最新變形記六年級 六年級變形記心得體會
在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
變形記六年級篇一
六年級是小學生活的最后一年，也是壓力最大的一年。而作文作為我們每天必須面對的任務之一，時刻困擾著我們的心靈。但是，在經歷了一年的學習和實踐之后，我深切地感受到了作文的魅力和重要性，讓我在這一年里有了很多變化。
第二段：變化一——提升寫作技巧
進入六年級后，老師對我們提出了更高的要求，要求我們的作文要有較高的水平和一定的創意。于是，我開始嘗試各種寫作技巧，努力提高自己的寫作能力。我學會了使用一些修辭手法，如比喻、擬人等，使我的作文更加生動有趣。同時，我還學會了運用一些常用句型，如“一方面，另一方面”、“不僅如此，還有”等，使我的作文結構更加嚴謹合理。通過這些努力，我的作文水平有了長足的進步。
第三段：變化二——拓展素材來源
在六年級，老師要求我們作文能夠豐富多樣，不拘泥于課本上的內容，要求我們積極拓展素材來源。于是，我開始關注身邊的一切，以及社會上的熱點事件，積極收集、整理素材。我不僅讀了很多優秀的作品，還廣泛瀏覽各種新聞報道、雜志和書籍，以此充實自己的思想和素材庫。通過這樣的積累與學習，我發現我的作文內容更加豐富，觀點更加獨特，文采更加動人。
第四段：變化三——思維拓展和創新
對于一個小學生來說，思維拓展和創新可能是比較困難的任務。但是，在六年級，我開始學會思考問題，學會運用各種方法來發散思維，找到不一樣的解決方案。在作文寫作中，我開始有意識地引入一些新的思維模式，如邏輯思維、對比對照等，使我的作文更具個性和新意。在寫作中，我愿意挖掘一些不同的觀點，思考一些不常見的問題，從而使我的作文更具獨特性和突破性。通過這樣的變化，我讓我的作文更加出彩、更加引人注目。
第五段：總結+展望
通過一年的學習和實踐，我對作文有了更深刻的體會和理解。我深刻認識到作文是一種表達自己思想的方式，是展示自己才華的重要窗口。通過作文，我既鍛煉了自己的寫作能力，提高了自己的思維能力，也拓寬了自己的視野，識別了自己的個人特點和潛能。未來，我會繼續堅持寫作，不斷提升自己的水平，努力成為一個優秀的作家。
變形記六年級篇二
我從小就想做一只小雞，因為小雞生活得無憂無慮，快活極了。
有一次，媽媽帶我去博物館參觀，我發現有一個黑色的洞洞在發光，我很好奇，于是就伸出手摸了一下，結果這個黑洞發出了一股強大的力量，把我吸了進去，我被弄暈了。
過了一會兒，我被嘰嘰喳喳的聲音吵醒了。我睜眼一看，咦，為什么小雞們跟我差不多大呢？我低頭一看，啊，原來是我變成了一只小雞！這下我可以好好享受無憂無慮的生活了。咕嚕嚕，我的肚子叫了，農民撒給我們一把米，我快活地吃了起來。
吃完后，雞媽媽帶我們去散步，我走著走著，一不小心和雞媽媽走散了。我很著急，左看看，右看看，也找不到雞媽媽。突然，傳來了我媽媽的聲音，媽媽一邊走，一邊喊著：“丁可昕，你在哪里，丁可昕……”我想：“媽媽肯定很著急，她急得都哭了，可是她是怎么進來的呢？”我朝她叫，她只是看了我一眼，就走了。
這時，我終于找到了雞媽媽，雞媽媽對著我大叫，我往后一看，一只大老鷹正盯著我沖過來，想抓我，幸好雞媽媽保護了我，可大老鷹還是不甘示弱，我想：“這不是游戲中的老鷹抓小雞嗎？”最終，我還是被抓住了。這時，那個黑洞又出現了，我急忙跳了進去，又變回了人。
此時，媽媽正坐在椅子上唉聲嘆氣。我跑了過去，媽媽看到我了，一把抱住我，我們淚流滿面，過了好久。我們才一起回家了。
這真是奇妙的一天啊！
變形記六年級篇三
隨著六年級的結束，我回想起了自己這一年來在作文方面的種種變化。從最開始的生澀稚嫩，到現在的逐漸成熟，我感慨萬分。變形記的經歷給予我無窮的啟發和成長，下面我就來談談我在這一年里的心得體會。
首先，興趣是作文進步的源泉。六年級作文變形記啟發了我對作文的興趣。過去，每當老師布置作文題時，我總是覺得它是一項繁瑣又無聊的任務，我對它毫無興趣。然而，隨著變形記活動的開展，我逐漸發現作文的魅力所在。通過不同的主題和寫作方式，我有機會發揮自己的想象力和創造力，盡情地展示自己的思維和思考。慢慢地，作文變成了我思考問題、表達觀點的一種方式。興趣的提升使得我能夠更加主動地去學習和寫作，同時也培養了我的閱讀習慣和文學素養。
其次，堅持是作文進步的關鍵。在變形記活動中，我們每周都會有新的作文主題，每次都要按時完成。有時候，我可能會覺得寫作很枯燥，或者沒有靈感。但是，我明白如果我放松下來，就會錯過提高的機會。所以我戰勝了懶惰，養成了每天寫作文的習慣。堅持的過程中，我發現即使沒有多么特別的靈感，但通過大量練習，我也能夠提高自己的寫作水平。逐漸地，原本對作文的抵觸情緒變成了對寫作的渴望，我越寫越有成就感，這股動力也使我在文筆和寫作技巧上有了很大的突破。
第三，交流是作文進步的橋梁。在變形記活動中，我們有機會相互之間交流和討論。每次提交作文后，我們會進行互評和交流，這使我受益匪淺。經過閱讀他人的作品，我可以了解別人的見解和思考方式，同時也可以從別人的優點中汲取營養。在交流中，我也能夠獲得他人的反饋和意見，從而改正自己的不足之處。這對于作文的提高起到了至關重要的作用。交流的過程中，我也學會了尊重他人的觀點，學會了接受別人的評價，并從中找到自己的不足之處。
最后，變形記活動讓我明白了作文的價值。以前，我對作文的認識只停留在完成老師布置的任務上。然而，通過變形記活動，我明白了作文不只是一種書面表達的形式，它更是學習的一種方式。通過寫作，我可以更加深入地思考問題，提煉出自己的觀點，鍛煉自己的邏輯思維和表達能力。同時，通過作文，我也可以了解到各種各樣的觀點和意見，拓寬了自己的思維視野。為我打開了一個廣闊的天地，它既是記錄成長的見證，也是豐富內涵的展示。
總而言之，六年級作文變形記對我的學習和思維帶來了巨大的影響，它讓我發現了作文的魅力，提升了我的寫作水平，開闊了我的視野。在變形記活動的引領下，我明白了“興趣、堅持、交流、價值”的重要性。我會繼續保持對作文的熱愛和學習，不斷提高自己的寫作水平，成為一個優秀的作家和思考者。
變形記六年級篇四
周末，我去玩具店給弟弟買玩具。突然，我踩到一灘水，“哧溜”一下，滑倒在地上，我想要站起來，可完全不能動彈。對面剛好是一面小鏡子，我照了一下，天哪！我怎么變得這么小？我全身黃色，黑黑的小眼睛，紅紅的小扁嘴，我竟然變成了一只小橡皮鴨子！
這時，一位店里的女員工朝我走來，邊把我撿起來，邊自言自語：“橡皮鴨子怎么會在這里的地上？奇怪……”她把我放在架子上，我旁邊有許多長得和我差不多的小伙伴，只不過顏色有些不同。“嘿！你是新來的嗎？歡迎你和我們做朋友！”一個粉紅色的小橡皮鴨子和我打招呼，“我愿意！你們都做個自我介紹，讓我認識一下你們吧！”一群小橡皮鴨子互相做了自我介紹，我們成了很好的朋友。
過了一天，一個兩三歲的小男孩跑過來，一眼就相中了我，“媽媽！我喜歡這個！”他的媽媽把我從貨架上拿出來，付了錢，就把我帶回了家。小男孩非常喜歡我，每次洗澡時都帶著我，澡盆里還有許多小伙伴，我飄在浴缸里，隨著水波輕輕飄動，身邊的小伙伴和我嬉戲，柔軟潔白的泡沫圍繞在我身邊，我非常快樂。
垃圾桶里臭氣熏天，都快把我熏暈了。不一會兒，垃圾車過來了，我被倒進了垃圾車里。誰知垃圾車里更臭，我全身都沾上了黑乎乎的臟東西，我身上也和別的垃圾一樣，臭氣刺鼻、丑陋不堪。
經過一番顛簸，我被送到了垃圾回收站。一個平頭小男孩眼非常尖，一眼就看到了垃圾堆里的我，他小心地用兩根手指把我夾起來，放在水龍頭下，打了香皂，把我洗得干干凈凈，我又變成了以前金燦燦的樣子了。原來他是垃圾回收站廠主的兒子，平頭小男孩把我放在他的床頭睡了一夜。
第二天醒來，平頭小男孩帶著我和小朋友們玩兒。其中一個小男孩說：“咦？那不是我的橡皮嗎？”接著，他含混不清地把我怎么丟失的過程告訴了平頭小男孩，平頭小男孩把我給了他。我又回到了小主人身邊，每天過著快樂的日子。
變形記六年級篇五
在六年級的這一年，我經歷了許多有趣的事情，其中最讓我印象深刻的就是寫作課上的“變形記”作文。這是一次別開生面的挑戰，讓我從不同的角度思考問題，鍛煉了我的寫作能力，也收獲了許多寶貴的經驗和體會。
第二段：尋找靈感的過程
在寫“變形記”作文的過程中，我首先需要克服的困難是尋找靈感。我意識到，要寫出一篇好的作文，不僅需要擁有豐富的詞匯和語言表達能力，更需要有豐富的人生經歷和觀察力。因此，我開始主動觀察身邊的一切，嘗試著從日常生活中找到一些有趣的事情作為寫作的素材。我時常觀察自己和同學們的行為舉止，關注大自然的變化，以及閱讀各種書籍和文章，從中吸取靈感和啟發。這個過程不僅讓我對周圍的事物更加敏感，同時也開拓了我的思維方式，培養了一種積極的創新意識。
第三段：思考和構思的過程
有了靈感之后，我就進入了思考和構思的過程。這一過程中，我開始思考角度選擇、情節安排以及結構設計等問題。我意識到，無論是故事性的變形記，還是抒情性的變形記，都需要有一個鮮明的主題和精心構思的框架。我會嘗試運用一些寫作技巧，如比喻、夸張、對比等，來增強作文的表現力和吸引力。同時，我還會合理安排故事情節的起承轉合，讓讀者能夠產生一種緊張、有趣的感覺。通過思考和構思的過程，我漸漸明白了一個好的作文需要細致入微的準備工作，只有經過充分的準備才能寫出一篇出色的作文。
第四段：細致修改和提升的過程
一篇作文的成功與否，并不僅僅取決于初稿的質量，更取決于修改和提升的過程。在完成初稿之后，我會仔細審查和修改自己的作品。我會檢查語言表達的準確性和流暢性，會尋找詞匯的豐富性和多樣性，還會關注段落之間的過渡和連貫性。在修改的過程中，我會向老師和同學請教意見，聽取他們的建議和批評，尋找我的不足之處，并且改正它們。通過這個過程，我不僅能發現和修正錯誤，也能提高自己的審美水平和寫作能力，從而寫出更加出色的作文。
第五段：收獲和感悟
通過這一年的寫作體驗，我收獲良多。我明白了作文不僅僅是對語言的運用，更是對思維的培養和發展。寫作不僅能夠提高我的表達能力，更能夠培養我的觀察力、思考力和想象力。通過構思和修改的過程，我不僅明白了規范性寫作的要求，還發現了自己在語言和寫作技巧上的不足，并且意識到持續學習和努力提升的重要性。在以后的學習中，我將更加注重觀察和思考，鍛煉自己的寫作能力，寫出更加精彩的作文。
總結：通過“六年級作文變形記”的學習，我不僅提高了寫作能力，更學到了如何尋找靈感、思考和構思、細致修改和提升作文的方法。這個經歷不僅讓我成長了一分，也讓我對寫作充滿了熱愛和信心。我希望在以后的學習中，能夠通過不斷努力和學習，寫出更加出色的作品，為我的學習生活錦上添花。
變形記六年級篇六
我們晚上去東風渠散步的時候，爸爸喜歡用手電筒照著河邊的樹，看上面有沒有爬樹猴。
爬樹猴在不同的地方有很多名字，媽媽就叫它們“嘰了猴”，有的地方還叫“麻嘰了”，其實，就是蟬的幼蟲。它們從地下鉆出來，爬到樹上，脫掉殼，變成長著翅膀的蟬，就可以放聲歌唱了。
有一天，我們抓到一只爬樹猴，用我玩沙子的小桶裝著，回到家后，隨手把小桶放到地上，就忘了爬樹猴的事。
第二天中午，媽媽意外地發現窗臺上有一只蟬，很奇怪，不知道它從哪里跑進來的。后來，我在地上發現一只爬樹猴的殼，才想起來，哦，原來是我們自己把它請進家里來的。
只不過，它來的時候還是一只笨拙爬行的爬樹猴，一夜之間，就蛻變成了長著翅膀的知了。
我把它放在了門外的樹上，不知道每天聽到的蟬鳴，哪一聲是它發出的？
變形記六年級篇七
有一天，我突然獲得了一種能變成任何東西的能力，但只能變一種東西。我變成了一朵云，慢慢的飄上了天。
我覺得變成云非常好，可以看見地上的景物，無憂無慮，十分自在。我慢慢飄著，突然，一大片烏云出現在了我的前方，很快便飄到了我的下方。只聽見嘩嘩的下雨聲和轟隆隆的雷聲在下面響起。我十分郁悶，因為看不見地面的美景，也不知道地上發生什么事情，只有天上的那一個發著光的太陽和藍藍的天空，由于太無聊，我不一會兒就睡著了。
不知過了多久，突如其來的一聲鳥鳴吵醒了正在熟睡的我。我緩緩睜開眼睛，發現烏云已經消散不見了。我看向地面，只見我飄到了一片大草原上，草原上成群結隊的牛羊走過，還有幾十個穿著各色衣服的人正在騎馬，他們自由自在，飛馳著跑向遠方。仿佛他們就是這片草原的主人。
太陽慢慢落了下去，天已是黃昏。太陽把我和周圍的云朵都染成了黃橙色，大地也是一片橙黃色，我欣賞著夕陽西下時的美景。地面的那一片麥田發著金光，顯得格外耀眼。
不久，天暗下來了，月亮和星星出來上班了。月亮今晚格外圓，好像比皮球還要圓。星星多的數不勝數，一顆，兩顆，三顆，看的人眼花繚亂。地上有的人們抬頭仰望著星空，有的孩子正在天真的數著星星，似乎要把天上的星星數完才肯罷休。老人聚在一起下象棋，另一些人坐在長椅上乘著涼風。
忽然，我猛地驚醒，發現只是一場夢，心里有些失望。如果有一天夢里的事情成真了，那該有多好啊！
變形記六年級篇八
我是大自然的孩子，我躺地球媽媽的懷抱中，和她分享我看到的點點滴，跟她講許多有趣的故事。
當然，我也是小鳥們的母親，它們棲息在我的懷抱中。下雨了，我為它們擋雨。天黑了，我陪伴它們。打雷了，我保護它們。刮風了，我為它們遮風。當然，有付出就會有回報。它們長大了。我生病了，啄木鳥幫我治病。我向往遠方，小鳥們總會飛往世界各地，然后與我分享遠方的故事。
我是一雙眼睛。每天看著太陽升起，落下。看著孩子們長大，看著這個世界變得更好，看著這美麗的世界。我見證著這世間的美好，讓這世間更好。
我是一棵樹，但我又不僅僅是一棵樹。我看著孩子們快樂的成長，聽著老人們古老的故事，分享著世界上的美好，保護著可愛的小鳥，見證著世界變得更好。對啊！我又豈只是一棵樹呢？我是老人們的娛樂室，我是孩子們的秘密基地我是大自然孩子，我還是小鳥們的母親，我更是見證世界變得更好的眼睛。
