數學前后教案設計

作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

數學前后教案設計篇一

情感態度：使學生在活動中感受數學與生活的密切聯系，激發學習數學的興趣。

1、認識物體前后的相對位置與順序，初步培養學生的空間觀念。

2、能用語言表達情境中物體間的前后關系。

3、培養學生觀察與表達，傾聽與交流的能力。

過程方法：創設情境，引導學生通過觀察、交流，體會和理解前后的相對位置與順序。

能用語言表達情境中物體間的前后關系。

體驗前后的相對性。

我的前后排隊賽跑比賽賽車比賽回學校。

引導觀察法，協作交流法，操作體驗法。

教師：多媒體課件，4輛紙制小汽車，一面紅旗。

學生：每對同桌4輛紙制小汽車，一面紅旗。

前后

____在___的前面，___在___的后面。

教師主導與學生主體活動設計：

一、我的前后

1、學生自我介紹(介紹自己，自己前面的同學，自己后面的同學)交流，傾聽

2、老師自我介紹

（1）面對學生時的前與后。觀察，傾聽

（2）背對學生時的前與后

3、討論：老師兩次的前與后為什么會改變。交流，理解

4、體驗主體站的位置改變，前與后隨之改變

（1）討論：現在老師在你們的前面，要在你們交流，觀察的后面可以怎么辦？?

（2）全體站在不同的位置，說說自己的前與后。體驗，理解

二、排隊

1、情境設置：笑笑排隊買票去動物園。感知

2、觀察隊列。觀察

3、填一填

（1）笑笑的前面有（ ）個人，交流笑笑的后面有（ ）個人。傾聽

（2）這一隊有（ ）個人

三、賽跑比賽

1、情境設置：小動物賽跑。感知

2、介紹參賽隊員。觀察，交流

3、請孩子們介紹比賽情況。交流，理解

4、幫笑笑完成比賽報道。觀察，交流

5、小結及評價。

理解四、賽車比賽

1、情境設置：小動物賽車。感知

2、介紹隊員及車號。觀察，交流

3、請學生以桌面為賽場，擺出四輛車的準備操作，體驗情況及紅旗的位置

4、同桌活動：根據信息擺出四輛車的比賽情理解，操作況

5、同桌活動：擺出自己希望的比賽情況。理解，操作

6、介紹賽車的位置。交流，傾聽

五、回學校

1、幫笑笑坐公交車

（1）認識站牌。觀察，理解

（2）討論：笑笑公交車坐對了嗎？討論，交流

（3）討論：笑笑坐幾站就到學校了？觀察，討論

2、幫淘氣坐公交車

（1）討論：淘氣公交車坐對了嗎？討論，交流

（2）討論：如何幫他？討論

3、丁丁、冬冬迎接笑笑

（1）理解所給信息。理解

（2）討論：誰走在最前面，誰走在最后面？交流，傾聽

六、總結及評價。

交流，傾聽

數學前后教案設計篇二

讓幼兒能正確的使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整的表述，并讀準字音。

1、學習以自身及客體為中心，認識和區分前后。

2、形成初步的空間概念，對數學活動感興趣。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

1、慢羊羊頭飾一個

2、灰太狼頭飾一個

3、喜羊羊頭飾（與男幼兒人數相同）美羊羊頭飾（與女幼兒人數相同）

4、大樹一顆（灰太狼藏在大樹后面）

5、小兔子和小狗娃娃各一個

6、玩具若干個（分別放在小兔和小狗的前面和后面）

7、創設活動情景：教師的一頭坐著孩子，中間放上小兔和小狗，小兔的前面放上點玩具，小狗的后面放上點玩具，另一頭放一顆樹，灰太狼藏在樹后面。

8、經驗準備：幼兒對灰太狼與喜羊羊的故事有所了解。

活動重點：

學習以自身及客體為中心，區分前面和后面。

活動難點：

形成初步的空間概念，對數學活動感興趣，學習正確使用方位詞前后。能用方位詞正確完整的表述，并讀準字音。

1、做拍手律動，（上拍下拍前拍后拍）

2、小手放腿上，小手藏起來，提問小手藏在了那里，藏在了后面。小手伸出來，現在你的小手在身體的那面，小手在身體的前面。

3、提問：老師在你們的那面，老師在我們的前面。老師轉過身去，提問：現在你們在我的那面，我們在老師的后面。

4、現在請一個小朋友上來站在老師的前面，提問：現在xx小朋友在老師的那面，xx在老師的前面，在請一個小朋友站在老師的后面。提問：他站在老師的那面，他站在老師的后面。

5、點一個小朋友，指定，請你過來站在我的前面，在請一個，請你過來站在我的后面，提問幼兒，我的前面有誰，我的后面有誰。

6、引起興趣：

談話導入游戲，分配游戲角色。

幼：我喜歡……

師：嗯，那今天啊，韓老師來扮演慢洋洋村長，我們小朋友來扮演小羊，我們一起來做游戲好不好。

7、電話鈴響，懶洋洋村長接電話。

師：（鈴響后）喂，你是誰?。颗?，你是熊媽媽??？你打電話找

我懶洋洋村長有什么事？哦，你是說你家熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你想讓我懶洋洋村長來幫你把玩具找回來是不是?。磕俏覇枂栁业男⊙騻冊覆辉敢鈳湍銈?！小樣們熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你們愿不愿意幫熊寶寶吧玩具找回來啊。（愿意）熊媽媽，你聽到了嗎？小羊們都說愿意，那現在我們就開始準備來幫助你了。

8、引導幼兒學習方位詞

教師發號口令：

現在所有的小羊聽著，小男孩現在是喜洋洋，小女孩是美羊羊，現在聽我口令。

1）請所有的美羊羊走到自己的椅子后面。

2）請所有的喜洋洋走到自己的椅子前面。

3）請所有的喜洋洋向前走一步。

4）請所有的美羊羊向后退兩步。

（好現在所有的小羊都回到座位上。）

9、引導幼兒正確使用方位詞

師：現在我慢洋洋村長要和喜洋洋一起去偵察敵情了，我們輕輕的走過去，看看灰太狼在哪里，然后悄悄的在心里面記著，一起出動去把它抓起來。

村長帶著喜羊羊輕輕的走去抓狼。

喜洋洋出動抓狼，要求會說：在什么前面（后面）抓到了灰太狼。

請美羊羊在旁觀戰，思考在什么的前面（后面）看到玩具的蹤跡。

美羊羊出動，尋找玩具，要求會說：在什么前面（后面）找到了玩具。

10、進一步理解和運用方位詞

師：（電話鈴第二次響）喂，是熊媽媽啊！我們已經把灰太狼他們抓來了，而且還把熊寶寶的玩具找到了，嗯！你要和我們的小樣們說謝謝??！{熊媽媽說，謝謝小羊們}（不用謝）哦，好的，我知道了！再見！熊媽媽！

師：熊媽媽說請美羊羊們把找到玩具放在熊寶寶的前面，請喜洋洋們把抓來的狼放在熊寶寶的后面。

（幼兒上前按要求擺放。）

11、游戲結束：我們的抓狼任務成功，表揚表揚自己。

這節課結束以后并沒有達到我預期的效果，為了不使整個過程看起來太亂，在去尋找玩具和抓狼的時候我沒有請完所有的小朋友，只是請個幾個，由于過于緊張還給漏掉了一些個環節，導致整節課看起來過于簡單，時間也顯得太短，評課的時候領導和老師們提出的錯誤點和建議對這節課看來都很有用，通過評課這節課也顯得條理更加清晰了，謝謝領導給了我這次機會，以后我會更加努力加油的。

數學前后教案設計篇三

學習內容：

學習教科書第9頁，認識上、下。

學習目標：

1．使學生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。

2．使學生辯別空間方位能力，培養學生觀察能力和語言表達能力。

3．使學生感受數學與現實生活的密切聯系。

4．使學生掌握方向上、下以及誰在誰上，誰在誰下的方向。

學習重點：主要讓學生判別兩個物體的上下位置關系。

學習難點：教師要選擇不同的參照物或改變物體的位置，使學生感受上下方位的相對性。

教具、學具準備：多媒體課件、實物投影。

設計思路：首先對話引出課題，再通過課件體會主題圖上下的含義，并理解以誰為準的上下關系。并以練習加以鞏固。

教學過程：

小朋友們，這個學期老師給你們請來了兩位新朋友，他們是數學王國里的小精靈聰聰和明明，你們愿意和他們成為朋友嗎？（愿意。）現在我們就和聰聰、明明一起步入神奇的數學王國吧！

聰聰和我門做個小游戲。對話：

“鼻子下面是什么？”

學生指并回答：鼻子下面是嘴巴。

“嘴巴上面有什么”？（可以是鼻子，眼睛等。）

小朋友們說的真好，今天我們就一起來學習上、下。（板書課題：上、下）

設計意圖：通過談話引起學生學習興趣。

1．觀察畫面體會上、下含義。

師：多媒體課件出示主題圖。

師：請朋友們仔細觀察，你都發現了什么？你想告訴大家什么呢？

學生可能會說：圖上有火車、大卡車、輪船、白云等。還可能會說：火車的下面有輪船，汽車在火車的上面等。只要學生描述的比較清楚都要給予表揚、鼓勵。

你們真了不起，發現了這么多，那誰能說出，汽車的下面有什么？? 可以是火車、輪船、江水、橋墩等。

你們想問什么呢？學生提問題，其余同學解決。

2．打開書，把第1頁空白補充完整。

設計意圖：通過主題圖使學生理解上下含義，并理解誰在誰上面，誰在誰下面的上下含義。

1．拍手游戲。a．師發口令，上、下拍手。

b．聽反語，師說“上”生在下面拍，師說“下”生在上面拍。

2．小組活動。

小組長發口令，其余小朋友動手擺，如把語文書放在數學書的上面，把文具盒放在語文書的上面。

3．畫一幅自己最喜歡的能表示上、下關系的畫。

4．舉出生活中有關上下的例子。

你能舉出生活中有關上、下的例子嗎？互相討論一下。

學生可能會說：課桌上面有什么，黑板上面有什么，我們教室在二樓，樓上面是幾班，樓下面是幾班，等等。

生活中有關上、下的例子有很多，你們說的都很好。

設計意圖：通過活動加深學生對上下的理解并找出生活中的上下例子，感受數學在生活中的重要性。

完成“做一做”中的第1題，讓學生把數學書、語文書和鉛筆盒按教師要求的上下位置關系擺放，加深對上下位置關系的認識。

今天你們學會了什么？高興嗎？你們還知道哪些有關上、下的知識？

六、板書：

第二課時 認識前后

學習內容：

學習教科書第9頁，認識前、后。

學習目標：

2、培養學生關于前后的空間觀念。

3、使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗。

4、使學生掌握前后以及以誰為準前后的方向經驗。

學習重點：

主要讓學生判別兩個物體的前后位置關系。

學習難點：

教師要選擇不同的參照物或改變物體的位置，使學生感受前后方位的相對性。

教具、學具準備：

多媒體課件、實物投影。

設計思路：通過談話引起學生學習興趣，并以課件形式展示出動畫使學生理解生活中的前后順序的含義，并加以鞏固。

教學過程：

1．今天有這么多聽課的老師，誰愿意向老師們介紹一下自己。

2．我也想介紹一下我自己和我的前后。我的前面是一2班四十個可愛的同學，我的后面是講臺及黑板。今天在這里我們一起上一節數學課?！扒昂蟆?/p>

4．學生發表自己的意見。

6．你們的前后是什么呢？

全體起立，面向老師，說一說，你的前面是誰？后面是誰？面向聽課老師……面向窗戶……

設計意圖：通過談話引出學生學習的興趣，使學生初步理解前后的概念，為下一步研究做鋪墊。動畫展示前后發生變化后的前后順序使學生進一步理解誰在誰前面，誰在誰后面。通過練習再加以鞏固。

2、到了動物園門口，笑笑首先在做什么？（電腦演示圖一）

3、笑笑排到哪兒？你怎么知道的？她前面有幾個人？她后面有幾個人？

4.這時淘氣跑來了，他想讓笑笑幫他買一張票，你們說行嗎？（電腦演示圖二）

5.笑笑開始也是這樣說的，可是淘氣跟笑笑解釋說；他今天是百米賽跑的裁判，比賽馬上就要開始了，他要趕快進去，要不然來不及了。笑笑聽到這里，猜一猜，笑笑是怎樣做的呢？（電腦演示圖三）笑笑現在排在哪？（排在第幾個？前面有幾個人？）

6．你能說一說你在組里的位置嗎？（兩人）

7．請每組的最后一名同學站在最前面來，再觀察一下，你的位置變了沒有？兩人說一說。

（當時有的同學認為淘氣和笑笑是好朋友，笑笑可以幫他買一張票；但也有人認為這樣做不好，應該自己去排隊。當看到笑笑讓淘氣站到自己的位置，笑笑排到最后一個時，覺得笑笑既解決了淘氣的困難，又遵守了公共秩序，這樣做好。這個情景既能感知前后位置變化的相對性，又滲透了要遵守公共秩序。）

?設計意圖：動畫展示前后發生變化后的前后順序使學生進一步理解誰在誰前面，誰在誰后面。通過練習再加以鞏固。

1．同學們，緊張的百米賽跑就要開始了。請小朋友們看一看，有哪些運動員參加比賽。預測誰得冠軍。

2．比賽開始，跑了一會，情況怎么樣？你看到了什么？（電腦演示圖五）兩人說一說。

3．學生反饋，誰跑在最前面？誰在它的后面？誰跑在最后呢？誰在它的前面？

4．如果跑步比賽繼續進行，可能會有什么現象發生呢？你想一想，猜一猜。

5．馬上要到終點，現在你又看到什么？（電腦演示圖六）誰能說一說現在每只動物的位置？四人一組，說一說每只動物現在的位置。

6．集體交流。

完成“做一做”第2題，通過擬人的小狗游泳比賽圖，進一步讓學生認識前、后及其相對性。

今天你們學會了什么？高興嗎？你們還知道哪些有關前、后的知識？

數學前后教案設計篇四

2、通過創設運動會的情境過程，用語言表達實際情境中物體間的前后關系。

3、初步培養學生按一定順序進行觀察的習慣及應用意識。

重點

會用自己的語言描述前后位置關系。

難點

體驗前后位置關系的相對性。

關鍵

體驗前后位置關系的相對性。

教學內容

1、今天，我們的好朋友小淘氣想請大家幫個忙，你們愿意嗎？

（記住自己前面是誰，后面是誰就可以了）

（小鹿、小松鼠、小兔、小烏龜和小蝸牛）

（如有人說大象的話就提醒：大象相當于我們的體育老師，他是裁判）

2、那你們猜一猜誰會跑在最前面呢？為什么？

3、一起來看一看猜的對不對。（播放flash）

4、誰跑在最前面？（小鹿）

5、睡在它的后面？（小兔）

（引導學生說完整：小兔在小鹿的后面）

6、小兔在小鹿的后面也就是說小鹿在小兔的？（前面）

7、誰來完整的說一遍？

（小鹿在小兔的前面，小兔在小鹿的后面）

（讓多個學生練習說）

8、誰在小兔的后面？

（小松鼠在小兔的后面）

那小兔在小松鼠的？（前面）

完整說（小兔在小松鼠的前面，小松鼠在小兔的后面）

9、老師都糊涂了，怎么一會小兔在前面，一會小兔又在后面呢？

(因為和小鹿比，小兔在后面，和小松鼠比，小兔在前面)

12、選擇一個你喜歡的動物，同桌兩人練習說一說。

完整的把題再讀一遍。

3、書上56頁有一道題和它非常相似，你們試著來做一下

4、照樣子，你還能提出哪些數學問題？

（3號車排第幾？2號車排第幾？3號車在幾號車的前面？在幾號車的后面……）

（1）回過頭來看一看你的后面同學，說一說你的前面是誰？后面是誰？

（指名練習回答）

（2）說一說你的前面有哪些同學？后面有哪些同學？

（多練習幾個同學）

這輛車是從哪開來的？（火車站），

下一站是？（大連灣）

我們要去振興路小學，還有幾站？（3站）我們一起來數一下

如果不去學校了，我們去大連灣，還有幾站？（2站）

去公園？（1站）

1、剛才同學們學得非常好，老師出一個難題來考考你，你們敢接受挑戰嗎？

2、小鹿前面有4個人，后面有3個人，這一排一共有多少個小動物？（8個）

怎么算的？（4+3+1=8）

4表示什么？（小鹿前面有4個小動物）

3表示什么？（小鹿后面有3個小動物）

1表示什么？（小鹿）

3、現在老師前面有2個人，后面有3個人，這一排一共有幾個人？

（2+3+1=6）

2、3、4分別表示什么意思？

板書

設計

前后

鹿 兔 鼠 龜 蝸牛

1 2 3 4 5

數學前后教案設計篇五

1、學習以自身及客體為中心，認識和區分前后。

2、通過活動使幼兒形成初步的空間概念，培養幼兒對數學活動的興趣。

3、學習正確使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整地表述，并讀準字音。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

1、貓警長頭飾一個，白貓警士頭飾若干（與幼兒人數相同），“一只耳”老鼠頭飾一個。

2、紙做的老鼠若干個（數量與幼兒中男幼兒的人數相同）。

3、玩具若干個（數量與幼兒中女幼兒的人數相同）。

4、大型可站立的房子和大樹各一幅。

5、創設活動情境：教室的一半場地放一棵樹，一幢房子，五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。

6、讓每位幼兒知道黑貓警長的故事。

一、引起興趣：

（1）談話導入游戲，分配游戲角色。

小朋友，你們都聽過黑貓警長的故事嗎？你們都喜歡誰？今天，老師力來做黑貓警長，小朋友都扮演白貓警上，現在我們一起來做游戲。

（2）電話鈴響，警長聽電話。

二、引導幼兒學習方位詞。

（1）老鼠很狡猾，藏在各個地方，我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細看老鼠藏在什么地方然后記住了，回來報告在什么地方發現了老鼠。

（2）警長示范。

（3）請個別警士偵察，報告敵情。要求會說：在什么的前面（后面）發現了老鼠。

三、引導幼兒學習正確使用方位詞。

（1）請弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀戰。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面（后面）抓到了老鼠。（對的肯定，錯的糾正）。

（2）老鼠抓到了，現在請妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具，告訴大家是在什么地方找到的玩具。（指導幼兒正確運用方位詞前或后）

四、進一步理解和運用方位詞。

剛才白貓警士都很好地完成了任務，特別表揚xx、xxx警士

但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎？“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要練好本領。

（1）聽命令行動

請警士躲到椅子后面；走到椅子前面來；向前走一步；向后退一步；弟弟到警長前面來；妹妹到警長后面。

（2）開三輪摩托車去現場。

三分之一幼兒做摩托車司機。另外幼兒聽警長指揮按命令排在司機前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現場。

（3）布置任務。

某些警士躲在大捌后面；某些警士在大樹前；某些警士躲在房子后；某些警士在房子前面。警長躲在門后面。請警士各就各位，不說話。

（4）抓“一只耳”

其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現了，東張西望。警長一聲令下“不許動”，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。

五、游戲結束。

特警隊勝利完成任務，在音樂中休息。結束游戲。

通過上課、反思，我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中，一個環節向下一個環節過渡時，都是由老師提出問題，不應過多的去牽著幼兒走，讓他們獨立完成，這樣才能看出幼兒對本次活動的掌握差異，以對個別沒掌握的幼兒進行鞏固輔導。此外還存在一些問題，比如幼兒在語言表達方面耽誤了一些時間，使得整個活動的.時間有所延長，這是我準備工作不夠充分的原因。在本次活動中，我的語言組織還不夠生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散，與此同時要對幼兒的常規教育做進一步的強化，這些都是以后教學中不能忽略地方。

數學前后教案設計篇六

1.知道團身前后滾動的動作方法；

2.初步學會團身前后滾動的動作，發展身體協調性、靈活性等素質；

3.在游戲中能與同伴合作學習，體驗運動快樂。

團身前后滾動時要團身緊似球。

向前滾動時，迅速低頭壓小腿。

1.整隊、師生問好、檢查服裝。學生四路橫隊集合，和老師親切問好。

2.宣布課的內容和任務。學生了解學習目標。

1.原地踏步。老師組織學生原地踏步。學生認真踏步。

1.“找位置”。老師講解游戲規則，鼓勵學生做游戲。（播放音樂）

2.熱身操。在音樂伴奏下帶領學生做律動操。

（學生積極參與游戲、大膽模仿律動操。）

1.語言導入情景，使充分想象。

2.組織學生模仿展示。

3.講解、示范團身前后滾動動作要領和方法。集體練習團身前后滾動動作，明確三個要領。動作方法：身體團緊似球，向后滾動時低頭，抱小腿向上翻臀；向前滾動時，迅速壓小腿。

4.組織學生集體練習分解動作。

5.和學生配合做“變變變”小游戲。配合老師，做“變變變”小游戲。

6.指導學生集體、自主學練，教師巡回指導。集體、自主學練團身前后滾動整體動作。個別學生展示動作，作比較，找原因。（易犯錯誤1:團身不緊。糾正方法：腹部夾包滾動易犯錯誤2：回滾后，未能成蹲撐姿勢。糾正方法：在斜坡上練習，反復體會向前滾動時，迅速壓小腿、低頭動作。）

7.兩人游戲練練拍拍、展示。兩人一組小游戲：練練、拍拍。

8.啟發想象，鼓勵學生自創一種新的滾動方法，并展示。大膽創新一種其他滾動動作。（播放音樂）

游戲：繞墊接力跑（直線繞墊接力跑和曲線繞墊接力跑。）

1.語言導入，指導分組。

2.講解、示范直線繞墊接力游戲方法和規則。

3.組織學生嘗試游戲、比賽。

4.增加游戲難度，講解、示范曲線繞墊接力游戲方法和規則組織比賽。

1.配合音樂，帶領學生做放松操。學生跟教師做放松操。

2.，引導學生暢談學習感受。積極參與交流，能對自己做出正確的

3.布置課外作業。

4.收拾器材。

5.宣布下課

數學前后教案設計篇七

1、學習根據物體排列的先后順序認識前后。

2、通過游戲活動的形式，正確感知前后。

3、完成操作活動后，能收拾好自己的操作材料。

2、幼兒用書人手一本，簍子、剪刀、糨糊、抹布若干

1、認識前后。

調整動物排列的前后次序和排隊的方向（從左到右，從右到左），進一步認識前后。

2、搶椅子游戲，將五張椅子從左到右排成一排，請一組6位小朋友排成一列，一個跟著一個聽音樂圍著椅子走，音樂一停，幼兒立即搶占椅子，提問：誰坐在最前面的小椅子上？音樂響起，游戲繼續進行。游戲進行三次后，再換一組小朋友上來進行游戲。

（1）、引導幼兒看圖說說：圖上有什么？請你給前面的樓房涂上紅顏色，給后面的樓房涂上黃顏色。

（2）、觀察畫面，說說：圖上是誰？在干什么？請你給小纓子的前面貼上小兔子，裙子后面貼上小花。

請幼兒說說自己是怎樣操作的，表揚按要求完成操作活動的幼兒，并對他們的操作內容進行評價。

數學前后教案設計篇八

教學目標：

1、學生能在具體的生活實踐情境中，體驗前與后的位置與順序。

2、能準確地確定物體前后的位置與順序。

3、培養學生關于前后的空間觀念。

4、培養學生的愛國主義精神。

教學重難點：

重點是前與后的位置與順序，難點是學生前后空間觀念的培養。

教學方法：

嘗試教學、情境教學、游戲

教學準備：

紙制的方向盤4個、車站牌5個

教學過程：

一、 創設情境，激發興趣

1、老師請5名學生上講臺排成隊列 5名學生排成隊列，其余學生描述其中一位學生的位置。

2、在老師的口令下，學生按要求調換位置，使學生初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。

二、觀察討論、學習新知

1、觀察課本主題圖、討論并填空。

2、老師出示：課本“做一做”第2題小動物賽跑圖

三、練習鞏固、啟發思維

1、說一說

（1）你的座位前面是誰？后面是誰？（目的：讓學生在真實的場景中體會前后意義和相對性）

（2）你前面有幾個同學？后面有幾個同學？你是排在第幾位？（使學生學會從前面數或者從后面數，得到不同。