表里的生物語言描寫句子匯集100條
《表里的生物》備課教案
本文是由語文教案工作室上傳的:表里的生物 教案。
教學目標:
【第1句】:讀懂課文內容,了解文中的“我”是個怎樣的孩子,激發學生從小培養自己善于觀察,勤于思考的習慣,和不斷探索的精神。
【第2句】:抓住課文中對人物對話和心理活動的描寫,有感情地朗讀課文,體會課文表達的意思。
【第3句】:學會“蝎、蟋、蟀、蟈”4個會認字。
教學重點:
讀懂課文內容,激發學生從小就要渴求知識,養成勤于思索的良好習慣。
教學難點:
抓住課文中人物的語言、心理活動的'描寫,有感情地朗讀課文,體會文章表達的意思。
教學安排:1課時
教學過程:
【第1句】:初讀課文,整體感知。
【第1句】:默讀全文,想想文章主要寫了一件什么事。——小時候的“我”認為能發出聲音的都是活的生物,所以對父親的表極為好奇,并相信了父親說的表里有個小蝎子在里面。
【第2句】:文中出現了兩個人物,“我”和爸爸。課文在刻畫人物時主要采用了哪些描寫人物的方法?——“我”和父親的對話描寫;“我”的心理描寫。
【第2句】:深入學習課文,在感悟刻畫人物方法的同時,體會人物的個性。
【第1句】:請同學們在文中找出這些語言和心理描寫的句子,并體會當時人物的內心情感,然后帶著自己的理解進行有感情的朗讀。
【第2句】:學生獨自畫句子、思考、朗讀
【第3句】:指名朗讀,要把人物當時的內心情感通過朗讀表達出來,學生聽后進行點評。例:
﹡“我愛聽這表的聲音。”我一邊說一邊向著表伸出手去。
……
越不許我動,我的手指越想動,但是我又不敢,因此我很痛苦。
——強烈的好奇感,渴望打開那塊表探個究竟。
﹡我嚇了一跳,蝎子是多么丑惡而恐怖的東西,為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢?但是我也感到愉快,證實我的猜測沒有錯:表里邊有一個活的生物。
——弄清緣由之后的滿足感
﹡我想,大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音,也許這里邊的蝎子與一般的不同。
——在他的心中充滿美妙的東西和奇特的想法,富有童真童趣。
﹡…………
【第4句】:同學們在一邊朗讀一邊點評的過程中,體會人物情感,逐漸讀得到位。
【第5句】:指名分角色朗讀。
【第6句】:從剛才的朗讀中,你感受到文中人物的個性了嗎?
——“我”好奇心很強,渴求知識,善于觀察和思考,富有探究精神……
【第3句】:《表里的生物》是上個世紀20年代我國著名作家馮至寫的一篇散文。還有哪些描寫讓你很欣賞?找到之后好好讀一讀。
表里的生物教學教案
【教學目標】
1,學習本課生字,注意撥字寫法,能夠流利地朗讀課文.
2,理解作者眼中表里的生物究竟指的是什么
3,體會在作者眼中童年的記憶是人生的珍寶,值得回憶.
【教學重點】
讓學生體會作者眼中表里的生物究竟是指什么.
【教學難點】
結合課文內容體會童年的事件是作者人生的珍寶.
【教學準備】
查找與課文有關的文字資料.
【教學時數】
3課時.
設計方案一
【教學過程】
第一課時
一,導入新課:
同學們你們知道什么是生物嗎 你看過表里藏著的生物是什么樣子的嗎,今天我們就來學習課文《表里的生物》
二,請大家自讀課文,說說你從課文中讀懂了什么 初步了解課文大意.
三,檢查預習,解決文字障礙.
(一)生字:
秒:秒表,秒針
憐:憐愛,憐惜,憐憫,可憐
撥:撥號,撥弄,撥打
拒:拒絕,拒捕,拒諫飾非
怖:恐怖,陰森可怖
(二)正音字:
琴弦(xián)清脆(cuì)
立即(jí)玻璃(li)
蟬(chán)
(三)多音字:
轉:zhuǎn(轉彎)zhuàn(轉動)
蒙:mēng(蒙蒙亮)méng(蒙蔽)
(四)近(反)義詞:
立即--馬上 呈現--顯現
增加--減少 拒絕--接受
(五)生詞解釋:
和諧:配合得適當和勻稱.
清脆:(聲音)清楚悅耳.
缽:陶制的器具,形狀像盆而較小.
四,再讀課文,自由交流,嘗試著概述文章的主要內容.
五,布置作業:
寫本課生字,一字一行.
第二課時
指生讀課文第一自然段,解決以下問題:
1,用自己的語言概括這段主要講了什么 (明確:在作者的看來,一切能發出聲音的東西,都是有生命的.)
2,在這段中有一句話使用了分號,注意體會分號前后兩句話之間的關系.
二,品讀2-16自然段,深入理解課文.
1,結合課文,用自己的.話說一說在作者看來表里的生物其實指的是什么
2,作者對表里的生物充滿的是一種怎樣的感情 你從文中哪些語句中看出來了,請你讀一讀這樣的句子,談談自己的理解.
3,作者結尾說這樣的話我不知說了多久,其實表里根本沒有生物,作者為什么會這么說呢 從中你體會到了什么
4,也不知道什么時候才不說了.作者又為什么不說了
5,從小作者童年的這件事情中,你想對小作者說些什么
三,布置作業:
請同學們回憶自己的童年,看一看是否也有過與小作者類似的經歷,用筆記錄下來.
第三課時
一,指生朗讀課文,檢查學生的朗讀情況.小組內交流自己的學習體會.
二,合作學習,解決:這樣的話我不知說了多久,也不知道什么時候才不說了.作者說了什么 為什么后來不說了
三,拓展與運用.
⒈請同學們回憶自己的童年,講一講自己童年中的美好經歷.
⒉結合課文理解文中分號的使用方法以及分號的作用.
四,讀詞語,句子,認真體會所要表達的意思,擴充積累.
五,布置作業:
預習下一課.
《表里的生物》教學反思
作為一名到崗不久的老師,教學是重要的任務之一,通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點,那么優秀的教學反思是什么樣的呢?以下是小編整理的《表里的生物》教學反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《表里的生物》一文,敘述了作者小時候一段幼稚可笑的經歷。他認為“凡能發出聲音的,都是活的生物”,聽到父親的懷表發出清脆的聲音,他認為里面也是一定有一個小生物。可是父親不許他動,使他充滿好奇的心很痛苦。一次父親打開表蓋讓他看,并說這擺來擺去的小東西是蝎子尾巴,他信以為真,見人就說父親有一個小蝎子在表里。表現了作者的天真無邪,情趣盎然。
【第1句】:教學效果
《表里的生物》這篇課文,表現了“我”強烈的好奇心和渴求知識,善于觀察思考,富有探索精神的品質。在教學中,我大力引導學生通過提問和學生自主合作交流,了解課文大意,然后指導學生劃出語言和心理活動描寫的語句,分別采用放錄音、自讀、默讀等形式,使學生在反復的品讀中理解課文內容,體會文章的寫作方法和課文表達的意思。《表里的生物》本課教學我把朗讀擺在十分重要的位置,強調“以讀為本、以講助讀”,我認為學習語言的過程,實際上是一個外部語言不斷內化的過程,實現這一內化的過程最重要、最根本的手段就是朗讀。所以我鼓勵學生自讀自悟,避免老師講的多,提問多,大力提倡?“以讀為主,以讀代講,以講帶動讀、以問促進讀”。讓學生自讀自悟、邊讀邊思、相互討論、邊讀邊想象中去學習朗讀,去理解詞語,去培養語感,去接受潛移默化的語言熏陶。“作者胸有境,入境始與親。”因此“入境悟情”是我始終追求的教學境界。
【第2句】:成功之處
讀中表情。指名朗讀,要把人物當時的內心情感通過朗讀表達出來,學生聽后進行點評。例:“我愛聽這表的聲音。”我一邊說一邊向著表伸出手去。……越不許我動,我的手指越想動,但是我又不敢,因此我很痛苦。——強烈的.好奇感,渴望打開那塊表探個究竟。我嚇了一跳,蝎子是多么丑惡而恐怖的東西,為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢?但是我也感到愉快,證實我的猜測沒有錯:表里邊有一個活的生物。——弄清緣由之后的滿足感我想,大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音,也許這里邊的蝎子與一般的不同。——在他的心中充滿美妙的東西和奇特的想法,富有童真童趣。
【第3句】:不足之處
教學調控不夠靈活有效,教學機智有待提高。
【第4句】:改進措施
作為一名教師,只有把愛注入學生心田,具體通過教學環節中的動作、語言、表情、姿態乃至眼神傳遞給學生,才能使學生體驗到親切、溫馨、幸福的情感,因此產生積極的學習情緒和良好的心境。學生只要體驗到一次成功的歡樂和勝利的欣慰,便會激起進一步求知的意念和力量。
《表里的生物》教學反思范文
身為一名到崗不久的老師,教學是重要的任務之一,寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧,那么大家知道正規的教學反思怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的《表里的生物》教學反思范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《表里的生物》一文,敘述了作者小時候一段幼稚可笑的經歷。他認為“凡能發出聲音的,都是活的生物”,聽到父親的.懷表發出清脆的聲音,他認為里面也是一定有一個小生物。可是父親不許他動,使他充滿好奇的心很痛苦。一次父親打開表蓋讓他看,并說這擺來擺去的小東西是蝎子尾巴,他信以為真,見人就說父親有一個小蝎子在表里。表現了作者的天真無邪,情趣盎然。
【第1句】:教學效果《表里的生物》這篇課文,表現了“我”強烈的好奇心和渴求知識,善于觀察思考,富有探索精神的品質。在教學中,我大力引導學生通過提問和學生自主合作交流,了解課文大意,然后指導學生劃出語言和心理活動描寫的語句,分別采用放錄音、自讀、默讀等形式,使學生在反復的品讀中理解課文內容,體會文章的寫作方法和課文表達的意思。《表里的生物》本課教學我把朗讀擺在十分重要的位置,強調“以讀為本、以講助讀”,我認為學習語言的過程,實際上是一個外部語言不斷內化的過程,實現這一內化的過程最重要、最根本的手段就是朗讀。所以我鼓勵學生自讀自悟,避免老師講的多,提問多,大力提倡?“以讀為主,以讀代講,以講帶動讀、以問促進讀”。讓學生自讀自悟、邊讀邊思、相互討論、邊讀邊想象中去學習朗讀,去理解詞語,去培養語感,去接受潛移默化的語言熏陶。“作者胸有境,入境始與親。”因此“入境悟情”是我始終追求的教學境界。
【第2句】:成功之處讀中表情。指名朗讀,要把人物當時的內心情感通過朗讀表達出來,學生聽后進行點評。例:“我愛聽這表的聲音。”我一邊說一邊向著表伸出手去。……越不許我動,我的手指越想動,但是我又不敢,因此我很痛苦。強烈的好奇感,渴望打開那塊表探個究竟。我嚇了一跳,蝎子是多么丑惡而恐怖的東西,為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢?但是我也感到愉快,證實我的猜測沒有錯:表里邊有一個活的生物。弄清緣由之后的滿足感我想,大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音,也許這里邊的蝎子與一般的不同。在他的心中充滿美妙的東西和奇特的想法,富有童真童趣。
【第3句】:不足之處教學調控不夠靈活有效,教學機智有待提高。
【第4句】:改進措施作為一名教師,只有把愛注入學生心田,具體通過教學環節中的動作、語言、表情、姿態乃至眼神傳遞給學生,才能使學生體驗到親切、溫馨、幸福的情感,因此產生積極的學習情緒和良好的心境。學生只要體驗到一次成功的歡樂和勝利的欣慰,便會激起進一步求知的意念和力量。