自媒體號電影解說說明精選五篇
自媒體時代下的電影美學嬗變閱讀答案
自媒體時代下的電影美學嬗變
羅靜
隨著數字化時代的到來，以自主、自我、自由為典型特征的自媒體以感性、個性、散亂等方式，來實現對信息的傳播。自媒體一方面蘊含著提升主體信息傳播主動性等功能，另一方面卻隱藏著缺乏傳播統一性、客觀性等方面的缺陷，導致自媒體環境下的部分信息存在價值錯位、審美異化等方面的問題。
近幾年涌現出的微電影可謂自媒體時代信息傳播的典型代表。它不僅詮釋了自媒體時代的內涵，而且代表了現代電影美學的嬗變，成為時代發展的又一符號，相較于傳統的電影制作而言，微電影具有與之相區別的審美與價值定位。其以青年化生活化民間化等為創作品質，獲得了社會廣大受眾的認可，展現出了獨特的生命力。
所謂微電影，是指在自媒體時代的大環境下，一種以微小投入、微小制作、微小劇情、微小記錄為內容特征，以精致、簡短、簡約為表現特征的電影。微電影實現了電影從傳統精英制作模式向草根拍客的轉變，從普通事實記錄向劇情創作的轉變，成為一種有別于傳統電影制作，但又脫離于普通拍攝記錄的影視作品。實踐中，不同視角下的微電影具有不同的分類，按照創作的層級不同，可將其分為自由創作型、企業定制型和專業制作型。其中，自由創作型系個人情感意志的自由表達，不帶有任何商業目的，主要依靠個體的媒體平臺進行傳播；企業定制型則是由企業投資進行制作，內容傾向于廣告化、商業化；專業制作型是由專門的影視公司進行制作，以商業化為創作取向。
從當下微電影所反映的內在審美取向來看，大多數微電影題材來源于現實，再現于現實，能夠讓廣大受眾置身于劇中，具有紀實性與真實性，系一種紀實的美學。在這一點上，有別于通過各種電影特技來塑造美、抽象美的傳統的蒙太奇流派。然而，更為重要的是，微電影在取材源于現實、照顧現實的同時，也滲透許多非紀實手法進行拍攝，具有制作的技術性與修飾性，如運用再現場景的拍攝手法，同傳統的'電視紀錄片相區別。
當我們在對微電影進行審美鑒賞時，需要從審美真實與本質真實的角度去進行理解，即應該從微電影劇情背后所反映的現實問題、社會現象等方面進行審美解讀，否則便偏離了劇情所反映的審美內涵與審美意義。例如，微電影《京杭運河行》中，從劇中最為典型的橋和船畫面，銜接到一段段的歷史和今天的畫卷，從小處展現了京杭大運河的宏大，擺脫了傳統宏觀選題的敘事背景。對此，我們在對劇中所透露的美進行解構時，不能僅就劇中畫面進行美的欣賞，應該將其上升到整個京杭大運河宏大的背景中，從大的視角進行解讀和欣賞。
可見，以微電影為典型的現代電影，在傳承蒙太奇流派的審美構造時，更加注重對現實生活的再現；傾向于紀實主義的審美構造。該種審美構造或許可以說是奇幻化、平庸化，但不能脫離其內在的真實性，從而使得廣大受眾感同身受，以塑造其內在的美。
【注】蒙太奇：指剪接組合鏡頭，以形成完整的電影片。
1．下列關于微電影的理解，不正確的一項是（）
A．微電影作為自媒體的一種，具有自主、自我、自由的典型特征，其傳播信息的方式具有感性、個性、散亂等特點。
B．微電影是數字化時代自媒體信息傳播的典型代表，微小投入、微小制作、微小劇情、微小記錄等具體體現了微的特點。
C．微電影之所以成為時代發展的符號，是由于其不僅詮釋了自媒體時代的內涵，而且代表了現代電影美學的嬗變。
D．微電影具有精致、簡短、簡約的表現特征，無論哪個層級的微電影，都主要依靠個體的媒體平臺進行制作和傳播。
2．下列對自媒體時代下的電影美學嬗變的分析與說明，有誤的一項是（）
A．以青年化生活化民間化等為創作品質的微電影，憑借奇幻化平庸化審美構造贏得社會廣泛認可，這一點上區別于傳統電影制作。
B．微電影實現了從傳統精英制作向草根拍客的轉變，從普通事實記錄向劇情創作的轉變，不同于傳統電影的制作。
C．從內在審美取向來看，大多數微電影的題材來源于現實，又再現現實，其紀實的美學特征有別于傳統的蒙太奇流派。
D．微電影取材源于現實，但也采用許多非紀實拍攝手法，具有制作的技術性與修飾性，與傳統的電視紀錄片有一定區別。
3．下列對文章內容的理解和分析，不符合原文意思的一項是（）
A．自媒體環境下的信息傳播存在著缺乏傳播統一性、客觀性等方面的缺陷，能夠造成部分信息價值錯位、審美異化等方面的結果。
B．按照創作的層級不同，微電影可分為自由創作型、企業定制型和專業制作型。這三類中只有自由創作型不以營利為追求目標。
C．文中舉《京杭運河行》的例子，說明了微電影的欣賞要透過劇情對所反映的現實問題、社會現象等方面進行審美解讀。
D．與傳統電影只關注審美真實不同，微電影兼顧審美真實與本質真實，以內在的真實性塑造內在的美，來贏得廣大受眾。
參考答案：
【第1句】：D（無論哪個層級的微電影，都主要依靠個體的媒體平臺進行制作和傳播與文意不符。）
【第2句】：A（憑借奇幻化平庸化審美構造贏得社會廣泛認可與原文不符。）
【第3句】：D（傳統電影只關注審美真實文中沒有依據。）
工業化時代下的教育閱讀理解（附答案）
工業化時代，學校教育映射了工業化集中物流的經濟批量模式：鈴聲、班級、標準化的課堂、統一的教材、按照時間編排的流水線場景。這種教育為工業時代標準化地“制造”了可用人才。而大數據教育將呈現另外的特征：彈性學制、個性化輔導、社區和家庭學習、每個人的成功。世界也許因此安靜許多，而數據將火熱地穿梭其中，人與人（師生，生生）的關系將通過人與技術的關系來實現，正如現在過春節拜年，不通過短信、電話、視頻、微信，還能像20年前那樣騎自行車挨家挨戶拜年嗎？大數據時代，無論你是否認同技術豐富了人類的情感，技術的出現，都讓我們再也回不到從前了。
一個學生考試得了78分，這事是一個“數字”；如果把背后的因素——家庭背景、努力程度、學習態度、智力水平等與78分聯系在一起，就成了“數據”。大數據與傳統的數據相比，有非結構化、數據量巨大、數據分析由專家層變化為用戶層、大量采用可視化展現方法等特點，這些寫特點正好適應了個性化和人性化的學習變化。目前教育變革的討論，過多集中于在線教育（遠程、平板、電子、數字），這正像任何一種科技讓人們最先想到的都是偷懶的哲學，自動化時代最先想到的是卓別林電影中的自動吃飯機，多媒體時代最先想到的是游戲。在線教育本身很難改變學習，在這場教育革命的浪潮中，由在線教育引發的教育從數字支撐到數據支撐的變化，卻是很多人沒有在意的巨大金礦。
教育環境的設計、教育實驗場景的布置、教育時空的變化、學習場景的變革、教育管理數據的采集和運用。這些過去靠“拍腦袋”或者理念靈感加經驗的事情，在云計算、物聯網、大數據的背景下，變成一種數據支撐的行為科學。教育將成為繼經濟學之后，一門不再靠理念和經驗傳承的社會科學，大數據時代的教育，將變成一門實實在在的實證科學。
目前的經濟社會，已經進入后工業化的大數據時代，人與機器的主流社會關系逐漸轉向人與數據之間的關系，若干年后社會的競爭將以服務和創新為核心。然而我們今天的教育還受制于減少犯錯和標準化的“魔咒”。大數據教育提供了另外一種可能，標準化的教育將轉向網絡完成。而個性化的人才培養將主要由學校承擔：越來越小的班級、越來越近的`學校、越來越聚焦的教育支持、越來越個性化的培養方式。這將使教育擺脫工業化時代的模式。
【第5句】：下列關于數據教育的表述，符合原文意思的一項是
A.工業化時代的教育標準化地培養人才，導致人才的個性和創新性不足，這樣的弊端直接催生了大數據教育。
B.大數據教育的特點是非結構化、數據量巨大、數據分析由專家層變化為用戶、大量采用可視化展現方法等。
C.以數據支撐為標志的大數據教育具有巨大的開發潛力和社會效益，但不少人沒有對它給予應有的關注。
D.大數據教育將不再是靠理念和經驗傳承的社會科學，而會成為繼經濟學之后的第二門實實在在的實證科學。
【第6句】：下列不屬于大數據講給教育帶來的變化的一項是
A.教育環境的設計、教育實驗場景的布置、學習場景的變革、教育管理數據的采集和運用等有數據支撐。
B.老師與學生、學生與學生甚至他們與家長、社區交流的大量信息得以處理為數據，可以豐富教育資源。
C.將優質課堂教學資源傳送到教育發展滯后的學校，學生們在校即時同步學習，擴大優質課資源的覆蓋面。
D.累積足夠的學生個體信息并據此對學生進行個性化輔導，從而最大可能的實現每個人的進步與成功。
【第7句】：下列對文章有關內容的理解和分析，不正確的一項是
A.“大數據教育”中的“數據”不是鼓勵的“數字”，而是對數字及其相關資料、信息進行處理所形成的“數據”。
B.大數據教育時代，隨著教育時空的變化、學習場景的變革，情感交流和思想教育將會出現新的情況。
C.工業化時代的教育培養的少犯錯和標準化的人才，難以適應后工業化大數據時代經濟社會對人才的需求。
D.大數據教育由網絡完成標準化教育，而學校主要承擔個性化人才的培養工作，教師需求量將大為減少。
【參考答案】
【第5句】：C 【第6句】：C 【第7句】：D
雨下的閱讀題及答案
我們現實的不幸已經夠多的了,可偏偏還有人用想象去增添不幸,你每天至少能碰到一個抱怨他職業的人,而他的訴苦總能打動人,因為對于任何事我們總能挑出毛病,世上沒有十全十美的東西。
你是教師,你說你教的一幫青年學 生粗魯野蠻,多么都不懂,又對什么都不敢興趣.你是工程師,你陷沒在文件,圖表的汪洋大海里.你是律師,你出庭時法官不聽你的辯護詞,一味打瞌睡消化胃里的食物.我相信你們說的都是事實,這類事情必定是真的才經常被人說到.如果說,除此之外你有胃病,或者你的皮鞋進水,我就更能理解你了,這些事情足以使人詛咒人生,咒罵別人.甚至上帝—假如你相信上帝存在。
但是請你注意,這樣抱怨下去將沒個完,而憂愁更會引起憂愁.因為,如果你這樣幫員命運,你就增加了自己的不幸,你事先剝奪任何使你輕松發笑的希望,你的胃病只會因此加劇.假如你有個朋友總是怨天尤人,你必定會努力勸導他,讓他用另一種眼光去看待世界,那你為什么不成為自己的好朋友呢.我認為人們應該學會愛自己,對自己友好一切取決于人們最初采取的態度.一為古人說過,任何事情都有兩端,選擇會割破手的那一端不是聰明人的做法,要緊的是為自己辯護,而不是跟自己作對。我們每個人都有出色的辯護才能，只要我們愿意朝這個方向走，我們總能找到使自己高興的理由。我經常觀察到，人們因為一時說漏了嘴或出于禮貌抱怨自己的職業。如果引導他們講他們正在做的和和正在發明的事情，而不是去講他們正在承受的事情，他們就會變成興高采烈的詩人。
天上下著小雨時你正在街上，你把雨傘打開就夠了，犯不著去說：“真見鬼，又下雨了！”你這樣說，對于雨滴、對于云和風都不起作用。你倒不如說：“多好的一場雨啊！”我同意你說的，這句話對雨滴同樣不起作用，但是它對你自己有好處，你于是抖一下身子，從而使全身發熱。因為最微小的'愉快動作也會產生這種效果。這樣，你就不必擔心自己會因為淋雨而感冒。
對待別人也可以像對待雨一樣。你說這可不容易，我說不然，這比對待下雨容易。因為你的微笑對待雨水不起作用，對于別人卻能起到很大作用。僅僅由于他們效法你的微笑，這就使他們變得不那么憂郁，不那么討厭。此外，如果你設身處地為他們想，你就不難原諒他們。馬可.奧勒利烏斯每天早晨說：“今天我要見到一個追慕虛榮者，一個說謊者，一個處事不公者，一個討厭的饒舌者。他們之所以這樣是因為他們無知。”
【第16句】：根據前三段，概括面對不幸人們應該持有的態度。（6分）
【第17句】：文章第四段是如何譬喻說理的？這樣寫的好處是什么？（6）
【第18句】：末段劃線句的含意是什么？引用馬可.奧勒利烏斯的話，有何用意？（6）
參考答案
【第16句】：不苛求完美，不怨天尤人，為自己辯護。
【第17句】：把“雨”比成人生遭遇的不幸，用“打開傘”比喻對這些不幸的化解。這樣寫生動形象地表達了面對人生不幸應有的態度，親切而易于理解。
【第18句】：含義：對待憂郁而令人討厭的人，也應該微笑接受。
用意：說明如果對別人設身處地地著想，就會諒解他們；增強文章說服力。
原下的日子的閱讀答案
①村莊背靠的鹿原北坡，遍布原坡的大大小小的溝梁奇形怪狀。在二條陰里該是最后一坨尚未化釋的殘雪下，有三兩株露頭的綠色，淡淡的綠，嫩嫩的黃，那是茵陳，長高了就是蒿草，或卑稱臭蒿子。嫩黃淡綠的茵陳，不在乎那坨既殘又臟經年未化的雪，宣示了春天的氣象。
②桃花開了，原坡上和河川里，這兒那兒浮起一片一片粉紅的似乎流動的云。杏花接著開了，那兒這兒又變幻出似走似住的粉白的云。泡桐花開了，無論大村小莊都被驟然爆出的紫紅的花帳籠罩起來了。【批注：“籠罩”，形象生動地表現了大小村莊開滿紫紅色泡桐花的景象，與“花帳”一詞相對應。】洋槐花開的時候，首先聞到的是一種令人總也忍不住深呼吸的香味，然后驚異莊前屋后已經敷了一層白雪似的脂粉。小麥揚花時節，原坡和河川鋪天蓋地的青蔥蔥的麥子，把來自土地最誘人的香味，釋放到整個鄉村的田野和村莊，灌進莊稼院的圍墻和窗戶。【批注：這句話從視覺 和嗅覺等角度表現了色彩之悅目、香味之濃郁。】椿樹的花兒在龐大的樹冠和濃密的枝葉里，只能看到繡成一團一串的粉黃，毫不起眼，幾乎沒有任何觀賞價值，然而香味卻令人久久難以忘懷。中國槐大約是鄉村樹族中最晚開花的一家，時令已進入伏天，燥熱難耐的熱浪里，聞一縷中國槐花的香氣，頓然會使焦躁的心緒沉靜下來。從農歷二月二龍抬頭迎春花開伊始，直到大雪漫地，村莊、原坡和河川里的花兒便接連開放，各種奇異的香味便一波迭過一波。且不說那些紅的黃的白的紫的各色野草和野花，以及秋來整個原坡都覆蓋著的金黃燦亮的野菊??
③五月是最好的時月，這當然是指景致。整個河川和原坡都被麥子的深綠裝扮起來，幾乎看不到巴掌大一塊裸露的土地。一夜之間，那令人沉迷的'綠野變成滿眼金黃，如同一只魔掌在翻手之瞬間創造出來般神奇。一年里最紅火最繁忙的麥收開始了，把從去年秋末以來的緩慢悠閑的鄉村節奏驟然改變了。紅苕是秋收的最后一料莊稼，通常是待頭一場濃霜降至，苕葉變黑之后才開挖。濕漉漉的新鮮泥土的壟畦里，排列著一行行剛剛出土的紅艷艷的紅苕，常常使我的心發生悸動。被文人們稱為弱柳的葉子，居然在這河川里最后卸下盛妝，居然是最耐得霜冷的樹。柳葉由綠變青，由青漸變淺黃，直到幾番濃霜擊打，通身變成燦燦金黃，張揚在河堤上河灣里，或一片或一株，令人欽佩生命的頑強和生命的尊嚴。【批注：___________________________________________】小雪從灰蒙蒙的天空飄下來時，我在鄉間感覺不到嚴冬的來臨，卻體味到一縷圣潔的溫柔，本能地仰起臉來，讓雪片在臉頰上在鼻梁上在眼窩里飄落、融化，周圍是霧靄迷茫的素凈的田野。直到某一日大雪降至，原坡和河川都變成一抹銀白的時候，我抑制不住某種神秘的誘惑，在黎明的淺淺光色里走出門去，在連一只獸蹄鳥爪的痕跡也難覓蹤的雪野里，踏出一行腳印，聽腳下的好雪發出錚錚錚的脆響。
④我常常在上述這些情景里，由衷地詠嘆，我原下的鄉村。
【注】作者祖居的老屋就在鹿原北坡的村莊里。原，黃土高原地區因沖刷形成的高地，四邊陡，頂上平。
1．文章第①段寫那坨殘雪有什么用意?(4分)
2．閱讀第②段中的畫線句，文案它的作用。(5分)
3．本文第③段是按照______________順序來描寫原下的鄉村景色的。(3分)
4．批注是精讀文章的常用方法，可以是對內容的客觀注解，也可以是讀者的主觀感悟，例如，對作品的語言、構思及情感等的領悟。請參照文中“批注”示例，對第③段畫線句進行批注。(5分)
批注：
5．【甲】【乙】兩個片段，同樣描寫了“夏”，請從作者情感的角度比較它們的相同點和不同點。(6分)
【甲】五月是最好的時月，這當然是指景致。整個河川和原坡都被麥子的深綠裝扮起 來，幾乎看不到巴掌大一塊裸露的土地。一夜之間，那令人沉迷的綠野變成滿眼金黃，如
同一只魔掌在翻手之瞬間創造出來般神奇。一年里最紅火最繁忙的麥收開始了，把從去年秋末以來的緩慢悠閑的鄉村節奏驟然改變了。
(陳忠實《原下的日子》)
【乙】……火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠處的山、天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘艦船。金色主宰了世界上的一切，熱風浮動著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥子的香味。那春天的靈秀之氣經過半年的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。夏天到了。
夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經都被繃緊。你看田間：那些揮鐮的農民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場了，又想著快打，快打。他們早起晚睡亦夠苦了，半夜醒來還要聽聽窗紙，可是起了風；看看窗外，天空可是遮上了云。
(梁衡《夏》)
相同點：
不同點：
答案：
1．說明是冬末春初，暗示了春天即將來臨，也渲染了對春天即將到來時的喜悅之情。
2．總結上文；說明原下花開的時間長、范圍廣。
3．時間(季節) 。
4．示例：運用反復和擬人的修辭手法寫出了弱柳生命力的頑強，表達了作者對它的敬佩之情。
5．相同點：都是對自然的熱愛。不同點：[甲1段還表達了對家鄉的懷念，[乙]段還體現了對農民辛勤勞動的贊美。
