我的祖國教學反思中班

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我的祖國教學反思中班

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

我的祖國教學反思中班篇一

對于《奇妙的克隆》這篇課文的教學過程，我有很多值得思考的地方，主要體現在以下幾個方面：

第一，本節課的教學亮點可以總結為——關注每一個學生。通過課前討論，了解到今天上課所任教的班級——貴陽市第二十一中學八年級(1)班的學生比較特殊，有這樣一些現象：基礎知識的掌握不牢固、學習習慣不好、自主創新理解能力較差等等。首先，針對基礎知識掌握不牢固這個現象，我將教學計劃進行了一定的調整，原本設計一節課完成五個整體的學習目標，縮減為三個整體的學習目標;哪怕是一個生字、生詞的理解，也決不讓學生出現一知半解的情況。其次，針對學習習慣不好這個現象，我采用關注每一個學生的教學策略來解決，尤其是學困生，在我給出相應的學習目標后，并沒有主動地參與到學習活動中，反而是在那里無所事事;于是我巧妙地走到這類學困生面前，悄悄告訴他：“我第一個就選你來回答!”促使這類學困生不得不參與到學習活動中。再次，針對自主創新理解能力較差這個現象，我再次對教學計劃進行調整，原本設計的學生可以通過自讀、齊讀及幻燈片的圖片輔助來完成“理解‘換核卵’”這一學習目標;改為通過教師講解，運用通俗的比喻(煎雞蛋換蛋黃)，來幫助學生完成這一學習目標。

我之所以要花上大量的時間去幫助學生理解這一概念，是來源于我對說明文教學的思考——兩年前的“南明之春”與本次“市級優質課”我抽簽的課文都是說明文。而說明文大多數情況下都是為了給學生說清楚一個事物(如：《奇妙的克隆》這一課中的“克隆”)或一個概念(如：《橋之美》這一課中的“與周圍環境和諧地融為一體的橋才美”)。作為學生，首要的學習目標就是弄清楚這個東西是什么。只有在讀懂了作者講述的事物(或概念)之后，才能有目的地、有針對性地去閱讀作者的文章，才能夠理解作者的對于說明方法的運用，才能夠更深層地去品味作者的用詞講究、結構安排等等。所以，我寧可多花費一些時間，也一定要讓學生先弄清楚“是什么”，再去討論“為什么”。如果，不顧學生的理解程度，就開始對文章進行深度挖掘、對學生進行拓展提高，那一切都是徒勞，結果只會事倍功半，讓學生不懂的東西越來越多，對學習的興趣也會逐漸喪失。這就是我在整個教學過程中進行教學計劃調整的目的。

第二，本節課的教學不足也有很多。首先，對學生的了解不夠，所以與學生的配合程度就差了很多，學生的參與面就相對較少。其次，對課件的修改不夠，出現了生字錯音、字幕跳行等現象。再次，教學進度的把握也不盡如人意，導致最后學生的拓展練習沒有時間來完全展開。

第三，針對以上不足，我分析了一下，主要有幾個原因。首先，從主觀上來說，我沒有抽出更多的時間，來進行教學打磨，也沒有找機會與學生彼此熟悉，所以采導致上述現象的發生。其次，從客觀上來說，由于抽簽號數過于靠前，所以準備時間相對較少，而且事先沒有考慮到遠程遙控(即“翻頁器”)的問題，所以導致整個教學過程不夠流暢。

以上不足，客觀原因方面，可以想辦法克服;主觀方面，尤其是對于學生的那些特殊現象，可以采取加強學生學習習慣的培養，如：課前進行有針對性地預習，并通過一定的教學策略來檢查預習效果等等。

我的祖國教學反思中班篇二

今天，我們聽了鄭芳卉上的七年級上學期第二單元的《歌唱祖國》，經過對《歌唱祖國》這節音樂課的見習，我對《歌唱祖國》的認識加深了，了解了更多的教學方法，鍛煉了自身素質。對于這節課的創意，深受學生的喜愛，教學效果明顯，現特做一下反思。

一、成功之處：

教學目標基本達到，學生能夠在教師的引導下有感情并正確的演唱歌曲，把音樂知識融入到歌曲當中，能激發學生的學習熱情，擴大學生的視野，優化了課堂教學，使學生在不知不覺中掌握了學習內容。

二、不足之處及對策：

（一）歌中一字多音的地方，學生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國”、“家鄉”、“人民”。

對策：訓練學生唱歌時運用好氣息，并保持住。

（二）學生在歌曲中對個別的節奏掌握不好。如：“英雄的人民站起來了…”、“我們愛和平，我們愛家鄉…”、“我們的生活…”。

對策：三段都存在演唱第一個字時的八分休止符，每個字對準的那一個音符一定要看清、聽清、唱清。

（三）歌曲的速度不容易掌握

對策：復習演唱，并練習歌曲中存在的容易出錯的附點節奏和休止符節奏，為學習歌曲做鋪墊。進入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學們根據原來的欣賞，學習后不可避免地存在很多問題，讓同學們跟隨老師認真學習。

（四）歌曲的感情處理不好。

對策：對學生講清楚，讓學生聽明白每一樂段的特色。第一樂段同時也是第三樂段：雄壯有力，而且平穩流暢，主題思想：歌唱祖國走向繁榮富強。熱情奔放、樂觀自豪；第二樂段：節奏舒展平穩，旋律優美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進的氣勢。

我的祖國教學反思中班篇三

大多數學生很喜歡上信息技術課。每次學生看到我都會問我：“老師信息課上嗎？”只要情況允許，我都會高興的告訴他們：“上”。然后孩子們就高興的跑著去上課。他們喜歡我很高興，因為我們他們信息技術老師，盡管我知道，他們喜歡上這門課，不是因為喜歡他們的老師，而是喜歡在繁重的學習任務壓力下，有一刻短暫的放松；也是在當前互聯網發達的信息社會中，他們對網絡的好奇，對游戲的愛好。

本學期，我擔任六年級信息技術課，六年級的大部分學生在小學三年時就接觸過電腦，基本能夠掌握簡單的使用方法，所以，本學期的課程，我沒有從最基本的電腦知識講起。

1、新建ppt的方法；

2、新建幻燈片模板的方法；

3、設置背格式的方法；

4、插入文字的方法；

5、插入圖片的方法；

6、設置對象動畫的方法；

7、將文件保存指定位置的方法。

我想這是ppt最簡單的使用操作，也是最基本的操作，然后我將任務布置了下去，第一章《我的祖國》，我給學生設定了主題，提出了要求，然后讓學生自行完成。時間是兩周，四節課。

1、全班42名學生，有13名學生，作業沒有放到指定位置；

2、5名學生沒有按要求數量完成幻燈片數量；16名學生作品沒有主題，或內容跑題；只有8名學生能夠按要求完成作品。

針對于這一章內容（授課及作品完成情況）我感想很多，課堂上大多數學生都能按照作業要求去完成作品，但個別學生因為原來沒有接觸過電腦，操作起來難度很大，一部分學生在操作過程中，態度很認真，但幾節課下來，卻毫無進展，完成作品的同學，大部分是按照我的要求完成，內容沒有新意，沒有創意，形式保守，沒有任何探索性的內容在里面。

1、學生水平不同，教學過程中應分層次，各別指導；

3、學生缺乏創新意識，上課過程中應加以鼓勵；

4、學生對游戲興趣濃厚，教學設計中興靈活插入形式活潑的教學活動，即適應學生的年齡特點，又提高學生學習興趣。

因教室空間的局限性，學生進入教室后，教師無法走到學生當中，當學生操作出現問題時，無法及時指導解決，這給電腦操作水平落后的學生提高能力帶來很大的難度，這也是班級大部分學生無法完成作品的重要原因。

時代在進步，信息社會在發展，電腦的使用必將成為將來社會所需人才必需掌握的基本技能，作為教育者，應重視學生這方面能力的培養，但培養的過程需要軟硬兼施，即要老師提高自身的水平和教學技能，也要求硬件配備上達到一定的要求。軟件、硬件達到合適的要求，這需要一定的時間，也需要一種態度。

我的祖國教學反思中班篇四

教學這一課時，我能放手讓學生自學，學生通過自主閱讀，對課文的重點掌握得較好。大致的教學過程是這樣的：

一、自讀課文，說說肖邦是個怎樣的`人？

學生能順利地答出：年輕、杰出、愛國、音樂家。

二、從哪兒可以看出肖邦是個愛國的音樂家？

“滿懷悲憤，不得不離開自己的祖國。”

“他鄭重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠處的華沙城，然后登上馬車，疾馳而去。”

“肖邦得知這一消息，悲憤欲絕。”

“肖邦日夜思念著祖國。他把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創作之中。”

“為了祖國，也為了生計，肖邦四處奔波。”

“彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說——我死后，請把我的心臟帶回祖國，我要長眠在祖國的地下。”

三、抓住課文最后一節——“肖邦就這樣帶著亡國之恨在異鄉與世長辭了。當時他才39歲。”讓學生談談自己的看法，此時可謂一石激起千層浪，學生的思維被激活，表達的欲望特別強烈，不少學生說得很動情、很在理。真讓人覺得學生很懂事、很可愛！

我的祖國教學反思中班篇五

作為一名音樂教師，雖然音樂課并不涉及到升學考試，但作為素質教育的一個必不可少的因素，音樂課的質量，也是極為重要的。因此針對本學期音樂課《歌唱祖國》，做一下反思。

本課是本學期第三單元的一節課，所以我利用課前的一段時間來提要求，接下來是欣賞銅管樂曲《歌唱祖國》，在引入主題方面，我設計了請幾位同學與老師一起配樂（《歌唱祖國》的背景音樂）朗誦《歌唱祖國》的詩詞，從而啟發情緒，在6班的效果很好，甚至在聽完朗誦的是歌后，同學們不由的鼓起掌來，但是在5班的朗誦效果不佳，同學們沒有進入到設想中高亢激昂的愛國情緒中，沒有有效的激起他們的學習興趣，我對這一環節的設計也作了一些思考。

首先，音樂課環節的設計，特別的導入的情景環節是很重要的，我校的班級多，人數又多，那么存在著很多不同程度的差異性，包括班班之間和班內同學間，所以在課與課之間也應該做好不同程度的準備與調整，依照不同班級的特點，作出相應變化及要求。這節《歌唱祖國》我思考了班主任給我的建議，在4班進行教學的時候，作了適當的調整。如下：

班級分析：在八個班級里，2班整體素質比較高，大部分學生的音樂素養也比較好，《歌唱祖國》這首歌曲，同學們可能并不熟悉，但是他們只要一聽到第一主題部分旋律與歌詞，就基本都能夠哼唱起來。我就借助這一點。

一、導入部分

1、教師以發問的形式引入主題，你們知道多少歌頌祖國歌唱我們國家的歌曲能唱一唱么

同學們的反應非常的積極，我與孩子們回憶了很多的歌唱祖國的歌曲。

2、那么這首歌曲你有印象么

五星紅旗迎風飄揚

（一半以上的同學都異口同聲地跟老師唱了起來）

勝利歌聲多么響亮，

歌唱我們親愛的祖國，

從今走向繁榮富強。

（唱完第一段，學生們的情緒高漲，對這首歌曲充滿了學習興趣）

老師再問：這首叫什么名字你還知道關于它的其它知識么

3、揭示課題——歌唱祖國。

這樣的情景引入，既輕松又能提高學習興趣，學習效率明顯提高。今天思考實踐之后，覺得還是有很多其他的方式方法，那么在今后的課，我也會不斷地經驗總結反思，精確地把握好每一堂課。

我的祖國教學反思中班篇六

在教學中，我把“讀”放在首位，貫穿整個課堂。采用“四步讀書法”，導學案設計時先初讀課文解決字詞障礙，然后再讀課文理清脈絡，接著三讀課文選擇自己感動的小節品讀和有感情朗讀，最后提升讀直至會背誦，整節課上書聲瑯瑯，并在朗讀詩歌的同時想象畫面，感悟詩情。通過讀文和想象走進詩人的內心世界。

當今信息時代，信息已成為社會各個領域中最具活力的，也最具決定意義的因素，所以在本節課上我還注重讓學生自己搜集資料整理資料，汶川地震時的場面還歷歷在目，資料的搜集更有利于孩子們對詩歌的理解。

葉圣陶先生說過“閱讀是吸收，寫作是傾吐。”這句話道出了讀和寫的本質。也就是說，閱讀是作文的基礎，兩者是相輔相成的，我們教師要把這兩者有機的結合在一起，才能使兩者相得益彰，才能使學生的閱讀與寫作的能力有效提高，才能使語文課堂教學具有較高的實效性。所以在這節課上我抓住訓練契機，落實讀寫結合。通過讀寫訓練讓學生不僅感受到祖國的強大還感悟到了詩歌的魅力。

總之，在本節課中，我努力體現語文課的特色，并以學生為本，給他們創造一個自由、寬松的空間，給他們創造一片展現想象的天地，使他們得到學習的快樂，在快樂中學習!

我的祖國教學反思中班篇七

這是語文s版小學四年級下第四單元的一篇精讀課文，是一首贊美祖國的詩歌，課文以詩歌的形式來描繪祖國壯麗山河，課文情感濃烈，想象豐富，語言優美。這類型的課學生們很喜歡，而且課文本身的教學目標比較清晰，教學內容容易理解。

本篇課文重點就是要弄清每一小節主要講了什么，

通過描述最后表達作者贊美、熱愛祖國的思想感情。課前播放音樂對孩子們的愛國之情有個簡單的熏陶。在學生讀通讀順的基礎上，重在指導孩子有感情地朗讀。第一小節指導讀好了六個排比句，讀出氣勢。在理解“為什么把祖國比做搖籃？”讓學生想一想，孩子睡在搖籃里多么舒服！他們在搖籃里快樂地成長。我們生活在祖國的懷抱里，就像孩子睡在搖籃里，多么幸福！

第二小節讓孩子感受到祖國山河的`壯麗，自然而然地激發了孩子們的愛國熱情。對于第二小節的講解要稍微細致點，因為這節內容對祖國的刻畫是極其細致和精美的，祖國的大好山河、祖國的雄偉壯麗都在這小節內有所展現，此小節要求背誦。通過分析“舉手能摩天”和“撒開珍珠串”、三峽、泰山有個簡單的介紹，讓學生充分感受到景色的美才能萌生喜愛之情。

第三小節指導孩子深情地進行朗讀，讀出親切感，表達出作者作者建設祖國的愿望如“給媽媽做件衣衫”一句，先讓學生說說“媽媽”實際指什么，再指導學生聯系作者給祖國設計宏偉藍圖，決心把祖國建設得更加美好來理解，從而讓學生體會這個句子寫得多么形象，多么感人。

第四小節讀出對祖國地深深依戀之情。逐節引導學生通過真切地、充分地誦讀，品味優美的語言，培養語感，激發孩子的愛國熱情。詩中有兩處使用了省略號，啟發學生體會省略的內容，從而豐富詩歌的內涵，感悟詩歌言有盡而意無窮的特點。

這節課時間搭配不合理，講第一小節占用時間長，導致時間不夠用。其次，課堂雖然體現了個性化的閱讀，但不夠充分,在難點的突破上不夠理想。

我的祖國教學反思中班篇八

《我的祖國》是影片《上甘嶺》的插曲，創作于五十年代。自問世之后，幾十年來久久流傳，深受人們喜愛。歌曲的歌詞形象生動、感情真摯；歌曲的旋律壯美寬廣、熱情奔放，具有鮮明的民族特色，賦予歌曲撼人心弦的藝術魅力，表現出高度的愛國主義思想。

為了讓學生更好地把握作品、體驗作品的意境、領略音樂的無窮魅力，充分調動學生的參與積極性，我以音樂為載體，采用師生互動的方式，設計這節課，在整個課堂教學中我們緊緊圍繞區域研究課題“以聆聽為主線，激發學生的審美情緒”和校研究課題“培養學生的`自信心”來設計教案，讓學生的審美體驗水到渠成、自然而然。

詳細的介紹詞曲作者及他們的作品，讓學生能夠深刻的記住他們的名字，了解他們作品的風格，開闊了學生的文化視野，激發學生的學習興趣，提高了審美的情趣。為學生終生學習音樂打下厚實的基礎。

采用觀看電影片斷，引起學生欣賞的興趣。然后充分利用學生的聽覺器官與視覺器官，讓學生了解作品的音樂背景、出處，觀賞《我的祖國》這首歌在電影中的畫面與歌聲，激發學生產生研究學習的興趣，從而形成主動參與的行為，以最佳情緒有目的、有意識地感受美，為學生進行研究性學習創設和諧的氛圍。在完整地觀賞了《我的祖國》這首歌后，提出與這首歌有關的各種問題，讓學生充分感受到作者通過音樂要素的變化來表現作品的主題。能夠根據歌曲情緒，速度、力度變化給歌曲劃分樂段和劃旋律線條。

拓展教學，讓學生了解更多的愛國歌曲，以此來激發學生的愛國熱情，同時給學生展示的舞臺，使學生的才能和個性得以釋放，培養了學生的自信心。

總的來說，這節課的設計目的在于充分發揮學生的能動性，提高他們的學習欲望，變被動為主動，把知識的掌握當作一種精神的享受，并使學生感受到音樂要素的變化會改變整個音樂情緒，音樂情景，音樂主題。整節課沉浸在愉悅、自然的氣氛中，使學生得到美的熏陶，得到情感的審美體驗，從而形成自己的認識，提高他們的音樂修養。