啟路明燈-1996字作文
啟路明燈時光隨風(fēng)飄逝，我離開了母校踏上了中學(xué)旅程已經(jīng)一年多了。每當(dāng)我走過母校匯源小學(xué)時，總會在眼前浮現(xiàn)出一片畢生難忘的景象：一群孩子沒落在一片黑暗中，迷失方向，在黑暗中徘徊。終有一天，一盞啟路明燈出現(xiàn)了，不惜耗盡僅存的點點星火，引領(lǐng)那群孩子走出黑暗，邁步光明。那盞啟路明燈就是我的恩師——馬雅君老師。我們班是“威震匯源”的搗亂班。但馬老師從三年級接管了以后，一切都如風(fēng)云變幻般徹底改變了。她看起來很和藹，而且有特別的親切感。她來之前，我們對上課都抱著一種得過且過的態(tài)度，沒有人認(rèn)真聽講。但僅僅半年，馬老師就以超人般的毅力使我們班成為級中最好的班。
她喜歡跟我們平等地交談，無論是班中的大小事務(wù)還是同學(xué)之間的矛盾和內(nèi)心的掙扎，她都能以我們的角度去思考一切問題，能夠以朋友之間有說有笑的態(tài)度去和學(xué)生聊天，替學(xué)生分憂。一切一切，使我對老師有了改觀。原本在我心目中總是自以為至高無上的老師，逐漸過眼云煙，永遠(yuǎn)留在我心中的則是課堂上是師生，課后是知心摯友，能為自己解憂解難的光輝教師形象。淚，傷心的象征。在現(xiàn)實中，老師一見到不如意的事就破口大罵，罰留堂之類的事屢見不鮮，而那硬性的處罰，永遠(yuǎn)只是治標(biāo)不治本。我清晰記得那么一次，課堂上，班里的同學(xué)吵吵嚷嚷的，受到了該科老師的投訴，馬老師得知后，立刻過來對我們進(jìn)行教育。班上的人，都認(rèn)為又要給老師大罵一頓——結(jié)果卻是出乎意料的。馬老師和我們聯(lián)系到了父母用不計其數(shù)的汗水和淚光換取來的金錢全部投資在自己身上，我們的前途問題，驚訝的事發(fā)生了。馬老師滿臉通紅，這不是氣著的結(jié)果，說著說著，催然淚下，班中無不驚嘆。
男兒有淚不輕流，女兒的淚也并非輕流的，她哭的不是我們不停講，哭的是責(zé)備自己沒有辦法去糾正我們的缺點。正因這觸動每一人心弦的淚光，比大言論，比大罵一頓的說服力更深入每一人的心靈。往日在班中“萬事不見淚下”的情況，當(dāng)天即場打破，幾乎全部同學(xué)都滴下了懊悔的淚光。這是心與心之間的接觸，思想與思想之間的相逢，感情與感情的相融，問天下師表，幾許人能及？人，與生俱來就有無數(shù)個未被發(fā)掘的潛能。在三年級時，我對自己的前程何去何從仍是一片惘然，畢竟，我沒發(fā)現(xiàn)自己有比其他人更突出的地方。一向沒落在人海中的我，對學(xué)習(xí)更是鼓不出勇氣，即使是一道題的對與錯，我也未必敢去過問。馬老師在一天里，說出了我萬萬意想不到的話——“今天開始，語文科代表的重任就交給林良智了”。
當(dāng)我聽到后萬分震撼，我不是為新職位的高尚而震撼，而是為老師如此重用我。從那天起，馬老師不停地給鍛煉機(jī)會我，課堂上經(jīng)常邀請我發(fā)言，因為我對著老師就有一種恐懼感，生怕自己說錯了答案，所以每一次發(fā)言都是斷斷續(xù)續(xù)的，馬老師沒有給予我鐵一般的批判，時常鼓勵我。在一次上課時，馬老師邀請同學(xué)去以黑板上的“新型玻璃”為題材介紹黑板上所提及的新型玻璃。我看著茫茫高高舉起的小手，內(nèi)心一陣激動和掙扎，在老師的鼓勵之下，我以一名“推銷員”的身份介紹了新型玻璃，獲得了同學(xué)激勵的掌聲。日復(fù)一日，馬老師又將一個重任交到我身上——班長，又增加了我和同學(xué)之間的交流空間。反反復(fù)復(fù)的鍛煉方使我發(fā)現(xiàn)自己有語言上的天賦，才造就了今時今日的口才。到了今天為止，也許有個同學(xué)之間秘密馬老師是不知道的。在三年級接手我們班開始，全班昔日“不務(wù)正業(yè)”的同學(xué)全都給老師的一言一行所感動，無不發(fā)奮學(xué)習(xí)，全班學(xué)子無不與馬老師種下了深不可拔的感情。
到了三年級期末考試后，我們聯(lián)想到了一二年級時換班主任的情景，便開始慌張了。不少同學(xué)聲稱換老師就罷課罷學(xué)——雖然都是虛無縹緲，但從每一位天真的學(xué)生口中表現(xiàn)出的一份與老師之間已經(jīng)超出師生感情的范疇，彼此視乎為親人般看待。星斗轉(zhuǎn)移，日月乾坤，時光之輪瞬間轉(zhuǎn)到了六年級畢業(yè)班。馬老師在我們班48學(xué)子將近生中之際也懷孕了。天下為人母親，誰不知十月懷胎時的艱辛。本應(yīng)留在家中好好修養(yǎng)的馬老師做出了我們畢生難忘的舉動。每天如攀天都峰般上下于課室與辦公室，從始至終，無論風(fēng)吹雨打，風(fēng)霜洗禮，都未曾遲到過一秒。如此般辛苦是為了什么？就是為了看著自己辛辛苦苦栽培三年的“兒女”光榮地升上中學(xué)生涯。
就在這個時候，我卻做了不理性的事，因為和一名多年對峙的同學(xué)之間的爭執(zhí)使馬老師奔奔跑跑過度操勞，最終無奈地回家休養(yǎng)身體。這事一直深藏在我心底，每當(dāng)想起，心中便冒出不可命名的苦澀，覺得自己沒資格再直視馬老師。皇天不負(fù)有心人，我如愿以償?shù)剡M(jìn)入了有“北有南開，南有南武”大名之稱的南武中學(xué)，如果沒有了馬老師當(dāng)年對我的栽培，我絕不會進(jìn)到南武大家庭。我再一次回到了小學(xué)，心懷慚愧地見到了馬老師，她臉上露出的沒有仇恨，只有一絲笑容，依舊和藹的臉龐，對我問寒問暖……馬老師，請聽一下我的心聲吧：小時候，我以為你很有力，總喜歡把學(xué)生高高舉起；長大了，才知道舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。
小時候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；長大了，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的總是你。小時候，我以為你很神氣，說上一句話都驚天動地；長大了，才知道那黑板寫下的是真理，擦去的是功利。小時候，我以為你很神秘，讓所有的難題都成為了樂趣；長大了，才知道那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是淚滴……“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，馬老師這盞永不言棄的啟路明燈將在黑暗中領(lǐng)出更多的孩子，用自己無盡的血汗換取祖國新蕾的綻放，直到桃李芬芳，再無挽力時方肯放下手中緊握的那支粉筆……
