最新小學教師培訓心得

無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

小學教師培訓心得篇一

從教十三載，我還是第一次參加這樣專業而形式多樣的培訓，通過這次兩天多的理論學習、5節導課觀摩以及各位老師的精彩議課，本人受益匪淺，感觸頗多。

首先是觀念的轉變， 在以前，我理解的“自學”就是讓學生自己通過看書來獲取知識。互幫”就是讓先學會的上臺來當小老師。我也曾多次和同事調侃道：難道老師想盡一切辦法教學生都教不會的，學生還能把學生教會？那我們不是就該下崗了？所以，從09年我市開始推行“自學互幫導學法”以來，我一直以抵觸的情緒面對這種新理念。心想：既然教育局都讓學生自學，讓我們耍，難道我們還不會耍呀？可是，隨著教育局組織的一次次大型的 “自學互幫導學法”培訓的舉行，我的心逐漸緊張了起來，逐漸認識到這一次好像不是光打雷，恐怕是真的要下雨了，尤其是后來聽說教育局的領導要深入課堂，實地檢查，并作為考核學校的依據，而我校為了推進“自學互幫導學法”的進程，也實行推門聽課，這時我才真正感到一種恐懼：“暴風雨來了！”才真正認識到：我不能再原地踏步了，我必須要進步才行！

課堂的改革需要理論的指導。對于“自學互幫導學法”，我以前只是把它當作一種口號而已。至于什么“三階段八環節”究竟是什么？我的心里是一片茫然。就在這時，教育局組織了一期又一期的“自學互幫導學法”培訓會，我有幸作為小學數學培訓（2）班的學員參加了這次培訓。

這次的培訓會很有獨到之處。其一：培訓時間較長，為期五天。這在我從教以來還是第一次參加這樣長時間的專業的培訓。其二：形式多樣。首先是舉行了開班典禮，唐云棕局長、彭仕倫老局長親自參與動員，接著主要由趙興華主任對“自學互幫導學法”的理論知識作系統的、詳細的講解，然后是觀摩課堂導學，組織議課。這樣一來，五天的時間一晃而過，由第一天周末的怨言、老師們的腰酸背痛到今天的戀戀不舍，有的老師甚至還說：“我還想把趙主任自編的教材復制回去慢慢研讀，要不下次的培訓我還來參加。”由此可見，這次的培訓對我們的觸動之大！

通過這幾天對“自學互幫導學法”理論的培訓以及導學觀摩，我們不但提升了自己的理論修養，還讓我們由迷茫走向清醒，我現在是真正體驗到了經過疑惑與痛苦，而后享受頓悟的那種愉悅。

從理論上，我認識到“自學互幫導學法”是在新課程背景下，提倡“教”以學為主，學以思為重，促進學生社會性發展。視學生為“具有無限發展的生動活潑的發展個體”。教學中要以學生為主體，以學生自學為主線，學習中要讓先會的教不會的。我還認識到：“教別人學習”是最好的學習方法，教別人的同時自己也是在不斷的學習和更新，鍛煉了自己的能力，更加豐富了自己的知識。而老師只是起一個“導學”的作用，充分體現了以人為本的發展方向，它與國家的新課改的基本理念是緊密相連的。它的核心理念體現在“動機、目標、自學、互幫、評價、導學。”其中我們強調“自學”，是因為它既是課堂導學的目標，也是課堂導學的策略，我們主要是想通過學生的自學的方式與策略，來訓練與培養學生自學的習慣與能力，這也是學校教育、課堂教學改革最重要的目標。通過自學，就造就出一部分先會者，也出現一部分未會者，還有一部分介于二者之間，這樣，就為“互幫”提供了可能。當然，“互幫”不是目的，它是為了解決自學時學生用個體的力量所不能解決的問題。“自學”才是目的，既是互幫的目的，也是一切導學行為的終極目標。

有了這些理論的指導，也讓我逐步反省到自己平時教學中的一些誤區：

誤區一：“自學”， 在以前，我理解的“自學”就是讓學生自己通過看書來獲取知識。于是一開課，就出示幾點自學提示，然后就讓學生帶著問題自學教材，覺得這就是“自學互幫導學法”中的“自學”。殊不知，其實真正的“自學”并不是讓學生一下就從書上看到結論，而它的實質是“讓學生經歷知識的產生過程”。因為學習是學生的自我建構，是學生的經驗建構，是學生的自主建構。所以，真正的“自學”是讓學生經歷建構的過程。

誤區二：“互幫”，在以前，我理解的“互幫”有兩層意思，一是調整桌子的擺放位置，弄成形式上的小組，二是讓先學會的到臺上來當小老師，教不會的。而真正的“互幫”的實質是變一個老師為多個老師，實現“生生互幫互助”，讓每個學生都有事可做。主要體現在互相幫助、互相激勵、互相評論、互相檢測、互相監督。才能真正解決獨立自學不能解決的問題，從而提高課堂效益，減輕教師負擔，實行優生差生雙贏。

誤區三：“目標的提出”，以前我以為只要出示了教學目標或出示了自學要求就表示學生有了目標了。其實通過這次的學習，我才真正理解到“共商學習目標”幾字的含義，共商目標時，應多設想，少設定。輕預設，重生成。因為教師的目標不等于學生的目標。大多數同學的目標不等于每個同學的目標，目標盡可能是讓學生自己參定的，不同的學生可以定出不同的目標，正因為有了一個必須的、自己能達到的目標，他才會有動力、有方法。才會真正實現“我選擇，我負責”， 目標的巨大的導向作用才能發揮出來。因為“教育”是學生遺忘了學校灌輸的知識后所留下的東西，所以，我們不但要注意知識目標的達成，更重要的是注重非知識目標的達成。

總之，通過這次的培訓學習，我對“自學互幫導學法“有了一個全新的認識。我決心在今后的導學實踐工作中，主動以“自學互幫導學法”理論為指導，讓自己盡快地成才起來！

小學教師培訓心得篇二

近年來，教育行業的競爭日趨激烈，小學教師公招也成為了眾多優秀教師爭相參與的焦點。為了提高自己的競爭力，我參加了一場小學教師公招培訓。在這次培訓中，我學到了很多寶貴的知識和經驗，也收獲了一些心得與體會，下面將進行詳細闡述。

首先，培訓課程的設置非常合理。整個培訓過程分為基礎理論課、教學案例分享、教學設計、模擬授課及案例分析等多個環節。通過這樣豐富多樣的教學方式，我們能夠從不同角度全面認識小學教學工作的重要性及相關技巧。在基礎理論課中，我們了解了小學生認知特點、情感特點以及學習習慣等，這對于我們制定教學計劃和教學方式起到了積極的指導作用。而案例分享則展示了其他老師的成功經驗和智慧，幫助我們在借鑒中更好地總結經驗，提高教學水平。

其次，在培訓過程中，專家的講解非常深入淺出。他們將抽象的理論知識與具體的實踐案例相結合，生動形象地向我們傳授知識。通過舉例說明，讓我們更加明白了一些概念，如師生互動、啟發式教學等。而且，專家還鼓勵我們積極參與討論和思考，提出自己的觀點，并給予及時的反饋和指導。這樣的教學方式不僅讓我們更加主動地學習知識，還培養了我們的思維能力和解決問題的能力。

此外，通過模擬授課及案例分析，我們有機會近距離感受到教育現場的真實情境。在模擬授課中，我們分組進行了數學和語文的授課實踐。這樣一來，我們能夠親身體驗到在課堂上控制學生注意力、運用多種教學方法、設計高效的教學環節等等。而在案例分析中，我們收集了一些真實的教育案例，通過分析教師遇到的問題、迅速解決問題的方法等，讓我們更加深入地了解教學工作的實際情況。

最后，培訓結束后，我深刻認識到自己在教學方面還存在不足之處。無論是教學方式的靈活運用、與學生有效溝通還是評價學生綜合素質等方面，我都有許多需要提高和改進的地方。因此，我制定了一個詳細的提高計劃，包括參加相關教育課程、定期與同行交流學習、積極自我反思并實踐等等。通過這些努力，我相信自己能不斷取得進步，為小學教育事業貢獻自己的力量。

總之，小學教師公招培訓是我一次難得的學習機會，也是我進一步提高自己教學水平的關鍵一步。通過培訓課程的安排、專家的深入講解、模擬授課及案例分析等，我對小學教學工作的重要性及相關技巧有了更深入的了解，也找到了提高自己的方向。我將繼續努力，銳意進取，為優質的小學教育事業不懈努力，為學生的未來貢獻自己的力量。

小學教師培訓心得篇三

亳州小學教師培訓是為了提升教師的教學能力和素質，促進教育教學的發展而舉辦的一項重要活動。本次培訓的主題是“適應教育改革，提高教學質量”，旨在幫助亳州小學教師了解最新的教育理念和教學方法，為學生提供更優質的教學服務。

第二段：培訓總結

在為期五天的培訓中，我們接受了專業的課程培訓，參與了各類教學討論，還有機會觀摩了一些優秀教師的課堂。通過這些學習和交流，我們的教學思路和方法得到了很大的提升，徹底改變了我們過去教學中的一些弊端和問題。

第三段：培訓帶來的收獲

首先，培訓給我們提供了與其他老師交流的機會，使我們可以相互學習、借鑒對方的好方法和經驗。通過觀摩優秀教師的課堂，我們看到了他們思維活躍、教學方法多樣的一面，這讓我們對自己的教學方法有了新的認識和思考。其次，培訓課程系統全面，將教學理論與實踐相結合，讓我們更加了解了教育教學的最新動態，同時也提高了我們的教學能力和專業水平。最后，通過與同行的熱烈討論，我們互相分享了自己的教學心得和問題，解決了很多實際教學中的困惑和難題。

第四段：對教師培訓的建議

盡管本次培訓給我們帶來了很多收獲，但也存在一些不足之處。首先，培訓時間過短，無法深入學習和研究某些教學領域。希望未來的培訓能夠延長時間，增加學習的深度和廣度。其次，培訓內容過于理論化，缺乏具體實踐操作的環節。希望未來的培訓能夠更注重實際教學操作，讓我們更好地將所學知識轉化為課堂實踐。另外，與其他地區的教師交流的機會較少，希望能夠加強與其他地區的教師交流，促進教育教學更廣泛的交流和合作。

第五段：總結感想

通過參加亳州小學教師培訓，我深刻領悟到教師是一個“學終生”的職業，只有不斷學習、不斷提高自己，才能更好地為學生服務。本次培訓讓我對自己的教學能力和方法有了更深層次的思考和認識，同時也增強了個人的自信心。希望未來繼續加強教師培訓，為我們提供更多學習的機會，提高我們的綜合素質和教學能力。

小學教師培訓心得篇四

從20xx年暑假開始，我有幸參加了“南京市小學數學骨干教師的培訓”。很感謝白下區教師教師進修學校給了我這次學習的機會，在這次學習過程中，我收獲了許多，也成長了許多。

說實話，這次學習的第一個感受就是苦。集中培訓時是暑假，那時的苦，還好一些。后期培訓，每次從家里出來，坐上4個多小時的車程才能趕到市區培訓地，中午也無法好好休息，學習一結束，還要再趕4個多小時的車程才能趕到家，準備第二天的工作。真的覺得很累，但強烈的求知欲使我咬牙堅持了下來。慢慢地，我習慣了路途的顛簸，漸車漸地，體會了學生的不易，細細地，品嘗著求學的苦。

但是隨苦而來的卻是樂。從這次培訓的內容就不難看出教師培訓中心老師們良苦用心，其中既有底蘊深厚的教授，也有專業精湛的導師，更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風格不同，觀念各異，但是他們熾熱的愛教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師，讓我找到了學習的榜樣，一個個鮮活的案例給了我具體的操作指導，每天和不同的名家大師進行思想上的沖擊，感覺真的快樂而充實。

每天聽著專家們的精彩講演，他們的每一句話每一個觀點，都值得我推敲，我在收獲甜甜果實的同時，我心里也有酸酸的感覺，他們厚實的文化底蘊，執著的教育追求，嚴謹的治學態度，讓我感到汗顏。他們提出的觀點是新的，他們看待問題的方法是辨證的，研究問題的出發點更是讓我耳目一新。回顧自己的教學，才發現自己實踐的不少，但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結，通過這次學習，我才發現在不經意間我錯失了許多。在失去了及時總結的習慣的同時，教育靈感的火花也瞬時熄滅，如今只有感嘆名家怎會擁有如此巨大的財富。

培訓總的感覺是:有壓力、有動力、有快樂、有收獲。“教師專業化發展的必由之路”、“從先教后學到先學后教”、“記錄是美麗的沉淀”、“例談有效的數學課堂教學”等活動大開了我們的眼界；“課件制作”、“教學實踐”、“教學觀摩”、“與名師互動”等豐富多彩的活動讓我們增長了見識；“教科研”、“教育理論”、“課標解讀”等一些理論講座，拓展了我們的知識面，此行收獲頗豐。

回顧這些日子，心中竟有些澀澀的感覺，原來我已經習慣了于每次的辛苦，不舍這苦樂酸甜的學習生活，擔心著自己倦怠，日后不能將所學到的十八般兵器練成十八班武器……我要不斷的學習，充實自己，我要將名家們的精神延伸到今后的每一次教育教學實踐中去！朋友們，加油吧！讓我們一起揚帆起航！

小學教師培訓心得篇五

近些年來，為了減輕小學生學業負擔和培養其多元發展，我校開展了小學雙減培訓，為學生提供了更為寬松的學習環境。作為一名參與培訓的教師，我深刻感受到了這種改革給學生和教師帶來的巨大轉變。在這篇文章中，我將就自己的親身經歷和體會，分享我對于小學雙減培訓的看法和感想。

首先，小學雙減培訓的推行對學生的積極影響不容忽視。過去的學校生活中，學生們幾乎每天都在背誦、記憶、完成大量的作業中度過，由于學業負擔過重，學生的身心健康受到了很大的壓力。而現在，在雙減培訓下，學生們的課業壓力得到了明顯的緩解。學校每天開展豐富多彩的課外活動，如體育運動課、手工課、音樂課等，讓孩子們在學習之余得到了更多的鍛煉和放松。我發現班級氣氛更加融洽，學生們的精神狀態也明顯好轉，積極性和創造力都得到了提升。

其次，小學雙減培訓的推行也對教師的教學方法提出了新要求。傳統教學模式下，教師尤其注重知識的傳授和學生的應試訓練。而在雙減培訓模式下，我們需要更注重培養學生的學習興趣和實踐能力。我在課堂上嘗試采用更多的案例、游戲、實驗等教學方法，以激發學生的學習興趣和主動性。同時，我們每個班級還設立了學生自主研究小組，鼓勵學生自由探究和合作學習，培養學生的團隊合作意識和創造力。通過這些改變，我發現學生們在學習上更加積極主動，思維能力和解決問題的能力也得到了提升。

此外，小學雙減培訓的推行也使教師在教學方法方面有了更多創新的空間。除了課內教學，我還積極參與了學校的課外活動策劃和指導工作。比如，我負責組織學生參加世界讀書日活動，組織學生進行課外閱讀。通過閱讀，學生們不僅提高了閱讀能力，還開拓了眼界，培養了更寬廣的視野。我還通過組織各類比賽活動，如作文比賽、繪畫比賽等，讓學生們全面發展自己的才能。這些活動的開展不僅豐富了學生的課外生活，也激發了他們對學習的興趣，使他們愿意付出更多努力。

最后，小學雙減培訓的推行還促進了家校合作的加強。在課業減負的背景下，學生們有更多的時間和家長共度時光。學校也積極組織家校活動，如家長開放日、家庭運動會等，讓家長親身參與到學校的教育活動中，增進了家校之間的交流和了解。在我與家長的溝通中，不少家長告訴我，他們感受到了孩子在學校里更為輕松和愉快的心情，并對此表示了贊賞和支持。這也進一步增強了學校和家庭之間的信任，在教育子女的過程中形成了良好的合作關系。

綜上所述，小學雙減培訓給學生和教師帶來了極大的改變。學生們的學習壓力得到了緩解，教師們的教學方法得到了創新，教育的效果也得到了顯著提升。我相信，未來，在雙減培訓模式下，學校將能夠更好地培養學生的綜合素質和創新能力，讓他們成為更有思想、更有擔當的新一代人才。同時，我也會繼續探索和實踐，不斷提升自己的教育教學水平，為學生們的成長和發展貢獻自己的力量。

小學教師培訓心得篇六

xx學院的這次培訓主要是立足為xx省基礎教育改革與發展服務，為提升教師隊伍素質服務，為海峽西岸經濟區建設服務。為教師搭建學習，交流的平臺。利用這個平臺，通過十天的學習，真的是體會深刻，感覺進步很大。下面我來談談這次培訓的心得體會。

感受一：“ 職業道德”和“心理健康”這兩課從理論上指導了我們對生活和工作的 態度和方法。1.在市場經濟沖擊下的教師該怎樣面對教育?“安心”，這是一種態度，只有安心了，才能堅守崗位，才能出智慧克服困難，才能思變求發展，才有我們生命的 意義所在。2.心態決定狀態。這教會了我們如何快樂地工作，快樂地生活，把我們工作的過程看成是詩意的追求而不是平淡的打發。

感受二：專業素養的培訓讓我覺得中學歷史教師應該具有較高的專業素養，只有這樣，我們在平時的 教學當中才能高屋建瓴，才能從更高的視角去審視歷史，透徹地去剖析歷史。事實上我們經常在犯一些史識上的錯誤。

感受三：教研教學方面的培訓從校本研究、課程資源的開發和利用等內容著手的。感覺最大的就是平時忽略了學生這一部分的資源。我們上的課學生為什么會昏昏欲睡?而徐老師的課，可以上的這么豐富和精彩，學生的思維可以如此的新穎和獨特。反思自己缺乏的是發現的眼光，更多的是缺失了奇思妙想和異想天開的想象力。

感受四：我可以坦白地說，，我們大部分的老師在年復一年長期的教學中已經不再有當年的萬丈豪情了。而孫老師的激情強烈地感染了我。我想這不僅僅是教學的一種技能問題，跟多的 是來源與她的使命感，責任心，和愛心等這些情感的東西，才會讓短短的一節課有了感動，有了思想的火花，有了心靈的震撼。

感受五：作為中學教師應該要有不斷探究的精神，這樣，才會有螺旋式的上升，不斷獲得發展，從而也做到師生之間教學相長。

感受六：上了兩節知識拓展課，覺得教師確實應該涉獵廣泛，擁有廣博的知識。我們教師僅憑從教參中獲取的相關知識給學生講授。可以想象這樣的課，老師是很難做到旁征博引，游刃有余，更無法引導學生全方位，多視角地認識歷史，分析歷史。我想，那就只能成為一名浪費學生時間，精力的庸師了。我借用陳超老師的一句話用于自勵”只有源源不斷地來，才能滔滔不絕的去”。

總之，在新課標時代的課堂，教師要有新的教育理念，要具備有較高的專業理論知識和專業素養，要具有不斷探究的精神，要擁有廣博的知識，要掌握各種現代教學技能，還要有源源不斷的激情。為成為一名智慧型的教師而不斷努力著，這就是我在這一階段學習的收獲。

小學教師培訓心得篇七

近年來，越來越多的學校開始關注培養學生的審美能力。作為小學教師，我們也應當重視自身的審美素養提升。最近，我參加了一次關于小學教師審美培訓，獲益匪淺。在這次培訓中，我深刻理解到了審美教育的重要性，對教育教學的啟示有了全新的認識，也形成了自己的心得體會。以下是我對此次培訓的五點感悟。

首先，審美是培養學生綜合素質的重要途徑。通過審美教育，學生不僅能夠提高閱讀、寫作、繪畫等個別學科的技能，更能夠培養學生的想象力、創造力、感知力以及表達能力等綜合素質。審美教育可以增強學生的思辨和評價能力，引導他們善于發現美、判斷美、欣賞美。作為小學教師，我們應當學會將審美融入到我們的日常教學中，通過各種活動和課程，培養學生的審美情趣和鑒賞能力。

其次，審美教育可以促進師生之間的良好互動。在培訓中，我明白了教師不僅要成為學生審美教育的引導者，更要發揮學生主體地位的作用。通過多種多樣的教學策略和教學手段，我們可以提供豐富多樣的審美體驗機會，激發學生的學習興趣。我們可以組織畫畫比賽、朗讀比賽、書法展覽等活動，鼓勵學生通過主動參與獲取審美體驗，同時培養學生的審美表達和欣賞能力。在這一過程中，師生之間的互動變得更加活躍，教師也能更好地了解學生的審美需求和興趣。

第三，審美教育對于學生性格和情緒的塑造具有積極作用。在培訓中，我們了解到，審美教育不僅可以對學生的智力進行開發，而且還能夠發展學生的情感和情緒。通過藝術、音樂、文學等多種媒體和藝術形式的教學，我們可以讓學生接觸到各種美的表現方式，激發他們的情感共鳴，引發他們的感悟和思考。在這個過程中，學生的情緒得以宣泄和調節，有助于塑造學生積極向上的性格和情緒狀態。對于一些內向或情緒不穩定的學生來說，審美教育尤為重要。

第四，審美教育可以提升教師的教學水平和方法。通過參加這次培訓，我了解到了更多的教學方法和策略，如故事教學法、情景模擬法、游戲教學法等，這些方法可以讓我們的教學更加生動有趣。同時，審美教育也為我們提供了更多的教學資源，我們可以利用藝術作品、文學作品等幫助學生理解課堂內容，增加思考深度和廣度。通過審美教育的引導，我們的教學可以更貼近學生的興趣和需求，提高教學效果，激發學生的學習興趣和動力。

最后，審美教育有助于培養學生的審美情趣和審美能力。我們生活在一個物質高度發達但精神貧乏的時代。通過這次培訓，我深刻意識到審美教育是培養學生人文關懷、情感共鳴和審美欣賞的重要途徑。作為小學教師，我們要引導學生去欣賞各種形式的美，從而提升他們的審美情趣。只有當學生具備了較高的審美情趣和鑒賞能力，才能更好地擁抱美，追求美，創造美。

通過這次審美培訓，我深刻認識到了小學教師審美教育的重要性，也明白了如何將審美教育融入到我們的教學中。更重要的是，我意識到培養學生的審美能力不只是培養學生的藝術能力，更是培養學生的全面素質。作為小學教師，我們應當在日常教學中注重審美教育，關注學生的審美需求和興趣，引導學生發現美、感知美、創造美。只有這樣，才能真正滿足學生對美的向往，讓他們成為真正有情懷和創造力的人。

小學教師培訓心得篇八

本學期，我積極參加了區小學語文16活動學時培訓的每次活動。課堂上執教教師和藹可親的面孔、孩子們愉快學習的氛圍、專家精彩的點評、可行的教學建議、與專家面對面交流和諧與溫馨……讓我久久不能忘懷。通過這些學習，我學到了很多寶貴的教學經驗，也反思了自己。

在本次學習中，與會專家展示了不同的課文教學，為我們做了精彩點評，并通過專家從閱讀教學、復習教學等幾方面的教學建議中，使我對小學《語文課程標準》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于健康持久發展的空間。

1、教師應該是課程改革的推動者、課程的實施者及課程的解釋者，通過教師的實施和解釋，課程才能更好地為學生所接受和理解。

2、教師將應為課程研究的設計者。教師在推行新課程的過程中必然會發現許許多多這樣哪樣的問題，這就要求教師不斷的思考和改進，提出看法，提煉方法，不斷的拓展和完善我們的教育教學資源。

“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學生的成長，一切為了學生的發展是新課改的核心理念。在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中，重視學生情感的激發，關注人文精神的培養。在培訓中，我認真聆聽了來自不同學校的教師所做的示范課例。幾位教師都能從全面培養學生語文素養的理念出發，明確把“加強學生情感、態度、價值觀培養”放在首位，把促進學生的發展作為一種義不容辭的責任。學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或互相交流……師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現。另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。這樣的教學，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索。

尤其讓我印象深刻的是最后一次培訓的復習專題課堂。做課的兩位老師根據學生學情，有整體性地復習了閱讀的兩個小技巧和歇后語。一改以往枯燥乏味的復習課舊貌，開拓了有針對性，高效率，知識縱向橫向分門別類的復習課新思路。也讓我反思了自己的復習計劃，開始了創新復習課的思考。為接下來的復習工作打開了一個全新的局面，也許會有事半功倍的驚喜。

當然，教學永遠是一門存有遺憾的藝術，有很多問題值得我們去反省、深思、實踐——也唯有此，才能使遺憾不再是遺憾，我們的教育教學才會永葆青春。

小學教師培訓心得篇九

建設高質量的教師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，不斷提高我校辦學水平的基本保證。為加強學校師資隊伍建設，保證學校可持續發展，按照縣教育局及縣進修學校的工作要求，以提高我校教師教育教學水平為重點，努力促進教師教育改革和發展，提高我校教育教學質量，從20xx年到20xx年，我校先后派遣八名教師和三名領導到xx市天津路小學培訓學習，收獲頗豐。

首先天津路小學教學的精細化管理和層次化管理的原則和做法給了我們許多的啟示。他們的精細化管理實現了課堂質量、教學質量、學習質量均做到可控，把可能產生的問題解決在過程中。

其次他們不斷反思、不斷改進的前進性、動態化的思想和方法也給予我們許多教益。他們對傳統教育方式的大膽質疑和立志改革的先進理念，“思路就是生產力”“世界上的事情都是先想出來再做出來的”教育不是足球，只重結果不重過程是違背教育規律的。過程是否符合先進的教育理念在某種意義上是更重要的。

小學教師培訓心得篇十

最近，我參加了一次小學教師研學培訓，獲益匪淺。下面，我將用五段式的形式，分享我的心得體會。

第一段：研學培訓的意義

小學教師研學培訓是指通過學習、實踐和交流，提高教師的專業能力和教學水平的一種培訓方式。這種培訓有利于教師掌握新的教育理念和方法，了解課程標準和教學改革的最新動態，并在實踐中將這些理念和方法運用到教學當中。

第二段：研學培訓的收獲

通過這次培訓，我深刻認識到了自己的不足，也學到了很多實用的教學技巧。比如，我以前很少使用多媒體教學，但是在培訓中，我了解到多媒體教學可以幫助學生更加直觀地理解學習內容，于是我開始嘗試使用多媒體進行課堂教學，收到了很好的效果。另外，我還了解到了一些很好的評價學生的方法，能夠更好地反映出學生真實的學習情況，這讓我對于評價學生成績更加得心應手。

第三段：研學培訓的互動

研學培訓中，教師們可以互相學習，分享彼此的教學經驗和教育心得，這種互動式的學習方式讓我深刻地認識到了“眾人拾柴火焰高”的道理。研學培訓中，我認識了很多優秀的教育工作者，大家一起交流互動，相互啟迪，從而提高了每一個人的教育水平。

第四段：研學培訓的實踐

研學培訓除了理論學習以外，也注重實踐操作。在培訓中，我們不僅學習了新的教學方法，還要在課堂上運用。這樣，我們才能真正地體會到新的教學方法的優勢和效果。在實踐中，我深刻地認識到了新的教學方式的實用性和切實可行性，掌握了更多的教學技巧。實踐也是檢驗學習效果的重要環節，通過實踐，我不斷地調整自己的教學方式，讓教學更接近學生的需要，也更符合現代教育教學的要求。

第五段：研學培訓的未來

對于我來說，這次研學培訓是一個非常寶貴的學習機會。通過這次培訓，我深刻了解到了自己的不足，也學到了很多實用的教學技巧。今后，我還要繼續學習不斷進步，提高自己的教學水平，讓更多的學生從我的課堂中獲得樂趣和收獲。同時，我也希望能夠和更多的優秀教育工作者交流思想，分享經驗，共同探求更好的教育方式和教育理念。

總之，小學教師研學培訓是一種非常重要的教育活動，通過培訓，我不僅拓寬了視野，學到了更多的教育知識和技巧，也促使我反思自己的教學方式和效果，這些都使我認識到，教育這件事情需要不斷地學習和改進，讓自己的教學水平不斷提升，讓學生在我的課堂中不斷收獲。

小學教師培訓心得篇十一

作為一名小學教師，溝通與交流是我們日常教學工作中不可避免的一部分。因此，參加小學教師溝通培訓課程成為提高教學素質和培養良好教育態度的必要之舉。最近，我參加了一次溝通培訓課程，從中學到不少新概念和技能，這次培訓給了我很大的啟發和幫助。本文將分享我對溝通培訓的心得體會。

段落二：溝通知識和技能的獲得

通過這次溝通培訓，我認識到溝通不是單方面的傳遞信息，而是要建立雙方的信任、理解和共鳴關系。如何能夠做到讓對方聽懂和接受自己的觀點，關鍵在于自己的表達方式。要采用語言簡明、清晰、形象的表達方式，避免模棱兩可和抽象概念。此外，在溝通中，還要注重言語的語調、語氣和姿態，讓對方感受到自己的誠意和尊重。通過課堂演練和角色扮演，我們掌握了許多溝通技巧和方法，如傾聽、理解、反饋、提問等，對在實際工作中的溝通和交流大有裨益。

段落三：信任與尊重的重要性

在溝通中，建立信任關系和尊重對方是非常重要的因素。教師們需要用真心、耐心和熱情去與家長和學生溝通。不要把對方當做對手或者敵人，而是應該當做合作伙伴和朋友來對待。在發現家長或學生的問題和困難時，我們應該用理解和關愛的態度去解決問題，讓對方感受到我們的支持和幫助。通過溝通，建立良好的關系，家長和學生會更加愿意理解和支持我們的工作，從而使教學工作更加順暢順利。

段落四：溝通中的誤區和改進

在溝通過程中，常常會遇到一些誤區和問題。一些溝通誤區如果不及時糾正，會浪費時間和增加難度。一些常見的誤區包括：使用大量技術術語、使用貶低語言、沒有考慮對方需求、過于直接的表達、過于客套、過度的私人理解等。正確的溝通技巧應該考慮到對方的特點和需求，從中發現對方需要的信息或幫助。同時，溝通內容應該具體、清晰、直接，以便對方能夠理解和接受。在自己的溝通中，我們應該保持熱情、真誠、耐心和尊重，不要過于放縱自我情緒，保持冷靜。

段落五：思考與總結

通過這次溝通培訓，我感受到了許多對小學教師溝通做好工作的重要性。良好的溝通能夠更有利于我們習得有效的教育技巧和方法，為我們的教學工作提供良好的工作平臺。同時我也深刻地認識到要成為一個優秀的教師，不僅要有豐富教學經驗和素質，還要有良好的溝通技巧和情感素質。我會在今后的日常教學工作中不斷總結經驗與教訓，努力提高自己的溝通技巧水平，為孩子們創造一個更加良好的教育環境。

小學教師培訓心得篇十二

有句老話說得好：教師乃是造化者。作為小學教師的我們，肩負著培養下一代的責任和使命，又要成為孩子們的榜樣和引路人。近日，我們小學教師參加了一次歌唱培訓，感受頗深。在這里，我將分享我的心得體會，一起來看看吧。

第二段，提高了表達和交流的能力

在歌唱培訓課堂上，通過演唱領唱老師帶來的幾首經典歌曲，學習了如何感性地表達情感，如何用聲音傳遞情感，如何用語言表達情感。我們體驗了唯美的旋律、清晨的清茶、舉杯分享成長的姿態，感受到詩意的呢喃，品味到愛的甜蜜。這次培訓讓我們受益良多，正所謂：“音樂是一種最美妙的語言，它越過了思想上的阻礙，感情上的鴻溝，直接作用于人們的心靈。”

第三段，提升了合作意識和團隊精神

在演唱中我們需要注意配合，要有默契，就需要通力合作。這樣一來，我們不僅學會了如何展現自己，還意識到了集體的力量。每一首歌曲的傳唱都落實在我們身上，同時也讓我們懂得了針對任務展開團隊協作求全責任的重要性，促使我們的合作精神和團隊意識得到了進一步的提高。

第四段，提高了對生活的熱愛和認識

在我國文化傳統的背景下，音樂常常以歌唱和器樂的形式存在。從兒歌、民歌到詩歌，音樂讓我們的內心與自然、人際和社會產生密切互動，形成對生活的逐漸認識。歌唱培訓引領我們回音樂的基礎，帶著我們感受著，音樂的靈魂更貼合人性的本真，讓我們更好地理解音樂之所以擁有那么多客觀價值的重要性。

第五段，結語

本次歌唱培訓不僅讓我們學到了音樂技能和表達技能，更讓我們更加了解了學生的內涵。歌唱培訓結束了，但我們遠未止步于此，明天還有課程。我會繼續用心去理解孩子， 牢記教育是一項神圣的事業，更是一個有著無限可能的職業。

小學教師培訓心得篇十三

通聯教育作為現代教育的重要組成部分，在小學階段尤為重要。近日，我參加了一場小學教師通聯培訓，通過培訓學習了許多新知識和技巧，并且從中汲取了不少寶貴的教育智慧。在這篇文章中，我將分享一下我的培訓心得體會。

【第一段：認識通聯教育的重要性】

通聯教育對于小學生來說至關重要。在培訓中，我們從教育心理學和教育學的角度深入了解了通聯教育的意義，以及如何有效開展通聯教育。通過與同行的經驗分享和理論知識的學習，我逐漸認識到，通聯教育不僅僅是語文和數學等學科的延伸，更是培養學生綜合發展和社交能力的重要途徑。在家庭、學校和社會的聯動中，通聯教育能夠更好地培養學生的自信心、溝通能力和團隊合作精神，為他們的未來打下堅實的基礎。

【第二段：學習了解通聯教育的方法】

在培訓中，我們不僅學習了通聯教育的重要性，還深入了解了一些切實可行的教學方法和策略。比如，培訓師通過案例分析和實際操作，教給我們如何設計有效的通聯教育活動和課程。我在培訓中學到了很多新的思路和方法，如運用游戲、角色扮演等方式來增加學生的主動參與性；運用小組合作和問題解決的方式來培養學生的團隊合作和獨立思考能力。這些方法和策略不僅能讓學生更加積極主動地參與學習，也能夠提高他們的學習效果和能力，讓他們在學習中更快樂、更有成就感。

【第三段：培訓中的互動與交流】

參加培訓的過程中，我感受到了與同行們的互動和交流帶來的巨大收獲。在研討環節，我們積極分享教學心得和經驗，通過互相借鑒和參考，不斷提高自己的教學水平。在小組討論中，我與其他老師一起深入探討了通聯教育的難點和解決方法，并從中學到了許多新鮮的思路和觀點。這種互動和交流不僅促進了我個人的成長，也為我們學校的通聯教育提供了更多實踐的范例和方向。

【第四段：培訓后的實踐與效果】

培訓結束后，我將學到的知識和技巧應用于日常教學中，取得了一些積極的效果。在通聯教育中，我充分運用了小組合作的方式，鼓勵學生互相合作、分享和傾聽。通過這樣的教學方式，我發現學生的團隊合作意識得到了極大的提高，他們更愿意與他人合作完成任務，也變得更加主動積極。同時，我還根據學生不同的興趣和特長安排了一些通聯教育的活動，鼓勵他們多樣化的發展。讓我最欣慰的是，我的學生們在這些活動中展現出了極大的熱情和創造力，他們的綜合素養和才能也得到了有效的提升。

【第五段：結語】

通過這次小學教師通聯培訓，我深刻體會到了通聯教育的重要性，并學到了許多實用的方法和策略。這次培訓不僅提升了我的教學能力，也讓我更加明白了教育的意義和目標。作為一名小學教師，我將繼續努力，為學生的綜合素質發展和社交能力的培養貢獻自己的一份力量。希望我能夠用滿滿的熱情和智慧，為每位學生的成長點亮一盞明燈，讓他們的人生之路更加光明。

小學教師培訓心得篇十四

2024年8月，我有幸參加了沂南一小新課程小學常識骨干教師培訓。在培訓學習中，我聆聽了縣教研室鐘老師的報告，認真學習了教研員朱老師、袁老師和王老師的報告，仔細觀摩了優秀教師的課堂實錄，開闊了眼界，結交了一群優秀的同行朋友，共同探討了網絡教研、品德與生活(社會)和科學的教學，這是我備感興奮，對于我的教育教學具有重要的指導和啟示意義。愉悅的學習讓我對自己有了一個新的認識，讓我對我們的教育與新課程又有了一個新的認識，現將我的學習心得小結如下：

通過這次培訓學習，我深深體會到專家、領導、老師的熱情，感受到學員集體大家庭的親切。在這里，四處彌漫著一股濃濃的友情。為我們進行講座的專家鐘老師兢兢業業、嚴謹治學的敬業精神給我留下了深刻的印象，熱情開明、平易近人的態度使人倍感溫暖。同時，這些教研員老師自身都有一定的文化底蘊，對課程標準和教材理解透徹，并不斷加強學習，提高自身專業素養，引領我縣的教育教學，促進了我縣常識課教學的發展。今后我要加強學習，不斷提高自己。

本次學習聆聽了教研員朱老師、袁老師和王老師的報告的講座，他們講得十分精彩，且通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養是分不開的，讓我受益匪淺。懂得了作為一名教師應該具備的各種知識及素養，為今后的常識教學指明了方向。教研員老師們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發生了很大的變化，更重要的是我們從他們的身上學到了做學問和做人的道理。他們的講座折射出一種責任：國家昌盛，系于教育;教育昌盛，系于我身。在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。

通過學習，使我耳目一新，深深地認識到以前那種傳統教育教學的師生觀已跟不上時代的發展，要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉變傳統的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業的信念。在教學活動中，師生關系是基礎，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統的專制思想觀念。搞好小組文化合作探究，讓每一位學生都在教學情境中開展活動，促進自身的全面發展。

我常想參加這樣的培訓學習，是領導和老師們對自己前階段工作的一個肯定和認定，大家對我寄予了厚望。每當想到這些就有些汗顏，因為自己的教學研究確實有限。于是我一定要加強學習，不斷為自己充電，抓緊一切有利時機來完善和提升自己，加強專業文化學習，做一專多能的教師。因為我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。作為教師一定要認真鉆研教材，重視課程資源的開發與利用。能否積極有效地開發利用各種課程資源，關系到品德與生活(社會)和科學課程性質、目標的實現，制約著課程實施的質量。有效地開發、利用課程資源也是教師創造性的重要標志和促進教師自身成長的重要途徑。本課程教學活動應注意利用其他學科或教育活動的成果，與其他學科和教育活動，如少先隊活動、班會活動、節日慶祝活動等相互結合，相互促進，資源共享，實現綜合教育效益。新的課程標準力求使學習過程成為完整生命投入的過程，成為完整心理結構參與的過程。學習的過程不僅要經受認知的挑戰，從中獲得理智上的滿足，同樣在情感、心靈的充盈中獲得精神的體驗。學習的結果不僅是知識的獲得，認知水平的提高，就兩門課程的性質而言，尤其關注正確態度、價值觀的形成、行為規范的養成，使他們既學會做人，又學會做事，在做事中學做人，在做人的關照下做事。

8月2日至4日，短短的培訓學習活動不知不覺就結束了，而我用“受益匪淺”難以言盡培訓學習的體會，以“感受頗深”無法描述內心的充實。我想作為教學一線的教師，應潛心學習原汁原味的課程理論，結合自身實踐扎扎實實地探索，實現教與學的和諧統一。在短短的培訓時間里，來自各位專家教研員老師的諄諄教誨，來自同行們的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流，匯成了一聲聲催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學習之路，將是永無止境的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現自己的教育理想。

小學教師培訓心得篇十五

作為一名小學教師，我有幸參加了一次通聯培訓，這是一次獨特的經歷，讓我受益匪淺。在這次培訓中，我獲得了許多寶貴的知識和經驗，并且意識到了通聯教育的重要性。在此，我想分享一下我的心得體會。

首先，通聯培訓強調師生之間的有效溝通。在傳統的教學方式中，教師通常是唯一的知識源，而學生則是被動的接受者。然而，在通聯教育中，師生之間是雙向的溝通，教師不僅傳授知識，還傾聽學生的意見和建議。在培訓中，通過模擬教學的方式，我們體驗了這種雙向溝通的過程，并發現這種方式可以增加學生的參與度和學習興趣。這激發了我對通聯教育的興趣，同時也讓我反思了傳統教學方式的局限性。

其次，通聯教育能夠培養學生的綜合素質。在傳統教育中，學生通常只注重學習知識，而忽視了其他方面的發展。然而，通聯教育的目的是培養學生的綜合能力，包括語言表達能力、團隊合作能力和創新思維能力等。在培訓中，我學到了許多培養學生綜合素質的方法和策略。例如，通過小組合作來完成任務，讓學生學會交流和合作；通過開展創新課程，讓學生發展創新思維。這些方法和策略在課堂教學中成為了我不可或缺的一部分。

此外，通聯教育注重培養學生的實踐能力。在培訓中，我們通過實踐活動來強化學生的學習效果。例如，我們為學生組織了一次實地考察，讓他們親自接觸和體驗所學知識的實際應用。這種實踐活動不僅能夠增加學生的學習興趣，還可以提高他們的觀察力、動手能力和解決問題的能力。通過這次培訓，我明白了學生需要從實踐中學習，而不僅僅是被動地接受知識。

最后，通聯教育非常注重學生的個性發展。傳統教學中，教師往往只關注學生的成績，而對他們的個性特點和興趣愛好并不重視。然而，在通聯教育中，教師注重培養學生的個性，關注他們的興趣愛好和特長。在培訓中，我學到了了解學生的個性和需求，并采取個性化教育的方法來滿足他們的發展需要。這種關注學生個性的教育方式讓我意識到，每個學生都是獨特的個體，需要得到個性化的關注和培養。

總的來說，通聯培訓讓我受益匪淺。它不僅改變了我對教學的認識，也激發了我對教育的熱情。從這次培訓中，我學到了許多與學生有效溝通、培養學生綜合素質、培養學生實踐能力以及關注學生個性化發展相關的知識和技巧。我相信，這些心得體會將會對我的日常教學有很大的影響，幫助我更好地指導學生的學習和發展。希望通過我自己的努力，將通聯教育的理念傳遞給更多的小學教師，讓我們共同為學生的全面發展而努力。