說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)就走打一個(gè)成語(yǔ)匯集90條

由文心雕龍 分享時(shí)間：2024-02-24 17:22:57 收藏本文

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》第二課時(shí)教案

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》第二課時(shí)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》第二課時(shí)教案1

【活動(dòng)要求】

1．通過(guò)嘗試松緊帶圈的多種玩法，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。

2．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。

3．繼續(xù)培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

松緊帶圈人手一個(gè)；錄音機(jī)、磁帶；彩色氣球若干，并分兩組掛在墻上。

課前讓幼兒了解松緊帶圈的特性，知道它具有可變性，可以由短變長(zhǎng)，由圓變長(zhǎng)；利用其有彈性可以射出等等。

【活動(dòng)過(guò)程】

【第1句】：開(kāi)始部分

幼兒拿著松緊帶圈自由進(jìn)入場(chǎng)內(nèi)，聽(tīng)到哨音后集合成4路縱隊(duì)做松緊帶圈操。

【第2句】：基本部分

1．分散玩松緊帶圈。

師：我們每人手中都有一個(gè)圈，松緊帶圈有許多種玩法，看哪個(gè)小朋友玩的方法最多。(幼兒嘗試練習(xí))

2．集中演示。

師：哪位小朋友來(lái)介紹一下，你有幾種玩法，你是怎么玩的?(幼兒討論玩法：手指繞圈跑、拉弓射箭、背拉松緊帶圈、打氣筒、拉力器、兩人玩炒豆子、揪尾巴、二人三足走等等)

3．幼兒再次分散練習(xí)。

師：請(qǐng)小朋友試一試你沒(méi)有玩過(guò)的方法。(幼兒再次嘗試)

4．游戲“揪尾巴”。

規(guī)則：教師做揪尾巴的人，小朋友將松緊帶圈當(dāng)尾巴塞在褲腰上，左右躲閃揪尾巴的人，保護(hù)自己的尾巴不被揪下來(lái)。

5．競(jìng)賽活動(dòng)：

○○○○○兩 ○兩分墻

場(chǎng)地布置： ○○○○○組←——4m——→○組別上 △△△△△幼 ○氣掛 △△△△△兒 ○球在交待規(guī)則：

將幼兒分成兩組，用各自手中的松緊帶圈當(dāng)弓箭射向吹足了氣的氣球，比一比看哪一組幼兒在1分鐘射炸的氣球最多。

【第3句】：結(jié)束部分

1．放松活動(dòng)。

幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊將松緊帶圈結(jié)成兩根長(zhǎng)繩，分組變成各種圖形：如走圓、三角形、五角星等。

2．最后兩組幼兒排成火車(chē)狀隊(duì)列開(kāi)出場(chǎng)外，結(jié)束活動(dòng)。

【說(shuō)課】

本節(jié)課的重點(diǎn)，是讓小朋友利用松緊帶圈的可變性，想像出多種玩法，達(dá)到鍛煉的目的，從中培養(yǎng)小朋友的嘗試精神及創(chuàng)造力。

完成重點(diǎn)所采用的方法是嘗試、討論、再?lài)L試，最后達(dá)到本節(jié)課目標(biāo)。

本節(jié)課難點(diǎn)是如何讓小朋友利用松緊帶圈的可變性來(lái)想像創(chuàng)編出比較科學(xué)的玩法。

解決難點(diǎn)的方法：課前讓幼兒觀(guān)察松緊帶圈，讓小朋友把松緊帶圈分解成圈和繩，了解松緊帶有彈性等不同點(diǎn)，然后再根據(jù)已有的有關(guān)圈、繩的玩法，再來(lái)創(chuàng)編松緊帶圈的玩法，可當(dāng)圈玩，可當(dāng)繩玩，還可利用彈性創(chuàng)編出拉長(zhǎng)、縮短及彈射的玩法。

松緊帶圈玩法介紹如下。

1．當(dāng)圈玩的有：手指繞圈跑、跳，或單腳跳；拉弓射箭；打氣筒；做松緊帶圈操；拉力器(可兩人同時(shí)做)，等等。

2．當(dāng)繩的玩法有：揪尾巴、兩人炒豆子游戲、跳皮筋等等。

3．利用其具彈性的玩法有：拉鋸子、二人三足走、蹦跳人(單、雙腳蹦)、練習(xí)臂力的背拉、松緊帶圈等。(包括前面談到的拉弓射箭、拉力器、炒豆子等)

4．利用松緊帶圈還可以組織幼兒進(jìn)行競(jìng)賽類(lèi)的活動(dòng)，如接力賽、跳土堆、鉆山洞比賽。

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》第二課時(shí)教案2

教學(xué)準(zhǔn)備：獅子、老鼠、猴子、烏龜各頭飾一張教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 幼兒活動(dòng) 調(diào)整與補(bǔ)充放錄音游戲活動(dòng) 小結(jié) 打開(kāi)畫(huà)冊(cè) 情景表演延伸教師拿出獅子的頭飾問(wèn)：小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？

它有許多的好朋友，有一次，獅子遇到了一件很傷心的事，他的好朋友都來(lái)幫忙了，最終是誰(shuí)幫助了它呢？

教師播放錄音請(qǐng)幼兒回報(bào)結(jié)果。

接著老師又問(wèn)以下的問(wèn)題：

【第1句】：為什小老鼠，猴子找不到尾巴呢？

【第2句】：小烏龜是怎樣找到尾巴的呢？

【第3句】：獅子的尾巴是在哪找到的呢？

所以可以看出烏龜比它們兩個(gè)都聰明。

我們?yōu)楠{子找到了子的尾巴而高興吧！

當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí)，一定要?jiǎng)幽X子，這樣在難的問(wèn)題也是能解決的。

再放錄音你最喜歡誰(shuí)呀？為什呢？

老師把獅子和它的好朋友都做成了頭飾，讓我們來(lái)表演一下這個(gè)故事吧。（找了兩組表演）這個(gè)故事多有趣呀，回到家講給我們的家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)，也讓他們也高興一下吧！

是獅子幼兒邊聽(tīng)錄音邊想以下的問(wèn)題：

【第1句】：獅子遇到了什么傷心的事了呢？

【第2句】：都有誰(shuí)來(lái)幫助了它呢？

【第3句】：誰(shuí)幫助了獅子了呢？

因?yàn)樾±鲜笫菛|找找，西找找的，猴子是前找找，后找找的。

小烏龜是轉(zhuǎn)了一圈，然后又讓獅子站起來(lái)才找到的。

是在獅子的屁股底下找到的。

幼兒唱起歌曲《我們?yōu)槟愣吲d》

幼兒邊看書(shū)圖邊聽(tīng)錄音小烏龜，因?yàn)樗苈斆鳎龅絾?wèn)題能認(rèn)真思考，想辦法解決。

幼兒自愿選頭飾，扮演小動(dòng)物。

放錄音時(shí)最好是分圖播放的好，這樣幼兒就會(huì)聽(tīng)的清楚，說(shuō)的更準(zhǔn)確。

可以讓幼兒做一下小動(dòng)物的動(dòng)作，為表演做準(zhǔn)備。

幼兒表演的很精彩，故事復(fù)述的也很準(zhǔn)確。

課后反思：這節(jié)課，我最大的錯(cuò)誤就是把這篇故事放在了一課時(shí)來(lái)進(jìn)行了，所以上起來(lái)很緊張，幼兒還沒(méi)有得到更大的快樂(lè)。如果放在兩課時(shí)進(jìn)行，第一課時(shí)是讓幼兒進(jìn)行感知，初步了解故事的主要內(nèi)容，體會(huì)獅子找不到尾巴的那種傷心的心情，這個(gè)環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)一個(gè)游戲進(jìn)行也可以是在講故事中進(jìn)行，從而進(jìn)入《找尾巴》的故事情境中，也讓幼兒充滿(mǎn)興趣的來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。第二課時(shí)主要理解故事的主要內(nèi)容，在復(fù)述中體驗(yàn)獅子找不到尾巴的那種傷心的心情，在表演中體會(huì)朋友之間的那種友情，誰(shuí)遇到困難大家都要來(lái)幫忙，從而教育了幼兒之間要互相關(guān)心、互相幫助。

這一課，不足的地方還有在聽(tīng)錄音時(shí)，教師應(yīng)注意的問(wèn)題就是：因?yàn)橛變旱哪挲g較小，尤其是小班的孩子，在聽(tīng)錄音想問(wèn)題時(shí)，他們的注意力只是那幾分鐘的時(shí)間，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)幼兒的注意力就會(huì)分散，所以最好還是一幅圖一幅圖的來(lái)聽(tīng)，這樣也讓幼兒聽(tīng)的認(rèn)真、仔細(xì)，回答問(wèn)題時(shí)也就很容易了。

通過(guò)這節(jié)課我的感觸很深，那就是故事課要讓幼兒真正理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，才能很好的進(jìn)行復(fù)述、表演，以及體會(huì)其中的道理。教師更不能忽視了孩子的說(shuō)話(huà)能力，盡可能的要讓幼兒說(shuō)完整話(huà)，讓別人聽(tīng)的懂的話(huà)，所以這不是一朝一夕的，要在我們平時(shí)的積累，平時(shí)的訓(xùn)練，老師的責(zé)任是為之重要的。

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》第二課時(shí)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，2個(gè)偏旁“【第8句】：鳥(niǎo)”，能正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)話(huà)的文案。

【第2句】：訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話(huà)能力。

【第3句】：通過(guò)多媒體課件增強(qiáng)學(xué)生形象思維，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)一圖上的動(dòng)物和文中的12個(gè)生字，學(xué)習(xí)文案詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

【第1句】：課前談話(huà)

猜謎語(yǔ)(為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ))

【第2句】：激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字

(一) 森林里，小動(dòng)物們要進(jìn)行一次特殊的比賽，它們想請(qǐng)我們一(3)班的小朋友當(dāng)評(píng)委，你們?cè)敢鈫?(播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，課件出示圖片和帶拼音的動(dòng)物名字。)

和你最喜歡的幾個(gè)動(dòng)物朋友打聲招呼吧!

【第1句】：找找你喜歡的動(dòng)物拼一拼它們的名字。(

【第2句】：火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)，注意正音。

【第3句】：去掉圖片和拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

【第4句】：出示要求會(huì)認(rèn)讀的生字。(猴、松、鼠、公、鴨，其中新認(rèn)的偏旁“【第8句】：鳥(niǎo)”用紅筆寫(xiě))

(二)小動(dòng)物們到我們班里來(lái)要開(kāi)展的是什么活動(dòng)呢?(小黑板出示帶拼音課題)

過(guò)渡：請(qǐng)小評(píng)委們仔細(xì)看看，這些小動(dòng)物的尾巴都是怎么樣的? (學(xué)生暢所欲言，訓(xùn)練說(shuō)話(huà)能力。在說(shuō)中學(xué)習(xí)生字“短、把、最、扁”)

學(xué)文識(shí)字

(一)初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步感知課文內(nèi)容。(學(xué)生自由讀，同桌對(duì)讀，互相正音。)

過(guò)渡：小動(dòng)物們分成兩組比尾巴，你知道是哪兩組嗎?

你想?yún)⒓幽囊唤M的活動(dòng)呢?(以多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)為主)

(二)細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句。(可以先學(xué)【第1句】：二小節(jié)，也可以先學(xué)【第3句】：四小節(jié))

【第1句】：學(xué)習(xí)【第1句】：二小節(jié)。

(1) 文案猴子、兔子、松鼠它們分別提出怎么比尾巴?引出問(wèn)句。

(2) 試讀問(wèn)句，教師點(diǎn)撥。(第一句重點(diǎn)指導(dǎo))

(3) 看圖試回答每個(gè)問(wèn)題。(你是評(píng)委你來(lái)文案誰(shuí)的尾巴。。。。?)

(4) 采用賽度讀形式朗讀課文。

(同桌對(duì)讀;分組賽讀;男女生對(duì)讀;自愿請(qǐng)朋友對(duì)讀，互相正音)

【第3句】：師生對(duì)讀。

【第4句】：學(xué)習(xí)課文第【第3句】：四節(jié)。

(1) 文案“公雞、鴨子、孔雀”它們會(huì)提出怎樣比尾巴?

(2) 采用賽讀形式朗讀課文。(分組賽讀;男女生對(duì)讀;自愿請(qǐng)朋友對(duì)讀，互相正音)

(3) 分組對(duì)讀【第3句】：四節(jié)

過(guò)渡：小動(dòng)物們比完賽，都去休息了，我們打開(kāi)課本來(lái)讀讀課文吧!

整體感知課文。

過(guò)渡：小動(dòng)物們休息回來(lái)了，咱們?nèi)タ纯窗?

游戲：貼尾巴、名字(出示六種沒(méi)有尾巴的動(dòng)物)

小動(dòng)物們真貪玩，把尾巴丟了，這可怎么辦啊?咱們幫它們找找吧!

生字復(fù)習(xí)(含拓展)

比一比尾巴長(zhǎng)短扁扁的一把傘最好老公公

拓展延伸：(課件出示牛、媽、魚(yú)三種尾巴)

看比賽的時(shí)候，老師撿到了三條尾巴，是誰(shuí)那么粗心把尾巴丟了呢?你來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋把它送回去好嗎?(學(xué)生根據(jù)課外得到的知識(shí)，自由發(fā)言。)

小動(dòng)物們的尾巴都長(zhǎng)的不一樣，它們到底有什么用處呢，回家問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽?zhuān)蹅兿鹿?jié)課再來(lái)研究，好嗎?

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》第二課時(shí)教案4

教學(xué)目標(biāo)

【第1句】：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“公”。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“撇折”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。

【第2句】：正確、流利地朗讀課文，讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。

【第3句】：了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

【第1句】：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“公”。

【第2句】：正確、流利地朗讀課文，讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。

教學(xué)準(zhǔn)備：、生字卡片

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

【第1句】：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

【第1句】：激趣：上星期，我們秋游去了哪里？覺(jué)得好玩嗎？今天，王老師還要帶大家去動(dòng)物園里玩，想去嗎？

【第2句】：可是王老師只帶上課認(rèn)真、舉手發(fā)言積極、聲音響亮的同學(xué)去，你們能做到嗎？那我們就出發(fā)吧！

【第3句】：[]出示，我們乘著大巴車(chē)，迎著涼爽的秋風(fēng)，望著窗外優(yōu)美的風(fēng)景，聽(tīng)著美妙的音樂(lè)，一路向動(dòng)物園走去。瞧，動(dòng)物園已經(jīng)到了，動(dòng)物們很有禮貌地站成一排向我們打招呼呢，我們也來(lái)跟他們打聲招呼吧？學(xué)生加手勢(shì)讀詞語(yǔ)。學(xué)生拼讀音節(jié)。齊讀，指名讀，同桌讀。

【第4句】：[]這些小動(dòng)物們身后都有一條什么？板書(shū)：尾巴

【第5句】：今天，我們來(lái)得真是時(shí)候，小動(dòng)物們正在舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的比賽，你知道它們要舉行什么比賽嗎？板書(shū)：比（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）這三個(gè)字你是在哪里認(rèn)識(shí)的？怎樣記住它們？

【第2句】：朗讀課文

【第1句】：動(dòng)物比尾巴大賽馬上就要開(kāi)始了，我們?nèi)タ纯此麄兿缺仁裁矗浚ǔ鍪疚闹腥齻€(gè)問(wèn)句）

【第2句】：自由練讀問(wèn)句，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問(wèn)句，教師示范問(wèn)句的讀法。

【第3句】：指名讀，開(kāi)火車(chē)讀這六個(gè)問(wèn)句。（注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)）

【第4句】：動(dòng)物比尾巴大賽還差一位播音員，動(dòng)物們正在發(fā)愁呢，你們?cè)敢猱?dāng)他們的播音員幫他們播報(bào)一下比賽的項(xiàng)目嗎？

【第5句】：[]大家猜猜評(píng)選結(jié)果會(huì)是怎樣？哪些小動(dòng)物可能當(dāng)冠軍。

不知道那么猜得對(duì)不對(duì)，我們?nèi)タ纯丛u(píng)選結(jié)果。

齊讀，小火車(chē)讀，同桌讀，讀得不準(zhǔn)的地方互相讀。

【第6句】：[]猴子、兔子和松鼠到在大賽上捧得了大獎(jiǎng)，公雞、鴨子、孔雀也不甘示弱，他們覺(jué)得自己的尾巴也很有特點(diǎn)，還想再比比，看看他們?cè)诒仁裁矗孔杂勺x，齊讀，指名讀。

【第7句】：出聲朗讀課文，文案你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

【第8句】：同桌對(duì)讀課文

【第3句】：識(shí)字

【第1句】：剛才小朋友讀得很好，老師真為那么感到驕傲，可是生字寶寶很調(diào)皮，他們悄悄溜到課文外面去了，你能把他們找到嗎？找到哪個(gè)就向哪個(gè)打招呼[出示生字]

【第2句】：“公雞”里面藏著兩個(gè)新朋友，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的新偏旁，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？他們叫什么名字？書(shū)空“八”字頭

【第3句】：組內(nèi)交流識(shí)字方法。誰(shuí)愿意向大家提個(gè)醒，怎樣記住這些調(diào)皮的生字寶寶。

【第4句】：請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)小老師，其它同學(xué)提問(wèn)題，考考他怎樣識(shí)記這12個(gè)字。

【第5句】：摘掉帽子的生字寶寶還認(rèn)識(shí)他們嗎？

【第4句】：寫(xiě)字

【第1句】：“公”里面哪些筆畫(huà)你已經(jīng)認(rèn)識(shí)？還有哪些不認(rèn)識(shí)？

【第2句】：學(xué)寫(xiě)新偏旁，學(xué)生書(shū)空，并連寫(xiě)一個(gè)。

【第4句】：學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生觀(guān)察所得范寫(xiě)。（“公”上面的“八”開(kāi)口度要適中。）

【第5句】：學(xué)生先描紅，再練寫(xiě)。（教師個(gè)別指導(dǎo)）

【第6句】：評(píng)議。（用投影展示學(xué)生作品，評(píng)出最作品，獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。）

【第5句】：課堂總結(jié)

今天，你學(xué)會(huì)了那些，學(xué)得快樂(lè)嗎還有哪些要改正。

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》第二課時(shí)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，2個(gè)偏旁“【第8句】：鳥(niǎo)”，能正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)話(huà)的文案。

２、訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話(huà)能力。

３、通過(guò)多媒體課件增強(qiáng)學(xué)生形象思維，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)一圖上的動(dòng)物和文中的１２個(gè)生字，學(xué)習(xí)文案詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

【第1句】：課前談話(huà)

猜謎語(yǔ)（為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)）

【第2句】：激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字

（一）森林里，小動(dòng)物們要進(jìn)行一次特殊的比賽，它們想請(qǐng)我們一（３）班的小朋友當(dāng)評(píng)委，你們?cè)敢鈫幔浚úシ胚\(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，課件出示圖片和帶拼音的動(dòng)物名字。）

和你最喜歡的幾個(gè)動(dòng)物朋友打聲招呼吧！

１、找找你喜歡的動(dòng)物拼一拼它們的名字。（

２、火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)，注意正音。

３、去掉圖片和拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

４、出示要求會(huì)認(rèn)讀的生字。（猴、松、鼠、公、鴨，其中新認(rèn)的偏旁“【第8句】：鳥(niǎo)”用紅筆寫(xiě)）

（二）小動(dòng)物們到我們班里來(lái)要開(kāi)展的是什么活動(dòng)呢？（小黑板出示帶拼音課題）

過(guò)渡：請(qǐng)小評(píng)委們仔細(xì)看看，這些小動(dòng)物的尾巴都是怎么樣的？

（學(xué)生暢所欲言，訓(xùn)練說(shuō)話(huà)能力。在說(shuō)中學(xué)習(xí)生字“短、把、最、扁”）

【第3句】：學(xué)文識(shí)字

（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步感知課文內(nèi)容。（學(xué)生自由讀，同桌對(duì)讀，互相正音。）

過(guò)渡：小動(dòng)物們分成兩組比尾巴，你知道是哪兩組嗎？

你想?yún)⒓幽囊唤M的活動(dòng)呢？（以多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)為主）

（二）細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句。（可以先學(xué)【第1句】：二小節(jié)，也可以先學(xué)【第3句】：四小節(jié)）

１、學(xué)習(xí)【第1句】：二小節(jié)。

（１）文案猴子、兔子、松鼠它們分別提出怎么比尾巴？引出問(wèn)句。

（２）試讀問(wèn)句，教師點(diǎn)撥。（第一句重點(diǎn)指導(dǎo)）

（３）看圖試回答每個(gè)問(wèn)題。（你是評(píng)委你來(lái)文案誰(shuí)的尾巴。。。。？）

（４）采用賽度讀形式朗讀課文。

（同桌對(duì)讀；分組賽讀；男女生對(duì)讀；自愿請(qǐng)朋友對(duì)讀，互相正音）

３、師生對(duì)讀。

４、學(xué)習(xí)課文第【第3句】：四節(jié)。

（１）文案“公雞、鴨子、孔雀”它們會(huì)提出怎樣比尾巴？

（２）采用賽讀形式朗讀課文。（分組賽讀；男女生對(duì)讀；自愿請(qǐng)朋友對(duì)讀，互相正音）

（３）分組對(duì)讀【第3句】：四節(jié)

過(guò)渡：小動(dòng)物們比完賽，都去休息了，我們打開(kāi)課本來(lái)讀讀課文吧！

整體感知課文。

過(guò)渡：小動(dòng)物們休息回來(lái)了，咱們?nèi)タ纯窗桑?/p>

游戲：貼尾巴、名字（出示六種沒(méi)有尾巴的動(dòng)物）

小動(dòng)物們真貪玩，把尾巴丟了，這可怎么辦啊？咱們幫它們找找吧！

生字復(fù)習(xí)（含拓展）

比一比

尾巴

長(zhǎng)短

扁扁的

一把傘

最好

老公公

拓展延伸：（課件出示牛、媽、魚(yú)三種尾巴）

看比賽的時(shí)候，老師撿到了三條尾巴，是誰(shuí)那么粗心把尾巴丟了呢？你來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋把它送回去好嗎？（學(xué)生根據(jù)課外得到的知識(shí)，自由發(fā)言。）

小動(dòng)物們的尾巴都長(zhǎng)的不一樣，它們到底有什么用處呢，回家問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽?zhuān)蹅兿鹿?jié)課再來(lái)研究，好嗎？

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》第二課時(shí)教案6

【課時(shí)目標(biāo)】

【第1句】：隨文識(shí)字。

【第2句】：深入學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》，弄清小動(dòng)物們尾巴的作用，知道小壁虎的尾巴可以再生。

【第3句】：了解其他小動(dòng)物尾巴的作用。

【教學(xué)過(guò)程】

【第1句】：復(fù)習(xí)檢查。

【第1句】：檢查會(huì)認(rèn)字，教師出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀，教師給予鼓勵(lì)。

【第2句】：通過(guò)字卡，進(jìn)行分組讀，賽讀。教師進(jìn)行鼓勵(lì)總結(jié)。

【第3句】：檢查會(huì)寫(xiě)字，要求學(xué)生組詞、造句和默寫(xiě)，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

【第2句】：段落教學(xué)。

出示課文，指名朗讀、齊讀和賽讀，讓學(xué)生充分熟悉課文內(nèi)容，分析每句話(huà)的意思。

【第1句】：根據(jù)第一自然段的內(nèi)容，填寫(xiě)動(dòng)詞。(出示課件)

【第2句】：沒(méi)有尾巴多難看啊？小壁虎向誰(shuí)借尾巴了？(課件)

小魚(yú)老牛燕子

【第3句】：小壁虎為什么要借尾巴？(課件)

【第4句】：小魚(yú)、老牛、燕子借給小壁虎尾巴了嗎？為什么？

小魚(yú)的尾巴用來(lái)?yè)芩?/p>

老牛的尾巴用來(lái)趕蠅子。

燕子的尾巴用來(lái)掌握方向。

【第5句】：看到如此傷心難過(guò)的小壁虎，你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？

我想偷偷告訴他，你的尾巴可以再長(zhǎng)出來(lái)。

【第6句】：小壁虎回家找媽媽?zhuān)瑡寢屖窃趺凑f(shuō)的？

“傻孩子，你轉(zhuǎn)過(guò)身子看看。”

原來(lái)小壁虎的尾巴長(zhǎng)出來(lái)了。

【第3句】：根據(jù)課文內(nèi)容，完成課件的練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

【第4句】：拓展延伸。

想一想，壁虎還會(huì)向誰(shuí)借尾巴？

小提示：

【第1句】：梅花鹿的尾巴可以報(bào)警，只要向上一翹就告訴所有的伙伴，傷害它們的敵人來(lái)了，趕快跑吧。

【第2句】：松鼠的尾巴能當(dāng)降落傘，在樹(shù)上跳來(lái)跳去掌握平衡，還能當(dāng)一床非常溫暖的被子。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

21小壁虎借尾巴

小魚(yú)的尾巴

用來(lái)?yè)芩?/p>

老牛的尾巴用來(lái)趕蠅子

燕子的尾巴用來(lái)掌握方向

小壁虎的尾巴可以再生

【教學(xué)反思】

_____________________________________________________

【相關(guān)鏈接】

形形色色的動(dòng)物尾巴

袋鼠的尾巴

袋鼠前肢短小，后腳長(zhǎng)而有力，行進(jìn)時(shí)，完全以后腳來(lái)跳。袋鼠的尾巴用處很大，運(yùn)動(dòng)時(shí)能使身體保持平衡，休息時(shí)，大尾巴支在地上，與兩條后腿組成一個(gè)三角支架，穩(wěn)穩(wěn)地支撐住身體。它們善于跳躍，能跳7~8米，跳高【第1句】：5~【第1句】：8米。如果它們?nèi)⒓訆W運(yùn)比賽，一定能拿到“雙跳冠軍”。

松鼠的尾巴

松鼠有條特別大的尾巴，能起到的作用就更多了。由于松鼠經(jīng)常在樹(shù)上跳來(lái)跳去，很容易從高高的樹(shù)上摔下來(lái)，有了這條大尾巴起平衡作用，它就安全多了。當(dāng)然，萬(wàn)一不留神摔下來(lái)，大尾巴上的毛會(huì)蓬松散開(kāi)，好像一頂降落傘，使下落速度大大減慢，保護(hù)它不容易受傷。寒冷的冬天，松鼠夜晚在樹(shù)洞里睡覺(jué)，蜷起身子縮在大尾巴內(nèi)，這樣大尾巴又成了御寒保暖的“被子”。最近科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，松鼠把擺動(dòng)尾巴的變化當(dāng)做它們互相交流的“語(yǔ)言”呢。

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》第二課時(shí)教案7

自讀自悟自仿自說(shuō)

——人教版第二冊(cè)《小壁虎借尾巴》

師：讀一讀課文第【第3句】：【第4句】：5自然段，想一想，小魚(yú)、老牛、燕子為什么不把尾巴借給小壁虎？

生：因?yàn)闀?shū)中說(shuō)，小魚(yú)要用尾巴撥水呢；老牛要用尾巴趕蠅子呢；燕子要用尾巴掌握方向呢。

生：如果小魚(yú)借走了尾巴就不能在水里游了，那么就可能被水淹死沉到海底。

生：老牛借走尾巴會(huì)遭到蚊子叮咬，它會(huì)渾身癢癢的，可能癢得受不了，于是就不能干活了。

生：燕子的尾巴借走了，燕子就不會(huì)飛了，那冬天來(lái)臨的時(shí)候會(huì)被凍死的。

生：我認(rèn)為這三種小動(dòng)物都很機(jī)靈，他們都能保護(hù)自己，所以不借。

生：我認(rèn)為他們?nèi)N小動(dòng)物都很自私，不愿借怕自己受傷害。

生：他們自己不疼，體驗(yàn)不到別人痛。

師：同學(xué)們各抒己見(jiàn)談得很好，小動(dòng)物的尾巴各有個(gè)的用途，誰(shuí)也不能代替誰(shuí)，因?yàn)樗麄儾皇峭?lèi)的事物，借了也沒(méi)有用。所以不是自私，是沒(méi)有必要做出更大的傷害。

生：小壁虎太可憐了。

師：從同學(xué)們的發(fā)言中，老師看大家都有同感。對(duì)小魚(yú)、老牛、小燕子有理解之心，那么能不能分角色朗讀他們的對(duì)話(huà)呢？

生：（四人一組表演朗讀）

師：大家評(píng)議一下讀得怎么樣？

生：小魚(yú)的話(huà)讀得生硬，應(yīng)該用商量的語(yǔ)氣讀。

生：老牛的話(huà)應(yīng)該慢點(diǎn)說(shuō)，因?yàn)槔吓Ｗ呗仿锹宰樱哉f(shuō)話(huà)有氣無(wú)力的，一定要慢說(shuō)。

生：（補(bǔ)充）書(shū)中說(shuō)是黃牛伯伯，可見(jiàn)年紀(jì)大了，所以說(shuō)話(huà)有氣無(wú)力的，一定要慢說(shuō)。

生：燕子阿姨是長(zhǎng)輩，跟長(zhǎng)輩說(shuō)話(huà)要有禮貌，所以應(yīng)該熱情點(diǎn)。

師：熱情點(diǎn)、親切點(diǎn)、和藹點(diǎn)就好了，繼續(xù)。

生：去小壁虎的同學(xué)讀得很好，看出有禮貌，尊敬長(zhǎng)輩。

師：老牛聽(tīng)了小壁虎的話(huà)很激動(dòng)，真替它傷心，同學(xué)們它向其他小動(dòng)物借尾巴結(jié)果會(huì)怎樣呢？請(qǐng)你模仿課文中的那段話(huà)，仿說(shuō)一段話(huà)，小組商量后發(fā)言。

生：小壁虎爬呀爬，它看見(jiàn)蜥蜴在捕食呢，小壁虎說(shuō)：“您把尾巴借給我行嗎？蜥蜴說(shuō)：“不行呀，那樣我就殘廢了，怎能養(yǎng)育我的小寶呢？”

生：（補(bǔ)充）應(yīng)給用個(gè)稱(chēng)呼跟蜥蜴說(shuō)話(huà)，稱(chēng)呼它叔叔。

師：你接受嗎？好，繼續(xù)說(shuō)。

生：小壁虎爬呀爬，爬到另一棵大樹(shù)上，看見(jiàn)小猴子在樹(shù)上跳來(lái)跳去，小壁虎說(shuō)：“小猴，小猴你把尾巴借給我行嗎？”小猴說(shuō)：“沒(méi)有尾巴我怎么翻跟斗呢？不借，不借。”

生：小猴子那么機(jī)靈，那么聰明能借嗎？

生：小壁虎傷心地往家走，在路上遇到它的哥哥——大壁虎，它把丟尾巴的事告訴哥哥，哥倆一起象蛇要回了尾巴，可是安不上，只好失望的往家走。

師：同學(xué)們說(shuō)得都很好，想象得太豐富了，補(bǔ)充了教材的空白。語(yǔ)言表達(dá)非常真切。

……

評(píng)析：課堂上體現(xiàn)了自主、自悟的學(xué)習(xí)方法，教師把讀、悟的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，教師只是在激情導(dǎo)法上把學(xué)生引向深入，真正體現(xiàn)了課堂教學(xué)的主動(dòng)性。

在自讀自悟的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自仿、自說(shuō)，牢固建立了知識(shí)結(jié)構(gòu)，既發(fā)展了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，又為學(xué)生創(chuàng)造性思維留足了空間。既得法于課內(nèi)，又延伸于課外，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)有所獲。

緊緊圍繞對(duì)話(huà)情節(jié)品讀、評(píng)議、討論，在不斷的議論中，產(chǎn)生思維的碰撞，閃現(xiàn)思維火花，交流各自看法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究的積極性。

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》第二課時(shí)教案8

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

【第2句】：理解課文內(nèi)容，了解壁虎、小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：4種動(dòng)物的圖片，幻燈片；小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

【第1句】：復(fù)習(xí)

【第1句】：開(kāi)火車(chē)讀字詞

【第2句】：擴(kuò)詞：虎借難

【第3句】：第【第1句】：2段告訴我們小壁虎的尾巴--斷，它想去--借尾巴。

【第2句】：讀講第【第3句】：【第4句】：五段。

過(guò)渡：小壁虎向誰(shuí)去借尾巴，它借到了嗎？

范讀，分組讀。

小壁虎向誰(shuí)去借尾巴？用上"和"回答。

板：小魚(yú)、老黃牛、燕子圖

（一）小壁虎怎么去借尾巴？小魚(yú)、黃牛、燕子為什么不把尾巴借給它？

【第1句】：第一步：

（1）指名讀第3段，有幾句話(huà)？分句讀。

（2）出示：爬呀爬，齊讀。

指讀第一句。評(píng)：讀得好，使人聽(tīng)起來(lái)小壁虎爬得那么慢，那么艱難，我有一個(gè)問(wèn)題，小壁虎失去尾巴多么著急呀。為什么不快快爬去借，反而這么慢，這不矛盾了嗎？

師述小壁虎尾巴的功能。

導(dǎo)讀第一句。

（3）小壁虎是怎樣向小魚(yú)借尾巴的？

比較文案：

A、小魚(yú)姐姐，您把尾巴借給我行嗎？

B、小魚(yú)，你把尾巴借給我。

哪種說(shuō)法好？

小壁虎這樣問(wèn)可以看出他怎么樣？怎么看出來(lái)的？導(dǎo)讀這句話(huà)。

【第2句】：第二步：小魚(yú)為什么不把尾巴借給小壁虎？

圈出小魚(yú)尾巴怎么動(dòng)、有什么用的詞語(yǔ)。板：搖撥水

【第3句】：第三步：看燈片

（1）小壁虎看見(jiàn)小魚(yú)怎么在河里游來(lái)游去？

（2）小魚(yú)搖著尾巴，可以一會(huì)兒怎樣游，一會(huì)兒怎樣游？（做手勢(shì)）

小魚(yú)（）著尾巴，在（）（）游來(lái)游去。導(dǎo)讀這句話(huà)。

（3）小魚(yú)為什么不把尾巴借給小壁虎？

小壁虎向（）借尾巴，（）要用尾巴（），所以沒(méi)借到。

（4）小魚(yú)怎么回答小壁虎的？

比較文案：A、不行啊，我要用尾巴撥水呢。

B、不行，我要用尾巴撥水。

導(dǎo)讀。

【第4句】：第四步：導(dǎo)讀第三段，練習(xí)分角色朗讀。

（二）第【第3句】：【第4句】：5三個(gè)自然段中許多內(nèi)容一樣，因此讀的主氣完全一樣。

第一步：指讀第4段、第5段，有幾句話(huà)？每句分別講什么？

第二步：圈出老黃牛、燕子的尾巴怎么動(dòng)、有什么用的詞語(yǔ)。

板：甩趕蠅子擺掌握方向

第三步：看燈片

（1）老黃牛怎么在樹(shù)下吃草？

老黃牛為什么不把尾巴借給小壁虎？

（2）燕子怎么在空中飛來(lái)飛去？

燕子（）著尾巴在（）（）飛來(lái)飛去。

燕子為什么不把尾巴借給小壁虎？

【第5句】：根據(jù)上面的內(nèi)容填空：

小壁虎向（）借尾巴，（）要用尾巴（），所以沒(méi)借到。

【第6句】：指導(dǎo)分角色朗讀【第3句】：【第4句】：5段。

【第3句】：讀講第【第6句】：7段。

【第1句】：指讀【第6句】：7段，思考：

（1）小壁虎開(kāi)始為什么難過(guò)？

（2）后來(lái)怎么又高興起來(lái)呢？

【第2句】：讀后交流。

【第3句】：導(dǎo)讀。

【第4句】：分角色朗讀課文。齊讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

斷小魚(yú)圖搖撥水

26 小壁虎借尾巴老黃牛圖甩趕蠅子

長(zhǎng) 燕子圖擺掌握方向

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》第二課時(shí)教案9

《小壁虎借尾巴》這篇課文，不少特級(jí)教師以此作為做課范例，許多青年教師也把它作為參加優(yōu)質(zhì)課大賽的最佳選材。聽(tīng)說(shuō)潘曉曼老師要講此課，我想，這篇課文最好講，但要講得有創(chuàng)意不容易。聽(tīng)完這節(jié)課后，我從內(nèi)心發(fā)出了贊嘆：新穎獨(dú)到，頗具匠心。把這節(jié)課實(shí)錄下來(lái)，是我的一種沖動(dòng)，更是一種責(zé)任感。至于我的評(píng)析，只能算是一種膚淺的認(rèn)識(shí)。不過(guò)，有了實(shí)錄，讀者讀后會(huì)比我有更多的收獲。

師：同學(xué)們，你們平時(shí)除了喜歡學(xué)習(xí)，還喜歡干什么﹖

牐犐：幫媽媽洗碗，給爸爸倒茶。

牐犑赫媸歉魴⑺車(chē)暮煤⒆印Ｓ忻揮脅煌的愛(ài)好呢﹖

牐犐：打乒乓球，跳繩。

牐犐：看電視動(dòng)畫(huà)片。

牐犑合不犢詞裁炊畫(huà)片呢﹖

牐犐：《孫悟空》、《大頭兒子和小頭爸爸》。

牐犑何掖庸愣順德帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的動(dòng)畫(huà)片，喜歡看嗎﹖

牐犐：(齊)喜歡。

牐牐熓Ψ擰緞”諢⒔櫛舶汀返畝畫(huà)，但沒(méi)有聲音

牐犑漢每綽皓t

生齊答：好看

犇忝薔醯煤芡昝懶寺皓t老師覺(jué)得還差點(diǎn)什么。

生：動(dòng)畫(huà)片里的角色都沒(méi)有說(shuō)話(huà)。

牐犑憾裕我這次來(lái)是想聘請(qǐng)同學(xué)們做配音演員，給這個(gè)動(dòng)畫(huà)片配好音。

評(píng)：興趣是最好的老師，潘老師抓住孩子們喜歡看動(dòng)畫(huà)片的特點(diǎn)，以動(dòng)畫(huà)引入學(xué)習(xí)，以當(dāng)配音演員為“誘餌”，造成學(xué)習(xí)的懸念，孩子們的興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

師：要配好音，演員得先讀好劇本（課文），現(xiàn)在我們把課文讀好。

熒興趣高漲，紛紛練讀

牐犉潰號(hào)死鮮花了１５分鐘，通過(guò)賽讀、分組讀、分角色讀等多種形式，使孩子們讀出情，讀出味，讀出角色。以讀代講，沒(méi)有煩瑣的提問(wèn)，既訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀，又使學(xué)生熟悉了課文的內(nèi)容和語(yǔ)言，為當(dāng)動(dòng)畫(huà)片的配音演員作好了準(zhǔn)備。

師：剛才我們讀了劇本，現(xiàn)在可以表演嗎﹖

熒齊答：可以牨鹱偶保要表演好，當(dāng)好配音演員，先要記好對(duì)白才行。

煶鍪就隊(duì)白幟

犘”諢ⅲ好揮形舶投嗄芽茨摹犗蛩去借一條尾巴呢﹖

牐犘”諢ⅲ盒∮憬憬悖您把尾巴借給我行嗎﹖

牐犘∮悖翰恍邪。我要用尾巴撥水呢。

牐犘”諢ⅲ夯婆２伯，您把尾巴借給我行嗎﹖

牐犂匣婆＃翰恍邪。我要用尾巴趕蠅子呢。

牐犘”諢ⅲ貉嘧影⒁蹋您把尾巴借給我行嗎﹖

牐犙嘧櫻翰恍邪。我要用尾巴掌握方向呢。

牐犘”諢ⅲ郝杪瑁我的尾巴斷了，向小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借，他們都不肯借給我。

媽媽?zhuān)荷岛⒆樱戕D(zhuǎn)過(guò)身子看看。

牐犘”諢ⅲ何頁(yè)鲆惶跣攣舶屠病

牐犑合衷誶臚學(xué)們讀這些對(duì)白，一邊記，一邊還可以加進(jìn)自己的想像。

熝生記對(duì)白，非常投入

牐犉潰號(hào)死鮮κ嗆⒆用茄習(xí)的貼心人。她沒(méi)有急于讓孩子們表演，當(dāng)配音演員，而是在孩子們讀好劇本的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)讓孩子記對(duì)白。在此過(guò)程中，給予時(shí)間保證，又給予了自由發(fā)揮想像的空間，而不是讓孩子們?nèi)ニ烙浻脖场?/p>

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分角色并當(dāng)配音演員。誰(shuí)當(dāng)小壁虎﹖誰(shuí)當(dāng)媽媽﹖誰(shuí)當(dāng)老黃牛、小魚(yú)、燕子﹖

熝生爭(zhēng)先恐后，上臺(tái)佩戴頭飾

牐牐熓Ψ龐場(chǎng)緞”諢⒔櫛舶汀返奈奚動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生分角色表演配音

牐犑赫餳肝煌學(xué)多有意思啊，當(dāng)上了配音演員，把課文的話(huà)變成了自己的話(huà)，你們有什么意見(jiàn)嗎﹖

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》第二課時(shí)教案10

活動(dòng)目標(biāo)

【第1句】：激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴奧秘的興趣，培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的美好情感。

【第2句】：發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、探究學(xué)習(xí)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

【第3句】：引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的外形和作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：“有趣的尾巴”多媒體課件，“誰(shuí)的尾巴最好看”音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)，“動(dòng)物尾巴作用”錄像，與動(dòng)物有關(guān)的圖書(shū)、圖片、毛絨玩具和自制找尾巴轉(zhuǎn)筒玩具，自制動(dòng)物尾巴、頭飾（與幼兒人數(shù)相等）

精神準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌表演《誰(shuí)的尾巴最好看》，活動(dòng)前請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)幫助幼兒搜集關(guān)于動(dòng)物尾巴的圖片、錄像、圖書(shū)等各種資料，鼓勵(lì)幼兒去觀(guān)察動(dòng)物尾巴的.外形特征，探索動(dòng)物尾巴的作用。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)了解動(dòng)物尾巴的外形和作用，激發(fā)幼兒運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法探索動(dòng)物奧秘的興趣，運(yùn)用資料搜集法、討論法與游戲法突破。

難點(diǎn)：能夠把關(guān)于動(dòng)物尾巴的零散的知識(shí)形成系統(tǒng)的認(rèn)知，運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、課件突破。

活動(dòng)過(guò)程

【第1句】：導(dǎo)入：

帶領(lǐng)幼兒做“誰(shuí)的尾巴最好看”的歌表演，輕松地導(dǎo)入課題。師幼談話(huà)：歌曲里都唱了誰(shuí)？都唱了動(dòng)物的什么？那咱們今天就來(lái)談?wù)剟?dòng)物的尾巴吧？

【第2句】：展開(kāi)：

【第1句】：引導(dǎo)幼兒與各種關(guān)于動(dòng)物的觀(guān)察操作材料進(jìn)行互動(dòng)，從中初步探索發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的外形和作用。

（1）幼兒在圖片、圖書(shū)、毛絨玩具、滾筒拼圖玩具中選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物去觀(guān)察、思考、講述、看看動(dòng)物的尾巴長(zhǎng)得什么樣，都有什么本領(lǐng)。

（2）大家共同交流探索結(jié)果。提問(wèn)：你選的動(dòng)物尾巴長(zhǎng)得什么樣？有什么本領(lǐng)？

（3）教師進(jìn)行過(guò)渡性小結(jié)：動(dòng)物們的尾巴有的長(zhǎng)，有的短，有的粗，有的粗，有的細(xì)，還有的像把傘呢！可真有趣啊！咱們就來(lái)玩?zhèn)€猜尾巴的游戲吧。

【第2句】：引導(dǎo)幼兒與課件互動(dòng)，在游戲中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴，激發(fā)幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的美好情感。

（1）做課件互動(dòng)游戲“誰(shuí)的尾巴”、“尾巴哪去了”、“尾巴錯(cuò)了”，進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的外形特征。

（2）小結(jié)（過(guò)渡）：咱們小朋友可真能干！幫尾巴找到了主人，也幫動(dòng)物找到了它的尾巴。還知道不能給動(dòng)物安錯(cuò)尾巴，因?yàn)槲舶蛯?duì)每種動(dòng)物的生存都起著非常重要的作用。那動(dòng)物的尾巴到底都有什么作用呢？

【第3句】：引導(dǎo)幼兒觀(guān)看動(dòng)物世界錄像，了解各種動(dòng)物尾巴的作用，關(guān)于動(dòng)物尾巴的零散的知識(shí)形成系統(tǒng)的認(rèn)知。

（1）播放動(dòng)物尾巴作用錄像，請(qǐng)幼兒觀(guān)看并講述各種動(dòng)物尾巴的作用。

（2）師小結(jié)：動(dòng)物世界可真奇妙，動(dòng)物的尾巴不僅長(zhǎng)得各種各樣，而且還有很大的用處。有的動(dòng)物尾巴能保持平衡，就像：獵豹等；有的動(dòng)物的尾巴能驅(qū)趕蚊蟲(chóng)、保護(hù)自己，就像小馬等；有的動(dòng)物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥(niǎo)等；還有的動(dòng)物尾巴能使它前進(jìn)，控制方向，就像金魚(yú)等。

【第3句】：結(jié)束：

請(qǐng)幼兒自選動(dòng)物的尾巴和相應(yīng)頭飾，扮演小動(dòng)物，玩“找朋友”的游戲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的探索興趣。

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》第二課時(shí)教案11

設(shè)計(jì)意圖：

小動(dòng)物們都有各自的尾巴，可它們長(zhǎng)的什么樣？有什么用？卻是幼兒平時(shí)非常容易疏忽的。小動(dòng)物我們都要全力保護(hù)它。為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，在本活動(dòng)中層層深入地展開(kāi)，先讓幼兒通過(guò)“做朋友”，觀(guān)察發(fā)現(xiàn)它們尾巴的不同，在互相講解中激活幼兒興致，在“捉迷藏”中進(jìn)一步鞏固了解動(dòng)物尾巴的外形特征，則本活動(dòng)的重點(diǎn)順利通過(guò)。再則，活動(dòng)的難點(diǎn)“尾巴的用途”又在多媒體課件所設(shè)置的情境中得到解決。

針對(duì)我班幼兒園不同發(fā)展水平，我先讓能力弱的幼兒在來(lái)園活動(dòng)中先接觸了一下內(nèi)容，相信這樣在活動(dòng)中，幼兒的發(fā)揮會(huì)均衡些。

目的要求：

【第1句】：認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物的尾巴，初步了解它們的用途。學(xué)習(xí)詞：平衡、觀(guān)賞。

【第2句】：加深幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

【第3句】：發(fā)展幼兒良好的觀(guān)察力和操作想象力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴不同的樣子；難點(diǎn)是初步了解它們的用途。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

【第1句】：各種動(dòng)物圖片掛件若干。

【第2句】：背景圖一幅，動(dòng)物圖片和象征物若干。

【第3句】：多媒設(shè)備及課件。

【第4句】：錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

【第1句】：帶領(lǐng)

幼兒文案講講動(dòng)物，觀(guān)賞動(dòng)物，了解動(dòng)物尾巴的不同。

【第1句】：師：“今天，有好多小動(dòng)物到我班來(lái)作客，這些小動(dòng)物是誰(shuí)

它們的尾巴是怎樣的？讓我們跟它們做做好朋友吧！”

【第2句】：幼兒在音樂(lè)中自由地講解各種動(dòng)物，教師指導(dǎo)幼兒比較它

們尾巴的不同。

【第3句】：集中幼兒講解尾巴的不同。

師：“你同誰(shuí)做好朋友，它的尾巴怎樣的。”

【第2句】：幼兒獨(dú)立操作。

師：“還有一些小動(dòng)物也想來(lái)和你們做朋友，可它們把尾巴忘帶了，我們幫它們裝上尾巴吧！”幼兒操作，并互相檢查。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)獎(jiǎng)五角星。

集中講一講幼兒的操作。

【第3句】：玩“捉迷藏”游戲，認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物尾巴的外形特征。（目的1）

【第1句】：師：“現(xiàn)在還有一些小動(dòng)物要同我們玩捉迷藏的游戲，我們來(lái)找找它們是誰(shuí)。”

【第2句】：幼兒找出小動(dòng)物：猴子、牛、燕、袋鼠、松鼠、魚(yú)、孔雀。

【第3句】：認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物尾巴的外形特征。

師：“這些小動(dòng)物真粗心，身體藏好了，尾巴卻露在外面，我們看它們的尾巴是什么樣的，象什么？”幼兒講解，教師出示相應(yīng)的圖片。

【第4句】：初步了解尾巴的用途。（目的1）

（一）聽(tīng)錄音，了解

【第1句】：幼兒自由講。

師：“尾巴有粗有細(xì)，各不相同，那它們有什么用呢？”幼兒講解。

【第2句】：聽(tīng)錄音。

【第3句】：再次講解。學(xué)習(xí)詞（1）“平衡”（不摔跤，很平穩(wěn)）。教師做不同動(dòng)作讓幼兒猜，再請(qǐng)幼兒做不同的動(dòng)作，進(jìn)一步理解；學(xué)習(xí)詞（2）“觀(guān)賞”（讓別人觀(guān)看，得到他人的贊揚(yáng)）。

（二）看電腦，了解：設(shè)置情境“換尾巴”。

【第1句】：看電腦。師：“換尾巴后，發(fā)生了奇怪的事，你們猜是怎么回事。”

【第2句】：幼兒互相猜測(cè)，再講解。

【第3句】：聽(tīng)電腦告訴大家，再講解。【第4句】：集體給小動(dòng)物換回尾巴。

【第5句】：動(dòng)物舞會(huì)。

師：“今天，你們做了這么多好事，高興不高興，我們一起來(lái)扮演喜歡的小動(dòng)物，參加它們的舞會(huì)吧！”

幼兒找喜歡的動(dòng)物掛上，集體跳舞。

在音樂(lè)中跳舞，離開(kāi)活動(dòng)室。

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》第二課時(shí)教案12

【第1句】：復(fù)習(xí)檢查。

1．抽讀卡片：長(zhǎng)、的、巴、把。

2．指名讀課文第【第1句】：二節(jié)。

【第2句】：細(xì)讀課文第三節(jié)。

1．出示黑板：(第三節(jié))看看第三小節(jié)，注意讀時(shí)也要和第一小節(jié)問(wèn)句一樣，要強(qiáng)調(diào)哪些詞。指名說(shuō)，教師圈重音誰(shuí)，劃出連線(xiàn)誰(shuí)的尾巴。

2．指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。

【第3句】：細(xì)讀課文第四節(jié)。

【第1句】：第三小節(jié)先問(wèn)了誰(shuí)的尾巴彎，我們來(lái)看看；(放錄像)公雞、鴨子、孔雀，誰(shuí)的尾巴彎呢?-指名學(xué)生指出來(lái)，用手畫(huà)畫(huà)公雞的尾巴。(放特寫(xiě)鏡頭)大家一齊畫(huà)。

2．第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。圈出重音公雞，劃出連線(xiàn)。

3．誰(shuí)的尾巴扁呢?(看實(shí)物；兩個(gè)盒子)先看看老師手上的兩個(gè)盒子哪一個(gè)是扁的?用手比劃扁盒子。

4．放錄像，看看誰(shuí)的尾巴扁?放特寫(xiě)鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。

5．課文怎么回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。指名讀，評(píng)議，師問(wèn)，學(xué)生齊答。(圈出重音鴨子，劃出連線(xiàn))

6．放錄像，鴨子的尾巴扁，還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫扁。

7．放錄像，看看這六種動(dòng)物，比比誰(shuí)的尾巴最好看。(放孔雀的特寫(xiě)鏡頭)，孔雀的尾巴上有很多花紋，這些花紋像什么?(眼睛)對(duì)，我們叫它大眼狀花紋。看看大眼狀花紋有哪些顏色。

出示黑板：大眼狀花紋的顏色有_______、有_______，還有______，________。

指名說(shuō)句話(huà)，誰(shuí)在后面再加上一句話(huà)?

師述：孔雀的尾巴好看極了，沒(méi)有哪一種動(dòng)物的尾巴比得上它，所以說(shuō)孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個(gè)最。

指導(dǎo)朗讀，老師問(wèn)，學(xué)生答，評(píng)議，圈出重音孔雀，劃出連線(xiàn)。

8．分男生、女生朗讀第【第3句】：四節(jié)。

【第4句】：有感情地朗讀全文。

【第5句】：總結(jié)：

這首兒歌的題目叫《比尾巴》，通過(guò)比較告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

【第6句】：看錄像，學(xué)編兒歌《此嘴巴》。

過(guò)渡，動(dòng)物的尾巴不一樣，也有許多動(dòng)物的嘴巴不一樣，下面老師和大家一起比比幾種動(dòng)物的嘴巴，編一首比嘴巴的兒歌。

1．放錄像，仔細(xì)觀(guān)察公雞、鴨子、老鷹三種動(dòng)物的嘴巴。

2．提出要求：①三問(wèn)三答，②回答問(wèn)題語(yǔ)句要完整；③注意先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。

3．同桌討論。

4．指名學(xué)生編兒歌《比嘴巴》。

【第7句】：識(shí)記部分生字。

1．劃出生字，自學(xué)，巧記字形。

2．出示卡片，檢查自學(xué)情況。

公：教學(xué)八字頭，下面有幾筆?

雞：左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥(niǎo)字旁。

鴨：把雞的左邊又換成甲就是鴨，一齊書(shū)空左邊的甲。

【第8句】：鞏固復(fù)習(xí)。

1．看黑板，記字音和字形。

2．抽讀生字。

3．猜字游戲．

【第9句】：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：公雞鴨日把的長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)真看圖，認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物，了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

2．獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，正確、流利地朗讀短文。

3．學(xué)習(xí)6個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)部首。

4．認(rèn)識(shí)問(wèn)句、問(wèn)號(hào)。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句，懂得回答問(wèn)題要完整，先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生朗讀問(wèn)句答句，理解長(zhǎng)、短、彎、扁等字。

教學(xué)難點(diǎn)

理解文案松鼠的尾巴好像一把傘，孔雀的尾巴最好看。

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》第二課時(shí)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀(guān)察、講述了解動(dòng)物尾巴的特征，理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的結(jié)構(gòu)。

2．培養(yǎng)幼兒喜歡小動(dòng)物及樂(lè)于助人的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．多媒體課件。

2．小動(dòng)物卡片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

【第1句】：活動(dòng)開(kāi)始。

（一）找尾巴

師：有一群小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)中二班的小朋友喜歡幫助別人，它們想請(qǐng)小朋友幫幫它們。看，是誰(shuí)需要幫忙呀？（課件逐一出示：猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀，幼兒說(shuō)出它們的名字）

師：你知道他們需要我們幫什么忙嗎？幼兒回答

【第2句】：基本部分。

（一）那我們就來(lái)幫它們找尾巴吧！（課件：教師點(diǎn)擊尾巴）你知道它們是誰(shuí)的尾巴嗎？幼兒小組討論

（二）個(gè)別幼兒找尾巴，并文案是誰(shuí)的尾巴。（課件：裝上尾巴）

（三）互相講述小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)

（四）幼兒交流

【第1句】：小猴的尾巴長(zhǎng)的什么樣？（細(xì)細(xì)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的。）

【第2句】：小兔、小松鼠、鴨子、公雞和孔雀的尾巴長(zhǎng)的什么樣？

（小兔尾巴短短的，小松鼠的尾巴大，像把傘；鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎；孔雀的尾巴像把扇。）

教師小結(jié)，幫助幼兒掌握長(zhǎng)、短、扁、彎、像把傘、像把扇等詞。

師：小朋友真棒，一下子就幫小動(dòng)物找到了尾巴，剛才小動(dòng)物跟楊老師說(shuō)：謝謝小朋友！

（五）學(xué)兒歌。

【第1句】：師：現(xiàn)在你知道這些動(dòng)物尾巴的樣子了嗎？下面楊老師來(lái)考考你們。

師：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？幼：猴子的尾巴長(zhǎng)。

師：誰(shuí)的尾巴短？幼：兔子的尾巴短。

師：誰(shuí)的尾巴象把傘？幼：松鼠的尾巴象把傘。

師：誰(shuí)的尾巴扁？幼：鴨子的尾巴扁。

師：誰(shuí)的尾巴彎？幼：公雞的尾巴彎。

師：誰(shuí)的尾巴像把扇？幼：孔雀的尾巴像把扇？

【第2句】：師：小朋友真聰明，一下子就記住了，剛才小動(dòng)物問(wèn)能不能幫它們將這編成兒歌？（幼：能）

【第3句】：看圖按順序師生共念編的兒歌一遍。

【第4句】：師：這么好聽(tīng)的兒歌還缺什么？（幼：名字）

我們來(lái)幫它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧！（幼兒回答可以討論）——《誰(shuí)的尾巴》。

【第5句】：師：小朋友幫小動(dòng)物編的兒歌真好聽(tīng)。下面我們一起來(lái)朗誦。

【第6句】：以問(wèn)答方式朗誦兒歌。

【第7句】：和幼兒一起分析兒歌結(jié)構(gòu)。

（六）聽(tīng)尾巴歌

1．剛才小朋友們說(shuō)得真好，現(xiàn)在有一個(gè)小朋友把小朋友編的兒歌還編了一首好聽(tīng)的歌，下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

【第2句】：老師唱，小朋友答。

（七）創(chuàng)編兒歌。

【第1句】：師：小朋友們念的很好，而且答的很好。有些小動(dòng)物聽(tīng)小朋友朗誦的兒歌真好聽(tīng)，也想請(qǐng)小朋友幫它們編兒歌，愿意嗎？

【第2句】：師：這是誰(shuí)？（圖片：小老鼠、大象和狐貍）它的尾巴是什么樣子的？（長(zhǎng)）誰(shuí)會(huì)模仿兒歌中的文案來(lái)為小老鼠編一編？

【第3句】：師：看，桌子上還有很多小動(dòng)物在排著隊(duì)請(qǐng)小朋友幫它們編兒歌呢，我們快點(diǎn)開(kāi)始吧！

幼自由取動(dòng)物卡編或鼓勵(lì)幼兒大膽地為動(dòng)物編兒歌。

【第4句】：幼兒交流

【第3句】：結(jié)束部分。

請(qǐng)幼兒與同伴相互交流，文案自己為小動(dòng)物的編兒歌。

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》第二課時(shí)教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

【第1句】：通過(guò)對(duì)話(huà)中的禮貌用語(yǔ)，讓幼兒知道說(shuō)話(huà)要有禮貌。

【第2句】：引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片中動(dòng)物的尾巴，知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。

【第3句】：通過(guò)角色表演，讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)。

【第4句】：知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要保護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

【第5句】：能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

【第6句】：借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

【第1句】：教學(xué)課件、角色頭飾。

【第2句】：獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小獎(jiǎng)品若干。（漂亮的小紅花）

活動(dòng)過(guò)程：

【第1句】：教師課前談話(huà)，引起幼兒興趣。

孩子們，今天我聽(tīng)說(shuō)森林里面正在舉行一場(chǎng)非常有趣的比賽，小動(dòng)物們正在比一比誰(shuí)的尾巴最有用。我想去看看，你們想不想？（幼兒觀(guān)察動(dòng)物尾巴文案尾巴的用處。）你們知道嗎？有一只小壁虎它的尾巴沒(méi)有了，我讓你們看看它的尾巴是怎么沒(méi)有的，小朋友看了要告訴我它的尾巴是在干什么的時(shí)候，怎么沒(méi)有的？

【第2句】：幼兒觀(guān)看課件，知道故事內(nèi)容。

【第1句】：看課件，了解小壁虎斷尾巴的原因。

（1）小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候，被誰(shuí)咬斷的呢？

【第2句】：完整看課件，了解故事中的具體內(nèi)容。

（1）孩子們，故事中小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了呢？

（2）它借到了嗎？

【第3句】：再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時(shí)，它們時(shí)怎么說(shuō)的？

孩子們，故事看完了，提問(wèn)：

（1）小壁虎向小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時(shí)候時(shí)怎么說(shuō)的？小魚(yú)姐姐是怎么回答的呢？

（2）小壁虎和小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時(shí)候叫他們姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有禮貌，為什么它們都沒(méi)有借給它呢？

（3）老師做小壁虎，請(qǐng)你們做小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說(shuō)出對(duì)話(huà)。

（4）請(qǐng)小朋友文案小魚(yú)游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的？

（5）我請(qǐng)一個(gè)小朋友做壁虎，其他小朋友做小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來(lái)演一演他們的對(duì)話(huà)好嗎？

（6）小壁虎沒(méi)有借到尾巴，為什么后來(lái)小壁虎又高興的叫起來(lái)了呢？

【第3句】：完整的看著課件和小朋友一起講述故事。

【第4句】：角色表演故事。

孩子們，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事，你們想不想演一演？

（請(qǐng)一個(gè)小朋友戴上小壁虎的頭飾，請(qǐng)四個(gè)小朋友分別扮演小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進(jìn)行表演。）

【第5句】：總結(jié)延伸，自然結(jié)束活動(dòng)。

孩子們，當(dāng)我們?cè)谖缢蛘咄砩纤X(jué)時(shí)，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說(shuō)，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛(ài)護(hù)它呢？現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢矗鼈兊膭?dòng)物角里面有些什么動(dòng)物好嗎？帶著孩子出去自然結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

表達(dá)是培養(yǎng)幼兒思維、語(yǔ)言能力的重要途徑。活動(dòng)中教師創(chuàng)造各種表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。使孩子們能自然而然地將情感釋放出來(lái)，使他們的感情在活動(dòng)中得以淋漓盡致的宣泄。

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》第二課時(shí)教案15

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)和5個(gè)偏旁。

【第2句】：會(huì)認(rèn)9個(gè)字。

【第3句】：正確朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的文案。背誦課文。

【第4句】：知道課文寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)和5個(gè)偏旁。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的文案。背誦課文。

教學(xué)方法：

合作探究、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集動(dòng)物圖片、CAI課件、生字卡片小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

【第1句】：引入課題。

【第1句】：介紹自己。誰(shuí)有膽量向在座的同學(xué)、老師介紹自己的姓名、年紀(jì)？

【第2句】：引入課題。剛才誰(shuí)最有膽量？他們兩個(gè)誰(shuí)高？誰(shuí)最胖？我們剛才對(duì)這兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行了什么？今天我們就讓動(dòng)物們比一比它們的尾巴，好嗎？（板課題：比尾巴）

【第2句】：小組賽讀課文。現(xiàn)在我們就來(lái)比一比，哪個(gè)小組把課文讀得最好。一個(gè)小組讀，其它組評(píng)議：讀得怎樣，為什么？最后老師評(píng)出優(yōu)勝組，并說(shuō)出原因：讀準(zhǔn)了字的讀音。

【第3句】：學(xué)習(xí)課文。

（一）【第1句】：看CAI課件，問(wèn)：看，這邊開(kāi)來(lái)了什么？大家快上車(chē)，快坐好，我們出發(fā)了！（配合音樂(lè)）我們來(lái)到了什么地方？動(dòng)物園里有什么？仔細(xì)看那些動(dòng)物，你們發(fā)現(xiàn)什么？你是和誰(shuí)比的？

【第2句】：為什么你們不把這些動(dòng)物和花、草、樹(shù)木相比？

小結(jié)：比較要和同一類(lèi)事物相比才行的。出示生字卡片：比

【第2句】：出示生字卡片“巴”字，組成什么詞語(yǔ)？下巴在我們的哪里？

（二）指導(dǎo)感情朗讀、背誦課文。

【第1句】：看課件讀第一節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有問(wèn)號(hào)該怎么讀？老師示范讀第一句，你會(huì)讀第一節(jié)了嗎？指導(dǎo)讀出文案的疑問(wèn)語(yǔ)氣。

【第2句】：看課件第二節(jié)，告訴我們什么？你又發(fā)現(xiàn)了什么？有句號(hào)怎么讀？老師示范讀第一句。你會(huì)讀第二節(jié)了嗎？指導(dǎo)讀出肯定的語(yǔ)氣。

【第3句】：你會(huì)朗讀后面的內(nèi)容嗎？一定要注意什么？（疑問(wèn)句要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，肯定句讀出肯定的語(yǔ)氣）學(xué)生自由朗讀。

【第4句】：理解四會(huì)字：長(zhǎng)、好、把、傘。第三課還要我們會(huì)寫(xiě)哪些字？它們可以組成什么詞？讀詞組：一把傘。看課件中的刀、尺、扇說(shuō)一詞，指導(dǎo)運(yùn)用量詞“把”字。課件出示“一把（）”還有什么東西用上“把”這個(gè)量詞的。指導(dǎo)學(xué)生積累量詞。

【第4句】：編兒歌鞏固課文。

【第1句】：看課件編兒歌。看課件：大象和肥豬、跑馬和小兔（小兔和烏龜比，誰(shuí)快？）。引導(dǎo)編寫(xiě)兒歌。附：

比鼻子比快慢

誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)？是誰(shuí)跑得快？

誰(shuí)的鼻子短？是誰(shuí)跑得慢？

大象鼻子長(zhǎng)。馬兒跑得快。

小豬的鼻子短。小兔跑得慢。

【第2句】：自由編兒歌。你還能編其它比一比的兒歌嗎？

【第5句】：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)六個(gè)生字。

【第1句】：看課件書(shū)空、文案“比、巴、長(zhǎng)、好、把、傘”的筆順，怎么記住？

【第2句】：隨生字認(rèn)識(shí)筆畫(huà)：豎提、撇折點(diǎn)、提。認(rèn)識(shí)偏旁：提手旁、人字頭。

【第3句】：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生字在生字本上。