教學(xué)水平，還結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教育專家和教育工作者。我深信，隨著新課改的推進(jìn)，我國(guó)的教育將迎來(lái)更加美好的未來(lái)。希望能夠有更多的教師參與到新課改培訓(xùn)課程中，吸取新思想、新觀念，為學(xué)生們的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)出更多的力量。我期待著未來(lái)，充滿激情和信心。

新課改培訓(xùn)心得體會(huì)教師篇十三

在今年暑假開始的新課堂培訓(xùn)中，我認(rèn)真聽取了山西太谷教研室主任張四保同志的講座，對(duì)此我感觸很深。現(xiàn)在我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺堋?/p>

學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生的搖籃，教師的成長(zhǎng)是學(xué)校的根本，學(xué)生成長(zhǎng)是學(xué)校生命力的所在。20xx年至今太谷中考高考能夠飛速發(fā)展，尤其20xx年在已達(dá)到極限的情況下還能再上一個(gè)臺(tái)階，這根本原因在于學(xué)校教育發(fā)生了本質(zhì)的改變，課堂模式發(fā)生了改變。

課堂是師生的主要陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教師教學(xué)藝術(shù)提升的場(chǎng)所。課堂要提高學(xué)生的自主意識(shí)、合作能力，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。課堂是學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。教師是有限的空間，而課堂可以不局限于教室，它可以是學(xué)生在更廣闊的'時(shí)空中，更為個(gè)性化的學(xué)習(xí)與生活的方式。因此，只要是以學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展為主要目的的存在方式的場(chǎng)所都可以是課堂，要讓教師對(duì)學(xué)生的影響不僅僅在課堂上，要在課堂之外，要讓教師對(duì)學(xué)生的影響不僅僅暫時(shí)的而是終身的。

太谷的課堂模式教師不是為了教而教，而是為了學(xué)生學(xué)而教。我們常常感嘆現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難教，其實(shí)是我們的教育教學(xué)觀念出現(xiàn)了問(wèn)題。不要說(shuō)而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。

1、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在課改中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手往做。

2、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變

(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;

(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;

(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;

3、采取四種方法

(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

(2)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。

(3)營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

(4)面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。

1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。

2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動(dòng)。教師從重知識(shí)的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng)。

3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí)，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用。

在新課程中，我們深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、______、?？础⑽磥?lái)這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長(zhǎng)，為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂(lè)著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉。

公司組織兩天的活動(dòng)，是我人生中難忘但又充滿意義的兩天。本次團(tuán)體活動(dòng)讓我體會(huì)到人生處處是課堂、它給我?guī)?lái)了一筆精神上的財(cái)富。同時(shí)讓我覺(jué)得能處于這樣一個(gè)優(yōu)秀而有默契的團(tuán)隊(duì)中感到自豪和榮幸。

新課改培訓(xùn)心得體會(huì)教師篇十四

第一段：引言（200字）

新課改是教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重大改革，為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的人才，我參加了一門關(guān)于新課改的培訓(xùn)課程。在這門課程中，我學(xué)到了許多有關(guān)新課程改革的理念和實(shí)踐方法，也收獲了一些寶貴的心得體會(huì)。本文將圍繞這一主題展開闡述。

第二段：理念啟迪與實(shí)踐指導(dǎo)（200字）

這門培訓(xùn)課程從教育理念出發(fā)，告訴我們教育的目標(biāo)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過(guò)引入項(xiàng)目制學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等新教育模式，我們可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，課程中也為我們提供了一些具體的實(shí)踐指導(dǎo)，比如如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、如何評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果等。這些理念和方法的啟迪對(duì)我的教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)意義。

第三段：教師角色尊重與學(xué)生參與（200字）

在新課程改革中，教師的角色被重新定義為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和服務(wù)者。課程培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何提供有針對(duì)性的引導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)，我們也要尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們的自主學(xué)習(xí)和自我實(shí)現(xiàn)。課堂中的學(xué)生參與度也被強(qiáng)調(diào)，我們需要營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)教師的角色有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到了學(xué)生參與的重要性。

第四段：技能提升與素養(yǎng)培養(yǎng)（300字）

新課程改革要求教師具備一定的技能和素養(yǎng)，在課程培訓(xùn)中，我們不僅了解了新的教學(xué)方法，也學(xué)到了一些提升自己的技能。比如，我們學(xué)習(xí)了如何使用信息技術(shù)輔助教學(xué)，在教學(xué)中更好地利用多媒體等資源。此外，課程還注重培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，如能夠做到不斷學(xué)習(xí)和自我反思，善于與同事合作。這些技能和素養(yǎng)的提升，不僅提高了我們自身的教學(xué)水平，也使我們更好地適應(yīng)了新的教育要求。

第五段：迎接挑戰(zhàn)與未來(lái)展望（200字）

新課程改革帶給了我們很多挑戰(zhàn)，但同時(shí)也帶來(lái)了機(jī)遇。培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)讓我更加自信地迎接這些挑戰(zhàn)，并充滿了對(duì)未來(lái)的期許。我們要不斷學(xué)習(xí)和探索，去創(chuàng)新教學(xué)，讓學(xué)生真正成為未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者和領(lǐng)導(dǎo)者。近年來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展，前景廣闊，我希望能夠通過(guò)不斷努力和學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。

總結(jié)（100字）

通過(guò)參加新課改培訓(xùn)課程，我不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，同時(shí)也對(duì)新課程改革的理念和實(shí)踐有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。這對(duì)我未來(lái)的教學(xué)工作和個(gè)人發(fā)展都具有積極的影響。我相信，在新課程改革的推動(dòng)下，我能夠在教育事業(yè)中發(fā)揮更大的作用，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的學(xué)生做出貢獻(xiàn)。

新課改培訓(xùn)心得體會(huì)教師篇十五

走進(jìn)新課程,我們清醒地認(rèn)識(shí)到，新一輪課程改革決不僅僅是換一套教科書，而是一場(chǎng)教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變，是一場(chǎng)涉及到課堂教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及日常學(xué)校管理等全方位的變革。在這種大變革的背景下，教師必須努力學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展。當(dāng)然，至關(guān)重要的是學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育新理念。數(shù)學(xué)教育提倡在情境中解決問(wèn)題，教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)情境，把教科書里的知識(shí)轉(zhuǎn)化為問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探究，幫助學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)。新教材與現(xiàn)行教材相比，最大的變化是知識(shí)的呈現(xiàn)方式多樣，而且有可選擇性，解決問(wèn)題的策略多樣化，強(qiáng)調(diào)思維的多層次、多角度，答案不惟一而有開放性，這在很大程度上激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式，因此，這對(duì)教師的挑戰(zhàn)也是不言而喻的。

一、從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

在應(yīng)試教育和舊的教育觀念的影響下，教師一般采用的是滿堂灌的教學(xué)方法，講課追求講深講透，一步到位。對(duì)精講多練的理解也有所偏差，認(rèn)為精講多練就是把公式、定理告訴給學(xué)生，然后相對(duì)于公式、定理的應(yīng)用，編擬出很多題目要求學(xué)生做，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，從而使學(xué)生理解為學(xué)數(shù)學(xué)就是做題，而做題就是如何套用公式、定理。學(xué)生學(xué)到的不是數(shù)學(xué)，而只是解題技巧。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，幾千年來(lái)，教師只是傳道者，傳統(tǒng)教育認(rèn)為教師就是把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生，因而以前大家都說(shuō)：“要想給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水”、“學(xué)高為師”，但現(xiàn)在這些觀念都受到了挑戰(zhàn)!不是嗎?有的“學(xué)富五車”的老師教出來(lái)的學(xué)生就是比不上文憑不如自己的老師;有的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生走出校門卻比不上“差生”。這是因?yàn)楝F(xiàn)代科學(xué)知識(shí)量多而且發(fā)展快，教師要想在短短幾年的學(xué)校教育中把所教學(xué)科的全部知識(shí)傳授給學(xué)生是不可能的;況且現(xiàn)在學(xué)生獲取知識(shí)信息的渠道多樣化了，他們可以看書、看報(bào)、看電視，甚至上網(wǎng)聊天下載信息，“打開窗戶看世界”，教師作為學(xué)生惟一知識(shí)源的地位已經(jīng)動(dòng)搖了，學(xué)生不再只囿于課堂。所以現(xiàn)代教師不能再把知識(shí)的傳授作為主要任務(wù)和目的，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激發(fā)者、輔導(dǎo)者、合作者、各種能力和積極個(gè)性的培養(yǎng)者，應(yīng)把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上，做到“授之以漁”。這就是要求我們教師要指導(dǎo)學(xué)生懂得如何去獲取自己所需要的知識(shí)，掌握獲取知識(shí)的工具以及學(xué)會(huì)如何根據(jù)認(rèn)識(shí)的需要去處理各種信息的方法。

數(shù)學(xué)新教材的最大特點(diǎn)是體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，以數(shù)學(xué)源于生活又用于生活為主線，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。因此，我們要充分注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。從實(shí)際出發(fā)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生思考，教會(huì)學(xué)生探索，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。

過(guò)去教師們認(rèn)為自己的任務(wù)只是教書育人，把書本上的知識(shí)教給學(xué)生，規(guī)范好學(xué)生的行為，就是很好地完成了教學(xué)任務(wù)，就是一名好老師，學(xué)生考試成績(jī)好，行為規(guī)范好，就是好學(xué)生。教育科研被認(rèn)為是“教育專家”的事情，不主動(dòng)參與，不愿參與，甚至不想?yún)⑴c，造成教育與研究的脫節(jié)，這些皆是片面的錯(cuò)誤的做法。今天看來(lái)，那種在教育教學(xué)工作中老是“重復(fù)昨天的故事”，憑自己固有的經(jīng)驗(yàn)辦事，雖然工作起來(lái)“輕松無(wú)憂”，但缺乏一定的理論指導(dǎo)，卻完全是“事倍功半”，等著“專家們”把研究成果送上門來(lái)，簡(jiǎn)單機(jī)械地照搬運(yùn)用確實(shí)是不行了。站在教育第一線的基礎(chǔ)教育工作者，尤其是我們青年教師更應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行“行動(dòng)研究”，把自己的教育教學(xué)活動(dòng)與教育科研有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能由“教書匠”成為“教育家”。

三、從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。

傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)與課程是彼此分離的。教師就是按教科書、教學(xué)參考書、考試試卷和標(biāo)準(zhǔn)答案去教，離開了教科書，不知道教什么;離開了參考，不知道怎么樣上課;離開了練習(xí)冊(cè)和習(xí)題，不知道怎樣去檢測(cè)學(xué)生。教學(xué)與課程的分離，使教師缺乏自主與創(chuàng)新。但新課程倡導(dǎo)民主、開放、科學(xué)的課程理念，確立了國(guó)家課程、地方課程、校本課程三級(jí)課程體系，這就要求教師必須在新課程中發(fā)揮主體性作用，既是課程實(shí)施的執(zhí)行者，更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。

2.課改培訓(xùn)心得體會(huì)

3.課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

4.新課標(biāo)改革心得體會(huì)

新課改培訓(xùn)心得體會(huì)教師篇十六

我校于xx年全面開始施行高中階段體育選項(xiàng)教學(xué)。依據(jù)高中學(xué)生的身體發(fā)育特點(diǎn)和我校的場(chǎng)地器材情況，開設(shè)了籃球、乒乓、羽毛球、武術(shù)、健美操、田徑和足球七個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選項(xiàng)教學(xué)。學(xué)生在入學(xué)伊始根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和自身?xiàng)l件進(jìn)行選報(bào)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)。

聽了張金生老師的精辟講座之后，深受啟發(fā)，課改不僅僅單從一個(gè)大的方向上改進(jìn)，更要具體到課堂上去，這才是一線體育教師下功夫去做的。根據(jù)我校實(shí)際總結(jié)以下幾點(diǎn)：

新課程改革只給出了體育教師在實(shí)際教學(xué)中所要達(dá)成的學(xué)生水平目標(biāo)，并沒(méi)有切實(shí)給出具體的教學(xué)內(nèi)容。因此各個(gè)地方的學(xué)校教學(xué)應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)校的特點(diǎn)和地域特征切合實(shí)際的開展特色體育項(xiàng)目或者常規(guī)教學(xué)內(nèi)容，只要能夠把握住新課程改革的精神和指導(dǎo)方向緊扣五大領(lǐng)域目標(biāo)，課程內(nèi)容積極健康都應(yīng)該成為中學(xué)體育教學(xué)課堂中的一道美麗的風(fēng)景。

在制定模塊教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候要考慮技術(shù)掌握的系統(tǒng)性，不能今天教一個(gè)內(nèi)容，明天再教其他內(nèi)容，想教什么內(nèi)容就教什么內(nèi)容，學(xué)生們都學(xué)了，結(jié)果什么都沒(méi)有掌握。所以說(shuō)，不管是一個(gè)模塊計(jì)劃，還是高中階段整體模塊計(jì)劃，都必須有一個(gè)循序漸進(jìn)，由易到難，系統(tǒng)的掌握知識(shí)技能過(guò)程。

運(yùn)用多種教學(xué)手段、策略，與時(shí)俱進(jìn)；

優(yōu)化課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，延伸多種運(yùn)動(dòng)能力；

組織方法多種多樣，豐富多彩，耳目一新，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的'主體作用；

改變課堂教學(xué)模式，激活課堂氣氛；

激發(fā)學(xué)生個(gè)性，利用感官刺激，激發(fā)學(xué)生心理快樂(lè)；

評(píng)價(jià)體系多元化構(gòu)建，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣等。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，成為課堂真正的主人，使學(xué)生在體育課堂中能真正品嘗體育的快樂(lè)和成功后的自信感。

及時(shí)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，掌握新的教育教學(xué)方法，組織方法，具有一定的科研探究能力，具有一定的課程資源開發(fā)和課程設(shè)置能力。而且教師一定要懂得教育教學(xué)規(guī)律熟悉新課程改革的指導(dǎo)思想和各個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)，具備一專多能的教育教學(xué)能力。

最后，感謝xx市體育教研室的領(lǐng)導(dǎo)！希望多組織這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我們?cè)诮逃虒W(xué)上不斷充電提高，為河南省體育教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)！請(qǐng)專家老師們批評(píng)指正！

新課改培訓(xùn)心得體會(huì)教師篇十七

第一段：引言（約200字）

新課改技能培訓(xùn)是當(dāng)代教師要持續(xù)學(xué)習(xí)和提升的重要途徑之一。我有幸參加了一次為期一周的新課改技能培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多有關(guān)教學(xué)的新理念和新方法。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于新課改技能培訓(xùn)的體會(huì)與感悟。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容與價(jià)值（約300字）

在這次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了很多與新課改相關(guān)的內(nèi)容，其中最有價(jià)值的是學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用多媒體教學(xué)和互動(dòng)教學(xué)方式。在過(guò)去，我主要通過(guò)講授和書面材料進(jìn)行教學(xué)，但這次培訓(xùn)給我?guī)?lái)了一個(gè)新的思考和嘗試的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)用多媒體教學(xué)，我現(xiàn)在可以使用圖片、視頻和音頻等方式來(lái)呈現(xiàn)和講解教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加生動(dòng)有趣?；?dòng)教學(xué)則更注重學(xué)生的主動(dòng)參與，通過(guò)小組討論、問(wèn)題解答等方式，激發(fā)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)興趣。

第三段：培訓(xùn)的收獲（約300字）

這次培訓(xùn)給我?guī)?lái)了許多寶貴的收獲。首先，通過(guò)學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)和互動(dòng)教學(xué)，我意識(shí)到教育的目標(biāo)不僅是傳遞知識(shí)，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。新課改強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，我認(rèn)為這是培養(yǎng)新時(shí)代學(xué)生的基本要求。其次，通過(guò)與其他老師的交流和討論，我學(xué)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)。這些案例和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我今后的教學(xué)將會(huì)起到很大的借鑒作用。最重要的是，這次培訓(xùn)激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和投入，讓我更新了對(duì)于教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。

第四段：改進(jìn)與應(yīng)用（約300字）

在培訓(xùn)結(jié)束后，我立即開始嘗試新學(xué)到的教學(xué)方法和理念。我將多媒體教學(xué)應(yīng)用于語(yǔ)文課堂，通過(guò)播放有關(guān)文學(xué)作品的音頻和視頻，讓學(xué)生更好地理解和感受作品的情感。我還通過(guò)組織小組討論和角色扮演等方式，增加了課堂的互動(dòng)和參與程度。通過(guò)這些嘗試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于新的教學(xué)方式更具興趣，同時(shí)他們的學(xué)習(xí)效果也有了很大的提高。這讓我更加堅(jiān)定了繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索新課改技能的決心。

第五段：總結(jié)與展望（約200字）

通過(guò)這次新課改技能培訓(xùn)，我對(duì)于教育的理念和方法有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)識(shí)到作為教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己，以適應(yīng)社會(huì)和學(xué)生的需求。未來(lái)我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，并將其運(yùn)用到我的教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和效果。我相信通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我可以成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)我的力量。