二年級口語交際說說美景集錦90條

口語交際《風景優美的地方》教案

口語交際是一種教學策略和方式，是聽話、說話能力在實際交往中的應用，聽、說話是口語交際的重要組成部分，下面為大家分享了口語交際《風景優美的地方》教學設計，歡迎參考！

【教學目標】

【第1句】：引導學生通過圖片、照片、文字等資料直觀感受，介紹自己喜歡的一處風景優美的地方。

【第2句】：學會運用本單元學到的寫作方法，按一定順序、運用比喻的等寫作手法把這個地方怎么吸引人寫清楚，寫具體。

【第3句】：感受祖國大好河山的美麗，增強對祖國的熱愛。

【教學重點】

抓住這個地方怎么吸引人來寫。

【教學難點】

引導學生能通過一些表達方法把這個地方的景物或變化寫清楚，寫具體，能運用自己積累的好詞語。

【教學準備】

準備好已寫的片段文章 搜集的幾處風景優美的圖片

【教學過程】

【第1句】：回顧課文，談方法。

【第1句】：導語：我們在第五單元的學習中，欣賞了雄奇秀麗的天門山和杭州西湖，參觀了富饒的西沙群島，游覽了美麗的小興安嶺，領略了璀璨的“東方之珠”。在課外閱讀中，我們還欣賞了千島湖，濟南泉城、天安門廣場、拉薩的天空等美景。

在欣賞美景的過程中，同學們一定學到了很多寫作方法，誰來說一說。(按一定的順序進行描寫，如《美麗富饒的西沙群島》是按照海面——海底——海灘——海島地點轉移的順序進行描寫，《美麗的小興安嶺》是按照春夏秋冬的順序進行描寫，《天安門廣場》一文中，介紹天安門廣場四周的景物時是按照從南邊——到東邊——再到西邊的方位順序進行描寫，按一定順序描寫，可以使文章脈絡更加清晰。先總寫后分寫。文中用了許多比喻和擬人的手法，使文章更具體更生動)

【第2句】：今天習作課，我們就用我們學到的寫作方法， “寫風景優美的地方”

【第2句】：明確習作要求。

教師引導學生看習作要求，明確要求：

師:把書翻到77頁，自己讀一讀，劃一劃本次習作的要求是什么。

寫作內容：寫一個去過的地方或想去的地方

寫作重點：寫出這個地方怎么吸引人

【第3句】：介紹自己喜歡的風光。

同學們，口語交際課上，大家已經互相介紹了自己去過或想去的地方，下面我們請優秀小導游為大家介紹自己最喜歡的一處風光，說說這個地方最吸引你的是什么?

教師總結：剛才小導游介紹時，都抓住了這個地方最吸引人的特點，給大家留下深刻的印象。(板書：抓特點)

【第4句】：展示日記片段，引導學生把景物的特點或變化寫清楚，寫具體。

【第1句】：選擇日記片段中描寫景物特點的段落，發現問題。

師：下面我請大家來欣賞一個小片段(這是許宸日記中的一個片段)：

養馬島的前海有海水浴場，那里有沙灘，有海水，水里有小魚。

【第2句】：回顧課文，回顧把景物寫清楚具體的方法。

師：咱們來回顧學過的課文《美麗的小興安嶺》，我把第三段修改了一下。

修改后的第三段：夏天，樹木的枝葉擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。早晨，霧從山谷里升起來。太陽出來了，陽光穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著野花。

這樣寫好不好，為什么?(不好，雖然抓住了夏天的樹木、霧、太陽、野花等景物來描寫，但對景物的特點描寫不清楚，不具體，不吸引人。)

出示原文第三段：夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的、真像個美麗的`大花壇。

大家一起讀一讀。

聽了大家的朗讀，我仿佛看見小興安嶺茂盛的大樹，濃濃的白霧，太陽發出像利劍一樣的金光，草地上盛開著五顏六色的野花。

你覺得原文寫得怎么樣?(這一段把景物的特點寫得非常清楚，非常具體，寫出了小興安嶺夏天的迷人，非常吸引人。)板書：寫清楚，寫具體。

師：通過比較，你覺得怎樣才能把這個地方的景物寫清楚，寫具體?(生)

師：是的，只有認真觀察，展開想象，用自己積累的好詞來描寫，才能把景物的特點寫清楚，寫具體。

【第3句】：針對日記片段，指導說清楚、具體。

師：我們再來看這段話。我們應該在哪個地方展開進行具體描寫呢?

學生討論。師生交流。

課件出示：養馬島的前海有海水浴場，那里有沙灘，有海水，水里有小魚。

學生試著修改。

出示海水浴場的圖片再次修改

這樣一修改，就把養馬島海水浴場的特點寫清楚，寫具體了。

【第5句】：片段練寫。

【第1句】：下面請大家選擇自己喜歡的地方的一處風光來寫一段話，注意選擇其中的2——3個景物，把它們的特點寫清楚，寫具體。

為學生提供幾個家鄉美景的圖片：養馬島跨海大橋 天馬廣場 ( 學生可以寫這兩處風光，也可以寫自己喜歡的地方的風光。)

【第3句】：全班展示，評價。

過渡語：同學們把喜歡的這個地方的一處風光寫得這么具體生動，相信我們的這次習作“寫一處風景優美的地方”會寫的更出色。

【第6句】：撰寫初稿。

下面，請大家拿出探索基地本，按照剛才的習作要求：寫一處你去過或想去的地方，把這個地方的景物特點按一定的順序寫清楚，寫具體。比一比，誰寫的地方最吸引人

《風景優美的地方》口語交際課堂實錄

為了培養學生與別人交流時真誠有禮、認真傾聽的態度與習慣。鼓勵學生樹立交際的自信心，敢于表達自己的內心感受，并且積極參與交際。下面，小編為大家分享《風景優美的地方》口語交際課堂實錄，希望對大家有所幫助!

【第1句】：創設情境，激趣導入

師：同學們，你們喜歡旅游嗎?(喜歡)

師：你們都去過哪些地方?

生1：我去過青島

生2：我去過浮來山

生3：我去過五蓮的大青山

師：你們去過的地方還真不少呢!那里景色怎么樣?(生：景色很美)

師：這一節課，我們就一起來暢談那些景色優美的地方(板書課題)

師：老師也是個喜歡旅游的人，還喜歡在旅游的時候拍一些美美的照片，今天我帶來了幾張，這里面有的是我去過的，有的是我想去的地方，我們一起來欣賞一下!(學生欣賞照片不時發出嘖嘖贊嘆聲)

師：到這些風景優美的地方旅游，旁邊總會有一位導游，給我們做詳細的景點介紹。他們侃侃而談，游客朋友們都要圍著聽他們講解，你們羨慕嗎?

生齊：羨慕!

師：機會來了!我剛從大隊輔導員那里得到一個好消息，我們學校紅領巾廣播站因拓展業務需要，現面向全校學生招聘五名小導游。機不可失失不再來。瞧，我還把面試內容弄過來了。

()面試內容：能具體清楚地介紹去過的風景優美的地方，或是想去的地方。

師：想不想參加這次招聘?(想)事不宜遲，招聘活動現在開始。

師：同學們，這次面試內容是要我們介紹風景優美的地方，我們在介紹的時候，光說那里真美呀，真美呀，別人知道有多美嗎，能打動別人嗎?

生笑著齊說：不能!

師：我們在介紹的時候該如何介紹才能介紹出美呢?

生1：應該語氣好一些。

生2：要用上一些好詞好句。

【第2句】：分享預習效果

師：課前已經讓同學們搜集描寫風景的好詞、佳句，我們一起來交流。(學生讀自己收集的好詞句或古詩)

一生讀詞語語速過快，老師指導讀出詞語的美!(詞語是有自己的感情色彩的，用心讀就能讀出詞語的美，再試一次!生再讀，這一次好多了!)

【第3句】：互動合作、調動感知

師：我們搜集了那么多的好詞好句，還去過那么多風景優美的地方，那就讓我們用上這些好詞好句來介紹這些景色優美的地方吧。不過俗話說：“好將軍不打無準備之仗”，我們同桌兩人之間先練習準備準備比較好。如果你也正好也去過那個地方，你可以給同學補充。

生同桌交流，補充!

師：看你們說的那么開心，現在我們來交流吧，誰想試一試?(一生走到臺前)

師：你想不想在這次應聘中取勝?

生：想!

師：那好，我告訴你取勝的法寶!(大屏幕出示錄取條件：語言生動，盡可能具體，能打動別人，使聽的人也想去。)

師：有信心了嗎?

生：有!

師：可是同學們，作為參賽選手和評委的我們該怎樣做呢?

生：認真聽

師：是啊，這是對參賽選手最大的尊重。順勢出示聽的要求：安靜聽、認真聽。聽完可提問題或給出合理建議。學會真誠贊美。

(3生介紹，其他人補充、點評，師指導點評。)

【第4句】：示范引領，豐富積累

師： 聽了你們的'介紹，老師忍不住也想試試。老師也從沒當過導游呢，老師也過一把癮，帶你們游覽風光，你們想去嗎?各位游客，寨里河鎮中心小學風景區到了，游客們請下車。(播放，老師錄好的介紹詞配學校的照片。)

師：我的介紹完畢，謝謝大家!(學生掌聲響起)

師：感謝大家的掌聲，你們的掌聲給我很大的鼓勵!評一評老師這個導游解說員當的怎么樣?

生1：老師，我覺得你的聲音很好聽，而且介紹的特別生動。

生2：老師你介紹的時候用到了很多的好詞好句，很有吸引力，讓人聽了很想去看看。下了課之后我一定要去我們學校的小花園看看!

師：老師介紹的這風景中，哪一處景物深深地打動了你，為什么?

生1：老師，我喜歡你介紹的學校大松樹，你把大松樹比作威武雄壯的士兵，用了比喻修辭手法，特別好!

師：哎呀，你真會評價。順勢板書：比喻

生2：老師，我喜歡你介紹的小草。那個“探”字用的特別好，讓人感覺到了小草是那么的調皮可愛，就像一個可愛的寶寶一樣。

師：這種修辭手法我們也學習過，這叫“擬人”(板書)

生3：我喜歡那些花，它們的顏色很多，你說還能聞到花的香味，我也仿佛聞到了呢。

師：這就是調動了我們的嗅覺!孩子們，你們太棒了，竟然說出了那么多好方法，現在讓我們再來總結一下吧!

(出示：老師在介紹景物的時候把看到的景物顏色、樣子寫出來了，而且在介紹的過程中用上了好詞好句，還用上比喻、擬人等修辭手法，再加上自己的聯想和想象，這樣就說清楚、說生動了。說清楚，說生動了就能夠吸引人。用眼睛仔細看，耳朵注意聽，鼻子好好聞，用手去觸摸，用心靈去感受。)

【第5句】：鞏固拓展，形成能力

師：美無處不在，美景就在我們身邊。能不能學著老師的樣子，用上我們剛才總結的方法，再來介紹一處風景優美的地方?相信這一次，有了我們總結的秘笈，你一定能介紹的更生動，更吸引人。

師出示“我來推薦”要求，找一生起來讀要求。(小組成員互相介紹，認真傾聽，不打斷別人的發言，評價補充要有禮貌，最后每組決定出一個最值得推薦的全班展示。評選出優秀小導游，參加學校小導游總決賽選拔!)

教師參與，進行小組個別指導。

充足的小組交流之后，推薦的五組代表上臺交流展示、師生評議。

自信小評委為應聘者頒發榮譽證書，并祝賀!

【第6句】：情感升華，道德教育

師：祖國地大物博，風景優美。我們在旅游的時候應該怎樣做呢?

生1：不能亂刻亂畫，要做文明游客。

生2：還有，不能隨地亂扔垃圾，那樣景色就不美了!

師：孩子們你們都是環保小衛士，文明小游客。

【第7句】：師生總結

師：這節課你學到了什么?

生1：這節課我學到了怎樣把景色介紹的更美的方法。

生2：這節課我學到了怎樣當導游，我感覺其實當導游也不容易啊!

師：是啊!這節課大家把自己觀察到的美景盡情地向別人做了介紹，同時也從別人的介紹中了解了更多的美景。

【第8句】：作業布置

師：課后，把聽到的感興趣的一處風景，介紹給朋友、家人聽，做到按一定順序、具體生動。

【第9句】：板書

風景優美的地方

好詞好句 比喻、擬人

按照一定順序觀察

風景優美的地方課文教案

【學習目標】

１、了解一字多義的語言現象和幾種不同的構詞形式，并能在平時自覺積累詞語。

２、背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應用。

３、增強熱愛祖國壯麗河山的感情，培養口語交際和書面表達的能力。

【課前準備】

１、搜集和整理曾經出游時拍攝過的照片，并回憶當時的情景。

２、小黑板，詞語卡片。

第一課時

〖口語交際〗

１、揭示交際話題：風景優美的地方。

同學們，你們去過或最想去哪些風景優美的地方？

２、大家去過的或想去的`地方真不少！假如你去過那個地方，你能把觀賞到的優美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？

３、可是怎么向大家介紹呢？學生討論，教師板書：

結合照片或圖片 說具體說清楚

語言生動形象

４、生生交際。

可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進行交流。

５、全班展示交流。

學生自由上臺介紹，相互評說。

６、拓展延伸。

⑴ 祖國地大物博，風景優美，可是由于人們缺乏環保意識，使有些優美的風景失去了往日風采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青，水更美？

⑵ 學生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學生當環保小衛士。

第二課時

〖習作〗

１、聯系口語交際導入。

上節課，同學們有聲有色地介紹了自己去過的地方，真讓我們大開眼界。如果把它寫下來，就會讓更多的人感受到祖國的大好河山了！可是怎么寫呢？我們可以從剛學過的幾篇課文中學到一些方法。

２、教師聯系本組課文具體指導。

按順序──寫清楚

《富饒的西沙群島》：海面海底海灘海島

《美麗的小興安嶺》：春夏秋冬

《東方之珠》：萬國市場美食天堂旅游勝地燈的海洋

讓學生背背印象深的語句。

３、學生構思，自主習作。

教師對有困難的同學個別指導。

４、學生自我修改，同桌互改。

５、請幾個學生讀習作，師生共同評點，肯定優點，指出修改方向。

６、學生再次修改習作，謄抄在作文本上。

第三課時

〖我的發現〗

１、學生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。

２、教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發現？

３、學生討論交流，發現同一個字在不同的句子里意思不同。

４、引導學生，了解深和封的多義。

海水有深有淺。 深──與淺的意思相反。

夜深了，老師還在工作。 深──久，時間長。

他收到遠方同學的一封信。 封──封起來的或用來封東西的紙袋。紙包。

密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。 封──密閉。

５、拓展延伸。封和深除了這兩個意思外還有哪些意思？還可讓學生舉例說說，還有哪些字也有好幾個意思。

〖讀讀背背〗

１、借助拼音自由讀讀列出的詩句。

２、指名讀。集體齊讀。

３、學生試著說說詩句的大概意思。

４、學生自由地背一背詩句，可以相互抽查。

５、指名背誦。小組背誦。集體背。

６、你還記得哪些描寫景物的優美詩句？給大家背一背。

第四課時

〖讀讀記記〗

１、學生在小組內自讀所列詞語，并說說這些詞語的構成有什么特點。

２、全班交流。教師引導學生掌握詞語的構成特點。

AABB式：嚴嚴實實 來來往往 舒舒服服 確確實實

ABAC式：不松不軟 又香又脆 又唱又跳 又說又笑

不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 不聞不問

３、學生讀讀記記這三組詞語。

４、學生根據詞語的構成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準確。

〖寬帶網〗

１、引導學生通過圖書、網絡搜集反映祖國迷人景色、富饒物產的資料。

２、指導學生將搜集到的資料進行分類。如：

風景類，物產類；

文字類，圖畫類，文字圖畫結合類；

３、在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一個時間召開可愛的中國資料展示會，好嗎？

《風景優美的地方》最新教案

教學目標

1．通過教學情境的創設，激發學生口語交際的欲望，樂意介紹自己去過的地方或最想去的地方，并且盡量說具體、說生動，使聽的人也想去。

2．培養學生與別人交流時真誠有禮、認真傾聽的態度與習慣。

3．鼓勵學生樹立交際的自信心，敢于表達自己的內心感受，并且積極參與交際。

教學重、難點：

1．引導學生把自己去過的地方或最想去的地方介紹清楚，讓聽的人也想去 。

2．培養學生與別人交流時真誠有禮、認真傾聽的態度與習慣。

教學準備：課件以及學生收集的描寫景色的好詞、好句、古詩詞，去過的地方或最想去的地方的圖片(包括自己的紀念照片) 、文字資料。

教學方法：敘述法、討論法、小組合作

教學過程：

【第1句】：創設情境，激趣導入

【第1句】：同學們，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？那里景色怎么樣？

【第2句】：這一節課，我們就一起來暢談那些景色優美的地方（板書課題）

【第3句】：老師也是個喜歡旅游的人，還喜歡在旅游的時候拍一些美美的照片，我們一起來欣賞一下！但這些風景優美的地方旅游，旁邊總會有一位導游，給我們做詳細的景點介紹。他們侃侃而談，游客朋友們都要圍著聽他們講解，你們羨慕嗎？

【第4句】：我剛從大隊輔導員那里得到一個好消息，因紅領巾廣播站拓展業務需要，現面向全校學生招聘五名小導游。瞧，我還把面試內容弄過來了。

面試內容：能具體清楚地介紹去過的風景優美的地方，或是想去的地方。

想不想參加這次招聘?事不宜遲，招聘活動現在開始。

同學們，我們在介紹的時候，光說那里真美呀，別人知道有多美嗎，能打動別人嗎？我們在介紹的時候如何介紹呢？(學生說好方法，用上好詞佳句)

【第2句】：分享預習效果

課前已經讓同學們搜集描寫風景的好詞、佳句，我們一起來交流。指導讀出詞語的美！

【第3句】：互動合作、調動感知

1．“好將軍不打無準備之仗”，引導學生回憶，做好介紹的準備，同桌之間練習介紹風景優美的地方，或是介紹在景點拍的照片。如果你也正好也去過那個地方，你可以給同學補充，師相機指導。

【第2句】：指生到臺前來介紹，告訴他取勝的法寶，順勢出示：

錄取條件：語言生動，盡可能具體，能打動別人，使聽的'人也想去。

【第3句】：對聽得同學提出要求，作為參賽選手和評委的我們我們該怎樣做呢？（認真聽）

出示聽得要求：安靜聽、認真聽。聽完可提問題或給出合理建議。學會真誠贊美。

【第4句】：生介紹，其他人補充、點評，師指導點評。

【第4句】：示范引領，豐富積累

【第1句】： 聽了你們的介紹，老師忍不住也想試試。老師也從沒當過導游呢，老師也過一把癮，帶你們游覽風光，你們想去嗎？各位游客，寨里河鎮中心小學風景區到了，游客們請下車。播放課件，老師錄好的介紹詞配學校的照片。

【第2句】：我的介紹完畢，謝謝大家！

【第3句】：評一評老師這個導游解說員當的怎么樣？生評價。

【第4句】：老師介紹的這風景中，那一處景物深深地打動了你，為什么？

【第5句】：方法總結（通過教師引導，學生說方法）

老師在介紹景物的時候把看到的景物顏色、樣子寫出來了，而且在介紹的過程中用上了好詞好句，還用上比喻、擬人等修辭手法，再加上自己的聯想和想象，這樣就說清楚、說生動了。說清楚，說生動了就能夠吸引人。用眼睛仔細看，耳朵注意聽，鼻子好好聞，用手去觸摸，用心靈去感受。

【第5句】：鞏固拓展，形成能力

【第1句】：小組交流介紹，互動。美無處不在，美景就在我們身邊。能不能學著老師的樣子，用上我們剛才總結的方法，再來介紹一處風景優美的地方。相信這一次，有了我們總結的秘笈，你一定能介紹的更生動，更吸引人。教師參與，進行小組個別指導。

【第2句】：最后每組決定出一個最值得推薦的全班展示。

【第3句】：推薦的代表上臺交流、評議。

【第4句】：頒發榮譽證書。

【第6句】：情感升華，道德教育

祖國地大物博，風景優美。我們在旅游的時候應該怎樣做呢？學生總結做文明小游客。

【第7句】：師生總結

這節課你學到了什么？（生回答收獲）。這節課大家把自己觀察到的美景盡情地向別人做了介紹，同時也從別人的介紹中了解了更多的美景。

【第8句】：作業布置：

課后，把聽到的感興趣的一處風景，介紹給朋友、家人聽，做到按一定順序、具體生動。

【第9句】：板書

風景優美的地方

好詞好句 比喻、擬人

按照一定順序觀察，調動五官