青島版六年級數學教案

作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

青島版六年級數學教案篇一

第十七課? 生物是怎樣傳遞信息的

第十八課?? 電腦與網絡教材簡析：課型：研討分析課學習目標：1.?????? 通過引導學生進行學習活動，使學生了解與網絡的功能，學會利用書刊及其他信息員查閱自己需要的資料，制作資料卡片。2.?????? 通過學生學習活動，能使學生意識到網絡給人們在信息傳遞中所帶來的優勢，能看到網絡的弊端，能利用辯證法的觀點來看待事物。3.?????? 通過學生進行小組合作探究學習活動，培養學生愿意交流與合作的學習習慣，了解人類信息傳遞方式的歷史，認識科學技術在人類信息傳遞中所起到的作用。學習重點：學生對進行電腦網絡的認識探究學習活動。學習難點：學生對電腦網絡優勢和弊端的認知學習活動。學習準備：教師與學生課前搜集有關電腦與網絡的圖文資料、課件。身邊人們對于網絡相關的認識情況。學習過程：

教師活動

學生活動

設計意圖

二次修改一、導入新課：教師與學生開展關于人類傳遞信息方面的內容交流談話，提出問題：“你知道在現代社會人們是如何進行信息交流的嗎？你和遠方的親友平時是如何聯系的？古代人們是如何進行交流信息的？”激發學生探究學習興趣，導入本課學習活動。二、學習新課：1.教師指導學生進行交流討論人們交流信息的方式學習活動。教師指導學生小組交流討論，隨機下發相關資料卡片，出示相關課件，參與學生小組合作學習，指導學生在小組交流資料中學會傾聽、從他人的發現中完善自己的觀點，進行資源共享，結合自己已有生活經驗、知識整理出自己的資料。教師指導學生小組交流匯報，幫助學生歸納小結。2.教師指導學生交流討論電腦與網絡給我們生活帶來的變化。教師參與學生小組交流討論學習活動，對學生的小組交流學習活動加以指導。引導結合學生從自己身邊生活對于電腦網絡的認知、需要、是否喜愛電腦網絡及其原因進行交流。教師隨機出示相關資料課件補充學生的觀點。指導學生編寫自己對電腦網絡的知識資料卡片。三、拓展延伸：教師出示關于網絡上癮等不良現象，與學生一起交流電腦網絡存在的一些不健康的地方，引導學生學會正確科學地、辯證一分為二地認識電腦網絡對人類社會的影響。交流討論網絡的利與弊，激發學生課后進一步認識電腦網絡的學習興趣，拓展延伸課后學習活動。1、學生與教師積極交流討論，思考問題，激發探究學習興趣，了解本課學習活動。2、學生在教師指導下交流討論人們交流信息的方式。學生小組交流討論，自主學習教師隨機下發的相關資料卡片，觀看課件，認真傾聽他人的發現并不斷完善自己的觀點，以達到資源共享。結合自己已有生活經驗、知識整理形成自己的資料。學生小組交流匯報，歸納小結。學生在教師指導下小組合作交流討論電腦與網絡給我們生活帶來的變化。學生從自己身邊生活對于電腦網絡的認知、需要、是否喜愛電腦網絡及其原因進行交流。學習教師隨機出示的相關資料課件不斷補充已有的觀點。編寫自己對電腦網絡的知識資料卡片。3、學生學習教師出示的關于網絡上癮等不良現象，交流電腦網絡存在的一些不健康的地方，學會正確科學地、辯證一分為二地認識電腦網絡對人類社會的影響。交流討論網絡的利與弊，激發課后進一步認識電腦網絡的學習興趣，拓展延伸課后學習活動。（一）教師積極與學生交流，營造寬松、民主、和諧的學習氛圍，開放學習空間，充分激發學生學習興趣，使學生了解學習內容。（二）教師加強學生指導學習活動，使學生通過學習活動認識人類社會信息交流的方式發展，科學技術不斷地進步教師指導學生圍繞電腦網絡的實際應用來研究給我們生活所帶來的影響，結合自己的生活實際來交流與討論自己應用網絡的感想和體會。（三）使學生充分了解網絡這種事物所存在的利與弊，認清如何合理地應用網絡，使網絡成為幫助學生學習與成長的好伙伴。拓展延伸課后學習活動。

板書設計

課堂檢測六、學習小結：

第十九課?? 飛速發展的信息技術

第二十課? 太陽家族教材簡析：通過前期的學習，學生對地球進行了較深入的探究，知道了地球是太陽系的主要成員之一，太陽系各成員之間有著密切的聯系。但學生對太陽系的空間觀念、太陽系的構成及成員之間的關系等相關內容了解比較少。本課設計目的就是讓學生通過各種相關資料的交流、模型的構建等活動，比較深入地認識和了解太陽系。課型：研討分析課學習目標：1.???? 通過引導學生學習活動，學生運用已有知識和經驗對問題作假設性解釋；制作簡易科學模型——太陽家族模型；學會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料；學會能用自己擅長的方式展示研究過程和成果；并進行交流。2.???? 通過學生學習活動，學生能喜歡大膽想象；愿意合作交流；能保持與發展想要了解世界、樂于探究與發現周圍事物奧秘的愿望。3.???? 通過小組合作探究學習，使學生知道太陽系的組成以及八大行星的排列順序，初步感知八大行星的特點。學習重點：學生認識太陽系的組成以及八大行星的排列順序，初步感知八大行星的特點的學習活動。學習難點：學生利用已有知識和經驗對所產生問題的假設性解釋，了解太陽系。學習準備：教師和學生一起做好課前相應的學習準備：相關太陽系的知識資料及相關圖片課件、制作太陽系模型所需要的材料橡皮泥、紙板、鐵絲、圓規、彩筆等學習過程：

教師活動

學生活動

設計意圖

二次修改一、導入新課：教師出示太陽系圖片，與學生一起交流談話，激發學生探究學習興趣，引入本次課堂學習活動。二、學習新課：1.教師指導學生交流討論，正確認識太陽系的基本構成及基本元素。教師積極引導并參與學生小組合作探究學習活動，整理分析課前搜集關于太陽系的資料。教師適時出示相關課件，引導學生交流討論，使學生認識構成太陽系的基本成員：八大行星、（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星），啟發學生拓展思維空間，認識太陽系的其他成員：衛星、彗星、流星體、星際物質等。教師適時下發資料卡，指導學生認識恒星的概念，正確認識太陽系的構成各元素的一些特點。（在條件允許的情況下，可有學生自己搜集整理感興趣的資料并加以交流討論，形成認知。）2.教師指導學生進行制作太陽系模型的學習活動。教師積極引導并參與學生制作太陽系模型的小組合作學習，平等地和學生交流，適時出示“八大行星與太陽距離、質量的比較”圖，提供學生幫助和提示，提示學生相關注意的問題，如行星間的距離、大小比例等。為學生進行模型制作提供參考和依據。三、拓展延伸：教師積極激發學生進一步探究學習的熱情、學習興趣，提出課后拓展問題：“查找資料，了解彗星是如何形成的。”延伸課后學習。1、學生觀察教師出示的太陽系圖片，交流談話，激發探究學習興趣，了解學習內容。2、學生在教師指導下充分交流討論，正確認識太陽系的基本構成及基本元素。學生進行小組合作探究學習活動，整理分析課前搜集關于太陽系的資料。觀察教師出示的相關課件。通過交流討論，認識構成太陽系的八大行星以及其他成員。學習教師下發出示的資料卡，認識恒星的概念，正確認識太陽系的構成各元素的一些特點。（在條件允許的情況下，學生自己搜集整理感興趣的資料并加以交流討論，形成認知。）學生在教師指導下進行制作太陽系模型的學習活動。學生進行制作太陽系模型的小組合作學習并在學習活動中交流討論，觀察教師適時出示“八大行星與太陽距離、質量的比較”圖，努力是資深制作的模型具有科學性。3、學生進一步探究學習的熱情、學習興趣，積極思考感興趣的問題，了解課后拓展活動主題，延伸課后學習。（一）通過教師出示圖片，與學生平等交流討論，激發學生探究學習興趣，教師創設寬松、民主、和諧的科學學習氛圍。（二）在交流活動中，教師應努力讓學生充分地交流對于太陽系已有的知識，特別是太陽系主要成員及其名稱、八大行星的排列順序等。交流中可以引出教科書提供的圖片和文字資料進行介紹，還可以引導學生討論太陽系九大行星變八大行星的原因，從而使學生認識到科學是不斷發展的。教師努力創設開放的空間，給學生提供足夠的時間，鼓勵學生盡情暢談自己的想法，交流搜集的資料。交流形式力求多樣化。教師積極引導學生根據自己小組所準備的材料進行制作，提醒學生相關注意問題：行星間距離、比例大小等。（三）為避免活動中的盲目性，教師要在活動前引導學生制定出可行性方案，引導學生多注意關注科學研究的新動態，及時進行交流以保證課外探究活動的時效性。

板書設計

太陽家族

課堂檢測六、學習小結：

青島版六年級數學教案篇二

一、教學內容：

1、根據方向和距離兩個條件確定物體的位置。

2、根據方向和距離，在圖上繪出物體的距離。

3、體會位置關系的相對性。

4、描述并繪制簡單的路線圖。

二、教學目標：

1.通過解決實際問題，使學生體會確定位置在生活中的應用，了解確定位置的方法。

2.使學生能根據方向和距離確定物體的位置，并能描述、繪制簡單的路線圖。

三、教學重點：

1、體會位置關系的相對性。

2、根據方向和距離確定物體的位置并在圖上繪出物體的距離。

四、課時安排：

1、根據方向和距離兩個條件確定物體的位置。1課時

2、根據方向和距離，在圖上繪出物體的距離。1課時

位置與方向(一)

教學內容：根據任意方向和距離確定物體的位置

教學目標：

1、通過具體的活動，認識方向與距離對確定位置的作用。

2、能根據任意方向和距離確定物體的位置。

3、發展學生的空間觀念。

教學重、難點：

1、能根據任意方向和距離確定物體的位置。

2、對任意角度具體方向的準確描述。

教學過程：

一、設置情景：

如果你是賽手，你將從大本營向什么方向行進?你是怎樣確定方向的?

小組討論：運用以前學過的知識得到大致方向。

1、訓練加方向標的意識：加個方向標有什么好處?

2、突出以大本營為觀測點：為什么把方向標畫在大本營?

探究任意方向和距離確定物體的位置。

質疑：

1、知道吐魯番在大本營的東北方向就可以出發了嗎?

2、如果這時就出發可能會發生什么情況?

小組討論：

沿什么方向走就能保證賽手更準確、更快的找到目的地。

研究時，可以用上你手頭的工具。

吐魯番在大本營東偏北30度

練一練：你說我擺，為小動物安家。

(課前剪好小圖片，課上動手操作。)

例：我把熊貓的家安在偏，的方向上。

解決問題，尋找得出距離的方法。

如果你的賽車每小時行進200千米，你要走幾小時能到達考察地?

圖上沒有直接標距離，你有什么辦法解決它呢?

仔細觀察地圖，你發現了什么?小組試一試解決。

二、練習：

1、以雷達站為觀測點，填一填。

護衛艦的位置是偏度，距離雷達站千米。巡洋艦的位置是偏度，距離雷達站千米。魚雷艇的位置是偏度，距離雷達站千米。

2、以電視塔為觀測點，按要求填空。

文化廣場在電視塔西偏南45度的方向;體育場在電視塔東偏南30度的方向;博物館在電視塔東偏南60度的方向;動物園在電視塔北偏西40度的方向。

三、課后延伸：

游樂場要新建兩個游樂項目：一個在觀覽車西偏北40o方向

上，約200米處新添一個“登月艙”，另一個“天外來客”在觀覽車南偏東20o方向上，約150米處。請你在平面圖上標出這個新項目的位置。

位置與方向(二)

教學內容：根據方向和距離，在圖上繪出物體的距離

教學目標：

1、能繪制平面示意圖，通過制作平面圖的過程，使學生知道如何根據方向和距離，在圖上標出物體的位置。

2、通過繪制平面圖，培養學生的動手操作能力。在活動中，培養學生合作探究的意識和能力。

3、通過解決問題，使學生體會所學知識在生活中的應用，增強學生學好數學的興趣和意識。

教學重、難點：根據方向和距離，繪制平面示意圖。

教學過程：

一、復習引入

合作繪圖、練習鞏固

目的是通過看圖回答問題，復習、鞏固有關圖上方向、角度、距離等知識，為下面自己繪制平面圖作準備。

(1)停車場在廣場的方向，距離大約是米。小紅家在廣場的偏方向，距離大約是米。

(2)地鐵站在廣場東偏南45度方向，距離廣場100米。你能在圖上標出地鐵站的位置嗎?并說一說是怎么想的。

1、出示學校的錄相或圖片

出示數據：教學樓在校門的正北方向150米處。圖書館在校門的北偏東35度方向150米處。體育館在校門的西偏北40度方向200米處。活動角在校門的東偏北15度方向50米處。

2、小組討論：你們打算怎么完成任務?有什么問題要解決嗎?

3、小組匯報完成平面圖繪制的計劃，教師進行梳理：

(1)繪制平面圖的方法：

先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。如果學生沒有說道，老師可以進行引導：你們打算怎樣在圖上表示出150米，200米和50米?從而幫助學生確定比例尺，和圖上距離。

(2)小組合作完成，可以怎樣分工，能在有限的時間內又好又快地完成任務。

4、小組活動，繪制平面圖。

5、展示各組繪制的平面圖，集體進行評議。

(1)評價繪制的正確性，如果平面圖有問題，說一說問題是什么，應該怎樣確定位置。

訂正后交流：你們組認為在確定這點在圖上的位置時，應注意什么?怎樣確定?

教師小結：繪制平面圖時，一般先確定角度，再確定圖上的距離。

(2)比較各個平面圖，為什么有的圖大，有的圖小?

小結：1厘米表示的大小不同，圖的大小也不同。

二、練習：

1、完成書上習題21頁3、4題并訂正。

2、在紙上設計小區，并說明各個建建筑的位置。

老師提供給學生一些建筑物的圖片：如醫院、學校、商店、銀行、郵局、藥店等。

教后記：

“位置”的教學內容是第一學段相應教學內容的擴展和提高。學生在低年段已經學習了如何根據行、列確定物體的位置，并通過中年級“位置與方向”的學習，知道了在平面內可以根據兩個條件確定物體的位置。本課在此基礎上，讓學生學習用數對表示具體情境中物體的位置，進一步提升學生的已有經驗，培養學生的空間觀念。

單元小結

通過學習，大部分學生基本能夠正確判斷物體的方向和距離，能夠在方位圖上按照有關要求正確畫出物體的位置并正確繪制方位圖，判斷比較準確，繪圖規范，但是個別學生總是找不準方向，因而不能判斷方向，也不能夠正確繪制方位圖。

青島版六年級數學教案篇三

第二十一課? 神秘星空教材簡析：?? ?在晴朗的夜晚，學生會有意無意的抬頭仰望星空，那一顆顆閃亮的星星都會給人帶來無限的遐想。本課通過觀察、交流、計算等活動，讓學生認識和了解太陽系與銀河系、宇宙之間的關系，感悟到宇宙的無限廣大，意識到還有許多領域等待我們人類進一步去探索，去認識。課型：研討分析課學習目標： 1.???? 通過本課學習活動學生能通過對星空的觀察發現和提出問題；學會通過查閱、整理經從書刊及其他途徑獲得科學資料；能在已有知識經驗和現有的信息基礎上做出自己的解釋或結論。能用自己擅長的方式展示研究成果，進行交流并積極參與評議。2.???? 通過教師指導學生經歷學習活動，使學生保持好發展想要了解世界、了與研究與發現周圍事物奧秘的欲望；在科學學習中能注重事實；樂于合作與交流。3.?????? 通過學習活動，使學生認識銀河系的基本構成、形狀特點及大小；知道太陽系、銀河系、河外星系及宇宙之間的關系；了解宇宙的構成。 學習重點：學生認識銀河系的基本構成、形狀特點及大小；了解宇宙的構成及相應關系。學習難點：學生對宇宙的認識、宇宙的構成及其關系。學習準備：教師和學生一起做好相應準備：相關太陽系、銀河系及河外星系的圖片、資料課件。學習過程：

教師活動

學生活動

設計意圖

二次修改一、導入新課：教師出示銀河系的視頻課件、圖片資料與學生交流談話，了解學生課前學習的情況，激發學生學習興趣，引入本課學習活動。二、學習新課：1.教師指導學生交流分析，認識銀河系的基本構成、形狀特點及大小。教師努力營造民主、和諧、寬松的教學環境氛圍，創設開放的教學空間，積極指導并參與到學生的小組合作交流活動中。指導學生在交流中認真傾聽他人的發現、研究成果，教師適時下發資料卡，出示相關圖片、資料予以交流，實現資源共享，從而不斷整理完善自己的觀點。教師通過計算感受學習活動，進一步感受合作學習的樂趣，充分感知宇宙之大。教師指導學生交流匯報，小結歸納，科學認識銀河系的自身特點、組成以及太陽系與銀河系之間關系等方面加以認知。2教師指導學生進一步認識浩瀚的宇宙。教師積極指導學生進一步交流討論小組學習活動，教師適時出示相關課件資料，使學生通過了解銀河系與宇宙的關系，從而推理出太陽系、銀河系、河外星系與宇宙的關系，感知宇宙的廣袤無邊。三、拓展延伸：教師進一步激發學生學習興趣，指導學生提出感興趣的問題，提示學生課后進一步深入研究人們對宇宙的探索過程和獲得的信息，拓展學生的認知空間，鞏固學生的探究方法和技能，延伸課后學習活動。1、學生觀察學習銀河系的視頻課件、圖片資料，與教師交流關于課前學習的情況，激發學習興趣，了解本課學習活動。2、學生在教師指導下交流分析，認識銀河系的基本構成、形狀特點及大小。學生進行小組合作交流學習活動中。學生在交流中認真傾聽他人的發現、研究成果，學習教師出示下發的資料卡，結合圖片、資料進行充分交流討論，以實現資源共享，不斷整理完善自己的觀點。通過計算，感受合作學習的樂趣，充分感知宇宙之大。學生進行交流匯報，小結歸納自己的觀點，科學地認識銀河系的自身特點、組成以及太陽系與銀河系之間關系等方面。學生在教師指導下進一步認識浩瀚的宇宙。學生進一步進行積極交流討論小組學習活動，觀察學習教師適時的相關課件資料，通過了解銀河系與宇宙的關系，從而推理出太陽系、銀河系、河外星系與宇宙的關系，感知宇宙的廣袤無邊。3、學生進一步激發學習興趣，思考提出感興趣的問題，鞏固掌握的探究方法技能，了解課后學習研究內容，積極進行延伸課后學習活動。（一）教師通過播放有關銀河系的相關課件讓學生感受到星空之美麗與神秘，創設情境，使學生初步了解學習內容。（二）教師創設給學生充分交流與研討的空間，提供一種和諧、寬松的相互交流情景，讓學生在表達與交流中實現資源共享。為節省時間學生教師指導學生進行合作，每個學生任選一題進行計算并予以交流，既體現合作與交流也能讓學生充分感知宇宙之大。加強交流，進一步使學生感受宇宙的廣袤無邊。激發學生對宇宙探索的興趣，使學生認識到科學是在不斷發展的。培養學生搜集信息、整理資料的能力。（三）教師指導學生確立專題或研究指向，以利于學生根據自己的興趣明確探究目標。

板書設計

課堂檢測

六、學習小結：

第二十二課? 探索宇宙

教材簡析：人類為探索宇宙所做的努力及取得的成功應歸功于人類的好奇心和智慧。早先，人類用眼睛和想象來認識宇宙。今天我們使用各種先進的工具來觀察宇宙。本課引導學生搜集整理信息，從中認識到人對宇宙探索的歷程，這些活動有助于學生唯物史觀的形成。課型：研討分析課學習目標： 1.?????? 通過學習活動，引導學生學會查閱、整理從書刊即通過其他途徑獲得的科學資料；能選擇自己擅長的方式表述研究結果；能傾聽和尊重其他同學不同的觀點和評議。 2.?????? 通過學生小組合作學習活動，學生能樂于合作與交流；認識到科學是不斷發展的，意識到科學技術對人類與社會的發展有著積極的促進作用。3.?????? 通過學習活動，學生了解人類對宇宙的探索歷史；知道一些重要的探索宇宙的工具，意識到人類對天空的認識隨著技術的基本而深化和拓展；意識到人類為了探索宇宙奧秘付出了艱辛的勞動；能關注我國空間技術的最新發展。 學習重點：學生認識人類對宇宙的探索歷史，意識到人類對天空的認識隨著技術的進步而深化和拓展的學習活動。學習難點：學生對科學技術發展與了解宇宙關系的認識。學習準備：教師和學生一起做好相應學習準備：望遠鏡以及宇宙探索的進步、世界各國航天技術發展歷程的圖片、資料、相關課件。學習過程：

教師活動

學生活動

設計意圖

二次修改一、導入新課：教師與學生交流談話，出示學生觀測宇宙活動的圖片，了解學生課前學習情況，激發學生學習興趣，引入本課學習活動。二、學習新課：1.教師指導學生以“人類是怎樣觀察天體”為主題展開交流討論學習活動，初步認識人類探索宇宙的歷程。教師出示不同時期、不同類型的典型天文望遠鏡圖片。指導學生小組合作學習，交流討論，整理分析搜集的資料并展開積極討論、交流。教師積極參與學生小組合作學習活動，提示學生思考認識，使學生認識到對太空的認識是隨著技術的進步而深化和拓展的。2.教師指導學生進一步認識了解世界和我國的航天技術發展的歷史進程。教師努力營造民主、和諧、寬松的教學環境氛圍，創設開放的教學空間，通過積極指導并參與學生的小組合作交流討論學習活動，使學生在交流中認真傾聽他人的發現、研究成果，教師適時下發資料卡，出示相關圖片、資料予以交流，實現資源共享，從而不斷整理完善自己的觀點。使學生感受合作學習的樂趣，充分感知人類探索宇宙的艱難歷程，進一步了解我國的航天技術的發展歷程，培養學生民族自豪感以及愛科學、獻身科學的情感。三、拓展延伸：教師進一步激發學生學習興趣，指導學生提出感興趣的問題，以“進一步了解人類探索宇宙的意義”為拓展延伸課后學習活動。1、學生觀察學生觀測宇宙活動的圖片，與教師交流課前學習情況，激發學習興趣，了解本課學習活動。2、學生在教師指導下以“人類是怎樣觀察天體”為主題展開交流討論學習活動，初步認識人類探索宇宙的歷程。學生學習教師出示不同時期、不同類型的典型天文望遠鏡圖片以及相關資料，進行小組合作學習。積極交流討論，整理分析搜集的資料，知道對太空的認識是隨著技術的進步而深化和拓展的。學生在教師指導下進一步認識了解世界和我國的航天技術發展的歷史進程。通過小組合作交流討論學習活動，結合他人的發現、研究成果以及教師出示下發的資料卡，觀察相關圖片，不斷整理完善自己的觀點。感受合作學習的樂趣，充分感知人類探索宇宙的艱難歷程，了解我國的航天技術的發展歷程。3、學生進一步提出感興趣的問題，激發學習興趣，了解拓展延伸課后學習活動主題，進行拓展學習活動。教師意圖引出人類探索宇宙發展歷程的一條重要線索——望遠鏡，為學生在線生活經驗提供一個提示。教師指導學生認識幾種望遠鏡同時讓學生認識到人類觀測宇宙的工具經過改良越來越先進，觀測位置從地球發展到了太空，從而使學生意識到科學是不斷發展的，人類對太空的認識是隨著技術的進步而深化拓展的。讓學生意識到科學的進步需要付出艱苦的努力，需要幾代人的奮斗，從而培養學生熱愛科學、獻身科學的情感。通過交流我國航天技術的發展歷史，了解我國航天技術發展的現狀，增強民族自信心和自豪感，樹立為祖國科學事業貢獻力量的堅定信念。（三）教師讓學生通過調查了解，認識科學技術是不斷發展的，培養學生關注科學、技術、社會的意識并用發展的眼光關注世界的科學精神。教師要使學生明確自己關注的方向和內容，并適當提示研究方式方法，予以必要幫助。

板書設計

課堂檢測六、學習小結：

第二十三課? 未來家園教材簡析：在前面學習的基礎上，學生對我們人類生存的條件已經有了比較深刻的認識，而現在人類對宇宙探索的發展，也同樣使學生感受到我們人類可以為自己創設更好的生存環境，包括建立“未來家園”。在本課的學習中，通過交流、辯論、設計等活動，讓學生進一步認識到地球對于我們人類生存的意義，同時也意識到隨著科學技術的發展，我們可以創建“未來家園”。課型：探究分析課學習目標： 1.?????? 通過學習活動，學生能在已有知識、經驗和現有信息的基礎上做出自己的解釋和結論；能選擇自己擅長的方式表述研究結果，進行交流并參與評議；知道科學探究可為進一步研究提供新經驗、新現象、新方法、新技術；能綜合運用所學知識，設計創新性科技作品。 2.?????? 通過學生小組合作學習活動，使學生認識到科學是不斷發展的，能夠保持和發展想要了解世界、樂于研究與發現周圍事物奧秘的欲望；在科學學習中能注重事實，尊重他人意見，樂于合作與交流；知道科學已經能夠解釋世界上許多的奧秘，但還有許多領域等待我們去探索。3.?????? 通過學習活動，學生知道人類生存的必要條件，懂得地球是人類唯一的家園的道理；根據自己的認識和設想構建“未來家園”。 學習重點：學生認識人類生存的必要條件、懂得地球是人類唯一的家園的道理，設想構建“未來家園”的活動。學習難點：學生對地球是人類唯一的家園的道理的認識。學習準備：教師和學生一起做好相應學習準備：適宜人類居住的環境條件、人類構件“未來家園”的設想等相關圖片、資料、相關課件。學習過程：

教師活動

學生活動

設計意圖

二次修改一、導入新課：教師與學生交流談話，了解學生課前學習情況，激發學生學習興趣，引入本課學習活動。二、學習新課：1.教師指導學生以“什么樣的星球適宜人類居住”為主題展開交流討論學習活動。教師參與學生小組交流討論學習活動，適時出示資料，提示學生從人類生存所必需的條件展開交流討論。引導學生利用自己已有所學知識、經驗，使學生認識到地球是人類目前知道的唯一家園。2.教師指導學生思考辯論“隨著航天技術的發展，人類在地球之外建立新家園的可行性”。教師充分創設開放的學習空間、民主的學習氛圍，引導學生明確辯論的目的不是分出勝負而是清楚表達自己的觀點，使學生的論據有科學性、合理性、全面性。3.教師積極指導學生進行設計“未來家園”的創新學習活動。教師積極參與學生創新活動，引導學生利用自己所學知識大膽創新，并在活動中進行交流、相互評價，展示自己的創新成果并傾聽觀察別人的發現、創新設計不斷完善自己的作品。三、拓展延伸：教師進一步激發學生學習興趣，以“身在未來家園的生活”為題，引導學生進行編寫科學幻想故事，拓展延伸課后學習活動。1、學生與教師交流課前學習情況，激發學習興趣，了解本課學習活動。2、學生在教師指導下以“什么樣的星球適宜人類居住”為主題展開小組交流討論學習活動。通過學習相關資料，從人類生存所必需的條件入手展開交流討論。結合學生自己已有所學知識、經驗，進而認識到地球是人類目前知道的唯一家園。學生在教師指導下進行思考辯論“隨著航天技術的發展，人類在地球之外建立新家園的可行性”學習活動。學生進行設計“未來家園”的創新學習活動。學生利用自己所學知識大膽創新，并在活動中進行交流、相互評價，展示自己的創新成果并傾聽觀察別人的發現、創新設計不斷完善自己的作品。3、學生進一步激發學習興趣，了解課后拓展學習主題進行編寫科學幻想故事，延伸課后學習活動。（一）教師了解學生課前資料搜集的學習進展情況，激發學生探究學習興趣，營造民主和諧、寬松的學習氛圍，使學生初步了解學習內容。（二）教師努力激發學生探究欲望和進行科學探究的興趣，進一步培養學生用科學的發展眼光認識世界的意識。交流方式根據學生實際情況選擇，教師要提示學生做好相應記錄。辯論會的目的不在于讓學生得到一個肯定的答案、分出勝負，而是引導學生清楚表達自己的觀點，論據要注意科學性、合理性、全面性。學生能在已有知識、經驗和現有信息基礎上做出自己的解釋和結論。在此學習過程中鞏固已有知識，培養學生尊重事實的科學精神和用發展的眼光對待世界科學意識。教師要創設營造開放的學習空間，鼓勵學生的創新獨特想法。讓學生感受到成功的快樂、創新的樂趣。（三）教師運用所學知識大膽設想，提示學生在編寫過程中注意科學性、合理性，努力使學生活動落到實處。

板書設計

課堂檢測

六、學習小結：

青島版六年級數學教案篇四

1．使學生進一步理解比例的意義，懂得比例各部分名稱。

2．經歷探索比例基本性質的過程，理解并掌握比例的基本性質。

3．能運用比例的基本性質判斷兩個比能否組成比例。

比例的基本質性。

發現并概括出比例的基本質性。

多媒體課件

一、舊知鋪墊

1．什么叫做比例？

2．應用比例的意義，判斷下面的比能否組成比例。

和

和5:2

1/2:1/3 和6 : 4

和1:4

二、探索新知

1．比例各部分名稱。

（1）教師說明組成比例的四個數的名稱。

板書

組成比例的四個數，叫做比例的項。兩端的兩項叫做比例的外項，中間的兩項叫做比例的內項。

例如： = 60:40

內項： 6o

外項： 40

（2）學生認一認，說一說比例中的外項和內項。讓學生再寫出幾個比例。

如： ： = 60：40

外 內 內 外

項 項 項 項

2．比例的基本性質。

你能發現比例的外項和內項有什么關系嗎？

（1） 學生獨立探索其中的規律。

（2） 與同學交流你的發現。

（3） 匯報你的發現，全班交流。（師作適當的補充）

在比例里，兩個內項的積等于兩個外項的積。

板書

兩個外項的積是

兩個內項的積是

外項的積等于內項的積。

（4） 舉例說明，檢驗發現。

1

兩個外項的積是

兩個內項的積是

外項的積等于內項的積。

如果把比例改成分數形式呢？

如： = 60/40

3．

等號兩邊的分子和分母分別交叉相乘，所得的積相等。

（5） 學生歸納。

在比例里，兩外外項的積等于兩個內項的積，這叫做比例的基本性質。

4．填一填。

（1）1/2：1/5 =1/4：1/10

（ ）（ ）=（ ）（ ）

青島版六年級數學教案篇五

教學目標：

1、經歷自主回顧和整理“數的認識”的過程。

2、能對學過的數進行較系統的整理，進一步掌握數的知識，發展數感。

3、積極參加自主整理的活動，獲得成功的學習體驗。

課前預習：

小組合作，交流整理：

回顧以前學過那些數，各舉五例。分析不同類數之間有何關系。

教學過程：

一、結合實例，引導學生回憶數的認識

1、回顧數的意義。

師：你學過那些數？

（生回答）

師出示卡片，生齊讀。師：舉例說明這些數可表示什么？

（生回答）

2、數的分類。

完成問題（1）。

師：把上面的數填到合適的位置

（生回答）

師：每種類型的數，除了上面幾種類型，你還能舉出其它的嗎？

（生回答）

3、數的互化

呈現表格，完成數的互化，交流做法。

4、數的大小比較。

學生自主完成。

5、適時小結。

師：通過剛才的練習，我們復習到數的哪些知識？

（生回答）

二、整理回顧有關倍數和因數的知識

1、引出問題。

（生回答）

以上問題，我們運用了哪些數學知識呢？（倍數和因數）

明確：我們一起回顧和整理倍數和因數。

2、小組合作，梳理知識。

師：以小組為單位，將學過的“倍數和因數”知識整理下來。同學們認真討論，由組長記錄，一會兒我們要比一比，看一看哪一個小組整理的`更加完整、科學合理。全班交流。

整理完善知識結構。

師：在這一部分中我們為什么先學因數和倍數？

組織學生討論和交流

師：倍數和因數是基礎，他們是相互依存的關系，今天整理出來的倍數和因數脈絡圖使這部分知識更加條理化和系統化。

三、復習正數和負數

師出示亮亮家4月份收支情況記錄。

學生閱讀題目內容。

出示問題（1）。

提醒學生估算時要注意的問題。（生回答）師：（生回答）師：（生回答）

出示問題（2）。

讓學生舉例說明什么是正數和負數。

學生自主完成問題（2）。

全班交流。

交流時重點關注怎樣用正負號表示收支情況，以及怎樣基數按每次結余。

四、人民幣上的號碼

1、讓學生拿出自己身上的人民幣。

2、提出兔博士的問題，鼓勵學生根據自己你的經驗大膽回答。

五、課堂小結

這節課我們復習了哪些內容？，你想提醒大家注意哪些問題？

六、課堂作業

教學目標

1、經歷自主回顧和整理整數、小數、分數四則運算的過程。

2、能對四則運算及它們之間的關系和運算定律進行歸納和整理，能選擇合適的估算方法。

3、體驗自主整理數學知識的樂趣，提高計算能力。

課前回顧：

我們學過那些計算？分別寫出整數、小數、分數的加、減、乘、除的算式各一道，并計算出結果。小組內交流計算的結果。

教學過程：

一、引導學生回顧和整理四則運算

1、師：回想一下我們學過哪些計算？

生回答。

小組長匯報本組在課前練習中出現的問題。

2、議一議

出示問題（1）生歸納整理。

出示問題（2）生舉例說明0和1在四則運算中的一些特殊情況。

生整理匯報。（注意提示0不能做除數）

3、各部分間的關系。

師：加法各部分間有什么關系？

生回答。

引導學生自己總結減法各部分間的關系。

師歸納出加減法互為逆運算。

同樣的方法總結乘除法的關系。

說一說

師：上述關系在計算中有哪些應用？

啟發學生回答，（進行驗算、解方程等）

二、復習四則運算和運算律

1、師：我們學過的運算律有哪些？

小組討論，自主總結，并寫出字母表達式。

先說出運算順序再計算。計算后交流做法，注意能簡算的要簡算。

3、估算。

先讓生獨立思考并判斷，再回答是如何判斷的。

師生共同討論怎樣想，需要幾個步驟。

計算問題（2）時可用競賽的方式，看誰算得又對又快。

三、課堂總結

師：這節課我們整理和回顧了什么內容？需要注意什么？

青島版六年級數學教案篇六

教學目的：使學生理解分數乘以整數的意義，在理解算理的基礎上掌握分數乘以整數的計算法則，并能正確運用先約分再相乘的方法進行計算。

教學重點：分數乘整數的意義

教學難點：分數乘整數的計算法則：如何先約分再乘

教學過程：

一、復習。

１、５個１２是多少？

用加法算：12＋12＋12＋12＋12

用乘法算：125

問：125算式的意義是什么？被乘數和乘數各表示什么？

２、計算：

問：有什么特點？應該怎樣計算？

３、小結：

（１）整數乘法的意義，就是求幾個相同加數的和的簡便運算。被乘數表示相同的加數，乘數表示相同的加數的個數。

（２）同分母分數加法計算法則是分子相加作分子，分母不變。

二、新授

教學例１。

出示例１：小新爸爸、媽媽一起吃一塊蛋糕，每人吃塊，３人一共吃多少塊？

用加法算：（塊）

用乘法算：(塊)

問：這里為什么用乘法？乘數表示什么意思？

得出：分數乘以整數的意義與整數乘法的意義相同，

都是求幾個相同的和的簡便運算。學生齊讀一遍。

練習：說一說下面式子各表示什么意思？（做一做第３題。）

問：那么分數乘以整數方法應該是怎樣算？（通過觀察例１，得出分數乘以整數的計算法則）

青島版六年級數學教案篇七

學生已經有了對周長的認識，只是研究圓的周長需要探索圓的周長與直徑的關系，那么，對于圓的周長與直徑的這個倍數關系，學生通過測量、計算是能發現的，然后再根據這一倍數關系推導出周長的計算方法。教學時，關鍵是引導學生能發現圓的周長與直徑之間的倍數關系。

1．理解圓周率的意義，推導出圓周長的計算公式，并能正確的進行簡單的計算。

2．培養學生的觀察、比較、分析、綜合及動手操作能力。

3．領會事物之間是聯系和發展的辯證唯物主義觀念以及透過現象看本質的辨證思維方法。

4．結合圓周率的學習，對學生進行愛國主義教育。

推導并總結出圓周長的計算公式。

深入理解圓周率的意義。

備注：

活動一：創設情境，引起猜想：認識圓的周長

（一）激發興趣

（二）認識圓的周長

1.回憶正方形周長：

小黃狗跑的路程實際上就是正方形的什么？什么是正方形的周長？

2.認識圓的周長：

那小灰狗所跑的路程呢？圓的周長又指的是什么意思？

每個同學的桌上都有一元硬幣、茶葉筒、易拉罐等物品，從這些物體

中找出一個圓形來，互相指一指這些圓的周長。

（三）討論正方形周長與其邊長的關系

1．我們要想對這兩個路程的長度進行比較，實際上需要知道什么？

2.怎樣才能知道這個正方形的周長？說說你是怎么想的？

3.那也就是說，正方形的周長和它的哪部分有關系？正方形的周長總

是邊長的幾倍？

（四）討論圓周長的測量方法

1.討論方法：剛才我們已經解決了正方形周長的問題，而圓的周長呢？

2.反饋：（基本情況）

（1）滾動--把實物圓沿直尺滾動一周；

（2）纏繞--用綢帶纏繞實物圓一周并打開；

（3）折疊--把圓形紙片對折幾次，再進行測量和計算；

（4）初步明確運用各種方法進行測量時應該注意的問題。

3.小結各種測量方法：（板書）轉化

曲直

4.創設沖突，體會測量的局限性

5.明確課題：

今天這堂課我們就一起來研究圓周長的計算方法。（板書課題）

（五）合理猜想，強化主體：

1.請同學們想一想，正方形的周長和它的邊長有關系，而且總是邊長的4倍，所以正方形的周長=邊長4。我們能不能像求正方形周長那樣找到求圓周長的一般方法呢？小組討論并反饋。

2.正方形的周長與它的邊長有關，你認為圓的周長與它的什么有關？

向大家說一說你是怎么想的。

3.正方形的周長總是邊長的4倍，再看這幅圖，

猜猜看，圓的周長應該是直徑的倍？

（正方形的邊長和圓的直徑相等，直接觀察可發現，圓周長

小于直徑的四倍，因為圓形套在正方形里；而且由于兩點間

線段最短，所以半圓周長大于直徑，即圓周長大于直徑的兩倍）

4.小結并繼續設疑：

活動二：動手操作，探索圓的周長與直徑的關系。

青島版六年級數學教案篇八

1.使學生能有效地使用自己的眼、耳、鼻、舌、身，獲得準確的感性材料。

2. 培養學生對看到的、聽到的事物進行了深入理解和準確把握。

3. 觀察力的訓練是伴隨著理解思維而進行的，同時也檢查你的記憶力。

培養學生的對看到的、聽到的事物進行了深入理解和準確把握。

開拓學生是思維能力。

要使自己更聰明，就要經常訓練自己的頭腦，在多觀察、多思考問題中使思路靈活，就能找到解決問題的方法。所以觀察力的訓練是伴隨著理解思維而進行的，同時也檢查你的記憶力，即你是否見多識廣，你是否一看就清楚，或者一聽就明白。愿這一節課能使你的頭腦更靈活。

1.課件出示：一組有趣的圖片

圖1：柱子是圓的還是方的?仔細看一看。

讓學生先同桌互相說一說，看到了什么?

圖2：看著黑點身體前后移動。

讓學生跟著要求做，然后說一說看到的。

圖3：有多少個黑點?

圖4：是靜的還是動的?

圖5：“弗雷澤螺旋”是最有影響的幻覺圖形。

教師介紹學生認識。

2、練習。

學生談收獲。