課本里描寫下雨的句子聚集200句

三年級語文《春天的小雨滴滴滴》說課稿3篇

在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編整理的三年級語文《春天的小雨滴滴滴》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　三年級語文《春天的小雨滴滴滴》說課稿篇1

【第1句】：說教材：

本課是S版三年級語文下冊第一單元第1課《春天的小雨滴滴滴》，這是一篇意象豐富、語言優美的文章。作者通過對春雨的聲音、春雨喚醒春天、春雨催發種子的細致、生動、形象的描寫，說明無私的春雨給人們帶來了美好、和諧、生機和希望，表現了作者對春雨和大自然的無比喜愛和贊美之情。

【第2句】：說教學目標：

【第1句】：學寫“鐵、溝、推、脈、”等13個生字，會認“淅、瀝、篷、叮、溝、蹄、乳”等7個生字。聯系上下文理解“鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈等詞語。

【第2句】：正確、流利的朗讀課文。

【第3句】：感受春雨的美好、無私，培養學生欣賞春雨、熱愛春天、熱愛大自然的情感。

【第3句】：說教學重難點：

【第1句】：學會本課的生字、詞。

【第2句】：引導學生朗讀課文，感受春雨的美好、無私，培養學生欣賞春雨、熱愛春天、熱愛大自然的情感。

【第4句】：說教法：

本課我將采用初讀感悟——再讀課文找出生字——小組合作討論怎樣學習生字——用自己喜歡的方法學習生字的（字音、部首、組詞）——檢查自學情況等讀悟結合方法，讓學生通過思考、認讀、討論、總結等方法，學會課文的生字。

【第5句】：說學法：

學法上，我倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是討論法、認讀法和勾畫圈點法，讓學生養成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。

【第6句】：說教學過程：

一）、激情導入：

【第1句】：提問：同學們，現在是什么季節？（春季）對，春姐姐來了，她給我們帶來了最美的禮物，那就是美妙的春雨。（出示春雨的課件）現在就讓我們和作者一起走進春天的小雨里，看看你都聽到了什么？看到了什么？

【第2句】：揭示課題：春天的小雨滴滴滴（齊讀課題）

【設計意圖】對春雨，學生有著較深的感性認識，通過動情的導入，喚起學生對春雨的記憶，激起他們的學習興趣。

二）、初讀課文整體感知。

【第1句】：學生自由讀課文，畫出生字和自然段，看清字形，讀準字音，讀通句子。

【第2句】：．指導學生正確朗讀課文，指名分段讀文，學生評議讀書情況。想一想：課文主要寫了什么內容？

【設計意圖】整體感知課文內容，讓學生感受課文的語言和節奏，在互相評價中共同發展。讓學生養成良好的讀書習慣，邊聽邊思考，正確評價他人。

三）、學習生字交流方法。

1．生字，檢查并糾正生字讀音。

2．提問：你是怎樣認識這些字的？還有哪些字不認識或者認識起來有困難？指導學生說出識字方法，互相交流。

3．組詞。注意引導學生區別形近字或同音字，如“篷”和“蓬”、“啼”和“蹄”等。（出示課件幫助學生記憶）

【設計意圖】識字寫字是閱讀和寫作的基礎，充分利用學生的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。

四）、觀察字形指導書寫

1．出示要求寫的13個字，指名讀。

2．觀察：在寫這些字的時候，應該注意什么？（如：滑、敲、播等字的筆順和與其它形近字的區別）

3．師范寫比較難寫的字，學生練寫，每個字寫三個。

【設計意圖】練字貴在精，而不在多。既要有數量上的要求，更要有質量上的要求。教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規則，要求每一個字、每一個筆畫都要盡量寫好。

五）、作業。

（一）有感情地朗讀課文兩遍。

（二）抄寫兩遍生字詞。

六）、說教學反思

本節課我利用了多媒體教學，生動形象的吸引了學生的注意力，激起了他們的學習興趣。成功的完成了這節的教學目標。我的說課完了，謝謝大家！

　　三年級語文《春天的小雨滴滴滴》說課稿篇2

設計思路：

本文以清新優美的語言，描寫春天里的小雨給大自然帶來的動人景象，字里行間充滿對春雨的喜愛、對大自然的贊美之情。

在師生共同營造的濃濃春韻的場景中，讓學生輕松地感受到春雨的美；在對課文詩化語言的理解和美妙音樂似的情境體驗中，領悟語文的韻味、含蘊的人文；喚醒學生已有的知識和生活經驗，結合生活學語文，讓語文走進生活，回歸學科本能。采取多種方式調動學生的多方感官，參與學習的全過程，享受語文學習的快樂、育成和個體相吻合的心理機能。

教學目標：

【第1句】：學寫“鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、播、嘗、乳”等13個生字，會認“淅、瀝、篷、叮、溝、蹄、乳”等7個生字。聯系上下文理解“鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈、滑下來、跌下來、敲響、密密的，撒在、演奏、播種、品嘗、乳汁”等詞語。

【第2句】：朗讀課文，感受春雨的美好、無私，培養學生欣賞春雨、熱愛春天、熱愛大自然的情感。

3．讓學生在情境中有滋有味地朗讀課文，理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想內容。在朗讀中體會文章表達的精妙和豐富的情感，放飛想象，讀寫結合。背誦自己喜歡的段落。

重難點分析：

教學重點：

入情入境地朗讀課文，體會作者用詞的精妙，感受春雨的聲音美和精神美；體會作者對春雨的喜愛、贊美之情。

教學難點：

結合重點詞語的理解，學習作者對春雨聲音、春雨喚醒春天、春雨催發種子的細致、生動、形象的描寫，遷移練習表達方法。

課前準備：

1．多媒體課件。（配音朗讀材料、下載的《小雨沙沙》Flash）

2．搜集贊美春雨的詞語、詩句。

教學過程：

【第1句】：導入新課。

（展示課件第二屏）。

（一）導語：同學們，現在是什么季節？你喜歡春天嗎？今天我們學習新學期的第一篇課文：《春天的小雨滴滴滴》，請齊讀課題兩遍。

（二）交流：說說春天的小雨在你眼里是怎樣的？

（三）梳理：春天的小雨在同學們的眼里是那么的美麗、活潑，請帶著歡快的語氣再讀課題，注意讀好“滴滴滴”三個字。

（四）復習生字詞

導語：現在就讓我們和作者一起走進春天的小雨里，看看你都聽到了什么？看到了什么？

【第2句】：朗讀感悟，理解課文，感悟春雨的聲音美

（一）（展示課件），聽配樂朗讀。

認真聽課文朗讀，說說你聽到了什么？看到了什么？找出描寫雨聲的句子段落，想想這些聲音有什么不同，為什么？

對話1：哪幾段描寫雨的聲音？

對話2：作者聽雨的地點有什么不同？

（屋前聽雨、林中聽雨）

（二）學習課文2——5段。

1．屋前聽雨。

（1）指名讀第二自然段，思考：作者在屋前都聽到了什么？

（2）教師引導，學生讀句子回答。

春雨打在篷頂的波浪板上，發出什么聲音？

春雨打在樹林里的葉子上，發出什么樣的聲音？

春雨打在鐵皮屋頂上，發出什么樣的聲音？

（相機板書：滴滴答答叮叮咚咚嘩嘩啦啦）

（3）引導：這聲音美嗎？誰能美美的讀一讀這個自然段？讓我們再次聆聽春雨的美妙聲音？

指名讀，師生評價。教師引讀，指導學生背誦。

（4）引導：“同樣都是春雨，為什么打在這些事物上會發出不同的聲音？”

學生各抒己見。

指名試著背一背。

（5）教師范讀。“于是，屋子前面小水溝里的水流動起來了，像一股從地底下涌出的清泉，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。”

引導：看看你從老師的讀中聽出了什么？理解“你推我擠”的意思，“推”和“擠”說明什么？（擬人的手法突出雨量大，雨水的活潑、頑皮）過渡：屋前我們聽到了美妙的雨聲，讓我們走近樹林里再來聽聽雨聲。

6）教師范讀。“于是，屋子前面小水溝里的水流動起來了，像一股從地底下涌出的清泉，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。”

引導：看看你從老師的讀中聽出了什么？理解“你推我擠”的意思，“推”和“擠”說明什么？（擬人的手法突出雨量大，雨水的活潑、頑皮）過渡：屋前我們聽到了美妙的雨聲，讓我們走近樹林里再來聽聽雨聲。

2．林中聽雨。

默讀課文3—5自然段。

要求：請把你在林中聽到的美妙聲音作上記號，想一想：為什么說“好像地球就是一面鼓，雨滴們叮叮咚咚的，在把地球敲響。”如何理解“整片樹林仿佛成了一座音樂廳。”

交流：

（1）樹林與音樂廳有何相似之處？這座音樂廳里是誰在演奏？演奏什么曲目？

（2）“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲”說明雨下得怎樣？這句運用了什么手法？表達了作者對小雨怎樣的感情？（師生共同體會以上兩個句子的含義）

（3）“嗵——嗵——嗵！”“冬——冬——冬！”

嗵嗵嗵咚咚咚啪啪啪

（通過對比，體會破折號的作用，指導朗讀這組表示聲音的詞語。）

（4）朗讀這組詞語之后，說說為什么有的時候要讀得舒緩，有的時候讀得急促。

（5）指導朗讀，讀出雨點的活潑、歡快及對春雨的喜愛之情。

【第3句】：學習第6——9自然段

我們和作者一起先去聽了春雨的聲音，感受到了它美麗的聲音，其實，作者不僅聽了春雨，還看了春雨。

（一）學習第6自然段，感受春雨的形象美。

1．齊讀第6自然段。

（1）作者看到的春雨是怎樣的？

（細細的、密密的）

（2）你是怎么理解春雨“隨風飄灑，如同輕輕地把種子撒在地上”這句話的？

（3）讀了這一段，你感覺到了春雨的什么很美？（樣子美）

（二）學習7——8自然段，感受春雨的精神美。

1．引導：你喜歡春雨嗎？喜歡它的什么？大人們喜歡春雨又是因為什么？下面請你欣賞的小春雨飄飄灑灑的美景。

（展示課件，感受春回大地，萬物盼望春雨的心情。）

2．交流。

（1）春雨美嗎？看完這一動畫之后，誰能說一說，春雨對萬物的生長有什么作用？

（體會人們對春雨的喜愛和贊美，體會春雨的精神美。）

（2）指名朗讀【第7句】：8自然段，想想，人們贊美喜愛春雨還有什么原因？

（三）學習第9自然段。

導語：這么美的春雨，你喜歡嗎？請齊讀最后一段，讀出你對春雨的喜愛之情。

【第3句】：總結全文

（一）飄飄灑灑的春雨給我們帶來了美的享受，請同學們總結一下，春雨美在哪里？

（二）教師總結：聽春雨，雨美在聲音；看春雨，雨美在樣子；贊春雨，它滋潤萬物，給大地帶來綠色，雨，美在無私博大的精神。請你用一句話來表達此時你對春雨的喜愛之情。

（二）作者把下春雨時的各種聲間寫得很美。那是因為他除了認真觀察，還展開了豐富的想象。在生活中我們常常會聽到各種聲音，看到許多顏色，這些會引起我們的想象。學會想像，我們說話會更生動，寫出的文章會更精彩。

【第4句】：拓展練習——學寫春雨

春天是一個美麗的季節，你們也看見過春雨，聽到過春雨，聯系生活實際，展開想像，也來寫寫春雨吧！

　　三年級語文《春天的小雨滴滴滴》說課稿篇3

教學目標：

【第1句】：引導學生閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

【第2句】：指導學生朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達表達的思想感情。自主學習，背誦自己喜歡的部分。

【第3句】：本課要求會認的字有：淅、瀝、篷，叮、溝、啼、乳；要求會寫的字有：鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、嘗、乳；要求掌握的詞語有：鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈、滑下來、跌下來、敲響、密密的、撒在、演奏、播種、品嘗、乳汁。

教學重難點：

理解重點詞語，句子的意思，體會句子所表達的思想感情，體會作者仔細觀察，發揮想象為教學難點。

引導學生閱讀課文，感受春雨的`美好、無私，培養熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感為教學難點。

教具準備：

多媒體課件，字卡

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

【第1句】：激趣導入

同學們，現在是什么季節？春天在你的眼里是什么樣的？我們這節課來學習我們本冊教材的開篇之作，他和春天和春雨有關，指讀課題《春天的小雨滴滴滴》，春天的小雨在你眼里是什么樣的？學生回答，教師梳理，春天的小雨在同學們的眼里是歡快的，活潑的，我們就用這種歡快的語調在來讀讀課題《春天的小雨滴滴滴》。現在就讓我們和作者一起沐浴在春天的小雨里，看看你都聽到了什么？看到了什么？

【第2句】：朗讀感悟，理解課文內容

【第1句】：自由朗讀課文，看你都聽到了什么？看到了什么？

【第2句】：指名回答。學生可能會摘錄一些描寫春天的雨聲的句子來回答問題，教師及時進行小結與提升。（如：是啊，大家都聽到了各種各樣美妙的春雨的聲音）

【第3句】：課文中哪些自然段寫了作者聽到的雨聲？（【第2句】：【第3句】：【第4句】：5）

【第4句】：2——5自然段都是寫雨聲的，可是呢，作者觀察的地點卻不一樣？理清作者聽雨的地點。指名學生說出作者都在哪聽雨了？

【第5句】：學習課文的第二自然段。

（1）默讀第一自然段，思考：作者在屋前都聽到了什么？

（2）教師問，學生讀句子回答：春雨打在篷頂的波浪板上，發出什么聲音？春雨打在樹林里的葉子上，發出什么樣的聲音？春雨打在鐵皮屋頂上，發出什么樣的聲音？

（3）這聲音美嗎？誰能美美的讀一讀這個自然段？讓我們再次聆聽一下春雨的美妙聲音？指名讀，師生評價。

（4）問：“同樣都是春雨，為什么打在這些事物上會發出不同的聲音？在指導朗讀。

（5）聽著同學們的朗讀也激發了老師的讀書熱情，教師范讀“屋子前面小水溝里的水流動起來了，像一股從地底下涌出的清泉，高興的嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。”看看你從老師的讀中聽出了什么？理解你推我擠的意思。

過渡，屋前我們聽到了美妙的雨聲，讓我們一同走近樹林里在來聽聽雨聲。

【第6句】：學習第三自然段。

（1）請大家默讀第三自然段，用筆畫出在樹林里聽到的雨聲，并把它讀出來？

（2）多媒體課件出示句子：

淅淅瀝瀝。啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發出各種不同的聲音，整片樹林仿佛成了一座音樂廳。

（3）理解作者的想象，啟發學生進行想象；“這座音樂廳里可能在演奏什么樂曲？”

過渡，小雨珠滴落到樹林里只是拉開了一個序曲，緊接著華麗的樂章即將開始。

【第7句】：學習第【第4句】：5自然段

（1）指名讀第【第4句】：5自然段。

（2）邊聽邊提出你不明白的地方，大家一起來解決。

（3）學生提出問題，教師進行梳理。

有可能問題如下：——是什么意思？為什么第四自然段和第五自然段里寫春雨的詞語不一樣呢？

（4）組織學生解決問題。

教師小節：這節課我們跟著作者一起到屋前，樹林里聽春雨的聲音。感受到了春雨的聲音美。

第二課時

【第1句】：復習導入

上節課，我們和作者一起先去聽了春雨的聲音，感受到了它的聲音美麗。作者不僅聽了春雨，還看了春雨。課文哪一個自然段寫了作者看春雨？

【第2句】：學習第6自然段

（1）齊讀：你看到的春雨是什么樣子的？

（2）細細的，密密的，可以用哪些詞語來形容它？（牛毛細雨，春雨綿綿……）

（【第3句】：）指導朗讀。

【第3句】：學習第7，8自然段。

讀7，8自然段，說說春雨有什么樣的精神？

【第4句】：感悟交流，春雨美不美。美在哪里？

聽春雨，春雨美在聲音，看春雨，春雨美在樣子，人們都贊揚春雨，它美在無私，博大的精神。

【第5句】：學習第9自然段。

春雨這么美，作者很喜歡春雨，一起讀第9自然段。

我仰著臉，讓雨打在臉上；我伸出舌頭，品嘗一下這大地的乳汁，涼絲絲的，甜蜜蜜的！

《春天的小雨滴滴滴》說課稿

《春天的小雨滴滴滴》課文運用了大量貼切的象聲詞，模擬這些聲音，使文章讀來極富韻律。下面是小編為你整理了“《春天的小雨滴滴滴》說課稿”，希望能幫助到您。

　　《春天的小雨滴滴滴》說課稿（1）

【第1句】：說教材：

本課是S版三年級語文下冊第一單元第1課《春天的小雨滴滴滴》，這是一篇意象豐富、語言優美的文章。作者通過對春雨的聲音、春雨喚醒春天、春雨催發種子的細致、生動、形象的描寫，說明無私的春雨給人們帶來了美好、和諧、生機和希望，表現了作者對春雨和大自然的無比喜愛和贊美之情。（課件展示）

【第2句】：說教學目標：

【第1句】：學寫“鐵、溝、推、脈、”等13個生字，會認“淅、瀝、篷、叮、溝、蹄、乳”等7個生字。聯系上下文理解“鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈等詞語。

【第2句】：正確、流利的朗讀課文。

【第3句】：感受春雨的美好、無私，培養學生欣賞春雨、熱愛春天、熱愛大自然的情感。（課件展示）

【第3句】：說教學重難點：

【第1句】：學會本課的生字、詞。

【第2句】：引導學生朗讀課文，感受春雨的美好、無私，培養學生欣賞春雨、熱愛春天、熱愛大自然的情感。（課件展示）

【第4句】：說教法：

本課我將采用初讀感悟——再讀課文找出生字——小組合作討論怎樣學習生字——用自己喜歡的方法學習生字的（字音、部首、組詞）——檢查自學情況等讀悟結合方法，讓學生通過思考、認讀、討論、總結等方法，學會課文的生字。（課件展示）

【第5句】：說學法：

學法上，我倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是討論法、認讀法和勾畫圈點法，讓學生養成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。（課件展示）

【第6句】：說教學過程：

一）、激情導入：

【第1句】：提問：同學們，現在是什么季節？（春季）對，春姐姐來了，她給我們帶來了最美的禮物，那就是美妙的春雨。（出示春雨的課件）現在就讓我們和作者一起走進春天的小雨里，看看你都聽到了什么？看到了什么？

【第2句】：揭示課題：春天的小雨滴滴滴（齊讀課題）

【設計意圖】對春雨，學生有著較深的感性認識，通過動情的導入，喚起學生對春雨的記憶，激起他們的學習興趣。

二）、初讀課文整體感知。（課件出示）

【第1句】：學生自由讀課文，畫出生字和自然段，看清字形，讀準字音，讀通句子。

【第2句】：．指導學生正確朗讀課文，指名分段讀文，學生評議讀書情況。想一想：課文主要寫了什么內容？（課件出示）

【設計意圖】整體感知課文內容，讓學生感受課文的語言和節奏，在互相評價中共同發展。讓學生養成良好的讀書習慣，邊聽邊思考，正確評價他人。

三）、學習生字交流方法。

1．（課件出示）生字，檢查并糾正生字讀音。

2．提問：你是怎樣認識這些字的？還有哪些字不認識或者認識起來有困難？指導學生說出識字方法，互相交流。

3．組詞。注意引導學生區別形近字或同音字，如“篷”和“蓬”、“啼”和“蹄”等。（出示課件幫助學生記憶）

【設計意圖】識字寫字是閱讀和寫作的基礎，充分利用學生的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。

四）、觀察字形指導書寫

1．出示要求寫的13個字，指名讀。

2．觀察：在寫這些字的時候，應該注意什么？（如：滑、敲、播等字的筆順和與其它形近字的區別）

3．師范寫比較難寫的字，學生練寫，每個字寫三個。

【設計意圖】練字貴在精，而不在多。既要有數量上的要求，更要有質量上的要求。教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規則，要求每一個字、每一個筆畫都要盡量寫好。

五）、作業。

（一）有感情地朗讀課文兩遍。

（二）抄寫兩遍生字詞。

六）、說教學反思

本節課我利用了多媒體教學，生動形象的吸引了學生的注意力，激起了他們的學習興趣。成功的完成了這節的教學目標。我的說課完了，謝謝大家！

　　《春天的小雨滴滴滴》說課稿（2）

教學目標：

【第1句】：引導學生閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

【第2句】：指導學生朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達表達的思想感情。自主學習，背誦自己喜歡的部分。

【第3句】：本課要求會認的字有：淅、瀝、篷，叮、溝、啼、乳；要求會寫的字有：鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、嘗、乳；要求掌握的詞語有：鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈、滑下來、跌下來、敲響、密密的、撒在、演奏、播種、品嘗、乳汁。

教學重難點：

理解重點詞語，句子的意思，體會句子所表達的思想感情，體會作者仔細觀察，發揮想象為教學難點。

引導學生閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感為教學難點。

教具準備：

多媒體課件，字卡

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

【第1句】：激趣導入

同學們，現在是什么季節？春天在你的眼里是什么樣的？我們這節課來學習我們本冊教材的開篇之作，他和春天和春雨有關，指讀課題《春天的小雨滴滴滴》，春天的小雨在你眼里是什么樣的？學生回答，教師梳理，春天的小雨在同學們的眼里是歡快的，活潑的，我們就用這種歡快的語調在來讀讀課題《春天的小雨滴滴滴》。現在就讓我們和作者一起沐浴在春天的小雨里，看看你都聽到了什么？看到了什么？

【第2句】：朗讀感悟，理解課文內容

【第1句】：自由朗讀課文，看你都聽到了什么？看到了什么？

【第2句】：指名回答。學生可能會摘錄一些描寫春天的雨聲的句子來回答問題，教師及時進行小結與提升。（如：是啊，大家都聽到了各種各樣美妙的春雨的聲音）

【第3句】：課文中哪些自然段寫了作者聽到的雨聲？（【第2句】：【第3句】：【第4句】：5）

【第4句】：2——5自然段都是寫雨聲的，可是呢，作者觀察的地點卻不一樣？理清作者聽雨的`地點。指名學生說出作者都在哪聽雨了？

【第5句】：學習課文的第二自然段。

（1）默讀第一自然段，思考：作者在屋前都聽到了什么？

（2）教師問，學生讀句子回答：春雨打在篷頂的波浪板上，發出什么聲音？春雨打在樹林里的葉子上，發出什么樣的聲音？春雨打在鐵皮屋頂上，發出什么樣的聲音？

（3）這聲音美嗎？誰能美美的讀一讀這個自然段？讓我們再次聆聽一下春雨的美妙聲音？指名讀，師生評價。

（4）問：“同樣都是春雨，為什么打在這些事物上會發出不同的聲音？在指導朗讀。

（5）聽著同學們的朗讀也激發了老師的讀書熱情，教師范讀“屋子前面小水溝里的水流動起來了，像一股從地底下涌出的清泉，高興的嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。”看看你從老師的讀中聽出了什么？理解你推我擠的意思。

過渡，屋前我們聽到了美妙的雨聲，讓我們一同走近樹林里在來聽聽雨聲。

【第6句】：學習第三自然段。

（1）請大家默讀第三自然段，用筆畫出在樹林里聽到的雨聲，并把它讀出來？

（2）多媒體課件出示句子：

淅淅瀝瀝。啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發出各種不同的聲音，整片樹林仿佛成了一座音樂廳。

（3）理解作者的想象，啟發學生進行想象；“這座音樂廳里可能在演奏什么樂曲？”

過渡，小雨珠滴落到樹林里只是拉開了一個序曲，緊接著華麗的樂章即將開始。

【第7句】：學習第【第4句】：5自然段

（1）指名讀第【第4句】：5自然段。

（2）邊聽邊提出你不明白的地方，大家一起來解決。

（3）學生提出問題，教師進行梳理。

有可能問題如下：——是什么意思？為什么第四自然段和第五自然段里寫春雨的詞語不一樣呢？

（4）組織學生解決問題。

教師小節：這節課我們跟著作者一起到屋前，樹林里聽春雨的聲音。感受到了春雨的聲音美。

第二課時

【第1句】：復習導入

上節課，我們和作者一起先去聽了春雨的聲音，感受到了它的聲音美麗。作者不僅聽了春雨，還看了春雨。課文哪一個自然段寫了作者看春雨？

【第2句】：學習第6自然段

（1）齊讀：你看到的春雨是什么樣子的？

（2）細細的，密密的，可以用哪些詞語來形容它？（牛毛細雨，春雨綿綿……）

（【第3句】：）指導朗讀。

【第3句】：學習第7，8自然段。

讀7，8自然段，說說春雨有什么樣的精神？

【第4句】：感悟交流，春雨美不美。美在哪里？

聽春雨，春雨美在聲音，看春雨，春雨美在樣子，人們都贊揚春雨，它美在無私，博大的精神。

【第5句】：學習第9自然段。

春雨這么美，作者很喜歡春雨，一起讀第9自然段。

我仰著臉，讓雨打在臉上；我伸出舌頭，品嘗一下這大地的乳汁，涼絲絲的，甜蜜蜜的！

　　《春天的小雨滴滴滴》說課稿（3）

設計思路：

本文以清新優美的語言，描寫春天里的小雨給大自然帶來的動人景象，字里行間充滿對春雨的喜愛、對大自然的贊美之情。

在師生共同營造的濃濃春韻的場景中，讓學生輕松地感受到春雨的美；在對課文詩化語言的理解和美妙音樂似的情境體驗中，領悟語文的韻味、含蘊的人文；喚醒學生已有的知識和生活經驗，結合生活學語文，讓語文走進生活，回歸學科本能。采取多種方式調動學生的多方感官，參與學習的全過程，享受語文學習的快樂、育成和個體相吻合的心理機能。

教學目標：

【第1句】：學寫“鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、播、嘗、乳”等13個生字，會認“淅、瀝、篷、叮、溝、蹄、乳”等7個生字。聯系上下文理解“鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈、滑下來、跌下來、敲響、密密的，撒在、演奏、播種、品嘗、乳汁”等詞語。

【第2句】：朗讀課文，感受春雨的美好、無私，培養學生欣賞春雨、熱愛春天、熱愛大自然的情感。

3．讓學生在情境中有滋有味地朗讀課文，理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想內容。在朗讀中體會文章表達的精妙和豐富的情感，放飛想象，讀寫結合。背誦自己喜歡的段落。

重難點分析：

教學重點：

入情入境地朗讀課文，體會作者用詞的精妙，感受春雨的聲音美和精神美；體會作者對春雨的喜愛、贊美之情。

教學難點：

結合重點詞語的理解，學習作者對春雨聲音、春雨喚醒春天、春雨催發種子的細致、生動、形象的描寫，遷移練習表達方法。

課前準備：

1．多媒體課件。（配音朗讀材料、下載的《小雨沙沙》Flash）

2．搜集贊美春雨的詞語、詩句。

教學過程：

【第1句】：導入新課。

（展示課件第二屏）。

（一）導語：同學們，現在是什么季節？你喜歡春天嗎？今天我們學習新學期的第一篇課文：《春天的小雨滴滴滴》，請齊讀課題兩遍。

（二）交流：說說春天的小雨在你眼里是怎樣的？

（三）梳理：春天的小雨在同學們的眼里是那么的美麗、活潑，請帶著歡快的語氣再讀課題，注意讀好“滴滴滴”三個字。

（四）復習生字詞

導語：現在就讓我們和作者一起走進春天的小雨里，看看你都聽到了什么？看到了什么？

【第2句】：朗讀感悟，理解課文，感悟春雨的聲音美

（一）（展示課件），聽配樂朗讀。

認真聽課文朗讀，說說你聽到了什么？看到了什么？找出描寫雨聲的句子段落，想想這些聲音有什么不同，為什么？

對話1：哪幾段描寫雨的聲音？

對話2：作者聽雨的地點有什么不同？

（屋前聽雨、林中聽雨）

（二）學習課文2——5段。

1．屋前聽雨。

（1）指名讀第二自然段，思考：作者在屋前都聽到了什么？

（2）教師引導，學生讀句子回答。

春雨打在篷頂的波浪板上，發出什么聲音？

春雨打在樹林里的葉子上，發出什么樣的聲音？

春雨打在鐵皮屋頂上，發出什么樣的聲音？

（相機板書：滴滴答答叮叮咚咚嘩嘩啦啦）

（3）引導：這聲音美嗎？誰能美美的讀一讀這個自然段？讓我們再次聆聽春雨的美妙聲音？

指名讀，師生評價。教師引讀，指導學生背誦。

（4）引導：“同樣都是春雨，為什么打在這些事物上會發出不同的聲音？”

學生各抒己見。

指名試著背一背。

（5）教師范讀。“于是，屋子前面小水溝里的水流動起來了，像一股從地底下涌出的清泉，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。”

引導：看看你從老師的讀中聽出了什么？理解“你推我擠”的意思，“推”和“擠”說明什么？（擬人的手法突出雨量大，雨水的活潑、頑皮）過渡：屋前我們聽到了美妙的雨聲，讓我們走近樹林里再來聽聽雨聲。

6）教師范讀。“于是，屋子前面小水溝里的水流動起來了，像一股從地底下涌出的清泉，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。”

引導：看看你從老師的讀中聽出了什么？理解“你推我擠”的意思，“推”和“擠”說明什么？（擬人的手法突出雨量大，雨水的活潑、頑皮）過渡：屋前我們聽到了美妙的雨聲，讓我們走近樹林里再來聽聽雨聲。

2．林中聽雨。

默讀課文3—5自然段。

要求：請把你在林中聽到的美妙聲音作上記號，想一想：為什么說“好像地球就是一面鼓，雨滴們叮叮咚咚的，在把地球敲響。”如何理解“整片樹林仿佛成了一座音樂廳。”

交流：

（1）樹林與音樂廳有何相似之處？這座音樂廳里是誰在演奏？演奏什么曲目？

（2）“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲”說明雨下得怎樣？這句運用了什么手法？表達了作者對小雨怎樣的感情？（師生共同體會以上兩個句子的含義）

（3）“嗵——嗵——嗵！”“冬——冬——冬！”

嗵嗵嗵咚咚咚啪啪啪

（通過對比，體會破折號的作用，指導朗讀這組表示聲音的詞語。）

（4）朗讀這組詞語之后，說說為什么有的時候要讀得舒緩，有的時候讀得急促。

（5）指導朗讀，讀出雨點的活潑、歡快及對春雨的喜愛之情。

【第3句】：學習第6——9自然段

我們和作者一起先去聽了春雨的聲音，感受到了它美麗的聲音，其實，作者不僅聽了春雨，還看了春雨。

（一）學習第6自然段，感受春雨的形象美。

1．齊讀第6自然段。

（1）作者看到的春雨是怎樣的？

（細細的、密密的）

（2）你是怎么理解春雨“隨風飄灑，如同輕輕地把種子撒在地上”這句話的？

（3）讀了這一段，你感覺到了春雨的什么很美？（樣子美）

（二）學習7——8自然段，感受春雨的精神美。

1．引導：你喜歡春雨嗎？喜歡它的什么？大人們喜歡春雨又是因為什么？下面請你欣賞的小春雨飄飄灑灑的美景。

（展示課件，感受春回大地，萬物盼望春雨的心情。）

2．交流。

（1）春雨美嗎？看完這一動畫之后，誰能說一說，春雨對萬物的生長有什么作用？

（體會人們對春雨的喜愛和贊美，體會春雨的精神美。）

（2）指名朗讀【第7句】：8自然段，想想，人們贊美喜愛春雨還有什么原因？

（三）學習第9自然段。

導語：這么美的春雨，你喜歡嗎？請齊讀最后一段，讀出你對春雨的喜愛之情。

【第3句】：總結全文

（一）飄飄灑灑的春雨給我們帶來了美的享受，請同學們總結一下，春雨美在哪里？

（二）教師總結：聽春雨，雨美在聲音；看春雨，雨美在樣子；贊春雨，它滋潤萬物，給大地帶來綠色，雨，美在無私博大的精神。請你用一句話來表達此時你對春雨的喜愛之情。

（二）作者把下春雨時的各種聲間寫得很美。那是因為他除了認真觀察，還展開了豐富的想象。在生活中我們常常會聽到各種聲音，看到許多顏色，這些會引起我們的想象。學會想像，我們說話會更生動，寫出的文章會更精彩。

【第4句】：拓展練習——學寫春雨

春天是一個美麗的季節，你們也看見過春雨，聽到過春雨，聯系生活實際，展開想像，也來寫寫春雨吧！

語文三年級《春天的小雨滴滴滴》教學設計

　　第一課時

【教學目標】：

【第1句】：檢查學生預習情況，幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11 個生字，會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5 個生字，初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。

【第2句】：初讀課文，了解課文內容，理清文章脈絡，提出不懂的問題。

【第3句】：練習朗讀課文。

【教學重點】：

學會字詞

【教法】：

談話法

【學法】：

合作交流

【第1句】：、激趣導入交流資料

【第1句】：提問：同學們，你們喜歡春天嗎？“一年之計在于春”，春是一年伊始，春天的一切都將重新開始，春天的小雨正是喚醒萬物的精靈。

【第2句】：揭示課題：春天的小雨滴滴滴（齊讀課題）

【第3句】：提供展示臺： 把你課下搜集到的贊美春雨的圖片或名句，與大家分享一下嗎？（引導學生交流）

【第2句】：出示預習提綱，檢查匯報預習情況，幫助學生掌握生字新詞。

【第1句】： 輕聲讀課文，標出生字，自然段序號。

【第2句】： 借助拼音讀生字，理解生字，生詞。

【第3句】： 課文主要描寫春天的什么？

【第4句】： 你讀懂了什么？

【第3句】：展示匯報，理清文章的脈絡。

【第4句】：指導寫字。重點指導：

推：左、中、右三部分布局要合理，右邊的四畫不要寫成三畫。

密：下部的“山”不要寫成“蟲”。

【第5句】：質疑。梳理問題。有思考價值的.問題留待第二課時深入探討。

【第1句】：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”

【第2句】：“咚—咚—咚”之間的橫線什么意思？

【第6句】：作業：

【第1句】：寫生字詞、讀書。

1 ）出示文字投影片，檢查并糾正帶點字的讀音：跌下來、似的、播種、仰著臉

2 ）出示文字投影片，指導學生記住字形：溝、蹄、滑、密、撒、播、乳

3 ）重點指導“播、乳”字的書寫，學生練習。

4 ）結合課文中的語句，理解詞義：你推我擠、播種

【第2句】：練習熟讀課文，思考并試著解決提出的問題

教學反思：

興趣是最好的老師，從學生最喜歡的春天入手，自然地引出春雨這個話題。讓學生搜集關于春雨的資料，匯報交流，初步培養學生搜集和處理信息的能力，提高文化品味和審美情趣。

　　第二課時

【教學目標】：

【第1句】：閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

【第2句】：指導學生有感情的朗讀課文，理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。

【第3句】：背誦自己喜歡的語句。

【教學重難點】：

指導學生有感情的朗讀課文，理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。

【教學過程】

【第1句】：導入新課

【第1句】：（出示春雨的課件）看，這就是春雨，聽，這就是春雨的聲音，滴滴滴，多么動聽啊！就讓我們一起聆聽春天的小雨給我們帶來的美妙的歌聲吧！

【第2句】：這場雨已經下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧！

【第2句】：預習交流

【第1句】：小組合作探究：春雨美不美? 美在哪里？

【第2句】：邊讀邊想邊畫，然后小組討論交流。

（給學生充分的時間思考，自讀自悟，在討論交流中發表自己的見解。）

【第3句】：展示交流

一）體會描寫春雨聲音美的內容。

二）感受描寫春雨形象美的內容。

三）感受贊美春雨精神美的內容：

四）帶著自己的感受讀課文

五）齊讀最后一段，表達對春雨的喜愛之情

【第4句】：總結全文

【第1句】：誰能結合板書說說春雨美在哪？

【第2句】：總結寫法

【第3句】：再次朗讀課題，結束學習。

【第5句】：布置作業：

文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進了一個聲音的世界，以后寫文時可以學習作者的寫法，寫出的文章會更精彩。

【第6句】：課堂測試

春天的小雨滴滴滴

板書設計

聽聲音美 春雨美看樣子美愛春雨 贊精神美。

教學反思：

在教學中，緊緊圍繞“春雨美嗎？美在哪里？”這一條主線進行教學。通過學生的自主學習、合作學習、探究學習，引導學生匯報交流，歸納出春雨美在聲音，美在形象、美在精神。教學中始終從“讀”出發，把“讀”貫穿教學全過程，重視培養學生良好的語感。

關于《春天的小雨滴滴滴》的教案

第一課時

【教學目標】：

【第1句】：檢查學生預習情況，幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11 個生字，會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5 個生字，初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。

【第2句】：初讀課文，了解課文內容，理清文章脈絡，提出不懂的問題。

【第3句】：練習朗讀課文。

【教學重點】：

學會字詞

【教法】：

談話法

【學法】：

合作交流

【第1句】：激趣導入交流資料

【第1句】：提問：同學們，你們喜歡春天嗎？“一年之計在于春”，春是一年伊始，春天的一切都將重新開始，春天的小雨正是喚醒萬物的精靈。

【第2句】：揭示課題：春天的小雨滴滴滴（齊讀課題）

【第3句】：提供展示臺： 把你課下搜集到的贊美春雨的圖片或名句，與大家分享一下嗎？（引導學生交流）

【第2句】：出示預習提綱，檢查匯報預習情況，幫助學生掌握生字新詞。

【第1句】：輕聲讀課文，標出生字，自然段序號。

【第2句】：借助拼音讀生字，理解生字，生詞。

【第3句】：課文主要描寫春天的什么？

【第4句】：你讀懂了什么？

【第3句】：展示匯報，理清文章的脈絡。

【第4句】：指導寫字。重點指導：

推：左、中、右三部分布局要合理，右邊的四畫不要寫成三畫。

密：下部的“山”不要寫成“蟲”。

【第5句】：質疑。梳理問題。有思考價值的問題留待第二課時深入探討。

【第1句】：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”

【第2句】：“咚—咚—咚”之間的橫線什么意思？

【第5句】：作業：

【第1句】：寫生字詞、讀書。

1 ）出示文字投影片，檢查并糾正帶點字的讀音：跌下來、似的、播種、仰著臉

2 ）出示文字投影片，指導學生記住字形：溝、蹄、滑、密、撒、播、乳

3 ）重點指導“播、乳”字的書寫，學生練習。

4 ）結合課文中的語句，理解詞義：你推我擠、播種

【第2句】：練習熟讀課文，思考并試著解決提出的問題

教學反思：興趣是最好的老師，從學生最喜歡的春天入手，自然地引出春雨這個話題。讓學生搜集關于春雨的資料，匯報交流，初步培養學生搜集和處理信息的能力，提高文化品味和審美情趣。

第二課時

【教學目標】：

【第1句】：閱讀課文，感受春雨的`美好、無私，培養學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

【第2句】：指導學生有感情的朗讀課文，理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。

【第3句】：背誦自己喜歡的語句。

【教學重難點】： 指導學生有感情的朗讀課文，理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。

【教學過程】

【第1句】：導入新課

【第1句】：（出示春雨的課件）看，這就是春雨，聽，這就是春雨的聲音，滴滴滴，多么動聽啊！就讓我們一起聆聽春天的小雨給我們帶來的美妙的歌聲吧！

【第2句】：這場雨已經下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧！

【第2句】：預習交流

【第1句】：小組合作探究：春雨美不美? 美在哪里？

【第2句】：邊讀邊想邊畫，然后小組討論交流。

（給學生充分的時間思考，自讀自悟，在討論交流中發表自己的見解。）

【第3句】：展示交流

一）體會描寫春雨聲音美的內容。

二）感受描寫春雨形象美的內容。

三）感受贊美春雨精神美的內容：

四）帶著自己的感受讀課文

五）齊讀最后一段，表達對春雨的喜愛之情

【第4句】：總結全文

【第1句】：誰能結合板書說說春雨美在哪？

【第2句】：總結寫法

【第3句】：再次朗讀課題，結束學習。

【第5句】：布置作業： 文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進了一個聲音的世界，以后寫文時可以學習作者的寫法，寫出的文章會更精彩。

【第6句】：課堂測試

春天的小雨滴滴滴

板書設計

聽聲音美 春雨美看樣子美愛春雨 贊精神美。

教學反思：在教學中，緊緊圍繞“春雨美嗎？美在哪里？”這一條主線進行教學。通過學生的自主學習、合作學習、探究學習，引導學生匯報交流，歸納出春雨美在聲音，美在形象、美在精神。教學中始終從“讀”出發，把“讀”貫穿教學全過程，重視培養學生良好的語感。