教小孩認識人民幣說說匯集90條

《認識人民幣》幼兒園中班教案

作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的《認識人民幣》幼兒園中班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《認識人民幣》幼兒園中班教案1

教育目標：

【第1句】：初步認識人民幣，知道人民幣的面值。

【第2句】：學習看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品。

【第3句】：有錢幣購買商品的愿望，體驗自主購物的快樂。

活動準備：

【第1句】：與在超市做營業(yè)員的家長做好事先的購物安排。

【第2句】：請家長為孩子準備不同幣值的人民幣10元。

【第3句】：實物投影儀。

活動過程：

【第1句】：以談話方式導入課題，激發(fā)幼兒的興趣

教師出示一些學習用品：小朋友你們用的這些東西是誰給你買？你們想不想自己學著到商店里去買呢？想自己去買，就必須認識錢，現(xiàn)在我們來一起認識錢。

【第2句】：幼兒分類操作，區(qū)分硬幣和紙幣

（1）請小朋友摸摸、捏捏、看看這些錢有什么不一樣？

（2）幼兒操作回答，教師總結：圓圓的、硬硬的叫硬幣。長方形的，像紙一樣的叫紙幣。

（3）請幼兒把紙幣和硬幣分開。

【第3句】：認識錢幣的面值

（1）觀察硬幣的不同

請幼兒觀察1元、5角、……的硬幣，文案它們有什么不同？

教師小結：這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數(shù)字不一樣。

（2）認識硬幣的面值

幼兒認識硬幣的面值，每個硬幣上都有一個數(shù)字，數(shù)字后面有個字。教師取一枚硬幣放在投影儀上，請幼兒觀察。這里有數(shù)字“1”，后面有一字“元”，這枚硬幣是1元，用同樣的方法認識其它面值硬幣。

（3）認識紙幣的面值

通過玩《紙幣找朋友》的游戲來認識紙幣的面值。

玩游戲《看誰拿得對》：教師說出1元內的某種人民幣的名稱，幼兒迅速從學具盒中取出相應的硬幣和紙幣。

【第4句】：玩購物游戲，學習基本的購物常識

玩法：一名教師扮銀行工作人員，一名教師扮商店營業(yè)員，幼兒扮顧客，幼兒去銀行取錢（不超過1元），再去商店買物品，想好買什么。游戲可變換角色進行。可請能力強的幼兒扮演銀行工作人員和商店營業(yè)員。

【第5句】：教師講評

（1）請幼兒討論：你用多少錢買了什么東西？

（2）買東西剩的錢該怎么辦？

（3）教育幼兒要愛護人民幣，不要亂花錢。

【第6句】：活動延伸

【第1句】：教師帶幼兒到超市購物。

【第2句】：家長為幼兒提供購買物品的機會，教育幼兒要愛護人民幣。

《認識人民幣》幼兒園中班教案2

活動目標

【第1句】： 初步認識人民幣，知道人民幣的面值。

【第2句】： 學習看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品。

【第3句】： 有錢幣購買商品的愿望，體驗自主購物的快樂。

活動準備

【第1句】：課件-動畫片：這條短裙多少錢

【第2句】：ppt課件：認識人民幣

動畫片

幼兒園課件

活動過程

【第1句】：導入

【第1句】：觀看動畫片：這條短裙多少錢

小朋友，你們在動畫片里看到了什么？

你們想買漂亮的短裙嗎？

用什么才能買到這些東西嗎？

【第2句】：你們想不想自己學著到商店里去買呢？

想自己去買，就必須認識錢，現(xiàn)在我們來一起認識錢。

【第2句】：展開

課件演示：人民幣

【第1句】： 區(qū)分硬幣和紙幣

（1）請小朋看看這些錢有什么不一樣？

（2）圓圓的、硬硬的叫硬幣。長方形的，像紙一樣的叫紙幣。

【第2句】： 認識錢幣的面值

（1）觀察硬幣的不同

請幼兒觀察1元、5角、……的硬幣，文案它們有什么不同？

教師小結：這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數(shù)字不一樣。

（2）認識硬幣的面值

幼兒認識硬幣的面值，每個硬幣上都有一個數(shù)字，數(shù)字后面有個字。

教師取一枚硬幣放在投影儀上，請幼兒觀察。這里有數(shù)字“1”，后面有一字“元”，這枚硬幣是1元，用同樣的方法認識其它面值硬幣。

（3）認識紙幣的面值

請幼兒觀察：1角，5角，1元，5元，10元，20元，50元，100元的紙幣面值的顏色，圖案，大小的不同。

【第3句】：玩購物游戲，學習基本的購物常識

玩法：一名教師扮銀行工作人員，一名教師扮商店營業(yè)員，幼兒扮顧客，

幼兒去銀行取錢（不超過1元），再去商店買物品，想好買什么。

游戲可變換角色進行。可請能力強的幼兒扮演銀行工作人員和商店營業(yè)員。

【第4句】：教師講評

（1）請幼兒討論：你用多少錢買了什么東西？

（2）買東西剩的錢該怎么辦？

（3）教育幼兒要愛護人民幣，不要亂花錢。

【第3句】：結束

【第1句】：再次播放課件，供幼兒比較，認識不同面值的.人民幣。

【第2句】：教育幼兒要愛護人民幣。

《認識人民幣》幼兒園中班教案3

活動目標

【第1句】：認識面值10元以內以元為計量單位的人民幣，能說出他們的單位名稱。

【第2句】：知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價。

【第3句】：初步了解人民幣的用途和使用人民幣。

【第4句】：發(fā)展目測力、判斷力。

【第5句】：培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

教學重點、難點

【第1句】：本節(jié)課重點在于認識和使用人民幣和單位名稱。

【第2句】：難點在于每個環(huán)節(jié)的銜接。

活動準備

【第1句】：1元、2元、5元、10元的紙幣及1元的硬幣若干。

【第2句】：裝有紙幣的信封若干份。

活動過程

【第1句】：認識人民幣

【第1句】：出示紙幣和硬幣，教師介紹我國的錢幣有紙幣和硬幣兩種。（概括：我們今天以認識紙幣為主）

【第2句】：師：“你們認識這些錢嗎？它們是一個樣的嗎？”（引導幼兒觀察）

師：“它們是多少錢呢？你們怎么知道是1元、5元、10元呢？”（通過觀察錢幣上的數(shù)字，讓幼兒認識它們不同的面值）

師：“仔細這些錢上面都印有什么？你們知道這些錢的共同名稱嗎？”{人民幣}

【第3句】：介紹認識人民幣單位“元”。

【第4句】：將裝有紙幣的信封發(fā)給每一位小朋友。

師：“小朋友打開信封看看里邊信封看看里邊有什么東西呀？（錢）那你們文案你們手中拿的是多少錢哪？”（引導小朋友正確運用單位“元”。）

【第5句】：讓幼兒了解錢的用途。（錢可以用來買衣服，買菜，買水果，交學費讀書，等等，還可以用來捐助有困難的人。）

【第6句】：教幼兒合理的使用錢。

課堂延伸：老師激發(fā)幼兒的愛心，鼓勵幼兒向右困難的人捐助，帶上手中的錢給需要幫助的人送去。

教學反思

在上這節(jié)課的時候，思路也很清晰，環(huán)節(jié)銜接得也挺好的，可能是因為用實物來演示，因此整堂課下來氣氛都很好。但是，在介紹單位的時候，小朋友還是沒能很好的運用，在今后的生活中我會慢慢的去引導他們正確運用單位的。

《認識人民幣》大班數(shù)學教案

作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的《認識人民幣》大班數(shù)學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

集中活動一：數(shù)學：錢幣換算

活動目標：

【第1句】：認識面值10以內以元為計量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。

【第2句】：知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價，探索相同面值人民幣不同的換算方法。

【第3句】：能在游戲中進行10元以內錢幣的換算。

【第4句】：讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

【第5句】：了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

活動準備：

課件、人民幣（1元、2元、5元紙幣及1元硬幣）若干，鉛筆若干、記錄單若干

活動過程：

【第1句】：認識人民幣

教師："你們認識這些錢嗎？它們一樣嗎？"（引導幼兒觀察。）"它們分別是多少錢呢？""你怎么知道是x元錢呢？"（通過觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認識它們不同的面值。）"仔細看看這些錢上都有印有什么？你們知道這些錢共同的名稱嗎？"（人民幣。）

【第2句】：游戲"湊錢"

【第1句】：教師交待活動要求"今天老師想到超市去買東西，可我只有一張5元錢，我想把它換成1元、2元的零錢去請你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來。"

【第2句】：幼兒取出錢幣卡進行操作，教師巡回指導。

【第3句】：請個別幼兒講述操作結果，教師將活動結果展示出來。

【第4句】：集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。

【第5句】：討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。

【第6句】：教師用大統(tǒng)計表和幼兒一起統(tǒng)計5元錢用了幾種方法換零錢。

【第3句】：練習

【第1句】：教師出示一張10元人民幣，讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法，并在記錄單上記錄下來。

【第2句】：幼兒匯報自己的記錄結果。

【第3句】：老師和幼兒一起統(tǒng)計10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統(tǒng)計表中。

活動二：數(shù)學：購物計劃

活動目標：

【第1句】：能遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗自主購物的快樂。

【第2句】：了解錢幣的`換算關系。

【第3句】：能運用10以內加減法進行游戲。

活動準備：

記錄表、人民幣、文具若干。

活動過程：

【第1句】：取款

【第1句】：教師：剛才我們一起統(tǒng)計了10元錢的換算方法，現(xiàn)在請小朋友按自己的記錄單進行取錢，湊成10元錢。

【第2句】：幼兒互相幫忙查看，看看取的錢是否湊成10元。

【第2句】：購物

【第1句】：交代購物要求。告訴幼兒每樣文具的價格，買的物品總價格不能超過手里的總錢數(shù)，事先安排好收銀員，購物后到收銀處交款。

【第2句】：幼兒自由選購商品，并交款付錢。提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。

【第3句】：換角色繼續(xù)游戲。

【第3句】：記帳

【第1句】：請幼兒分享自己的記錄單。

【第2句】：將幼兒的記錄單布置在展板上，與小朋友一起分享。

附：記錄單取錢5元+2元+2元+1元=10購物鉛筆2個（2元）+本（3個）=5元，剩余5元。

活動反思：

【第1句】：課件下載修改使用的問題。

因為自己的技術水平有限，平時講課使用的課件，我一般都是從網上下載后，根據(jù)自己的課堂需要認識加以修改，讓這個課件能為我所用，適合我用。以前都是這樣修改，從未出過任何差錯與紕漏。誰曾這次竟然非常麻煩，我也是先下載了一個課件后，因為白天在學校里學校班級的事情太多，沒有大空修改，于是上周四下午下班后我沒有回家，從下午5點多一直修改到晚上9點多，全部修改完后我保存好后，還想再欣賞一下自己一晚上的勞動成果，誰知再次打開課件后，所有我修改后頁面上的圖片，全部都變成了紅紅的大大的×號，我著急得不得了，后來經過自己研究詢問同事，得知這個課件原來有安全警告，禁止一切外來圖片的使用，而且我做完的都沒辦法恢復了。第二天晚上，我只好再次加班到夜里9點，重新自己再制作課件。正所謂“吃一塹，長一智”，以后再下載課件后，一定要先好好研究一番，再確定如何使用、修改。

【第2句】：老師們提到的一些建議如下：

【第1句】：課本上創(chuàng)設情境的環(huán)節(jié)，是出示了三張小朋友購物的圖片，讓學生體會到錢在生活中的廣泛應用。我沒有利用這個情境圖，而是利用我班的孩子經常喊的一句加油口號“加油努力，一切為了人民幣”，讓學生在課堂開始大聲齊喊這句口號，我的想法是既能激發(fā)他們的學習熱情，又能引入到課堂教學中。但是評課時老師提到這句口號平時學生喊著玩就罷了，不能拿到課堂上使用，因為畢竟這句話的價值觀有偏頗，人不能只一切“向錢看”，我感覺有道理。

【第2句】：這節(jié)課的重點內容是讓學生學會辨認人民幣，還要向學生滲透愛國主義教育，節(jié)約用錢的教育等等需，所以教學內容也不少，老師們建議可以把前面的節(jié)約用錢簡單一提，把欣賞節(jié)約用錢的名言警句可以視時間，放到后面拓展補充。

【第3句】：小組討論交流認識錢幣后，讓學生匯報有哪些辨認標志的時候，老師么建議可以找學生在前面帶著同學們一起找，下面的學生在自己的錢上也指一指，這樣印象更深刻。

大班數(shù)學活動教案《認識人民幣》

大班數(shù)學活動教案《認識人民幣》1

集中活動一：數(shù)學：錢幣換算

活動目標:

【第1句】：認識面值10以內以元為計量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。

【第2句】：知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價，探索相同面值人民幣不同的換算方法。

【第3句】：能在游戲中進行10元以內錢幣的換算。

【第4句】：讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

【第5句】：了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

活動準備：

課件、人民幣(1元、2元、5元紙幣及1元硬幣)若干，鉛筆若干、記錄單若干

活動過程：

【第1句】：認識人民幣

教師："你們認識這些錢嗎?它們一樣嗎?"(引導幼兒觀察。)"它們分別是多少錢呢?""你怎么知道是x元錢呢?"(通過觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認識它們不同的面值。)"仔細看看這些錢上都有印有什么?你們知道這些錢共同的名稱嗎?"(人民幣。)

【第2句】：游戲"湊錢"。

【第1句】：教師交待活動要求"今天老師想到超市去買東西，可我只有一張5元錢，我想把它換成1元、2元的零錢去請你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來。"

【第2句】：幼兒取出錢幣卡進行操作，教師巡回指導。

【第3句】：請個別幼兒講述操作結果，教師將活動結果展示出來。

【第4句】：集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。

【第5句】：討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。

【第6句】：教師用大統(tǒng)計表和幼兒一起統(tǒng)計5元錢用了幾種方法換零錢。

【第3句】：練習

【第1句】：教師出示一張10元人民幣，讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法，并在記錄單上記錄下來。

【第2句】：幼兒匯報自己的記錄結果。

【第3句】：老師和幼兒一起統(tǒng)計10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統(tǒng)計表中。

活動二：數(shù)學:購物計劃

活動目標：

【第1句】：能遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗自主購物的快樂。

【第2句】：了解錢幣的換算關系。

【第3句】：能運用10以內加減法進行游戲。

活動準備：

記錄表、人民幣、文具若干。

活動過程：

【第1句】：取款

【第1句】：教師：剛才我們一起統(tǒng)計了10元錢的換算方法，現(xiàn)在請小朋友按自己的記錄單進行取錢，湊成10元錢。

【第2句】：幼兒互相幫忙查看，看看取的錢是否湊成10元。

【第2句】：購物

【第1句】：交代購物要求。告訴幼兒每樣文具的價格，買的物品總價格不能超過手里的總錢數(shù)，事先安排好收銀員，購物后到收銀處交款。

【第2句】：幼兒自由選購商品，并交款付錢。提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。

【第3句】：換角色繼續(xù)游戲。

【第3句】：記帳

【第1句】：請幼兒分享自己的記錄單。

【第2句】：將幼兒的記錄單布置在展板上，與小朋友一起分享。

附： 記錄單取錢 5元+2元+2元+1元=10購物鉛筆2個(2元)+本(3個)=5元剩余5元

活動反思：

【第1句】：課件下載修改使用的問題

因為自己的技術水平有限，平時講課使用的課件，我一般都是從網上下載后，根據(jù)自己的課堂需要認識加以修改，讓這個課件能為我所用，適合我用。以前都是這樣修改，從未出過任何差錯與紕漏。誰曾這次竟然非常麻煩，我也是先下載了一個課件后，因為白天在學校里學校班級的事情太多，沒有大空修改，于是上周四下午下班后我沒有回家，從下午5點多一直修改到晚上9點多，全部修改完后我保存好后，還想再欣賞一下自己一晚上的勞動成果，誰知再次打開課件后，所有我修改后頁面上的圖片，全部都變成了紅紅的大大的'×號，我著急得不得了，后來經過自己研究詢問同事，得知這個課件原來有安全警告，禁止一切外來圖片的使用，而且我做完的都沒辦法恢復了。第二天晚上，我只好再次加班到夜里9點，重新自己再制作課件。正所謂“吃一塹，長一智”，以后再下載課件后，一定要先好好研究一番，再確定如何使用、修改。

【第2句】：老師們提到的一些建議如下：

【第1句】：課本上創(chuàng)設情境的環(huán)節(jié)，是出示了三張小朋友購物的圖片，讓學生體會到錢在生活中的廣泛應用。我沒有利用這個情境圖，而是利用我班的孩子經常喊的一句加油口號“加油努力，一切為了人民幣”，讓學生在課堂開始大聲齊喊這句口號，我的想法是既能激發(fā)他們的學習熱情，又能引入到課堂教學中。但是評課時老師提到這句口號平時學生喊著玩就罷了，不能拿到課堂上使用，因為畢竟這句話的價值觀有偏頗，人不能只一切“向錢看”，我感覺有道理。

【第2句】：這節(jié)課的重點內容是讓學生學會辨認人民幣，還要向學生滲透愛國主義教育，節(jié)約用錢的教育等等需，所以教學內容也不少，老師們建議可以把前面的節(jié)約用錢簡單一提，把欣賞節(jié)約用錢的名言警句可以視時間，放到后面拓展補充。

【第3句】：小組討論交流認識錢幣后，讓學生匯報有哪些辨認標志的時候，老師么建議可以找學生在前面帶著同學們一起找，下面的學生在自己的錢上也指一指，這樣印象更深刻。

小百科：人民幣的單位為元，人民幣的輔幣單位為角、分。1元等于10角，1角等于10分。人民幣符號為元的拼音首字母大寫Y加上兩橫即“

大班數(shù)學活動教案《認識人民幣》2

活動目標：

1認識一以內的貨幣，并能說出它們的單位名稱，學習用分幣換五分和一角。

2復習10以內加減

活動準備：

教具：開百貨店的物品（如：鉛筆，本子，球，米等，上面標有價格）

學具：幼兒人手一套10一角的硬幣和兩枚五角硬幣

活動過程：

1集體活動

出示一元以內貨幣，說出它們的單位名稱。

“這些都是什么？”“你們知道他們各自代表多少嗎？”“這些錢都是中國的錢，它們有一個共同的名字叫人民幣。”

學習用角幣兌換元幣

“請小朋友想一想一元可以換成幾個一角，教師請幼兒說出自己如何兌換的，然后請幼兒再兌換一次。

（3）“開商店”

“今天商店里有許多東西，我們來看看有哪些東西，它們賣多少錢？”“現(xiàn)在我們來玩商店的游戲，老師當售貨員阿姨，小朋友當顧客，你來買東西時要說清楚買什么？要給多少錢？如果要找錢還要你算清找多少錢？”

2活動評價

“今天我們小朋友又學會了一個新本領，能說出不同數(shù)目的錢，還會用他們來兌換。買東西時不僅知道要付多少錢，還能算出要找多少錢。”

活動內容：智力游戲——《與昆蟲有約》

【第1句】：組織幼兒翻閱昆蟲資料，小組討論：發(fā)現(xiàn)哪些昆蟲的秘密。

【第2句】：組織幼兒討論：知道哪些昆蟲的秘密。激發(fā)幼兒大膽在集體面前交流。

【第3句】：師展示捕捉來的昆蟲請幼兒分辨、觀察、討論：它叫什么？長什么樣？資料書里有嗎？吃什么？怎樣照顧它？

大班數(shù)學活動教案《認識人民幣》3

一）、活動目標：

【第1句】：初步認識人民幣及1元和5元的面值。

【第2句】：初步嘗試有計劃地使用人民幣，感知并了解人民幣在生活中的用途。

（二）、活動準備：

課件、記錄表、人民幣、文具若干。

（三）、活動過程

【第1句】：導入活動

小朋友，再過幾個月你們就要上小學了，小學生要用到很多的學習用品，今天，我們就去逛逛文具店，買一些學習用品，好嗎?

【第2句】：認識人民幣

(一)、認識部分人民幣的面值

【第1句】：買學習用品要用什么?(錢、鈔票)我們國家使用的錢(鈔票)有一個名字，你們知道叫什么嗎?(人民幣)

【第2句】：課件(出示所有的人民幣)：看，這些就是什么呀?(人民幣)你認識哪張人民幣?它的面值是多少?

【第3句】：課件(出示數(shù)字7)：那今天我們要用幾元人民幣去買學習用品呢?我們一起來看一看(7元)

(二)、取錢

【第1句】：在你們的桌子上，有一個儲蓄罐，里面有很多的人民幣，現(xiàn)在請你們從儲蓄罐里取出7元人民幣。(幼兒操作)

【第2句】：你取了幾元人民幣?是怎么取的?誰也用了這種方法?

幼兒講述取7元人民幣的方法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣(簡單認識一下紙幣和硬幣);一種方法是7張1元的硬幣。

小結：原來，7元人民幣有兩種取法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣，還有一種方法是7張1元的硬幣。

【第3句】：請小朋友把7元人民幣放到錢包里。(幼兒把7元錢放到錢包里)

【第3句】：制作計劃表

【第1句】：小朋友們已經把錢準備好了，那么你們準備到文具店里買些什么學習用品呢?(請2——3名幼兒簡單講述)

【第2句】：出示課件：我們先來看看文具店里有些什么學習用品?這些學習用品的價格又是多少?

【第3句】：原來文具店里有這么多的學習用品，它們的價格也是不一樣的，我們每個小朋友有幾元人民幣呀?(7元)該買些什么呢?我們先來計劃一下吧!

【第4句】：出示計劃表：這兒有一張表格，我們可以把想買的東西先來記錄一下。

【第5句】：幼兒操作，教師指導。

【第6句】：集體交流：小朋友們都做好了計劃表，現(xiàn)在誰愿意和大家交流一下你的計劃表。(我想買一本子，2元;一支筆，5元等)

【第7句】：自由交流：其他的小朋友呢?你們想不想交流一下?(想)現(xiàn)在就請你們和邊上的朋友看一看，說一說。

【第4句】：購物

【第1句】：現(xiàn)在我們都做好了購物計劃，接下來就請你們每人帶7元人民幣按計劃買學習用品吧!(幼兒按計劃購物)

【第2句】：你們都按照計劃挑選好自己需要的東西嗎?現(xiàn)在我們一起去收銀臺付錢吧!(幼兒付錢)

【第3句】：你們買到了這么多的學習用品，開心嗎?

小朋友們真棒，都是用7元人民幣，買到這么多不同的學習用品。

【第5句】：人民幣的用途

【第1句】：那你們知道人民幣除了可以購買學習用品外，還有什么用呢?(幼兒自由回答)

【第2句】：看多媒體：我們一起看看人民幣還有什么用?(簡單地說一說，看一看)

【第3句】：小結：原來，在我們生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民幣，今天，我們一起去文具店用人民幣購買了學習用品，以后我們還可以和爸爸媽媽一起用人民幣做其他的事情，好嗎?

大班社會教案《認識人民幣》

活動目標：

【第1句】：知道人民幣的特征和面值。

【第2句】：了解貨幣之間的換算關系。

【第3句】：積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

【第4句】：探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

前期經驗的準備：

幼兒對面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認識。

物質準備：

不同面值的硬幣和紙幣若干、標有價格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣，并將它們插在透明的卡片上

環(huán)節(jié)預設：

【第1句】：認識人民幣：

出示各種面值的人民幣，讓幼兒了解：人民幣的特征(都有國徽);人民幣的種類(紙幣和硬幣);人民幣的面值及相應的漢字。

【第2句】：的換算關了解不同面值貨幣之間系：

【第1句】：幼兒展示各自帶來的貨幣，并介紹自己帶的10元人民幣的組合。

【第2句】：出示紙幣和硬幣的分、角、元，介紹它們之間的換算關系。(10個1分等于1角，10個1角等于1元，10個1元等于10元。)

【第3句】：換算練習(教師或幼兒出題)

例：出示5角硬幣，可以換幾個一角?

出示10元紙幣，可以換幾張5元?幾張2元?幾張1元?

【第3句】：實踐操作(游戲——“買玩具”)：

出示一些貼有標價的玩具，請幼兒用自己帶來的模擬買玩具。(最好每人能買到一個玩具。)

告訴幼兒這是游戲，買來的玩具可以玩一會兒，以后再用玩具換回自己的錢。(用玩具模擬買賣比較合適，這樣幼兒買好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，游戲的積極性會受影響。)

買賣過程中的教師要注重引導幼兒識別玩具的標價，嘗試進行貨幣的換算。

算錯的顧客可以回到座位上繼續(xù)思考，想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。

活動反思：

《認識人民幣》這一單元是讓學生在現(xiàn)實的問題情境中，認識各種面值的人民幣，學習解決一些和購物有關的實際問題。本單元的教學目標是能正確、熟練地辨認各種面值的人民幣。知道相鄰單位間的進率。在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒又校M行合理、靈活地思考;有條理地思考和表達;能根據(jù)解決問題的需要正確地收集、整理和加工相關信息;能正確地解決購物時常見的問題……

要完成上述這些目標，是要依賴于學生豐富的生活經驗。對于“人民幣”，我覺得學生應該是再熟悉不過了，對于它的用途，更不用我們去講。所以在上本單元之前，以為會非常容易的，還曾想著壓縮課時，但是開始之后，我才發(fā)現(xiàn)一切根本不是我所想的那樣，原本3個課時的課，我足足用了一個星期，又復習了2天，直到今天還有相當一部分孩子迷迷糊糊。

這讓我思考了許久，怎么會這樣呢?《人民幣的認識》學生掌握起來難度很大，每次教學總感覺效果不理想，在三年前的教學中早就領教過它的“看似容易實則很難”，所以在課前我充分進行了研讀教材，精心設計教案，力求幫助孩子們輕松掌握本節(jié)課知識，覺得準備的比較充分了，但是上完課我還是感到不滿意。

再次反思，發(fā)現(xiàn)根源可能在以下幾方面：

【第1句】：教材與生活的脫節(jié)：在上第一堂課的時候，我讓學生觀察書上的插圖，本以為那樣可以更直觀的讓學生看到人民幣。但由于我的'疏忽，書上或練習題中的人民幣有些是舊版的，而學生現(xiàn)在用的幾乎是新版的人民幣，所以對于舊版的不是很了解，當然我也準備了有關5套人民幣的知識，可是只是匆匆認識，畢竟不是孩子們每天所見的，可效果不是很好，遇到舊版人民幣的圖時大多學生不認識，尤其是現(xiàn)在幾乎不用的2元錢。還有孩子們年齡小，平時接觸人民幣機會少，他們對于人民幣的認識可能只限于收幾百元壓歲錢，絕大部分還是家長保管，平時家長很少讓孩子自己去買物品，偶爾買的也多限于一兩元的小東西，接觸較多的是5角和1元，其他的幾乎很少接觸，所以他們認識各種面值的人民幣有難度，更不用說兌換人民幣和買賣物品的計算，他們掌握起來更困難。

【第2句】：學具的缺乏使得學習成為紙上談兵：考慮種種因素，害怕讓學生帶人民幣帶來不必要的麻煩，所以沒有讓孩子們帶學具，致使學習這部分知識成了紙上談兵，沒有實際操作，完全是靠想象完成，效果當然不理想。

小百科：中華人民共和國的法定貨幣是人民幣，中國人民銀行是國家管理人民幣的主管機關，負責人民幣的設計、印制和發(fā)行。