說說血漿半衰期的意義合集三篇

藥物經濟學的研究論文

克拉霉素治療尿道炎藥物經濟學分析

藥物經濟學(pharmaceuticaleconomics，PE)是一門應用經濟學原理和方法來研究和評估藥物治療的成本與效果及其關系的邊緣學科。藥物經濟學的研究任務主要是通過成本分析對比不同的藥物治療方案或藥物治療方案與其他治療方案的優劣，設計合理的臨床藥學監護方案，保證有限的社會衛生保健資源發揮最大的效用。即應用經濟學等相關科學知識，研究醫藥領域有關物質資源利用的經濟問題和經濟規律，研究如何提高藥物資源的配置和利用效率。它可以為臨床合理用藥、藥品資源的優化配置等提供決策依據。支原體尿道炎(mycoplasmaurethritis)是最常見的泌尿生殖系炎癥之一，定植于人泌尿生殖道的支原體主要為解脲支原體(ureaplasmaurealyticum，UU)，國外流行病學資料顯示，性成熟女性子宮頸或陰道解脲支原體攜帶率可達40%～80%，成年男性的攜帶率似乎較低。大環內脂類是目前公認的抗解脲支原體首選藥物，為了探討其最佳治療方案，對紅霉素-克拉霉素序貫治療方案進行臨床療效觀察與藥物經濟學分析。

1資料與方法

【第1句】：1資料來源

86例觀察對象均為符合支原體尿道炎診斷標準的門診病例，隨機分為兩組:序貫組45例和對照組41例。兩組患者的年齡、性別、臨床癥狀、體征及相關實驗室檢查結果無差異，具有可比性，藥敏試驗結果均對紅霉素和克拉霉素敏感，院前均未進行治療。

【第1句】：2治療方案

序貫組:用紅霉素注射劑(0.3g/支，大連美羅大藥廠，批號H20050117)2支加入5%葡萄糖注射液500ml中進行靜脈滴注，每天2次，連用4天，第5天起改為克拉霉素分散片(0.125g/片，秦皇島海潤藥業有限公司，批號H20000207)2片口服，每天2次，連服10天。對照組:相同的紅霉素注射劑2支加入5%葡萄糖注射液500ml進行靜脈滴注，每天2次，連用14天。兩組的每日用藥間隔時間和對癥治療相同。治療前后均查血常規、尿常規、尿道分泌物解脲支原體PCR檢測(UU-DNA)、藥敏試驗及肝、腎功能檢查。

【第1句】：3成本的確定

成本是指在某項生產、服務等過程中所消耗的物化勞動和活勞動的貨幣價值。包括直接成本、間接成本和隱性成本。由于間接成本和隱性成本較難測定，本文從醫院角度出發，只計算直接成本，因兩組患者均來自門診，檢驗費相同，故計算直接成本時只計算藥品費和給藥費。同期當地二級甲等醫院的收費標準:紅霉素注射劑0.3g為【第18句】：18元/支，5%葡萄糖注射液500ml為【第3句】：62元/瓶，克拉霉素分散片0.125g為【第1句】：50元/片，靜脈滴注給藥費為【第8句】：00元/次。

【第1句】：4療效判斷標準

根據衛生部1993年頒布的《抗菌藥物臨床研究指導原則》進行判定，分為痊愈、顯效、進步、無效4級，痊愈和顯效合計為有效，據此計算有效率(有效率(%)=(痊愈例數+顯效例數)/總例數100%)。細菌學評價標準按清除、部分清除、未清除、菌替換及再感染5級標準評定，并計算細菌清除率。【第1句】：5統計學處理計量資料采用t檢驗，計數資料采用2檢驗。

2結果

【第2句】：1療效比較

兩組療效比較顯示，序貫組總有效率為【第97句】：78%，對照組總有效率為【第97句】：56%，兩組療效無顯著性差異(2=0.42，P兩組細菌清除率亦無顯著性差異(2=0.09，P0.05)。

【第2句】：2成本-效益分析

目的在于尋找達到某一治療效果時，在成本與效果之間找到一個最有效的、最佳的平衡點。因兩組療效無顯著性差異，故直接比較兩組治療方案的成本大小，而成本效益比則把二者有機聯系起來，它是采用單位效果所花費的成本表示，比值越小越好，結果表明:序貫組的成本-效益比優于對照組，差異有統計學意義(2=【第7句】：72，P0.01)。

【第2句】：3不良反應評估

根據治療前后實驗室檢查綜合評估，確定不良反應的發生是否與所用藥物有關。序貫組不良反應3例(【第6句】：67%)，均為胃腸道反應;對照組不良反應10例(【第24句】：39%)，其中胃腸道反應4例、靜脈炎1例、院內感染1例、耐藥2例、復發1例。兩組差異有統計學意義(2=【第5句】：25，P0.05)。

【第2句】：4敏感度分析

藥物經濟學研究中所用的變量通常較難準確測量，很多不確定因素影響分析結果，所以必須用某些假設或估算數據對結果進行分析，敏感度分析就是為了驗證假設成本估算對分析結果的影響程度。本研究假設藥品價格下調15%，而給藥費用上調10%，并據此進行敏感度分析，結果:序貫組敏感度(%)=2【第69句】：64(元)/【第97句】：78(%)=【第2句】：76(%)，對照組敏感度(%)=7【第65句】：24(元)/【第97句】：56(%)=【第7句】：84(%)，結果無根本性變化，說明此分析的數據結論是可信的。

3討論

【第3句】：1序貫療法(sequentialtherapy)

是指抗菌藥物治療嚴重感染性疾病初期采用靜脈給藥，病情一旦得到改善和控制，迅速改用口服給藥的治療方法，是根據抗生素的藥效動力學、藥代動力學、藥物穩定性以及病人自身疾病因素之間的關系提出的一種科學的給藥方法。

【第3句】：2紅霉素

-克拉霉素序貫療法與紅霉素連續靜脈滴注通過比較研究，結果在痊愈率、總有效率、細菌清除率方面沒有顯著性差異，但序貫治療組的總醫療成本和不良反應發生率均明顯低于連續靜脈滴注組，這正是我國實行新醫改的`主要目標。國內外許多有關肺炎、尿路感染、皮膚和軟組織感染、骨髓炎和菌血癥患者治療的臨床實踐經驗也證實，口服給藥與胃腸外給藥的療效相當，但序貫治療的優點是多方面的:對患者來說，口服比胃腸外給藥簡便易行，又同樣安全有效，不良反應(如靜脈炎)及院內感染的機會少，注射痛苦次數少，復發率低，還大大節約了醫療護理費用及誤工費等隱性成本;對醫師來說，并未承擔過多的治療失敗風險，而醫療的順應性卻提高了;對國家和社會來說，可以節約大量的社會衛生資源，在一定程度上緩解就醫難的問題。

【第3句】：3抗生素序貫療法

盡管有許多優勢，但也不可亂用、濫用，必須在保證醫療質量的前提下正確使用。并非所有抗生素都可以作為序貫治療的藥物，這些藥物必須具有良好的生物利用度(50%)，在感染部位能達到有效的藥物濃度，并與靜脈制劑有相同的抗菌譜、抗菌活性以及相同的臨床療效，且患者具有良好的藥物耐受性和依從性，這樣序貫療法才能獲得滿意療效。克拉霉素、紅霉素及阿奇霉素這三種藥物的口服制劑均與紅霉素注射劑具有相同的抗菌譜及抗菌活性，但紅霉素口服制劑有較大的胃腸道反應，且食物易干擾其吸收，阿奇霉素口服生物利用度低，僅37%，口服后易受食物、抗酸劑、硫糖鋁、多價陽離子等因素的影響，而克拉霉素口服生物利用度為55%，食物不影響其吸收，且較少有胃腸道反應。雖然阿奇霉素及克拉霉素均具抗菌譜廣、血漿中半衰期長等特點，但通過多年的臨床用藥觀察，克拉霉素對嗜肺軍團菌、肺炎衣原體、解脲支原體的作用為大環內酯類中最強。可見，紅霉素和克拉霉素作為序貫治療解脲支原體尿道炎，療效確切、安全，符合藥物經濟學原則，值得臨床推廣。

關于提升課例的研究價值的研究論文

省教科所基教中心領導為切實推進校本研究工作，深入到基層學校，與老師們一起研討“什么優秀的教學課例”的問題，并在省教科所組織研究人員與訪問學者一起參與的“學術對話沙龍”活動。“校本研究”總課題組擬調整“校本研究推進戰略”，將原來“案例研究”與“課例研究”并行的戰略修改為先進行課例研究，而后開展案例研究。按省教科所訪問學者佟慶華的說法，“作為一個曾組織全校老師進行過案例研制嘗試工作的一線老師，我再一次感受到專家學者務實的工作作風……應該有一種與現行教研活動相對應的校本研究方式……”這些話我非常贊同。

作為校本研究網教學課例（案例）欄目的一審編輯，我在編審一些課例文章時，發現了一些存在的問題，也深切地感受到，對于積極參與校本研究的教師而言，現在正需要考慮：什么是優秀的教學課例？怎么編制出優秀的課例？在這里，想把自身的一些感想發表出來，與大家一起商討。

優秀的教學課例是什么樣的？這話一時難得說清。但我認為，課例的價值在于研究。當前改進課例的編制工作，重在讓老師們提升課例的研究價值。

【第1句】：課例的價值在于研究

關于什么是教學課例，有不同的定義。其實，作為教師而言，我們只需抓住基本的特征：教學課例是我們課堂教學的一個例子。或許，這樣的說法很膚淺，但理解起來卻簡單明了。只是，請大家注意，大凡成為“例”的，要更具研究意義才行。就像我們的生活一樣，不是所有的平淡無奇的東西都能拿來寫成故事或者小說，拍成電影或是電視，只有那些更生動有趣的能給人以啟迪的故事才干打動人。從這個意義上講，具有研究價值的課堂教學的“原型”才可能作為課例制作的素材。那么，作為課例的制作人員，首先要具備發現研究價值的慧眼。假如，課例提出了一個令大家都認為沒有解決而又需要解決的問題；假如，課例從某一新的角度，引導我們重新審視我們司空見慣教堂教學行為，反思一些問題：我們是怎么做的？這樣的做法有沒有道理？需要改進嗎？怎么去改進？假如，課例就某一個問題進行了一定的研討，展示出研討的效果；假如，課例可以用來組織教學研究活動，把我們已有的.對于某一個問題的研究引向深入……如此等等，這樣的課例展現在我們的面前，我們就會覺得價值很高。再者，從課例自身的屬性來看，我們為什么要寫課例？就是把它作為一個研究的載體，作為展示研究效果的一種形式，還有，教學課例是我們推進校本研究的一項戰略。這些屬性的自身，就要求教學課例應該具備研究的價值。

這里再強調一點，教學課例這種研究方式，自身就與原來的優秀論文式的研究不一樣，更多的體現了行動研究的特征，更密切地與我們的職場相關。因為，我們教師天天面臨的是同學，面臨的是課堂。我們研究課堂，研究課例，重在改進我們的行動，提高我們的專業能力。

【第2句】：課例的編制與應用在繼承的基礎上發展

假如說，我們推進校本研究工作的要義在于通過研究，提升教師的專業能力，促進教師的專業發展。教學課例必需服從也肯定服從這一要義。從省教科所推進校本工作的戰略來看，始終抓住自我反思、同伴互助、專業引領三個要素，在推進戰略上，的確是體現了層次性的。以教學敘事改變教師的話語方式，以教育博客促進多元的交流互助，以課例為載體改進教學研究的方式，以優秀教案再進一步促進教師的往專業發展中再深入，最后的目標是構建學校的學習一起體。前面說到戰略的調整，即先進行課例研究，再進行案例研究，這是合乎規律也是合乎實際的。這是因為，優秀教案的編制要求更高，相關的活動組織更復雜，先進行課例研究就顯得順當一些。再就是，課例的編制與應用是可以在繼承原有的常規教學研究的方式上再謀求發展。課例研究的自身與我們已有的備課——上課——反思研討的習慣是相關聯的。只是，我們要求在這一過程中，研究的問題要更清晰一些，更集中一些，更深入一些。假如我們以前開展相關的活動沒有這樣的主題，那么現在要有了。還有，我們的課例可以是集中研究式的，也可以是教師單獨研究式的。無論是集體行動，還是個人行動，其“行動研究”的基本運行規律是相一致的。只是，可能集體活動可能同伴互助與專業引領的角色分工更分明，活動組織更有保證。那么，就課例的編制而言，發展的取向在哪里？在于，問題怎么去發現，我們怎么去研究。比方，設計時關注的問題，可能后來找不到切入點，可能教學過程中發現的問題，不一定大家都預以了關注，可能反思時看到了問題，課堂教學的情境又難以再創設。

前不久，看到一個老師寫出的課例，將特級教師竇桂梅和于永正兩個人的同一課《秋天的懷念》作比較，結果得出“姜還是老的辣”這樣一個結論。大意是說，竇的課帶領同學到作者的情感世界里走一遭，最后讓同學感悟“好好兒活”，偏人文性而忽視了工具性；而于永正帶領同學語中品味，讀中感悟，體會到母愛，能做到工具性與人文性統一。從這一課例的編寫來看，我認為作者是很留心的。注意到兩位大師級的人物的課有所不同，并關注了如何不同。但是，恰恰文章卻沒有關注對問題自身的研究。就她關注的課堂，我可以提出一系列的問題來，比方：為什么他們的設計會存在不同？各人的價值取向在哪里？對于工具性和人文性的統一，他們的看法是一致的嗎？以什么規范來看等他們的優劣？如此等等。那么，假如這些問題，作為課例的寫作者一時不能研究透怎么辦？是不是就不寫課例了？不是，假如研究不透，那么，自身怎么想？提出了大家來研究也行呀，提出的價值的問題的課例也是優秀課例吧！只是，作者這樣匆匆地做出結論反而不好。因為，那樣的“姜還是老的辣”的結論我就不贊同，認為缺乏研究，沒有體現出研究的深度。

【第3句】：課例的寫作以研究為主線展開

課例如何制作是一個最棘手的問題。視頻也好，文本也好，怎么去寫，都不好說。我看過不少的課例，個人主張還是不要在寫作上過多地限制。

課例的素材來源于優秀教案、課堂觀察與實錄、教后研討與反思，這是自然而言的事情。但并不是說，只要有這些就寫好了，沒有這些就完全不行。素材的取舍剪輯，完全要看研究問題的需要。這也同寫文章一樣，形式服務于內容。

研究的問題于課例而言，就像是我們寫文章的中心，是靈魂一樣的東西。反思我們當前看到一些課例，在這一方面存在的缺憾最大。有些課例只是有了些形的東西，如教學思想與設計、課堂觀察與實錄、課后研討與反思，但是讀完了課例，找不到課例所要研究的問題，看不到這一問題的發現視角，理不出這一問題的研究過程，也搞不清對于這一問題的研究效果和其后續問題。就像看一篇文章一樣，“形散”沒有關系，但假如不能“神聚”，就不是一篇好文章了。

互聯網的研究論文

對于互聯網方面的研究，有助于促進互聯網行業的發展。下面是小編推薦給大家的互聯網的研究論文，希望大家有所收獲。

　　互聯網的研究論文一

【摘要】

伴隨著科技技術的不斷發展，互聯網已經逐漸成為當前科技的主要組成部分。本文主要研究互聯網業務的現狀與特征，接著闡述互聯網的理論定義，從用戶的互動與體驗、互聯網Web化，以及軟件應用模式三方面分析互聯網業務的發展趨勢。希望可以為今后相關領域的理論研究提供理論參考。

【關鍵詞】

互聯網；應用和發展；經濟

1前言

伴隨著科技技術的不斷發展，有關互聯網的研究自然得到更多人的關注。近年來，無論是從個人計算機還是個人計算機的操作系統，從門戶網站到搜索再到社交網絡到后來個人計算機時代，互聯網的行業更新的特別快。就當前社會來說，智能手機終端和平板電腦已經逐步取代了傳統電腦的主導地位。與此同時，伴隨著用戶對于互聯網的不斷追求，移動互聯網的應用與發展在當前社會中已經成為一大熱門話題。以移動運營商的角度來說，其戰場在當前社會中已經被中國移動、Verizon、AT&T，以及沃達豐這么幾家大公司分割；而在移動終端的市場中，美國的蘋果公司和韓國的三星公司可以說是并駕齊驅；另外，在操作系統的戰場上也激戰非常激烈，微軟的Windowsphone平臺也加入了谷歌Android，進而和蘋果公司是ios系統進行競爭。結合根士丹利的估算可知，正是由于智能手機在當前社會中得到不斷普及，從而使得互聯網技術得到了快速的發展。在接下來的五年時間里，移動互聯網的發展規模很有可能是是桌面互聯網的數十倍之多，然而普及的時間也只有桌面互聯網的1/3。因此可以發展，新時代互聯網技術正在不斷的崛起。

2互聯網相關性理論闡述

【第2句】：1互聯網的定義

互聯網技術，也可以稱為網際網絡技術。早20世紀60年代末期，美國的阿帕網就是互聯網的前身。互聯網實際上是網絡和網絡之間所竄連成的巨大無線網絡，對于這些無線網絡來說，它們可以通過組網的形式連接路由協議，進而構建成邏輯上單一但是功能巨大的無線網絡。就現實情況來說，我們將計算機無線網絡相連的形式稱作是網絡互聯，基于無線網絡互連，進而構建出覆蓋全球每個角度的互聯網絡。

【第2句】：2互聯網的應用模式

在我國當前社會中，互聯網作為一種新型的科學技術，可以說是應用到每個角落。而互聯網的應用模式則可以主要分為以下這么幾個類別：電子政務的應用模式、網絡娛樂的應用模式、網絡交流的互動應用模式、電子商務的應用模式，以及網絡信息獲取的應用模式。結合文獻[2~3]的研究可知，網絡信息獲取的應用模式作為一個龐大的系統，又可以進行細分，其主要可以分為搜索引擎的模式、網絡新聞的模式、知識分享的模式、信息聚合的模式，以及信息分類的模式。與此同時，電子商務的應用模式也可以進行細分，其主要可以分為B2C（Busi-ness-to-Customer）電子商務的模式、B2B（Business-to-Busi-ness）電子商務的模式、O2O（OnlineToOffline）電子商務的模式，以及C2C（Customer-to-Customer）電子商務的模式。除此之外，網絡交流互動的應用模式可以細分為網絡社交的模式、個人空間的模式、即時通訊模式，以及網絡論壇的模式。而網絡娛樂的應用模式也可以分為網絡視頻模式、網絡游戲模式，以及網絡文學模式這么幾種。

3互聯網的應用與發展

就現實情況來說，伴隨著科學技術的不斷發展，互聯網也得到了更多的關注。在本章節的研究中，我們對于互聯網的應用于發展來展開分析。

【第3句】：1移動互聯網的Web化

在移動互聯網的終端部分，要想能夠很好的瀏覽網絡信息，主要存在有兩種方法。①使用無線應用協議瀏覽器，這種瀏覽器主要是用來訪問專門的無線應用協議網站；②使用手機全球廣域網的瀏覽器，進而可以很好的訪問web網站。以無線路由協議和廣域網來說，它們本事也存在一定的互聯網信息。就現實情況來說，因為GPRS（GeneralPacketRadioSer-vice）、EDGE、3G（thirdgeneration），以及無線局域網WLAN已經構成網絡的無縫覆蓋，這樣就能夠實現網絡的連接，進而在很大程度上擺脫有線連接的約束，具備了固定互聯網無法比擬的巨大用戶群體、即時位置信息、鑒權等特點。然而就現實情況來說，為了能夠很好的提高網絡的傳輸速率，我們可以使用使移動互聯網的信息量不如固定互聯網信息量豐富。因此可以發現，智能化手機很好的適應互聯網絡，通過移動終端完全連入固定互聯網信息，將成為移動互聯網網絡平臺的'發展方向。在這種網絡平臺下同時使保存了信息量與便利性的特點，避免了二次開發。

【第3句】：2用戶的互動與體驗

如果說對用戶體驗的執著成就了蘋果的神話，那么完美的用戶體驗就成為了移動互聯網時代各廠商成敗的關鍵。伴隨著三網融合時代的到來，用戶在購買手機的時候呈現出更多的選擇。這是因為市場上的同類產品非常的多，然而轉換成本相對較低，加之用戶普遍的獵奇獵新、追逐時尚心理，因此一旦用戶初體驗不滿意的話，那么就很有可能造成客源的流失。所以我們可以發現，在當前激烈的市場競爭中，廠商要想能夠占有一席之地，呢么完美的用戶互動和體驗可是說是非常重要的組成部分。

【第3句】：3軟件應用模式

在當今社會中，互聯網技術主要包括云計算技術、WebWidget技術、網絡的聚合應用技術，以及HTML5網絡技術。伴隨著互聯網技術的不斷普及，更多的開發人員開始關注互聯網的開發與應用；然而伴隨著軟件服務SaaS（Softwareasaservice）的不斷普及，用戶實際上只是用到互聯網的一部分功能。用戶在向廠商支付租賃服務費用的時候，實際上可以參考訂購的時間長短，以及訂購服務的多少；與此同時，用戶還可以結合互聯網技術，進而獲得廠商提供的服務。除此之外，服務供應商為了維護自身的利益，會管理并且維護網絡軟件；與此同時，網絡的廠商為了能夠很好的給用戶提供互聯網服務，不僅僅許多對數據進行本地存儲，同時還要進行離線操作。這樣的話，用戶就可以在任何地方任何地點使用軟件服務。因此可以發現，互聯網行業面臨了偉大的革命，換句話說，就是傳統的軟件行業逐步朝著web軟件的演進。

4總結

綜上所述，互聯網在新時代的發展中已經逐步成為一種非常普遍的網絡應用模型。本文的理論研究主要是從用戶的體驗感受、移動互聯網Web化，以及用戶入口與軟件應用這三方面來分析移動互聯網的應用與發展趨勢。針對本文關于我國互聯網發展存在的問題提出建議，希望可以為相關領域的理論研究做出理論參考，同時也為工程應用做出理論性的借鑒。

　　互聯網的研究論文二

論文摘要

隨著互聯網時代的到來，網絡思想政治教育工作的重要性與日俱增。作為思想政治教育方法的一種重要手段，網絡思想政治教育工作在互聯網背景下不斷搭建新的平臺，宣傳主流思想，但是由于新平臺的建設滯后，創新性和吸引力不足，對學生思想動態把握不足，主流信息的傳播效果偏弱，網絡思想政治教育并沒有發揮預期的效果。本文為提升互聯網視域下的網絡思想政治教育的實效性進行了一系列的路徑探究。

論文關鍵詞

互聯網 高校 思想政治教育 網絡平臺 實效性

【第1句】：互聯網視域下的高校網絡思想政治教育概述

（一）概念

在很長一段時間，學者們普遍認為網絡思想政治教育是借計算機等現代技術，以現代思想政治教育為主進行的網絡拓展。如：劉梅從工具性和載體性的角度來定義網絡思想政治教育，她認為網絡思想政治教育是以傳播學和思想宣傳的理論為依據，以計算機網絡為載體進行的思想政治教育。 但這個觀點沒有體現新形式的網絡思想政治教育與傳統的思想政治教育有何本質性區別。

而韋吉鋒從網絡本質出發揭示網絡思想政治教育的內涵，以期完善劉梅的觀點。他認為，其以抓住網絡本質，針對網絡影響，通過網絡有目的、有計劃、有組織的對網民在思想觀念、政治觀點、道德規范等方面施加影響，使他們形成符合一定社會發展所需要的思想政治品德和信息素養的網上雙向互動的虛擬實踐活動。 但是這個觀點沒有對網絡的本質以及如何利用網絡等問題進行說明。

概括而言，這些觀點的不足是他們對網絡作用的認識僅僅局限于網絡的工具性和載體性兩方面，而對于思想政治教育和網絡在本質上的內在聯系卻沒有理清楚，只是將網絡思想政治教育通俗化理解為思想政治教育通過網絡再現而已，其他學者的觀點亦然。而今，在互聯網視域下的網絡思想政治教育已經不再是簡單的利用網絡工具對傳統思想政治教育效用的工具性的再現。

綜上所述，我認為網絡思想政治教育是基于互聯網時代的特點，以計算機及網絡技術為載體，將受教育者的政治觀念、思想道德、行為規范等信息化的一種教育形式。高校網絡思想政治教育的實效性指的是網絡思想政治教育在網絡領域范圍內對大學生在獲取思想教育信息，思考現實問題和表達思想感情傾向時形成的有吸引力和影響力等良好結果。

（二）研究意義

第37次中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布的《中國互聯網絡發展狀況統計報告》數據顯示，截止到2024年12月，中國的網民數量達【第6句】：88億，互聯網普及率達【第50句】：3%，一半中國人已接入互聯網。并指出2024年有3951萬人是新增網民，其增長率為【第6句】：1%，比2024年高了【第1句】：1個百分點，網民規模的增速有所提升。 同時，由于“互聯網+”計劃的不斷推動和發展，互聯網對整個社會的影響已步入新階段。

大學生是互聯網使用的一大主體，充分利用新媒體主體自由平等、交流快捷便利等特點進行溝通交流、表達自我。急需學習和研究如何在互聯網時代提升網絡思想政治教育的實效性。

【第2句】：互聯網視域下的高校網絡思想政治教育面臨的困境

（一）新平臺建設滯后、搭建后創新和吸引度不夠

由于信息技術的飛速發展，網絡思想政治教育的平臺建設更新十分緩慢。各高校建設的網絡思想政治教育的平臺已有一定規模，但內容卻是量的堆砌，缺乏深度挖掘，忽略了內容所帶來的價值性和實效性，平臺建設形式化嚴重。

目前，網絡思想政治教育重理論說教，對學生來說這些說教顯得十分枯燥，而對學生來說具有趣味性和沖擊性強的信息更有吸引力。這些平臺信息無法吸引起學生的關注，這些信息也很難深入到受教育者的內心深處，也就難以實現學生和老師的及時互動，老師難以把握學生目前的思想動態。這樣，前期的投入和后期的回報都是斷鏈的，實效性銳減，網絡思想政治教育的預期效果并沒有達到。

（二）主流信息的傳播效果偏弱

互聯網給生活帶來巨大的便捷性，學生在思想政治教育網站上瀏覽到的信息，大多是簡單的政策性新聞，或者學校的近期活動以及會議內容等，對學生來說，內容的可讀性不強，無法滿足受教育者的閱讀欲望，雖然平臺上的信息在不斷更新中，但是接受度差。

其次在新平臺上的政治思想教育的主流信息的推送缺乏互動討論，與快速發展的網絡新平臺相比，點擊率和互動率卻處于持續低迷的狀態。主流觀點和思想都很嚴謹，相比較為枯燥，并不全能貼近學生生活，把握當下熱點，在信息交流如此迅速暢通的情況下，點擊率很難得到飛躍式的提升，網絡思想政治教育工作的效用大打折扣。

（三）對學生的網絡思想和行為把握不足

互聯網環境下，學生在互聯網上的活動頻繁，這便于思想政治教育工作者及時了解學生思想情況的變化，但是網上的匿名狀態給思想政治教育活動帶來更多的變數和更大的挑戰。學生在這里自由的接受信息、傳播消息，互聯網動態情境下的學生受多方面信息的影響，思想狀態變化性更大，教育者對學生的思想狀態的把握更加困難，給思想引導帶來了難度。

同時由于網絡思想政治教育本身就是開放性的一個平臺，這樣對學生的約束和監管就十分困難，系統上就存在漏洞，教育者很難及時得知受教育者對信息的接受情況和理解程度，由于網絡上的交往形式有別于傳統的人際交往形式，虛擬性的交往，使得人際關系更加虛化，學生網絡思想政治教育行為散漫。

（四）網絡思想政治教育缺乏針對性

當前，很多高校的網絡平臺基本處于web【第1句】：0時代、web【第2句】：0時代。網絡思想政治教育平臺大多是面向全體學生發布信息：門戶網站發布最新的學生服務、新聞資訊、資源下載等內容。這樣的網站門戶對于受教育者來說可能僅僅只是工具性網站，需要獲取信息時才會去瀏覽和關注，平時不會留意這些平臺。例如，清華的紅色網站等都面臨這樣的困境。

就目前比較火的微博和微信的公眾號的平臺來說，教育者和受教育者之間的溝通更加便捷，互動性和實時傳播性更強，但是面對大量信息，教育者很難從大量的信息中準確的提煉出每個學生的思想動態；對受教育者來說，不是每一條信息都是他說需要的，信息大量的推送，只能是粗略的瀏覽，不會每一條信息都仔細閱讀和思考，這樣即使花費大量的精力，效果對主客體來說都是不明顯的。

【第3句】：互聯網視域下提升高校網絡思想政治教育實效性的路徑探究

（一）創新線上線下相結合的高校網絡思想政治教育形式

在互聯網時代背景下，思想政治教育理論課依舊占據著重要的地位，除在課堂上為學生講解理論，教育者可在思想政治教育網頁上，或新媒體平臺上可以設立學習與答疑專欄，在這里學生可就課堂問題、當下熱點問題、學術觀點探討提出自己的看法，師生之間相互討論，增加互動性。同時，結合課程可上傳一些學習資料讓學生不僅在課堂上學習，在課下可通過思想政治教育的網絡平臺獲取學習資料，隨時隨地學習，彌補不足。通過這種形式，不僅可以輔助課堂思想政治教育教學，還可以擴大網絡思想政治教育平臺的影響范圍和增強平臺的實效性。

（二）整合網絡信息，對信息的進行甄別

當前，網絡信息量大，且信息質量稂莠不齊，教育者必須對大量的信息進行甄別、把關，不斷的實現將校園網絡和其他思想政治教育平臺的資源進行整合，給學生創造良好的網絡環境。

思想政治教育工作者應當為學生提供經過質量“把關”過的形式多樣的信息資源，引導學生思考與討論，用健康的思想文化占領網絡陣地。這樣學生在瀏覽平臺信息時，避免受到很多不專業、不入流信息的干擾。

（三）創建廣泛的信息交流平臺，增加內容的趣味性，提高教育的靈活性

傳統的說教式手段效果并不明顯，在互聯網時代下的更是效益甚微，為避免這一狀況，將“要我學”轉變為“我要學”。 高校可通過各種平臺，如QQ、微信的公眾號等定期廣泛征集學生當前最關心的熱門話題，就熱門話題廣泛的宣傳，營造網絡思想政治教育的氛圍，引發師生之間的廣泛熱議和討論，師生之間通過互動交流，深入探討，教育者進行適時引導，讓學生增強自主參與度，激發興趣，在潛移默化中接受主流思想政治理論的熏陶，提高思想政治素養。

同時，網絡思想政治教育平臺的信息內容應當不斷提升更新的速度，緊跟當下的熱點話題，以生動有趣的網絡思想政治教育信息吸引學生的注意力，例如適當的采取問答或是競答的方式，讓學生參與其中，提高他們對網絡思想政治教育平臺的關注，增強學習的積極性，讓他們在輕松愉悅的氣氛中接受知識、提高能力、提升學生的參與度，達到思想政治教育的目的。

（四）個性化的關注學生心理的即時動態

web【第3句】：0時代的到來，技術更加進步，信息分析能力更強，高校注重創造智能化平臺。思想政治教育工作者可依靠智能化信息系統對受教育者的科學的思想動態的分析，了解網絡思想政治教育接受主體的需要，網絡思想政治教育與接受主體內在需要的契合，不僅能夠吸引接受主體的興趣，讓其參與其中，更能幫助思想政治教育主體及時把握學生的思想動態和行為取向，便于及時找出有針對性的個性化教育方案對受教育者進行個性化教育，思想政治教育的功效也能取得了倍增的效果。

關于基因的研究論文

引起人們大驚小怪的，就是讓父母能夠有意識選擇孩子遺傳特性的技術。在可預見的未來，除了用基因方式醫治少數遺傳疾病，如囊腫性纖維化外，改變基因的成人還不可能出現。改變成人的基因還不是人們敢于輕易嘗試的技術，要恢復或加強成人的功能，還有許多更簡單、更安全、也更有效的 方法 。

胚胎選擇技術是指父母在懷孕時 影響 孩子基因組合的一系列技術的總稱。最簡單的干預方法就是修改基因。這不是一種大刀闊斧的變更，因為它要獲得的效果就像篩選各種胚胎、選擇具有所需基因的胚胎的效果一樣。事實上，這種胚胎篩選程序已經在胚胎植入前的基因診斷中 應用 了。這種技術已經用了十幾年，但還在試驗，在未來5到10年將臻于成熟。隨著這些技術的成熟，可供父母選擇的方案會大大增多。

再進一步將出現對生殖系統的干預——即選擇卵子、精子、或更可能的是選擇胚胎的第一細胞。這些程序已經在動物身上應用，不過使用的方式對于人類還缺乏安全性和可靠性。

對人類比較可靠的'一種方法也許是使用人造染色體。這項技術聽起來像是不可置信的科幻電影，但已經用在動物身上了。人造染色體植入老鼠身上，連續幾代被傳了下去。人造染色體也用在人體細胞培養中，在數百次細胞分裂中都能保持穩定。因此，它們可以充當插入基因模塊的穩定“平臺”。這些插入的基因模塊包括在適當時候讓基因興奮或休息的必要控制機制，就像在我們46個染色體中的正常基因的激活或休息，取決于它們所處的生理組織類型，或取決于它們遇到的環境狀況一樣。

當然，為安全起見，需要早期介入才能使焦點集中。你不能去修改一個在胎兒發育過程中生理組織不斷變化時被激活的基因，因為我們對這一過程所知甚少，有可能發生不想要的或災難性的副作用。所以，在人體內使用人造染色體的首次嘗試，多半要讓被植入的基因處在“休息”狀態，到成人階段才在適當的生理組織中被“激活”。

執行這種控制的機制已經用在動物實驗中，實驗的目的是觀察特定基因在發育成熟的有機體中的作用。當然，在體內存在著始終控制基因的機制。不同類的基因在不同的生理組織內的不同地點和時間被激活或休息，這對未來的基因工程師來說是幸運的，因為與我們現有的基因相聯系的已證實的調節結構可以復制下來，用以執行對植入基因的控制。

胚胎選擇的目標

預防疾病可能是胚胎選擇的最初目標。這類可能性也許不久就會遠遠超出糾正異常基因的范圍。例如，最近的 研究 顯示，患有唐氏綜合癥的孩子，癌癥的發病率降低了近90%。很可能是三體性21（即染色體21的第三個復制品，具有增強基因表達水平的作用，導致智力遲鈍和其他唐氏綜合癥的癥狀）對癌癥有預防作用。假如我們能鑒別出染色體上的哪些基因對癌癥有預防作用，會怎么樣呢？基因學家也許會把這類基因放在人造染色體上，然后植入胚胎，使癌癥發病率降低到唐氏綜合癥患者的水平，又可以避免復制染色體21上其他基因所引起的所有 問題 。許多其他類似的可能性無疑都會出現，有些可能性幾乎肯定是有好處的。

人造染色體的使用可能會進行得很順利，尤其因為染色體本身在用于人體前可在實驗室環境中進行試驗。它們可以在動物身上試驗，成功后在基本相同的條件下用于人體。如今，每一種基因療法都是重新開始的，所以不可能獲得絕對的可靠性。

如果有明確的基因修改案例顯示這樣做是有意義的，似乎是安全的，不可能更簡便更安全了，那么人們就會對它們表示歡迎。盡管如此， 目前 還沒有足夠的證據說明值得這樣做。未來基因 治療 專家會產生各種各樣的想法，他們會進行試驗，觀察這種療法是否可行。如果可行的話，我們就不應該拒絕。例如，降低癌癥和心臟病的發病率，延緩衰老，是每個人都非常需要的增進健康的手段。

用基因延長壽命

防止衰老是個非常有意義的科研領域，因為這件事似乎很有可能做到，而且是絕大多數人所強烈需要的。如果能通過揭開衰老過程的基本程序，發現某種手段能使我們開發藥物或其他對成人有效的干預手段，那么人人都會需要。

胚胎工程可能比對成人的基因療法更簡單，更有成效。因為胚胎中的基因會被復制進身體的每一個細胞，能獲得具體組織的控制機制。所以很可能對胚胎的干預措施對成人是行不通的。這樣一來，父母很可能把懷孕看作賦予孩子健康條件的機會——一次不可錯失的機會。

如對衰老生物學的 研究 投入資金，會極大地加速“衰老 治療 ”。如今，這個領域資金非常缺乏。許多資金都用于研究治療老年病的 方法 上，沒有用來搞清楚衰老的基本過程，而許多老年性疾病（如癌癥、心臟病、早老性癡呆癥、關節炎和糖尿病）都是由這一過程引起的。

能加速衰老防止研究進程的另一件事，就是提高這個領域的形象。這個工作已經開始了，但非常緩慢。吸引年輕的科研人員和嚴肅的 科學 家進入這個領域是至關重要的。

抗衰老（即延長孩子的壽命）可能將是生殖干預的重要目標，但不是唯一的目標。為孩子謀最大福利是人類的天職。事實上，全球民意測驗已經顯示，在被測的每一個國家都有可觀的人數對增強孩子的身體和腦力健康感興趣。他們考慮的不是如何避免某些疾病，而是用干預手段改善孩子的容貌、智力、力量、助人為樂精神和其他品質的狀況。一旦技術達到可靠程度，許多人都需要這類干預手段。甚至那些沒有這方面壓力的人也會這么做，目的是不讓孩子處于劣勢。當然，人們會很小心，因為他們并不想傷害孩子。總之，如果干預手段失敗，他們就得忍受其結果，承受犯罪的感覺。