丟三落四的說(shuō)說(shuō)怎么寫【100句文案】

一、丟三落四說(shuō)說(shuō)心得

1、同時(shí)我還有一些缺點(diǎn)。比如：成績(jī)不好、粗心大意……簡(jiǎn)直能把我活生生埋掉。

2、看著一個(gè)個(gè)撒狗糧的愛(ài)人們親親我我膩膩歪歪，最喪。(我卻連個(gè)撒嬌都學(xué)不會(huì)。)

3、開班會(huì)說(shuō)馬虎：老師了以利用班會(huì)，設(shè)定主題：丟三落四大集會(huì)，要求每組根據(jù)本組學(xué)生的經(jīng)歷自編自導(dǎo)自演短劇、小品、詩(shī)歌、三句半等等，說(shuō)馬虎，最后各組派代表總結(jié)丟三落四的壞處，提出改進(jìn)的倡議書、倡議口號(hào)等等。

4、倒杯水，灑了！拿個(gè)東西，掉了！只要我做什么，就能搞砸什么！什么事都干不好！

5、家長(zhǎng)把批評(píng)的話兒鼓勵(lì)著說(shuō)出來(lái)，孩子會(huì)敏銳地感覺(jué)到，自己的點(diǎn)滴進(jìn)步家長(zhǎng)都看在眼里，都會(huì)在別人面前夸自己，他也會(huì)為自己的行為能給家長(zhǎng)帶來(lái)喜悅而自豪。這樣孩子會(huì)努力改掉“丟三落四”的毛病，更加細(xì)心地把這件事做好，不斷獲得家長(zhǎng)的贊賞。

6、也想陪陪孩子，但是工作日程表排得滿滿當(dāng)當(dāng)！

7、學(xué)習(xí)的自律，畢竟經(jīng)歷12年的學(xué)習(xí)鍛煉了，我倒是放心的。生活自理這塊，目前看來(lái)，才是真正的考驗(yàn)啊！！！

8、盡管飲酒過(guò)度會(huì)造成記憶力喪失，但一項(xiàng)新研究發(fā)現(xiàn)適量飲酒實(shí)際上會(huì)減少人們發(fā)生記憶障礙的可能性。

9、記得小時(shí)候，每晚睡覺(jué)前，我總會(huì)纏著您給我講故事，您總是耐心地、講了一個(gè)又一個(gè)，直到我進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。就這樣，我在您的故事里，認(rèn)識(shí)了小紅帽、白雪公主、灰姑娘……我漸漸愛(ài)上了讀書，在讀書中，我明白了做人的道理，懂得分辨善與惡、對(duì)與錯(cuò)，懂得要做一個(gè)向真、向善、向美的人。

10、此時(shí)內(nèi)分泌失調(diào)，記憶力、思考力和注意力都在減退，人就容易對(duì)周圍事物提不起興趣和精神，工作能力隨之降低，有些人甚至?xí)霈F(xiàn)短時(shí)記憶喪失。

11、于素梅老師：孩子丟三落四多是孩子小，好奇心重，關(guān)注的東西多，注意力容易分散。可以這么做：

12、固定孩子放物品的位置。給孩子一個(gè)固定的地方，可以給孩子一個(gè)專門的小柜子，擺放孩子的書本和玩具，要求孩子把課本、練習(xí)本、玩具分類擺放。

13、第一步，先把精力三大基石夯實(shí)了。把睡眠、飲食的時(shí)間基本固定下來(lái)。比如確定睡眠時(shí)間通常為22:00至第二天的5:00，飲食時(shí)間分別是每天的哪些時(shí)間段，再加入運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，個(gè)人生活的就有初步框架

14、你們把我生下來(lái)幾個(gè)月后就出去打工了。雖然你們每個(gè)月會(huì)往家里寄錢，但是你們就不能多抽點(diǎn)時(shí)間來(lái)看看我嗎？還記得去年過(guò)春節(jié)，你們只在家里陪了我五天，就又出去了。

15、輕度認(rèn)知障礙：主要表現(xiàn)為認(rèn)知功能的損傷，而對(duì)日常生活能力影響很小。它既可能為阿爾茲海默病的最初表現(xiàn)，也可能繼發(fā)于其他的神經(jīng)系統(tǒng)疾病，精神障礙疾病以及全身性疾病。

16、太可怕了。想想這一切，太喪太喪了。

17、再就是道歉，在爭(zhēng)執(zhí)發(fā)生后，孩子做出了退步，家長(zhǎng)卻給自己的行為找了借口，那么，就失去了在爭(zhēng)執(zhí)發(fā)生的最佳收獲時(shí)間段，做了并不明智的選擇。那么之后孩子消沉的表現(xiàn)，就完全可以理解其發(fā)生的必然了。

18、沖動(dòng)型的孩子：他們做事急匆匆，容易丟三落這樣的話，讓孩子學(xué)會(huì)靜下來(lái)。如：做事情前刻意練習(xí)，屏住呼吸先思考，再行動(dòng)。

19、然后開始重感冒，大姨媽也來(lái)湊數(shù)攪合。整個(gè)人被敗下陣來(lái)。很喪很喪。

20、布陣的依據(jù)，是這些必做之事的性質(zhì)與時(shí)段三要素(情境、工具、精力)的相對(duì)吻合(具體可以看《如何演奏每日的“固定旋律”》)。

二、丟三落四的說(shuō)說(shuō)怎么寫

1、我們搬家啦！歡迎來(lái)我們的新家“羅亞萍家長(zhǎng)小課堂”做客，有更多科學(xué)育兒知識(shí)招待大家~

2、你不得不理財(cái)?shù)脑蚴巧叮?3)

3、運(yùn)動(dòng)鍛煉是最有效的改善認(rèn)知狀態(tài)的方法。研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)輕度認(rèn)知障礙患者進(jìn)行六個(gè)月的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，可能會(huì)改善患者的認(rèn)知狀況。

4、加強(qiáng)時(shí)間觀念的培養(yǎng)。

5、教育孩子自己的事情自己做，讓孩子獨(dú)自收拾課桌、書包、床鋪等等，讓孩子參與到整理房間的任務(wù)中，成為家務(wù)管理的小主人，鼓勵(lì)孩子為班級(jí)盡一份責(zé)、出一份力，讓孩子體驗(yàn)自己的事情自己做的完整過(guò)程，從生活點(diǎn)滴中培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。

6、目前認(rèn)知訓(xùn)練的效果研究報(bào)道并不一致，可能與訓(xùn)練的時(shí)間、強(qiáng)度等有關(guān)系。但是，學(xué)者們傾向于認(rèn)為，認(rèn)知干預(yù)可選擇性地提高輕度認(rèn)知障礙患者某一領(lǐng)域的認(rèn)知水平。

7、第平時(shí)不管做什么事情，都要認(rèn)真的去做

8、有人問(wèn)：喂，不會(huì)變成機(jī)器人吧？

9、我的`愛(ài)好是釣魚。一個(gè)周末，我和媽媽到河邊釣魚，沒(méi)到10分鐘，我就釣了5條魚，看著大小不一活蹦亂跳的魚兒，心里別提多高興！媽媽卻一條也沒(méi)釣著，連忙跑過(guò)來(lái)向我取經(jīng)。一到夏天，有時(shí)候釣完魚就去游泳池游泳。

10、比如，在每次走進(jìn)家門后給寶寶一個(gè)大大的擁抱和問(wèn)候。這些也有期待的成分，但更多是出于給生活增加樂(lè)趣，所以把它歸為單獨(dú)的類別。

11、(系列文章，未完待續(xù))

12、媽媽，難道考上大學(xué)才能有出息嘛？您總是跟我念叨您上學(xué)時(shí)怎么刻苦，成績(jī)?cè)趺春谩瓔寢專y道考上大學(xué)的只有您一個(gè)？不是還有比你更強(qiáng)的考上研究生、博士嗎？您怎么不跟他們比，偏偏跟我這個(gè)小學(xué)生比呢？

13、那就休息兩天吧，我太缺覺(jué)了。

14、5為什么要對(duì)認(rèn)知狀況進(jìn)行評(píng)估？

15、媽媽，您知道嗎？去年放暑假的時(shí)候，您和爸爸特別忙，所以一直都是奶奶在照顧我，奶奶年紀(jì)大了，我經(jīng)常幫奶奶掃地，倒垃圾，有時(shí)候還幫奶奶收拾碗筷。奶奶還夸我碗洗得比她洗的還干凈呢！你知道嗎？那時(shí)我可開心了。因?yàn)槟菚r(shí)，我才終于覺(jué)得自己真的長(zhǎng)大了。

16、還有一回，我想幫您洗衣服，您卻說(shuō)；再等幾年吧，你還小，9歲的時(shí)侯，您又用同樣的話對(duì)我說(shuō)；讓你洗衣服，再過(guò)一年吧。可是一年過(guò)去了，您還要我等，真不知道要等到什么時(shí)侯。

17、楊濟(jì)謙老師：2000年，我在我們鄉(xiāng)里的初中教初班里有一個(gè)女生，做事很有條理，給我印象最深的是她草稿紙上面的數(shù)學(xué)演算，都像正式書本上例題一樣，寫得整整齊齊，她的課桌上，永遠(yuǎn)都是整齊整潔，那一年她的中考成績(jī)是全校最好的。所以，好的習(xí)慣真的就是成功的前提，把自己的學(xué)習(xí)用具隨便丟棄，我覺(jué)得是應(yīng)該引起我們的注意，下一番功夫，動(dòng)一些腦筋的。

18、倒逼孩子自己操心。家長(zhǎng)“懶”一點(diǎn)，老師“懶”一點(diǎn)，不做孩子包辦的對(duì)象，培養(yǎng)孩子自主主動(dòng)操心的能力。

19、上面所講的這些，多是在一天之內(nèi)的“固定旋律”。作為新時(shí)代的聰明人，我們也可以想想這種做法是否可以延伸到每周、每月、每年這樣？

20、不要嚴(yán)厲批評(píng)。無(wú)論孩子犯了多大的錯(cuò)誤，都應(yīng)該注意批評(píng)教育的方式方法，如果不是特別重要的問(wèn)題，我們都應(yīng)該以耐心說(shuō)服教育為主，不要?jiǎng)虞m給孩子很大壓力，嚴(yán)厲加以批評(píng)。不過(guò)不能領(lǐng)走就完了，我覺(jué)得需要加一些教育的因素，不然可能越領(lǐng)越多。

三、丟三落四的經(jīng)典說(shuō)說(shuō)

1、本周邀請(qǐng)到毛毛蟲工作坊核心成員、全國(guó)優(yōu)秀教師、河南省最美教師、濮陽(yáng)市第三中學(xué)的王彩琴老師做精彩點(diǎn)評(píng)分享。

2、有的小伙伴生活中并不會(huì)丟三落西，出現(xiàn)忘帶鑰匙這些事，但是因?yàn)閷?duì)自己有要求，一直朝著生活高效率的目標(biāo)前進(jìn)，那么也可以在某些啟動(dòng)點(diǎn)上設(shè)置期待的“固定旋律”。

3、用excel計(jì)算“小錢袋變大金庫(kù)”的方法(6)

4、這種模式，或許已經(jīng)持續(xù)了很多年。相處中的人，都已經(jīng)彼此熟悉了。

5、羅森塔爾以贊許的口吻將一份在智力發(fā)展和能力表現(xiàn)“更有發(fā)展?jié)摿Φ摹睂W(xué)生名單交給了校長(zhǎng)和相關(guān)老師，并叮囑他們務(wù)必要保密，以免影響實(shí)驗(yàn)的正確性。其實(shí)，羅森塔爾撒了一個(gè)“權(quán)威性謊言”，因?yàn)槊麊紊系膶W(xué)生是隨機(jī)挑選出來(lái)的。

6、家長(zhǎng)提到總是對(duì)孩子不放心，提醒這個(gè)，提醒那個(gè)，結(jié)果越提醒，越丟落。但最近發(fā)現(xiàn)，孩子如果離開家長(zhǎng)身邊，卻可以將自己身邊的東西照顧得很好。

7、親愛(ài)的們，你們年輕，我玩不過(guò)了。我要過(guò)上出門泡枸杞、在家泡腳腳、補(bǔ)鐵補(bǔ)鋅補(bǔ)B族、排毒抗衰降三高的日子了。你們繼續(xù)high吧！

8、小樣來(lái)了｜專注兒童時(shí)尚穿搭和美育生活方式

9、你們就將再也看不到我！

10、身體已經(jīng)發(fā)出信號(hào)，是我們太累、超負(fù)荷太久，是時(shí)候需要被關(guān)愛(ài)了。

11、媽媽，今年我又長(zhǎng)了一歲，我什么都不會(huì)做，長(zhǎng)大要邊成個(gè)書呆子，唉！您為什么總是不理解我，

12、我自認(rèn)為已經(jīng)很努力了。你們這么多牛逼的人，到底是怎么活的？

13、第對(duì)孩子的進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。俗話說(shuō)：好孩子需要夸出來(lái)。當(dāng)孩子比過(guò)去“操心”了，就要及時(shí)給予充分肯定和夸獎(jiǎng)，刻意訓(xùn)練，強(qiáng)化記憶，孩子就會(huì)朝著這個(gè)方向成長(zhǎng)自己。

14、罰唱歌背英語(yǔ)：很多時(shí)候老師再三提醒丟三落四的孩子，他還是會(huì)有忘記一些事情，這樣的孩子一個(gè)是意識(shí)淡薄，另一個(gè)是習(xí)慣不好，他認(rèn)為反正家長(zhǎng)總是在后面跟著收拾，自己也就不操心，小小的懲罰會(huì)讓他克制自己一段時(shí)間，這段時(shí)間老師和家長(zhǎng)一定要督促和提醒，逐漸養(yǎng)成主動(dòng)記住不忘東西的習(xí)慣。

15、好了，說(shuō)完了爸爸該說(shuō)媽媽了。

16、中年危機(jī)真的來(lái)了。可我還不想服老！

17、抽空做分享，偶爾接咨詢

18、王彩琴老師：對(duì)于丟三落四的孩子，老師除了與家長(zhǎng)交流配合外，為了如何防止這類學(xué)生丟三落我也曾采取過(guò)以下做法：

19、記憶力的巔峰期是20歲出頭

20、您還記得嗎？有一次，微機(jī)老師讓我們帶腳套。我回到家，囑咐您要給我做個(gè)腳套，您連聲答應(yīng)。等要上微機(jī)課那天，我向您要，可您卻說(shuō)："曉慧，媽媽沒(méi)做，給你兩個(gè)塑料袋也一樣能代替腳套的。"您知道嗎？我心里是多么怨您嗎？我再三叮囑您一定要做，可您失信了。您知道一句名言吧！"輕諾必寡信"您這樣讓我以后怎么相信您？

四、關(guān)于丟三落四的感受

1、六步正確引導(dǎo)孩子丟三落四的習(xí)慣！

2、也想努力減減肥，但如果連美食也要辜負(fù)，這么辛苦的一天天，還有什么勁？！

3、人生已過(guò)了一半，才剛知道自己要什么！渾身一包子勁想干點(diǎn)什么，卻發(fā)現(xiàn)，體力和腦力都跟不上。

4、有時(shí)候我會(huì)向他們?cè)V說(shuō)一些在學(xué)校發(fā)生的一些委屈，但他們似乎很不以為然，常常說(shuō)：“你應(yīng)該要多多正向思考，別一直抱怨。”，要不然就是：“這只是你的片面之詞，不是很了解事情的始末，沒(méi)辦法給你個(gè)公正的評(píng)斷！”雖然他們提供的是另一個(gè)方向的思考，卻讓我覺(jué)得得不到回應(yīng)，有些挫敗！甚至讓我有委屈無(wú)處發(fā)泄的郁悶，所以常在家中一個(gè)人無(wú)聊的生著悶氣。

5、我們之所以有一些壞習(xí)慣，并不是我們天生就有的，而是我們?cè)谌粘Ｉ钪新e累的，如果想要很好的改變這個(gè)現(xiàn)狀，那么就必須從這個(gè)問(wèn)題的最開端改，從生活中的每一件小事入手，不放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)，也不讓自己變得那么隨意，養(yǎng)成一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，當(dāng)你有著一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣之后，那么你之前大大方方容易忘事的習(xí)慣就會(huì)很好的被改善了。

6、讓孩子懂得珍惜物品：好多孩子不在意，做事毛糙，這樣家長(zhǎng)一定對(duì)孩子要延遲滿足，讓孩子知道東西不容易得到。

7、談到行為規(guī)范，必然聯(lián)系到生活習(xí)慣，丟三落四的壞習(xí)慣一定是從小就埋下的“種子”，這粒壞“種子”，家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)，堅(jiān)持除掉，而是不停地跟在孩子的后面收拾落下的東西，以為長(zhǎng)大了就記住了，以為上學(xué)老師就能糾正了，然而老師不是萬(wàn)能的，不能每一刻都盯著每一個(gè)孩子并記住每個(gè)孩子的每一件物品，跟在后面提示。解決這一現(xiàn)象需要家長(zhǎng)的配合，需要家校聯(lián)合方能顯效果。

8、也許是懶惰久了，只是稍微努力一下，就以為自己在拼命。

9、被人夸看上去就是個(gè)90后，我還真就信了，心里倍兒美，以為看上去年輕，就一定還年輕呢！

10、看來(lái)，為了孩子更快地改掉缺點(diǎn)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能在孩子面前給別人說(shuō)他的缺點(diǎn)。

11、我出門，把居住證當(dāng)成了身份證。刷卡，把身份證當(dāng)成了信用卡。去機(jī)場(chǎng)算錯(cuò)了時(shí)間，在外地，一時(shí)想不起來(lái)身在何處。

12、我哪有還年輕？都是幻覺(jué)了！

13、記得我剛上學(xué)的時(shí)候，第一次月考我沒(méi)有考好，考了九十四分，老師說(shuō)九十五分或九十五分以上才算及格。我的情緒非常低落，也很上火，媽媽，您回家告訴我，“萌萌，不要放棄，這次沒(méi)有考好，要找到自己錯(cuò)在什么地方了，下次再考時(shí)一定要注意。也不要灰心，只要你自己努力了，下次一定能考好。”聽了媽媽的話，我自己下定了決心，一定要好好學(xué)習(xí)。

14、最近有一個(gè)家長(zhǎng)跟我聊天時(shí)談到：自家的小寶呀，總是丟三落四的，什么都會(huì)丟，這可要怎么辦呢？

15、紙媒時(shí)代的資深時(shí)裝編輯

16、您們好！爸爸媽媽這是我第一次用書信的格式和您們說(shuō)說(shuō)心里話。

17、我是差哪了？怎么哪哪都跟不上！

18、過(guò)了一個(gè)小時(shí)，姐姐終于回來(lái)了。和我預(yù)想的一樣，姐姐一進(jìn)來(lái)就穿上了她那只被我抹上了膠水的拖鞋。突然，她貌似感覺(jué)到了什么，蹲下來(lái)脫襪子，我瞬間知道：惡作劇被識(shí)破了，要倒霉了。于是，我連忙像一只被貓追著的老鼠一樣飛跑回了自己的房間，心中后悔：唉，姐姐被我整了太多次了，現(xiàn)在對(duì)我的套路無(wú)比熟悉，待會(huì)兒肯定還會(huì)被罵。果不其然，當(dāng)我走出房間，姐姐立刻走了出來(lái)，揪著我的耳朵將我大罵了一頓，這才回到了她的房間。而我呢？沒(méi)有理由還手，只能去做其他的事情。

19、我們?nèi)舭l(fā)生什么爭(zhēng)執(zhí)，我們都會(huì)很珍惜這樣的過(guò)程，因?yàn)橛胁煌驗(yàn)橛袪?zhēng)執(zhí)，因?yàn)橛斜舜说年P(guān)愛(ài)，我們才會(huì)走在共同成長(zhǎng)的路上。錯(cuò)的，并非只能是孩子。道歉的家長(zhǎng)，也并非卑微。

20、這是當(dāng)年開車新手犯的錯(cuò)。現(xiàn)在當(dāng)然不會(huì)了，更知道這不過(guò)是一個(gè)“固定旋律”就可以解決的事情。

五、丟三落四的心情短語(yǔ)

1、超越自卑/(奧)阿德勒著；黃光國(guó)譯.—南昌:江西人民出版社，20(2024年重印)

2、③家庭作息時(shí)間是否規(guī)律，有利于建立孩子的秩序感？

3、人記憶力最好的階段是20歲出頭，一到了25歲記憶力就開始走下坡路，45歲之后身體分泌的激素減少，垂體前葉、腎上腺、甲狀腺等內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能都會(huì)受影響，進(jìn)而會(huì)波及到大腦，致使神經(jīng)系統(tǒng)功能不穩(wěn)定，進(jìn)入大腦的“更年期”。

4、很多人之所以會(huì)不知道或者忘記自己該干嘛或者少帶了什么，就是因?yàn)樵谧鍪轮皼](méi)有想好具體怎么做和要做些什么，從而導(dǎo)致自己在做事過(guò)程中過(guò)于認(rèn)真或者其他原因，很容易忘記自己還要干嘛，自己到底忘了什么一時(shí)也想不起來(lái)，這樣就會(huì)很苦惱，但是如果說(shuō)你在做某些事之前，可以慢慢的屢一下自己到底要做些什么，有什么要求或者說(shuō)重點(diǎn)在什么地方，只要記住了這個(gè)重點(diǎn)，你就可以圍繞著這個(gè)重點(diǎn)慢慢回想起自己應(yīng)該做些什么，而將每件事想清楚之后再做也會(huì)讓你更加的清楚自己在做什么，不需要做什么，對(duì)丟三落四的壞習(xí)慣有很好的幫助。

5、我對(duì)家長(zhǎng)、同學(xué)、老師都好，在家里我?guī)桶职謰寢屪鍪拢麄儾桓吲d時(shí)，我講幾個(gè)小笑話或者唱幾首美妙動(dòng)聽的歌曲給他們聽，讓他們笑起來(lái);如果有同學(xué)摔倒了，我會(huì)馬上把他扶起來(lái)，把他送到班上，讓他好好休息;我對(duì)老師也好，經(jīng)常當(dāng)老師的小助手，幫老師把本子抱到辦公室里，張老師讓我發(fā)《七彩語(yǔ)文》，我樓上樓下跑了好幾圈，完成了張老師交給我的任務(wù)。我很喜歡幫老師做事。

6、讓一天結(jié)束時(shí)有飽滿的成就感，畫一個(gè)圓滿的句號(hào)，而不是匆匆忙忙中爬上床，第二天又在鬧鐘聲響起后開始趕時(shí)間。

7、常說(shuō)前世五百次的回眸，才換來(lái)今生一次的相遇，遇見和重逢，都要好好珍惜，事也好，人也罷，既是命中注定的緣分，亦是修行里的因果輪回，也是日子里難得的調(diào)味情趣，更是生命路上顯現(xiàn)的曼妙風(fēng)景。不管早與晚，不論長(zhǎng)與短，喜與悲，來(lái)有原因有目的，去有理由有說(shuō)辭。總能讓生命的故事一次次更加精彩紛呈。

8、開展整理物品競(jìng)賽活動(dòng)。可以用團(tuán)隊(duì)接力賽形式進(jìn)行整理物品比賽，把桌子放到操場(chǎng)上，桌子上面是亂七八糟的學(xué)習(xí)物品，然后學(xué)生接力進(jìn)行整理，看看哪個(gè)團(tuán)隊(duì)最先完成接力比賽就獲得勝利，以比賽促進(jìn)學(xué)生整理好習(xí)慣。

9、受同伴影響較大：近朱者赤近墨者黑，所以老師可以定期舉辦整理比賽，連續(xù)強(qiáng)化整理形成習(xí)慣。

10、比如每周專門設(shè)置一天是“斷舍離”日，專門大掃除和扔掉無(wú)用之物的。那么，在“斷舍離”日的打掃中，還可以設(shè)置具體的流程細(xì)節(jié)。

11、認(rèn)識(shí)到丟三落四的壞處。讓孩子認(rèn)識(shí)到丟三落四的壞處，不能孩子一丟了東西就給他買新的。只有當(dāng)孩子意識(shí)到東西丟失后很不方便，才可能會(huì)更多地認(rèn)識(shí)到丟三落四的壞處。比如，紅領(lǐng)巾丟了，別急著買，讓他去挨一次批評(píng)；水壺丟了，讓他口渴一天等。讓他認(rèn)識(shí)到丟三落四會(huì)帶來(lái)?yè)p失，他以后就會(huì)小心了。另外，還可以讓孩子用自己的零花錢去買丟失的東西，這種做法的效果也不錯(cuò)。讓孩子用自己的零花錢買東西，會(huì)讓他知道錢的來(lái)之不易。

12、第2季“妙鮮多”6月份“斷舍離”

13、我還是一個(gè)熱愛(ài)閱讀的人。那一次，我原本和爸爸、王叔叔準(zhǔn)備去釣魚。時(shí)間定在了周日中午。到了上午，爸爸正在準(zhǔn)備去釣魚所需的東西，而我便坐在沙發(fā)上看電視。看了一會(huì)兒，覺(jué)得看電視很無(wú)聊，我便回到了自己的房間，隨手拿了一本書看了起來(lái)，不看還好，一看便入迷了。不知不覺(jué)中過(guò)去了兩個(gè)小時(shí)，爸爸叫喚我去釣魚了，可我什么也沒(méi)有聽見，一直在那看書。時(shí)光匆匆，又過(guò)去了半個(gè)小時(shí)，看了一眼時(shí)間，呀，十二點(diǎn)半了，該去釣魚了。我走出房間，發(fā)現(xiàn)爸爸不在了。那時(shí)我便知道爸爸肯定已經(jīng)走了，但我心中居然不傷心，反而高興：不用去釣魚，我又可以繼續(xù)看書了。于是我又回去看起來(lái)書來(lái)。

14、第羅列其中的關(guān)鍵啟動(dòng)節(jié)點(diǎn)。綜合前兩步所梳理的情況，挑選出關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，這些節(jié)點(diǎn)會(huì)作為系列行動(dòng)的啟動(dòng)鈕，比如“起床后”、“開車前”、“上班后”、“夜休前”等等。

15、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。孩子丟東西以后，一般都是爸爸媽媽在補(bǔ)救，而且補(bǔ)救多了，孩子如果忘了某個(gè)東西，丟了某個(gè)東西，孩子還會(huì)怪爸爸媽媽，他自己倒是沒(méi)事。讓孩子長(zhǎng)點(diǎn)記性可以讓孩子承擔(dān)丟東西的后果，不然孩子是不會(huì)改正的。比如，文具不見了，讓孩子花自己的零花錢買新的。面對(duì)孩子的過(guò)錯(cuò)，爸爸媽媽不要急于補(bǔ)救，要讓孩子自己改正。

16、孩子出現(xiàn)丟三落四的現(xiàn)象，父母批評(píng)打罵不僅于事無(wú)補(bǔ)，反而容易引發(fā)孩子的反抗叛逆。總結(jié)下來(lái)，不外乎這幾種原因：

17、無(wú)數(shù)次，我的同學(xué)在議論自己的父母，有的說(shuō)怎么怎么的好，也有的在說(shuō)怎么怎么的不好，我也在努力地搜尋你們留給我的印象，卻發(fā)現(xiàn)竟是那么的模糊，甚至一張清晰的面孔也尋找不到。我害怕極了，怕我會(huì)把你們給丟了。

18、第為關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)確定系列行動(dòng)。以每個(gè)啟動(dòng)節(jié)點(diǎn)為開端，羅列你要為它們配置的“固定旋律”系列行動(dòng)，用一個(gè)簡(jiǎn)單的詞表述，就是“流程”。

19、送你小心心記得關(guān)注我哦！！

20、做事培養(yǎng)孩子列計(jì)劃的習(xí)慣。