給英語(yǔ)降溫

俗話說(shuō)“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，而現(xiàn)在，英語(yǔ)已是當(dāng)代人不可或缺的技能，我們重視英語(yǔ)當(dāng)然毋庸置疑，但似乎這份熱情過(guò)于高漲。水能載舟，亦能覆舟。對(duì)于這過(guò)分的熱情，不禁問(wèn)到：難道不該給英語(yǔ)降降溫嗎？

對(duì)于個(gè)人，英語(yǔ)作為高考的重要科目，所占的分值不容小覷，在高考這道坎前，英語(yǔ)的重要性不言而喻。如此一來(lái)，便有了千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋之勢(shì)，不為其他，為了高考，為了分?jǐn)?shù)。當(dāng)然，也許還為以后的工作。如今的我們，便如那烏鴉一般，明知道自己不是雄鷹，卻硬要像雄鷹般俯沖取食，最終只會(huì)得不償失。我們今日一味地追求分?jǐn)?shù)，一味地想要提高成績(jī)，一味地做著今日播種、明日收割的美夢(mèng)，但到頭來(lái)，卻因?yàn)樽约杭庇谇蟪伞⒓惫招跷ⅰ?duì)于這種情況，我們要大喊“停下！”我們花費(fèi)了時(shí)間，卻未取得預(yù)期的效果，著實(shí)讓人感到失落。而上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)有研究表明，在所有學(xué)英語(yǔ)或其他外語(yǔ)的人中，真正能學(xué)會(huì)一門外語(yǔ)并能用外語(yǔ)流利表達(dá)、無(wú)障礙“跨文化交流”的，最多不超過(guò)5%。倘若我們坦然地看待分?jǐn)?shù)，從容地對(duì)待考試，把用在英語(yǔ)的大量時(shí)間抽出一小部分用在自己感興趣的學(xué)科上，反能有更大的收獲，還能取得事半功倍的效果，何樂(lè)而不為呢？而最近北京市的高考體制改革實(shí)施的2024年給英語(yǔ)降分，這一舉動(dòng)不也正表明了我們開(kāi)始給英語(yǔ)降溫了嗎？

對(duì)于國(guó)家，早在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，中國(guó)在堅(jiān)船利炮面前，發(fā)現(xiàn)西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，提出要“師夷長(zhǎng)技以制夷“，英語(yǔ)是必需的”敲門磚”。而在如今的一股股英語(yǔ)熱浪下，許多國(guó)人熱火朝天學(xué)英語(yǔ)而冷落了母語(yǔ)，開(kāi)始趨之若鶩地報(bào)考托福雅思，報(bào)名的隊(duì)伍蜿蜒數(shù)十米，而母語(yǔ)的等級(jí)考試卻鮮有出現(xiàn)，許多的學(xué)生這不正是“邯鄲學(xué)步”真實(shí)寫照嗎？尼采曾經(jīng)指出：“母語(yǔ)是真正的教育由之開(kāi)始的最重要、最直接的對(duì)象。”正如其所說(shuō)，我們?nèi)f萬(wàn)不要撿了芝麻而丟了西瓜。英語(yǔ)興，多少出于現(xiàn)實(shí)需要，弱者向強(qiáng)者學(xué)習(xí)，必然要屈尊紆貴，而當(dāng)風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)，失去的自信加來(lái)了，重新審視英語(yǔ)，是必然的事，當(dāng)然也是一件好事。中國(guó)要走向世界，融入國(guó)際大家庭，而英語(yǔ)作為最重要的世界性語(yǔ)言，固然需要學(xué)習(xí)，要有專門人才做翻譯、交流工作，但是未必需要全民學(xué)習(xí)，花大量的時(shí)間學(xué)習(xí)。耕別人的“田”不僅浪費(fèi)時(shí)間，也荒廢了自己的“自留地”，讓漢語(yǔ)立于“危機(jī)”境地。我們應(yīng)該在融入到全球化的同時(shí)，不是盲目地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而是取精去劣地學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)真正吸收這種文化。

給英語(yǔ)降溫，我們應(yīng)積極地參與，冷靜地面對(duì)這種形勢(shì)；給英語(yǔ)降溫，我們更要取精去劣地學(xué)，跨過(guò)英語(yǔ)這座大山；給英語(yǔ)降溫，我們定會(huì)成為雄鷹，收獲更大的成功！