人生有三大幸事，其中之一就是得遇良師。一個優秀的老師，可以讓一個人受益終生，所以每到教師節，人們就會借機向老師表達感恩之情，或者來贊美老師。

這個時候，老師們會收到很多祝福信息，一些宣傳海報也會送上對老師的稱頌，比如，春蠶、蠟燭、人梯等詞句，會大量涌現。

當了多年的老教師們似乎對這些宣傳、贊美，習以為常了。年輕的老師卻有自己的想法，他們不喜歡這樣的比喻。

【第1句】：有些90后老師，對用這些“名句”來比喻老師，不買賬。

聽聽她們的說法，也很有道理。

【第1句】：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

這句話是李商隱的詩《無題》中的句子，是寫愛情的。

所謂的“絲”，通“思”，說的是內心的思念不止；“淚”本是蠟燭的蠟滴，在詩句中比喻戀人的眼淚。

按照原詩的意思，這兩句寫的是愛情中的傷情，不能理解為是歌頌奉獻精神。

如果非得把它比作老師的奉獻，也未免太悲壯了，你看，蠟燭也好、春蠶也罷，到最后都耗盡了生命。

奉獻，并不是非得要丟掉性命。

【第2句】：老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。

這句話，和上句一樣，太悲壯。教師的職業就是為學生服務，教書育人，但是照亮學生，并不一定非得“毀滅”自己。

【第3句】：“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”

這句詩是龔自珍《己亥雜詩》中的句子，說的是從枝頭上掉下來的落花，不是無情之物，它們化成了春天的泥土，就能保護、滋養出新的花枝。

用“落紅”來比喻老師，也不恰當。老師愛學生，不是用生命換得另一個生命的成長，而是陪他一起成長，涓涓細流，慢慢流淌，所謂十年樹木，百年樹人，就是這個道理。

很多年輕的90后老師都說：我希望能作導航的燈塔，照亮別人，也成就自己。這樣的說法，更讓人感受到年輕一代的自信和向上的志向。

【第2句】：更合適的古詩名句表情達意

其實，表達對老師的祝福、感恩、贊美的語句，下面這些更合適。

【第1句】：“隨風潛入夜，潤物細無聲”

杜甫詩《春夜喜雨》中的兩句詩“隨風潛入夜，潤物細無聲”，很恰當。

詩句的意思是，春雨隨著春風在夜里悄悄地落下，悄然無聲地滋潤著大地萬物。

用“潤物細無聲”來形容教育者使受教育者在潛移默化中受教育，受熏陶，既寫出來老師無私的愛，又寫出了老師教育方法的巧妙。

無聲中有大愛。

【第2句】：“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持”

鄭板橋詩《新竹》中“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持”的意思是：

新長的竹子要比舊竹子高，它們的生長全憑老的枝干扶持。比喻青出于藍而勝于藍，而新生力量的成長，又須老一代積極扶持。

這兩句詩，一下子寫出了老師為了學生，甘心拋灑青春熱血的崇高，是不可多得的好句子。

【第3句】：“玉壺存冰心，朱筆寫師魂。諄諄如父語，殷殷似友親。”

這些是作家冰心對自己恩師的深情歌詠。

玉壺存冰心，寫的是恩師生前的純潔的情操 ；朱筆寫師魂，用自己赤心熱情的朱紅筆去贊嘆已故的恩師的魂。

諄諄如父語，回憶依稀恩師所說的話，教導之心如同親父一樣深切。殷殷似友親，憶惜與恩師相處的日子，雖然是師徒，但是兩人之間的情義如同親友一樣醇厚。

從這些句子中，不難體悟到老師給學生如陽般溫暖的愛，和學生對老師感念之情。

【第4句】：“令公桃李滿天下，何用堂前更種花。”

唐代白居易的《奉和令公綠野堂種花》中，一句“令公桃李滿天下，何用堂前更種花”，寫出了對老師兢兢業業培養出千萬優秀人才的高度夸贊。

你看，這句的意思是：裴令公的桃李學生遍布天下，哪里用得著再在門前屋后種花呢？

這不正是對一個老師桃李滿天下、芳名遠播的贊美嗎?

結語：

韓愈說過：經師易遇,人師難遇。

伴在身側的良師，是我們前行路上明亮的燈塔，是帶領我們認識世界的人，他們在我們成長的道路上，給予我們鼓勵、溫暖、滋養。

把最深切的祝福和感謝，送給你的老師！

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