最新經典誦讀心得體會 誦讀經典心得體會

心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

經典誦讀心得體會篇一

過一些歷史書籍，便了解了一些歷史人物。向來，我對這些歷史人物都充滿了好奇心，心想，那么多的古人都被歷史湮沒了，如果他們沒有一些與眾不同的地方，何以會成為歷史名人，然后被載人史冊?有關這些歷史名人的書讀多了，于是就發現，他們真還是各有各的不同。或者理想追求不同，或者所建功業不同，或者是品格不同，或者是人生的態度不同。

曾經，我很迷惑，有人稱贊老莊的逍遙，可有人稱贊孔孟的激情;有人稱贊屈原的執著，可也有人稱贊蘇軾的灑脫。他們的是是非非，究竟該如何評判呢?就拿莊子來說吧，是個地地道道看破紅塵的人，他學問淵博，思想深遠，有著很高的名望，就連楚王都慕名遣使請他為相。可是，他對來使說，他寧愿一生在濮水垂釣，看魚兒在水中自由自在地游弋，哪怕窮困潦倒，也不會去做相國。

而孔子呢?恰恰相反，明明知道自己“克己復禮”的主張不會被人采納，卻還要帶著一群弟子邊行邊乞，周游列國，苦口婆心地去游說各國諸侯，讓他們停止爭戰，要為民施仁術。一個崇尚自然，一個熱衷政治，可他們都是人們20__多年來不可忘懷的名人，你說，這是為什么?其實，不用多想就有了答案：人各有志。當一個人有了自己的志向追求的時候，他就會投入全部的情感，甚至獨鐘于此。

看看杜甫吧，他青年時就趕赴長安，希望能一展自己的才華，被朝廷重用，然后“至君堯舜上，再使風俗淳”。然而他卻一生不得志，沒有能真正獲得過一次報效朝廷的好機會。但是，他的政治抱負從未因此而衰減。自己在戰亂中逃亡，而心中惦記的卻是廣大飽受戰亂的百姓，于是，寫下了“三吏三別”以抒懷;自己困居浣花溪，屋漏無干處，卻還幻想“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。

這就是杜甫，他心中只有國家與人民，所以無論他自己在怎樣的生活環境，他都在憂國憂民。看看這些古代名人，他們因為自己人生有志，便一生為之傾情。那么，對于現實生活中的那些沉迷于某事物者，我們就不要把他們想象成異類了，無論是“香港大學之寶”的袁蘇妹鐘情于做一位雜工，還是肢殘也不離開講臺的趙世術，前者不以自己的工作為卑，反為做飯掃地投入了真情，后者不認為自己行動不便，只因為他對孩子們情有獨鐘。

既然鐘情于物的人就會留名青史，而袁蘇妹與趙世術理當被人們稱道歌頌。如果我們也希望自己在世上能留下點什么，那么，選好對象，鐘情于它吧。

經典誦讀心得體會篇二

經典誦讀，作為一種古老的傳統藝術形式，通過朗讀經典作品，以及用心體會其中深層含義，不僅能夠傳承文化，還能夠提升個人修養。在經典誦讀的過程中，我深刻體會到了它的獨特魅力和意義。下面，我將從對經典誦讀的理解、傳承文化、提高修養、激發思考和共通交流等方面，總結我的心得體會。

首先，經典誦讀是對古代經典作品的一種朗誦演繹。通過朗讀，我們能夠感受到古代作品所蘊含的深厚內涵和美妙情感。在這個過程中，我特別注重語調抑揚頓挫、音韻的協調和節奏的掌握，以致更好地表達經典詩文的內核。同時，我還學會了注重情感的表達，通過真情實感的演繹，使得古代作品得以煥發出新的生命力。

其次，經典誦讀是一種對文化傳統的傳承和繼承。通過誦讀經典作品，我們將古代文化的精髓傳給下一代。每一次的經典誦讀，都是對文化傳統的一次重溫和延續。在這個過程中，我深感到我們應該為傳承文化貢獻自己的力量，將經典作品傳播給更多的人，讓更多的人了解和感受到古代文化的魅力。

第三，經典誦讀是一種提高自身修養的方式。在這個喧囂的時代，通過誦讀經典，用心體會內涵，我們能夠超脫現實的喧囂，獲得一種寧靜與豁達。在這個過程中，我發現自己對待事物的態度也發生了變化，以前常常急躁沖動的我，逐漸變得淡定從容。經典誦讀不僅是一種精神享受，更是提升個人修養的有效途徑。

第四，經典誦讀能夠激發思考和啟發人們對生活的體味。在經典作品中蘊藏著豐富的思想，包含著人生的智慧。通過誦讀和體會經典作品，我開始思考自己的生活方式和處事原則。我發現，當我面對挫折時，經典中的人物故事和哲理警句都能給予我應對困境的啟示和鼓舞。經典作品教會了我如何積極面對生活中的挑戰并找到解決問題的方法。

最后，經典誦讀還能夠促進交流和共通理解。經典作品擁有普世的價值觀和情感內核，通過朗誦和討論，我們能夠與他人建立共鳴，認同他人的情感和思想。我發現，參與經典誦讀的活動，不僅能夠結識到與自己志同道合的朋友，還能夠與他們交流思想，互相啟發，共同進步。

總之，經典誦讀對于個人來說是一種獨特的修煉方式和精神享受。通過深入理解經典作品的內涵，我們能夠傳承文化，提高修養，激發思考，并與他人進行共通交流。在未來的日子里，我將繼續堅持經典誦讀，用心體會經典之美，讓古代的智慧照亮現代的心靈。

經典誦讀心得體會篇三

人生在世一蜉蝣，轉眼烏頭換白頭。

時光流逝，年華短暫，有多少經典流逝于指縫之間，又有多少韶光可供你細細的品讀經典。

品讀經典，把握現在。你參多少次感嘆《紅樓夢》的傳奇;你參多少次沉醉于《巴黎圣母院》的哀傷;你參多少次徘徊于《飛鳥集》的意境，品讀經典，讓我們生命靈動，然我們靈魂流光溢彩!

很喜歡杜牧的“鳥去鳥來山色里，人歌人哭水聲中”。于瞬間見永恒，生命，一場既定的旅程，你我皆是旅程中或匆匆或慢踱的行人，那一條漫長又迂回的道路從遠處綿延而來，又于或深或淺的腳步中蜿蜒向更靜謐的遠方。旅途中，當我們選擇品味經典的方能感慨于杜牧至高無上的人生境界，方能探尋到生命最初的敬畏。

現實生活里一片狼藉，物欲橫流，流盡了血汗;彩燈閃爍，爍干了安寧。《詩經》中素琴吟風的高雅不再，《繁星》中短笛賞月的古韻難留，現代人創造的物質文明中心靈的安逸難以尋求。經典這種集聚成功的大資產，讓你的文學字符如樂符一樣靈動地跳躍著，品讀經典，于問聲中創造了永恒。

川端康成淺淺的一句“今晨四點鐘，我看到海棠花未眠”。同樣是經典文學的化身，他瞬間感動了多少人的心靈，這是夢與現實最完美的結合，讓那些俗世之物頃刻間土崩瓦解，讓多少在現實生活中麻木不仁的心靈得到溫暖。是的，品讀經典不單單是華麗的欣賞，讓人擁有心靈的慰藉才是品讀經典最好的饋贈。

其實，經典就在我們身邊，經典不僅影響著個人的心理素質的提高，經典更影響著個人的發展，莫言說《鋼鐵是怎樣煉成》場景還歷歷在目，我說這就是莫言延續歷史，走向成功的華麗轉身。我們需要保爾·科察金的信念，我們更需要他的意志力，因為那是詮釋成功的最好載體，更是延續經典的最好憑證，未來，我們會以更新的姿態來面對經典。未來，我們必是經典的傳承者。

文章，經國之大業，不朽之盛事。

經典，人生之支柱，不滅之光芒!

經典誦讀心得體會篇四

第一段：引子（100字）

經典誦讀是指通過背誦經典名篇來陶冶情操、鍛煉思維的一種方式。經典誦讀，不僅讓我們更加深入地了解文化傳統，還能提升自身素養。我也是在朋友的推薦下開始了經典誦讀的學習，隨著時間的推移，我在這個過程中獲得了一些寶貴的心得體會。

第二段：培養思辨能力（250字）

經典誦讀讓我領悟到了深度思考的重要性。在背誦的過程中，我不僅要理解文字的意義，還要挖掘作者的內心世界。逐漸地，我學會了運用邏輯思維，引導自己深入思考。經典誦讀幫助我培養了思辨能力，讓我在日常生活中更加善于思考問題、分析問題，而不是被表面現象所迷惑。

第三段：提升語言表達能力（250字）

通過經典誦讀，我發現我的語言表達能力得到了顯著的提升。背誦經典名篇不僅能讓我熟悉詞匯，還能提高對語言的敏感度。在背誦時，我會注意每個字詞的發音、語調和情感表達。這樣的練習，讓我更加熟練地使用語言表達自己的想法，并且能夠更準確地傳達自己的意思。同時，誦讀經典也讓我領略到了不同的修辭手法和美感，豐富了我的表達方式。

第四段：陶冶情操（250字）

經典誦讀不僅僅是對語言文字的學習，更是對情操的陶冶。通過背誦經典名篇，我進入了一種與作者共鳴的狀態，感受到了人性的深度和廣闊。經典中的人物形象、情感描寫，以及哲理的探討，給了我很多思考和啟示。尤其當我讀到一些動人的詩句和故事時，深深地觸動了我的情感，帶給我許多溫暖和力量。

第五段：啟迪智慧 傳承文化（350字）

經典誦讀使我受益匪淺，不僅開闊了我的視野，還啟迪了我的智慧。通過背誦古代經典名篇，我深深感受到了智慧的傳承和共通性。古人智慧的句子和觀點，仍然適用于現代社會，給我很多啟示，讓我更好地理解世界。同時，經典誦讀也是我們中華優秀傳統文化的傳承與弘揚。通過學習經典名篇，我更加了解中國文化的博大精深，更加珍惜和自豪自己的歷史文化。

總結（150字）

經典誦讀是一種寶貴的學習方式，通過背誦經典名篇，我不僅提升了自己的思辨能力、語言表達能力，還陶冶了自己的情操，啟迪了智慧，感受到了文化傳承的重要性。經典誦讀是一條通向人格完善和內心豐富的道路，讓我們更加熱愛生活，珍視思想，追求真理。我深信，經典誦讀會繼續在我的人生旅途中引領我向更高的境界邁進。

經典誦讀心得體會篇五

經典誦讀是一種獨特的修身養性的方法，借助經典名篇來塑造自己的人生觀和價值觀。通過不斷的重復朗誦，人們可以更好地理解和吸收其中的真理，找到內心的平靜和力量。在我多年的經典誦讀實踐中，我體會到了許多心得和感悟。

首先，經典誦讀使我更加沉穩冷靜。現代社會充斥著各種紛繁復雜的信息，時不時會讓人感到迷茫和焦慮。然而，經典作品中所傳遞的思想和智慧卻是永恒而穩定的。當我感到困惑和不安時，我會選擇找到一段經典名篇，靜下心來默誦。在靜謐的環境里，誦讀經典作品可以幫助我摒棄雜念，沉淀思緒，重新找回內心的平靜和冷靜。

其次，經典誦讀加深了我對人生的理解。在金庸的武俠小說中，我領悟到了生命的短暫和無常；在魯迅的散文中，我領悟到了人生的苦難和無奈。經典誦讀通常會圍繞著人性、生活和情感等主題展開，通過描繪人物的命運和境遇來喚起讀者對生活的思考。在與經典名篇的對話中，我逐漸認識到，人生并不完美，充滿了艱辛與挫折。然而，也正是這些困難的磨礪，使得我們的人生更加豐富和有意義。

再次，經典誦讀使我更加充滿勇氣和堅毅。經典中的主人公往往具備艱苦奮斗和堅定信念的品質，他們在困境中不屈不撓，敢于挑戰命運。當我閱讀《紅樓夢》時，我對賈寶玉的懦弱和紈绔的生活感到失望。然而，隨著故事的發展，賈寶玉開始經歷一系列的挫折和磨難，最終在世事無常的現實中覺醒。這樣的故事讓我明白，生活中的困境并非不可戰勝，只要我們勇于面對、不懈努力，就一定能夠取得成功。

此外，經典誦讀也是一種提高語言表達能力的有效途徑。通過朗誦經典名篇，我不僅能夠學到優美的語言和精辟的思想，還能夠提高口才和修辭能力。在誦讀中，我會注意模仿經典作品中的語言風格和表達方式，同時也會思考其中蘊涵的深刻含義。通過不斷朗誦和反復琢磨，我能夠在平時的生活和工作中更加流暢和自信地表達自己的思想和想法。

綜上所述，經典誦讀對于個人修身養性和人生觀的培養具有不可忽視的重要性。通過沉穩冷靜、加深對人生的理解、增強勇氣與堅毅以及提高語言表達能力等方面，經典誦讀為我帶來了身心的平靜和提升。正如那句經典的名言所說：“經典誦讀在心中，真理靈光照人生。”我將繼續堅持經典誦讀的實踐，不斷吸收其中的智慧和力量，讓自己在紛繁復雜的世界中保持一顆清醒而純凈的心靈。

經典誦讀心得體會篇六

弟弟暑假來玩的時候，曾跟我討論過語文學習的問題。他的語文成績不好，但是又苦于不知道該怎么提高。

他小學到初中，可都是北京某高級私立學校（一年學費好幾十萬貴得讓人咂舌）的好學生，這里不說學校名字了，但是他們的語文教學我真要吐槽一下。

低年級集中大量識字，以為這樣就能讓孩子快速進入獨立閱讀，可以引導孩子的閱讀興趣。但是不在閱讀中識字的弊病很快就暴露無遺，孩子作業中作文中錯別字特別多，閱讀興趣也不高。

弟弟現在語文成績不佳跟這些情況也有直接的關系。

我當然要給他一個完美的答案：讀《論語》吧。

他問我，為什么要讀《論語》？他拿著厚厚的書，有點兒迷茫。

我理解他的`迷茫。

高考在即，居然讓他讀考試不考的東西。

可是，提升語文不是考什么補什么。語文要提升的是整體的語言感受能力，閱讀理解能力，閱讀的深度與廣度……太多了。很難短時間內突破。

他讀了幾段就扔下不想再讀了。

焦灼與無奈。

前段時間，他幾次從老家回北京來考英語。

我們又說到讀論語的問題。

飯桌上，他興趣盎然地問我：“姐，你讀了不少論語了，說說你的感受，或者你的變化。”

我頓時來了興致。

前面文章里提到的道德標準提升，慎獨等等，這里暫時不表。

另一件事情被我拿出來證明讀論語促進我對人生的思考。

一句話，論語，或者是廣而言之，經典，真的可以在關鍵時刻幫你的人生保駕護航。

讀大學時，我并沒有像傳說中的大學綜合征，迷茫起來，散漫起來，懶惰下去。因為我有目標——讀研。

我用很多精力學習英語和專業課。每天擠圖書館占座位看書，找自習教室上自習，上課時總是坐在第一排聆聽老師教誨……甚至連談戀愛的主要內容也就是跟九爸（腦補一下當年還是小鮮肉的九爸）牽著手一起上自習而已。

但讀研時卻真迷茫了。不知道自己該往哪里努力，不清楚今后該做什么。不想考博，也不知道該讀什么書。專業書越讀越覺得沒用，讀不進去。看著身邊的同學們天天聊天打工掙錢看球追劇談戀愛……直覺不對，但苦于不知如何突破慣性。

最終只能埋頭打工，創下一個假期編寫兩本書的壯觀記錄。可是拿到稿費時的快樂特別短暫，把稿費揮霍一空后的空虛與焦慮更加深入骨髓，難道生命就只能用來浪費，難道人在這個世界走一遭就是為了錢，為了這樣空蕩蕩的感覺？我甚至能理解為什么一些大學生選擇自殺。夢想破滅后的絕望，冰冷而空虛。

那時候如果我能遇到經典該多好！

踏實篤定地讀那傳承千年的高度文化一百遍，相信我一定會如今天一樣煥然一新。相信后來的人生軌跡必定截然不同。

現在的我，走過無數曲折彎路，浪費無數寶貴光陰，當然不再迷茫該做什么。人生短暫，該如何在緊張的生活必需時間之外，抽時間提升自己，讓心念早日達成，已經成了人生主旋律。

我的目標：提升自己，幫助更多孩子脫離“苦學”的苦海，盡我所能宣揚傳統文化，為中華文化崛起盡一份綿薄之力。

我還給弟弟舉了一個具體的例子。

那次巴學園課外班，來了很多試聽的孩子，本來可以每人發一張復印的課本紙，最終敲定要報名上課再發課本。

但是我還是篤定地印了相應人數的課本，人手一冊，不收費。

為什么？

并非我盲目自信，相信試聽的孩子一定報名上課。而是抱著這樣的想法：就算這些孩子不報名不上課，但只要我們有緣在一起上一次課，讓他們接觸到傳統文化，感受傳統教材并不是人們想象的那么高深枯燥，這就是我的責任。他們帶走了課本，就像帶走了一個小火星。或許有的孩子放在一邊不會再讀，火星滅了；但只要有一個孩子拿著課本和爸爸媽媽一起堅持讀下來，再由他傳播到其他孩子，不就是一種惠及他人嗎？子曰，己欲立而立人，己欲達而達人，能近取譬，可謂仁之方也已。正是這個道理吧。

如果能起到這個效果，印教材的那點費用算什么呢！

弟弟聽了頻頻點頭。

我說快點兒回家讀論語吧。

他說高考完了再讀吧。我們約好了高考結束好好讀論語。

但是，就像是誰開了個大玩笑。

他沒走幾天，我就得到消息，20xx年的北京高考要考整本論語。

這讓我想起另一個親人，暑假時也來我家跟我談論過讀經典的表姐的孩子，我的小外甥，也是20xx年參加高考。

當時我說讀經典，讀論語，姐姐半開玩笑地對兒子說，聽到了沒有，你小姨讓你回家讀經典。

后來再問時，小外甥并沒有讀。哪有時間啊！

是啊，哪有時間啊！門門功課都要時間，都要精力，甚至都要用金錢，來培育它們。

門門功課。

想一想真的好頭大。

所以，趁著時間充裕，精力旺盛，小學生們一定不可以錯過誦讀經典的大好時光！不要等到真的沒有時間時才后悔“那時候我要是……就好了。”

當然，讀經典也不需要那么功利，為了高考而讀，為了分數而讀。如果抱著那樣的心態去讀，也容易跑偏。

讀經典是為了給自己的人生學習“人生交規”，為未來的生命保駕護航，為提升自我。

經典誦讀心得體會篇七

第一段：引言（200字）

經典誦讀作為一種傳統的醒心方式，早已成為許多人日常生活中的一部分。無論是讀詩詞、讀經典名著，還是背誦古文、學習語文知識，經典誦讀都能夠給人以心靈的滋養，讓人品味到文化的博大精深。在我個人的經歷中，經典誦讀給予了我很多的啟示和體會，不僅讓我提高了語言表達能力，還培養了我對生活的獨立思考和價值判斷能力。

第二段：經典誦讀的力量（200字）

經典誦讀的力量令人嘆為觀止。經典誦讀不僅是對文字的吟唱，更是對思想的吟唱，它讓人們能夠通過經典名著中的人物形象和情節，領悟到世間萬物的道理。誦讀《紅樓夢》中賈府敗落的故事，我們能夠看到貧富懸殊、權謀紛爭的現實社會；誦讀《論語》中孔子和弟子們的對話，我們能夠了解到為人處世的道德規范。經典誦讀使我們能夠跳出當下的視角去審視問題，拓寬了我們的思維邊界，讓我們更加具有解決問題的智慧。

第三段：逐字逐句的細膩感知（200字）

經典誦讀需要我們用心傾聽每個字、每句話的含義。誦讀時，我們需要靜下心來，用心去感受文字中的細膩情感。當我們誦讀《長恨歌》時，可以感受到作者對長壽、富貴和榮耀的向往，以及對時光流轉、生命無常的思考。這些文字一字一句的意蘊，在我們用心誦讀的同時，也在我們的內心深處種下了一顆愛與思考的種子。細膩感知，讓我們變得更加敏感，能夠從文字中捕捉到作者的情感和思想，豐富了我們的人生閱歷和感悟。

第四段：誦讀帶來的人文關懷（200字）

經典誦讀讓我們不僅關注到作品本身，還能引發對于生活和社會的思考。經典誦讀中人物形象的塑造、情節的發展，都牽動并啟發著我們的思維。當我們誦讀《水滸傳》時，我們能夠從梁山泊的故事中看到斗爭、友情和背叛，并對社會的黑暗現象有了更深入的認識。這些誦讀帶給我們的不僅是閱讀的樂趣，更是人文關懷。我們從中汲取智慧，豐富自己的思想庫，使自己更加全面地了解和關注社會的種種問題。

第五段：誦讀的影響（200字）

經典誦讀改變了我對世界的認知。在閱讀經典的過程中，我慢慢發現自己愈發思考生活的意義和價值。誦讀讓我有了參透世事的眼力，讓我明白了人生的真諦。通過經典誦讀，我們能夠接觸到無數偉大的智慧，深切地感受到人類文明的瑰寶。這些智慧將無時無刻地影響著我們的思維和行為，讓我們在面對各種困難和挑戰時，能夠更加從容和睿智地解決問題。

結尾（100字）

經典誦讀是一種生活的陪伴和啟迪，它帶給了我很多的醒悟和感悟。在繁忙的現代社會，經典誦讀是一盞引路燈，點亮了我前行的道路。誦讀經典，啟迪心智，豐富人生，我將繼續保持對經典的鉆研和誦讀，為自己的精神世界注入源源不斷的力量。

經典誦讀心得體會篇八

這次有幸參加國學經典誦讀培訓學習，聽了華農的教授上了一節精彩國學經典誦讀課，使我受益匪淺，讀一本好書，能改造一個人的一生。一本寫有古人智慧的書，xx有古人精神的書，我讀完之后，感受頗深。讓我覺得這是一本值得讓人學習的古人的精神的書！

在這本書中，有孔子的“溫故而知新，可以為師矣。”教給我學習的方法；有曾子的“吾日三省吾身”教育我做人要多次反省自己；這本書蘊含了太多太多，一篇篇文章，一首首古詩向我描繪出一幅幅古老的圖畫，這本書中有很多精神是值得我們學習的。閱讀時，我還積累了不少的名言、成語，這些對我們拓寬知識，提高寫作都有很大幫助。

在讀誦中，強化記憶力，在孩子記憶的黃金時期，為他們補充大量有益的讓他們受益終生的東西。最為重要的是：讓孩子們汲取千年文化中的營養，讓他們在今后的成長中不斷體會、反芻，用正確的思想指引他們的生活，帶他們找到幸福生活的真諦！

總之，我要與孩子們一道走近國學經典，和孩子們一起體會和感悟！用經典指導自己的言行舉止，在與孩子們一起學習的過程中一同快樂收獲與成長。

最近，校園里正在開展一項活動，叫做“國學經典誦讀”，大家都非常積極地參與。國學經典包括很多，例如三字經、弟子規、百家姓、千字文，復雜的還有四書五經、唐詩宋詞等等。

其實，在我五歲時，媽媽就給我買了國學經典誦讀的全套書和碟子。媽媽說，這些都是中國文化的經典，希望我背誦一些。當時我不懂，就搖頭晃腦地跟著背誦。有一次，幼兒園搞兒童人氣小明星選拔，我因為會背誦“子曰，學而時習之……”而被評為了人氣小明星，照片還在光榮榜上放了好長一段時間呢！現在回想起來真有趣！

現在，我們學校也在開展“國學經典誦讀”。在誦讀時，大部分同學都很認真，只有極少數人心不在焉。我們一定要認真誦讀國學經典，這是一項有趣的活動，而且對于弘揚我們祖國的傳統文化有著深遠的意義。我們國家對外開放多年了，一些人就迷失了祖國的優良傳統。現在，國家在小學階段就安排我們學習國學經典，就是為了讓這些優秀文化遺產深入我們的骨髓，永遠不會忘記。這樣，在我們慢慢長大的過程中，在接受外界文化的同時，不會忘了我們的“根”。

讓我們大家都來誦讀國學經典吧！

經典誦讀心得體會篇九

《經典誦讀》是一本讓人沉浸其中，引領人進入文學舞臺的讀書之書。作為一本“非遺”書籍，它傳承了中國經典文字及其背后蘊含的文化精華，展現了中國傳統文化的博大精深。經過一段時間的閱讀，讓我感觸頗多，我從書中汲取了讀書的智慧，增長了見識，更重要的是培養了自己的品德和心境。下面就來談談我對《經典誦讀》的心得體會。

第二段：傳承經典文化

《經典誦讀》是一本具有鮮明特色的閱讀型書籍。它涵蓋了中國古代經典文化中的詩詞賦曲、古代論語典籍、戲曲本事等多種形式，給人以廣泛而深刻的閱讀感受。在具體的閱讀過程中，我也意識到了這些文化形式的內涵與外延的深度。這些傳統文化在曲藝表演中，被傳承著和發揚著，而這也為我們走進古老的文化中開拓了一條新的途徑。

第三段：培養品德心境

在閱讀這些傳統文化中，我感觸最為深刻的是它們所傳遞的品德觀念。古人在吟詠自然之美的同時，也融入了一些生活哲學，他們的詩詞、典籍之中蘊含著對人性的探索與認知。閱讀時，我感到文化和人生哲學的融匯，令我不禁深思。同時，這些傳統文化也讓我逐漸成長，進一步提高了我的修養和品德心境。

第四段：增長見識，提升智慧

《經典誦讀》中的作者，都是具有卓越文化素養的人才。他們的作品在廣泛表述文化、閱歷、知識和閱讀之類同時，也散發出一種文化智慧。在具體的閱讀過程中，我不僅增長了見識，而且也深感自己的思維智慧已經得到了一定程度的提升。這種智慧正是我需要發揚和持之以恒的。

第五段：深度思考

《經典誦讀》不僅是一本讀書之書，同時也是一份富有智慧的讀書規劃。在閱讀中，我不僅僅是讀者，我也在書中找到了一些思考與探索的問題。這些問題有助于我更好地理解古人文化內涵，在思考中不斷增進自己對于虛實之間的觀念認知。深度思考有助于我們在很多時候，選擇更好的做法，更好地促進我們成長和思維的發展。

總之，《經典誦讀》這本書在我讀來是充滿智慧和思想的，不僅能夠幫助我提升自己的品德與心境，更能增加我的見識和智慧。通過這本書，我們進一步領略了中國傳統文化精髓，更加增強了文化自信和文化價值的意識。它是一本不可復制、不可替代的經典。

經典誦讀心得體會篇十

里鉆出來，露出殘暴的笑顏。

小兔波波有一個習慣，就是愛好躺著看書。一天，波波坐在樹樁邊津津樂道的看書，可過了一會兒又躺下了，正好山羊伯伯經由說：“波波，你不要躺著看書，應當坐起來，這樣對眼睛不好的。”波波連忙坐起來，看起它的書來。

過了一會兒，天慢慢暗下來了，小兔波波不回家，還坐在那里看書。這時波波的好友人yy來了說：“波波，天都這么黑了，你怎么可以在這樣的光芒下看書，快點回家吧！

匆匆的時光一長，小兔波波感到眼睛含混了，最后帶上了眼鏡。它好懊悔呀！

坐著螃蟹船動身，到了一個小島邊我思故我在。。爸爸一共釣了兩條魚，一條是小丑魚，一條是石斑魚，導游說小丑魚要放生，石斑魚最好吃了。

釣完魚，我們再玩浮潛。我們先穿上救生衣，再戴上面具和呼吸器，我趕在爸爸媽媽前下了水。一到水里，我就喝了口水，好咸！不外立刻就驚呆了，海里的魚真多啊！我心里想：魚看起來那么多，釣起來怎么那么難，這里的魚真狡詐！魚的色彩有良多，紅橙黃綠青藍紫都有，還有的是彩色，五彩繽紛，漂亮極了朵朵云。，同樣色彩斑斕的還有珊瑚和海葵，很快，導游說吃飯時間到了，還說已經有15分鐘了，可我認為最多只有5分鐘，我被大海的魅力深深地吸引住了。

我信任來日會玩的更開心，因為明天要去玩深潛了。

中國儒家文明的形象代言人曾國藩曾說過：有所激有所逼而成者居其半。無數勝利的事實表明曾國藩觀點的準確。

在上學期開學儀式上，我也試著提出曾國藩的觀點并依照他的觀點出臺了一些教改教研的舉動。一學期下來，確切收到了一些功效，一是學校“三風”建設有了顯明的改變，尤其是全校師生的精氣神面孔發生了較大的轉變；二是高考二本錄取人數和品質又攀新高；三是中考高分人數有了不小的提高，尤其是肖智霖同窗還取得了中考總分亞軍；四是學校校容校貌發生了看得見的變化，校園文化氣氛日漸濃重。

一個學期下來，教導主管部分及社會各界給予了必定的確定。作為校長，面對從前半年來取得的成就跟產生的變更，我心坎堅持著非常的蘇醒——千萬不能自豪，千萬不能沾沾自喜。同時，我也曉得，信念比黃金更可貴，這些成績的獲得。

經典誦讀心得體會篇十一

經典誦讀是一種傳統的教育方式，通過朗誦經典文學作品，使人們感受其中的經典之美、思想之深。經典誦讀不僅有助于提高語言表達能力，更能醒心啟智。在這個多媒體時代，經典誦讀仍然有著重要的地位和作用。下面將從個人經驗出發，談一談我對經典誦讀的體會和感悟。

第二段：經典誦讀的閱讀體驗

經典誦讀的第一步是選擇一篇經典作品。一開始，我選擇的是《紅樓夢》中的經典片段。通過不斷誦讀，我逐漸入了戲，仿佛置身于紅樓夢的世界，感受到作者對人性、情感和社會的深刻洞察。經典誦讀并非僅僅是機械地背誦，而是通過對文字的解讀和感悟，在心靈上與作品產生共鳴。

第三段：經典誦讀的價值與意義

經典誦讀的首要價值在于培養語言表達能力。通過誦讀經典文學作品，我學會了正確地運用語音語調，提高了口語表達能力。此外，經典誦讀還能夠培養良好的審美意識。在朗誦經典作品的過程中，我漸漸發現了其中蘊含的情感與美感，進一步提升了自己的審美能力。而且，經典誦讀有助于豐富人們的文化知識。通過誦讀經典作品，我了解到了不少歷史典故和文學常識，拓寬了自己的知識面。

第四段：經典誦讀的心靈啟迪

經典誦讀不僅可以提升個人修養，更能夠啟迪人的心靈。在嘗試誦讀《道德經》時，我深刻體會到其中的智慧和哲學思考。經典作品中蘊含著豐富的人生智慧，通過仔細品味、琢磨，并將其融入自己的生活中，我漸漸變得更加深思熟慮，看待問題更加睿智。經典誦讀讓我感受到了精神世界的寬廣，拓展了自己的思維方式。

第五段：經典誦讀對現代人的重要性

在當今信息爆炸的時代，人們更多地依賴于互聯網和電子設備獲取信息，而對于經典文學作品的忽視逐漸成為普遍現象。然而，正是這些經典作品，承載著人類智慧的結晶，才能為現代人提供真正有價值的智慧財富。經典誦讀不僅能夠回歸傳統文化，提升個人修養，而且還有助于塑造人的精神世界，培養人的人文素養，使現代人面對諸多困境時能夠更加深思熟慮、明理達理。

總結：

經典誦讀是一種具有深遠意義的文化傳承方式。通過親自去朗誦經典作品，我們能夠更加深入地理解其中的內涵與智慧，提升自己的語言表達能力和審美水平，同時也能夠啟迪我們的心靈，改變我們的思維方式。在多元文化碰撞的今天，經典誦讀對于現代人來說具有重要的意義，它不僅能夠讓我們明辨是非，更能夠讓我們與先賢的智慧對話，使我們在漫長的人生旅途中變得更加智慧和純粹。

經典誦讀心得體會篇十二

在日常生活中，我們經常會看到一些人口中不停地念叨著古代經典的詩詞，讓人非常感到驚訝，因為他們對這些古籍經典的理解與了解程度遠遠超過了我們。為了能夠更好地了解古籍中隱藏的種種智慧，我決定讀一本書，這本書便是《經典誦讀》。在這本書的幫助下，我經歷了很多獨特的心路歷程，今天我將介紹一下我在讀書過程中的體驗和感想。

第一段：弘揚傳統文化的價值

《經典誦讀》聚焦于古代經典名作的誦讀與理解，展現了這些古典名篇的內涵與價值。在此之中，作者即是以傳承弘揚中華民族優秀傳統文化為使命的，彰顯了古代文化對于我們當代人思維的熏陶作用。而通過學習古代文化遺產的經典著作，我們能夠更好地了解中國文化的底蘊和精髓，弘揚民族文化及民族精神，也讓我們明白了，正因為有了古代文化的支持與指引，所以中國歷史才有著它的豐厚內涵與卓越質量。

第二段：促進心智的成長與進步

除了文化傳承之外，《經典誦讀》還具有強大的助推個人情感智慧成長的力量。因為《經典誦讀》中的文本從情感、認知、意義等方面，幫助我們更加深刻地把握古代經典的真正含義。同時，對于讀者而言，我們對經文的深刻理解和設想都能夠融合進我們我們日常工作和生活中，提升我們心智的結構和實力，對于促進我們內心情感的成長和進步有很強的借鑒意義。

第三段：反思現今社會的人文素養

在當代社會中，由于文化盲和人文素養薄弱的人們越來越多，致使我們在日常生活中，無法優雅地表達自己的情感、想法和靈魂，以致于我們往往處于精神沙漠，難以望見精神生活的遠方，而《經典誦讀》證明了文化的深度和價值，也為我們建立了斗志新的新路徑，激發我們建立強大的文化修養，幫助我們提升自我品位的努力。

第四段：破解古典文化知識的晦澀難懂

很多人會覺得古典文化知識很難懂，不能夠深入理解。《經典誦讀》中的文本則幫助我們破解了這些晦澀難懂的文化，通過課文講解和自己的理解，我們能夠更好地認識到古代文學作品的內涵和精神，并得到了加強這個過程的指引和支持。

第五段：結尾思考

終身學習是人們追求無盡可能性的行徑，而古代文學著作所蘊含的種種豐富內涵、深刻東方智慧，亦值得我們去追尋。我們可以從它們中汲取營養，思考其中的緣由，認真了解其中的故事情節和人物考察，在汲取智慧的過程中，去補充自己的生活境界，也在逐漸發掘自身的潛能的過程中，去密切與這個世界的聯識。相信我們在未來的生活中，肯定能夠在經典文學作品中找到自身更強大的動力與支撐！

經典誦讀心得體會篇十三

為了傳承中華傳統經典文化，提高我市小學語文老師古詩文誦讀與教學水平。20xx年11月1日，由xx市教育局主辦的慶陽市吟誦教學培訓會在市政府禮堂舉行。前來參會的領導、老師分別來自全市七縣一區。本次培訓班很榮幸邀請了全國著名語文特級教師、吟誦名家、“素讀”經典課程創始人陳琴老師。

開班儀式上，慶陽市教育局盧化棟局長作了熱情洋溢的歡迎致辭，他首先代表慶陽市教育局對陳琴老師及本次活動表示感謝，談及此次活動的意義，盧局長指出此次吟誦培訓旨在親近經典，傳承中國文化，讓老師們通過培訓能夠探討吟誦教學的形式，帶著思考和理解把吟誦滲透進教學過程，分享吟誦的成果，加深規范化教學模式。

上午陳琴老師講述了自己的經歷，由此我看到這位勇于開拓教師的足跡，她的每一步都是艱辛的，同時又是堅實的；每一個腳印都是清晰的，同時又是浸潤著心血的；每一次轉折是痛苦的，同時又是快樂的。十余年致力于小學語文“素讀”經典的探索。她的學生在小學畢業前基本能達到“背誦十萬字，讀破百部書，手寫千萬言”的目標。陳琴老師的學生的驚人的識字量、背誦量，是如何突破的。原來是靠僅僅的每天早讀的二十分鐘和晚上的作業要求的誦讀二十分鐘而做到的。當然，這也少不了陳琴老師在課程實施中的措施，做到課程的內容理性化，做到遵循文化傳承的規則，遵循教育發展的規則。在過程中，還不求人人并進，允許點面參差。

陳琴老師的課上的是中國古代的、經典的詩詞格律。她所實踐的，就是把課本簡單教，留出大量時間來吟誦古詩詞，當然，這與陳老師深厚的沉淀與修養是分不開的。

陳琴老師在教授吟誦課程前，她先告訴孩子以前的中國人是怎樣讀書的，給孩子們展示她自己班的孩子吟誦的視頻，告訴孩子們吟誦的規則，然后帶著孩子吟誦，孩子們徜徉在吟誦之中樂而不疲，下課時間到了，可孩子們深深眷念著課堂，圍著老師久久不愿離去，場景令人動容。

下午陳琴老師繼續為大家打開一扇視覺的開闊天空，她作了“以中國人的方式讀書——經典素讀教學法例談”講座，陳琴老師解釋道：“素讀“其實是一種讀書方法，就是不追求對內容理解的深度和廣度，只是反復有聲的朗讀，直到把誦讀的內容背誦得滾瓜爛熟為止，是一種很樸素的讀法。第一次聽到這種讀書方法，開始的時候我還抱著懷疑的態度，難道可以這樣教學生讀書嗎？這與“不求甚解”有何區別？但是隨著陳琴老師講座的深入，我不禁被她的文化底蘊折服了，任何難記字多的詩詞歌賦給她一個調，立馬變成抑揚頓挫讓人容易記住的歌曲了。

不僅如此，在她的講座中還有一段二十分鐘左右的視頻，播放的是她所教的一年級孩子的一場讀書匯報課，這些孩子跟我見過的一年級孩子一樣活潑好動，但是在匯報課上陳琴老師沒有講過一句話，活動的程序全部由學生主持，可在這節課上孩子們情緒高漲，從頭到尾都是在吟誦經典，孩子們有的拍手吟誦，有的搖頭晃腦，更有甚者手舞足蹈，孩子們盡情享受經典帶來的讀書之樂，樂在其中。對照我們的教育，我一直在思考：老師想盡各種方法引導孩子讀書，背書，可是為什么我們總是有些孩子不愿意讀書呢？聽了陳琴的素讀法，我有了很大的啟發，是的，現在我們惟恐孩子在家里不自覺看書，于是時常要求孩子要按照要求讀書，比如讀什么書、怎么讀、讀多長時間等，有時也要求孩子們帶著任務去讀，比如說說收獲、感想、學到了什么知識等，有時是為了考試而讀，過渡的目的性和功利性反而會讓孩子厭煩讀書，久而久之喪失讀書的興趣。

兩個多小時里掌聲與喝彩聲此起彼伏，她的觀點“今天的讀書法是蜻蜓點水式，雁過無痕，翻過千萬卷卻沒有讀懂一本書，“腹有詩書少年強！”而‘素讀’能讓學生腹有詩書，能把閱讀的種子留在身上”給我們留下深刻印象，她的博學多才、對于經典的信手拈來、幽默睿智也讓我們自嘆弗如，她的吟誦調更是贏得傾慕。

聆聽了陳琴老師的素讀報告會，我為之深深震撼。我覺得這不是一場單純的報告會，它集說、唱、演、講于一體，融古、今文化于一爐，達到了爐火純青的地步，令人驚嘆叫絕。驚嘆于她深厚的文化底蘊，驚嘆于她美妙的歌聲，驚嘆于她獨特的教學方法，驚嘆于她每一堂課的精湛，驚嘆于她堅韌不拔的毅力。

陳琴老師雖不是歌唱家，卻勝似歌唱家。她滿腹經綸、詩詞歌賦樣樣精通，樣樣能唱。無論是知識的積累，還是高超的唱功，都凝聚了她辛勤的汗水，也正因為如此，才彰顯了她的無窮魅力。陳琴老師這種刻苦鉆研勇于創新的精神值得我們每一位教師去學習。

陳琴老師獨特的教學方法顯示了她大膽的創新精神。她每學期八周時間結束課程，有時一節課講授好幾篇課文，課前給學生提出重要問題，供學生預習，預習中解決這些重點問題，教師上課時重點解決學生難點、疑點，就非常輕松完成教學任務。提前結束課程，就有了大量的時間去課外閱讀，積累。其實，陳琴老師看似不布置作業，實則把作業放在了課前，給了學生深思的空間，大大提高了學生的解決問題的能力，久而久之，便培養了學生的自學能力。所以，陳琴老師是授學生以漁，而不是授之以魚。

另外，陳琴老師用吟誦的形式教學生學習詩詞、弟子規、三字經等增強了背誦的韻律，也提高了同學們的學習興趣。

如果我們的教學從一年級起就教給學生學習的方法，讓學生從小就受到詩詞、三字經、弟子規等這些古文化的熏陶，從小就培養學生良好的讀寫習慣，如果我們都像陳琴老師那樣刻苦鉆研，勇于創新，何愁我們的教育不發展，何愁我們的學生前途不無量。

短短一天的培訓內容深深地刻在老師們的心里，融在血液里，我們真正感受到中華傳統文化的博大精深，傳統經典文化是真正屬于我們民族的.東西，是中華民族的根，我們要大力開展經典誦讀活動，使中華的民族智慧、民族美德、民族精神深深扎根于我們以及孩子們的心中。

經典誦讀心得體會篇十四

中學經典誦讀是我成長過程中的重要經歷，這項活動不僅讓我掌握了優秀作品的精華，也讓我仰慕了偉大作者的精神風貌，收獲頗豐。下文將介紹經典誦讀對我帶來的啟示，以及如何發揮它的教育意義。

第二段：發現文學中的人性價值

經典誦讀讓我發現了文學中的人性價值——經典作品是千百年來人們創造出來的精神財富，其背后蘊含著敬畏生命、愛世界、守信奮斗的偉大情感。如《紅樓夢》中的賈寶玉對人間的慨嘆，“人生自是有情癡，這是多少怨多少恨”，雖是小說故事，卻讓我們了解到了一個人的思想、情感、精神世界。經典誦讀不僅是一種閱讀，更是一種愛心、智慧、品德的熏陶，讓我們在領悟享受美的同時，更有人生的啟示。

第三段：掌握語言藝術的精髓

誦讀經典名篇，讓我深刻領悟到學習語文的必要性和課程目的——語言藝術的運用。在這里，我們可領略作者巧妙運用語言藝術塑造人物形象、描繪自然景象、表達社會現象等表達能力。如《竹石》中的“空山不見人，但聞人語響”，深刻地體現了中國文化的“以物言志”、典雅曼妙的詩意，令人們讀后陶醉在詩詞美之中，也讓我們對語言的掌握和運用有了更深刻的理解。

第四段：增強文化認同感

中學經典誦讀加強了我對民族文化的認同感。中國傳統文化有著博大精深的內涵，其中包含了本民族的習俗習慣、歷史傳統、哲學思想以及文學藝術等各方面的內容。在這些“文化基本總量”中，中學經典誦讀極大地貢獻著我們能夠深入參悟文化底蘊，對中國文化產生認同與理解。例如，我們在《紅樓夢》中可以感受到肆意逍遙、貴族風范，而在《詩經》中則可以品味到平民文化、自然景觀和現實主義的思想佳作。

第五段：引用名言，直擊精神內涵

經典誦讀濡染了我的文化氣息，提升了我的人文情懷。一些名言警句當前仍在我的記憶中徘徊，它們警示著我們修身、齊家、治國、平天下的思想追求：如英國文學研究者魯賓遜的名言“如果有一所稍微好一點的學校，在教育時強調美德和品德的重要性，比任何其他的培訓都更有可能以美德、品德和崇高的智慧來造就人的造詣”，告訴我們只有擁有美德，才有可能擁有崇高的智慧，而擁有智慧，則只有走向美德、品德方向。而經典誦讀，正是引我們去領悟這種境界，弘揚這種理念的一種重要手段。

結論：

中學經典誦讀，并不僅是誦讀經典名篇，更是塑造人格、增強文化認同、提高語言文學素養的宏大教育工程。經典誦讀所引領出的認知體系，會使得我們的文化思想得以凈化，教育意義值得稱道。我希望更多年輕朋友們能夠參與到經典誦讀活動中，去感悟人生的另一側，也許在這里，你會發掘自己的更多潛力，推進自己的人生之路。