合理安排時間發言稿 合理安排時間

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

合理安排時間發言稿篇一

一、設計內容

二、設計理念

“數學廣角”（第一課時）是義務教育課程實驗教科書人教版數學新增設的一個內容，和前面幾冊教材一樣，在本冊中也專門安排“數學廣角”一單元，向學生滲透一些重要的數學思想方法。和以往的義務教育教材相比，這部分內容也是新增的內容。

本課主要是通過日常生活中的一些簡單事例，讓學生嘗試從優化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優的方案，初步體會運籌思想在實際生活中的應用以及對策論方法在解決問題中的運用。《標準》中指出：當學生“面對實際問題時，能主動嘗試著從數學的角度運用所學知識和方法尋找解決問題的策略。”在日常生活中，解決問題的方法學生很容易找到，而且會找到解決問題的不同的策略，這里的關鍵是讓學生理解優化的思想，形成從多種方案中尋找最優方案的意識，提高學生的解決問題的能力。

三、活動目標與策略選擇

[活動目標]

1、知識目標

（1）使學生通過簡單的實例，初步體會運籌思想在解決實際問題中的應用。

（2）使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優方案的意識。

2、能力目標

（1）使學生理解優化的思想，形成從多種方案中尋找最優方案的意識，提高學生解決問題的能力。

（2）使學生在自主探索、合作交流中積累從事數學活動的經驗，逐漸養成合理安排時間的良好習慣。

3、情感目標

使學生感受到數學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學的方法解決生活中的簡單問題。

[策略選擇]

根據確立的活動目標和學生的認知特點，本課教學注重以生為本，教師注重角色的轉變，更好地成為課堂教學中的組織者、引導者、平等中的首席、學生注重學習方式的轉變，更好地開展探究學習、開放學習，在教學設計中，注重以下幾個方面：

1、情境導入，適時引導

數學來源于生活，并應用于生活。教師通過“家中來客人”這一生活中常見的素材展開教學，通過學生自己獲得生活中的數學信息，并根據信息提出教學問題，使學生置身于熟悉的生活情境中，多種感官被調動起來，主動參加學習過程。

2、設置認知沖突，探究最優方案

以“怎樣才能讓客人盡快喝上茶？”和“怎樣才能讓大家最快的吃上烙餅？”這兩個問題沖突為線索，引起學生思維碰撞，真正的做到拔出蘿卜帶出“泥”，而這“泥”恰恰是本課最需要解決的問題——探究最優方案。

四、教學準備

多媒體課件、硬幣、紙片。

五、活動流程設計及意圖

教??? 學??? 流??? 程

活動一:預設情景 走進生活

1、預設情景：

師：星期天的上午，小明家的門鈴響了，原來是李阿姨來到小明家做客。（多媒體出示）

師：從圖上你了解到了什么？誰來說給大家聽一聽。

師：我們來看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長時間？（多媒體出示各項工序圖）

2、學生自主設計方案（小組合作學習）

師：小明需要做這么多事，你幫小明想一想，他應該先做什么？再做什么？怎樣才能讓客人盡快喝上茶？請同學們小組為單位，設計一種能盡快讓客人喝到茶的方案。

3、展示學生不同的方案

小組的同學展示自己不同的方案，這里課堂生成的資源可能很多，教師要注意讓學生充分展示自己的想法和思維過程。展示出各小組不同的設計方案。（學生用的自己的方法表明整個過程）

4、學生比較選擇最合理的安排方法

讓學生從不同的方案中，通過觀察比較，找出自己認為能讓客人快喝到茶的方案

5、小結：剛才的方法都是通過同時做幾件事才節省時間，我們在做一些事時，能同時做的事情越多所用的時間也就越短。

客人到了，先為客人沏杯茶，這是常見的招待客人的禮儀之一，也是孩子們熟悉的，因此我調整了教材的內容例1和例2的順序，濃郁的生活氣息把學生請進招待客人的具體心境中，然后讓學生根據自己的經驗講一下沏茶所要做的事情，再現熟悉的生活情景，激發學生學習的興趣。

活動二：探究新知，研究問題

1、???????????? 示例1，呈現研究問題

請李阿姨喝完茶，小明的媽媽準備用自己最拿手的烙餅招待她，（多媒體出示例1圖）

（1）你從畫面上得到哪些數學信息？

（2）想一想，如果只烙一張餅，需要多長時間？

（3）如果要烙兩張餅，最快要用幾分鐘？

（4）學生回答后師總結：我們烙兩張餅的時候，可以同時烙兩張餅的正面和反面，所用時間是6分鐘。（教師邊敘述，課件出示表格）

（5）那如果烙4張、6張、8張、10張呢？

2、自主設計方案

(1)? 如果媽媽、李阿姨和小明每人各吃一張餅，一共需要烙幾張餅呢？

（2）請你們幫小明媽媽想一想，她應該怎樣烙“才能讓大家最快的吃上烙餅？”先用你們小組內準備好的圓片，擺一擺，小組的同學說一說，然后把你們的設計方案填在表格里。

（3）展示學生不同的方案

這里是學生思維過程的展示，生成的教學資源一定很多，教師要注意傾聽，同時讓學生們也要注意傾聽其他小組的不同方案。

（4）學生比較選擇最合理的安排方法

（5）教師演示，烙三張餅的最佳方法和最短時間。點擊課件

這里讓同學獨立思考，后小組交流，最后集體交流。同時把表格填完整。

3、小結

同學們，今天我們在數學廣角里遇到的問題，生活中也會經常遇到，我們只要合理的安排事情，可以節省時間，提高效率。

根據情境的實際情況的需要，讓課堂成為一個整體，在教材處理上，我先學習例2，再學習例1，選擇貼近學生生活實際的題材——這樣處理使學生感受到數學就好象在自己身邊，使數學知識生活化，更貼近學生。

自主設計方案是把學習的主動權交還給學生，使學生真正成為學習的主人。

活動三：結合生活，實踐應用

1、同學們談談，生活中哪些事情可以通過合理的安排來節省時間提高效率？

2、一個小女孩遇到一個問題，看我們能不能幫她解決？

出示做一做2

3、誰來告訴大家你按照怎樣的順序呢？（也可進行討論）

讓學生在生活中學，到生活中用，在課堂中設置學生感興趣的問題，充分調動學生的積極性。

四、課堂小結

通過今天這節課的學習，你有什么收獲？

你有什么想說的嗎？

讓學生暢所欲言，把自己的想法都說出來。

五、生活回歸

回家后，請你給媽媽燒壺水，給爸爸沏杯茶。

解決生活中的實際問題。

教后反思

這一節課通過簡單最優化的問題向學生滲透優化思想，讓學生體會運籌思想在實際解決問題中的作用，來感受數學的魅力。其特點主要體現在以下幾個方面：

1、靈活運用教材，促使學生積極參與教學活動。

由于小學生比較常見熟悉的沏茶這一生活現象作為教材入手，調整了教材內容，精心設計了先為客人沏茶再為客人吃烙餅的生活情境。當畫面上呈現媽媽讓小明幫著給李阿姨沏茶這一數學信息時，沒有急于想去解決如何讓李阿姨盡快喝上茶，而是讓學生想想平時是怎么做的？特意激活學生已有經驗，學生處于主動思考積極動腦的最佳狀態，有效地促使學生積極參與學習活動。

2、給學生提供從事數學活動的機會，讓學生成為學習的主人。

相信學生，把學生推上學習的主體地位，課堂上以一個個具體事例讓學生觀察、操作、討論和交流等活動，使學生在解決具體問題中體會數學的方法及應用價值，學會優化思想，從課堂教學中不難看出多次為學生提供從事數學活動的機會。從日常的沏茶的問題入手到探索烙餅的過程及最佳方法，再到解決現實生活中常見的問題，都是學生在思考、探索是學生在操作實驗，使學生交流比較，始終處于主體地位，學生是學習的主人。

3、發揮引導作用、促進學生的發展。

體現了面向全體學生的基本教學理念，在教學中用不同的方式引導學生考慮不同的方法，幫助學生理清思路，提升認識。利用學生已有的探索交流的成果，集中再現烙3張餅的過程，讓學生清楚地看到鍋里烙3張餅的過程，印證了學生的發現，提升了學生對烙3張餅的理解。最后讓學生烙多張餅的方法，在組織交流中師生相互又調整了教學的節奏，這些活動讓學生了解小伙伴的發現。學生在活動中經歷了發現過程，領悟了數學思想方法，體現了數學活動充滿探索與創新，還帶給學生嚴謹求實的科學精神的啟迪。上述活動即是探索數學知識，又是運用數學知識的過程，也是學生對科學精神積極探索數學知識，又是運用數學知識的過程，也是學生對科學精神積極探索的前提，有利于促進了學生的全面發展。

仔細想來，這堂課最讓我感到遺憾的是最后沒有進行比較歸納，讓學生細心觀察表格發現每多烙一張餅就多用3分鐘，讓學生計算餅的張數乘3就是烙餅的最短時間的結論。

合理安排時間發言稿篇二

雖然我們大家都知道，領導通常都是以集體利益為重的，很少有時間考慮到自己的私利。但是，“集體利益高于一切”并不代表領導的利益就可以忽視。哪找工作都可以，贛州人才網上有好多關于職場的文章，可以告訴我們好多自己所不知道的事情！作為領導信得過的部下，應該主動地為領導多著想多排憂解難，要時刻想到領導為本集體所作出的貢獻遠遠高于部下，領導有方才能讓集體繁榮昌盛。因此，領導就是喜歡那些思想認識到位，能夠正確和妥善處理集體利益和領導個人利益關系的部下，如果你恰巧具備這樣的潛質那就恭喜你了，因為你已經參悟出了“只有把領導的利益理直氣壯地放在第一位，領導才會合情合理地把你放在重要崗位。”的深層內涵。

培養自信心里：

很多人之所以一事無成，最大的毛病就是缺乏敢于決斷的手段，總是左顧右盼、思前想后，從而錯失成功的最佳時機。成大事者在看到事情的成功可能性到來時，敢于做出重大決斷，每個人都會成長，人在成長的過程中要經歷好好不同的階段，找工作便是一個，南昌人才網上有好多的工作，可以幫助你實現自己理想！因此取得先機。人人都有弱點，不能成大事者總是固守自己的弱點，一生都不會發生重大轉變；能成大事者總是善于從自己的弱點上開刀，去把自己變成一個能力超強的人。一個連自己的缺陷都不能糾正的人，只能是失敗者！一個能力極弱的人肯定難以打開人生局面，他必定是人生舞臺上重量級選手的犧牲品；成大事者關于在自己要做的事情上，充分施展才智，一步一步地拓寬成功之路。明確發展方向：

很多人不乏明確的目標，但在實施的過程中會遇到很多問題得不到有效的解決，從而最終影響到職業目標的實施程度。從這個角度來說，只確定職業生涯方向定位，進入職場，首先就要學會生存，在九江人才網工作期間，讓我受益頗深，而不知道具體的實施路徑，尤其是在執行的過程中，哪些問題需要直接面對，哪些問題需要繞道，同樣會影響到你的職業發展。確立目標，只是成功職業生涯規劃的第一步，即“一項核心內容”要解決的問題；而這個目標到底能否實現，就要看實施和執行的效果，這也是“兩項補充內容”和“一項強化內容”的意義所在。如果只是確立了目標，而沒有確定相應的實施路徑，那么，這樣的規劃只是成功了50%。

提高工作效率：

保證客觀準確，而不能靠記憶。作為一個管理者，往往會會花費大量的時間在非生產性和浪費時間的事務上。而且職位越高，浪費現象越嚴重。

有人對公司電子郵件做過調查，得出這樣的結論：高職位的人通常寫簡短的電子郵件，表示他們很忙，不經意間也顯示了他們對于職位的優越感，并且更容易拼寫錯誤，這暗示了他們在這時有更重要的工作去想去做；中等職位的人傾向于寫長篇大論，用于說服上下級，并且會對簡單的問題做過多的解釋；低級員工則樂于用表情符號等表達個人情緒，并且熱愛轉發好玩的郵件。看到這個調查后，有“弱勢”傾向的人大概一笑了之；而有“強勢”傾向的人一定會心中一顫：從此再不做轉發八卦郵件等所有能顯示出自己工作時有空余時間的事。

合理安排時間發言稿篇三

（一）教學內容設計能從學生實際，生活經驗出發。讓學生真正的感受到生活中處處有數學，比如說：導入新課時用了小明給客人沏茶的實例，這些都是生活中常見常用的例子；練習中安排了生活中吃藥，電話通知等事情的合理安排，還通過學生收集例子和親歷的事情，直到最后一步談收獲、每一步每個環節都是緊密結合學生身邊的事情來研究的，而且這些事情涉及面廣，不單調重復，充分體現了研究合理安排時間的現實作用，學生哪會沒興趣呢！

（二）為學生提供的數學學習時間比較充分。讓學生通過小組討論，動手操作，擺一擺，畫一畫等活動，激發了學生的學習熱情和興趣。讓學生成為學習的主人。相信學生，把學生推上學習的主體地位。

（三）注重思想方法及數學素養的培養。例如：讓學生了解“運籌學”；還讓學生說說“你曾經有過這種行為嗎？”從反面的教材去認識有些安排看似節省了時間，但并不是合理，而是有害身心健康的。

（四）靈活運用教材，促使學生積極參與教學活動。當畫面上呈現媽媽讓小明幫著給李阿姨沏茶這一數學信息時，沒有急于想去解決如何讓李阿姨盡快喝上茶，而是讓學生想想平時是怎么做的？特意激活學生已有經驗，學生處于主動思考積極動腦的最佳狀態，有效地促使學生積極參與學習活動。

不足之處：

（一）教師的語言還有待加強，要更加精煉。在課堂上要多用激勵性語言來鼓舞學生，對學生進行評價。

（二）學生反饋時，先做什么，再做什么，程序表達地還不夠清楚。也沒有著重探討哪些事情可以同時進行。另外一點既是合理安排，講究效率，可以再進一步提升，把事情符號化，用符號進行表達，先做什么，再做什么，可以省時更加合理。人教版小學數學第七冊的“數學廣角”是學生非常感興趣的一個單元。這個單元的學習內容是通過日常生活中的一些簡單事例，讓學生嘗試從優化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優的方案，初步體會運籌思想在實際生活中的應用以及對策論方法在解決問題中的運用。《標準》中指出：當學生“面對實際問題時，能主動嘗試著從數學的角度運用所學知識和方法尋找解決問題的策略。”在日常生活中，解決問題的方法學生很容易找到，而且會找到解決問題的不同的策略，這里的關鍵是讓學生理解優化的思想，形成從多種方案中尋找最優方案的意識，提高學生的解決問題的能力。雖然學生非常感興趣，但是難度較大。所以我選擇了將學生熟悉的怎樣沏茶的過程和媽媽怎樣為客人烙餅所利用的時間最短用一個故事貫穿起來，這些例子都是學生比較熟悉的事情，在這方面的教材處理上比較貼近學生實際，研究起來就顯得較為主動。在教學中我讓學生通過小組討論與研究，擺一擺、說一說等活動形式，使學生真正懂得畫流程圖的重要性，掌握畫流程圖的方法，并能用正確的畫流程圖的方法畫圖表示活動方案，從而明白一個非常重要的道理，那就是“能同時做的事情越多，所用的時間就越少”的道理。

合理安排時間發言稿篇四

尊敬的領導、老師，親愛的同學們：

大家早上好！今天國旗下講話的內容是——合理安排時間。

同學們，時間老人對于我們每個人都是公平的，一天24小時，誰也不多一分鐘，誰也不少一秒鐘，可是你有好好地利用它們，讓它們發揮出最大的效益嗎？我們又應該如何合理安排一天的學習與生活呢？下面我來給大家說一說我的建議：

1、保證睡眠，早睡早起

對少年兒童來說，養成按時睡覺，早睡早起的習慣，才能保證有足夠的精神參與到學習生活中，處于小學階段的學生，睡眠時間必須保證9到11個小時，而且中午午休對我們的身體健康更加有益。

2、按時到校，認真晨讀。

早上是我們記憶力最強的時間，這時讀書能起到事半功倍的效果。從周一到周五，每天的晨讀時間學校都有安排，你應該在這段時間里抓緊每一分每一秒去讀書。希望以后同學們早晨進教室后，都能自覺主動地馬上拿起書去朗讀。

3、全力投入課堂學習。

每一節課的40分鐘，大家都要認真對待，因為聽講的質量直接影響著學習成績。看看你的周圍，學習成績優異的同學，我敢肯定他們都能做到認真聽講、善于思考，并能積極發言。那么，從今天開始，就請同學們全身心地投入到每一堂課，我相信你一定會驚喜地看到一個不一樣的自己。

4、課余時間，勞逸結合。

在緊張的學習之后，我們也一定要抓緊時間放松大腦，適當休息。在學校，我們可以和同學聊聊天，望望遠處的綠色植物，舒緩眼睛，也可以拿起自己喜歡的書，讀一讀。但一定要避免追逐打鬧，因為追逐打鬧會使大腦處于一種高度興奮狀態，而這種狀態會使上節課學習的東西很快被抹去，很快被忘掉。

同學們，我們還有大部分的課余時間是在家中度過的。這段時間我們可以做些什么呢？用一小時左右的時間高質量地完成作業，復習整理當天學習的內容，并預習新課。然后，可以去鍛煉身體，或者幫父母做些力所能及的家務。還有一項非做不可的事，那就是閱讀課外書籍。那些胡亂寫完作業就覺得萬事大吉的同學，他們就是在浪費時間，因為他們沒有什么收獲。

同學們，時間一去不復返，我希望大家能夠為自己制定一張時間安排表，認真對待每一分鐘，合理安排每一天，持之以恒，我相信，時間一定會給你一個驚喜，你的生活一定會因此變得更加充實而美好！

合理安排時間發言稿篇五

時間管理與一個人的邏輯能力、空間想象力、創造力和抽象思維能力無關。經過一定的訓練，可以幫助你把每一天、每一周甚至每個月的時間進行有效的合理安排。運用這些時間管理技巧幫你統籌時間，對于每個人來說都是非常重要的。

1、每天上班第一件事就是把當天要做的事都列出清單

不按照辦事順序去做事情的話，工作是不會有效率的。上班第一件事就是把當天要做的事都列出清單，包括公務和私事兩類內容，把它們記錄在日歷本上。在工作過程中，經常查閱工作清單，這樣就不會出現忘事漏事，并能及時了解工作進度。做完每件事情，將清單上該項做完成標記，這樣也能使自己有成就感。

2、把接下來要完成的工作也同樣記錄在你的清單上

該清單說的是第二天和接下來幾天要做的，或連續要做的事情的清單。對幾天才能完成的項目（事情），不僅在當天計劃清單中有，在接下來的計劃清單中也有，從而能使自己對工作進度了一個總體把握，也就就能合理安排每周的工作時間。對當天沒有完成的工作，在下班前把它記錄在該項清單中，并做標記，督促自己盡快完成該項工作。

3、記住工作當天或近期的會議或聚會事項

每天工作計劃清單和近期工作計劃清單使自己能處理好工作安排和完成進度，而會議聚會事項單獨列出能使自己對該項事做把握：1）能按時赴約；2）有事而不能赴約，可以提前打電話通知。

4、制一個表格，把本月和下月需要優先做的事情記錄下來

要讓自己有更好的時間安排，還需要對本月計劃和下月初步計劃。該計劃清單應該是對本月或下月重要、主要、緊急事項的安排，不需要面面具到，否則不利于合理安排時間。

在每個月開始的時候，將上個月沒有完成而這個月必須完成的工作添加入表。

5、定期備份并清理計算機

該項針對辦公室人員。對自己工作內容做備份；對不用或修改過的，要重新備份；定期清理、刪除電腦中不再需要的文件。

總結：以上僅談了計劃清單（當天要做的事的清單、第二天和接下來幾天要做的事的清單、會議聚會清單、本月計劃和下月初步計劃）的作用和怎樣做好，以及對用電腦人員的一個建議。

以上內容僅供參考，有更好建議請在公司內部網員工之家或直接與綜合管理部聯系投稿事宜。

合理安排時間發言稿篇六

《沏茶的策略》是人教版四年級上冊數學廣角中的內容，主要是通過討論怎樣安排各種事情能讓客人盡快喝上茶，讓學生體會在解決問題中優化思想的利用。本節內容的安排，符合學生的認知特點，是知識源于生活，生活中處處存在數學的一種體現。通過日常生活中的一些簡單事例，讓學生嘗試從優化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優方案，提高學生解決問題的能力。

根據以上對教材的分析，我設計了以下三個教學目標：

1、分析簡單的事例，使學生認識到解決問題的方案的多樣性及尋找解決問題最優方案。

2、讓學生感受到數學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學的方法來解決實際生活中的簡單問題，補步培養學生的應用意識和解決問題的能力。

3、使學生逐漸養成合理安排時間的良好習慣。

教學重點：

嘗試合理安排時間的過程，體會合理安排時間的重要性。

教學難點：

1、掌握合理安排時間的方法。

2、增強合理安排時間的意識。

為了突出教學重難點，主要采用了以下教法和學法：

在教法上，主要采用兩種：

1、情景教學法：給學生創設熟悉的情景，學生在這種情景中，根據自己已有的生活經驗，嘗試解決具體的問題的方法。

2、小組合作學習法：通過小組合作學習，讓學生在解決問題的過程中學會與同伴交流合作，共同探究新知。

在學法上，著重引導學生運用自主探究、合作探究兩種學習方式交替學習，讓他們真正以課堂主體的身份參與全程。

（一）是談話導入。

用名言警句“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”來導入課題。結合學生的回答使學生體會到要珍惜時間，不要浪費時間。這樣的引入激發了學生的興趣，又能夠很自然的與今天所要學習的新課題聯系起來。

（二）是探究新知。

1、出示情景圖片，讓同學們仔細觀察這幅圖片，說明圖意。

2、讓學生想一想，在平時沏茶的時候需要做哪些事情？

3、出示小明沏茶時需要做的事情和時間。

4、小組合作探究，設計方案。強化學生的小組合作意識，體現了學生才真正是學習的主人。

5、展示不同的方案，讓學生到黑板前用工序圖擺一擺，并說一說設計過程。

6、教師小結。

（三）是鞏固練習。

共有三題，第一題是教材114頁“做一做”中的第2題，類似于例題；第二題是提升對合理安排的認識，讓學生說一說這樣的安排是否合理，讓學生明確合理安排事情不但要考慮節約時間，同時也要考慮到人身的安全和健康。第三題是聯系實際，暢談經驗。讓學生說一說在日常生活中安排時間的經驗。

（四）是課堂總結。

1、讓學生說一說這節課的收獲。

2、用英國哲學家培根的一句名人名言結束本節課，既和“談話導入”環節相呼應，也能給學生以啟迪。

合理安排時間發言稿篇七

通過對本連在位的64名（包括34名士官）同志關于個人花錢的問卷調查統計，用于購買日常用品的超過80元（包括買電話卡）有35人；買零食超過100元的有6人；超過150元的有5人；買煙超過80元的有10人；與我們個人工資津貼相比，如此花錢是不可行的。

一、盲目花錢的表現及原因

1、圖虛榮撐面子。我們一些同志在消費問題上表現為瞄準一個“高”字。認為花錢事小面子事大。抽高檔香煙、用高檔牙膏牙刷、用高級洗面奶、洗發精，有些同志連內褲也要穿名牌，錢不夠花就向家里伸手要。造成這種高消費的一種重要原因是圖虛榮，愛面子。我們一些同志，受社會上那種高消費就是有價值、就是瀟灑的錯誤思想影響，認為自己使用的商品高檔一點，就說明自己的地位、價值高一點。反之，如果使用廉價的商品就會被別人笑話，認為是落伍、沒面子。于是，互相攀比，爭高低，越用越高檔，越比越高級，然而大家相互看一看，仔細想一想，用高檔牙膏也不見牙齒白多少，用高級洗面奶、洗發精也不見臉上光彩多少，頭發油亮多少，抽高檔香煙照樣對身體有害。有位哲人說過：男子漢的價值在于力量和智慧，空有一副好面孔而不去努力充實自己的人，往往招致周圍人的鄙視。大家再仔細想一想，我們高消費的同志們你的地位又提高了多少，而恰恰相反，花錢買面子，不是贏得別人的贊嘆，而是收獲了他人的鄙視和不屑。

總之，錢花出去了，面子沒有爭回來。

二、盲目花錢必然帶來不良后果。

2、養成不良習慣。習慣是養成的，一但形成就難以更改。我們在座的一些同志愛吃零食，就是從小養成的習慣。亂花錢會養成不良習慣。首先是養成大手大腳花錢的毛病，口袋里裝上幾個錢，心里就癢癢的，一天用手不知摸它多少遍，這錢不花掉心里不舒服，看到什么就想買什么總是抵制不了外界的誘惑，控制不住內心的蚤動。長此以往，養成了大手大腳的毛病，有多少錢都不夠花。此外隨心所欲地花錢也會養成其他不良嗜好，比如說抽煙、喝酒、吃零食這些對經濟無利，對身體有害，而且有損我們的身心健康，不能用正常的心態去花錢，3、導致違紀違規。我們有些同志平時花錢不注意節儉，津貼費花完后，沒錢就到小店賒帳，時間長了數字就變大了，一下子還不清就想拖欠賴帳小店老板找到部隊告狀討債，以往到老兵退伍期間，小店的老板來要錢的多，影響了部隊正常的工作秩序，還給個人造成不良的后果，這樣不僅影響部隊正常工作，還搞壞了軍民關系。此外，亂花錢還會引發同志之間的矛盾，我在前面講過，有些同志熱衷于搞老鄉關系和哥們義氣，是老鄉或者意氣相投就搞在一起，抱成一團，明知有錯，也不報告，哥們與其他同志發生爭執，不辨是非，幫著起哄。

4、走向違法犯罪。古人說得好：儉以養德，奢必喪志。生活中大量的事實證明，在花錢問題上持什么態度很大程度上決定一個人的人生態度。“一切私欲皆生于無度，一切邪念皆生于無禁”。如果一個人在花錢問題上隨心所欲，甚至窮奢極欲，必然導致私欲和邪念的萌發（發生在友鄰單位那些因亂花錢而導致的搶劫、殺人、偷盜，等無不讓我們觸目驚心），人生的航道上就有了暗礁，有了危險，人生的航船就有可能偏離正確的方向。作為軍人如果談錢、想錢、亂花錢的人多了，愛軍習武獻身國防的熱情就會下降了，革命斗志就會衰退，理想信念就會動搖，人生就會走向墮落。

三、怎樣做到勤儉節約，不盲目的花錢。

1、培養健康向上的生活情操。花錢買面子、花錢買舒適、花錢買關系等等錯誤的花錢行為都是來自于錯誤的指導思想，愚蠢的行為來自于無知。加強修養，加強學習是消除無知的唯一方法。新時期的好戰士李向群，剛到部隊也很要面子，也很貪舒適，也很會拉關系。剛入伍的一段時間他花錢如流水，買零食不算，還偷偷進過酒館，上過歌舞廳，上街歸隊要“打的”抽高級香煙，買名牌衣服，為了實現自己的目標，擅長交際的李向群，逢人點頭敬煙，入伍不到一個月，認識的人比排長還多，從排長到團長、政委他都熱乎上了。后來通過部隊的教育和熏陶，特別是四個教育的深入開展，李向群認識到自己的想法和做法都是錯誤的，那種狹隘的和庸俗的人際關系與部隊要求是格格不入的。因此，他在日記中寫道：受一次教育，就明白一點作人的道理，四個教育使我受益一輩子，也相信會管用一輩子。從次，李向群與剛入伍時判若兩人，他每個月只花10元錢，買必不可少的生活用品，他總是買最便宜的，幾十元的津貼費在李向群手上花出了學問。入伍20個月的李向群留下了一副亮麗的人生畫卷。李向群的成長離不開部隊的教育培養，更離不開他的自覺改造和刻苦虛心的學習。孔子有一句話說的好：“人非圣賢孰能無過，過則改之”。戴榮賢這位同志到了軍隊生活上就很儉樸，不亂買零食、不亂花錢雖然還向家里要錢，但買電腦是事實，英雄原本是凡人我們也是凡人，在平時生活學習中有過錯難免，但有錯肯不肯改，這就是英雄與凡人的區別所在。希望大家行動起來向書本學習，向英雄學習，向我們身邊的好同志學習，培養高尚的道德情操，提高對人生和社會的認識，這將讓我們受益一輩子。

2、培養樂于吃苦甘于奉獻的精神。我們一些同志在消費中講面子，圖舒服，分析其潛意識就是花錢買一種幸福感、成就感，當別人向你投來羨慕的眼光時你感到幸福。然而大家有沒有想一想，用金錢通過簡單的商品換來的幸福是渺小和短暫的，通過不法途徑換來的更是空虛和罪惡的，只有奉獻社會為多數人謀求幸福的人才能得到深刻的、持久的幸福感。我相信大家對98年抗洪救災的事還記憶猶新，當我們完成任務凱旋的時候，九江街道上人山人海，歡呼聲，哭泣聲此起彼伏，我們許多老同志都說自己從來沒有過這種感覺，那種場景至今想起來仍有幸福感充滿全身，我想這種感覺也將伴隨大家走完一輩子。大家有沒有想過，假如我們沒有頂風冒雨，沒有汗流浹背，沒有在大堤上拼死奮戰，我們能有這種感覺嗎？用金錢能買到這種幸福感嗎？有一首詩寫得好，“哪里有勇敢的創造，哪就有幸福停留，哪里有艱苦奮斗，哪里就有幸福永駐，哪里有無私奉獻，哪里就有幸福大路”。我們都是有理想、有責任感的新時代軍人，衣飾的華美，食物的豐盛，虛榮的面子，玩派的瀟灑，不應該是我們追求幸福的目標，為祖國站崗，為人民奉獻，立足本職崗位，愛軍習武，建功立業，這才是我們真正的幸福。只有樹立正確的價值觀，我們才不會幼稚的在花錢上比什么高低。恩格斯說，那些為多數人帶來幸福的人，他本身就是幸福的，就是最有價值的。

3、培養樸素的生活習慣。我們反對亂花錢是因為它給我們帶來諸多的危害。反對亂花錢，不是反對花錢，如果不花錢，國家內需怎么來，而是提倡合理安排消費開支，進行科學有效的花錢。我們應積極響應當前部隊廣泛開展了“四不一有”活動，我們要叫響“勤儉光榮，浪費可恥”的口號，自覺參加這一活動，真正做到不抽煙，不喝酒，不吃零食，不下館子，不進發廊，不搞老鄉會，不向家里要錢，不該花的錢不花。總之，戰士花錢，一要考慮自己和家庭的承受能力，精打細算，合理使用。俗話說得好，吃不窮，穿不窮，計劃不周一世窮，我們每個月就那么百十錢，怎么花，心理要有個計劃，要做到不該花的錢堅決不花，即使是非花不可的錢，也應該省著花。二要著重智力投資，以利將來發展。我連鐘昌華同志從電腦門外漢到現在每分鐘六十多個字，就因為他買了電腦學會了打字難到他買電腦是亂花錢嗎？我看就是合理花錢。

思考題：

1、通過教育后，你如何在今后的生活當中用好自己的工資和津貼？

2、家中很富裕，要不要克勤克儉？

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合理安排時間發言稿篇八

由于小學生比較常見熟悉的沏茶這一生活現象作為教材入手，調整了教材內容，精心設計了先為客人沏茶再為客人吃烙餅的生活情境。當畫面上呈現媽媽讓小明幫著給李阿姨沏茶這一數學信息時，沒有急于想去解決如何讓李阿姨盡快喝上茶，而是讓學生想想平時是怎么做的？特意激活學生已有經驗，學生處于主動思考積極動腦的最佳狀態，有效地促使學生積極參與學習活動。

相信學生，把學生推上學習的主體地位，課堂上以一個個具體事例讓學生觀察、操作、討論和交流等活動，使學生在解決具體問題中體會數學的方法及應用價值，學會優化思想，從課堂教學中不難看出多次為學生提供從事數學活動的機會。從日常的沏茶的問題入手到探索烙餅的過程及最佳方法，再到解決現實生活中常見的問題，都是學生在思考、探索是學生在操作實驗，使學生交流比較，始終處于主體地位，學生是學習的主人。

體現了面向全體學生的基本教學理念，在教學中用不同的方式引導學生考慮不同的方法，幫助學生理清思路，提升認識。利用學生已有的探索交流的成果，集中再現烙3張餅的過程，讓學生清楚地看到鍋里烙3張餅的過程，印證了學生的發現，提升了學生對烙3張餅的理解。最后讓學生烙多張餅的方法，在組織交流中師生相互又調整了教學的節奏，這些活動讓學生了解小伙伴的發現。學生在活動中經歷了發現過程，領悟了數學思想方法，體現了數學活動充滿探索與創新，還帶給學生嚴謹求實的科學精神的啟迪。上述活動即是探索數學知識，又是運用數學知識的過程，也是學生對科學精神積極探索數學知識，又是運用數學知識的過程，也是學生對科學精神積極探索的前提，有利于促進了學生的全面發展。

仔細想來，這堂課最讓我感到遺憾的是最后沒有進行比較歸納，讓學生細心觀察表格發現每多烙一張餅就多用3分鐘，讓學生計算餅的張數乘3就是烙餅的最短時間的結論。