四個腳印打一成語 成語，從孩子抓起
注釋：比喻為求速增長而違反事物的發展規律，往往會得不償失，以失敗告終。
造句：對待學習，我們不能拔苗助長，而應該按照規律循序漸進，一步一個腳印。
故事：從前，有一個農夫，嫌田里的禾苗長得太慢，每天都要觀察禾苗是否又長高了。一天，他靈機一動，想出了個讓禾苗快快長高的辦法。于是，農夫跑到田里，把每棵禾苗都向上拔一拔，只留在土里一小部分。晚上這個農夫得意的告訴兒子：“今天，我讓禾苗全部長高了一大截。”兒子聽了覺得有點兒奇怪。第二天，他跑到田里一看，禾苗全部都已經枯死了。
注釋：原指射箭射得很準。后形容一個人技藝純熟四個腳印打一成語，做事非常有把握。
造句：他是我國國家射擊隊中著名的神槍手之一四個腳印打一成語，每次比賽都百發百中，無一虛發。
故事：春秋時期，楚國有個射箭能手交養由基，他能在一百步遠的距離外射中不到一厘米寬的柳葉，甚至可以做到想射哪片就射中哪片的程度。大家都稱贊他的箭法出神入化。楚國的另一個神箭手潘黨卻不服氣，非要和養由基比試比試。潘黨連射幾箭，都射中靶心。而養由基卻不慌不忙，輕輕一拉弓，就射中了百步之外樹葉的中心，連發幾箭，全部射中。潘黨看了，佩服地說：“真實神射手，百發百中啊！”
注釋：指坐在井底的青蛙只能看見很小的一片天空，比喻那些見識短淺的人。
造句：他懂得的事情不多，卻自以為是，簡直是井底之蛙。
故事：一只青蛙住在井底。它整天除了在井底游泳，就是爬到井壁的磚洞里睡大覺。有時候抬起頭來，還能看見一片圓圓的天空，它覺得這樣的生活愜意極了，這井底可是世界上最好的地方了。一天，一只大海龜來看望青蛙。青蛙問海龜：“朋友，你也住在井里嗎？”海龜說：“不，我住在大海里。”青蛙沒見過大海，它問：“大海有水井大嗎？”海龜聽了，笑得肚子都痛了。
注釋：指尊師重道。形容學生非常尊敬老師，十分誠心求學。
造句：為了拜師，他模仿古人“程門立雪”的故事，在老師門前站著，最后終于成功了。
故事：古時候，有個叫楊時的書生，特別勤奮好學。有一年的冬天，他和同學游酢一起去拜訪名師程頤。來到程頤家門前，小書童告訴他倆程頤正在午休。楊時就對游酢說：“不要驚醒老師，讓他好好兒睡吧！”于是，他倆就靜靜的站在院子里等著。天氣非常冷，還下起了鵝毛大雪。等程頤一覺醒來，發現院子里站著倆個“雪人”。問明原因后，程頤被他們好學、敬師的精神感動了，就收下了他倆做自己的學生。
注釋：比喻胡亂模仿，效果適得其反。也比喻不問情況就生搬硬套，結果事與愿違。
造句：在學習方法上，每個人情況不一樣，適合自己的方法也不一樣，不要一味東施效顰。
故事：西施是我國古代的四大美女之一。一次她走在路上，突然感到胸口疼痛，就用手捂住胸口，皺著眉頭繼續趕路。同村有一個丑女叫東施，看見西施皺眉的樣子非常漂亮，就學著她的動作，也捂住胸口，皺著眉頭走路，心里很得意。可是村子里的人看到了，都趕緊避開她，更不要說去欣賞她了。因為東施本來就長得很丑，皺著眉頭就更丑了。
注釋：比喻對不懂道理的人講道理，對外行的人講內行的話。
造句：他是個飛揚跋扈的人，從來不講理。你跟他講道理，就是對牛彈琴。
故事：東漢時，有個叫牟融的人對佛經很有研究。一次，他給沒讀過佛經的人宣講佛經，卻遭到那些人的責備。牟融就給他們講了一個故事：“公明儀是個有名的琴師。一天，他對著一頭牛彈了一首高雅的曲子，牛卻無動于衷。他又彈了一些蚊子和小牛的叫聲，全不成曲調，而牛聽了，卻很有精神。”他用這個故事來暗指給不懂佛經的人講解佛經，那真是白費力氣啊。
注釋：比喻了解事物時籠統、含糊，學習時候并不把知識弄得很清楚。
造句：這些知識必須弄懂了，才能通過測試。如果你囫圇吞棗，一知半解，就很難通過考試。
故事：古時候四個腳印打一成語，有個郎中經過一個小村子。正在大樹底下乘涼的人都圍了過來，問郎中一些健身養生的學問。郎中說：“天熱的時候多吃一些水果，但要注意各種水果的作用是不同的。比如梨對牙齒好，但對脾臟不好，而棗正好相反。”這時，有人說：“吃梨只嚼不咽，不就行了？”剛說完，另一個人又說：“照你說的，吃棗只好囫圇吞下去了。”大家聽后，都笑了。
注釋：指學別人走路的姿勢。比喻模仿不成，反而把自己原來會的東西都忘記了。
造句：他原是學象棋，后來又看人下圍棋而改學圍棋，現在是邯鄲學步，一樣也不精通了。
故事：戰國時，燕國有個愛慕虛榮的年輕人，他聽說趙國邯鄲的人走路姿勢很好看，就決定去學。他到了邯鄲，見街上很多人走路的姿勢都很好看，就一會兒跟在這個人后面，一會兒跑在那個人后面，模仿別人走路。過了一段日子，他不但沒有學會邯鄲走路的姿勢，就連自己原來怎么走路也忘掉了。最后，他只能爬著回燕國。
免責聲明：本文系轉載，版權歸原作者所有；旨在傳遞信息，不代表本站的觀點和立場和對其真實性負責。如需轉載，請聯系原作者。如果來源標注有誤或侵犯了您的合法權益或者其他問題不想在本站發布，來信即刪。
