古詩(shī)中描寫(xiě)深入探究的句子90句
唐詩(shī)《錢(qián)塘湖春行》導(dǎo)學(xué)案
【第3句】：有關(guān)古詩(shī)的知識(shí)：
唐代出現(xiàn)的格律詩(shī)，分為律詩(shī)和絕句。律詩(shī)格律嚴(yán)格，篇有定句(每首八句)，句有定字(五字或七字，稱(chēng)為五言律詩(shī)和七言律詩(shī))，字有定聲(平仄相對(duì))，聯(lián)有定對(duì)(中間兩聯(lián)對(duì)仗)?？煞譃槭茁?lián)(【第1句】：2句)、頷聯(lián)(【第3句】：4句)、頸聯(lián)(【第5句】：6句)、尾聯(lián)(【第7句】：8句)。
絕句同律詩(shī)的區(qū)別，最明顯的是句數(shù)不同，絕句每首四句，通常有五言、七言?xún)煞N，簡(jiǎn)稱(chēng)五絕、七絕。
預(yù)習(xí)檢測(cè)案
(一)、給下列加點(diǎn)的字注音：
爭(zhēng)暖樹(shù)( ) 啄春泥( ) 沒(méi)馬蹄( )白沙堤( )
(二)、解釋句子中詞語(yǔ)的意思：
爭(zhēng)暖樹(shù)： 行不足：
(三)、從體裁上看，這是一首 言 詩(shī)。首聯(lián)是：( )
頷聯(lián)是：( ) 頸聯(lián)是：( ) 尾聯(lián)是：( )
課堂探究案
【第1句】：朗讀詩(shī)歌，整體感知
思考回答：
(1)、詩(shī)人春游錢(qián)塘湖的行蹤是怎樣的?
(2)、詩(shī)歌描繪的是西湖春天什么時(shí)段的景色?從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)?
(3)、詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?從課文哪句詩(shī)中直接表現(xiàn)出來(lái)?
【第2句】：精讀詩(shī)歌，深入理解內(nèi)容
合作探究：詩(shī)人妙筆生花，描繪出一幅怎樣的早春圖畫(huà)?
首聯(lián)：水漲云舒 頷聯(lián)： 頸聯(lián)： 尾聯(lián)：
【第3句】：品讀詩(shī)歌，品味形象的語(yǔ)言
分組合作討論：你認(rèn)為詩(shī)中那些詞和句用得恰到好處?為什么?
可采用：“我認(rèn)為---------------------這個(gè)(些)詞用得好，因?yàn)樗鼘?xiě) 出
或“我最喜歡------------------------------這一句，讀了這句詩(shī) ，我仿佛
看(聽(tīng)、感受)到了 ---------------------------------。”的模式交流。
【第4句】：背誦詩(shī)歌
課堂訓(xùn)練案
小試牛刀
一.按要求填空：
【第1句】：描寫(xiě)春到西湖，以禽鳥(niǎo)的活躍突出盎然春意的兩句詩(shī)：
【第2句】：寫(xiě)西湖花草生氣勃勃，嫵媚動(dòng)人的'兩句：
【第3句】：表明作者最?lèi)?ài)的景致，看不夠，賞不夠，樂(lè)而忘返的留戀之情的句子是：
二.賞析不正確的一項(xiàng)是( )
A.開(kāi)頭兩句寫(xiě)詩(shī)人行徑孤山寺和賈亭時(shí)所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的輪廓。
B.三四兩句從鶯、燕的動(dòng)態(tài)中，把春天的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)的春意生動(dòng)地描繪了出來(lái)。
C.五六兩句寫(xiě)騎馬游春的人們，包括詩(shī)人自己。以人們的感受寫(xiě)西湖的春景。
D.結(jié)尾兩句詳寫(xiě)湖東的白沙堤，在綠楊蔭里，更是美不勝收。
【第3句】：請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出兩句描寫(xiě)春的詩(shī)句：
大顯身手
詩(shī)人最喜愛(ài)的是湖東的白沙堤。那白沙堤的景色如何呢?請(qǐng)你展開(kāi)想象的翅膀，補(bǔ)寫(xiě)出白沙堤美麗的景色吧。100-200字。
拓展閱讀 早春呈水部張十八員外 韓愈
天街小雨潤(rùn)如酥， 草色遙看近卻無(wú)。
最是一年春好處， 絕勝煙柳滿(mǎn)皇都。
【第1句】：這是一首 言 詩(shī)。
【第2句】：比較一下兩首詩(shī)的異同，談?wù)勀銓?duì)春天的印象
唐詩(shī)《錢(qián)塘湖春行》導(dǎo)學(xué)案例
引言：《錢(qián)塘湖春行》是白居易一首寫(xiě)西湖頗具盛名的七言律詩(shī)。，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的模式已經(jīng)廣泛運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中，為方便教學(xué)《錢(qián)塘湖春行》以下就是小編為大家分享的《錢(qián)塘湖春行》導(dǎo)學(xué)案例，希望對(duì)你們有幫助!
《錢(qián)塘湖春行》導(dǎo)學(xué)案例(一)
學(xué)習(xí)流程：
【第1句】：作者簡(jiǎn)介：
二 、【題解】：
【第3句】：：朗誦詩(shī)歌：【第1句】：學(xué)生自讀，注意把握節(jié)奏，七言詩(shī)一般讀作“二二二一”或
“二二一二”。 【第2句】：組內(nèi)自讀?！镜?句】：集體朗讀。
【第4句】：自主學(xué)習(xí)，賞析詩(shī)文
詩(shī)的四聯(lián)各寫(xiě)了什么內(nèi)容?
【第5句】：合作探究：
1哪些詩(shī)句說(shuō)明詩(shī)人已陶醉在美好的湖光山色中了?
2 為什么是“幾處”而不是“處處”，“誰(shuí)家”而不是“家家”?
3 詩(shī)中為突出早春季節(jié)特點(diǎn)描寫(xiě)了哪些典型景色?哪些詞語(yǔ)突出了“春行”的特點(diǎn)?
【第4句】：舉例說(shuō)明《錢(qián)塘湖春行》一詩(shī)中運(yùn)用了何種修辭方法?直抒胸臆的詩(shī)句是什么?
【第5句】：找出詩(shī)中最能表現(xiàn)早春的詞語(yǔ):
【第6句】：誦讀
課后作業(yè)：
1你還能背出一首寫(xiě)早春景象的'唐詩(shī)嗎?
2你還積累了哪些寫(xiě)西湖勝景的名句?請(qǐng)寫(xiě)出兩句，并注明出處。
《錢(qián)塘湖春行》導(dǎo)學(xué)案例(二)
【第1句】：了解作者及背景資料
【第1句】：作者簡(jiǎn)介：
白居易(772—846)，字 ，自號(hào) ，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。是中國(guó)文學(xué)史上負(fù)有盛名且影響深遠(yuǎn)的詩(shī)人和文學(xué)家。原籍太原，后遷下(今陜西 渭南縣)，曾官太子少傅。他的詩(shī)歌題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言平易通俗，有“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”之稱(chēng)。著有《白氏長(zhǎng)慶集》，代表詩(shī)作有《長(zhǎng)恨歌》、《賣(mài)炭翁》、《琵琶行》等。
【第2句】：背景資料：
《錢(qián)塘湖春行》錢(qián)塘湖就是杭州西湖，那里氣候宜人，山川秀麗，自唐代以來(lái)，一直是游覽勝地。白居易少年時(shí)代就對(duì)杭州神馳向往，唐穆宗長(zhǎng)慶二年(822)秋，他由忠州刺史改任杭州刺史，終于實(shí)現(xiàn)了這一夙愿。長(zhǎng)慶四年夏，他又改任蘇州刺史。在杭州任職的六百天里，詩(shī)人不僅帶領(lǐng)民眾筑堤浚(jùn)井，為地方做了不少好事，而且也飽覽西湖的山光水色，寫(xiě)了許多吟詠西湖風(fēng)景的詩(shī)篇，《錢(qián)塘湖春行》即其中之一?！跺X(qián)塘湖春行》一詩(shī)寫(xiě)出了詩(shī)人看見(jiàn)早春風(fēng)景時(shí)的開(kāi)心和對(duì)錢(qián)塘江風(fēng)景的喜愛(ài)與贊美，表達(dá)了詩(shī)人的喜悅之情。
【第2句】：積累生字詞
【第1句】：朗讀詩(shī)歌，給下列加點(diǎn)的字注音
啄春泥 ( ) 賈亭( ) 白沙堤 ( ) ...
【第2句】：朗讀課文了解字詞的注解
孤山：
水面初平：
云腳低：
早鶯：
暖樹(shù)：
不足：
白沙堤：
【第3句】：讀出節(jié)奏
【第1句】：嘗試讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏及韻腳。
提示：七言詩(shī)句在朗讀的過(guò)程中的節(jié)奏一般是二·二·三這樣的拍子，如：××/××/×××，××/××/×××。根據(jù)提示劃出朗讀節(jié)奏，并找出本詩(shī)的韻腳，圈畫(huà)出來(lái)。
錢(qián)塘湖春行
孤 山 寺 北 賈 亭 西，水 面 初 平 云 腳 低。
幾 處 早 鶯 爭(zhēng) 暖 樹(shù)，誰(shuí) 家 新 燕 啄 春 泥。
亂 花 漸 欲 迷 人 眼，淺 草 才 能 沒(méi) 馬 蹄。
最 愛(ài) 湖 東 行 不 足，綠 楊 陰 里 白 沙 堤。
【第2句】：有感情的朗讀整詩(shī)，簡(jiǎn)單概述一下整首詩(shī)寫(xiě)了些什么?同學(xué)各抒己見(jiàn)。
【第4句】：感知內(nèi)容
【第1句】：從標(biāo)題提示中，我們可以得到哪些信息?(第一組完成)
【第2句】：通讀全詩(shī)，找出作者的行蹤?(第二組完成)
【第3句】：這首詩(shī)寫(xiě)的是初春時(shí)節(jié)的風(fēng)景，從哪些地方可以看出來(lái)?(第三組完成)
【第4句】： 從全詩(shī)中的哪句詩(shī)句可以看出詩(shī)人已經(jīng)陶醉在美好的湖光山色之中了?(第四組完成)
【第5句】： 全詩(shī)中哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出詩(shī)人對(duì)錢(qián)塘湖美景的態(tài)度?全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情?
用“從 詞語(yǔ)可以看出詩(shī)人對(duì)錢(qián)塘湖美景的 之情，全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人 ”句式來(lái)作答。
【第6句】：擴(kuò)展延伸
【第1句】：比比看看誰(shuí)寫(xiě)的多，除了《錢(qián)塘湖春行》中，你還能不能寫(xiě)出學(xué)過(guò)的關(guān)于描寫(xiě)春季的詩(shī)句?
【第2句】：學(xué)生合作討論“幾處”為什么不是“處處”?“誰(shuí)家”為什么不是“家家”?
【第7句】：作業(yè)布置
【第1句】：背誦這首詩(shī)并默寫(xiě)。
【第2句】：收集關(guān)于描寫(xiě)季節(jié)(春夏秋冬)的詩(shī)句。
《錢(qián)塘湖春行》導(dǎo)學(xué)案
引言：《錢(qián)塘湖春行》結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，格律嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)仗工整，語(yǔ)言流暢，生動(dòng)自然，語(yǔ)氣平易，體現(xiàn)了通俗流暢的特點(diǎn)以下是小編為大家提供的《錢(qián)塘湖春行》導(dǎo)學(xué)案，希望對(duì)你們有幫助。
【第1句】：小組預(yù)習(xí)成果展示
【第1句】：簡(jiǎn)介詩(shī)人
【第2句】：解釋詞語(yǔ)
早鶯：暖樹(shù)：新燕：淺草：亂花：
【第3句】：朗讀這首詩(shī)
【第2句】：對(duì)照注釋理解詩(shī)意，選擇你喜歡的一句詩(shī)描繪畫(huà)面，參考句式：
從————中我看到了————。
從————中我聽(tīng)到了————。
從————中我感受到————
【第3句】：賞析古詩(shī)
【第1句】：賞析方法：
(1)、賞物像(描繪了什么?)
(2)、抓特點(diǎn)(怎么描繪的?)
(3)、賞語(yǔ)言(品味關(guān)鍵詞、抓修辭。)
(4)、體會(huì)詩(shī)中的意境和詩(shī)人情感
【第2句】：賞析以前我們先找到作者描繪了初春西湖的哪些景物?
【第3句】：舉例：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)：“幾處”、“早”寫(xiě)出了初春黃鶯還不多，“爭(zhēng)”用擬人手法寫(xiě)出了黃鶯競(jìng)相飛上枝頭歡歌的景象。展現(xiàn)了初春的勃勃生機(jī)。
【第4句】：小組合作賞析剩下的六句話(huà)
【第5句】：小組抽簽展示
【第4句】：背詩(shī)(比一比)
【第5句】：拓展
【第1句】：我來(lái)鑒賞
春雪
(唐)韓愈
新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花
【第1句】：第二句話(huà)中的“驚”字表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情?(驚訝、驚喜)
【第2句】：三四兩句話(huà)用了什么修辭手法?簡(jiǎn)要賞析。
【第2句】：這是一首描寫(xiě)春天描寫(xiě)西湖的古詩(shī)，同學(xué)們喜歡春天和西湖嗎?還知道哪些描寫(xiě)春天，描寫(xiě)西湖的詩(shī)句。小組內(nèi)交流一下，組長(zhǎng)可以記錄下來(lái)，看一下那個(gè)小組積累的多。小組展示。
【第6句】：賞析課文
白居易的《錢(qián)塘湖春行》，中間四句是：“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。”有詩(shī)評(píng)家指出：四句之中，閑筆太多。他所說(shuō)的'閑筆，是指“幾處”、“誰(shuí)家”、“漸欲”、“才能”，刪去之后，詩(shī)為“早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，新燕啄春泥。亂花迷人眼，淺草沒(méi)馬蹄。”僅就吟景來(lái)說(shuō)，原詩(shī)的形象和畫(huà)面全都出來(lái)了。然而，詩(shī)人寫(xiě)的是“春行”，不是“春景”，他要讓西湖的春景隨著他的“行”而流動(dòng)。沒(méi)有這八個(gè)字，春景是靜止的;有了這八個(gè)字，靜止的畫(huà)面便流動(dòng)起來(lái)。
“幾處”是數(shù)量詞。“早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)”，是一幅很美的畫(huà)面，冠以“幾處”，這美的畫(huà)面就不是一幅，而是多幅。這邊有，那邊有，遠(yuǎn)處還有。“柳浪聞鶯”為西湖一景，其實(shí)，春日西湖的四周，處處可聞鶯啼。“誰(shuí)家”是疑問(wèn)詞。詩(shī)人并非著意描繪“春燕啄泥”，而是有意追問(wèn)：“那啄泥的春燕是誰(shuí)家的呢?”隨著這一發(fā)問(wèn)，說(shuō)不定詩(shī)人會(huì)加快腳步，雙眼緊盯著那只春燕，看它到底把春泥銜到哪戶(hù)人家去筑巢。這么聯(lián)想開(kāi)來(lái)，不是比僅僅刻劃“春燕啄泥”的畫(huà)面有趣得多嗎。“漸欲”“才能”與“幾處”“誰(shuí)家”一樣，不提供形象，不組成畫(huà)面，但加入詩(shī)中，卻使形象得以擴(kuò)展，畫(huà)面得以延伸，自然之物會(huì)隨著詩(shī)人的“行”而流動(dòng)起來(lái)。
朗朗吟誦是讀詩(shī)，細(xì)細(xì)琢磨是品詩(shī)，好詩(shī)可讀還耐品。有的詩(shī)初初一讀，覺(jué)不出多妙，但慢慢品讀，卻妙氣橫生。直接讀出的詩(shī)味，多來(lái)自直觀的形象;間接品出的詩(shī)味，多藏在形象之外的“閑筆”中。
那位詩(shī)評(píng)家就當(dāng)詩(shī)評(píng)家吧，千萬(wàn)別當(dāng)編輯，更別當(dāng)總編。否則，白居易們的詩(shī)作投到他手里，他大筆一抹，說(shuō)是砍去“閑筆”，實(shí)則傷筋動(dòng)骨，那詩(shī)作的命運(yùn)就慘了。
【第7句】：知識(shí)拓展
知識(shí)舉要
云腳
“腳”的本義指人和動(dòng)物行走的器官。又可指器物的支撐，如椅腳、桌腳。還可指器物的下端，如山腳、墻腳。又可指殘余的滓末，(現(xiàn)代漢語(yǔ)中有“下腳料”之類(lèi)的詞語(yǔ))由此引申為末端。如日腳、雨腳，杜甫《羌村三首》：“崢嶸赤云西，日腳下平地。”杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：“床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。”本詩(shī)“水面初平云腳低”中的“云腳”，指云層的最低處。
初
“初”在古漢語(yǔ)里用作副詞，常用來(lái)表示時(shí)間。常指動(dòng)作行為的第一次或發(fā)生后最初的那段時(shí)間。
【第1句】：常用在動(dòng)詞前，有時(shí)用在形容詞前，可譯為“開(kāi)始”“乍”，如杜甫《聞官軍收河南河北》：“劍外忽傳收薊(jì)北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。”本詩(shī)“水面初平云腳低”。(初：乍)
【第2句】：用在動(dòng)詞前，表示事情是頭一回這樣做。如《公羊傳》宣公十五年“初稅畝”。
【第3句】：用在句子(或短語(yǔ))開(kāi)頭，表示對(duì)往事的追溯。如《三國(guó)志·蜀書(shū)·諸葛亮傳》：“初，亮自表后主”。
【第4句】：表示“從來(lái)”“素來(lái)”一類(lèi)意思。如《漢書(shū)·蓋勛傳》：“群臣初無(wú)是言也”。(初：素來(lái)，從來(lái)。)
漸
“漸”在古漢語(yǔ)里常用作副詞，意思是“逐漸”，表示情況的逐漸變化或程度的逐漸加深?？勺g為“逐漸”“越來(lái)越”“漸漸”。本詩(shī)“亂花漸欲迷人眼”即用此義。
“漸”用作動(dòng)詞時(shí)有“加劇”“疏導(dǎo)”“沾濕”等許多義項(xiàng)。如《書(shū)·顧命》：“王曰：?jiǎn)韬?，疾大漸，惟幾。”(漸：加劇。)《史記·越王勾踐世家》：“禹之功大矣，漸九川，定九州。”(漸：疏導(dǎo)。)《詩(shī)·衛(wèi)風(fēng)·氓》：“淇水湯湯(shāngshāng)，漸車(chē)帷裳。”(漸：沾濕。)
《錢(qián)塘湖春行》名師導(dǎo)學(xué)案
《錢(qián)唐湖春行》是唐代詩(shī)人白居易創(chuàng)作的一首描寫(xiě)杭州西湖的七律。下面小編給大家?guī)?lái)《錢(qián)塘湖春行》名師導(dǎo)學(xué)案。希望能夠幫到大家。
《錢(qián)塘湖春行》名師導(dǎo)學(xué)案
【第1句】：學(xué)習(xí)目標(biāo)：
【第1句】：有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌;
【第2句】：品味詩(shī)歌形象的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)的意境
【第3句】：準(zhǔn)確體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。
【第3句】：學(xué)法指導(dǎo)：
【第1句】：認(rèn)真朗讀詩(shī)歌，劃出表示地點(diǎn)和描寫(xiě)景物的詞語(yǔ)。
【第2句】：認(rèn)真閱讀“知識(shí)鏈接”，劃出有關(guān)律詩(shī)和絕句的相關(guān)知識(shí)，并完成預(yù)習(xí)案。
【第4句】：知識(shí)鏈接：
【第1句】：走進(jìn)作者：白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，與李白、杜甫合稱(chēng)唐朝三大詩(shī)人，是唐代詩(shī)人中創(chuàng)作詩(shī)作最多的一個(gè)，有“詩(shī)魔”之稱(chēng)。代表作品有：《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》等。
【第2句】：寫(xiě)作背景：長(zhǎng)慶三年春，白居易任杭州刺使，到西湖游玩，騎馬走在白沙堤上，遠(yuǎn)看風(fēng)景迷人的西湖，被它特別的氣質(zhì)吸引了，在不知不覺(jué)中感受到了初春的美好。他心曠神怡，詩(shī)興大發(fā)，寫(xiě)下了這首著名的詩(shī)歌，抒發(fā)了自己對(duì)春天西湖贊美和熱愛(ài)的`感情。
請(qǐng)注意：錢(qián)塘湖是杭州西湖的別名
【第3句】：有關(guān)古詩(shī)的知識(shí)：
唐代出現(xiàn)的格律詩(shī)，分為律詩(shī)和絕句。律詩(shī)格律嚴(yán)格，篇有定句(每首八句)，句有定字(五字或七字，稱(chēng)為五言律詩(shī)和七言律詩(shī))，字有定聲(平仄相對(duì))，聯(lián)有定對(duì)(中間兩聯(lián)對(duì)仗)?？煞譃槭茁?lián)(【第1句】：2句)、頷聯(lián)(【第3句】：4句)、頸聯(lián)(【第5句】：6句)、尾聯(lián)(【第7句】：8句)。
絕句同律詩(shī)的區(qū)別，最明顯的是句數(shù)不同，絕句每首四句，通常有五言、七言?xún)煞N，簡(jiǎn)稱(chēng)五絕、七絕。
預(yù)習(xí)檢測(cè)案
(一)、給下列加點(diǎn)的字注音：
爭(zhēng)暖樹(shù)( ) 啄春泥( ) 沒(méi)馬蹄( )白沙堤( )
(二)、解釋句子中詞語(yǔ)的意思：
爭(zhēng)暖樹(shù)： 行不足：
(三)、從體裁上看，這是一首 言 詩(shī)。首聯(lián)是：( )
頷聯(lián)是：( ) 頸聯(lián)是：( ) 尾聯(lián)是：( )
課堂探究案
【第1句】：朗讀詩(shī)歌，整體感知
思考回答：
(1)、詩(shī)人春游錢(qián)塘湖的行蹤是怎樣的?
(2)、詩(shī)歌描繪的是西湖春天什么時(shí)段的景色?從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)?
(3)、詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?從課文哪句詩(shī)中直接表現(xiàn)出來(lái)?
【第2句】：精讀詩(shī)歌，深入理解內(nèi)容
合作探究：詩(shī)人妙筆生花，描繪出一幅怎樣的早春圖畫(huà)?
首聯(lián)：水漲云舒 頷聯(lián)： 頸聯(lián)： 尾聯(lián)：
【第3句】：品讀詩(shī)歌，品味形象的語(yǔ)言
分組合作討論：你認(rèn)為詩(shī)中那些詞和句用得恰到好處?為什么?
可采用：“我認(rèn)為---------------------這個(gè)(些)詞用得好，因?yàn)樗鼘?xiě) 出
或“我最喜歡------------------------------這一句，讀了這句詩(shī) ，我仿佛
看(聽(tīng)、感受)到了 ---------------------------------。”的模式交流。
【第4句】：背誦詩(shī)歌
課堂訓(xùn)練案
小試牛刀
一.按要求填空：
【第1句】：描寫(xiě)春到西湖，以禽鳥(niǎo)的活躍突出盎然春意的兩句詩(shī)：
【第2句】：寫(xiě)西湖花草生氣勃勃，嫵媚動(dòng)人的兩句：
【第3句】：表明作者最?lèi)?ài)的景致，看不夠，賞不夠，樂(lè)而忘返的留戀之情的句子是：
二.賞析不正確的一項(xiàng)是( )
A.開(kāi)頭兩句寫(xiě)詩(shī)人行徑孤山寺和賈亭時(shí)所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的輪廓。
B.三四兩句從鶯、燕的動(dòng)態(tài)中，把春天的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)的春意生動(dòng)地描繪了出來(lái)。
C.五六兩句寫(xiě)騎馬游春的人們，包括詩(shī)人自己。以人們的感受寫(xiě)西湖的春景。
D.結(jié)尾兩句詳寫(xiě)湖東的白沙堤，在綠楊蔭里，更是美不勝收。
【第3句】：請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出兩句描寫(xiě)春的詩(shī)句：
大顯身手
詩(shī)人最喜愛(ài)的是湖東的白沙堤。那白沙堤的景色如何呢?請(qǐng)你展開(kāi)想象的翅膀，補(bǔ)寫(xiě)出白沙堤美麗的景色吧。100-200字。
拓展閱讀 早春呈水部張十八員外 韓愈
天街小雨潤(rùn)如酥， 草色遙看近卻無(wú)。
最是一年春好處， 絕勝煙柳滿(mǎn)皇都。
【第1句】：這是一首 言 詩(shī)。
【第2句】：比較一下兩首詩(shī)的異同，談?wù)勀銓?duì)春天的印象
