核舟記描寫佛印的句子集錦200句
《核舟記》課內(nèi)語(yǔ)段閱讀題及答案
【第1句】：閱讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題
明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥(niǎo)獸、木石，罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，篛篷覆之。旁開(kāi)小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，_____”，左刻“_____，水波不興”，石青糝之。
【第1句】：把選文中橫線上應(yīng)慎的內(nèi)容寫在下面橫線上。
___________________________________________
【第2句】：翻譯加粗句子。
【第3句】：下面對(duì)選文內(nèi)容的理解有誤的一項(xiàng)是( )
A、第1段概括介紹了雕刻家王叔遠(yuǎn)的精湛技藝，點(diǎn)明了雕刻品“核舟”的主題。
B、雕刻品“核舟”的主題是“大蘇泛赤壁”。
C、“旁開(kāi)小窗，左右各四，共八扇”是介紹核舟的體積的.。
D、介紹王叔遠(yuǎn)能用體積很小的原材料表現(xiàn)很廣的題材，目的是要說(shuō)明雕刻家有很高的技藝。
【第4句】：解釋加點(diǎn)的詞：
A、嘗貽余核舟一
B、能以徑寸之木
C、明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)
D、如有所語(yǔ)
【第5句】：請(qǐng)用原文句子回答：最能體現(xiàn)王叔遠(yuǎn)構(gòu)思巧妙、技藝精湛的話是什么?
【第6句】：文中能概括王叔遠(yuǎn)高超技藝的一個(gè)詞語(yǔ)是：
【第2句】：閱讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題
船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語(yǔ)。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之。珠可歷歷數(shù)也。
【第1句】：文中寫東坡外貌的句子是：___________;
文中寫佛印情態(tài)的句子是：________。
【第2句】：“其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。”用“/’標(biāo)出這句話的朗讀節(jié)奏。
【第3句】：用“//”給這段文字分層并概括各層的主要意思。
【第4句】：這段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是( )
【第5句】：試分析蘇軾和佛印的不同性格或心情。蘇軾： 佛印：
【第6句】：譯出劃線句子：
其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。
【第3句】：閱讀下面的語(yǔ)段，完成后面的練習(xí)
舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽(tīng)茶聲然。
其船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，細(xì)若蚊足，鉤畫(huà)了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
通計(jì)一舟：為人者五，為窗者八，為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠者各一;對(duì)聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四;而計(jì)其長(zhǎng)，曾不盈寸，蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。嘻!技亦靈怪矣哉!
【第1句】：解釋下列句中的加點(diǎn)詞：
⑴ 其人視端客寂
⑵ 其船北稍夷
⑶ 鉤畫(huà)了了
⑷ 曾不盈寸
【第2句】：選文最后一段在全文中的作用是什么?
【第3句】：作者用“技亦靈怪矣哉”來(lái)贊美雕刻家高超的技藝，請(qǐng)你選用兩個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括其技藝的高超。
【參考答案】
【第1句】：【第1句】：水落石出 清風(fēng)徐來(lái)
【第2句】：① (他)能夠用直徑一寸大小的木頭，雕刻宮殿、器皿和人物
② 船從頭到尾大約長(zhǎng)八分有余。
【第3句】：C
【第4句】：A、贈(zèng)送;B、用;C、手特別巧的人;D、說(shuō)話
【第5句】：罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。
【第6句】：奇巧
【第2句】：【第1句】：中峨冠而多髯者;絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇黃不屬。
【第2句】：其兩膝/相比者，各隱/卷底/衣褶中。
3……//蘇黃共閱一手卷……//佛印……。第一層：總述船頭上的三個(gè)人。第二層：說(shuō)明蘇黃共閱手卷。第三層：介紹佛印的神態(tài)動(dòng)作。
【第4句】：總──分
【第5句】：儒雅;放曠
【第6句】：他們緊靠著的兩膝，都隱蔽在手卷下邊的衣褶里(比：挨著)
【第3句】：【第1句】：⑴ 平靜 ⑵ 平 ⑶ 清清楚楚 ⑷ 滿
【第2句】：總結(jié)核舟所刻內(nèi)容之多，進(jìn)一步突出王叔遠(yuǎn)的“奇巧”。
【第3句】：惟妙惟肖 栩栩如生
《爸爸的花落了》課內(nèi)語(yǔ)段閱讀訓(xùn)練題及參考答案
五.整體感悟課文后回答
【第1句】： 課文標(biāo)題“爸爸的花兒落了”的雙重含義是什么？
【第2句】： 課文的線索是什么？
【第3句】： 從全文看，爸爸是一個(gè)怎樣的人？對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響？
【第4句】： 全文插敘了哪幾件事？用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括。
【第5句】： 全文以“花”開(kāi)頭，又以“花”結(jié)尾，作用是什么？
【第6句】：貫穿全文的感情基調(diào)是什么？
【體驗(yàn)·探究】
六.《爸爸的花落了》課內(nèi)語(yǔ)段閱讀
快回家去！快回家去！拿著剛發(fā)下來(lái)的小學(xué)畢業(yè)文憑——紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？
進(jìn)了家門，靜悄悄的，四個(gè)妹妹和兩個(gè)弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們?cè)谕嫔惩粒赃叺膴A竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因?yàn)榘职纸衲隂](méi)有收拾它們——修剪、捆扎和施肥。
石榴樹(shù)大盆底下也有幾粒沒(méi)有長(zhǎng)成的小石榴，我很生氣，問(wèn)妹妹們：
“是誰(shuí)把爸爸的石榴摘下來(lái)的？我要告訴爸爸去！”
妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭說(shuō)：“是它們自己掉下來(lái)的'。”
我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進(jìn)來(lái)了，他說(shuō)：
“大小姐，別說(shuō)什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來(lái)了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)……”
他為什么不說(shuō)下去了？我忽然著急起來(lái)，大聲喊著說(shuō)：
“你說(shuō)什么？老高。”
“大小姐，到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽，這里就數(shù)你大了！就數(shù)你大了！”
瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人了。我對(duì)老高說(shuō)：
“老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院。”我從來(lái)沒(méi)有這樣鎮(zhèn)定，這樣的安靜。
我把小學(xué)畢業(yè)文憑，放到書(shū)桌的抽屜里，再出來(lái)，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。走過(guò)院子，看到垂落的夾竹桃，我默念著：
爸爸的花兒落了。
我已不再是小孩子。
【第1句】：文段寫花實(shí)際是為了寫爸爸，花的衰落，花的凋謝，暗示了爸爸的生命是不可換回的。請(qǐng)把這句話找出來(lái)。
【第2句】：文段中哪些地方直接刻畫(huà)了爸爸的花兒落了？
【第3句】：文段中有一處用了省略號(hào)，分析其作用是什么？
【第4句】：文段開(kāi)頭為什么反復(fù)寫“快回家去！”的心理活動(dòng)？
【第5句】：文中描寫弟妹們頑皮天真的真實(shí)意圖是什么？
【第6句】：從文段中找出點(diǎn)明全文主旨的句子。
【第7句】：文段中說(shuō)“我已不再是小孩子”，從哪些地方可以看出來(lái)？
七.深入探究下列問(wèn)題
【第1句】： 結(jié)合英子的成長(zhǎng)歷程，談?wù)勀銖闹蓄I(lǐng)悟到些什么？
【第2句】： 結(jié)合你自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)成長(zhǎng)有什么體驗(yàn)？
參考答案：
五.【第1句】：既實(shí)指夾竹桃的敗落，又象征天性愛(ài)花的爸爸離開(kāi)人世。 【第2句】：爸爸愛(ài)花、畢業(yè)典禮。 【第3句】：表面很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛(ài)心。 為“我”的成長(zhǎng)起到了引路的作用。 【第4句】：①父親叮囑②賴學(xué)被打③父親愛(ài)花 【第5句】：前呼后應(yīng)。“花”在文中有象征意義：花兒開(kāi)得旺，爸爸身體健康；花兒落了，爸爸離開(kāi)人世。 【第6句】：失去父親的痛楚與無(wú)奈和深深的眷念之情。
六.【第1句】：旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝了，散散落落的，很不像樣。【第2句】：旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝了，散散落落的，很不像樣。石榴樹(shù)下大盆底下也有幾粒沒(méi)有長(zhǎng)成的小石榴。 【第3句】：表示話還沒(méi)說(shuō)完。 【第4句】：“我”急于回家見(jiàn)到爸爸，告訴他這一天的情況和自己的收獲。 【第5句】：側(cè)面烘托我的懂事、我的長(zhǎng)大。 【第6句】：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。 【第7句】：“我”已經(jīng)從老高所說(shuō)的噩耗中清醒過(guò)來(lái)，顯得“從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”；“我”已經(jīng)意識(shí)到在爸爸離世之后，自己要擔(dān)負(fù)起家庭的很大一部分責(zé)任，知道“這里就數(shù)我大了。”
《化石吟》課內(nèi)語(yǔ)段閱讀訓(xùn)練
最早的魚(yú)兒怎么沒(méi)下巴?
最早的鳥(niǎo)兒怎么嘴長(zhǎng)牙?
最早登陸的魚(yú)兒怎么沒(méi)有腿?
最早的樹(shù)兒怎么不開(kāi)花?
逝去萬(wàn)載的世界可會(huì)重現(xiàn)?
沉睡億年的石頭能否說(shuō)話?
長(zhǎng)眠地下剛蘇醒的`化石啊，
請(qǐng)向我一一講述那奇幻的神話。
……
復(fù)原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長(zhǎng)吼，
重現(xiàn)的遠(yuǎn)古林木多么蔥蘢、幽雅，
啊，你──令人嘆服的大自然，
高明的魔法師，卓越的雕刻家!
逝去萬(wàn)載的世界又重現(xiàn)，
沉睡億年的石頭說(shuō)了話。
長(zhǎng)眠地下剛蘇醒的化石啊，
你講的故事多么令人神往、驚訝!
【第1句】：詩(shī)歌的開(kāi)頭運(yùn)用了什么樣的修辭手法?這樣開(kāi)頭有什么樣的作用?
答： 。
【第2句】：詩(shī)歌的最后一節(jié)與第二節(jié)有什么樣的關(guān)系?它們能否互相調(diào)換?
答： 。
【第3句】：請(qǐng)根據(jù)下列例句仿寫一句話：
例句：令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家!
答： 。
【參考答案】
【第1句】：排比 通過(guò)連續(xù)的問(wèn)句，引發(fā)讀者的興趣和思考
【第2句】：最后一節(jié)照應(yīng)了第二節(jié)，第二節(jié)用問(wèn)句的形式，引人深思。在結(jié)尾時(shí)，用陳述的語(yǔ)氣做出了肯定的回答。
【第3句】：略
爸爸的花兒落了的閱讀題及答案
快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來(lái)的小學(xué)畢業(yè)文憑紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀?
我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進(jìn)來(lái)了，他說(shuō)：
大小姐，別說(shuō)什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來(lái)了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)
爸爸的花兒落了。
我已不再是小孩子。
①在文中的 處填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并說(shuō)明其作用。
②找出文段中暗示爸爸即將去世的句子。
③選文末尾說(shuō)，我已不再是小孩子了，你從哪些地方看出來(lái)的?
④當(dāng)?shù)弥职秩ナ赖南r(shí)，長(zhǎng)大的我卻看到瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里，找出上文中與這句話相照應(yīng)的一個(gè)句子。
⑤雖然爸爸的花兒落了，但卻結(jié)出了豐碩的果實(shí)。根據(jù)你對(duì)文章的理解，這種說(shuō)法對(duì)嗎?為什么?
⑥成長(zhǎng)中的你，對(duì)于長(zhǎng)大懷有的是向往之情還是懼怕之心呢?并說(shuō)說(shuō)理由。
參考答案：
①表示話沒(méi)說(shuō)完 ②催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的.。 旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣。 ③我得知爸爸不行了，首先意識(shí)到這里就數(shù)我大了，我是小小的大人，然后就對(duì)老高說(shuō)話，而且是從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定.這樣的安靜。 ④石榴樹(shù)大盆底下也有幾粒沒(méi)有長(zhǎng)成的小石榴。 ⑤對(duì)。在爸爸愛(ài)的澆灌和孕育下，雖花落但果熟，我的成長(zhǎng)，我的堅(jiān)強(qiáng)，是對(duì)他最好的報(bào)答。 ⑥略(要有辯證的思維，從成長(zhǎng)的兩面性上來(lái)談。)
