形容鉆山洞的句子50條

識(shí)字３教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的識(shí)字３教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

識(shí)字３教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

【第1句】：會(huì)識(shí)記“霧、霜、霞”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“和、秀”等6個(gè)生字。

【第2句】：正確、流利地讀課文。

【第3句】：熱愛(ài)自然，有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)記13個(gè)字，書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字以及讀背對(duì)子歌。

教具準(zhǔn)備：

課件、生字卡片

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

【第1句】：激情導(dǎo)入

【第1句】：上單元我們認(rèn)識(shí)了懂事的蘭蘭，孝順的小峰，告訴老師，你在家是不是一個(gè)懂事的孩子？（是）你是怎么懂事的，說(shuō)出來(lái)我們一起分享。

【第2句】：今天和老師一起走進(jìn)第三單元，走進(jìn)美麗的大自然，去欣賞美麗的景物，好不好？

【第2句】： 學(xué)習(xí)“蝶”、“蜂”

【第1句】：出示“蝴蝶”圖片，這是什么？（蝴蝶）

師：用一個(gè)字說(shuō)就是——蝶。（黑板上貼“蝶”字）

【第2句】：出示“蜜蜂”圖片，這是什么？

師：用一個(gè)字說(shuō)就是——蜂。（黑板上貼“蜂”字）

【第3句】：看看這兩個(gè)字，發(fā)現(xiàn)了什么？

生：他們都是蟲(chóng)子旁的字。

【第4句】：為什么都是蟲(chóng)字旁呢？

生：因?yàn)樗麄兌际窍x(chóng)子。

【第5句】：是的，蟲(chóng)子旁的字都和昆蟲(chóng)有關(guān)。指名組詞。

【第6句】：蝶和蜂還可以這樣讀：出示“蝶對(duì)蜂”。指多名同學(xué)讀。

過(guò)渡：好玩吧，今天，我們學(xué)習(xí)的《識(shí)字3》就是這樣的對(duì)子歌。

【第3句】： 自由讀文，感知對(duì)子歌。

【第1句】：請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確、讀流利。讀好后舉起你成功的小手。

【第2句】：誰(shuí)敢來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（指名領(lǐng)讀）

【第3句】：（糾正讀錯(cuò)的地方）師：想不想把這篇課文讀得有趣？全體起立，拿出雙手，（搖頭，拍手）逐句領(lǐng)讀。

【第4句】：全班搖頭拍手齊讀。

【第4句】： 學(xué)習(xí)第一節(jié)

【第1句】：接下來(lái)，和老一起去欣賞大自然的美景吧！

出示“霧”“霜”“霞”風(fēng)景圖片。

【第2句】：（出示“霧”“霜”“霞”漢字圖片）同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)漢字有什么地方長(zhǎng)得是一樣的？（雨字頭）

【第3句】：指名組詞。

【第4句】：同學(xué)們真了不起，組的詞真多。現(xiàn)在看看老師組的。（分組讀組詞）

【第5句】：（出示“朝”）可以用什么方法記憶？（指名回答）學(xué)習(xí)它的另一個(gè)讀音。

【第6句】：誰(shuí)敢來(lái)讀第一節(jié)。（指名朗讀，其他學(xué)生拍手打節(jié)奏）

【第7句】：誰(shuí)敢來(lái)挑戰(zhàn)他。(繼續(xù)指名讀)

【第5句】：學(xué)習(xí)第二節(jié)

【第1句】：（出示藍(lán)天碧野）同學(xué)們看，這是什么美麗的景物？

【第2句】：什么是碧野？（碧綠的田野，野外的草地）

【第3句】：用什么方法來(lái)記“碧”字。（因?yàn)楸淌乔嗑G色的玉石，所以下面有一個(gè)“石”）

【第4句】：（出示“百花”圖片）先讓生閉眼睛，出示后睜開(kāi)。你看到了什么？可以用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容。可以在書(shū)上找找。（萬(wàn)紫千紅）

【第5句】：誰(shuí)有辦法記住“紫”字。（編兒歌：遠(yuǎn)看此人，身穿紫袍，原來(lái)小人。中間絞絲在過(guò)去就是布，布衣的意思。）

【第6句】：誰(shuí)敢來(lái)讀第二節(jié)？（指名讀）誰(shuí)敢來(lái)挑戰(zhàn)？(指名挑戰(zhàn))

【第6句】：學(xué)習(xí)第三節(jié)

【第1句】：還想挑戰(zhàn)的同學(xué)我們繼續(xù)讀，逐句出示圖片和句子，逐句讀。

同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這些美麗的自然景物為什么能“對(duì)”得起來(lái)？（同是景物、植物、動(dòng)物、水果）

【第2句】：對(duì)，這就是對(duì)子。

【第3句】：師生對(duì)讀。

【第4句】：老師還發(fā)現(xiàn)（課件把“對(duì)”去掉），把“對(duì)”字去掉，又有新的詞語(yǔ)出現(xiàn)了。你們讀一讀。

【第5句】：學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。

【第7句】：書(shū)寫(xiě)漢字

【第1句】：仔細(xì)觀察“和、秀”，你發(fā)現(xiàn)了什么?

【第2句】：生：都有個(gè)“禾”。

生：禾字在左邊，捺變成點(diǎn)。

生：禾字在上面，中間的豎寫(xiě)短，撇和捺寫(xiě)舒展。

【第3句】：師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)兩個(gè)。

【第4句】：師挑選寫(xiě)得好的和有問(wèn)題的在全班指導(dǎo)。

【第8句】：總結(jié)拓展

今天的收獲真大，會(huì)讀對(duì)子歌，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，還積累了詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)了漢字。現(xiàn)在，老師把生字寶寶藏在了這首對(duì)子歌中，如果你會(huì)讀了，可以領(lǐng)到老師的獎(jiǎng)品。（出示改編之后的對(duì)子歌）

【第9句】：作業(yè)布置

【第1句】：書(shū)寫(xiě)“李、香”

【第2句】：繼續(xù)背誦對(duì)子歌。

【第10句】：板書(shū)設(shè)計(jì)

識(shí)字3

蝶 蜂 朝 紫

識(shí)字３教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo):

1學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。

2 學(xué)生能夠熟讀韻文。

3 認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

4 了解公園里的景物與設(shè)施。

教學(xué)重難點(diǎn)：

【第1句】：指導(dǎo)學(xué)生能按一定的順序觀察，了解畫(huà)的是什么地方，有什么景物，憑借形象的畫(huà)面展開(kāi)想象，獲得整體感知。

【第2句】：指導(dǎo)誦讀課文，指導(dǎo)學(xué)生利用田字格寫(xiě)好漢字。

教學(xué)準(zhǔn)備：【第1句】：彩色圖片。【第2句】：生字詞卡片。【第3句】：田字格黑板。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1 認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2 認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

3 熟讀韻文。

一 看圖導(dǎo)入：

▲春天到了，天氣變暖和了，萬(wàn)物復(fù)蘇，老師帶小朋友去公園春游，好嗎？

二 看圖學(xué)詞語(yǔ)，學(xué)句

1 出示掛圖

2瞧，這個(gè)公園怎樣？（美）美在哪兒？小朋友展開(kāi)自己的想象吧！把這些美景連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3 自主學(xué)習(xí)兩組詞語(yǔ)（出示詞語(yǔ)）

公 園 綠 樹(shù) 紅 花

小 橋 流 水 寶 塔

▲你認(rèn)識(shí)這些字嗎？把它們介紹給大家？（跟讀）

▲你們能夠自己小組的力量把這六個(gè)詞讀準(zhǔn)嗎？誰(shuí)來(lái)讀？（可請(qǐng)學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)，抓住拼音紅色的標(biāo)注。）

▲誰(shuí)來(lái)做小老師？（領(lǐng)讀）

進(jìn)行指字游戲

4公園的景色真美啊！通過(guò)你們的朗讀能讓老師看見(jiàn)那一幕幕的美景嗎？那就把這二句 連著讀讀吧！（齊讀）

5 公園里不僅美麗，而且非常熱鬧！你瞧見(jiàn)了嗎？（瞧見(jiàn)了）你看見(jiàn)了什么？（公園里，小朋友有的在坐轉(zhuǎn)椅；有的在玩滑梯；有的在騎木馬；有的在玩蕩船；還有的正坐在小火車(chē)上，準(zhǔn)備過(guò)山洞。可進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。）

6自主學(xué)習(xí)：相應(yīng)出示

轉(zhuǎn) 椅 火 車(chē) 山 洞

滑 梯 蕩 船 木 馬

▲誰(shuí)來(lái)把你認(rèn)識(shí)的字教給大家？

▲每一小組的小伙伴們，讓我們一起去認(rèn)識(shí)他們吧！（在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一起來(lái)學(xué)習(xí)）

▲齊讀

7公園里真熱鬧，小朋友們個(gè)個(gè)玩的興高采烈，通過(guò)你們的朗讀能讓老師瞧見(jiàn)這個(gè)場(chǎng)面嗎？齊讀

三 熟讀韻文

1 聽(tīng)老師讀讀這篇課文，小朋友們就像看電影一樣，用耳朵聽(tīng)，在腦海把這個(gè)事物顯現(xiàn)出來(lái)。

2 四人一小組來(lái)讀讀這篇韻文。

3 誰(shuí)在全班同學(xué)的面前展示一下自己的風(fēng)采？

4 齊讀

我的10分鐘

四 做游戲，鞏固識(shí)字

1 出示詞語(yǔ)。按學(xué)習(xí)小組玩識(shí)詞游戲

一個(gè)小朋友從詞語(yǔ)卡片中任意抽一個(gè)詞語(yǔ)給本組小朋友看，然后請(qǐng)其他小朋友識(shí)抽的是什么詞語(yǔ)。評(píng)出小組的識(shí)詞大王。

2 出示圖片，送詞語(yǔ)回家。

將詞語(yǔ)卡片分發(fā)給有關(guān)小朋友，請(qǐng)他們先讀相關(guān)卡片上的詞語(yǔ)，再將卡片巾到相應(yīng)的圖片上。

五指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1 今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)“紅”“花”兩個(gè)字。

2 師范寫(xiě)

“紅”

▲你們觀察到“紅”的筆順是怎樣的呢？（紅： ）

這個(gè)字在田字格中怎樣寫(xiě)才漂亮呢？ “紅”字怎樣寫(xiě)？（書(shū)空）

▲描紅

▲你能用“紅”字組詞嗎？

“花”

▲“花”的筆順是怎樣的？（花： ）

▲“花”是什么結(jié)構(gòu)的字？（上下結(jié)構(gòu)）上部分叫“草字頭”

▲描紅

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1 學(xué)會(huì)寫(xiě)本課生字。

2 熟讀韻文。

一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1 出示不帶拼音的詞語(yǔ).（9個(gè)）

▲ 我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下字詞。大家還記得嗎？我們一起來(lái)讀一讀。

▲ 我的火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)？

2 出示 公園 綠樹(shù) 紅花

小橋 流水 寶塔

轉(zhuǎn)椅 火車(chē) 山洞

滑梯 蕩船 木馬

3 ▲你們能不能背下來(lái)呢？背給你的伙伴聽(tīng)吧！

我的10分鐘

二 小組學(xué)習(xí)兒歌《保護(hù)環(huán)境》

【第1句】：讀一讀。

【第2句】：說(shuō)一說(shuō)：讀了這個(gè)兒歌，你知道了什么？以后你去公園會(huì)怎么做？

三 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1 師寫(xiě)“水”

▲仔細(xì)瞧好了。看看“水”的筆順是怎樣的？（水： ）

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)橫撇這個(gè)筆畫(huà)。

▲在田字格中，我們要先寫(xiě)中間后兩邊。 “水”字怎樣寫(xiě)？

▲描紅

▲小朋友，你能用“水”字來(lái)組詞嗎？

2 師寫(xiě)“火”字

▲“水”字是先中間，后兩邊。那“火”字呢？（火： ）

▲我們寫(xiě)“火”字要先兩邊后中間。第一筆是點(diǎn)不是捺。點(diǎn)捺分別在橫中線上。

▲“火”怎樣寫(xiě)？

▲描紅

▲哪位小朋友會(huì)用“火”來(lái)組詞？

3 師寫(xiě)“山”字

▲小朋友，你們?cè)趯?xiě)“山”字時(shí)，第一筆豎寫(xiě)在豎中線上，第二筆豎折，豎要短，第三筆豎要邊折再止筆。

▲“山”怎樣寫(xiě)？

▲描紅

4 師寫(xiě)“木”字

▲寫(xiě)“木”時(shí)，橫寫(xiě)在橫中線上面一點(diǎn)。豎寫(xiě)在豎中線上。撇，捺兩筆要對(duì)稱，寫(xiě)好撇尖，捺角。

▲“木”字怎樣寫(xiě)？

▲描紅

重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“馬”字

▲自學(xué)筆順：“馬”的筆順是怎樣的呢？

▲師寫(xiě)“馬”字，怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)好呢？

▲學(xué)生自主說(shuō)說(shuō)

▲師講解要點(diǎn)：我們要注意“馬”在田字格中的位置。（第二筆豎折折鉤中的折在橫中線上，而最后一筆橫是最長(zhǎng)的。）

▲學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)

▲評(píng)價(jià)反饋：（實(shí)物投影一個(gè)孩子的作業(yè)）這個(gè)“馬”字寫(xiě)得好嗎?請(qǐng)你來(lái)評(píng)一評(píng)

▲再練習(xí)一個(gè)

四 作業(yè)設(shè)計(jì)

1 抄寫(xiě)生字

2 擴(kuò)詞

紅（ ）（ ）（ ） 花（ ）（ ）（ ） 水（ ）（ ）（ ）

火（ ）（ ）（ ） 山（ ）（ ）（ ） 木（ ）（ ）（ ）

馬（ ）（ ）（ ）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

公園 綠樹(shù) 紅花

小橋 流水 寶塔

轉(zhuǎn)椅 火車(chē) 山洞

滑梯 蕩船 木馬

識(shí)字３教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，其中田字格上的2個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁，理解由生字組成的新詞。

２、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文，理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事要細(xì)心。

３、初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)會(huì)看圖領(lǐng)會(huì)字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字；朗讀、背誦韻文。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

投影、生字卡片。

主要板書(shū)：

識(shí)字三。

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

【第1句】：板書(shū)課題，引導(dǎo)自學(xué)

１、小朋友，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字三。（板書(shū)）

２、引導(dǎo)自學(xué)。

請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看六幅圖和圖旁的字有什么聯(lián)系。（學(xué)生自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)）

二．復(fù)習(xí)熟字，理解會(huì)意字的特點(diǎn)。

１、出示“筆”圖：這是什么？毛筆是用什么做的？所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。

２、出示“尖”圖：日常生活中哪些東西外形和它有點(diǎn)像？它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你看出來(lái)了么？所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。

３、出示“看”：這只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人們把“手”放在“目”表示看“看”字。

４、小結(jié)

（１）。這“筆、尖、看”三個(gè)字都是由兩個(gè)簡(jiǎn)單的字組合在一起表示的，可以從兩個(gè)簡(jiǎn)單字的意義聯(lián)系上來(lái)領(lǐng)會(huì)它們的意思，用這種造字方法造出來(lái)的字就叫會(huì)意字。

（２）。我們?cè)鯓訉W(xué)的？小結(jié)學(xué)法。

三．同法學(xué)“灶、歪、尾”

四．復(fù)習(xí)鞏固

１、看圖讀字，讀準(zhǔn)字音。

２、給生字找朋友。

五．讀兒歌

１、輕聲讀兒歌，注意看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音。

２、再讀兒歌，把句子讀通順。

３、反饋檢查。

４、齊讀兒歌，讀通讀順。

五．課堂練習(xí)

在習(xí)字冊(cè)上練寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

【第1句】：理解課文，指導(dǎo)朗讀

１、學(xué)生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個(gè)粗心的小畫(huà)家？

２、交流討論，指導(dǎo)朗讀。

（１）。從哪兒看出寧寧很粗心？（讀有關(guān)語(yǔ)句）

（２）。“爐灶”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確的畫(huà)法應(yīng)該是怎樣的？

（３）。指導(dǎo)朗讀。

３、有感情地朗讀全文。

４、指導(dǎo)背誦。自由背、看圖背、指名背、同桌互背。

二．教學(xué)生字，正音。

１、認(rèn)讀兒歌中的生字，正音。

２、教學(xué)新偏旁。

３、學(xué)生看筆順、描紅。

４、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。

５、練寫(xiě)生字。

６、認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。

７、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

識(shí)字３教學(xué)設(shè)計(jì)4

教材分析：

《識(shí)字3》圍繞“公園”這個(gè)中心，以詞串形式編成瑯瑯上口、饒有趣味的韻文。內(nèi)容包括“公園、綠樹(shù)、紅花；小橋、流水、寶塔；轉(zhuǎn)椅、火車(chē)、山洞；滑梯、蕩船、木馬”，前半部分為“景色”，后半部分為“游樂(lè)設(shè)施”。韻文配有插圖，圖畫(huà)清晰，色彩亮麗，富有童趣。圖畫(huà)與表示事物名稱的詞是一一對(duì)應(yīng)的。本課的教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀韻文。

【第1句】：學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字和相關(guān)的詞語(yǔ)；綠線內(nèi)的生字7個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)；認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)。

【第2句】：認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

【第3句】：正確、流利、有感情地朗讀韻文。

【第4句】：了解公園里的景物與設(shè)施。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀韻文。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片

教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

在這秋高氣爽、桂花飄香的季節(jié)里，如果能走出課堂，到美麗快樂(lè)的地方，看一看，玩一玩，該是一件多么高興的事呀！今天老師就帶大家去一個(gè)既美麗又好玩的地方，你們?cè)敢馊幔?/p>

那就讓我們跟著音樂(lè)唱著歌，開(kāi)始快樂(lè)的旅程吧！（放音樂(lè)《郊游》）

（二）看圖練說(shuō)，在情境中認(rèn)知

【第1句】：學(xué)習(xí)中心詞“公園”

（1） 過(guò)渡：我們的目的地已經(jīng)到了，小朋友們快看，我們來(lái)到什么地方？

（2）出示詞語(yǔ)卡片：公園 指名拼讀。

（3）你們有沒(méi)有去過(guò)公園，去公園是什么樣的心情？那你高興的讀一讀這個(gè)詞。

【第2句】：學(xué)習(xí)表示“游樂(lè)設(shè)施”的一組詞。

（1）進(jìn)了公園，你最想干什么？指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話。根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示：轉(zhuǎn)椅 火車(chē) 山洞

滑梯 蕩船 木馬

（2）師：這些詞語(yǔ)你們會(huì)讀嗎？請(qǐng)同桌小朋友互相讀一讀，幫你的小伙伴認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，有沒(méi)有讀準(zhǔn)字音。

（3）指名讀詞語(yǔ)，注意糾正學(xué)生的讀音。

（4）這么多玩的，你玩過(guò)什么？你最喜歡玩什么呢？怎么玩的？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)。

那你們玩得時(shí)候高興嗎？

師：讓我們高高興興地把這些詞語(yǔ)連起來(lái)讀一讀。同學(xué)們用自己喜歡的方式讀，可以自己讀，可以同桌讀，也可以加上動(dòng)作讀。誰(shuí)來(lái)讀一讀，誰(shuí)能讀得更好。齊讀。

一起把這些詞語(yǔ)讀讀。

【第3句】：學(xué)習(xí)表示“景色”的一組詞。

師：玩了這么多游樂(lè)項(xiàng)目，小朋友們一定累了。讓我們四處走走，欣賞一下這里的美景。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到了那些景物？

（1）學(xué)生自由說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)說(shuō)近處的，在說(shuō)一說(shuō)遠(yuǎn)處的景色。相機(jī)出示詞語(yǔ)：公園、綠樹(shù)、紅花、小橋、流水、寶塔。

（2）在學(xué)生讀正確的基礎(chǔ)上有感情地朗讀。

（3）單個(gè)的詞語(yǔ)小朋友讀得很棒，如果把這些詞語(yǔ)連起來(lái)讀，你還能讀好嗎？

（4）分男、女生讀、齊讀。

（三）揭示課題，在誦讀中內(nèi)化

【第1句】：揭示課題。

今天我們學(xué)習(xí)的這些詞語(yǔ)都是我們語(yǔ)文書(shū)上《識(shí)字3》中的內(nèi)容。（板書(shū)：識(shí)字3）

【第2句】：指導(dǎo)學(xué)生讀好韻文。

師：看到小朋友們讀得那么開(kāi)心，老師也忍不住地想來(lái)讀。小朋友想聽(tīng)嗎?老師讀得好嗎？你們想不想知道老師為什么讀得這么好，這是老師讀好詞串的秘密。看到小朋友們表現(xiàn)這么好，那我就偷偷地告訴你們。老師一邊讀詞語(yǔ)，一邊在腦子里想象它所表示的事物。比如：讀“公園”時(shí)，我腦子里浮現(xiàn)出我和女兒一起去姜堰人民公園的情景；讀“綠樹(shù)”時(shí)，我腦子里就浮現(xiàn)出一大片綠油油的大樹(shù)；讀“紅花”時(shí)，腦子里浮現(xiàn)出紅通通的花兒競(jìng)相開(kāi)放……讀的內(nèi)容就像在腦海里過(guò)電影一樣。

（1）小朋友學(xué)著老師的樣子自由地讀一讀。

（2）指名讀。

（3）去拼音讀。

（四）在游戲中鞏固。

師：老師光顧著講課，忘了貼詞語(yǔ)卡片了。你們?cè)敢鈳臀覇幔恐该N卡片。他們貼得對(duì)不對(duì)？齊讀《識(shí)字3》。

師讀第【第1句】：二兩行詞語(yǔ)，這兩行寫(xiě)的是公園的景色，讀第【第3句】：四行，告訴學(xué)生這兩行寫(xiě)的是公園里的娛樂(lè)設(shè)施。這些詞語(yǔ)都和公園有關(guān)系。我們把“公園”這個(gè)詞叫中心詞。領(lǐng)讀。

師生共讀《識(shí)字3》

（五）學(xué)習(xí)生字。

師：今天有一些生字寶寶來(lái)到了我們的教室，它們很想成為我們的朋友，你們?cè)敢馀c他們交朋友嗎？

出示要學(xué)習(xí)的生字：水 火

指名讀這些生字。

給生字找朋友。

認(rèn)識(shí)筆畫(huà)：橫撇

學(xué)習(xí)生字筆順表。

教師范寫(xiě)，講解每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置，學(xué)生書(shū)空。

學(xué)生描紅。

（六）總結(jié)延伸，在生活中學(xué)習(xí)。

小朋友，公園里是不是只有書(shū)上這些景色和游樂(lè)設(shè)施呢？還有哪些呢？小朋友可以利用休息的時(shí)間讓爸爸、媽媽帶你去姜堰的人民公園、泰州的梅蘭芳公園等地去玩一玩，看一看。還有哪些景色和游樂(lè)設(shè)施是《識(shí)字3》中沒(méi)有的，說(shuō)一說(shuō)他們的名稱，向爸爸媽媽請(qǐng)教一下怎樣書(shū)寫(xiě)。下個(gè)星期，我們來(lái)交流，看哪個(gè)組的小朋友最善于從生活中學(xué)習(xí)。

識(shí)字３教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)要求：

【第1句】：會(huì)5個(gè)生字和由這些生字組成的詞，兩根綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)。

【第2句】：認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

【第1句】： 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：小朋友，今天我們要去一個(gè)好地方玩，想去嗎？（生：想）

師：什么地方呢？請(qǐng)仔細(xì)瞧瞧，我們來(lái)到了哪里？（出示掛圖）（生答：公園）

出示帶拼音的詞卡：公園 （指名讀、齊讀）

大家想到這個(gè)公園里玩嗎？（生：想）下面有請(qǐng)公園的小導(dǎo)游。

（導(dǎo)游出場(chǎng)）

導(dǎo)游：小朋友們好！我是公園的義務(wù)小導(dǎo)游。如果能順利闖過(guò)我這兒設(shè)置的3關(guān)，就可以進(jìn)公園玩了，大家有信心闖關(guān)成功嗎？

生：有。

【第2句】： 教學(xué)活動(dòng)一

導(dǎo)游：下面開(kāi)始闖觀活動(dòng)。有請(qǐng)主考官王老師。大家歡迎。

（導(dǎo)游上位）

師：下面老師就替小導(dǎo)游考大家了。下面進(jìn)入第一關(guān)————認(rèn)知關(guān)。要求能正確認(rèn)讀課文中的詞語(yǔ)。大家對(duì)自己有信心嗎？開(kāi)始！

【第1句】：手指掛圖）大家喜歡這個(gè)公園嗎？你喜歡這里的什么？能不能用下面的句式來(lái)說(shuō)。

（出示小黑板：我喜歡公園里的--------）

根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)詞語(yǔ)卡片，引說(shuō)＊＊＊喜歡---- 并且把卡片亂序貼在黑板上。

在貼詞的過(guò)程中理解詞語(yǔ)。如學(xué)生說(shuō)出“紅花”后，教師緊接著問(wèn)：你能說(shuō)出哪些花是紅花嗎？學(xué)生舉例，同時(shí)加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。同時(shí)注意給生字組詞。

【第2句】：會(huì)讀讀這些詞語(yǔ)？指名讀。

小朋友，你對(duì)老師放的這些卡片有什么意見(jiàn)嗎？

（學(xué)生通過(guò)觀察，在老師的引導(dǎo)下“哪些詞可以放在一起？” 能夠把這些詞分成風(fēng)景和玩具兩類(lèi)。老師在學(xué)生的“指導(dǎo)”下，把這些卡片放成兩排。 ）

【第3句】：下面我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲。

宣布游戲規(guī)則：每小組的組長(zhǎng)將卡片發(fā)給每個(gè)學(xué)生，要求將詞語(yǔ)貼在圖畫(huà)對(duì)應(yīng)的地方。

（1）學(xué)生進(jìn)行貼詞游戲。請(qǐng)一人上黑板演示。

（2）交流、匯報(bào)游戲情況。

【第4句】：過(guò)渡：從剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)大家真不錯(cuò)，開(kāi)了一個(gè)好頭。我宣布：第一關(guān)---認(rèn)知關(guān)通過(guò)。下面進(jìn)入第二關(guān)。

【第3句】： 教學(xué)活動(dòng)二

師：第二關(guān)：讀書(shū)關(guān)。要求能正確、流利、有感情地朗讀課文。能圓滿完成任務(wù)嗎？

【第1句】：教師宣布讀書(shū)要求：

（1）以小組為單位，可以六人輪流讀，可以齊讀，可以兩個(gè)兩個(gè)地讀或者小組長(zhǎng)領(lǐng)讀，要大聲地朗讀。

（2）你覺(jué)得你的小伙伴讀得很棒，別忘了用你喜歡的方式夸夸他。

【第2句】：請(qǐng)得到夸獎(jiǎng)的同學(xué)起立，讓我們把最熱烈的掌聲送給他們。

【第3句】：檢查小組讀書(shū)情況。

指名讀課文，師生共同評(píng)價(jià)。

【第4句】：公園里那么多好玩的地方，現(xiàn)在，你最想到什么地方去玩呢？在小組交流自己最想玩的地方。并設(shè)想自己就在那兒，爍爍自己玩的心情。

【第5句】：你們完得開(kāi)心么？你這么喜歡這里，那么怎么讓大家通過(guò)你的讀感受到你的快樂(lè)呢？老師告訴大家一個(gè)好辦法：讀的時(shí)候，把你想象成就在那兒玩耍，這樣就能讀出你的心情了。

【第6句】：學(xué)生練習(xí)感情朗讀。

【第7句】：讓我們一齊美美地讀讀課文，分享小朋友們的快樂(lè)吧。

過(guò)渡：大家玩得真開(kāi)心呀，老師已經(jīng)感覺(jué)到了。下面我宣布讀書(shū)關(guān)通過(guò)！

【第4句】：教學(xué)活動(dòng)三

師：很高興地看到大家順利闖過(guò)兩關(guān)。還有最后一關(guān)在等著大家。你們能闖關(guān)成功嗎？

【第1句】：第三關(guān)---寫(xiě)字關(guān)。要求能正確、工整地寫(xiě)好本節(jié)課要寫(xiě)的兩個(gè)字—“”水“火”。 12蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)文章:蘇教版 一下 識(shí)字5 教案地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)設(shè)計(jì)《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)錄【第4句】：《日月明》導(dǎo)學(xué)案《四季》教學(xué)案例與評(píng)析《口語(yǔ)交際·我會(huì)拼圖》教學(xué)設(shè)計(jì)2《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)、反思與評(píng)課《我的名字》教學(xué)設(shè)計(jì)查看更多>> 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

識(shí)字３教學(xué)設(shè)計(jì)6

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)霧霜等１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)和語(yǔ)等６個(gè)字。

２、正確，流利地朗讀課文。

３、有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解成語(yǔ)的含義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、教具：

生字卡片，成語(yǔ)圖片。

２、學(xué)具：

生字卡片，課外對(duì)子。

【教學(xué)過(guò)程】

【第1句】：談話導(dǎo)入，接題

１、我們生活在這個(gè)美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園里，有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀，有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，我們大家都愛(ài)他。 通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)對(duì)他有新的認(rèn)識(shí)。

２、今天我們就學(xué)習(xí)第一篇課文。

板書(shū)：

《識(shí)字３》

直接入題。

【第2句】：初讀課文

１、自由朗讀課文：

劃出生字，互相問(wèn)問(wèn)。

２、指名分節(jié)讀，評(píng)議：

初步感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字。

糾正字音，能夠讀通課文。

【第3句】：逐句賞析

１、第一節(jié)：

⑴ 我們?cè)鯓訉W(xué)這節(jié)比較好？

（讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)生字理解詞語(yǔ)）

⑵ 隨學(xué)生的回答進(jìn)行學(xué)習(xí)：

生字：

霧 霜 朝 霞 夕。

詞語(yǔ)：

和風(fēng)細(xì)雨 晨霧 秋霜 晚霞 朝陽(yáng)

⑶ 小結(jié)學(xué)法。

２、第【第2句】：三節(jié)：

⑴ 分工自學(xué)：

哪幾組愿意學(xué)第二節(jié)？哪幾組愿意學(xué)第三節(jié)？

⑵ 提出自學(xué)要求：

① 學(xué)生字，讀句子，理解成語(yǔ)。

② 匯報(bào)員匯報(bào)：

我們組學(xué)會(huì)了問(wèn)題是

③ 學(xué)生自學(xué)，師了解自學(xué)情況，根據(jù)小組情況具體指導(dǎo)。

⑶ 反饋每小節(jié)：

請(qǐng)一小組匯報(bào)（其他組補(bǔ)充），隨機(jī)出示相關(guān)生字，詞語(yǔ)。

３、圖片理解成語(yǔ)：

⑴ 齊讀黑板上所有詞語(yǔ)。

⑵ 通讀課文：

齊讀。

⑶ 詞圖互配：

① 出示圖片：

鳥(niǎo)語(yǔ)花香﹑山清水秀﹑和風(fēng)細(xì)雨等。

② 指名搭配，說(shuō)說(shuō)詞義。

第一節(jié)里有些詞語(yǔ)比較難理解，因此選這節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。授人以魚(yú)不如授人以漁。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，增強(qiáng)自主意識(shí)，培養(yǎng)小組成員之間互相交流，互相評(píng)價(jià)的能力。這些成語(yǔ)都有很美的意境，它們的意思是很難用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的。通過(guò)圖片，讓學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)的意境有一個(gè)大概的表象，達(dá)到積累詞語(yǔ)的目的。

【第4句】：拓展（我說(shuō)你對(duì)）

【第5句】：展示臺(tái)

過(guò)渡：我們自己也會(huì)對(duì)對(duì)子：

１、小組對(duì)對(duì)子。

（出示學(xué)具卡片）

２、全班交流：

增加學(xué)生的詞匯量，補(bǔ)充課堂內(nèi)容，對(duì)對(duì)子有更深的理解。初步培養(yǎng)收集對(duì)子的興趣。

３、鞏固生字：

⑴ 給每人一副生字卡片：

① 自由識(shí)字，找找比較像的字。

② 聽(tīng)音游戲：

師報(bào)生字，生找卡片。

⑵ 反饋：

全班抽讀卡片，檢查認(rèn)讀情況。

用學(xué)具卡片，游戲等多種形式，變枯燥的識(shí)字活動(dòng)為有趣的，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)，在游戲中記住生字。

【第6句】：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

１、出示和語(yǔ)兩個(gè)生字：

讀一讀。

２、同桌互說(shuō)左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫(xiě)才好看。

３、范寫(xiě)。

４、練寫(xiě)。

５、機(jī)動(dòng)：

多種形式熟讀課文。

培養(yǎng)學(xué)生分析每個(gè)字的結(jié)構(gòu)等的能力，比直接讓學(xué)生臨摹來(lái)的有效。分析的過(guò)程才是最重要的，學(xué)會(huì)了分析，才是真正掌握寫(xiě)字的要領(lǐng)。

６、你在看電視時(shí)認(rèn)識(shí)了哪些字？

７、從今天起，準(zhǔn)備一個(gè)小本子，把從電視上認(rèn)識(shí)的字收集在本子上。期末評(píng)一評(píng)，誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多。

【第7句】：總結(jié)

【課后記】

學(xué)生對(duì)對(duì)子不太熟悉。不會(huì)查資料。

識(shí)字３教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)區(qū)分形近字。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律的能力。

情感目標(biāo)：

通過(guò)發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，體會(huì)識(shí)字的樂(lè)趣。

教學(xué)流程：

【第1句】：導(dǎo)入

同學(xué)們看大屏幕這幾組字長(zhǎng)得像不像？我們把外形長(zhǎng)得很像的幾個(gè)字叫形近字，這些形近字就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的識(shí)字二3 （師板書(shū)）

【第1句】：師：這幾組形近字比較有特點(diǎn)，孩子們，咱們仔細(xì)看看3組中的每一組各有什么共同的特點(diǎn)。

生觀察，說(shuō)一說(shuō)。

師小結(jié)：加一筆變一筆合一起

【第2句】：師：漢字真神奇，它們長(zhǎng)得這么像，字音會(huì)相同嗎？下面同學(xué)們馬上打開(kāi)書(shū)看看拼音讀一讀，如果你早就認(rèn)識(shí)了就幫幫你身邊的人。

生看書(shū)自讀

師：檢查，指名讀一讀，開(kāi)火車(chē)讀，拍手讀，齊讀。

師：同學(xué)們讀的真不錯(cuò)（出示點(diǎn)）師：加點(diǎn)的字是我們今天要認(rèn)識(shí)的字，誰(shuí)能讀一讀。指名讀

師：讀的真不錯(cuò)，能告訴同學(xué)們你是怎么認(rèn)識(shí)的嗎？

指名說(shuō)一說(shuō)記字方法。

師：老師給大家猜個(gè)字謎：一輪紅日扁又扁，一劍穿心立中間。

指明答（申）

講故事————

4 根據(jù)加一筆認(rèn)識(shí)刀——刃九————丸大———犬

5 變一變識(shí)認(rèn)貝—見(jiàn)用————甩未————末

6 組合字認(rèn)識(shí)卡申甲乒乓

利用形近字的組詞來(lái)區(qū)別認(rèn)識(shí)

卡（）申（）乒（）

卞（）伸（）乓（）

重點(diǎn)指導(dǎo)指甲的讀音（甲）輕聲

【第2句】：拓展，有很多字長(zhǎng)得很像，或者讀音相同，我們一起來(lái)識(shí)記

2 掌握一些學(xué)習(xí)漢字的小竅門(mén)

【第3句】：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

【第1句】：組織學(xué)生細(xì)心觀察教科書(shū)田字格中要求寫(xiě)的范字。采用擺“生字蹺蹺板”的游戲讓學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)變化的筆畫(huà)。

【第2句】：教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

（1）強(qiáng)調(diào)區(qū)分形近字“未”和“末”的不同。

（2）指導(dǎo)寫(xiě)“甩”“卡”字，分別強(qiáng)調(diào)主筆“豎彎勾”和“一”的位置和寫(xiě)法，

（3）重點(diǎn)指導(dǎo)：甩未末卡

（4）根據(jù)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況進(jìn)行評(píng)議，修復(fù)。

【第4句】：擴(kuò)展練習(xí)：再出示幾組形近字，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分字形，擴(kuò)大識(shí)字量。

板書(shū)

識(shí)字3

刃 見(jiàn) 卡 甩 乒 乓

貝 丸 申 犬 未 末

識(shí)字３教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能目標(biāo)

【第1句】：學(xué)會(huì)5個(gè)生字和由這些生字組成的詞，兩根綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)。

【第2句】：認(rèn)識(shí)觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

過(guò)程方法目標(biāo)

在學(xué)生識(shí)字實(shí)踐活動(dòng)中，有效展開(kāi)識(shí)字過(guò)程，有機(jī)滲透識(shí)字方法的指導(dǎo)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

【第1句】：初步培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)，滲透審美教育。

【第2句】：通過(guò)詞串識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字，能?chē)?yán)格按筆順描紅，正確書(shū)寫(xiě)田字格中的生字，把字寫(xiě)端正，勻稱。

教學(xué)難點(diǎn)

正確、流利地誦讀詞語(yǔ)，體會(huì)押韻，培養(yǎng)語(yǔ)感，能選用文中的詞語(yǔ)說(shuō)一兩句話。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，每小組一張課文插圖及詞卡

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

【第1句】：激趣導(dǎo)入

【第1句】：課件展示識(shí)字 3 插圖

小朋友們，看！在金色的秋天里，一群小學(xué)生跟著老師到公園游玩。快聽(tīng)，他們的笑聲多么響亮！你們想加入他們快樂(lè)的行列嗎？那就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)“識(shí)字3”一同去闖關(guān)。

【第2句】：伸出你們的小手和老師一起板書(shū)課題：

識(shí)字3

學(xué)生齊讀課題。

【第3句】：激發(fā)興趣

在本課的智力闖關(guān)游戲中，大家不僅會(huì)學(xué)到知識(shí)，而且還能獲得一把標(biāo)志著闖關(guān)成功的——智慧金鑰匙。希望小組成員互相幫助，各展所長(zhǎng)，這樣每位同學(xué)都能得到它，那時(shí)屏幕上將會(huì)為大家綻放慶功的焰火。相信，你們會(huì)笑得比他們更開(kāi)心。

點(diǎn)評(píng)：激情激趣，初步開(kāi)啟學(xué)生的情意系統(tǒng)，為學(xué)生以飽滿的熱情投入識(shí)字學(xué)習(xí)活動(dòng)，作好情緒上的準(zhǔn)備。

【第2句】：闖關(guān)游戲（課件展示）：

（一）出示第一關(guān)：說(shuō)一說(shuō)（限時(shí)3分鐘）

【第1句】：闖關(guān)要求：

（1）看圖，小組間互相說(shuō)一說(shuō)，圖上畫(huà)了些什么？

（2）口頭填空，公園里有（ ），有（ ），還有（ ），小朋友們玩得（ ）呀！

【第2句】：闖關(guān)建議：

小組推選一個(gè)聲音最響亮，說(shuō)得最棒的小朋友闖關(guān)。

注：在插圖右上角設(shè)計(jì)一個(gè)太陽(yáng)形狀的倒計(jì)時(shí)鐘面，限時(shí)3分鐘。

【第3句】：教師在小組間進(jìn)行適當(dāng)協(xié)調(diào)引導(dǎo)。

【第4句】：每個(gè)小組上臺(tái)反饋后，頒發(fā)智慧金鑰匙。

點(diǎn)評(píng)：學(xué)生說(shuō)的有內(nèi)容，有條理，有情趣。

過(guò)渡：這些小朋友真了不起，好像一位小導(dǎo)游，把我們引進(jìn)了這座美麗的公園。第一關(guān)你們順利通過(guò)了，相信第二關(guān)也攔不住你們！

（二）出示第二關(guān)：拼一拼（限時(shí)5分鐘）

gōng yuán lǜ shù hóng huā

公 園 綠樹(shù) 紅 花

xiǎo qiáo liú shuǐ bǎo tǎ

小 橋 流 水 寶 塔

zhuàn yǐ huǒ chē shān dòng

轉(zhuǎn) 椅 火 車(chē) 山 洞

huá tī dàng chuán mù mǎ

滑 梯 蕩 船 木 馬

【第1句】：闖關(guān)要求：

（1）照樣子在課文中標(biāo)出生字詞。（一類(lèi)字用“○”表示，二類(lèi)字用“△”表示）

（2）借助拼音拼讀生字字音，直到讀準(zhǔn)為止。

【第2句】：闖關(guān)方法：（分兩輪）

第一輪：小組間互查，讓每個(gè)組員都會(huì)讀。

第二輪：老師將以小組為單位進(jìn)行檢查。（可采取小組齊讀，一人領(lǐng)讀，指名讀，小組接火車(chē)讀等多種形式）

【第3句】：進(jìn)行自學(xué)后，共同闖關(guān)。

【第4句】：過(guò)渡：大家輕而易舉地認(rèn)識(shí)了那么多字，那么讀這篇韻文一定會(huì)更輕松，這就是第三關(guān)，走闖關(guān)去！

點(diǎn)評(píng)：在闖關(guān)的氛圍中讀詞識(shí)字，讀的形式活潑多樣，讀的效果扎實(shí)有效。

（三）出示第三關(guān)：讀一讀（限時(shí)3分鐘）

【第1句】：闖關(guān)要求：

（1）借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)詞語(yǔ)。其中重點(diǎn)認(rèn)讀沒(méi)讀過(guò)的詞語(yǔ)：寶塔、轉(zhuǎn)椅、滑梯

（2）去掉拼音你也會(huì)讀嗎？試著讀出詞與詞之間的停頓。

按第一關(guān)的方法闖關(guān)。

過(guò)渡：大家課文讀得真響亮。

點(diǎn)評(píng)：從讀帶拼音的詞語(yǔ)，到認(rèn)讀去拼音的詞語(yǔ)，遵循了識(shí)字教學(xué)的一般規(guī)律，體現(xiàn)了識(shí)字訓(xùn)練的內(nèi)在邏輯。

（四）出示第四關(guān)：貼一貼

【第1句】：闖關(guān)要求：

（1）對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，找出相應(yīng)的詞語(yǔ)，用自己喜歡的方式讀一讀。大家一起讀一讀

（2）小組合作把詞卡貼在相應(yīng)的景物旁，貼完后再讀一讀。

【第2句】：闖關(guān)方法：

請(qǐng)?jiān)~讀得準(zhǔn)的學(xué)生把屏幕中的字卡移到圖畫(huà)中。小組對(duì)照檢查，看看是否正確。

教師引導(dǎo)學(xué)生以多種形式朗讀不帶拼音的的詞卡。

（五）闖關(guān)小結(jié)

我們班的小朋友可真聰明，輕輕松松地就闖過(guò)了關(guān)，瞧！焰火點(diǎn)起來(lái)了！它多美呀，一定是在夸獎(jiǎng)我們小朋友真聰明，大家高興嗎？那就讓我們唱起歌來(lái)，自己夸夸自己。

課間休息齊唱《好兒童》

（六）出示第五關(guān)：寫(xiě)一寫(xiě)

描臨“水、火、山”三個(gè)字。

過(guò)渡：大家在游戲中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，不僅玩得開(kāi)心，而且學(xué)到了知識(shí)，想一想，剛才我們闖過(guò)了哪幾關(guān)？（說(shuō)一說(shuō)，拼一拼，讀一讀，貼一貼）

你覺(jué)得這節(jié)課還該干什么？（寫(xiě)一寫(xiě)）

好，下面我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)3個(gè)字。

【第1句】：映示帶田字格的生字“水、火、山”三個(gè)字

（1）大家還認(rèn)識(shí)這三個(gè)字嗎？大家讀

（2）看筆順示意圖，自己出筆順。

（3）仔細(xì)觀察，怎樣把這三個(gè)字寫(xiě)好看呢？注意每個(gè)字有什么變化？

【第2句】：指導(dǎo)寫(xiě)“水”

（1）范寫(xiě)“水”，同步指導(dǎo)。

我們先來(lái)學(xué)寫(xiě)“水”請(qǐng)小朋友伸出手跟老師一起寫(xiě)豎鉤，豎鉤寫(xiě)長(zhǎng)，寫(xiě)直，顯得很有精神。橫撇起第一不要太高，兩部分都短且直，右撇起筆高，在撇尖與豎鉤相交處起筆寫(xiě)捺，捺要修長(zhǎng)，舒張。

（2）映示作業(yè)紙。

仔細(xì)看范字“水”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個(gè)“水”，注意每筆一次描成，不斷開(kāi)、不回描。

【第3句】：指導(dǎo)寫(xiě)“火”

（1）停筆抬頭，繼續(xù)觀察老師寫(xiě)字。

（2）“火”有四筆，先在格子的中間偏上寫(xiě)點(diǎn)畫(huà)和短撇，這兩筆左右分開(kāi)，左低右高，頓按有力。再在兩個(gè)筆畫(huà)中間的上方起筆，寫(xiě)長(zhǎng)撇，這個(gè)撇畫(huà)先要豎一些，再向左撇出去，最后在短撇尖和長(zhǎng)撇的相交出起筆寫(xiě)捺畫(huà)，注意和左邊的撇畫(huà)對(duì)稱。

（3）映示作業(yè)紙。

仔細(xì)看范字“火”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個(gè)“火”，注意每筆一次描成，不斷開(kāi)、不回描，尤其是長(zhǎng)撇。

4指導(dǎo)寫(xiě)“山”

（1）停筆抬頭，繼續(xù)觀察老師寫(xiě)字。

（2）寫(xiě)“山”字要注意筆順，先寫(xiě)中間的長(zhǎng)豎，要做到挺拔有力。接著寫(xiě)豎折，要提醒大家的是“折”的部分要向上斜，最后寫(xiě)上短豎，注意和左邊轉(zhuǎn)折處對(duì)稱。

（3）映示作業(yè)紙。

仔細(xì)看范字“山”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個(gè)“山”，注意每筆一次描成，不斷開(kāi)、不回描。

點(diǎn)評(píng)：寫(xiě)字指導(dǎo)規(guī)范，到位，形象有趣。

總評(píng)：本課教學(xué)設(shè)計(jì)遵循了低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律，較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)精神。教者通過(guò)運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的富有情趣性、激勵(lì)性的闖關(guān)形式，配以富有人文氣息的活動(dòng)的課件，組織學(xué)生開(kāi)展識(shí)字教學(xué)活動(dòng)，在識(shí)字過(guò)程中，不僅關(guān)注三維目標(biāo)的達(dá)成，而且能有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的全方位訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)得愉快、學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)，收到了很好的教學(xué)效果。

第二課時(shí)教學(xué)任務(wù)

【第1句】：復(fù)習(xí)鞏固

【第2句】：熟讀、背誦詞串

【第3句】：學(xué)寫(xiě)其它生字

識(shí)字３教學(xué)設(shè)計(jì)9

【第1句】：設(shè)計(jì)理念

【第1句】：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的'學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

【第2句】：架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。

【第3句】：使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)對(duì)子。

【第2句】：教學(xué)目標(biāo)

【第1句】：教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13生字，會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。

（2）正確、流利地朗讀課文。

（3）有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

【第2句】：教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字

【第3句】：教學(xué)方法

自主、合作、探究

【第4句】：教學(xué)手段

多媒體

【第3句】：教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)言：

我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀、花草樹(shù)木和小動(dòng)物們，我們大家都愛(ài)他，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識(shí)字了就是描寫(xiě)一些自然景觀的，而且它還是一首對(duì)子歌，你們想不想讀一讀呀？

（二）初讀課文畫(huà)出生字

【第1句】：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們快快地把書(shū)翻到36頁(yè)，讓我們借助拼音在下面自由地讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音。

【第2句】：同學(xué)們?cè)诔踝x課文過(guò)程中都有有收獲，誰(shuí)愿意試著給同學(xué)們讀一讀？2名

【第3句】：齊讀課文。

【第4句】：把筆拿出來(lái)，畫(huà)一畫(huà)這課的生字，讀一讀、不會(huì)的生字可以問(wèn)一問(wèn)小同桌，開(kāi)始吧。

（自評(píng)：自主學(xué)習(xí)就是作為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)是我的事情，我能夠?qū)W，我盡量自習(xí)學(xué)，不懂的，不會(huì)的，我在同學(xué)的幫助下，在老師的引導(dǎo)下再思考。如果學(xué)習(xí)的責(zé)任從教師身上移到學(xué)生身上，很多奇跡就會(huì)出現(xiàn)。）

（三）理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字

剛才同學(xué)們初讀了課文，畫(huà)出了生字，現(xiàn)在我們就一小節(jié)一小節(jié)地讀，把不會(huì)的字學(xué)會(huì)，把不懂的詞語(yǔ)弄懂。

一小節(jié)：

【第1句】：請(qǐng)?jiān)敢庾x一下第一小節(jié)（1名同學(xué)）其他同學(xué)看屏幕（多媒體第一小節(jié)內(nèi)容）

【第2句】：齊讀一下這些字（霧、霜、霞、朝、夕）

【第3句】：你發(fā)現(xiàn)了哪幾個(gè)字長(zhǎng)得很象（霧、霜、霞）讀一讀

【第4句】：你用什么方法方法記住這些字？

生：形聲字的方法記住這些字

師：用霧擴(kuò)詞說(shuō)一句話。生：早上，白茫茫一片大霧，什么也看不清。

【第5句】：你在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)霧，這有個(gè)詞叫“震霧”（扳書(shū)）讀一讀。

【第6句】：你見(jiàn)過(guò)霜嗎？

很熱的天氣會(huì)出現(xiàn)霜嗎？我們的家鄉(xiāng)長(zhǎng)春在深秋的時(shí)候最容易出現(xiàn)霜。所以，老師這還有一個(gè)詞叫“秋霜”，看屏幕（多媒體）“葉子上的白色結(jié)晶體就是霜”。

（自評(píng)：今天，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為我們提供了前所未有的機(jī)遇和極大發(fā)展?jié)摿Γ鼮檎n堂教學(xué)增添了許多活力，形象、直觀提高教學(xué)效率。）

【第7句】：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)朝霞？

朝霞（板書(shū)）與朝霞相對(duì)的是什么詞？夕陽(yáng)（板書(shū)）讀一下。

【第8句】：看一下“朝霞”、“夕陽(yáng)”（多媒體圖片）

【第9句】：我們?cè)賮?lái)讀一讀這一句……（多媒體）

和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，去掉“對(duì)”是什么詞？“和風(fēng)細(xì)雨”這是一個(gè)成語(yǔ)。（板書(shū)）

二小節(jié)：

【第1句】：齊讀一下第二小節(jié)。（多媒體）

【第2句】：這一小節(jié)一共有5個(gè)生字，請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀一讀。

【第3句】：齊讀一下（蜂、蝶、碧、紫、千）男同學(xué)讀一讀，女同學(xué)讀一讀。

【第4句】：出示多媒體“蝶、蜂”有什么相同之處？你能給他們組詞、并說(shuō)出一句話嗎？

【第5句】：猜字游戲，王白坐石頭上“碧”（多媒體）→擴(kuò)詞→看一看碧野是什么樣子？（多媒體圖片）。

【第6句】：讀一讀，藍(lán)天對(duì)碧野、萬(wàn)紫對(duì)千紅（多媒體）萬(wàn)紫對(duì)千紅去掉對(duì)是什么？萬(wàn)紫千紅（扳書(shū)）

【第7句】：讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)

【第8句】：看屏幕（多媒體圖片）當(dāng)你看到這萬(wàn)紫千紅的景象時(shí)你會(huì)說(shuō)些什么？

（自評(píng)：同學(xué)們看到豐富的畫(huà)面時(shí)，興趣盎然，并產(chǎn)生贊嘆之情，借機(jī)進(jìn)行教育事半功倍。）

三小節(jié)：

【第1句】：把書(shū)端起來(lái)，女同學(xué)讀一讀，男同學(xué)看屏幕（多媒體）。

【第2句】：女同學(xué)把書(shū)放下看屏幕，男同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你都畫(huà)了哪些字？

【第3句】：哪兩個(gè)字偏旁部首相同，（李、楊）除了是植物，還是姓→擴(kuò)詞

【第4句】：多媒體（山清對(duì)水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)對(duì)花香）讀：你發(fā)現(xiàn)了什么？）扳書(shū)（山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香）。（多媒體圖片）看一看山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象。這么美的環(huán)境需要我們大家來(lái)保護(hù)，所以我們從小就要樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，千萬(wàn)不去破壞環(huán)境，傷害小動(dòng)物。

（四）鞏固字詞

（1）讀詞語(yǔ)

（2）齊讀、看屏幕加拼音的字

（3）去掉拼音你還認(rèn)識(shí)嗎？

（4）打亂順序

（5）開(kāi)火車(chē)

（五）讀課文、背誦

【第1句】：齊讀【第2句】：對(duì)對(duì)子（另外，女生互相讀）【第3句】：背誦

（六）寫(xiě)字

（七）小結(jié)：你有什么收獲？

你們留心過(guò)生活中還有很多這些對(duì)子嗎？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)粘Ｊ占幌拢覀兿鹿?jié)課來(lái)匯報(bào)。

（八）扳書(shū)識(shí)字

晨霧 秋霜 和風(fēng) 細(xì)雨 萬(wàn)紫 千紅

朝霞 夕陽(yáng) 山清 水秀 烏語(yǔ) 花香

【第3句】：教學(xué)反思

評(píng)析

課的開(kāi)始，就是一個(gè)設(shè)計(jì)和實(shí)施都很成功的教學(xué)環(huán)節(jié)，它的成功和精彩不僅僅在于活躍了課堂氣氛，也不僅僅在于巧妙地導(dǎo)入了新課。

（一）有效地激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。

我們都知道“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵，是教師應(yīng)始終致力去做的事情。但怎樣使學(xué)生對(duì)課本上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣？這是有規(guī)律可循的。我能成功地運(yùn)用了這樣兩條激發(fā)興趣的規(guī)律：①當(dāng)所學(xué)知識(shí)可以解決生活中與自己密切相關(guān)的疑問(wèn)的時(shí)候，學(xué)習(xí)者會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣；②當(dāng)所學(xué)知識(shí)揭示了自己以為常的現(xiàn)象中的新的含義的時(shí)候，學(xué)習(xí)者會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）從課的一開(kāi)始就體現(xiàn)了學(xué)生裝學(xué)習(xí)的主體性、實(shí)踐性。

這節(jié)課開(kāi)頭的教學(xué)過(guò)程，充分說(shuō)明了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的認(rèn)識(shí)是比較到位的。

識(shí)字３教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，并能熟練地?cái)U(kuò)寫(xiě)詞語(yǔ)。

【第2句】：通過(guò)制作卡片，動(dòng)手拼寫(xiě)以及誦讀兒歌，初步了解形聲字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

【第1句】：學(xué)會(huì)本課的生字詞，并正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)其中8個(gè)。

【第2句】：初步了解，辨別形近字，激發(fā)識(shí)字興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字詞卡片偏旁部首卡

教學(xué)過(guò)程：

【第1句】：導(dǎo)語(yǔ)

同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)“課”和“棵”這兩個(gè)字嗎？這兩個(gè)字有共同的特點(diǎn)是什么呢？

識(shí)字

【第1句】：根據(jù)拼音，試讀詞語(yǔ)，并觀察，找出字中的共同點(diǎn)。

生：相同的是這些字中都有一個(gè)“包”字。

【第2句】：有什么不同之處？

【第3句】：偏旁不同，字音也有所不同。

【第4句】：請(qǐng)不名同學(xué)試讀，其他同學(xué)糾正。

【第5句】：全班讀，并在小組中檢查交流。

【第2句】：寫(xiě)字

【第1句】：同學(xué)們知道了這些字的讀音，那在寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意些什么呢？

生：它們字形相近，但偏旁各不相同，所以要注意不能混淆。

【第2句】：出現(xiàn)了哪些偏旁？

【第3句】：老師強(qiáng)調(diào)在書(shū)寫(xiě)這些偏旁時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

【第4句】：給這些偏旁在本課中找出對(duì)應(yīng)的朋友，并組成詞語(yǔ)讀一讀。

【第5句】：老師及時(shí)指出存在的問(wèn)題，學(xué)生訂正。

【第6句】：學(xué)生寫(xiě)生字及詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字， 會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，并能熟練的擴(kuò)詞。

【第2句】：能誦讀兒歌，了解形聲字的特點(diǎn)。

【第3句】：自主識(shí)字，師生交流。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，并正確的書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：辨別形近字。

教學(xué)過(guò)程：

【第1句】：識(shí)字

【第1句】：同學(xué)們先不看課本，想想在你見(jiàn)過(guò)的字中，有那些字里含有“少”

甲生：抄吵

乙生：秒

【第2句】：老師補(bǔ)充：妙抄

【第3句】：你認(rèn)識(shí)這些字嗎？

【第4句】：點(diǎn)學(xué)生讀。

【第5句】：全班同學(xué)練讀。

【第6句】：你能給這些字組詞嗎？

【第7句】：學(xué)生讀字詞。

【第8句】：交流識(shí)字方法。

“抄”、“吵”、“炒”三個(gè)字的音節(jié)相同但聲調(diào)不同。

【第2句】：寫(xiě)字。

【第1句】：讓學(xué)生先整體觀察字形，找出它們的相同處和不同處，然后說(shuō)出自己記識(shí)的方法。

老師提醒：對(duì)比記憶法。這5個(gè)字都有“少”字，但偏旁各不相同：“抄”要用手，所以是“扌”旁；“炒”要用“火”，所以是“火”旁。這兩個(gè)字與“吵”音節(jié)相同，但“吵”左邊是“口”字旁。

【第2句】：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)偏旁部首的寫(xiě)法。

【第3句】：老師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒。

“女”作為偏旁時(shí)，“一”不要寫(xiě)太長(zhǎng)。“禾”作為偏旁時(shí)，最后一筆是“點(diǎn)”，不要寫(xiě)成“捺”。

【第4句】：游戲：找朋友。

在你手中的生字卡中找出偏旁與字、詞相對(duì)應(yīng)的朋友，擺在桌上，老師檢查。

【第3句】：總結(jié)。

這節(jié)課我們所學(xué)的這些字都是兩部分組成的，一部分是聲旁，表示字的讀音；一部分是形旁，表示字的意義。

【第4句】：實(shí)踐活動(dòng)。

在已經(jīng)認(rèn)識(shí)的漢字中找一找，哪些字可以“聲旁幫著讀字音，形旁幫著想字義”。并寫(xiě)下來(lái)，主動(dòng)與同學(xué)交流。

識(shí)字３教學(xué)設(shè)計(jì)11

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞，認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞。

教具：

生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

【第1句】：導(dǎo)入新課

春天到了，天氣變暖和了，萬(wàn)物復(fù)蘇，老師帶小朋友去公園春游，好嗎？L

【第2句】：指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)韻文

【第1句】：（出示插圖）公園里的景色可真美呀。你們看到了什么？

（相機(jī)出示字卡：綠樹(shù)、紅花、小橋、流水、寶塔、公園）

【第2句】：你們覺(jué)得公園美嗎？美在哪兒呢？

【第3句】：借助拼音讀韻文。

【第4句】：檢查讀音，正音。

“水、樹(shù)”是翹舌音，“紅、公”是后鼻音。

【第5句】：男女生分行讀韻文，邊讀邊想像公園的美景。

【第6句】：有感情地朗讀韻文，；這讀邊想像。

【第3句】：學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字

【第1句】：出示；紅花水

【第2句】：認(rèn)認(rèn)筆畫(huà)，借助范字指導(dǎo)寫(xiě)法。

撇折提橫撇

【第3句】：說(shuō)出筆畫(huà)數(shù)。

【第4句】：記憶字形。

紅：左右結(jié)構(gòu)的字，指導(dǎo)筆順。

【第5句】：教師范寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫(xiě)。

【第6句】：學(xué)生描紅，教師行間巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

教具：

生字卡片錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

【第1句】：檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知。

【第1句】：指導(dǎo)看圖。

公園里除了美麗的景物外，還有什么呢？

（相機(jī)出示：轉(zhuǎn)椅、火車(chē)、山洞、滑梯、蕩船、木馬）

【第2句】：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們的玩法？小朋友們玩得怎樣？

【第3句】：認(rèn)讀詞語(yǔ)并正音，強(qiáng)調(diào)“山“是翹舌音。

【第4句】：小組練讀。

【第3句】：誦讀韻文。

【第1句】：齊讀韻文。

【第2句】：背誦韻文，邊背邊想像公園的美景和小朋友們開(kāi)心的心情。

【第4句】：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

【第1句】：教學(xué)生字；火、山、木、馬。

【第2句】：用詞語(yǔ)開(kāi)花（口頭組詞）。

【第3句】：指名說(shuō)筆順，其余人跟著書(shū)空。

【第4句】：指導(dǎo)在田字格中書(shū)寫(xiě)。

【第5句】：作業(yè)

學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》中描紅，臨字。

板書(shū)：火、山、木、馬

識(shí)字３教學(xué)設(shè)計(jì)12

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)并掌握月字旁“月”、食字旁兩個(gè)偏旁部首。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的利用加偏旁，換偏旁的方法記憶字形、理解字義，掌握和運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)并掌握月字旁“月”、食字旁兩個(gè)偏旁部首。

教學(xué)難點(diǎn)：正確工整的書(shū)寫(xiě)

教學(xué)準(zhǔn)備

卡片，課件

教學(xué)流程

一，指導(dǎo)識(shí)字：

【第1句】：出示課件：出示“包”“飽”“胞”三個(gè)字，

引導(dǎo)：你發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字形旁、聲旁的特點(diǎn)，并發(fā)現(xiàn)“包”字加上不同的偏旁就組成了許多新字。

啟發(fā)：你還能給“包”字加上不同的偏旁變成新字嗎？

啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造“抱、刨、跑、泡、炮、苞”6個(gè)字。

點(diǎn)撥：你能用認(rèn)識(shí)的這7個(gè)字組詞并用這個(gè)詞說(shuō)一句嗎？

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞造句訓(xùn)練。

【第2句】：組織學(xué)生同桌之間利用卡片讀課本中的8個(gè)詞語(yǔ)。課件出示詞語(yǔ)，分小組“開(kāi)小火車(chē)”比賽讀詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的10個(gè)生字。

【第2句】：指導(dǎo)寫(xiě)字：

【第1句】：組織學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中要求寫(xiě)的范字，找出以“包”字做聲旁的形聲字，并根據(jù)結(jié)構(gòu)分類(lèi)。總結(jié)其中左右結(jié)構(gòu)的字。

【第2句】：重點(diǎn)指導(dǎo)：“包”字第5筆豎彎鉤的豎要寫(xiě)在豎中線上。

【第3句】：討論：“懷”“坑”字的特點(diǎn)和寫(xiě)法。

【第4句】：教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

【第5句】：重點(diǎn)指導(dǎo)的字：胞、苞、飽、懷

【第6句】：根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行評(píng)議、修改。

【第7句】：擴(kuò)展練習(xí)：用獨(dú)體字加偏旁的方法，借助字典，發(fā)現(xiàn)形聲字，擴(kuò)大識(shí)字量，掌握并運(yùn)用形聲字的規(guī)律。

【第3句】：總結(jié)升華拓展延伸

師：學(xué)有所獲，你們今天這節(jié)課有何收獲？

識(shí)字３教學(xué)設(shè)計(jì)13

教學(xué)目的：

【第1句】：繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音的教學(xué)；借助圖畫(huà)認(rèn)讀詞串，讀準(zhǔn)生字的音，認(rèn)清字形。

【第2句】：認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫(huà)“橫撇”，學(xué)寫(xiě)生字“水”。

【第1句】：猜謎導(dǎo)入

1．猜謎:有個(gè)地方真美麗,綠草紅花遍地是.

還有木馬和滑梯,小朋友們最?lèi)?ài)它.(公園)

2．去過(guò)公園的小朋友舉手,能告訴老師你在公園里最喜歡玩什么嗎?

【第2句】：學(xué)習(xí)詞串

(一)【第3句】：四兩行

1．星期天,小丁丁也跟著媽媽去公園了,我們來(lái)看看他在公園里玩了些什么呢?

(出示三四兩行詞串,不加拼音)

2．誰(shuí)來(lái)把你認(rèn)識(shí)的字讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的?(爸爸媽媽教的,課前讀拼音的,向哥哥姐姐請(qǐng)教的……)

3．現(xiàn)在我們?cè)谡n堂上,如果有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(看拼音讀,問(wèn)問(wèn)同學(xué),向老師請(qǐng)教……)

4．現(xiàn)在老師給這些字加上拼音,讓拼音來(lái)幫助你們認(rèn)識(shí)它們,好嗎?

5．指名讀,正音。(提醒:蕩洞是后鼻音,轉(zhuǎn)車(chē)山船是翹舌音,轉(zhuǎn)火滑船是三拼音節(jié).)

6．開(kāi)火車(chē)讀六個(gè)詞語(yǔ).

7．你能從這幅圖中找出這些玩具、設(shè)施嗎?(出示掛圖)

8．公園里除了轉(zhuǎn)椅、滑梯……,還有好多玩具,我們可以說(shuō):公園里的玩具( 生:真多!)

9．這么多的玩具,想玩嗎?(生:想)那讓我們一起和小丁丁盡情地玩吧!(全體起立,邊做動(dòng)作邊跟老師對(duì)說(shuō).)

師:轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)什么?生:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅.

師:開(kāi)、開(kāi)，開(kāi)什么? 生:開(kāi)、開(kāi)，開(kāi)火車(chē) 。

師:鉆、鉆，鉆什么? 生:鉆、鉆，鉆山洞。

師:滑、滑，滑什么? 生:滑、滑，滑滑梯。

師:蕩、蕩，蕩什么? 生:蕩、蕩，蕩蕩船。

師:騎、騎，騎什么? 生:騎、騎，騎木馬。

10．你們玩得開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)那就讓我們開(kāi)心地讀一讀這六個(gè)詞。

過(guò)渡: 小丁丁也很玩得開(kāi)心,可是更讓他感到高興的是,他一邊玩,還能一邊欣賞公園的美景呢!

(二)【第1句】：二兩行

1．小丁丁在公園里看到了哪些漂亮的景物呢?老師就發(fā)現(xiàn)了一處:公園里的有碧綠的樹(shù)木,真漂亮!你們也能學(xué)著老師說(shuō)說(shuō)其他漂亮的景物嗎?

2．(出示一二兩行注音詞串)漂亮的景物都在這兒呢!趕快讀讀吧!

3．指名讀,你覺(jué)得哪些字的讀音需要提醒小朋友們注意?(多讓幾名學(xué)生相互補(bǔ)充)

4．男女生分讀一二兩行詞串。

5．公園里的景色真是太美了,有____,有_____,有_____,有______,有_______,還有_________。

6．讓我們美美地讀一讀這六個(gè)詞吧!

7．公園真是人們閑暇時(shí)間游玩的好地方，老師也很想讀讀這些詞，希望小朋友們閉上眼睛，用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，在頭腦中過(guò)電影，看看哪些景物哪些玩具在你腦海中出現(xiàn)了。

8．學(xué)生讀。

【第3句】：鞏固識(shí)字

1．這一課12個(gè)詞語(yǔ)中有12個(gè)生字要求小朋友們能讀準(zhǔn)它們的音，記住它們的樣子，現(xiàn)在老師要考考大家，看哪些小朋友已經(jīng)真的會(huì)讀這一課的生字了。

（出示12個(gè)生字，不注音）

2．在六人小組內(nèi)輪流讀，讀不出的其他小朋友可以幫助他，要是誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)，那你就是你們小組的識(shí)字大王了。（6人小組內(nèi)輪讀）

3．師：剛才哪些小朋友自己讀對(duì)了？（真棒！）哪些小朋友在同學(xué)的幫助下讀對(duì)了？（也很棒！）同學(xué)之間就應(yīng)該互相幫助。

4．剛才哪些小朋友是你們的識(shí)字大王呢？老師想請(qǐng)兩位識(shí)字大王來(lái)較量較量，看看誰(shuí)更厲害？

5．由剛才的優(yōu)勝者帶領(lǐng)小朋友們讀12個(gè)生字。

6．這12個(gè)生字可調(diào)皮了，他們跟著詞語(yǔ)寶寶躲進(jìn)了一個(gè)蘑菇迷宮，你們能把它們找出來(lái)讀一讀，并把它們送回家嗎？

7．學(xué)生摘卡片，讀詞語(yǔ)，送詞語(yǔ)“回家”。

8．學(xué)生一起和這12個(gè)詞語(yǔ)打招呼，齊讀它們。

【第4句】：指導(dǎo)寫(xiě)字

1．這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多字，還要來(lái)學(xué)寫(xiě)一個(gè)字，它是誰(shuí)呢？

2．介紹水的演變過(guò)程，學(xué)生猜出是“水”。

3．說(shuō)說(shuō)“水”字中已學(xué)過(guò)的筆畫(huà)：豎鉤、撇、捺。

4．學(xué)習(xí)新筆畫(huà)橫撇，拼音標(biāo)出。

5．師范寫(xiě)，生書(shū)空，練寫(xiě)。

6．課件演示“水“的筆順，生書(shū)空。（師點(diǎn)撥：先寫(xiě)中間，后寫(xiě)兩邊。）

7．生描紅、練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

8．評(píng)議學(xué)生作業(yè)。

【第5句】：課堂總結(jié)

今天，我們不僅游玩了公園，學(xué)了詞語(yǔ)，還認(rèn)識(shí)了生字，我們小朋友的收獲真不少，回去后，用自己最喜歡的顏色把這美麗、好玩的公園畫(huà)下來(lái)，好嗎？

教學(xué)反思：

《識(shí)字3》所在單元，是繼學(xué)習(xí)拼音之后，第一個(gè)識(shí)字單元。本課是這個(gè)識(shí)字單元的第三篇課文。新教材重視識(shí)字教學(xué)，采用多種方法使低年級(jí)學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地認(rèn)字。在識(shí)字的編排上，采取詞串的形式，讓學(xué)生讀起來(lái)瑯瑯上口，又緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，拉近了與學(xué)生的距離。

由于新教材對(duì)認(rèn)字、寫(xiě)字的要求不同，識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字的負(fù)擔(dān)，又盡可能讓學(xué)生多識(shí)字，盡早地進(jìn)行閱讀。課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材與原教材相比，識(shí)字量明顯加大。為了幫助學(xué)生識(shí)字和鞏固識(shí)字，我在教學(xué)時(shí)注意以下幾個(gè)方面。

【第1句】：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)識(shí)字欲望。

布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最大興趣，乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。”假如識(shí)字教學(xué)只是單純?yōu)樽R(shí)字而進(jìn)行教學(xué)，會(huì)使識(shí)字教學(xué)變成枯燥無(wú)味的苦差使，讓學(xué)生望而生畏，失去學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。所以在教學(xué)本課開(kāi)始時(shí)我設(shè)計(jì)一個(gè)猜謎的情境，讓學(xué)生們跟著小丁丁一起去公園看看他在公園里都玩了些什么，從而引出今天的教學(xué)內(nèi)容，縮短了學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容的距離，并激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)欲望與熱情。讓學(xué)生盡快全身心地投入到學(xué)習(xí)的過(guò)程中去。

【第2句】：在語(yǔ)言發(fā)展中識(shí)字。

新課程要求我們，充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，在一定的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)生字，所以在這堂課中，我利用本課的插圖，請(qǐng)學(xué)生看圖學(xué)老師說(shuō)完整的話，在識(shí)字教學(xué)中滲透看圖說(shuō)話訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力，為今后學(xué)習(xí)句子、段落打下基礎(chǔ)。同時(shí)我又結(jié)合學(xué)生的說(shuō)話內(nèi)容，隨機(jī)識(shí)字，這樣使學(xué)生的識(shí)字教學(xué)與語(yǔ)言的學(xué)習(xí)同步。既發(fā)展了語(yǔ)言又認(rèn)識(shí)了生字。

【第3句】：活動(dòng)中學(xué)習(xí)鞏固識(shí)字。

低年級(jí)孩子年齡小，自制力弱，學(xué)習(xí)以無(wú)意注意為主，他們天性好動(dòng)，活動(dòng)則是他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式。教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了“與小丁丁一起盡情玩玩具”的活動(dòng)及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固課所學(xué)的詞語(yǔ)。通過(guò)有趣的游戲激發(fā)孩子們識(shí)字的興趣，使學(xué)習(xí)氣氛活躍起來(lái)。

存在的不足之處：

我在本課時(shí)的生字鞏固中，只是請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)本課課文中出現(xiàn)的生字，先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀不帶拼音的生字，接著讓學(xué)生在蘑菇迷宮中找出它們，并把它們送回家。從形式上來(lái)看是比較好的，但操作起來(lái)有些亂，學(xué)生識(shí)字消化過(guò)程短，收效不大。

識(shí)字３教學(xué)設(shè)計(jì)14

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“灶、尖、歪”。理解本課新詞。

2．仔細(xì)觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

3．誦讀課文，積累詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，寫(xiě)好生字“灶、尖、歪”。

教學(xué)過(guò)程：

【第1句】：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

【第1句】：創(chuàng)設(shè)情境；

上課了，老師先請(qǐng)學(xué)生看老師做一個(gè)動(dòng)作，只見(jiàn)老師把手放在眼睛上面，做出一個(gè)向遠(yuǎn)處看的樣子。“同學(xué)們，老師在于什么?”這個(gè)問(wèn)題多容易，“老師在向遠(yuǎn)處看。”老師接著問(wèn)學(xué)生：“老師為什么把手放在眼睛上呢?”這個(gè)問(wèn)題有一定的難度，老師稍作提示，學(xué)生思考后回答：“太陽(yáng)照著眼睛，看著不舒服，老師是用手擋太陽(yáng)的。”“對(duì)，你們看看這個(gè)字。”出示“看”字，“上面是一個(gè)撇手，下面是眼目的目，手搭涼棚向遠(yuǎn)處看，當(dāng)時(shí)，人們?cè)爝@個(gè)字的時(shí)候，和小朋友們想的一樣。‘看’多有趣呀。

【第2句】：導(dǎo)入新課：我們今天學(xué)的《識(shí)字3》這篇課文里，就有一些這樣有趣的字，你們自己讀讀課文，比一比，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)一些有趣的地方。

【第2句】：初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1．學(xué)生自讀。要求：

(1) 讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到難讀的字多讀幾遍。

(2) 看一看課文中的插圖和漢字部件之間的關(guān)系。

(3) 把自己記住的字在桌子上書(shū)空。

【第2句】：交流討論：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了哪個(gè)漢字有趣的地方。

學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：

“筆”的筆桿是竹子做的，上面是竹子頭；筆頭是動(dòng)物的毛做的，下面是毛字。

上面小，下面大，就是尖尖的“尖”。

墻上的畫(huà)掛得不正，就是歪。

對(duì)于“灶”“尾”則由學(xué)生說(shuō)出自己的理解，只要有道理就行。

【第3句】：檢查讀書(shū)情況。

老師請(qǐng)一位同學(xué)讀書(shū)，其他同學(xué)一邊看著書(shū)，一邊認(rèn)真聽(tīng)，看他是不是讀準(zhǔn)了每一個(gè)字的字音，讀通了句子，當(dāng)他有讀錯(cuò)或讀得不理想的地方，請(qǐng)同學(xué)們幫助他糾正、改進(jìn)。

【第4句】：自己練讀兩遍課文。

【第3句】：細(xì)讀課文，用心品味

【第1句】：剛才同學(xué)們自己把課文讀了兩遍，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)寧寧有了哪些了解? 你是怎么知道的? 找出相關(guān)的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

【第2句】：來(lái)，讓我們看看寧寧畫(huà)的畫(huà)是什么樣的。指導(dǎo)看圖。

【第3句】：指導(dǎo)朗讀課文第【第1句】：二句。

【第4句】：寧寧畫(huà)爐灶沒(méi)有門(mén)，畫(huà)鴨子尖嘴巴，畫(huà)桌子腿歪斜，畫(huà)大馬沒(méi)尾巴。

課文說(shuō)寧寧是一個(gè)粗心的小畫(huà)家，你覺(jué)得寧寧僅僅是粗心嗎?

學(xué)生討論，發(fā)表看法。

【第5句】：“爐灶、鴨子、桌子、大馬”正確的畫(huà)法是怎樣的？

【第6句】：、指導(dǎo)朗讀第三句，注意問(wèn)句的讀法。

【第7句】：練習(xí)背誦，賞讀品味。

(1) 指名讀。同學(xué)讀的時(shí)候，你可以跟著他在心里讀，或者小聲讀。

(2) 老師也想讀，聽(tīng)聽(tīng)老師讀好嗎?老師配樂(lè)朗讀。

(3) 老師讀得好嗎?那是因?yàn)槲乙贿呑x，一邊想象寧寧畫(huà)的畫(huà)，你們要想讀好，也要一邊讀， 一邊想，把課文記在心里，背下來(lái)，咱們先回憶一下課文——

課文第一句，寫(xiě)寧寧是個(gè)小畫(huà)家。

課文第二句，寫(xiě)寧寧這個(gè)小畫(huà)家，畫(huà)的畫(huà)是什么樣的?

課文第三句，問(wèn)一問(wèn)大家，寧寧是個(gè)粗心的小畫(huà)家嗎?

(4 我們來(lái)試著背一背，不會(huì)背的可以看書(shū)，會(huì)背又想表演的同學(xué)還可以站起來(lái)表演。

【第4句】：學(xué)習(xí)生字，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)

【第1句】：下面我們要寫(xiě)字，它們是“灶”、“尖”、“歪”。老師在田字格中范寫(xiě)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、位置、筆順。

“灶”左邊的火字旁最后一筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成捺，右邊的土要寫(xiě)得稍微瘦一點(diǎn)。

“尖”上面小的豎沒(méi)有鉤，豎要寫(xiě)在豎中線上。

“歪”以橫中線平分，橫中線上面寫(xiě)“不”，橫中線下面寫(xiě)“正”。

2．學(xué)生練寫(xiě)(先描后仿)，老師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的筆順和寫(xiě)字姿勢(shì)。

【第5句】：課堂小結(jié)，引申遷移

今天，我們學(xué)了《識(shí)字3》，認(rèn)識(shí)了一些有趣的漢字，不正就是“歪”，上小下大就是“尖”。其實(shí)，漢字有趣的地方還很多，老師想請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后以小組為單位，找一找，哪些漢字還有哪些有趣的地方。

識(shí)字３教學(xué)設(shè)計(jì)15

教材分析：

本課將介紹公園景物與設(shè)施的詞語(yǔ)串起來(lái)組成韻語(yǔ)，共四行12個(gè)詞語(yǔ)，第【第1句】：【第2句】：四行最后一個(gè)字押a韻，便于學(xué)生誦讀。課文配有圖畫(huà)，可幫助學(xué)生從整體上了解公園，展開(kāi)想象，同時(shí)有利于學(xué)生將詞語(yǔ)和它表達(dá)的事物聯(lián)系起來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)：

了解公園的景物與設(shè)施，懂得要從小愛(ài)護(hù)公物。按順序觀察圖畫(huà)，能把圖畫(huà)上描繪的事物與詞語(yǔ)相聯(lián)系。學(xué)會(huì)掌握本課的1種基本筆畫(huà)、5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)二類(lèi)字，理解詞意。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文。

教學(xué)構(gòu)想：

本課描繪了公園里美麗的景物和小朋友興高采烈地進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)的情景。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的實(shí)踐感知經(jīng)驗(yàn)，獲得對(duì)公園的整體印象。要緊扣為識(shí)字服務(wù)的旨意，從整體上感知圖畫(huà)所描繪的事物同詞語(yǔ)之間的聯(lián)系，結(jié)伊詞串”的形式特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生整體誦讀，在反復(fù)誦讀中體會(huì)押韻，將識(shí)字、理解詞語(yǔ)、認(rèn)識(shí)事物融為一體。嚴(yán)格指導(dǎo)學(xué)生正確描紅，按筆順練習(xí)寫(xiě)字。同時(shí)，要注意以形式多樣的識(shí)字游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)識(shí)字興趣，鞏固識(shí)字效果。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)對(duì)生字進(jìn)行擴(kuò)詞；指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“水、火、山”三個(gè)生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

【第1句】：觀察圖畫(huà)，引出詞語(yǔ)。

【第1句】：(出示掛圖。)小朋友們看，圖上畫(huà)的是什么地方?(公園。)那么，公園里有些什么好看的景色，好玩的東西呢?請(qǐng)小朋友們指著圖，和同桌說(shuō)說(shuō)。

【第2句】：(出示詞語(yǔ)卡片：公園綠樹(shù)紅花小橋流水寶塔轉(zhuǎn)椅山洞火車(chē)蕩船木馬滑梯。)

教師范讀，學(xué)生跟讀。

指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字：(后鼻音)蕩洞公紅(三拼音節(jié))橋花火轉(zhuǎn)滑船(翹舌音)山車(chē)水轉(zhuǎn)船。

【第3句】：抽卡片認(rèn)讀。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

【第2句】：指導(dǎo)朗讀詞語(yǔ)。

【第1句】：抽卡片齊讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。

【第2句】：教師范讀，學(xué)生跟讀。

【第3句】：同桌互讀，比一比誰(shuí)讀得好。

【第4句】：指名分行讀，要求能讀準(zhǔn)讀通。

【第5句】：詞語(yǔ)這樣編排，讀來(lái)覺(jué)得怎樣?(很好聽(tīng)，還好記。)

【第3句】：教學(xué)“火、山、水”三個(gè)生字。

【第1句】：指讀生字。

【第2句】：識(shí)記生字字形。’

火：注意筆順。一點(diǎn)，二短撇，三長(zhǎng)撇，四捺。

山：注意筆順。一豎，二豎折，三豎。

水：注意筆順規(guī)則，先中問(wèn)后兩邊，(認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：橫撇。)

【第3句】：你自己還會(huì)記哪些生字?

學(xué)生交流。指答，如：公：八+厶園：口+元紅：窒+工花：“+化

【第4句】：口頭擴(kuò)詞讀詞，鞏固識(shí)字。

火車(chē)火氣生火山東火山火花火苗火紅紅火山頭下山河水淚水水珠水杯流水

【第5句】：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

教師板書(shū)，學(xué)生臨摹書(shū)寫(xiě)。(注意個(gè)別指導(dǎo)。)

水：注意右邊的撇和捺分成兩筆寫(xiě)。筆順規(guī)則是先中間，后兩邊。一豎鉤，二橫撇，三短撇，四捺。

學(xué)習(xí)寫(xiě)新筆畫(huà)：橫撇。橫短，撇長(zhǎng)。(學(xué)生書(shū)空并在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)。)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

把今天學(xué)的12個(gè)詞語(yǔ)讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字3

水 火 山

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)12個(gè)詞語(yǔ)。練習(xí)造句，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“木馬”兩個(gè)生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

【第1句】：揭示課題。

繼續(xù)學(xué)習(xí)“識(shí)字3”，讀好課文，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。

【第2句】：復(fù)習(xí)活動(dòng)。

【第1句】：(出示帶音節(jié)的13個(gè)生字卡片。)抽認(rèn)讀。去掉音節(jié)再認(rèn)讀。開(kāi)火車(chē)讀。

【第2句】：朗讀詞語(yǔ)卡片，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

【第3句】：朗讀課文并背誦。

【第1句】：學(xué)生自由朗讀課文。

【第2句】：找找課文每一行的最后一個(gè)字，看看押什么韻?(指花、塔、馬字的韻母。)

【第3句】：教師范讀課文。學(xué)生嘗試?yán)首x韻文。

【第4句】：對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，說(shuō)說(shuō)這公園美嗎?美在哪里?(鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言加上想像說(shuō)話。)可以用以下旬式：

(1)公園里真美，有樹(shù)，花。有橋，水，還有寶塔。

(2)公園里真美，有——的樹(shù)，——花，還有——的橋，——的流水，——的寶塔。

【第5句】：公園真是孩子們的樂(lè)園，看看圖，讀讀下面兩行課文，想想你玩過(guò)嗎?好玩嗎？挑一種你覺(jué)得最好玩的說(shuō)說(shuō)。

可以用以下句式：

(1)公園里可好玩了，有、、，還有、、。

(2)公園里可好玩了，有——、——、——、——、——、——，還有——。我最喜歡玩

【第6句】：讓我們一起來(lái)讀課文，讀出這小小公園的美，這小小樂(lè)園的好玩吧!

教師指導(dǎo)朗讀好韻文。

【第7句】：分組朗讀競(jìng)賽。評(píng)讀。

【第8句】：嘗試背誦課文。

(1)教師指導(dǎo)背誦。

先想一想，公園里有什么景物?(綠樹(shù)紅花小橋流水寶塔。)

公園里還有什么好玩的?(轉(zhuǎn)椅火車(chē)山洞滑梯蕩船木馬。)

對(duì)，腦子里就像過(guò)電影一樣，把公園里好看的、好玩的都說(shuō)一說(shuō)就行了。(學(xué)生嘗試背誦。可以同桌互相抽背，一人指圖，一人試背。)

(2)交流。抽背。

【第4句】：教學(xué)“木、馬”兩個(gè)生字。

【第1句】：抽讀生字卡片。

【第2句】：說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。

馬：由三筆寫(xiě)成。

【第3句】：學(xué)生書(shū)空練習(xí)。唱讀。

【第4句】：學(xué)生練習(xí)描紅。

【第5句】：生字開(kāi)火車(chē)，口頭答題。

木——( )——( )——( ）

馬——( )——( )——( ）

【第6句】：讀擴(kuò)詞鞏固識(shí)記。

木頭 樹(shù)木 木馬 木船 馬車(chē) 白馬 馬頭

【第7句】：猜字游戲。

【第8句】：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

觀察漢字在田字格里的位置。

教師講解并板書(shū)。學(xué)生臨摹書(shū)寫(xiě)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

書(shū)寫(xiě)本課的5個(gè)生字。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字3

水 火 山 木 馬

課后反思：

《識(shí)字３》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的《識(shí)字３》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《識(shí)字３》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

【第1句】：會(huì)識(shí)記“霧、霜、霞”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“和、秀”等6個(gè)生字。

【第2句】：正確、流利地讀課文。

【第3句】：熱愛(ài)自然，有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)記13個(gè)字，書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字以及讀背對(duì)子歌。

教具準(zhǔn)備：

課件、生字卡片

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

【第1句】：激情導(dǎo)入

【第1句】：上單元我們認(rèn)識(shí)了懂事的蘭蘭，孝順的小峰，告訴老師，你在家是不是一個(gè)懂事的孩子？（是）你是怎么懂事的，說(shuō)出來(lái)我們一起分享。

【第2句】：今天和老師一起走進(jìn)第三單元，走進(jìn)美麗的大自然，去欣賞美麗的景物，好不好？

【第2句】： 學(xué)習(xí)“蝶”、“蜂”

【第1句】：出示“蝴蝶”圖片，這是什么？（蝴蝶）

師：用一個(gè)字說(shuō)就是——蝶。（黑板上貼“蝶”字）

【第2句】：出示“蜜蜂”圖片，這是什么？

師：用一個(gè)字說(shuō)就是——蜂。（黑板上貼“蜂”字）

【第3句】：看看這兩個(gè)字，發(fā)現(xiàn)了什么？

生：他們都是蟲(chóng)子旁的字。

【第4句】：為什么都是蟲(chóng)字旁呢？

生：因?yàn)樗麄兌际窍x(chóng)子。

【第5句】：是的，蟲(chóng)子旁的字都和昆蟲(chóng)有關(guān)。指名組詞。

【第6句】：蝶和蜂還可以這樣讀：出示“蝶對(duì)蜂”。指多名同學(xué)讀。

過(guò)渡：好玩吧，今天，我們學(xué)習(xí)的《識(shí)字3》就是這樣的對(duì)子歌。

【第3句】： 自由讀文，感知對(duì)子歌。

【第1句】：請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確、讀流利。讀好后舉起你成功的小手。

【第2句】：誰(shuí)敢來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（指名領(lǐng)讀）

【第3句】：（糾正讀錯(cuò)的地方）師：想不想把這篇課文讀得有趣？全體起立，拿出雙手，（搖頭，拍手）逐句領(lǐng)讀。

【第4句】：全班搖頭拍手齊讀。

【第4句】： 學(xué)習(xí)第一節(jié)

【第1句】：接下來(lái)，和老一起去欣賞大自然的美景吧！

出示“霧”“霜”“霞”風(fēng)景圖片。

【第2句】：（出示“霧”“霜”“霞”漢字圖片）同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)漢字有什么地方長(zhǎng)得是一樣的？（雨字頭）

【第3句】：指名組詞。

【第4句】：同學(xué)們真了不起，組的詞真多。現(xiàn)在看看老師組的。（分組讀組詞）

【第5句】：（出示“朝”）可以用什么方法記憶？（指名回答）學(xué)習(xí)它的另一個(gè)讀音。

【第6句】：誰(shuí)敢來(lái)讀第一節(jié)。（指名朗讀，其他學(xué)生拍手打節(jié)奏）

【第7句】：誰(shuí)敢來(lái)挑戰(zhàn)他。(繼續(xù)指名讀)

【第5句】：學(xué)習(xí)第二節(jié)

【第1句】：（出示藍(lán)天碧野）同學(xué)們看，這是什么美麗的景物？

【第2句】：什么是碧野？（碧綠的田野，野外的草地）

【第3句】：用什么方法來(lái)記“碧”字。（因?yàn)楸淌乔嗑G色的玉石，所以下面有一個(gè)“石”）

【第4句】：（出示“百花”圖片）先讓生閉眼睛，出示后睜開(kāi)。你看到了什么？可以用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容。可以在書(shū)上找找。（萬(wàn)紫千紅）

【第5句】：誰(shuí)有辦法記住“紫”字。（編兒歌：遠(yuǎn)看此人，身穿紫袍，原來(lái)小人。中間絞絲在過(guò)去就是布，布衣的意思。）

【第6句】：誰(shuí)敢來(lái)讀第二節(jié)？（指名讀）誰(shuí)敢來(lái)挑戰(zhàn)？(指名挑戰(zhàn))

【第6句】：學(xué)習(xí)第三節(jié)

【第1句】：還想挑戰(zhàn)的同學(xué)我們繼續(xù)讀，逐句出示圖片和句子，逐句讀。

同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這些美麗的自然景物為什么能“對(duì)”得起來(lái)？（同是景物、植物、動(dòng)物、水果）

【第2句】：對(duì)，這就是對(duì)子。

【第3句】：師生對(duì)讀。

【第4句】：老師還發(fā)現(xiàn)（課件把“對(duì)”去掉），把“對(duì)”字去掉，又有新的詞語(yǔ)出現(xiàn)了。你們讀一讀。

【第5句】：學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。

【第7句】：書(shū)寫(xiě)漢字

【第1句】：仔細(xì)觀察“和、秀”，你發(fā)現(xiàn)了什么?

【第2句】：生：都有個(gè)“禾”。

生：禾字在左邊，捺變成點(diǎn)。

生：禾字在上面，中間的豎寫(xiě)短，撇和捺寫(xiě)舒展。

【第3句】：師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)兩個(gè)。

【第4句】：師挑選寫(xiě)得好的和有問(wèn)題的在全班指導(dǎo)。

【第8句】：總結(jié)拓展

今天的收獲真大，會(huì)讀對(duì)子歌，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，還積累了詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)了漢字。現(xiàn)在，老師把生字寶寶藏在了這首對(duì)子歌中，如果你會(huì)讀了，可以領(lǐng)到老師的獎(jiǎng)品。（出示改編之后的對(duì)子歌）

【第9句】：作業(yè)布置

【第1句】：書(shū)寫(xiě)“李、香”

【第2句】：繼續(xù)背誦對(duì)子歌。

【第10句】：板書(shū)設(shè)計(jì)

識(shí)字3

蝶 蜂 朝 紫

《識(shí)字３》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)要求：

學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞，認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞。

教具：

生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

【第1句】：導(dǎo)入新課

春天到了，天氣變暖和了，萬(wàn)物復(fù)蘇，老師帶小朋友去公園春游，好嗎？L

【第2句】：指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)韻文

1．（出示插圖）公園里的景色可真美呀。你們看到了什么？

（相機(jī)出示字卡：綠樹(shù)、紅花、小橋、流水、寶塔、公園）

2．你們覺(jué)得公園美嗎？美在哪兒呢？

3．借助拼音讀韻文。

4．檢查讀音，正音。

“水、樹(shù)”是翹舌音，“紅、公”是后鼻音。

5．男女生分行讀韻文，邊讀邊想像公園的美景。

6．有感情地朗讀韻文，；這讀邊想像。

【第3句】：學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字

1．出示；紅花水

2．認(rèn)認(rèn)筆畫(huà)，借助范字指導(dǎo)寫(xiě)法。

撇折提橫撇

3．說(shuō)出筆畫(huà)數(shù)。

4．記憶字形。

紅：左右結(jié)構(gòu)的字，指導(dǎo)筆順。

水：

火：

5．教師范寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫(xiě)。

6．學(xué)生描紅，教師行間巡視指導(dǎo)。

《識(shí)字３》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo):

1學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。

2 學(xué)生能夠熟讀韻文。

3 認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

4 了解公園里的景物與設(shè)施。

教學(xué)重難點(diǎn)：

【第1句】：指導(dǎo)學(xué)生能按一定的順序觀察，了解畫(huà)的是什么地方，有什么景物，憑借形象的畫(huà)面展開(kāi)想象，獲得整體感知。

【第2句】：指導(dǎo)誦讀課文，指導(dǎo)學(xué)生利用田字格寫(xiě)好漢字。

教學(xué)準(zhǔn)備：【第1句】：彩色圖片。【第2句】：生字詞卡片。【第3句】：田字格黑板。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1 認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2 認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

3 熟讀韻文。

一 看圖導(dǎo)入：

▲春天到了，天氣變暖和了，萬(wàn)物復(fù)蘇，老師帶小朋友去公園春游，好嗎？

二 看圖學(xué)詞語(yǔ)，學(xué)句

1 出示掛圖

2瞧，這個(gè)公園怎樣？（美）美在哪兒？小朋友展開(kāi)自己的想象吧！把這些美景連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3 自主學(xué)習(xí)兩組詞語(yǔ)（出示詞語(yǔ)）

公 園 綠 樹(shù) 紅 花

小 橋 流 水 寶 塔

▲你認(rèn)識(shí)這些字嗎？把它們介紹給大家？（跟讀）

▲你們能夠自己小組的力量把這六個(gè)詞讀準(zhǔn)嗎？誰(shuí)來(lái)讀？（可請(qǐng)學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)，抓住拼音紅色的標(biāo)注。）

▲誰(shuí)來(lái)做小老師？（領(lǐng)讀）

進(jìn)行指字游戲

4公園的景色真美啊！通過(guò)你們的朗讀能讓老師看見(jiàn)那一幕幕的美景嗎？那就把這二句 連著讀讀吧！（齊讀）

5 公園里不僅美麗，而且非常熱鬧！你瞧見(jiàn)了嗎？（瞧見(jiàn)了）你看見(jiàn)了什么？（公園里，小朋友有的在坐轉(zhuǎn)椅；有的在玩滑梯；有的在騎木馬；有的在玩蕩船；還有的正坐在小火車(chē)上，準(zhǔn)備過(guò)山洞。可進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。）

6自主學(xué)習(xí)：相應(yīng)出示

轉(zhuǎn) 椅 火 車(chē) 山 洞

滑 梯 蕩 船 木 馬

▲誰(shuí)來(lái)把你認(rèn)識(shí)的字教給大家？

▲每一小組的小伙伴們，讓我們一起去認(rèn)識(shí)他們吧！（在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一起來(lái)學(xué)習(xí)）

▲齊讀

7公園里真熱鬧，小朋友們個(gè)個(gè)玩的興高采烈，通過(guò)你們的朗讀能讓老師瞧見(jiàn)這個(gè)場(chǎng)面嗎？齊讀

三 熟讀韻文

1 聽(tīng)老師讀讀這篇課文，小朋友們就像看電影一樣，用耳朵聽(tīng)，在腦海把這個(gè)事物顯現(xiàn)出來(lái)。

2 四人一小組來(lái)讀讀這篇韻文。

3 誰(shuí)在全班同學(xué)的面前展示一下自己的風(fēng)采？

4 齊讀

我的10分鐘

四 做游戲，鞏固識(shí)字

1 出示詞語(yǔ)。按學(xué)習(xí)小組玩識(shí)詞游戲

一個(gè)小朋友從詞語(yǔ)卡片中任意抽一個(gè)詞語(yǔ)給本組小朋友看，然后請(qǐng)其他小朋友識(shí)抽的是什么詞語(yǔ)。評(píng)出小組的識(shí)詞大王。

2 出示圖片，送詞語(yǔ)回家。

將詞語(yǔ)卡片分發(fā)給有關(guān)小朋友，請(qǐng)他們先讀相關(guān)卡片上的詞語(yǔ)，再將卡片巾到相應(yīng)的圖片上。

五指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1 今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)“紅”“花”兩個(gè)字。

2 師范寫(xiě)

“紅”

▲你們觀察到“紅”的筆順是怎樣的呢？（紅： ）

這個(gè)字在田字格中怎樣寫(xiě)才漂亮呢？ “紅”字怎樣寫(xiě)？（書(shū)空）

▲描紅

▲你能用“紅”字組詞嗎？

“花”

▲“花”的筆順是怎樣的？（花： ）

▲“花”是什么結(jié)構(gòu)的字？（上下結(jié)構(gòu)）上部分叫“草字頭”

▲描紅

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1 學(xué)會(huì)寫(xiě)本課生字。

2 熟讀韻文。

一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1 出示不帶拼音的詞語(yǔ).（9個(gè)）

▲ 我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下字詞。大家還記得嗎？我們一起來(lái)讀一讀。

▲ 我的火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)？

2 出示 公園 綠樹(shù) 紅花

小橋 流水 寶塔

轉(zhuǎn)椅 火車(chē) 山洞

滑梯 蕩船 木馬

3 ▲你們能不能背下來(lái)呢？背給你的伙伴聽(tīng)吧！

我的10分鐘

二 小組學(xué)習(xí)兒歌《保護(hù)環(huán)境》

【第1句】：讀一讀。

【第2句】：說(shuō)一說(shuō)：讀了這個(gè)兒歌，你知道了什么？以后你去公園會(huì)怎么做？

三 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1 師寫(xiě)“水”

▲仔細(xì)瞧好了。看看“水”的筆順是怎樣的？（水： ）

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)橫撇這個(gè)筆畫(huà)。

▲在田字格中，我們要先寫(xiě)中間后兩邊。 “水”字怎樣寫(xiě)？

▲描紅

▲小朋友，你能用“水”字來(lái)組詞嗎？

2 師寫(xiě)“火”字

▲“水”字是先中間，后兩邊。那“火”字呢？（火： ）

▲我們寫(xiě)“火”字要先兩邊后中間。第一筆是點(diǎn)不是捺。點(diǎn)捺分別在橫中線上。

▲“火”怎樣寫(xiě)？

▲描紅

▲哪位小朋友會(huì)用“火”來(lái)組詞？

3 師寫(xiě)“山”字

▲小朋友，你們?cè)趯?xiě)“山”字時(shí)，第一筆豎寫(xiě)在豎中線上，第二筆豎折，豎要短，第三筆豎要邊折再止筆。

▲“山”怎樣寫(xiě)？

▲描紅

4 師寫(xiě)“木”字

▲寫(xiě)“木”時(shí)，橫寫(xiě)在橫中線上面一點(diǎn)。豎寫(xiě)在豎中線上。撇，捺兩筆要對(duì)稱，寫(xiě)好撇尖，捺角。

▲“木”字怎樣寫(xiě)？

▲描紅

重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“馬”字

▲自學(xué)筆順：“馬”的筆順是怎樣的呢？

▲師寫(xiě)“馬”字，怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)好呢？

▲學(xué)生自主說(shuō)說(shuō)

▲師講解要點(diǎn)：我們要注意“馬”在田字格中的位置。（第二筆豎折折鉤中的折在橫中線上，而最后一筆橫是最長(zhǎng)的。）

▲學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)

▲評(píng)價(jià)反饋：（實(shí)物投影一個(gè)孩子的作業(yè)）這個(gè)“馬”字寫(xiě)得好嗎?請(qǐng)你來(lái)評(píng)一評(píng)

▲再練習(xí)一個(gè)

四 作業(yè)設(shè)計(jì)

1 抄寫(xiě)生字

2 擴(kuò)詞

紅（ ）（ ）（ ） 花（ ）（ ）（ ） 水（ ）（ ）（ ）

火（ ）（ ）（ ） 山（ ）（ ）（ ） 木（ ）（ ）（ ）

馬（ ）（ ）（ ）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

公園 綠樹(shù) 紅花

小橋 流水 寶塔

轉(zhuǎn)椅 火車(chē) 山洞

滑梯 蕩船 木馬

《識(shí)字３》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)區(qū)分形近字。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律的能力。

情感目標(biāo)：

通過(guò)發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，體會(huì)識(shí)字的樂(lè)趣。

教學(xué)流程：

【第1句】：導(dǎo)入

同學(xué)們看大屏幕這幾組字長(zhǎng)得像不像？我們把外形長(zhǎng)得很像的幾個(gè)字叫形近字，這些形近字就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的識(shí)字二3 （師板書(shū)）

【第1句】：師：這幾組形近字比較有特點(diǎn)，孩子們，咱們仔細(xì)看看3組中的每一組各有什么共同的特點(diǎn)。

生觀察，說(shuō)一說(shuō)。

師小結(jié)：加一筆變一筆合一起

【第2句】：師：漢字真神奇，它們長(zhǎng)得這么像，字音會(huì)相同嗎？下面同學(xué)們馬上打開(kāi)書(shū)看看拼音讀一讀，如果你早就認(rèn)識(shí)了就幫幫你身邊的人。

生看書(shū)自讀

師：檢查，指名讀一讀，開(kāi)火車(chē)讀，拍手讀，齊讀。

師：同學(xué)們讀的真不錯(cuò)（出示點(diǎn)）師：加點(diǎn)的字是我們今天要認(rèn)識(shí)的字，誰(shuí)能讀一讀。指名讀

師：讀的真不錯(cuò)，能告訴同學(xué)們你是怎么認(rèn)識(shí)的嗎？

指名說(shuō)一說(shuō)記字方法。

師：老師給大家猜個(gè)字謎：一輪紅日扁又扁，一劍穿心立中間。

指明答（申）

講故事————

4 根據(jù)加一筆認(rèn)識(shí)刀——刃九————丸大———犬

5 變一變識(shí)認(rèn)貝—見(jiàn)用————甩未————末

6 組合字認(rèn)識(shí)卡申甲乒乓

利用形近字的組詞來(lái)區(qū)別認(rèn)識(shí)

卡（）申（）乒（）

卞（）伸（）乓（）

重點(diǎn)指導(dǎo)指甲的讀音（甲）輕聲

【第2句】：拓展，有很多字長(zhǎng)得很像，或者讀音相同，我們一起來(lái)識(shí)記

2 掌握一些學(xué)習(xí)漢字的小竅門(mén)

【第3句】：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

【第1句】：組織學(xué)生細(xì)心觀察教科書(shū)田字格中要求寫(xiě)的范字。采用擺“生字蹺蹺板”的游戲讓學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)變化的筆畫(huà)。

【第2句】：教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

（1）強(qiáng)調(diào)區(qū)分形近字“未”和“末”的不同。

（2）指導(dǎo)寫(xiě)“甩”“卡”字，分別強(qiáng)調(diào)主筆“豎彎勾”和“一”的位置和寫(xiě)法，

（3）重點(diǎn)指導(dǎo)：甩未末卡

（4）根據(jù)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況進(jìn)行評(píng)議，修復(fù)。

【第4句】：擴(kuò)展練習(xí)：再出示幾組形近字，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分字形，擴(kuò)大識(shí)字量。

板書(shū)

識(shí)字3

刃 見(jiàn) 卡 甩 乒 乓

貝 丸 申 犬 未 末

《識(shí)字３》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。

情感目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

內(nèi)容分析

教學(xué)重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)，理解運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)走之旁，掌握書(shū)寫(xiě)順序

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件

教學(xué)流程

【第1句】：導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們一定喜歡兒歌吧！誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)。今天老師給你們帶來(lái)了兩組有趣的識(shí)字兒歌，快來(lái)讀一讀吧！

【第2句】：認(rèn)讀兒歌

【第1句】：借助漢語(yǔ)拼音自由讀兒歌。把字音讀準(zhǔn)。

【第2句】：同桌互讀，互相糾正。

【第3句】：指名朗讀，師生點(diǎn)評(píng)。

【第3句】：識(shí)記生字：

【第1句】：這兩組兒歌中藏著9個(gè)生字寶寶，誰(shuí)能快速地找到它們？

【第2句】：看看這些字你發(fā)現(xiàn)了什么?

【第3句】：好，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀。

【第4句】：說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住這些生字？

【第4句】：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

【第1句】：把生字按結(jié)構(gòu)歸類(lèi)。

（1）災(zāi)，實(shí)：上下寬窄相同

（2）客：上窄下寬

【第2句】：交流匯報(bào)

【第3句】：練習(xí)寫(xiě)字

《識(shí)字３》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)要求：

【第1句】：會(huì)5個(gè)生字和由這些生字組成的詞，兩根綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)。

【第2句】：認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

【第1句】： 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：小朋友，今天我們要去一個(gè)好地方玩，想去嗎？（生：想）

師：什么地方呢？請(qǐng)仔細(xì)瞧瞧，我們來(lái)到了哪里？（出示掛圖）（生答：公園）

出示帶拼音的詞卡：公園 （指名讀、齊讀）

大家想到這個(gè)公園里玩嗎？（生：想）下面有請(qǐng)公園的小導(dǎo)游。

（導(dǎo)游出場(chǎng)）

導(dǎo)游：小朋友們好！我是公園的義務(wù)小導(dǎo)游。如果能順利闖過(guò)我這兒設(shè)置的3關(guān)，就可以進(jìn)公園玩了，大家有信心闖關(guān)成功嗎？

生：有。

【第2句】： 教學(xué)活動(dòng)一

導(dǎo)游：下面開(kāi)始闖觀活動(dòng)。有請(qǐng)主考官王老師。大家歡迎。

（導(dǎo)游上位）

師：下面老師就替小導(dǎo)游考大家了。下面進(jìn)入第一關(guān)————認(rèn)知關(guān)。要求能正確認(rèn)讀課文中的詞語(yǔ)。大家對(duì)自己有信心嗎？開(kāi)始！

【第1句】：手指掛圖）大家喜歡這個(gè)公園嗎？你喜歡這里的什么？能不能用下面的句式來(lái)說(shuō)。

（出示小黑板：我喜歡公園里的--------）

根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)詞語(yǔ)卡片，引說(shuō)＊＊＊喜歡---- 并且把卡片亂序貼在黑板上。

在貼詞的過(guò)程中理解詞語(yǔ)。如學(xué)生說(shuō)出“紅花”后，教師緊接著問(wèn)：你能說(shuō)出哪些花是紅花嗎？學(xué)生舉例，同時(shí)加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。同時(shí)注意給生字組詞。

【第2句】：會(huì)讀讀這些詞語(yǔ)？指名讀。

小朋友，你對(duì)老師放的這些卡片有什么意見(jiàn)嗎？

（學(xué)生通過(guò)觀察，在老師的引導(dǎo)下“哪些詞可以放在一起？” 能夠把這些詞分成風(fēng)景和玩具兩類(lèi)。老師在學(xué)生的“指導(dǎo)”下，把這些卡片放成兩排。 ）

【第3句】：下面我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲。

宣布游戲規(guī)則：每小組的組長(zhǎng)將卡片發(fā)給每個(gè)學(xué)生，要求將詞語(yǔ)貼在圖畫(huà)對(duì)應(yīng)的地方。

（1）學(xué)生進(jìn)行貼詞游戲。請(qǐng)一人上黑板演示。

（2）交流、匯報(bào)游戲情況。

【第4句】：過(guò)渡：從剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)大家真不錯(cuò)，開(kāi)了一個(gè)好頭。我宣布：第一關(guān)---認(rèn)知關(guān)通過(guò)。下面進(jìn)入第二關(guān)。

【第3句】： 教學(xué)活動(dòng)二

師：第二關(guān)：讀書(shū)關(guān)。要求能正確、流利、有感情地朗讀課文。能圓滿完成任務(wù)嗎？

【第1句】：教師宣布讀書(shū)要求：

（1）以小組為單位，可以六人輪流讀，可以齊讀，可以兩個(gè)兩個(gè)地讀或者小組長(zhǎng)領(lǐng)讀，要大聲地朗讀。

（2）你覺(jué)得你的小伙伴讀得很棒，別忘了用你喜歡的方式夸夸他。

【第2句】：請(qǐng)得到夸獎(jiǎng)的同學(xué)起立，讓我們把最熱烈的掌聲送給他們。

【第3句】：檢查小組讀書(shū)情況。

指名讀課文，師生共同評(píng)價(jià)。

【第4句】：公園里那么多好玩的地方，現(xiàn)在，你最想到什么地方去玩呢？在小組交流自己最想玩的地方。并設(shè)想自己就在那兒，爍爍自己玩的心情。

【第5句】：你們完得開(kāi)心么？你這么喜歡這里，那么怎么讓大家通過(guò)你的讀感受到你的快樂(lè)呢？老師告訴大家一個(gè)好辦法：讀的時(shí)候，把你想象成就在那兒玩耍，這樣就能讀出你的心情了。

【第6句】：學(xué)生練習(xí)感情朗讀。

【第7句】：讓我們一齊美美地讀讀課文，分享小朋友們的快樂(lè)吧。

過(guò)渡：大家玩得真開(kāi)心呀，老師已經(jīng)感覺(jué)到了。下面我宣布讀書(shū)關(guān)通過(guò)！

【第4句】：教學(xué)活動(dòng)三

師：很高興地看到大家順利闖過(guò)兩關(guān)。還有最后一關(guān)在等著大家。你們能闖關(guān)成功嗎？

【第1句】：第三關(guān)---寫(xiě)字關(guān)。要求能正確、工整地寫(xiě)好本節(jié)課要寫(xiě)的兩個(gè)字—“”水“火”。 12蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)文章:蘇教版 一下 識(shí)字5 教案地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)設(shè)計(jì)《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)錄【第4句】：《日月明》導(dǎo)學(xué)案《四季》教學(xué)案例與評(píng)析《口語(yǔ)交際·我會(huì)拼圖》教學(xué)設(shè)計(jì)2《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)、反思與評(píng)課《我的名字》教學(xué)設(shè)計(jì)查看更多>> 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

《識(shí)字３》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，熟讀8個(gè)生字

【第2句】：繼續(xù)了解象形字的來(lái)歷。

【第3句】：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

教學(xué)過(guò)程：

課前導(dǎo)語(yǔ)：

師：我給大家?guī)?lái)了幾個(gè)古時(shí)候的字，你們想認(rèn)識(shí)嗎？你們猜，它們各是什么字，好不好？

【第1句】：學(xué)習(xí)“日”字。

【第1句】：出示實(shí)物圖片“日”及象形字“”。

師：圖上畫(huà)的是什么？生：是太陽(yáng)，它還有一個(gè)名字，叫“日”。

【第2句】：認(rèn)讀字音，識(shí)記字形。

“日”的讀音就是整體認(rèn)讀音節(jié)（），讀第四聲，大家讀誰(shuí)會(huì)組詞？

日子、今日、日本、紅日?qǐng)A圓。“圓”也是一個(gè)要求認(rèn)讀的生字，大家想辦法讀一讀記憶。

師：生字卡片“日”圖上畫(huà)的'與象形字，與現(xiàn)在常用的字“日”有什么相同與不同的地方。

生：古時(shí)候的“日”字是圓的，現(xiàn)在的是方的。師：日像我們學(xué)過(guò)的什么字？目字、口字。

日的筆順：師：翻開(kāi)書(shū)，日字在田字格里怎么寫(xiě)？

【第3句】：生在作業(yè)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

【第2句】：學(xué)習(xí)“月”、“水”、“火”三個(gè)生字（方法同上）

【第1句】：認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，“了”（橫折鉤）“又”（橫撇）

【第2句】：水的筆順：【第3句】：火的筆順：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：認(rèn)識(shí)本課生字，其中“山、石、田、土”要求會(huì)寫(xiě)，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎折，通過(guò)觀察，比較，繼續(xù)了解象形字的來(lái)歷，激發(fā)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

【第2句】：滲透環(huán)保、安全教育。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

【第1句】：正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。

【第2句】：了解象形字的來(lái)歷，激發(fā)識(shí)字興趣。

教學(xué)過(guò)程：

【第1句】：復(fù)習(xí)。

【第1句】：出示生字卡片“日、月、水、火”，指名認(rèn)讀并組詞。

【第2句】：出示詞語(yǔ)卡片“紅日?qǐng)A圓，月牙彎彎，河水清清，火苗紅紅。”學(xué)生齊讀。

【第2句】：學(xué)習(xí)生字“山、石、田、土”。（方法同上）

【第1句】：學(xué)習(xí)“山”字：翹舌音（），認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)豎折（）；筆順：

第一筆是豎，在豎中線上起筆，筆順規(guī)則先中間后兩邊。

【第2句】：學(xué)習(xí)“石”字，翹舌音（），整體認(rèn)讀音節(jié)，筆順：

規(guī)則從上到下。

【第3句】：學(xué)習(xí)“田”字，讀音：（）筆順：

規(guī)則先里邊后封口。

【第4句】：學(xué)習(xí)“土”字。讀音：（）筆順：

第一筆橫寫(xiě)在橫中線上。

【第3句】：看圖，獨(dú)立拼讀音節(jié)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)生字“青、地、泥”。

青山石頭田地泥土

讀準(zhǔn)后鼻音，“青（）”和鼻音“泥（）”

【第4句】：小結(jié)：滲透環(huán)保教育。

我們?nèi)祟?lèi)生活的環(huán)境與“山、石、田、土”是分不開(kāi)的，我們應(yīng)愛(ài)惜水土資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們的家園更美麗。

《識(shí)字３》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)要求：

認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

教具：

生字卡片錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

【第1句】：檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知。

1．指導(dǎo)看圖。

公園里除了美麗的景物外，還有什么呢？

（相機(jī)出示：轉(zhuǎn)椅、火車(chē)、山洞、滑梯、蕩船、木馬）

2．誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們的玩法？小朋友們玩得怎樣？

3．認(rèn)讀詞語(yǔ)并正音，強(qiáng)調(diào)“山“是翹舌音。

4．小組練讀。

【第3句】：誦讀韻文。

1．齊讀韻文。

2．背誦韻文，邊背邊想像公園的美景和小朋友們開(kāi)心的心情。

【第4句】：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1．教學(xué)生字；火、山、木、馬。

2．用詞語(yǔ)開(kāi)花（口頭組詞）。

3．指名說(shuō)筆順，其余人跟著書(shū)空。

4．指導(dǎo)在田字格中書(shū)寫(xiě)。

【第5句】：作業(yè)

學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》中描紅，臨字。

板書(shū)：火、山、木、馬

《識(shí)字３》教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)并掌握月字旁“月”、食字旁兩個(gè)偏旁部首。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的利用加偏旁，換偏旁的方法記憶字形、理解字義，掌握和運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)并掌握月字旁“月”、食字旁兩個(gè)偏旁部首。

教學(xué)難點(diǎn)：正確工整的書(shū)寫(xiě)

教學(xué)準(zhǔn)備

卡片，課件

教學(xué)流程

一，指導(dǎo)識(shí)字：

【第1句】：出示課件：出示“包”“飽”“胞”三個(gè)字，

引導(dǎo)：你發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字形旁、聲旁的特點(diǎn)，并發(fā)現(xiàn)“包”字加上不同的偏旁就組成了許多新字。

啟發(fā)：你還能給“包”字加上不同的偏旁變成新字嗎？

啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造“抱、刨、跑、泡、炮、苞”6個(gè)字。

點(diǎn)撥：你能用認(rèn)識(shí)的這7個(gè)字組詞并用這個(gè)詞說(shuō)一句嗎？

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞造句訓(xùn)練。

【第2句】：組織學(xué)生同桌之間利用卡片讀課本中的8個(gè)詞語(yǔ)。課件出示詞語(yǔ)，分小組“開(kāi)小火車(chē)”比賽讀詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的10個(gè)生字。

【第2句】：指導(dǎo)寫(xiě)字：

【第1句】：組織學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中要求寫(xiě)的范字，找出以“包”字做聲旁的形聲字，并根據(jù)結(jié)構(gòu)分類(lèi)。總結(jié)其中左右結(jié)構(gòu)的字。

【第2句】：重點(diǎn)指導(dǎo)：“包”字第5筆豎彎鉤的豎要寫(xiě)在豎中線上。

【第3句】：討論：“懷”“坑”字的特點(diǎn)和寫(xiě)法。

【第4句】：教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

【第5句】：重點(diǎn)指導(dǎo)的字：胞、苞、飽、懷

【第6句】：根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行評(píng)議、修改。

【第7句】：擴(kuò)展練習(xí)：用獨(dú)體字加偏旁的方法，借助字典，發(fā)現(xiàn)形聲字，擴(kuò)大識(shí)字量，掌握并運(yùn)用形聲字的規(guī)律。

【第3句】：總結(jié)升華拓展延伸

師：學(xué)有所獲，你們今天這節(jié)課有何收獲？

《識(shí)字３》教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：會(huì)認(rèn)“甲、骨、類(lèi)”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貝、殼、甲”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貝殼、甲骨文、樣子、可以、錢(qián)幣、錢(qián)財(cái)、有關(guān)”等詞語(yǔ)。

【第2句】：默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。

【第3句】：進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)?。

【第4句】：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過(guò)的形聲字來(lái)學(xué)習(xí)本課。

【第5句】：通過(guò)學(xué)習(xí)，感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書(shū)寫(xiě)不同的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

有貝字推衍開(kāi)去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：會(huì)認(rèn)“甲、骨、類(lèi)”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貼、街、掃”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貝殼、甲骨文、樣子、可以、錢(qián)幣、錢(qián)財(cái)、有關(guān)”等詞語(yǔ)。

【第2句】：默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。

教學(xué)過(guò)程：

【第1句】：激趣引入。

【第1句】：觀察，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

（1）流、淚、河、江

（2）說(shuō)、話、記、讀

（3）樹(shù)、楊、李、林

（4）購(gòu)、貨、贈(zèng)、賺

【第2句】：說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

生1：第一組的字都是“氵”，三點(diǎn)水的字都與水有關(guān)。

生2：第二組的字都是“讠”，言字旁的字都與說(shuō)話有關(guān)。

生3：第三組的字都是“木”，木字旁的字都與樹(shù)木有關(guān)。

生4：第四組的字都是“貝”，貝字旁的字都與錢(qián)有關(guān)。

【第3句】：師：孩子們真聰明，觀察得非常仔細(xì)。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇與貝有關(guān)的課文。

【第4句】：揭示課題：“貝”的故事。

【第2句】：初讀課文，了解預(yù)習(xí)情況。

【第1句】：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，完成以下要求：

(1)借助拼音認(rèn)識(shí)文中的生字。

(2)有困難的生字多讀幾遍，有困難的句子多讀幾遍。

(3)有不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)。

(4)了解課文主要講了什么內(nèi)容。

【第2句】：匯報(bào)自學(xué)情況。

(1)同桌互讀生字，看看有不會(huì)的嗎？如果有不會(huì)的，同桌互相教讀。

(2)出示有困難的生字，強(qiáng)調(diào)：

A 珍、飾、賺都是翹舌音。

B 隨、損、財(cái)都是平舌音。

C 品、貧都是前鼻音。

D 漂是多音字

piāo( )

piào( )

(3)去掉拼音讀一讀這些生字。

(4)把生字送入詞語(yǔ)寶寶中再讀。

甲骨文 貝類(lèi) 漂亮 珍貴 飾品 隨身 攜帶 有關(guān)

容易 損壞 錢(qián)幣 錢(qián)財(cái) 貝殼 樣子 可以

(5)說(shuō)說(shuō)有不理解的詞語(yǔ)嗎？

教學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

【第3句】：再讀課文，注意：要把生字讀準(zhǔn)確，不能添字，不能漏字。

【第4句】：說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？ 主要講了“貝”的由來(lái)，以及由貝組成的字都與錢(qián)財(cái)有關(guān)。

【第3句】：指導(dǎo)寫(xiě)字。

【第1句】：學(xué)生自由觀察，提醒大家寫(xiě)字時(shí)應(yīng)該注意的地方。

【第2句】：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)貝、財(cái)用貝做偏旁的字。

【第3句】：提示學(xué)生：貝出現(xiàn)的位置不同，最后一點(diǎn)的長(zhǎng)短有所不同。

【第4句】：指導(dǎo)錢(qián)字的寫(xiě)法，以及在田字格中所占的位置。

【第5句】：學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。

【第6句】：學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

【第4句】：作業(yè)。

【第1句】：擴(kuò)詞。

珍( ) ( ) 幣( ) ( ) 財(cái)( ) ( )

賠( ) ( ) 貧( ) ( ) 購(gòu)( ) ( )

【第2句】：近義詞

漂亮----( ) 珍貴----( )

損壞----( ) 容易----( )

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：熟讀課文，進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。

【第2句】：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過(guò)的形聲字來(lái)學(xué)習(xí)本課。

【第3句】：通過(guò)學(xué)習(xí)，感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

【第1句】：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

【第1句】：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)本課生字詞。

（1）出示本課詞語(yǔ)自由讀一讀。

甲骨文 貝類(lèi) 珍貴 漂亮 裝飾品 佩戴

錢(qián)幣 購(gòu)買(mǎi) 偏旁 錢(qián)財(cái) 攜帶 富貴 貨物

樣子 可以 有關(guān)

（2）指名讀詞語(yǔ)師生糾正讀錯(cuò)的字音。

（3）全班齊讀詞語(yǔ)三遍。

（4）單獨(dú)出示文中16個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，指名學(xué)生朗讀。

（5）一起朗讀生字。

【第2句】：指名分段朗讀課文。

【第2句】：再讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

【第1句】：默讀課文標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段分別講了什么。

【第2句】：指名說(shuō)明每個(gè)自然段的大致意思。

（1）第一自然段貝殼是什么？它是什么樣子的？在甲骨文中貝字的樣子像什么?

引導(dǎo)學(xué)生歸納,這一段講的就是貝字的起源。

(2)第二自然段貝殼有什么特點(diǎn)在古代人們把它用作什么?除了珍貴漂亮貝殼還有什么特點(diǎn)?它在古代有什么用途?

引導(dǎo)學(xué)生歸納:這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。

由于貝殼不容易損壞,所以古人還把貝殼當(dāng)作錢(qián)幣。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),用貝字做偏旁的字,大多表示什么?

(3)用貝字作偏旁的字大多與錢(qián)財(cái)有關(guān),書(shū)上例舉了一些例子。

賺、賠、購(gòu)、貧、貨

【第3句】：除了書(shū)上列舉貝字旁的字,你還知道哪些其她貝字旁的字嗎?

(請(qǐng)同學(xué)們讓字典幫忙)（本資料來(lái)自puxueWang.com）

【第3句】：細(xì)讀課文,感悟中華文化的博大精深。再讀課文,用橫線勾出貝字的由來(lái)。

【第2句】：精讀細(xì)讀,用波浪線勾畫(huà)出貝的作用及特點(diǎn)。

【第3句】：講一講貝的故事。

【第4句】：拓展延伸。

【第1句】：根據(jù)“貝”的故事,說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字的由來(lái)。

【第2句】：猜一猜:我還知道哪些字與什么有關(guān)。

如:

(1)銅鏡與什么有關(guān)?

(2)珠寶與什么有關(guān)?

【第5句】：作業(yè)。

【第1句】：將“貝”的故事講給家人聽(tīng)。

【第2句】：觀察生活中的字,看看你知道哪些字的由來(lái)。

《識(shí)字３》教學(xué)設(shè)計(jì)11

預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

【第1句】：認(rèn)識(shí)“霜”“霧”等13個(gè)生字，【第2句】：積累“山清水秀”等詞語(yǔ)。

【第3句】：正確、流利地朗讀課文。

【第4句】：熱愛(ài)自然、有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字、詞語(yǔ)卡片 幫助理解詞語(yǔ)的相關(guān)圖片 錄音磁帶 對(duì)聯(lián)若干副

教學(xué)過(guò)程：

(一) 談話導(dǎo)入課題，初步感知“對(duì)”。

【第1句】：游戲：

【第2句】：談話：我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛(ài)它。

【第3句】：揭題：今天我們要學(xué)習(xí)的“識(shí)字3”就是描寫(xiě)這美麗的家園的。它

是一首非常特別的兒歌，呆會(huì)兒你會(huì)發(fā)現(xiàn)，課文的每句話中都有一個(gè)“對(duì)”字。所以這首兒歌也叫“對(duì)子歌”。（板書(shū)：對(duì)子歌）“對(duì)子歌”

還是我們中國(guó)特有的一種文化呢。

（二）初讀感知，讀通課文。

【第1句】：自由讀課文。

讓我們趕緊自由讀讀課文吧，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以讀讀拼音，問(wèn)問(wèn)老師。

（學(xué)生自由讀課文。）

【第2句】：再讀課文。我發(fā)現(xiàn)小朋友個(gè)個(gè)讀得津津有味，剛才是自己讀，現(xiàn)在

我們來(lái)合作。把課文讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)的小朋友要認(rèn)真聽(tīng)，讀對(duì)了

表?yè)P(yáng)他，讀錯(cuò)了幫助他。

【第3句】：檢查自學(xué)效果

這篇對(duì)子歌有幾小節(jié)？（3小節(jié)）

指名學(xué)生逐節(jié)讀課文。

其他小朋友要仔細(xì)聽(tīng)，他的讀音正確嗎？

讀后評(píng)議，正音。

（三）再讀感悟，讀懂課文。

【第1句】：學(xué)生自由讀課文，用筆劃出不懂的地方。再把課文讀一讀，要讀得比剛才有進(jìn)步。在不懂的字詞下面劃上橫線，打上一個(gè)小問(wèn)號(hào)。

（學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。）

【第2句】：說(shuō)說(shuō)有什么不懂的。

相機(jī)教學(xué)：

霧、霜：你見(jiàn)過(guò)霧和霜嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)霧和霜是怎樣的？

朝霞、碧野、夕陽(yáng)（用相關(guān)圖片幫助理解）

萬(wàn)紫千紅：利用圖片來(lái)感受，指導(dǎo)朗讀。再在文中找找類(lèi)似的詞語(yǔ)。（山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、和風(fēng)細(xì)雨）

（四）升華感情，讀好課文。

創(chuàng)設(shè)情景，以境激情

現(xiàn)在，讓我們閉上眼，靜靜地聽(tīng)一段音樂(lè)。（播放樂(lè)曲《苗嶺的早晨》）

聽(tīng)了這段美妙的音樂(lè)，你仿佛看到了什么。

【第2句】：出示主題圖。（學(xué)生欣賞圖片）

【第3句】：以情激情：大自然是一幅美麗的圖畫(huà)，是一首悠揚(yáng)的樂(lè)曲，是一首迷人的小詩(shī)。我們的課文就是描寫(xiě)了這樣的景觀，讓我們好好地讀一讀課文吧。

【第5句】：感情朗讀課文。

·自由練讀

·齊讀。

【第6句】：再度感知“對(duì)”。

這首對(duì)子歌寫(xiě)得多么美妙啊，雪對(duì)霜，桃對(duì)李，它們都是有關(guān)系的呢。讀了課文你還發(fā)現(xiàn)了什么？

（五）復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

【第1句】：自由讀讀生字。

【第2句】：歸類(lèi)識(shí)字。

觀察一下，哪些字有相同的偏旁。

雨：霧、霜、霞

蟲(chóng)：蝶、蜂

木：李、楊

【第3句】：齊讀生字、詞語(yǔ)。

【第4句】：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

（六）拓展延伸

【第1句】：出示個(gè)對(duì)子讓學(xué)生讀讀。

對(duì)子在我們生活中也是經(jīng)常見(jiàn)到的，就是我們過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí)貼在大門(mén)口的對(duì)聯(lián)。今天老師也帶來(lái)了兩副對(duì)子，請(qǐng)小朋友讀讀。

學(xué)生讀對(duì)子。

說(shuō)說(shuō)什么對(duì)什么。

（七）實(shí)踐活動(dòng)。

收集生活中的對(duì)子，和同學(xué)們交流。

《識(shí)字３》教學(xué)設(shè)計(jì)12

【第1句】：設(shè)計(jì)理念

【第1句】：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

【第2句】：架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。

【第3句】：使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)對(duì)子。

【第2句】：教學(xué)目標(biāo)

【第1句】：教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13生字，會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。

（2）正確、流利地朗讀課文。

（3）有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

【第2句】：教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字

【第3句】：教學(xué)方法

自主、合作、探究

【第4句】：教學(xué)手段

多媒體

【第3句】：教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)言：

我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀、花草樹(shù)木和小動(dòng)物們，我們大家都愛(ài)他，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識(shí)字了就是描寫(xiě)一些自然景觀的，而且它還是一首對(duì)子歌，你們想不想讀一讀呀？

（二）初讀課文畫(huà)出生字

【第1句】：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們快快地把書(shū)翻到36頁(yè)，讓我們借助拼音在下面自由地讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音。

【第2句】：同學(xué)們?cè)诔踝x課文過(guò)程中都有有收獲，誰(shuí)愿意試著給同學(xué)們讀一讀？2名

【第3句】：齊讀課文。

【第4句】：把筆拿出來(lái)，畫(huà)一畫(huà)這課的生字，讀一讀、不會(huì)的生字可以問(wèn)一問(wèn)小同桌，開(kāi)始吧。

（自評(píng)：自主學(xué)習(xí)就是作為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)是我的事情，我能夠?qū)W，我盡量自習(xí)學(xué)，不懂的，不會(huì)的，我在同學(xué)的幫助下，在老師的引導(dǎo)下再思考。如果學(xué)習(xí)的責(zé)任從教師身上移到學(xué)生身上，很多奇跡就會(huì)出現(xiàn)。）

（三）理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字

剛才同學(xué)們初讀了課文，畫(huà)出了生字，現(xiàn)在我們就一小節(jié)一小節(jié)地讀，把不會(huì)的字學(xué)會(huì)，把不懂的詞語(yǔ)弄懂。

一小節(jié)：

【第1句】：請(qǐng)?jiān)敢庾x一下第一小節(jié)（1名同學(xué)）其他同學(xué)看屏幕（多媒體第一小節(jié)內(nèi)容）

【第2句】：齊讀一下這些字（霧、霜、霞、朝、夕）

【第3句】：你發(fā)現(xiàn)了哪幾個(gè)字長(zhǎng)得很象（霧、霜、霞）讀一讀

【第4句】：你用什么方法方法記住這些字？

生：形聲字的方法記住這些字

師：用霧擴(kuò)詞說(shuō)一句話。生：早上，白茫茫一片大霧，什么也看不清。

【第5句】：你在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)霧，這有個(gè)詞叫“震霧”（扳書(shū)）讀一讀。

【第6句】：你見(jiàn)過(guò)霜嗎？

很熱的天氣會(huì)出現(xiàn)霜嗎？我們的家鄉(xiāng)長(zhǎng)春在深秋的時(shí)候最容易出現(xiàn)霜。所以，老師這還有一個(gè)詞叫“秋霜”，看屏幕（多媒體）“葉子上的白色結(jié)晶體就是霜”。

（自評(píng)：今天，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為我們提供了前所未有的機(jī)遇和極大發(fā)展?jié)摿Γ鼮檎n堂教學(xué)增添了許多活力，形象、直觀提高教學(xué)效率。）

【第7句】：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)朝霞？

朝霞（板書(shū)）與朝霞相對(duì)的是什么詞？夕陽(yáng)（板書(shū)）讀一下。

【第8句】：看一下“朝霞”、“夕陽(yáng)”（多媒體圖片）

【第9句】：我們?cè)賮?lái)讀一讀這一句……（多媒體）

和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，去掉“對(duì)”是什么詞？“和風(fēng)細(xì)雨”這是一個(gè)成語(yǔ)。（板書(shū)）

二小節(jié)：

【第1句】：齊讀一下第二小節(jié)。（多媒體）

【第2句】：這一小節(jié)一共有5個(gè)生字，請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀一讀。

【第3句】：齊讀一下（蜂、蝶、碧、紫、千）男同學(xué)讀一讀，女同學(xué)讀一讀。

【第4句】：出示多媒體“蝶、蜂”有什么相同之處？你能給他們組詞、并說(shuō)出一句話嗎？

【第5句】：猜字游戲，王白坐石頭上“碧”（多媒體）→擴(kuò)詞→看一看碧野是什么樣子？（多媒體圖片）。

【第6句】：讀一讀，藍(lán)天對(duì)碧野、萬(wàn)紫對(duì)千紅（多媒體）萬(wàn)紫對(duì)千紅去掉對(duì)是什么？萬(wàn)紫千紅（扳書(shū)）

【第7句】：讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)

【第8句】：看屏幕（多媒體圖片）當(dāng)你看到這萬(wàn)紫千紅的景象時(shí)你會(huì)說(shuō)些什么？

（自評(píng)：同學(xué)們看到豐富的畫(huà)面時(shí)，興趣盎然，并產(chǎn)生贊嘆之情，借機(jī)進(jìn)行教育事半功倍。）

三小節(jié)：

【第1句】：把書(shū)端起來(lái)，女同學(xué)讀一讀，男同學(xué)看屏幕（多媒體）。

【第2句】：女同學(xué)把書(shū)放下看屏幕，男同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你都畫(huà)了哪些字？

【第3句】：哪兩個(gè)字偏旁部首相同，（李、楊）除了是植物，還是姓→擴(kuò)詞

【第4句】：多媒體（山清對(duì)水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)對(duì)花香）讀：你發(fā)現(xiàn)了什么？）扳書(shū)（山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香）。（多媒體圖片）看一看山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象。這么美的環(huán)境需要我們大家來(lái)保護(hù)，所以我們從小就要樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，千萬(wàn)不去破壞環(huán)境，傷害小動(dòng)物。

（四）鞏固字詞

（1）讀詞語(yǔ)

（2）齊讀、看屏幕加拼音的字

（3）去掉拼音你還認(rèn)識(shí)嗎？

（4）打亂順序

（5）開(kāi)火車(chē)

（五）讀課文、背誦

【第1句】：齊讀【第2句】：對(duì)對(duì)子（另外，女生互相讀）【第3句】：背誦

（六）寫(xiě)字

（七）小結(jié)：你有什么收獲？

你們留心過(guò)生活中還有很多這些對(duì)子嗎？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)粘Ｊ占幌拢覀兿鹿?jié)課來(lái)匯報(bào)。

（八）扳書(shū)識(shí)字

晨霧 秋霜 和風(fēng) 細(xì)雨 萬(wàn)紫 千紅

朝霞 夕陽(yáng) 山清 水秀 烏語(yǔ) 花香

【第3句】：教學(xué)反思

評(píng)析

課的開(kāi)始，就是一個(gè)設(shè)計(jì)和實(shí)施都很成功的教學(xué)環(huán)節(jié)，它的成功和精彩不僅僅在于活躍了課堂氣氛，也不僅僅在于巧妙地導(dǎo)入了新課。

（一）有效地激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。

我們都知道“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵，是教師應(yīng)始終致力去做的事情。但怎樣使學(xué)生對(duì)課本上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣？這是有規(guī)律可循的。我能成功地運(yùn)用了這樣兩條激發(fā)興趣的規(guī)律：①當(dāng)所學(xué)知識(shí)可以解決生活中與自己密切相關(guān)的疑問(wèn)的時(shí)候，學(xué)習(xí)者會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣；②當(dāng)所學(xué)知識(shí)揭示了自己以為常的現(xiàn)象中的新的含義的時(shí)候，學(xué)習(xí)者會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）從課的一開(kāi)始就體現(xiàn)了學(xué)生裝學(xué)習(xí)的主體性、實(shí)踐性。

這節(jié)課開(kāi)頭的教學(xué)過(guò)程，充分說(shuō)明了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的認(rèn)識(shí)是比較到位的。

《識(shí)字３》教學(xué)設(shè)計(jì)13

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，并能熟練地?cái)U(kuò)寫(xiě)詞語(yǔ)。

【第2句】：通過(guò)制作卡片，動(dòng)手拼寫(xiě)以及誦讀兒歌，初步了解形聲字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

【第1句】：學(xué)會(huì)本課的生字詞，并正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)其中8個(gè)。

【第2句】：初步了解，辨別形近字，激發(fā)識(shí)字興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字詞卡片偏旁部首卡

教學(xué)過(guò)程：

【第1句】：導(dǎo)語(yǔ)

同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)“課”和“棵”這兩個(gè)字嗎？這兩個(gè)字有共同的特點(diǎn)是什么呢？

識(shí)字

【第1句】：根據(jù)拼音，試讀詞語(yǔ)，并觀察，找出字中的共同點(diǎn)。

生：相同的是這些字中都有一個(gè)“包”字。

【第2句】：有什么不同之處？

【第3句】：偏旁不同，字音也有所不同。

【第4句】：請(qǐng)不名同學(xué)試讀，其他同學(xué)糾正。

【第5句】：全班讀，并在小組中檢查交流。

【第2句】：寫(xiě)字

【第1句】：同學(xué)們知道了這些字的讀音，那在寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意些什么呢？

生：它們字形相近，但偏旁各不相同，所以要注意不能混淆。

【第2句】：出現(xiàn)了哪些偏旁？

【第3句】：老師強(qiáng)調(diào)在書(shū)寫(xiě)這些偏旁時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

【第4句】：給這些偏旁在本課中找出對(duì)應(yīng)的朋友，并組成詞語(yǔ)讀一讀。

【第5句】：老師及時(shí)指出存在的問(wèn)題，學(xué)生訂正。

【第6句】：學(xué)生寫(xiě)生字及詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字， 會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，并能熟練的擴(kuò)詞。

【第2句】：能誦讀兒歌，了解形聲字的特點(diǎn)。

【第3句】：自主識(shí)字，師生交流。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，并正確的書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：辨別形近字。

教學(xué)過(guò)程：

【第1句】：識(shí)字

【第1句】：同學(xué)們先不看課本，想想在你見(jiàn)過(guò)的字中，有那些字里含有“少”

甲生：抄吵

乙生：秒

【第2句】：老師補(bǔ)充：妙抄

【第3句】：你認(rèn)識(shí)這些字嗎？

【第4句】：點(diǎn)學(xué)生讀。

【第5句】：全班同學(xué)練讀。

【第6句】：你能給這些字組詞嗎？

【第7句】：學(xué)生讀字詞。

【第8句】：交流識(shí)字方法。

“抄”、“吵”、“炒”三個(gè)字的音節(jié)相同但聲調(diào)不同。

【第2句】：寫(xiě)字。

【第1句】：讓學(xué)生先整體觀察字形，找出它們的相同處和不同處，然后說(shuō)出自己記識(shí)的方法。

老師提醒：對(duì)比記憶法。這5個(gè)字都有“少”字，但偏旁各不相同：“抄”要用手，所以是“扌”旁；“炒”要用“火”，所以是“火”旁。這兩個(gè)字與“吵”音節(jié)相同，但“吵”左邊是“口”字旁。

【第2句】：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)偏旁部首的寫(xiě)法。

【第3句】：老師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒。

“女”作為偏旁時(shí)，“一”不要寫(xiě)太長(zhǎng)。“禾”作為偏旁時(shí)，最后一筆是“點(diǎn)”，不要寫(xiě)成“捺”。

【第4句】：游戲：找朋友。

在你手中的生字卡中找出偏旁與字、詞相對(duì)應(yīng)的朋友，擺在桌上，老師檢查。

【第3句】：總結(jié)。

這節(jié)課我們所學(xué)的這些字都是兩部分組成的，一部分是聲旁，表示字的讀音；一部分是形旁，表示字的意義。

【第4句】：實(shí)踐活動(dòng)。

在已經(jīng)認(rèn)識(shí)的漢字中找一找，哪些字可以“聲旁幫著讀字音，形旁幫著想字義”。并寫(xiě)下來(lái)，主動(dòng)與同學(xué)交流。

《識(shí)字３》教學(xué)設(shè)計(jì)14

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)霧霜等１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)和語(yǔ)等６個(gè)字。

２、正確，流利地朗讀課文。

３、有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解成語(yǔ)的含義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、教具：

生字卡片，成語(yǔ)圖片。

２、學(xué)具：

生字卡片，課外對(duì)子。

【教學(xué)過(guò)程】

【第1句】：談話導(dǎo)入，接題

１、我們生活在這個(gè)美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園里，有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀，有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，我們大家都愛(ài)他。 通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)對(duì)他有新的認(rèn)識(shí)。

２、今天我們就學(xué)習(xí)第一篇課文。

板書(shū)：

《識(shí)字３》

直接入題。

【第2句】：初讀課文

１、自由朗讀課文：

劃出生字，互相問(wèn)問(wèn)。

２、指名分節(jié)讀，評(píng)議：

初步感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字。

糾正字音，能夠讀通課文。

【第3句】：逐句賞析

１、第一節(jié)：

⑴ 我們?cè)鯓訉W(xué)這節(jié)比較好？

（讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)生字理解詞語(yǔ)）

⑵ 隨學(xué)生的回答進(jìn)行學(xué)習(xí)：

生字：

霧 霜 朝 霞 夕。

詞語(yǔ)：

和風(fēng)細(xì)雨 晨霧 秋霜 晚霞 朝陽(yáng)

⑶ 小結(jié)學(xué)法。

２、第【第2句】：三節(jié)：

⑴ 分工自學(xué)：

哪幾組愿意學(xué)第二節(jié)？哪幾組愿意學(xué)第三節(jié)？

⑵ 提出自學(xué)要求：

① 學(xué)生字，讀句子，理解成語(yǔ)。

② 匯報(bào)員匯報(bào)：

我們組學(xué)會(huì)了問(wèn)題是

③ 學(xué)生自學(xué)，師了解自學(xué)情況，根據(jù)小組情況具體指導(dǎo)。

⑶ 反饋每小節(jié)：

請(qǐng)一小組匯報(bào)（其他組補(bǔ)充），隨機(jī)出示相關(guān)生字，詞語(yǔ)。

３、圖片理解成語(yǔ)：

⑴ 齊讀黑板上所有詞語(yǔ)。

⑵ 通讀課文：

齊讀。

⑶ 詞圖互配：

① 出示圖片：

鳥(niǎo)語(yǔ)花香﹑山清水秀﹑和風(fēng)細(xì)雨等。

② 指名搭配，說(shuō)說(shuō)詞義。

第一節(jié)里有些詞語(yǔ)比較難理解，因此選這節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。授人以魚(yú)不如授人以漁。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，增強(qiáng)自主意識(shí)，培養(yǎng)小組成員之間互相交流，互相評(píng)價(jià)的能力。這些成語(yǔ)都有很美的意境，它們的意思是很難用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的。通過(guò)圖片，讓學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)的意境有一個(gè)大概的表象，達(dá)到積累詞語(yǔ)的目的。

【第4句】：拓展（我說(shuō)你對(duì)）

【第5句】：展示臺(tái)

過(guò)渡：我們自己也會(huì)對(duì)對(duì)子：

１、小組對(duì)對(duì)子。

（出示學(xué)具卡片）

２、全班交流：

增加學(xué)生的詞匯量，補(bǔ)充課堂內(nèi)容，對(duì)對(duì)子有更深的理解。初步培養(yǎng)收集對(duì)子的興趣。

３、鞏固生字：

⑴ 給每人一副生字卡片：

① 自由識(shí)字，找找比較像的字。

② 聽(tīng)音游戲：

師報(bào)生字，生找卡片。

⑵ 反饋：

全班抽讀卡片，檢查認(rèn)讀情況。

用學(xué)具卡片，游戲等多種形式，變枯燥的識(shí)字活動(dòng)為有趣的，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)，在游戲中記住生字。

【第6句】：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

１、出示和語(yǔ)兩個(gè)生字：

讀一讀。

２、同桌互說(shuō)左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫(xiě)才好看。

３、范寫(xiě)。

４、練寫(xiě)。

５、機(jī)動(dòng)：

多種形式熟讀課文。

培養(yǎng)學(xué)生分析每個(gè)字的結(jié)構(gòu)等的能力，比直接讓學(xué)生臨摹來(lái)的有效。分析的過(guò)程才是最重要的，學(xué)會(huì)了分析，才是真正掌握寫(xiě)字的要領(lǐng)。

６、你在看電視時(shí)認(rèn)識(shí)了哪些字？

７、從今天起，準(zhǔn)備一個(gè)小本子，把從電視上認(rèn)識(shí)的字收集在本子上。期末評(píng)一評(píng)，誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多。

【第7句】：總結(jié)

【課后記】

學(xué)生對(duì)對(duì)子不太熟悉。不會(huì)查資料。

《識(shí)字３》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的《識(shí)字３》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

《識(shí)字３》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo):

1學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。

2 學(xué)生能夠熟讀韻文。

3 認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

4 了解公園里的景物與設(shè)施。

教學(xué)重難點(diǎn)：

【第1句】：指導(dǎo)學(xué)生能按一定的順序觀察，了解畫(huà)的是什么地方，有什么景物，憑借形象的畫(huà)面展開(kāi)想象，獲得整體感知。

【第2句】：指導(dǎo)誦讀課文，指導(dǎo)學(xué)生利用田字格寫(xiě)好漢字。

教學(xué)準(zhǔn)備：【第1句】：彩色圖片。【第2句】：生字詞卡片。【第3句】：田字格黑板。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1 認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2 認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

3 熟讀韻文。

一 看圖導(dǎo)入：

▲春天到了，天氣變暖和了，萬(wàn)物復(fù)蘇，老師帶小朋友去公園春游，好嗎？

二 看圖學(xué)詞語(yǔ)，學(xué)句

1 出示掛圖

2瞧，這個(gè)公園怎樣？（美）美在哪兒？小朋友展開(kāi)自己的想象吧！把這些美景連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3 自主學(xué)習(xí)兩組詞語(yǔ)（出示詞語(yǔ)）

公 園 綠 樹(shù) 紅 花

小 橋 流 水 寶 塔

▲你認(rèn)識(shí)這些字嗎？把它們介紹給大家？（跟讀）

▲你們能夠自己小組的力量把這六個(gè)詞讀準(zhǔn)嗎？誰(shuí)來(lái)讀？（可請(qǐng)學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)，抓住拼音紅色的標(biāo)注。）

▲誰(shuí)來(lái)做小老師？（領(lǐng)讀）

進(jìn)行指字游戲

4公園的景色真美啊！通過(guò)你們的朗讀能讓老師看見(jiàn)那一幕幕的美景嗎？那就把這二句 連著讀讀吧！（齊讀）

5 公園里不僅美麗，而且非常熱鬧！你瞧見(jiàn)了嗎？（瞧見(jiàn)了）你看見(jiàn)了什么？（公園里，小朋友有的在坐轉(zhuǎn)椅；有的在玩滑梯；有的在騎木馬；有的在玩蕩船；還有的正坐在小火車(chē)上，準(zhǔn)備過(guò)山洞。可進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。）

6自主學(xué)習(xí)：相應(yīng)出示

轉(zhuǎn) 椅 火 車(chē) 山 洞

滑 梯 蕩 船 木 馬

▲誰(shuí)來(lái)把你認(rèn)識(shí)的字教給大家？

▲每一小組的小伙伴們，讓我們一起去認(rèn)識(shí)他們吧！（在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一起來(lái)學(xué)習(xí)）

▲齊讀

7公園里真熱鬧，小朋友們個(gè)個(gè)玩的興高采烈，通過(guò)你們的朗讀能讓老師瞧見(jiàn)這個(gè)場(chǎng)面嗎？齊讀

三 熟讀韻文

1 聽(tīng)老師讀讀這篇課文，小朋友們就像看電影一樣，用耳朵聽(tīng)，在腦海把這個(gè)事物顯現(xiàn)出來(lái)。

2 四人一小組來(lái)讀讀這篇韻文。

3 誰(shuí)在全班同學(xué)的面前展示一下自己的風(fēng)采？

4 齊讀

我的10分鐘

四 做游戲，鞏固識(shí)字

1 出示詞語(yǔ)。按學(xué)習(xí)小組玩識(shí)詞游戲

一個(gè)小朋友從詞語(yǔ)卡片中任意抽一個(gè)詞語(yǔ)給本組小朋友看，然后請(qǐng)其他小朋友識(shí)抽的是什么詞語(yǔ)。評(píng)出小組的識(shí)詞大王。

2 出示圖片，送詞語(yǔ)回家。

將詞語(yǔ)卡片分發(fā)給有關(guān)小朋友，請(qǐng)他們先讀相關(guān)卡片上的詞語(yǔ)，再將卡片巾到相應(yīng)的圖片上。

五指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1 今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)“紅”“花”兩個(gè)字。

2 師范寫(xiě)

“紅”

▲你們觀察到“紅”的筆順是怎樣的呢？（紅： ）

這個(gè)字在田字格中怎樣寫(xiě)才漂亮呢？ “紅”字怎樣寫(xiě)？（書(shū)空）

▲描紅

▲你能用“紅”字組詞嗎？

“花”

▲“花”的筆順是怎樣的？（花： ）

▲“花”是什么結(jié)構(gòu)的字？（上下結(jié)構(gòu)）上部分叫“草字頭”

▲描紅

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1 學(xué)會(huì)寫(xiě)本課生字。

2 熟讀韻文。

一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1 出示不帶拼音的詞語(yǔ).（9個(gè)）

▲ 我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下字詞。大家還記得嗎？我們一起來(lái)讀一讀。

▲ 我的火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)？

2 出示 公園 綠樹(shù) 紅花

小橋 流水 寶塔

轉(zhuǎn)椅 火車(chē) 山洞

滑梯 蕩船 木馬

3 ▲你們能不能背下來(lái)呢？背給你的伙伴聽(tīng)吧！

我的10分鐘

二 小組學(xué)習(xí)兒歌《保護(hù)環(huán)境》

【第1句】：讀一讀。

【第2句】：說(shuō)一說(shuō)：讀了這個(gè)兒歌，你知道了什么？以后你去公園會(huì)怎么做？

三 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1 師寫(xiě)“水”

▲仔細(xì)瞧好了。看看“水”的筆順是怎樣的？（水： ）

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)橫撇這個(gè)筆畫(huà)。

▲在田字格中，我們要先寫(xiě)中間后兩邊。 “水”字怎樣寫(xiě)？

▲描紅

▲小朋友，你能用“水”字來(lái)組詞嗎？

2 師寫(xiě)“火”字

▲“水”字是先中間，后兩邊。那“火”字呢？（火： ）

▲我們寫(xiě)“火”字要先兩邊后中間。第一筆是點(diǎn)不是捺。點(diǎn)捺分別在橫中線上。

▲“火”怎樣寫(xiě)？

▲描紅

▲哪位小朋友會(huì)用“火”來(lái)組詞？

3 師寫(xiě)“山”字

▲小朋友，你們?cè)趯?xiě)“山”字時(shí)，第一筆豎寫(xiě)在豎中線上，第二筆豎折，豎要短，第三筆豎要邊折再止筆。

▲“山”怎樣寫(xiě)？

▲描紅

4 師寫(xiě)“木”字

▲寫(xiě)“木”時(shí)，橫寫(xiě)在橫中線上面一點(diǎn)。豎寫(xiě)在豎中線上。撇，捺兩筆要對(duì)稱，寫(xiě)好撇尖，捺角。

▲“木”字怎樣寫(xiě)？

▲描紅

重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“馬”字

▲自學(xué)筆順：“馬”的筆順是怎樣的呢？

▲師寫(xiě)“馬”字，怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)好呢？

▲學(xué)生自主說(shuō)說(shuō)

▲師講解要點(diǎn)：我們要注意“馬”在田字格中的位置。（第二筆豎折折鉤中的折在橫中線上，而最后一筆橫是最長(zhǎng)的。）

▲學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)

▲評(píng)價(jià)反饋：（實(shí)物投影一個(gè)孩子的作業(yè)）這個(gè)“馬”字寫(xiě)得好嗎?請(qǐng)你來(lái)評(píng)一評(píng)

▲再練習(xí)一個(gè)

四 作業(yè)設(shè)計(jì)

1 抄寫(xiě)生字

2 擴(kuò)詞

紅（ ）（ ）（ ） 花（ ）（ ）（ ） 水（ ）（ ）（ ）

火（ ）（ ）（ ） 山（ ）（ ）（ ） 木（ ）（ ）（ ）

馬（ ）（ ）（ ）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

公園 綠樹(shù) 紅花

小橋 流水 寶塔

轉(zhuǎn)椅 火車(chē) 山洞

滑梯 蕩船 木馬

《識(shí)字３》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教材分析：

《識(shí)字3》是一組以介紹公園景物與設(shè)施的詞語(yǔ)串連起來(lái)組成的韻文，并在“公園”的統(tǒng)轄下按“自然美景”、“景物設(shè)施”、“兒童娛樂(lè)設(shè)施”分類(lèi)組合而成的“模塊”。編者通過(guò)韻文在情境中識(shí)字，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識(shí)字能力，而且為今后的閱讀、寫(xiě)作做好必要的儲(chǔ)備。另外，課文配以相應(yīng)的圖畫(huà)，形象地描繪了公園的美景與設(shè)施，圖文對(duì)照也可以幫助學(xué)生識(shí)字和理解詞義。

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種新筆畫(huà)，能正確美觀地在田字格中描紅、臨帖。

【第2句】：通過(guò)誦讀—看圖—活動(dòng)，介紹公園的景物與設(shè)施，有感情地朗讀、背誦詞串。

【第3句】：初步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的`能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

【第1句】：識(shí)讀詞語(yǔ)，有感情地朗讀、背誦詞串。

【第2句】：正確、美觀地在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。

教學(xué)設(shè)想：

通過(guò)請(qǐng)小朋友們當(dāng)設(shè)計(jì)師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)O(shè)計(jì)自己喜歡的公園，相機(jī)指導(dǎo)小朋友進(jìn)行識(shí)讀詞語(yǔ)、說(shuō)話訓(xùn)練；運(yùn)用猜詞游戲、送詞語(yǔ)回家的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固詞語(yǔ)；讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀，小組討論的方式為詞語(yǔ)排序，體驗(yàn)韻文識(shí)字的樂(lè)趣；通過(guò)聽(tīng)范讀、想象畫(huà)面有感情地朗讀、背誦韻文；運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言演示等手段，鞏固識(shí)字效果；最后讓學(xué)生妝小導(dǎo)游介紹公園的景物與設(shè)施再現(xiàn)并豐富課文內(nèi)容。寫(xiě)字教學(xué)穿插于識(shí)詞教學(xué)過(guò)程中。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：根據(jù)課文插圖等做相關(guān)的多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、繪畫(huà)紙、橡皮泥。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

【第1句】：邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)，激發(fā)興趣

【第1句】：小朋友們，你們玩過(guò)哪些覺(jué)得好玩的地方？根據(jù)回答相機(jī)板書(shū)：公園。

【第2句】：教學(xué)“公園”一詞。

【第3句】：談話：你喜歡公園嗎？為什么？如果在學(xué)校建一座公園，你們認(rèn)為怎么樣？今天老師就請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，為學(xué)校設(shè)計(jì)一座公園好不好？

【第2句】：圖文結(jié)合，學(xué)詞寫(xiě)字

【第1句】：談話：你們準(zhǔn)備在小公園里設(shè)計(jì)些什么呢？（分小組合作、討論，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，盡情表達(dá)）

【第2句】：集體交流，根據(jù)學(xué)生回答映示相關(guān)的圖片，共同欣賞，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的理由。在圖片旁點(diǎn)擊相應(yīng)的詞語(yǔ)，還請(qǐng)這個(gè)學(xué)生讀這個(gè)詞，并說(shuō)說(shuō)讀這個(gè)詞時(shí)要注意什么。

【第3句】：按照出示圖片的順序愛(ài)個(gè)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。在學(xué)習(xí)“紅花”、“流水”時(shí)相機(jī)教學(xué)新筆畫(huà)“撇折”、“提”、“橫撇”，分析“紅”、“花”、“水”的字形，用電腦演示筆順，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)中這三個(gè)字的描紅與臨寫(xiě)。

【第4句】：自由識(shí)讀詞語(yǔ)。

【第3句】：寓學(xué)于玩，鞏固識(shí)詞

【第1句】：多媒體映示詞語(yǔ)。按學(xué)習(xí)小組玩猜詞游戲。（一個(gè)小朋友從詞語(yǔ)卡片中任意抽一個(gè)詞語(yǔ)給本組小朋友看，然后請(qǐng)其他小朋友來(lái)猜抽的是什么詞語(yǔ)。可評(píng)出小組的猜詞大王。）

【第2句】：映示圖片，送詞語(yǔ)回家。（將詞語(yǔ)卡片分發(fā)給有關(guān)小朋友，請(qǐng)他們先讀相關(guān)卡片上的詞語(yǔ)，注意補(bǔ)差工作的落實(shí)，再將卡片貼到相應(yīng)的圖片上。）

第二課時(shí)

【第1句】：詞語(yǔ)排序，分類(lèi)布景

【第1句】：小朋友們，你們上節(jié)課為校內(nèi)公園設(shè)計(jì)了許多美景，有自然風(fēng)光的美，有各種造型設(shè)施的美，還有各式各樣的兒童玩具，大家能不能把它們分分類(lèi)來(lái)布置一下？比如：這兒是景物，那兒是玩具，只要有道理，怎樣布置都行。

【第2句】：學(xué)生繼續(xù)小組合作給詞語(yǔ)分類(lèi)，匯報(bào)分類(lèi)結(jié)果。

【第3句】：談話：小朋友們真聰明，一下子就分對(duì)了。（師讀詞語(yǔ)）這樣排放讀起來(lái)不太順口，請(qǐng)你們讀一讀，看看怎么樣排放讀起來(lái)才美。

【第4句】：學(xué)生分組邊讀邊討論。

【第5句】：交流討論結(jié)果并說(shuō)明理由。

【第2句】：動(dòng)畫(huà)欣賞，學(xué)字寫(xiě)字

【第1句】：談話：小朋友們剛給小公園里設(shè)計(jì)了這么多的東西，現(xiàn)在我們把糨組合起來(lái)，看看我們?cè)O(shè)計(jì)的公園是什么樣兒的。

【第2句】：欣賞本課的動(dòng)畫(huà)片。

【第3句】：談話：小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的公園真美。電腦或生字卡片出示“火、山、木、馬”四個(gè)字，指名讀。你們能把它們美美地寫(xiě)出來(lái)嗎？

【第4句】：指導(dǎo)寫(xiě)字。電腦演示生字筆順—學(xué)生描紅—小組討論每個(gè)生字在田字格中的位置—集體交流—自我或相互評(píng)字。

過(guò)渡：你們?cè)O(shè)計(jì)了這么美的公園，想不想請(qǐng)家長(zhǎng)或好朋友來(lái)公園里坐一坐，玩一玩？他們實(shí)效來(lái)不清楚我們公園是什么樣兒的，那怎么辦？對(duì)，向他們介紹我們自己設(shè)計(jì)的公園。要介紹公園可不是一件簡(jiǎn)單的事兒，你首先要記住公園里所有的景物與設(shè)施的名稱，還要能用你的語(yǔ)言和動(dòng)作把它們美美地表現(xiàn)出來(lái)，才能讓家長(zhǎng)或朋友喜歡，愿意來(lái)玩。

【第3句】：指導(dǎo)朗讀，背誦詞串

【第1句】：邊欣賞動(dòng)畫(huà)片，邊聽(tīng)韻文范讀。

【第2句】：分行指導(dǎo)。（讓小朋友們充分發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作把詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)。）

【第3句】：學(xué)生試讀全文，邊讀邊想象圖中的美景與設(shè)施。

【第4句】：指名到前臺(tái)試背、表演。

【第5句】：播放輕音樂(lè)，集體邊背誦邊表演。

【第4句】：更換補(bǔ)充，自編韻文

【第1句】：小朋友，你知道公園里還有什么？

【第2句】：我們可以把這些詞語(yǔ)和我們韻文中的詞語(yǔ)進(jìn)行替換，如：將第三行更換為吊環(huán)、碰車(chē)、山洞把它們接在韻文下面，三個(gè)一組，這樣你們也就能編書(shū)了。

【第3句】：學(xué)生小組合作替換、繼寫(xiě)韻文。

【第4句】：集體交流小組的合作成果。

【第5句】：手腦并用，課外延伸

【第1句】：根據(jù)課文中的圖文與學(xué)生設(shè)計(jì)的景物進(jìn)行課外綜合實(shí)踐活動(dòng)，采用畫(huà)一畫(huà)、捏一捏、全一全的方法，把美景畫(huà)下來(lái)，用橡皮泥把實(shí)物捏出來(lái)等，讓學(xué)生放手組裝。

【第2句】：讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，向同學(xué)、家人、朋友介紹美麗的公園。

《識(shí)字３》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，并能熟練地?cái)U(kuò)寫(xiě)詞語(yǔ)。

【第2句】：通過(guò)制作卡片，動(dòng)手拼寫(xiě)以及誦讀兒歌，初步了解形聲字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

【第1句】：學(xué)會(huì)本課的生字詞，并正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)其中8個(gè)。

【第2句】：初步了解，辨別形近字，激發(fā)識(shí)字興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字詞卡片偏旁部首卡

教學(xué)過(guò)程：

【第1句】：導(dǎo)語(yǔ)

同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)“課”和“棵”這兩個(gè)字嗎？這兩個(gè)字有共同的特點(diǎn)是什么呢？

識(shí)字

【第1句】：根據(jù)拼音，試讀詞語(yǔ)，并觀察，找出字中的共同點(diǎn)。

生：相同的是這些字中都有一個(gè)“包”字。

【第2句】：有什么不同之處？

【第3句】：偏旁不同，字音也有所不同。

【第4句】：請(qǐng)不名同學(xué)試讀，其他同學(xué)糾正。

【第5句】：全班讀，并在小組中檢查交流。

【第2句】：寫(xiě)字

【第1句】：同學(xué)們知道了這些字的讀音，那在寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意些什么呢？

生：它們字形相近，但偏旁各不相同，所以要注意不能混淆。

【第2句】：出現(xiàn)了哪些偏旁？

【第3句】：老師強(qiáng)調(diào)在書(shū)寫(xiě)這些偏旁時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

【第4句】：給這些偏旁在本課中找出對(duì)應(yīng)的朋友，并組成詞語(yǔ)讀一讀。

【第5句】：老師及時(shí)指出存在的問(wèn)題，學(xué)生訂正。

【第6句】：學(xué)生寫(xiě)生字及詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字， 會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，并能熟練的擴(kuò)詞。

【第2句】：能誦讀兒歌，了解形聲字的特點(diǎn)。

【第3句】：自主識(shí)字，師生交流。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，并正確的書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：辨別形近字。

教學(xué)過(guò)程：

【第1句】：識(shí)字

【第1句】：同學(xué)們先不看課本，想想在你見(jiàn)過(guò)的字中，有那些字里含有“少”

甲生：抄吵

乙生：秒

【第2句】：老師補(bǔ)充：妙抄

【第3句】：你認(rèn)識(shí)這些字嗎？

【第4句】：點(diǎn)學(xué)生讀。

【第5句】：全班同學(xué)練讀。

【第6句】：你能給這些字組詞嗎？

【第7句】：學(xué)生讀字詞。

【第8句】：交流識(shí)字方法。

“抄”、“吵”、“炒”三個(gè)字的音節(jié)相同但聲調(diào)不同。

【第2句】：寫(xiě)字。

【第1句】：讓學(xué)生先整體觀察字形，找出它們的相同處和不同處，然后說(shuō)出自己記識(shí)的方法。

老師提醒：對(duì)比記憶法。這5個(gè)字都有“少”字，但偏旁各不相同：“抄”要用手，所以是“扌”旁；“炒”要用“火”，所以是“火”旁。這兩個(gè)字與“吵”音節(jié)相同，但“吵”左邊是“口”字旁。

【第2句】：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)偏旁部首的寫(xiě)法。

【第3句】：老師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒。

“女”作為偏旁時(shí)，“一”不要寫(xiě)太長(zhǎng)。“禾”作為偏旁時(shí)，最后一筆是“點(diǎn)”，不要寫(xiě)成“捺”。

【第4句】：游戲：找朋友。

在你手中的生字卡中找出偏旁與字、詞相對(duì)應(yīng)的朋友，擺在桌上，老師檢查。

【第3句】：總結(jié)。

這節(jié)課我們所學(xué)的這些字都是兩部分組成的，一部分是聲旁，表示字的讀音；一部分是形旁，表示字的意義。

【第4句】：實(shí)踐活動(dòng)。

在已經(jīng)認(rèn)識(shí)的漢字中找一找，哪些字可以“聲旁幫著讀字音，形旁幫著想字義”。并寫(xiě)下來(lái)，主動(dòng)與同學(xué)交流。

《識(shí)字３》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：會(huì)認(rèn)“甲、骨、類(lèi)”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貝、殼、甲”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貝殼、甲骨文、樣子、可以、錢(qián)幣、錢(qián)財(cái)、有關(guān)”等詞語(yǔ)。

【第2句】：默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。

【第3句】：進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)?。

【第4句】：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過(guò)的形聲字來(lái)學(xué)習(xí)本課。

【第5句】：通過(guò)學(xué)習(xí)，感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書(shū)寫(xiě)不同的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

有貝字推衍開(kāi)去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：會(huì)認(rèn)“甲、骨、類(lèi)”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貼、街、掃”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貝殼、甲骨文、樣子、可以、錢(qián)幣、錢(qián)財(cái)、有關(guān)”等詞語(yǔ)。

【第2句】：默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。

教學(xué)過(guò)程：

【第1句】：激趣引入。

【第1句】：觀察，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

（1）流、淚、河、江

（2）說(shuō)、話、記、讀

（3）樹(shù)、楊、李、林

（4）購(gòu)、貨、贈(zèng)、賺

【第2句】：說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

生1：第一組的字都是“氵”，三點(diǎn)水的字都與水有關(guān)。

生2：第二組的字都是“讠”，言字旁的字都與說(shuō)話有關(guān)。

生3：第三組的字都是“木”，木字旁的字都與樹(shù)木有關(guān)。

生4：第四組的字都是“貝”，貝字旁的字都與錢(qián)有關(guān)。

【第3句】：師：孩子們真聰明，觀察得非常仔細(xì)。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇與貝有關(guān)的課文。

【第4句】：揭示課題：“貝”的故事。

【第2句】：初讀課文，了解預(yù)習(xí)情況。

【第1句】：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，完成以下要求：

(1)借助拼音認(rèn)識(shí)文中的生字。

(2)有困難的生字多讀幾遍，有困難的句子多讀幾遍。

(3)有不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)。

(4)了解課文主要講了什么內(nèi)容。

【第2句】：匯報(bào)自學(xué)情況。

(1)同桌互讀生字，看看有不會(huì)的嗎？如果有不會(huì)的，同桌互相教讀。

(2)出示有困難的生字，強(qiáng)調(diào)：

A 珍、飾、賺都是翹舌音。

B 隨、損、財(cái)都是平舌音。

C 品、貧都是前鼻音。

D 漂是多音字

piāo( )

piào( )

(3)去掉拼音讀一讀這些生字。

(4)把生字送入詞語(yǔ)寶寶中再讀。

甲骨文 貝類(lèi) 漂亮 珍貴 飾品 隨身 攜帶 有關(guān)

容易 損壞 錢(qián)幣 錢(qián)財(cái) 貝殼 樣子 可以

(5)說(shuō)說(shuō)有不理解的詞語(yǔ)嗎？

教學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

【第3句】：再讀課文，注意：要把生字讀準(zhǔn)確，不能添字，不能漏字。

【第4句】：說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？ 主要講了“貝”的由來(lái)，以及由貝組成的字都與錢(qián)財(cái)有關(guān)。

【第3句】：指導(dǎo)寫(xiě)字。

【第1句】：學(xué)生自由觀察，提醒大家寫(xiě)字時(shí)應(yīng)該注意的地方。

【第2句】：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)貝、財(cái)用貝做偏旁的字。

【第3句】：提示學(xué)生：貝出現(xiàn)的位置不同，最后一點(diǎn)的長(zhǎng)短有所不同。

【第4句】：指導(dǎo)錢(qián)字的寫(xiě)法，以及在田字格中所占的位置。

【第5句】：學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。

【第6句】：學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

【第4句】：作業(yè)。

【第1句】：擴(kuò)詞。

珍( ) ( ) 幣( ) ( ) 財(cái)( ) ( )

賠( ) ( ) 貧( ) ( ) 購(gòu)( ) ( )

【第2句】：近義詞

漂亮----( ) 珍貴----( )

損壞----( ) 容易----( )

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：熟讀課文，進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。

【第2句】：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過(guò)的形聲字來(lái)學(xué)習(xí)本課。

【第3句】：通過(guò)學(xué)習(xí)，感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

【第1句】：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

【第1句】：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)本課生字詞。

（1）出示本課詞語(yǔ)自由讀一讀。

甲骨文 貝類(lèi) 珍貴 漂亮 裝飾品 佩戴

錢(qián)幣 購(gòu)買(mǎi) 偏旁 錢(qián)財(cái) 攜帶 富貴 貨物

樣子 可以 有關(guān)

（2）指名讀詞語(yǔ)師生糾正讀錯(cuò)的字音。

（3）全班齊讀詞語(yǔ)三遍。

（4）單獨(dú)出示文中16個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，指名學(xué)生朗讀。

（5）一起朗讀生字。

【第2句】：指名分段朗讀課文。

【第2句】：再讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

【第1句】：默讀課文標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段分別講了什么。

【第2句】：指名說(shuō)明每個(gè)自然段的大致意思。

（1）第一自然段貝殼是什么？它是什么樣子的？在甲骨文中貝字的樣子像什么?

引導(dǎo)學(xué)生歸納,這一段講的就是貝字的起源。

(2)第二自然段貝殼有什么特點(diǎn)在古代人們把它用作什么?除了珍貴漂亮貝殼還有什么特點(diǎn)?它在古代有什么用途?

引導(dǎo)學(xué)生歸納:這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。

由于貝殼不容易損壞,所以古人還把貝殼當(dāng)作錢(qián)幣。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),用貝字做偏旁的字,大多表示什么?

(3)用貝字作偏旁的字大多與錢(qián)財(cái)有關(guān),書(shū)上例舉了一些例子。

賺、賠、購(gòu)、貧、貨

【第3句】：除了書(shū)上列舉貝字旁的字,你還知道哪些其她貝字旁的字嗎?

(請(qǐng)同學(xué)們讓字典幫忙)（本資料來(lái)自puxueWang.com）

【第3句】：細(xì)讀課文,感悟中華文化的博大精深。再讀課文,用橫線勾出貝字的由來(lái)。

【第2句】：精讀細(xì)讀,用波浪線勾畫(huà)出貝的作用及特點(diǎn)。

【第3句】：講一講貝的故事。

【第4句】：拓展延伸。

【第1句】：根據(jù)“貝”的故事,說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字的由來(lái)。

【第2句】：猜一猜:我還知道哪些字與什么有關(guān)。

如:

(1)銅鏡與什么有關(guān)?

(2)珠寶與什么有關(guān)?

【第5句】：作業(yè)。

【第1句】：將“貝”的故事講給家人聽(tīng)。

【第2句】：觀察生活中的字,看看你知道哪些字的由來(lái)。

《識(shí)字３》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)并掌握月字旁“月”、食字旁兩個(gè)偏旁部首。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的利用加偏旁，換偏旁的方法記憶字形、理解字義，掌握和運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)并掌握月字旁“月”、食字旁兩個(gè)偏旁部首。

教學(xué)難點(diǎn)：正確工整的書(shū)寫(xiě)

教學(xué)準(zhǔn)備

卡片，課件

教學(xué)流程

一，指導(dǎo)識(shí)字：

【第1句】：出示課件：出示“包”“飽”“胞”三個(gè)字，

引導(dǎo)：你發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字形旁、聲旁的特點(diǎn)，并發(fā)現(xiàn)“包”字加上不同的偏旁就組成了許多新字。

啟發(fā)：你還能給“包”字加上不同的偏旁變成新字嗎？

啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造“抱、刨、跑、泡、炮、苞”6個(gè)字。

點(diǎn)撥：你能用認(rèn)識(shí)的這7個(gè)字組詞并用這個(gè)詞說(shuō)一句嗎？

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞造句訓(xùn)練。

【第2句】：組織學(xué)生同桌之間利用卡片讀課本中的8個(gè)詞語(yǔ)。課件出示詞語(yǔ)，分小組“開(kāi)小火車(chē)”比賽讀詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的10個(gè)生字。

【第2句】：指導(dǎo)寫(xiě)字：

【第1句】：組織學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中要求寫(xiě)的范字，找出以“包”字做聲旁的形聲字，并根據(jù)結(jié)構(gòu)分類(lèi)。總結(jié)其中左右結(jié)構(gòu)的字。

【第2句】：重點(diǎn)指導(dǎo)：“包”字第5筆豎彎鉤的豎要寫(xiě)在豎中線上。

【第3句】：討論：“懷”“坑”字的特點(diǎn)和寫(xiě)法。

【第4句】：教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

【第5句】：重點(diǎn)指導(dǎo)的字：胞、苞、飽、懷

【第6句】：根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行評(píng)議、修改。

【第7句】：擴(kuò)展練習(xí)：用獨(dú)體字加偏旁的方法，借助字典，發(fā)現(xiàn)形聲字，擴(kuò)大識(shí)字量，掌握并運(yùn)用形聲字的規(guī)律。

【第3句】：總結(jié)升華拓展延伸

師：學(xué)有所獲，你們今天這節(jié)課有何收獲？

《識(shí)字３》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)

【第1句】：會(huì)識(shí)記“霧、霜、霞”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“和、秀”等6個(gè)生字。

【第2句】：正確、流利地讀課文。

【第3句】：熱愛(ài)自然，有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)記13個(gè)字，書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字以及讀背對(duì)子歌。

教具準(zhǔn)備：

課件、生字卡片

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

【第1句】：激情導(dǎo)入

【第1句】：上單元我們認(rèn)識(shí)了懂事的蘭蘭，孝順的小峰，告訴老師，你在家是不是一個(gè)懂事的孩子？（是）你是怎么懂事的，說(shuō)出來(lái)我們一起分享。

【第2句】：今天和老師一起走進(jìn)第三單元，走進(jìn)美麗的大自然，去欣賞美麗的景物，好不好？

【第2句】： 學(xué)習(xí)“蝶”、“蜂”

【第1句】：出示“蝴蝶”圖片，這是什么？（蝴蝶）

師：用一個(gè)字說(shuō)就是——蝶。（黑板上貼“蝶”字）

【第2句】：出示“蜜蜂”圖片，這是什么？

師：用一個(gè)字說(shuō)就是——蜂。（黑板上貼“蜂”字）

【第3句】：看看這兩個(gè)字，發(fā)現(xiàn)了什么？

生：他們都是蟲(chóng)子旁的字。

【第4句】：為什么都是蟲(chóng)字旁呢？

生：因?yàn)樗麄兌际窍x(chóng)子。

【第5句】：是的，蟲(chóng)子旁的字都和昆蟲(chóng)有關(guān)。指名組詞。

【第6句】：蝶和蜂還可以這樣讀：出示“蝶對(duì)蜂”。指多名同學(xué)讀。

過(guò)渡：好玩吧，今天，我們學(xué)習(xí)的《識(shí)字3》就是這樣的對(duì)子歌。

【第3句】： 自由讀文，感知對(duì)子歌。

【第1句】：請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確、讀流利。讀好后舉起你成功的小手。

【第2句】：誰(shuí)敢來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（指名領(lǐng)讀）

【第3句】：（糾正讀錯(cuò)的地方）師：想不想把這篇課文讀得有趣？全體起立，拿出雙手，（搖頭，拍手）逐句領(lǐng)讀。

【第4句】：全班搖頭拍手齊讀。

【第4句】： 學(xué)習(xí)第一節(jié)

【第1句】：接下來(lái)，和老一起去欣賞大自然的美景吧！

出示“霧”“霜”“霞”風(fēng)景圖片。

【第2句】：（出示“霧”“霜”“霞”漢字圖片）同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)漢字有什么地方長(zhǎng)得是一樣的？（雨字頭）

【第3句】：指名組詞。

【第4句】：同學(xué)們真了不起，組的詞真多。現(xiàn)在看看老師組的。（分組讀組詞）

【第5句】：（出示“朝”）可以用什么方法記憶？（指名回答）學(xué)習(xí)它的另一個(gè)讀音。

【第6句】：誰(shuí)敢來(lái)讀第一節(jié)。（指名朗讀，其他學(xué)生拍手打節(jié)奏）

【第7句】：誰(shuí)敢來(lái)挑戰(zhàn)他。(繼續(xù)指名讀)

【第5句】：學(xué)習(xí)第二節(jié)

【第1句】：（出示藍(lán)天碧野）同學(xué)們看，這是什么美麗的景物？

【第2句】：什么是碧野？（碧綠的田野，野外的草地）

【第3句】：用什么方法來(lái)記“碧”字。（因?yàn)楸淌乔嗑G色的玉石，所以下面有一個(gè)“石”）

【第4句】：（出示“百花”圖片）先讓生閉眼睛，出示后睜開(kāi)。你看到了什么？可以用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容。可以在書(shū)上找找。（萬(wàn)紫千紅）

【第5句】：誰(shuí)有辦法記住“紫”字。（編兒歌：遠(yuǎn)看此人，身穿紫袍，原來(lái)小人。中間絞絲在過(guò)去就是布，布衣的意思。）

【第6句】：誰(shuí)敢來(lái)讀第二節(jié)？（指名讀）誰(shuí)敢來(lái)挑戰(zhàn)？(指名挑戰(zhàn))

【第6句】：學(xué)習(xí)第三節(jié)

【第1句】：還想挑戰(zhàn)的同學(xué)我們繼續(xù)讀，逐句出示圖片和句子，逐句讀。

同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這些美麗的自然景物為什么能“對(duì)”得起來(lái)？（同是景物、植物、動(dòng)物、水果）

【第2句】：對(duì)，這就是對(duì)子。

【第3句】：師生對(duì)讀。

【第4句】：老師還發(fā)現(xiàn)（課件把“對(duì)”去掉），把“對(duì)”字去掉，又有新的詞語(yǔ)出現(xiàn)了。你們讀一讀。

【第5句】：學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。

【第7句】：書(shū)寫(xiě)漢字

【第1句】：仔細(xì)觀察“和、秀”，你發(fā)現(xiàn)了什么?

【第2句】：生：都有個(gè)“禾”。

生：禾字在左邊，捺變成點(diǎn)。

生：禾字在上面，中間的豎寫(xiě)短，撇和捺寫(xiě)舒展。

【第3句】：師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)兩個(gè)。

【第4句】：師挑選寫(xiě)得好的和有問(wèn)題的在全班指導(dǎo)。

【第8句】：總結(jié)拓展

今天的收獲真大，會(huì)讀對(duì)子歌，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，還積累了詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)了漢字。現(xiàn)在，老師把生字寶寶藏在了這首對(duì)子歌中，如果你會(huì)讀了，可以領(lǐng)到老師的獎(jiǎng)品。（出示改編之后的對(duì)子歌）

【第9句】：作業(yè)布置

【第1句】：書(shū)寫(xiě)“李、香”

【第2句】：繼續(xù)背誦對(duì)子歌。

【第10句】：板書(shū)設(shè)計(jì)

識(shí)字3

蝶 蜂 朝 紫

《識(shí)字３》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，熟讀8個(gè)生字

【第2句】：繼續(xù)了解象形字的來(lái)歷。

【第3句】：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

教學(xué)過(guò)程：

課前導(dǎo)語(yǔ)：

師：我給大家?guī)?lái)了幾個(gè)古時(shí)候的字，你們想認(rèn)識(shí)嗎？你們猜，它們各是什么字，好不好？

【第1句】：學(xué)習(xí)“日”字。

【第1句】：出示實(shí)物圖片“日”及象形字“”。

師：圖上畫(huà)的是什么？生：是太陽(yáng)，它還有一個(gè)名字，叫“日”。

【第2句】：認(rèn)讀字音，識(shí)記字形。

“日”的讀音就是整體認(rèn)讀音節(jié)（），讀第四聲，大家讀誰(shuí)會(huì)組詞？

日子、今日、日本、紅日?qǐng)A圓。“圓”也是一個(gè)要求認(rèn)讀的生字，大家想辦法讀一讀記憶。

師：生字卡片“日”圖上畫(huà)的與象形字，與現(xiàn)在常用的字“日”有什么相同與不同的地方。

生：古時(shí)候的“日”字是圓的，現(xiàn)在的是方的。師：日像我們學(xué)過(guò)的什么字？目字、口字。

日的筆順：師：翻開(kāi)書(shū)，日字在田字格里怎么寫(xiě)？

【第3句】：生在作業(yè)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

【第2句】：學(xué)習(xí)“月”、“水”、“火”三個(gè)生字（方法同上）

【第1句】：認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，“了”（橫折鉤）“又”（橫撇）

【第2句】：水的筆順：【第3句】：火的筆順：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：認(rèn)識(shí)本課生字，其中“山、石、田、土”要求會(huì)寫(xiě)，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎折，通過(guò)觀察，比較，繼續(xù)了解象形字的來(lái)歷，激發(fā)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

【第2句】：滲透環(huán)保、安全教育。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

【第1句】：正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。

【第2句】：了解象形字的來(lái)歷，激發(fā)識(shí)字興趣。

教學(xué)過(guò)程：

【第1句】：復(fù)習(xí)。

【第1句】：出示生字卡片“日、月、水、火”，指名認(rèn)讀并組詞。

【第2句】：出示詞語(yǔ)卡片“紅日?qǐng)A圓，月牙彎彎，河水清清，火苗紅紅。”學(xué)生齊讀。

【第2句】：學(xué)習(xí)生字“山、石、田、土”。（方法同上）

【第1句】：學(xué)習(xí)“山”字：翹舌音（），認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)豎折（）；筆順：

第一筆是豎，在豎中線上起筆，筆順規(guī)則先中間后兩邊。

【第2句】：學(xué)習(xí)“石”字，翹舌音（），整體認(rèn)讀音節(jié)，筆順：

規(guī)則從上到下。

【第3句】：學(xué)習(xí)“田”字，讀音：（）筆順：

規(guī)則先里邊后封口。

【第4句】：學(xué)習(xí)“土”字。讀音：（）筆順：

第一筆橫寫(xiě)在橫中線上。

【第3句】：看圖，獨(dú)立拼讀音節(jié)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)生字“青、地、泥”。

青山石頭田地泥土

讀準(zhǔn)后鼻音，“青（）”和鼻音“泥（）”

【第4句】：小結(jié)：滲透環(huán)保教育。

我們?nèi)祟?lèi)生活的環(huán)境與“山、石、田、土”是分不開(kāi)的，我們應(yīng)愛(ài)惜水土資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們的家園更美麗。

《識(shí)字３》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。

情感目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

內(nèi)容分析

教學(xué)重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)，理解運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)走之旁，掌握書(shū)寫(xiě)順序

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件

教學(xué)流程

【第1句】：導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們一定喜歡兒歌吧！誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)。今天老師給你們帶來(lái)了兩組有趣的識(shí)字兒歌，快來(lái)讀一讀吧！

【第2句】：認(rèn)讀兒歌

【第1句】：借助漢語(yǔ)拼音自由讀兒歌。把字音讀準(zhǔn)。

【第2句】：同桌互讀，互相糾正。

【第3句】：指名朗讀，師生點(diǎn)評(píng)。

【第3句】：識(shí)記生字：

【第1句】：這兩組兒歌中藏著9個(gè)生字寶寶，誰(shuí)能快速地找到它們？

【第2句】：看看這些字你發(fā)現(xiàn)了什么?

【第3句】：好，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀。

【第4句】：說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住這些生字？

【第4句】：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

【第1句】：把生字按結(jié)構(gòu)歸類(lèi)。

（1）災(zāi)，實(shí)：上下寬窄相同

（2）客：上窄下寬

【第2句】：交流匯報(bào)

【第3句】：練習(xí)寫(xiě)字

《識(shí)字３》教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)區(qū)分形近字。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律的能力。

情感目標(biāo)：

通過(guò)發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，體會(huì)識(shí)字的樂(lè)趣。

教學(xué)流程：

【第1句】：導(dǎo)入

同學(xué)們看大屏幕這幾組字長(zhǎng)得像不像？我們把外形長(zhǎng)得很像的幾個(gè)字叫形近字，這些形近字就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的識(shí)字二3 （師板書(shū)）

【第1句】：師：這幾組形近字比較有特點(diǎn)，孩子們，咱們仔細(xì)看看3組中的每一組各有什么共同的特點(diǎn)。

生觀察，說(shuō)一說(shuō)。

師小結(jié)：加一筆變一筆合一起

【第2句】：師：漢字真神奇，它們長(zhǎng)得這么像，字音會(huì)相同嗎？下面同學(xué)們馬上打開(kāi)書(shū)看看拼音讀一讀，如果你早就認(rèn)識(shí)了就幫幫你身邊的人。

生看書(shū)自讀

師：檢查，指名讀一讀，開(kāi)火車(chē)讀，拍手讀，齊讀。

師：同學(xué)們讀的真不錯(cuò)（出示點(diǎn)）師：加點(diǎn)的字是我們今天要認(rèn)識(shí)的字，誰(shuí)能讀一讀。指名讀

師：讀的真不錯(cuò)，能告訴同學(xué)們你是怎么認(rèn)識(shí)的嗎？

指名說(shuō)一說(shuō)記字方法。

師：老師給大家猜個(gè)字謎：一輪紅日扁又扁，一劍穿心立中間。

指明答（申）

講故事————

4 根據(jù)加一筆認(rèn)識(shí)刀——刃九————丸大———犬

5 變一變識(shí)認(rèn)貝—見(jiàn)用————甩未————末

6 組合字認(rèn)識(shí)卡申甲乒乓

利用形近字的組詞來(lái)區(qū)別認(rèn)識(shí)

卡（）申（）乒（）

卞（）伸（）乓（）

重點(diǎn)指導(dǎo)指甲的讀音（甲）輕聲

【第2句】：拓展，有很多字長(zhǎng)得很像，或者讀音相同，我們一起來(lái)識(shí)記

2 掌握一些學(xué)習(xí)漢字的小竅門(mén)

【第3句】：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

【第1句】：組織學(xué)生細(xì)心觀察教科書(shū)田字格中要求寫(xiě)的范字。采用擺“生字蹺蹺板”的游戲讓學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)變化的筆畫(huà)。

【第2句】：教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

（1）強(qiáng)調(diào)區(qū)分形近字“未”和“末”的不同。

（2）指導(dǎo)寫(xiě)“甩”“卡”字，分別強(qiáng)調(diào)主筆“豎彎勾”和“一”的位置和寫(xiě)法，

（3）重點(diǎn)指導(dǎo)：甩未末卡

（4）根據(jù)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況進(jìn)行評(píng)議，修復(fù)。

【第4句】：擴(kuò)展練習(xí)：再出示幾組形近字，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分字形，擴(kuò)大識(shí)字量。

板書(shū)

識(shí)字3

刃 見(jiàn) 卡 甩 乒 乓

貝 丸 申 犬 未 末

《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名教師，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。

情感目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

內(nèi)容分析

教學(xué)重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)，理解運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)走之旁，掌握書(shū)寫(xiě)順序

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件

教學(xué)流程

【第1句】：導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們一定喜歡兒歌吧！誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)。今天老師給你們帶來(lái)了兩組有趣的識(shí)字兒歌，快來(lái)讀一讀吧！

【第2句】：認(rèn)讀兒歌

【第1句】：借助漢語(yǔ)拼音自由讀兒歌。把字音讀準(zhǔn)。

【第2句】：同桌互讀，互相糾正。

【第3句】：指名朗讀，師生點(diǎn)評(píng)。

【第3句】：識(shí)記生字：

【第1句】：這兩組兒歌中藏著9個(gè)生字寶寶，誰(shuí)能快速地找到它們？

【第2句】：看看這些字你發(fā)現(xiàn)了什么?

【第3句】：好，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀。

【第4句】：說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住這些生字？

【第4句】：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

【第1句】：把生字按結(jié)構(gòu)歸類(lèi)。

（1）災(zāi)，實(shí)：上下寬窄相同

（2）客：上窄下寬

【第2句】：交流匯報(bào)

【第3句】：練習(xí)寫(xiě)字

《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教材分析：

這是一組兒童對(duì)韻，讀起來(lái)瑯瑯上口。讀了課文，看了插圖，孩子們就會(huì)感到大自然多么美好，山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、綠樹(shù)紅花、萬(wàn)紫千紅……我是大自然的主人，我愛(ài)美麗的大自然。

設(shè)計(jì)理念：

讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣；并對(duì)大自然的熱愛(ài)，收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】： 會(huì)認(rèn)讀“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”等6個(gè)生字。

【第2句】： 正確、流利地朗讀課文。

【第3句】： 熱愛(ài)自然，有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

會(huì)讀生字、會(huì)寫(xiě)生字，會(huì)正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

【第1句】：謎語(yǔ)導(dǎo)入：

1．千條線，萬(wàn)條線，落在河里看不見(jiàn)。

2．河水皺眉，樹(shù)兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走。

生：猜出（雨兒）（風(fēng)兒）

師：對(duì)呀！小朋友真聰明。今天我們就與雨兒、風(fēng)兒一起旅行一次好嗎？（大屏幕放影大自然的景色）

生：邊看邊說(shuō)。

【第3句】：出示課題。

師：小朋友大自然的景色確實(shí)美麗，今天老師給你們帶來(lái)了識(shí)字3一課。齊讀《識(shí)字3》，看看里面有哪些大自然美麗的景色。

【第2句】：初讀體會(huì)、認(rèn)識(shí)生字。

【第1句】： 學(xué)生自讀課文（要求：多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。讀了以后，把你最喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。不會(huì)寫(xiě)的字可以寫(xiě)拼音。）

【第2句】： 反饋

（1）學(xué)生上黑板寫(xiě)字。

（2）讀課文（學(xué)生自由選擇段落）

（3）說(shuō)說(shuō)為什么喜歡讀這段。

3認(rèn)讀生字

師：誰(shuí)能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？想讀的小朋友站起來(lái)讀。

（1）學(xué)生自由讀。

（2）指名讀

（3）正音：（重點(diǎn)：“霜”“蜂”）

師：生字寶寶想回家，你送他們回家好嗎？

【第3句】：讀課文感悟。

【第1句】：先自己讀，再找好伙伴讀。

【第2句】：讀后說(shuō)說(shuō)課文跟前面學(xué)的有什么不同？（指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是對(duì)對(duì)子形式）

小結(jié)：小朋友觀察真仔細(xì)，這種課文的形式，我們中國(guó)叫對(duì)對(duì)子。

【第4句】：再讀課文，激發(fā)興趣。

【第1句】： 師生交叉讀。

【第2句】： 生生交叉讀。

【第3句】： 學(xué)生下座位找伙伴玩對(duì)對(duì)子游戲。（邊讀邊拍手。）

【第5句】：生字鞏固。

1去音節(jié)讀生字。

【第2句】：游戲。給生字找朋友。

【第6句】：?jiǎn)l(fā)想象，練習(xí)表達(dá)。

黑板上小朋友寫(xiě)的詞語(yǔ)中，請(qǐng)你選一個(gè)，為它配上美麗的圖畫(huà)。

第二課時(shí)

【第1句】：在創(chuàng)新中鞏固練習(xí)。

師：上節(jié)課，同學(xué)們都選了自己喜歡的詞，配上了圖畫(huà)。請(qǐng)小朋友拿出交流展示一下。

【第1句】： 小組交流。

【第2句】： 上臺(tái)展示。

【第3句】： 說(shuō)說(shuō)課文中兩幅該用上哪個(gè)詞語(yǔ)？

【第2句】：感情朗讀課文。（讀出喜歡大自然的心情）

【第1句】： 個(gè)別。

【第2句】： 開(kāi)小火車(chē)。

【第3句】： 齊讀。

【第3句】：擴(kuò)展活動(dòng)。

【第1句】： 讀讀課文中的對(duì)對(duì)子。

【第2句】： 分組自編對(duì)對(duì)子。

【第3句】： 反饋。

例：春對(duì)夏， 例：上對(duì)下，

秋對(duì)冬， 后對(duì)前，

白云對(duì)紅日， 天涯對(duì)海角，

新月對(duì)彩虹。 南北對(duì)東西。

【第4句】：練習(xí)寫(xiě)字。

【第1句】： 認(rèn)一認(rèn)。（觀察“描一描，寫(xiě)一寫(xiě)”）

【第2句】： 說(shuō)一說(shuō)。（我會(huì)寫(xiě)的字）

【第3句】： 練一練。（上臺(tái)展示）

【第4句】： 評(píng)一評(píng)。（優(yōu)秀作業(yè)）

【第5句】：作業(yè)延伸。

每人收集對(duì)對(duì)子，存放成長(zhǎng)記錄袋。

《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，熟讀8個(gè)生字

【第2句】：繼續(xù)了解象形字的來(lái)歷。

【第3句】：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

教學(xué)過(guò)程：

課前導(dǎo)語(yǔ)：

師：我給大家?guī)?lái)了幾個(gè)古時(shí)候的字，你們想認(rèn)識(shí)嗎？你們猜，它們各是什么字，好不好？

【第1句】：學(xué)習(xí)“日”字。

【第1句】：出示實(shí)物圖片“日”及象形字“”。

師：圖上畫(huà)的是什么？生：是太陽(yáng)，它還有一個(gè)名字，叫“日”。

【第2句】：認(rèn)讀字音，識(shí)記字形。

“日”的讀音就是整體認(rèn)讀音節(jié)（），讀第四聲，大家讀誰(shuí)會(huì)組詞？

日子、今日、日本、紅日?qǐng)A圓。“圓”也是一個(gè)要求認(rèn)讀的生字，大家想辦法讀一讀記憶。

師：生字卡片“日”圖上畫(huà)的與象形字，與現(xiàn)在常用的字“日”有什么相同與不同的地方。

生：古時(shí)候的“日”字是圓的，現(xiàn)在的是方的。師：日像我們學(xué)過(guò)的什么字？目字、口字。

日的筆順：師：翻開(kāi)書(shū)，日字在田字格里怎么寫(xiě)？

【第3句】：生在作業(yè)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

【第2句】：學(xué)習(xí)“月”、“水”、“火”三個(gè)生字（方法同上）

【第1句】：認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，“了”（橫折鉤）“又”（橫撇）

【第2句】：水的筆順：【第3句】：火的筆順：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：認(rèn)識(shí)本課生字，其中“山、石、田、土”要求會(huì)寫(xiě)，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎折，通過(guò)觀察，比較，繼續(xù)了解象形字的來(lái)歷，激發(fā)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

【第2句】：滲透環(huán)保、安全教育。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

【第1句】：正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。

【第2句】：了解象形字的來(lái)歷，激發(fā)識(shí)字興趣。

教學(xué)過(guò)程：

【第1句】：復(fù)習(xí)。

【第1句】：出示生字卡片“日、月、水、火”，指名認(rèn)讀并組詞。

【第2句】：出示詞語(yǔ)卡片“紅日?qǐng)A圓，月牙彎彎，河水清清，火苗紅紅。”學(xué)生齊讀。

【第2句】：學(xué)習(xí)生字“山、石、田、土”。（方法同上）

【第1句】：學(xué)習(xí)“山”字：翹舌音（），認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)豎折（）；筆順：

第一筆是豎，在豎中線上起筆，筆順規(guī)則先中間后兩邊。

【第2句】：學(xué)習(xí)“石”字，翹舌音（），整體認(rèn)讀音節(jié)，筆順：

規(guī)則從上到下。

【第3句】：學(xué)習(xí)“田”字，讀音：（）筆順：

規(guī)則先里邊后封口。

【第4句】：學(xué)習(xí)“土”字。讀音：（）筆順：

第一筆橫寫(xiě)在橫中線上。

【第3句】：看圖，獨(dú)立拼讀音節(jié)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)生字“青、地、泥”。

青山石頭田地泥土

讀準(zhǔn)后鼻音，“青（）”和鼻音“泥（）”

【第4句】：小結(jié)：滲透環(huán)保教育。

我們?nèi)祟?lèi)生活的環(huán)境與“山、石、田、土”是分不開(kāi)的，我們應(yīng)愛(ài)惜水土資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們的家園更美麗。

《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：會(huì)認(rèn)“甲、骨、類(lèi)”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貝、殼、甲”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貝殼、甲骨文、樣子、可以、錢(qián)幣、錢(qián)財(cái)、有關(guān)”等詞語(yǔ)。

【第2句】：默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。

【第3句】：進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)?。

【第4句】：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過(guò)的形聲字來(lái)學(xué)習(xí)本課。

【第5句】：通過(guò)學(xué)習(xí)，感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書(shū)寫(xiě)不同的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

有貝字推衍開(kāi)去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：會(huì)認(rèn)“甲、骨、類(lèi)”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貼、街、掃”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貝殼、甲骨文、樣子、可以、錢(qián)幣、錢(qián)財(cái)、有關(guān)”等詞語(yǔ)。

【第2句】：默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。

教學(xué)過(guò)程：

【第1句】：激趣引入。

【第1句】：觀察，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

（1）流、淚、河、江

（2）說(shuō)、話、記、讀

（3）樹(shù)、楊、李、林

（4）購(gòu)、貨、贈(zèng)、賺

【第2句】：說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

生1：第一組的'字都是“氵”，三點(diǎn)水的字都與水有關(guān)。

生2：第二組的字都是“讠”，言字旁的字都與說(shuō)話有關(guān)。

生3：第三組的字都是“木”，木字旁的字都與樹(shù)木有關(guān)。

生4：第四組的字都是“貝”，貝字旁的字都與錢(qián)有關(guān)。

【第3句】：師：孩子們真聰明，觀察得非常仔細(xì)。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇與貝有關(guān)的課文。

【第4句】：揭示課題：“貝”的故事。

【第2句】：初讀課文，了解預(yù)習(xí)情況。

【第1句】：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，完成以下要求：

(1)借助拼音認(rèn)識(shí)文中的生字。

(2)有困難的生字多讀幾遍，有困難的句子多讀幾遍。

(3)有不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)。

(4)了解課文主要講了什么內(nèi)容。

【第2句】：匯報(bào)自學(xué)情況。

(1)同桌互讀生字，看看有不會(huì)的嗎？如果有不會(huì)的，同桌互相教讀。

(2)出示有困難的生字，強(qiáng)調(diào)：

A 珍、飾、賺都是翹舌音。

B 隨、損、財(cái)都是平舌音。

C 品、貧都是前鼻音。

D 漂是多音字

piāo( )

piào( )

(3)去掉拼音讀一讀這些生字。

(4)把生字送入詞語(yǔ)寶寶中再讀。

甲骨文 貝類(lèi) 漂亮 珍貴 飾品 隨身 攜帶 有關(guān)

容易 損壞 錢(qián)幣 錢(qián)財(cái) 貝殼 樣子 可以

(5)說(shuō)說(shuō)有不理解的詞語(yǔ)嗎？

教學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

【第3句】：再讀課文，注意：要把生字讀準(zhǔn)確，不能添字，不能漏字。

【第4句】：說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？ 主要講了“貝”的由來(lái)，以及由貝組成的字都與錢(qián)財(cái)有關(guān)。

【第3句】：指導(dǎo)寫(xiě)字。

【第1句】：學(xué)生自由觀察，提醒大家寫(xiě)字時(shí)應(yīng)該注意的地方。

【第2句】：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)貝、財(cái)用貝做偏旁的字。

【第3句】：提示學(xué)生：貝出現(xiàn)的位置不同，最后一點(diǎn)的長(zhǎng)短有所不同。

【第4句】：指導(dǎo)錢(qián)字的寫(xiě)法，以及在田字格中所占的位置。

【第5句】：學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。

【第6句】：學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

【第4句】：作業(yè)。

【第1句】：擴(kuò)詞。

珍( ) ( ) 幣( ) ( ) 財(cái)( ) ( )

賠( ) ( ) 貧( ) ( ) 購(gòu)( ) ( )

【第2句】：近義詞

漂亮----( ) 珍貴----( )

損壞----( ) 容易----( )

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：熟讀課文，進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。

【第2句】：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過(guò)的形聲字來(lái)學(xué)習(xí)本課。

【第3句】：通過(guò)學(xué)習(xí)，感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

【第1句】：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

【第1句】：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)本課生字詞。

（1）出示本課詞語(yǔ)自由讀一讀。

甲骨文 貝類(lèi) 珍貴 漂亮 裝飾品 佩戴

錢(qián)幣 購(gòu)買(mǎi) 偏旁 錢(qián)財(cái) 攜帶 富貴 貨物

樣子 可以 有關(guān)

（2）指名讀詞語(yǔ)師生糾正讀錯(cuò)的字音。

（3）全班齊讀詞語(yǔ)三遍。

（4）單獨(dú)出示文中16個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，指名學(xué)生朗讀。

（5）一起朗讀生字。

【第2句】：指名分段朗讀課文。

【第2句】：再讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

【第1句】：默讀課文標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段分別講了什么。

【第2句】：指名說(shuō)明每個(gè)自然段的大致意思。

（1）第一自然段貝殼是什么？它是什么樣子的？在甲骨文中貝字的樣子像什么?

引導(dǎo)學(xué)生歸納,這一段講的就是貝字的起源。

(2)第二自然段貝殼有什么特點(diǎn)在古代人們把它用作什么?除了珍貴漂亮貝殼還有什么特點(diǎn)?它在古代有什么用途?

引導(dǎo)學(xué)生歸納:這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。

由于貝殼不容易損壞,所以古人還把貝殼當(dāng)作錢(qián)幣。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),用貝字做偏旁的字,大多表示什么?

(3)用貝字作偏旁的字大多與錢(qián)財(cái)有關(guān),書(shū)上例舉了一些例子。

賺、賠、購(gòu)、貧、貨

【第3句】：除了書(shū)上列舉貝字旁的字,你還知道哪些其她貝字旁的字嗎?

(請(qǐng)同學(xué)們讓字典幫忙)（本資料來(lái)自puxueWang.com）

【第3句】：細(xì)讀課文,感悟中華文化的博大精深。再讀課文,用橫線勾出貝字的由來(lái)。

【第2句】：精讀細(xì)讀,用波浪線勾畫(huà)出貝的作用及特點(diǎn)。

【第3句】：講一講貝的故事。

【第4句】：拓展延伸。

【第1句】：根據(jù)“貝”的故事,說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字的由來(lái)。

【第2句】：猜一猜:我還知道哪些字與什么有關(guān)。

如:

(1)銅鏡與什么有關(guān)?

(2)珠寶與什么有關(guān)?

【第5句】：作業(yè)。

【第1句】：將“貝”的故事講給家人聽(tīng)。

【第2句】：觀察生活中的字,看看你知道哪些字的由來(lái)。

《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)區(qū)分形近字。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律的能力。

情感目標(biāo)：

通過(guò)發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，體會(huì)識(shí)字的樂(lè)趣。

教學(xué)流程：

【第1句】：導(dǎo)入

同學(xué)們看大屏幕這幾組字長(zhǎng)得像不像？我們把外形長(zhǎng)得很像的幾個(gè)字叫形近字，這些形近字就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的識(shí)字二3 （師板書(shū)）

【第1句】：師：這幾組形近字比較有特點(diǎn)，孩子們，咱們仔細(xì)看看3組中的每一組各有什么共同的特點(diǎn)。

生觀察，說(shuō)一說(shuō)。

師小結(jié)：加一筆變一筆合一起

【第2句】：師：漢字真神奇，它們長(zhǎng)得這么像，字音會(huì)相同嗎？下面同學(xué)們馬上打開(kāi)書(shū)看看拼音讀一讀，如果你早就認(rèn)識(shí)了就幫幫你身邊的人。

生看書(shū)自讀

師：檢查，指名讀一讀，開(kāi)火車(chē)讀，拍手讀，齊讀。

師：同學(xué)們讀的真不錯(cuò)（出示點(diǎn)）師：加點(diǎn)的字是我們今天要認(rèn)識(shí)的字，誰(shuí)能讀一讀。指名讀

師：讀的真不錯(cuò)，能告訴同學(xué)們你是怎么認(rèn)識(shí)的嗎？

指名說(shuō)一說(shuō)記字方法。

師：老師給大家猜個(gè)字謎：一輪紅日扁又扁，一劍穿心立中間。

指明答（申）

講故事————

4 根據(jù)加一筆認(rèn)識(shí)刀——刃九————丸大———犬

5 變一變識(shí)認(rèn)貝—見(jiàn)用————甩未————末

6 組合字認(rèn)識(shí)卡申甲乒乓

利用形近字的組詞來(lái)區(qū)別認(rèn)識(shí)

卡（）申（）乒（）

卞（）伸（）乓（）

重點(diǎn)指導(dǎo)指甲的讀音（甲）輕聲

【第2句】：拓展，有很多字長(zhǎng)得很像，或者讀音相同，我們一起來(lái)識(shí)記

2 掌握一些學(xué)習(xí)漢字的小竅門(mén)

【第3句】：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

【第1句】：組織學(xué)生細(xì)心觀察教科書(shū)田字格中要求寫(xiě)的范字。采用擺“生字蹺蹺板”的游戲讓學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)變化的筆畫(huà)。

【第2句】：教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

（1）強(qiáng)調(diào)區(qū)分形近字“未”和“末”的不同。

（2）指導(dǎo)寫(xiě)“甩”“卡”字，分別強(qiáng)調(diào)主筆“豎彎勾”和“一”的位置和寫(xiě)法，

（3）重點(diǎn)指導(dǎo)：甩未末卡

（4）根據(jù)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況進(jìn)行評(píng)議，修復(fù)。

【第4句】：擴(kuò)展練習(xí)：再出示幾組形近字，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分字形，擴(kuò)大識(shí)字量。

板書(shū)

識(shí)字3

刃 見(jiàn) 卡 甩 乒 乓

貝 丸 申 犬 未 末

《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo):

1學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。

2 學(xué)生能夠熟讀韻文。

3 認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

4 了解公園里的景物與設(shè)施。

教學(xué)重難點(diǎn)：

【第1句】：指導(dǎo)學(xué)生能按一定的順序觀察，了解畫(huà)的是什么地方，有什么景物，憑借形象的畫(huà)面展開(kāi)想象，獲得整體感知。

【第2句】：指導(dǎo)誦讀課文，指導(dǎo)學(xué)生利用田字格寫(xiě)好漢字。

教學(xué)準(zhǔn)備：【第1句】：彩色圖片。【第2句】：生字詞卡片。【第3句】：田字格黑板。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1 認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2 認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

3 熟讀韻文。

一 看圖導(dǎo)入：

▲春天到了，天氣變暖和了，萬(wàn)物復(fù)蘇，老師帶小朋友去公園春游，好嗎？

二 看圖學(xué)詞語(yǔ)，學(xué)句

1 出示掛圖

2瞧，這個(gè)公園怎樣？（美）美在哪兒？小朋友展開(kāi)自己的想象吧！把這些美景連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3 自主學(xué)習(xí)兩組詞語(yǔ)（出示詞語(yǔ)）

公 園 綠 樹(shù) 紅 花

小 橋 流 水 寶 塔

▲你認(rèn)識(shí)這些字嗎？把它們介紹給大家？（跟讀）

▲你們能夠自己小組的力量把這六個(gè)詞讀準(zhǔn)嗎？誰(shuí)來(lái)讀？（可請(qǐng)學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)，抓住拼音紅色的標(biāo)注。）

▲誰(shuí)來(lái)做小老師？（領(lǐng)讀）

進(jìn)行指字游戲

4公園的景色真美啊！通過(guò)你們的朗讀能讓老師看見(jiàn)那一幕幕的美景嗎？那就把這二句 連著讀讀吧！（齊讀）

5 公園里不僅美麗，而且非常熱鬧！你瞧見(jiàn)了嗎？（瞧見(jiàn)了）你看見(jiàn)了什么？（公園里，小朋友有的在坐轉(zhuǎn)椅；有的在玩滑梯；有的在騎木馬；有的在玩蕩船；還有的正坐在小火車(chē)上，準(zhǔn)備過(guò)山洞。可進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。）

6自主學(xué)習(xí)：相應(yīng)出示

轉(zhuǎn) 椅 火 車(chē) 山 洞

滑 梯 蕩 船 木 馬

▲誰(shuí)來(lái)把你認(rèn)識(shí)的字教給大家？

▲每一小組的小伙伴們，讓我們一起去認(rèn)識(shí)他們吧！（在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一起來(lái)學(xué)習(xí)）

▲齊讀

7公園里真熱鬧，小朋友們個(gè)個(gè)玩的興高采烈，通過(guò)你們的朗讀能讓老師瞧見(jiàn)這個(gè)場(chǎng)面嗎？齊讀

三 熟讀韻文

1 聽(tīng)老師讀讀這篇課文，小朋友們就像看電影一樣，用耳朵聽(tīng)，在腦海把這個(gè)事物顯現(xiàn)出來(lái)。

2 四人一小組來(lái)讀讀這篇韻文。

3 誰(shuí)在全班同學(xué)的面前展示一下自己的風(fēng)采？

4 齊讀

我的10分鐘

四 做游戲，鞏固識(shí)字

1 出示詞語(yǔ)。按學(xué)習(xí)小組玩識(shí)詞游戲

一個(gè)小朋友從詞語(yǔ)卡片中任意抽一個(gè)詞語(yǔ)給本組小朋友看，然后請(qǐng)其他小朋友識(shí)抽的是什么詞語(yǔ)。評(píng)出小組的識(shí)詞大王。

2 出示圖片，送詞語(yǔ)回家。

將詞語(yǔ)卡片分發(fā)給有關(guān)小朋友，請(qǐng)他們先讀相關(guān)卡片上的詞語(yǔ)，再將卡片巾到相應(yīng)的圖片上。

五指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1 今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)“紅”“花”兩個(gè)字。

2 師范寫(xiě)

“紅”

▲你們觀察到“紅”的筆順是怎樣的呢？（紅： ）

這個(gè)字在田字格中怎樣寫(xiě)才漂亮呢？ “紅”字怎樣寫(xiě)？（書(shū)空）

▲描紅

▲你能用“紅”字組詞嗎？

“花”

▲“花”的筆順是怎樣的？（花： ）

▲“花”是什么結(jié)構(gòu)的字？（上下結(jié)構(gòu)）上部分叫“草字頭”

▲描紅

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1 學(xué)會(huì)寫(xiě)本課生字。

2 熟讀韻文。

一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1 出示不帶拼音的詞語(yǔ).（9個(gè)）

▲ 我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下字詞。大家還記得嗎？我們一起來(lái)讀一讀。

▲ 我的火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)？

2 出示 公園 綠樹(shù) 紅花

小橋 流水 寶塔

轉(zhuǎn)椅 火車(chē) 山洞

滑梯 蕩船 木馬

3 ▲你們能不能背下來(lái)呢？背給你的伙伴聽(tīng)吧！

我的10分鐘

二 小組學(xué)習(xí)兒歌《保護(hù)環(huán)境》

【第1句】：讀一讀。

【第2句】：說(shuō)一說(shuō)：讀了這個(gè)兒歌，你知道了什么？以后你去公園會(huì)怎么做？

三 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1 師寫(xiě)“水”

▲仔細(xì)瞧好了。看看“水”的筆順是怎樣的？（水： ）

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)橫撇這個(gè)筆畫(huà)。

▲在田字格中，我們要先寫(xiě)中間后兩邊。 “水”字怎樣寫(xiě)？

▲描紅

▲小朋友，你能用“水”字來(lái)組詞嗎？

2 師寫(xiě)“火”字

▲“水”字是先中間，后兩邊。那“火”字呢？（火： ）

▲我們寫(xiě)“火”字要先兩邊后中間。第一筆是點(diǎn)不是捺。點(diǎn)捺分別在橫中線上。

▲“火”怎樣寫(xiě)？

▲描紅

▲哪位小朋友會(huì)用“火”來(lái)組詞？

3 師寫(xiě)“山”字

▲小朋友，你們?cè)趯?xiě)“山”字時(shí)，第一筆豎寫(xiě)在豎中線上，第二筆豎折，豎要短，第三筆豎要邊折再止筆。

▲“山”怎樣寫(xiě)？

▲描紅

4 師寫(xiě)“木”字

▲寫(xiě)“木”時(shí)，橫寫(xiě)在橫中線上面一點(diǎn)。豎寫(xiě)在豎中線上。撇，捺兩筆要對(duì)稱，寫(xiě)好撇尖，捺角。

▲“木”字怎樣寫(xiě)？

▲描紅

重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“馬”字

▲自學(xué)筆順：“馬”的筆順是怎樣的呢？

▲師寫(xiě)“馬”字，怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)好呢？

▲學(xué)生自主說(shuō)說(shuō)

▲師講解要點(diǎn)：我們要注意“馬”在田字格中的位置。（第二筆豎折折鉤中的折在橫中線上，而最后一筆橫是最長(zhǎng)的。）

▲學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)

▲評(píng)價(jià)反饋：（實(shí)物投影一個(gè)孩子的作業(yè)）這個(gè)“馬”字寫(xiě)得好嗎?請(qǐng)你來(lái)評(píng)一評(píng)

▲再練習(xí)一個(gè)

四 作業(yè)設(shè)計(jì)

1 抄寫(xiě)生字

2 擴(kuò)詞

紅（ ）（ ）（ ） 花（ ）（ ）（ ） 水（ ）（ ）（ ）

火（ ）（ ）（ ） 山（ ）（ ）（ ） 木（ ）（ ）（ ）

馬（ ）（ ）（ ）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

公園 綠樹(shù) 紅花

小橋 流水 寶塔

轉(zhuǎn)椅 火車(chē) 山洞

滑梯 蕩船 木馬

《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，并能熟練地?cái)U(kuò)寫(xiě)詞語(yǔ)。

【第2句】：通過(guò)制作卡片，動(dòng)手拼寫(xiě)以及誦讀兒歌，初步了解形聲字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

【第1句】：學(xué)會(huì)本課的生字詞，并正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)其中8個(gè)。

【第2句】：初步了解，辨別形近字，激發(fā)識(shí)字興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字詞卡片偏旁部首卡

教學(xué)過(guò)程：

【第1句】：導(dǎo)語(yǔ)

同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)“課”和“棵”這兩個(gè)字嗎？這兩個(gè)字有共同的特點(diǎn)是什么呢？

識(shí)字

【第1句】：根據(jù)拼音，試讀詞語(yǔ)，并觀察，找出字中的共同點(diǎn)。

生：相同的是這些字中都有一個(gè)“包”字。

【第2句】：有什么不同之處？

【第3句】：偏旁不同，字音也有所不同。

【第4句】：請(qǐng)不名同學(xué)試讀，其他同學(xué)糾正。

【第5句】：全班讀，并在小組中檢查交流。

【第2句】：寫(xiě)字

【第1句】：同學(xué)們知道了這些字的讀音，那在寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意些什么呢？

生：它們字形相近，但偏旁各不相同，所以要注意不能混淆。

【第2句】：出現(xiàn)了哪些偏旁？

【第3句】：老師強(qiáng)調(diào)在書(shū)寫(xiě)這些偏旁時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

【第4句】：給這些偏旁在本課中找出對(duì)應(yīng)的朋友，并組成詞語(yǔ)讀一讀。

【第5句】：老師及時(shí)指出存在的問(wèn)題，學(xué)生訂正。

【第6句】：學(xué)生寫(xiě)生字及詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字， 會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，并能熟練的擴(kuò)詞。

【第2句】：能誦讀兒歌，了解形聲字的特點(diǎn)。

【第3句】：自主識(shí)字，師生交流。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，并正確的書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：辨別形近字。

教學(xué)過(guò)程：

【第1句】：識(shí)字

【第1句】：同學(xué)們先不看課本，想想在你見(jiàn)過(guò)的字中，有那些字里含有“少”

甲生：抄吵

乙生：秒

【第2句】：老師補(bǔ)充：妙抄

【第3句】：你認(rèn)識(shí)這些字嗎？

【第4句】：點(diǎn)學(xué)生讀。

【第5句】：全班同學(xué)練讀。

【第6句】：你能給這些字組詞嗎？

【第7句】：學(xué)生讀字詞。

【第8句】：交流識(shí)字方法。

“抄”、“吵”、“炒”三個(gè)字的音節(jié)相同但聲調(diào)不同。

【第2句】：寫(xiě)字。

【第1句】：讓學(xué)生先整體觀察字形，找出它們的相同處和不同處，然后說(shuō)出自己記識(shí)的方法。

老師提醒：對(duì)比記憶法。這5個(gè)字都有“少”字，但偏旁各不相同：“抄”要用手，所以是“扌”旁；“炒”要用“火”，所以是“火”旁。這兩個(gè)字與“吵”音節(jié)相同，但“吵”左邊是“口”字旁。

【第2句】：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)偏旁部首的寫(xiě)法。

【第3句】：老師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒。

“女”作為偏旁時(shí)，“一”不要寫(xiě)太長(zhǎng)。“禾”作為偏旁時(shí)，最后一筆是“點(diǎn)”，不要寫(xiě)成“捺”。

【第4句】：游戲：找朋友。

在你手中的生字卡中找出偏旁與字、詞相對(duì)應(yīng)的朋友，擺在桌上，老師檢查。

【第3句】：總結(jié)。

這節(jié)課我們所學(xué)的這些字都是兩部分組成的，一部分是聲旁，表示字的讀音；一部分是形旁，表示字的意義。

【第4句】：實(shí)踐活動(dòng)。

在已經(jīng)認(rèn)識(shí)的漢字中找一找，哪些字可以“聲旁幫著讀字音，形旁幫著想字義”。并寫(xiě)下來(lái)，主動(dòng)與同學(xué)交流。

《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)并掌握月字旁“月”、食字旁兩個(gè)偏旁部首。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的利用加偏旁，換偏旁的方法記憶字形、理解字義，掌握和運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)并掌握月字旁“月”、食字旁兩個(gè)偏旁部首。

教學(xué)難點(diǎn)：正確工整的書(shū)寫(xiě)

教學(xué)準(zhǔn)備

卡片，課件

教學(xué)流程

一，指導(dǎo)識(shí)字：

【第1句】：出示課件：出示“包”“飽”“胞”三個(gè)字，

引導(dǎo)：你發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字形旁、聲旁的特點(diǎn)，并發(fā)現(xiàn)“包”字加上不同的偏旁就組成了許多新字。

啟發(fā)：你還能給“包”字加上不同的偏旁變成新字嗎？

啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造“抱、刨、跑、泡、炮、苞”6個(gè)字。

點(diǎn)撥：你能用認(rèn)識(shí)的這7個(gè)字組詞并用這個(gè)詞說(shuō)一句嗎？

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞造句訓(xùn)練。

【第2句】：組織學(xué)生同桌之間利用卡片讀課本中的8個(gè)詞語(yǔ)。課件出示詞語(yǔ)，分小組“開(kāi)小火車(chē)”比賽讀詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的10個(gè)生字。

【第2句】：指導(dǎo)寫(xiě)字：

【第1句】：組織學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中要求寫(xiě)的范字，找出以“包”字做聲旁的形聲字，并根據(jù)結(jié)構(gòu)分類(lèi)。總結(jié)其中左右結(jié)構(gòu)的字。

【第2句】：重點(diǎn)指導(dǎo)：“包”字第5筆豎彎鉤的豎要寫(xiě)在豎中線上。

【第3句】：討論：“懷”“坑”字的特點(diǎn)和寫(xiě)法。

【第4句】：教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

【第5句】：重點(diǎn)指導(dǎo)的字：胞、苞、飽、懷

【第6句】：根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行評(píng)議、修改。

【第7句】：擴(kuò)展練習(xí)：用獨(dú)體字加偏旁的方法，借助字典，發(fā)現(xiàn)形聲字，擴(kuò)大識(shí)字量，掌握并運(yùn)用形聲字的規(guī)律。

【第3句】：總結(jié)升華拓展延伸

師：學(xué)有所獲，你們今天這節(jié)課有何收獲？

《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo)

【第1句】：會(huì)識(shí)記“霧、霜、霞”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“和、秀”等6個(gè)生字。

【第2句】：正確、流利地讀課文。

【第3句】：熱愛(ài)自然，有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)記13個(gè)字，書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字以及讀背對(duì)子歌。

教具準(zhǔn)備：

課件、生字卡片

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

【第1句】：激情導(dǎo)入

【第1句】：上單元我們認(rèn)識(shí)了懂事的蘭蘭，孝順的小峰，告訴老師，你在家是不是一個(gè)懂事的孩子？（是）你是怎么懂事的，說(shuō)出來(lái)我們一起分享。

【第2句】：今天和老師一起走進(jìn)第三單元，走進(jìn)美麗的大自然，去欣賞美麗的景物，好不好？

【第2句】： 學(xué)習(xí)“蝶”、“蜂”

【第1句】：出示“蝴蝶”圖片，這是什么？（蝴蝶）

師：用一個(gè)字說(shuō)就是——蝶。（黑板上貼“蝶”字）

【第2句】：出示“蜜蜂”圖片，這是什么？

師：用一個(gè)字說(shuō)就是——蜂。（黑板上貼“蜂”字）

【第3句】：看看這兩個(gè)字，發(fā)現(xiàn)了什么？

生：他們都是蟲(chóng)子旁的字。

【第4句】：為什么都是蟲(chóng)字旁呢？

生：因?yàn)樗麄兌际窍x(chóng)子。

【第5句】：是的，蟲(chóng)子旁的字都和昆蟲(chóng)有關(guān)。指名組詞。

【第6句】：蝶和蜂還可以這樣讀：出示“蝶對(duì)蜂”。指多名同學(xué)讀。

過(guò)渡：好玩吧，今天，我們學(xué)習(xí)的《識(shí)字3》就是這樣的對(duì)子歌。

【第3句】： 自由讀文，感知對(duì)子歌。

【第1句】：請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確、讀流利。讀好后舉起你成功的小手。

【第2句】：誰(shuí)敢來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（指名領(lǐng)讀）

【第3句】：（糾正讀錯(cuò)的地方）師：想不想把這篇課文讀得有趣？全體起立，拿出雙手，（搖頭，拍手）逐句領(lǐng)讀。

【第4句】：全班搖頭拍手齊讀。

【第4句】： 學(xué)習(xí)第一節(jié)

【第1句】：接下來(lái)，和老一起去欣賞大自然的美景吧！

出示“霧”“霜”“霞”風(fēng)景圖片。

【第2句】：（出示“霧”“霜”“霞”漢字圖片）同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)漢字有什么地方長(zhǎng)得是一樣的？（雨字頭）

【第3句】：指名組詞。

【第4句】：同學(xué)們真了不起，組的詞真多。現(xiàn)在看看老師組的。（分組讀組詞）

【第5句】：（出示“朝”）可以用什么方法記憶？（指名回答）學(xué)習(xí)它的另一個(gè)讀音。

【第6句】：誰(shuí)敢來(lái)讀第一節(jié)。（指名朗讀，其他學(xué)生拍手打節(jié)奏）

【第7句】：誰(shuí)敢來(lái)挑戰(zhàn)他。(繼續(xù)指名讀)

【第5句】：學(xué)習(xí)第二節(jié)

【第1句】：（出示藍(lán)天碧野）同學(xué)們看，這是什么美麗的景物？

【第2句】：什么是碧野？（碧綠的田野，野外的草地）

【第3句】：用什么方法來(lái)記“碧”字。（因?yàn)楸淌乔嗑G色的玉石，所以下面有一個(gè)“石”）

【第4句】：（出示“百花”圖片）先讓生閉眼睛，出示后睜開(kāi)。你看到了什么？可以用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容。可以在書(shū)上找找。（萬(wàn)紫千紅）

【第5句】：誰(shuí)有辦法記住“紫”字。（編兒歌：遠(yuǎn)看此人，身穿紫袍，原來(lái)小人。中間絞絲在過(guò)去就是布，布衣的意思。）

【第6句】：誰(shuí)敢來(lái)讀第二節(jié)？（指名讀）誰(shuí)敢來(lái)挑戰(zhàn)？(指名挑戰(zhàn))

【第6句】：學(xué)習(xí)第三節(jié)

【第1句】：還想挑戰(zhàn)的同學(xué)我們繼續(xù)讀，逐句出示圖片和句子，逐句讀。

同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這些美麗的自然景物為什么能“對(duì)”得起來(lái)？（同是景物、植物、動(dòng)物、水果）

【第2句】：對(duì)，這就是對(duì)子。

【第3句】：師生對(duì)讀。

【第4句】：老師還發(fā)現(xiàn)（課件把“對(duì)”去掉），把“對(duì)”字去掉，又有新的詞語(yǔ)出現(xiàn)了。你們讀一讀。

【第5句】：學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。

【第7句】：書(shū)寫(xiě)漢字

【第1句】：仔細(xì)觀察“和、秀”，你發(fā)現(xiàn)了什么?

【第2句】：生：都有個(gè)“禾”。

生：禾字在左邊，捺變成點(diǎn)。

生：禾字在上面，中間的豎寫(xiě)短，撇和捺寫(xiě)舒展。

【第3句】：師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)兩個(gè)。

【第4句】：師挑選寫(xiě)得好的和有問(wèn)題的在全班指導(dǎo)。

【第8句】：總結(jié)拓展

今天的收獲真大，會(huì)讀對(duì)子歌，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，還積累了詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)了漢字。現(xiàn)在，老師把生字寶寶藏在了這首對(duì)子歌中，如果你會(huì)讀了，可以領(lǐng)到老師的獎(jiǎng)品。（出示改編之后的對(duì)子歌）

【第9句】：作業(yè)布置

【第1句】：書(shū)寫(xiě)“李、香”

【第2句】：繼續(xù)背誦對(duì)子歌。

【第10句】：板書(shū)設(shè)計(jì)

識(shí)字3

蝶 蜂 朝 紫