收藏銀圓的經典說說匯集200句

7個高考寫作技巧讓你文采飛揚

什么叫“有文采”?作文怎樣做到“有文采”?下面就是小編為你帶來的7個高考寫作技巧讓你文采飛揚，快來收藏吧。

　　【第1句】：化抽象為形象

請比較下面兩個文案：

【第1句】：繁忙的工作之后，女孩開始有些想家了。

【第2句】：繁忙的工作之后，女孩喜歡一個人爬上頂樓，面對家的方向，去讀雁陣、夕陽。(顏文靜《尋人啟事》)

兩句話雖然都表達“女孩想家了”，但前一句只是一般性的交代，“想家”是抽象的、模糊的，而后一句是通過女孩“一個人爬上頂樓，面對家的方向，去讀雁陣、夕陽”的意象，蘊蓄思念縈懷、感傷別離的孤獨感、凄涼感的，很容易使人想起“鄉書何處達?歸雁洛陽邊”“斷送一生憔悴，只消幾個黃昏”之類的詩句，所以給人的印象特別深。

　　【第2句】：化靜態為動態

萊辛在《拉奧孔》中說，動態之美是一縱即逝卻令人百看不厭的美，比一般的美能產生更強烈的效果。正因為如此，對那些靜態的事物，我們要善于“化靜為動”，使之富有生氣，充滿活力。例如孔孚的《千佛山龍泉洞某佛前即景》，是這樣描寫佛像和綠苔的：

他微笑著，看苔爬上腳趾，他微笑著，聽苔躍上雙膝，他微笑著，任苔侵佛頭……

佛本是靜態的，就是生長著的苔在我們看到的一剎那也是靜止的，作者卻用“微笑、看、聽”“爬、躍、侵”等動詞，使佛和綠苔動態化了，仿佛有了生命似的。山水名勝，多為靜物，靜則無勢，無勢則不能動人，所以，要善于讓靜物動起來，讓無生命的東西活起來。

　　【第3句】：繪形繪聲繪色

所謂“繪形繪聲繪色”，就是把自然界的聲響、物體的形狀與色彩等具體地描寫出來，使人有身臨其境的感受。陀斯妥耶夫斯基舉過一個例子，他說“有個小銀圓落在地上”，這個文案不夠好，應該寫成“有個小銀圓，從桌上滾了下來，在地上丁丁鐺鐺地跳著”(轉引自秦牧《語林采英》)。這樣一來，就有聲有色了。

　　【第4句】：幽默俏皮活潑

表達過于嚴肅，不免給人沉重感、壓抑感，來一點幽默，講一點俏皮話，能使文章形象生動，活潑有趣。請看高考滿分作文《跟時代一起改變》收尾部分：

我們并不一定要追趕潮流，完全可以做自己;并不需要一味地學著人家的樣兒，完全可以做更“高級”的事。

改變自己，使自己有高尚的品行，而不是只知“忙”。

改變自己，使自己有愛國的情操，而不是“愛大米”。

改變自己，使自己有出色的修養，而不是只看搞笑和言情。

改變自己，讓自己有鶴立雞群的素質，如今個性也是潮流，像這種特點，無疑是最“in”的。

周圍的一切，正在對我們的成長形成影響，而它們常常是負面甚至頹廢的，真是“一點技術含量也沒有”。但只要改變自己，我們一樣可以擁有過人的氣質。否則，“后果很嚴重”。

作者嫻熟地運用雜文筆法，寫得亦莊亦諧，輕松自如，使文章具有了特殊的情調，讀之令人忍俊不禁。

　　【第5句】：善用修辭手法

根據表達的需要，恰當地運用比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問等修辭方法，可以有效地增強文章的表達效果。請看數例：

【第1句】：蜘蛛也惜春歸去，網住殘紅不放飛。

以“殘紅”代落花，鮮明生動;用擬人手法，生動地表達出惜春之情。

【第2句】：水清魚讀月;山靜鳥談天。

用對偶，有音樂之美;用擬人，不僅表現出環境的優美、幽靜，而且渲染了一種讓人心曠神怡的濃郁的書卷氣。

【第3句】：那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養著兩丸黑水銀……(劉鶚《老殘游記》)

用博喻刻畫白妞的眼睛：“秋水”見其清澈純凈，“寒星”見其晶瑩明亮，“寶珠”見其圓潤光澤，“水銀”見其黑白分明、水靈生動。這雙眼睛真是顧盼傳情，美麗動人。

【第4句】：春聽鳥聲，夏聽蟬聲，秋聽蟲聲，冬聽雪聲;白晝聽棋聲，月下聽簫聲，山中聽松聲，水際聽欸乃聲，方不虛此生耳。(張潮《幽夢影》)

運用排比，列舉一連串悅耳之聲，令人浮想聯翩，心旌搖蕩。

【第5句】：少年讀書，如隙中窺月;中年讀書，如庭中望月，老年讀書，如臺上玩月。皆以閱歷之淺深，為所得之淺深耳。(同上)

以賞月喻讀書，表達讀書所獲與閱歷相關的道理，深入淺出。

【第6句】：這個地方花朵是太少了，顏色全被女人占去;石頭是太少了，堅強全被男人占去;土地是太貧乏了，內容全被棗兒占去;樹木是太枯瘦了，豐滿全被羊肉占去。(賈平凹《延川城》)

用對比的手法，凸現延川少花少石、土地貧瘠、樹木枯瘦和女人美麗、男人堅強、棗大羊肥的特點，造語新奇，讓人過目不忘。

【第7句】：石墨黑不溜秋，稀松平常，價格低廉;而金剛石光彩熠熠，堅硬無比，價值連城。兩者相比，如同魚鰍與蛟龍，宛若毛蟲與彩蝶，好比麻雀與鳳凰，猶如地上的癩蛤蟆與碧霄的白天鵝……(《悅納壓力》)

鮮明的對比，生動的比喻，不僅突出了石墨與金剛石之間的天壤之別，而且給人審美的享受。

【第8句】：白生生、輕飄飄、軟綿綿的棉花糖，在風中顫顫悠悠，好像一片潔白的云要從我手上飛走，我趕緊把它們往懷里靠一靠，攏一攏。我一跑，棉花糖似乎又要飛走，我趕緊把它們團一團，捏一捏……(王珂《甜絲絲的回憶》)

“潔白的云”的比喻形象、貼切，委實引人入勝。

　　【第6句】：引用化用名句

閱讀面廣、知識面寬、文化底蘊豐厚的同學，在符合題意的前提下不妨多引用、化用名言警句，以盡情展示自己的才華。例如2006年福建卷《月圓是畫，月缺是詩》一文中寫道：

秋雨先生曾說過，堂皇轉眼凋零，喧騰是短命的別名。在流光溢彩的日子里，生命被鑄上妖冶的印記。此時此刻，所謂生命的空白，或許就是一種“花開花落兩由之”的淡泊心境吧。有哲人云：圣者，常人肯安心者矣。有時候，生命需要隱匿，心靈需要蜇居。在蜇居之中，為未來做準備，就是在蓄勢，蓄水以后開了匣放水，便可以灌溉大地。

記得海德格爾曾說過，生命充滿了勞績，但還詩意地棲居于這塊土地上。要感謝海德格爾，這位精神的探索者，為我的心里留下了一隅空白。讓我在心煩意亂之際，能夠冷靜地思考，吟上一句“人生天地間，若白駒過隙，忽然而已”;讓我在忙碌中，能夠偷得浮生半日閑，欣賞一段“他年傍得蟾宮客，不在梅邊在柳邊”的還魂愛情。如五柳先生，“懷良辰以孤往，或植杖而耘籽”;如東坡先生，“誦明月之詩，歌窈窕之章”;如守著瓦爾登湖的梭羅，如遙望乞力馬扎羅之雪的海明威……他們都是詩人，在屬于自己的空白天地中，詩意地棲居。

這位考生旁征博引，擷英掇華：從余秋雨的名言，到海德格爾的精神;從魯迅的`詩歌《悼楊銓》，到莊子的文案;從《牡丹亭》中杜麗娘的吟詠，到五柳先生的理想展望，再到東坡先生的赤壁放歌;從守著瓦爾登湖的梭羅，到遙望乞力馬扎羅之雪的海明威……其視野之廣闊、材料之豐贍、信息之密集、語言之精美，令人嘆服。

　　【第7句】：注意句式變化

整句和散句、長句和短句靈活搭配，交替使用，語言就會變化多姿，產生特殊的美感。比如2006年浙江卷滿分作文《且息且行》中的一段話：

有的人征服了高峰，又舉目遙望更險峻的山崖;探得了魂寶，又躍躍于另一次奇異的冒險;策馬路過梅園，卻一心想著直奔邊關，戍國殺敵。

這樣的人不是癡頑，而是執著，他們在奔波里沖擊生命的極限，在征服里體驗生命的快樂，在“無所息”里實現自己的終極意義……最偉大的戰士，都渴望戰死沙場，在死神帶來的永恒憩息面前，他們粲然微笑，死得其所。

這幾段文字風格典雅，詞語豐富，使用了許多成語、典故;從句式的角度看，以整句為主，兼用散文的章法，注重整散、對稱與呼應，形成了一種整散結合的美。

江西高考零分作文精選：文采亦飛揚

網傳的零分作文，具有一定的代表性，娛樂的同時也提醒了考生，按要求寫作文。下面是小編整理的文采亦飛揚零分作文，希望可以幫助大家!
 

【作文題目】

閱讀下面的'材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不該，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親，警方核實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發在官方微博上，此事贏得眾多網友點贊，也引發一些質疑，經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

對于以上事情，你怎么看?請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態度，闡述你的看法。

要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統一以“明華”為寫信人，不得泄密個人信息。

【范文】

我騎著自行車，蹭了一寶馬，對方下車后，給我一耳光，叫我賠償一萬塊，否則皮扒光。我問，為什么會這樣?李啟銘，校園當成賽車場，兩名女生被撞死，他口出狂言太囂張。我問，為什么會這樣?尼瑪，他爸是李剛，官拜副局長;我爸是黎明，家住陳大莊。

我，19歲，對著語文卷，死著腦細胞，汗流浹背在考場。我問，為什么會這樣?郭美美，19歲，開著天價車，拎著名牌包，搔首弄姿傲群芳。我問，為什么會這樣?尼瑪，她干爹是紅會會長，我親爹在打掃操場!

中國小姐相貌平平，實在無法欣賞。我問，為什么會這樣?韓國小姐賞心悅目，堪稱國色天香。我問，中國為什么不能這樣?尼瑪，韓國整容技術過硬，中國評委水平夠嗆!

小日本，覬覦我天朝釣魚島，欺人太甚很猖狂;我天朝，和為貴，大肚能容對友邦。我問為什么會這樣?菲律賓，槍殺我臺灣老百姓，態度惡劣不賠償;我臺灣，嚴制裁，嚇得菲方尿褲襠。我問，天朝為什么不能這樣?尼瑪，臺灣地小物稀，不能退讓;天朝精銳部隊，城管沒上!

我吃著轉基因，喝著假豆漿。我問，為什么會這樣?他吃著特供糧，喝著王八湯。我問，我為什么不能這樣?尼瑪，他是高富帥，家有十套房;我是窮屌絲，租房八平方。

陳巨飛，七尺大漢寫作強，勤寫苦練，一投書稿兩茫茫。我問，為什么會這樣?郭敬明，三寸洋釘抄襲王，扭捏作態，擁有粉絲千萬筐。我問，我為什么不能這樣?尼瑪，我不識時務，文字太陽剛;他緊隨潮流，成了娘娘腔。

我想出名，絞盡腦汁，苦思冥想，至今仍是草莽。我問，為什么會這樣?干露露者，擠盡乳汁，惹人遐想，賤名傳遍四方。我問，我為什么不能這樣?尼瑪，我就算脫光也沒人看，她就算沒人看也脫光!

題目雖坑爹，文采亦飛揚，閱卷老師大筆揮，零分被打上，我表示很受傷。我問，為什么會這樣?老師大怒曰，文采有毛用，關鍵是思想，一是要和諧，二是不亂講，你說，你為什么不能這樣?

尼瑪，零分無所謂，老子就是狂，大學考不上，我就當流氓!

歷史典故：文采飛揚滕王閣

導讀：在我國的文學史上，唐代詩歌創作的藝術成就是一座令人嘆為觀止的高峰。僅《全唐詩》一書，就收錄了詩作近五萬首，作者兩千兩百多人，涌現了李白、杜甫等許多享有世界盛譽的大詩人。唐詩的興盛，是從唐太宗時就開始的。下面是小編為大家搜索整理的歷史典故，歡迎參考閱讀!希望能給大家帶來幫助!

公元676年(唐高宗上元三年)，九月初九重陽節那天，洪州(今江西南昌)都督閻伯嶼在滕王閣上大宴賓朋。滕王閣是高宗顯慶年間，由前任都督李元嬰修建的。閻伯嶼繼任后，將滕王閣修繕一新。這天請客，閻都督一是想讓大家看看剛修好的滕王閣，二是他已事先讓自己的女婿寫好了一篇紀念這個盛會的文章，想借機顯示女婿的才學。

宴會開始后，閻都督命下人捧出紙硯，請客人們寫賦作序。客人們知道底細，都識趣地推辭了。當閻都督請到一位二十多歲的年輕人時，年輕人卻毫不謙辭，接過筆硯寫了起來。這位年輕人便是在初唐文壇上享有盛譽的著名詩人王勃。他是去海南探望父親，路過洪州而被邀請的。

可是閻都督見此情形還是有點不高興，便推說更衣走開了。暗中他派隨從看王勃怎樣寫，并要他們隨時報告。隨從先報來的是開篇的兩句“南昌故郡，洪都新府”，閻伯嶼聽了覺得平常，認為不過是老生常談。隨從后來又報來“星分翼軫(洪州處于楚地，翼軫是傳說中楚地上空的兩個星宿)，地接衡廬(衡山與廬山)”，閻伯嶼聽了沉吟不語。當隨從報到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”這兩句時，閻伯嶼一下跳了起來，贊嘆道：“這位是真天才，他的文章可以永垂不朽!”

閻都督重新回到宴席上，與王勃歡飲至終。王勃離開洪州時，閻都督還送了他一百匹綢緞。而他在滕王閣上寫的這篇《秋日登洪府滕王閣餞別序》(也簡稱為《滕王閣序》)，則成了傳誦千古的杰作。

王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王，是初唐文壇上享有盛名的'文學家，號稱“初唐四杰”。他們以自己的創作對唐詩的發展做出了貢獻。他們打破六朝以來的浮艷詩風，用詩反映社會現實，描畫邊塞江山，開拓了詩歌創作的題材，豐富了詩歌創作的內容。他們的創作得到了大詩人杜甫的很高評價。

在我國的文學史上，唐代詩歌創作的藝術成就是一座令人嘆為觀止的高峰。僅《全唐詩》一書，就收錄了詩作近五萬首，作者兩千兩百多人，涌現了李白、杜甫等許多享有世界盛譽的大詩人。唐詩的興盛，是從唐太宗時就開始的。

唐太宗本身就愛好文學，也喜歡寫詩。早在做秦王時，他就開設弘文館，接納四方文人學士。做了皇帝后，他身邊更有一大批宮廷詩人，奉他的命令寫“應制詩”。在這些詩人中，最出名的是上官儀。他是貞觀年間的進士，被唐太宗任命為秘書郎。當時文壇上彌漫著六朝以來的靡麗文風，流行的也大多是點綴宮廷生活、為帝王歌功頌德的宮體詩。上官儀奉命所作的詩，也十分婉媚工整，適合宮廷需要，引得文人們紛紛仿效，被稱為“上官體”。

唐代以前，詩歌創作比較自由，沒有格律、聲韻方面的太多限制。上官儀在創作中，卻很講究對仗。他總結前人詩歌創作的經驗，歸納出“六對”“八對”等對仗方法，定為格律。這對唐代的律詩(每首八句，每句五個字的稱為五律，每句七個字的稱為七律)的形成與發展，起到了重要的作用。

在上官儀之后的“初唐四杰”，寫了很多五言律詩，促進了律詩的發展，并通過他們的作品把五律這種形式固定了下來。在內容上，“初唐四杰”沖破“上官體”的框架，把詩歌從狹小的宮廷中解放出來。他們以廣闊的內容、積極的思想意義和剛健活潑的詩風，推動詩歌向著健康的方向發展。

唐高宗、武則天和唐中宗各朝也像唐太宗那樣，聚集著一批宮廷詩人。在這批詩人中，最出名的是宋之問和沈佺期兩個。他們在自己的創作實踐中，把律詩成熟的形式肯定下來，定型化，使后來的詩人有明確的格律可以遵循。在他們手里，五言律詩的形式確定并成熟了，同時他們又開創了七言律詩的格局。到這時，唐代的律詩完全形成。在以后的一千多年中，許多詩人采用這種詩歌形式，創作了無數優秀的篇章。

議論文如何文采飛揚

議論文如何文采飛揚

遠。”重視文章的文采，自古有之。高考語文《考試大綱》將“有文采”列為作文“發展等級”的要求之一，受到人們的普遍關注和充分重視。但是，很多同學的寫作只追求記敘文、散文的文采，忽視了議論文的文采，以致把文章寫得干巴巴的，無精打采，“語言無味，像個癟三”。實際上，議論文不僅要講求語言準確、嚴謹，而且也要追求鮮明生動，富有文采，以此增強文章的說服力和感染力。

“有文采”的語言來自精心的打磨。那么，如何打磨議論文的語言使之文采飛揚呢？

【第1句】：表達要富于變化，句式要靈活多樣

首先是精當地遣詞造句，豐富詞匯，錘煉詞語。其次是精心地選擇靈活多變的句式，如整句與散句，長句與短句，設問句與反問句等，交錯運用。這樣就會使行文搖曳多姿，語言活潑舒暢，強化論證效果。例如：

“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”梅花有它的情韻，白雪也有它的風采。楊柳之婀娜、翠竹之秀麗、蘭草之清幽、青松之壯美，任何事物都在大自然中展示著自己的個性，不是嗎？“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。”萬物各有自己的鋒芒。泰山雄、華山險、黃山奇、峨眉秀，牡丹雍容、荷花冰清、梅花傲骨、蘭花素雅，北國萬里飄雪、江南草長鶯飛、塞外駝鈴聲聲、水鄉牧笛裊裊。你能說泰山不如峨眉，牡丹勝過蘭花，北國不比江南？你不能。它們各有千秋。你芙蓉如畫柳如眉，我滿屋詩書自開顏，腹有詩書氣自華。你有馳騁政壇躍馬商場萬丈豪情，我有小橋流水清泉明月淡泊心境。 (2004年高考河南考生《你就是一道風景》)

這段文字詞匯豐富而華美，詞語選配精致而貼切，句式整齊而富于變化，顯示了作者靈活駕馭語言的功力。又如：

大地有高山和峽谷，人間有高尚和卑下。人世中充滿著七情六欲的煙和霧。一切親情、友情、愛情??猶如四周八方的風籠罩著這個交錯的世界。立于天地間，誰能夠脫離紅塵的牽絆，誰又能拋開一切俗念？（ 2003年高考湖北考生的《感情與認知》）

這個開頭，引入話題，語言形式上，有整句有散句，有長句有短句，增強了語言的節奏感，整齊而不呆滯，通暢而又靈活，結尾連續反問，引人深思。

【第2句】：利用修辭來增強表達效果

修辭被稱為語言藝術之花，是使文章語言 “有文采”的重要手段。議論文中，恰當地

使用修辭手法，會給文章增光添彩。例如：

學會尊重吧。尊重是春天里的一縷清風，把花香送給每戶人家；尊重是夏天里的一棵大樹，把綠蔭帶給人們；尊重是秋天里的一株果樹，把累累碩果帶給辛勤的農民；尊重是冬天里的一個火爐，把溫暖送給勞累的旅人。（節選自《高考核按紐》，文題為《尊重》）

這段文章結尾的文字，綜合運用了排比、比喻的修辭，將抽象空洞的說教化為具體形象的感悟，文意表達含蓄雋永，言有盡而意無窮，耐人尋味。

再如 2000年一篇高考優秀作文片斷：

讓我們去聽聽大自然的回音，感受四季變遷的律動和生命的鏗鏘節奏，發現生活原來有這么多的詮釋與內涵。大樹說生活便是向往藍天，捕捉陽光，撐起一片綠蔭；小草說生活是綠意的勃發；花蕾說生活是縱情的綻放，不要拘泥于世俗的喧囂；雨露說生活是白云灑下的一場甘露；江河說生活是陽剛的奔放和柔美的恬靜，與礁石的博擊便是生活的燦爛；日月說生活是用自己的光和熱去溫暖他人，照亮生命；星辰說生活是在漆黑的夜晚里點燃起理想的火把，期待光明的降臨；夕陽說即使在生命回歸之際，也要將金輝鋪滿人間??

這段文字語言生動而形象，修辭方法運用自如，文段充滿畫面感，引發讀者很多美好的想象和情思，讀這樣的文章，能不是一種享受嗎？

【第3句】：巧用名言、詩文，使文章神采飛揚

成語、諺語、歌詞、詩文名句和中外名人格言等，具有文句精美，意味深長，給人啟迪等特點，在議論文中恰當地借用，可以使文章典雅精致，意蘊深厚。例如：

沒有規則的社會更是要方寸大亂。不是所有人都能像范仲俺那樣“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的，也不是所有人都能做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。“路不拾遺”或許還有可能，而“夜不掩戶”卻怎么聽怎么像一個美麗的神話傳說，當道德不足以約束人們的行為時，規則將會適時地補上這個漏洞。“各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜”聽上去是道德的淪落，但美國卻制定法律，要求你先把自家門前的雪掃干凈了再說，至少不能讓路人被你家的積雪滑倒。這就是道德的底線——規則劃出來的。（ 2002年高考北京考生《規則與道德》）

短短的一段文字，指出規則對社會發展的意義，連續引用詩文名句、成語、俗語等，而且用得巧妙、精當，既為文章增添了亮麗的色彩，也增強了說理的感染力，顯示了作者深厚的文學知識的積淀。

又如 2002年高考優秀作文《讓信仰作主》開頭兩段寫道：

問世間“信仰”為何物？

直叫人生死相許！

無獨有偶， 2004年高考甘肅考生的作文《欲望——心的隔離區》開頭寫道： 問世間私欲為何物，直叫人邪心四起，溝壑百出。

這兩個開頭都化用了元代詩人元好問的名句“問世間情為何物？直叫人生死相許！”不僅點亮了全文的思想意義，開啟全篇，也體現了作者的個性及創新精神。

【第4句】：用文學筆法，筆端融注情感

“情為文前，意在筆先。”議論也應有感情。好的議論文，有時在論證時，會采用一些文學描寫手法，融入作者的一份情感，從而做到以理服人，以情動人。

請看下面兩段 2000年高考作文中的文段：

“絕對錯不了！”“肯定就應該是這樣！”當這樣的話語脫口而出的時候，朋友，你是否經過深思熟慮了呢？“我對我自己絕對有信心！”啊，親愛的朋友，你的.自信讓我欽佩，可是，你的答案也許是對的，可別人的答案就一定是錯的嗎？也許別人的答案更有創見性呢！（《莫談“絕對”》）

更深人靜時，寂寂無人處，總有一個聲音在低語：“這世界是什么？”我知道，那是不安分的心在叩問靈魂。世界是什么？數千年前，尼羅河畔，那些長髯飄飄的學者便在爭論這個難題。有的說， ?? （《 一花一世界》）

兩段文字都采用了散文式的描寫手法，娓娓而談，寫得多么富有情味，不只是語言的洗煉暢達，更是在情感上拉近了與讀者的距離，文意表達更富意蘊。

語言是思想、情感的媒介和裁體。語言能力是作文中最基本的能力和最穩定的能力。文章如果有文采，就能充分顯示作者的文化底蘊和寫作才氣，一篇靈氣飛動、滿文生輝的文章勢必贏得讀者的喝彩。有文采也不只是記敘文、散文的專利，它也是議論文寫作所努力追求的。好的語言是必須通過積累和打磨而錘煉出來的，讓我們在錘煉中撞擊出火花，用華美的語言去表達燦爛的思想。

古人云“言之無文，行而不遠”，“義雖深，理雖當，詞不工者不成文”。自古以來，文人學士都非常重視文采的雕飾。賈島的“兩句三年得，一吟雙淚流”，杜甫的“為人性癖耽佳句，語不驚人死不休”，都說明了錘煉佳句的艱難和必要。

高考作文固然要追求思想深刻，內涵豐富，意境深遠，但也不能忽視文辭。若沒有好的文采，何談“深刻、豐富、深遠”呢？要想在短短幾分鐘內打動閱卷者，獲得滿意的分數，就必須展示自己的才華，顯露文章的語言功夫。