虛實(shí)結(jié)合形容美的句子集錦60句

2024年中考作文指導(dǎo)：虛實(shí)結(jié)合

所謂虛實(shí)結(jié)合，就是把客觀實(shí)寫與主觀感受完美結(jié)合的寫法。它可以把語(yǔ)言擦拭得熠熠生輝，把語(yǔ)言點(diǎn)綴得搖曳生姿，讀者就能夠把外在感受內(nèi)化成自我獨(dú)特的體驗(yàn)。下面是小編整理的虛實(shí)結(jié)合，希望對(duì)大家有幫助!
 

【虛實(shí)結(jié)合1】

虛實(shí)結(jié)合就是把抽象的述說(shuō)與具體的描寫結(jié)合起來(lái)，或者是把眼前現(xiàn)實(shí)生活的描寫與回憶、想象結(jié)合起來(lái)。 與擬人不同。虛與實(shí)是相對(duì)的，如書上所言，有者為實(shí)，無(wú)者為虛;有據(jù)為實(shí)，假托為虛;客觀為實(shí)，主觀為虛;具體為實(shí)，隱者為虛;有行為實(shí)，徒言為虛;當(dāng)前為實(shí)，未來(lái)是虛;已知為實(shí)，未知為虛等等。例如：

【第1句】：手心里捧滿了一個(gè)個(gè)美麗動(dòng)人的童話，綴著開滿鮮花長(zhǎng)滿小草的結(jié)尾。伴著丟手娟的歌謠，掌間拍出興奮和自豪。

【第2句】：靜靜地坐在桌前，我認(rèn)真地?cái)?shù)著自己的腳印，虔誠(chéng)地尋找著通往詩(shī)歌的道路。緊閉雙唇，用眼睛和鉛字對(duì)話;握緊手中的筆，讓血液通過(guò)筆尖在稿紙上開花。

句子上虛實(shí)相襯，活潑語(yǔ)言，美化語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)讀者豐富的想象力。

【第1句】：結(jié)構(gòu)上虛實(shí)結(jié)合

【第1句】：淅淅瀝瀝的雨整整下了一整天，它不像是落在地上，倒像是飄在我的心上。

【第2句】：上重點(diǎn)高中的那一天，娘、我。我們腳步輕快，不像是走在崎嶇的山路上，倒像是走在寬闊平坦的金光大道上。

【第3句】：身邊和身后的人們摩肩接踵，清晨時(shí)，滿教室黃黃的燈光在無(wú)聲地喚著你，那深陷在鏡片的暗淡的眸子，讓你想起夏日夜里丟了翅膀的螢火蟲。

【第4句】：世間并沒有永恒的代溝，只要你用心去填，用愛去填，那么總有一天，代溝將會(huì)成為一條鋪滿鮮花的小徑。

【第5句】：媽媽的一句話，仿佛為我的心室安了一扇窗。

【第6句】：演講失敗了，就像暗夜里倒在一片突兀、利刃般的石路上，鮮血汩汩，錐心裂肺般疼痛。

【第2句】：句子上的虛實(shí)結(jié)合

【第1句】：父母眼中的希望與企盼幻化成一個(gè)個(gè)美好的前程與未來(lái)。

老師的殷殷告誡，和煦成春風(fēng)習(xí)習(xí)。

親戚鄰人的關(guān)心與呵護(hù)，匯聚成無(wú)數(shù)的真心祝福與美好的愿望。

【第2句】：父親把一疊紙幣給我也把一份無(wú)言的合同給我。我用平靜的雙手接過(guò)，心卻微顫，那飽含著信任和溫暖的親情總撞得我那份無(wú)言的默契痛心疾首。

【第3句】：忘記?你把香甜的母愛攤進(jìn)煎餅，你把一位農(nóng)村婦女的期待、一位母親的惦念，裝進(jìn)我的行事囊。你愛的目光跟著我的腳步飄過(guò)家鄉(xiāng)貧瘠的土地，帶到遠(yuǎn)方。

【第4句】：他走進(jìn)我的視野，走進(jìn)了我生命的第15個(gè)秋天，走進(jìn)了我靈魂深處。

【第5句】：如溝如壑的皺紋，把我的人生詮釋得如此荒涼，如此悲愴，又如此豪壯，如此驕傲。這人就是我的父親。

【第6句】：她成年用汗水澆灌泥土中的夢(mèng)。

【第7句】：那些浸透了友情的日子一點(diǎn)一點(diǎn)地嵌入我的記憶，把我的世界浸潤(rùn)得綺麗而又豐潤(rùn)。

【第8句】：時(shí)間啊，你能不能原諒我?我將你隨手拋進(jìn)路邊的草從、長(zhǎng)大的蚱蜢，忽略了你真誠(chéng)的勸說(shuō);將你擲給嶄新的電子游戲機(jī)，忘記你焦慮的苦勸告;將你拋入無(wú)休止的閑談中，讓你在不知不沉中流逝。

【第9句】：喜：我的笑容漫過(guò)臉頰，我的.等待全化成一串串果實(shí)，懸于我走過(guò)的長(zhǎng)廊。沒有什么比自己的勞動(dòng)成果被承認(rèn)更快樂(lè)了。

怒：怒氣，立刻像熊熊的爐火，瞬間便燒沸了溫?zé)岬难?，像待發(fā)的火山，周圍的天空也驟然變成了死灰色。

哀：“哀莫大于心死”。她那枯萎的心，像深秋寒風(fēng)中打著旋的落葉，已千瘡百孔。

愁：他的雙眉擰在一起，額頭上隆起了幾道山嶺。

我應(yīng)該是成功時(shí)爸爸臉上的微笑，媽媽的鼓勵(lì)和嘉獎(jiǎng);我應(yīng)該是失敗時(shí)爸爸額上的皺紋，媽媽眼中的淚珠;我應(yīng)該是回家時(shí)爺爺臉上燦爛的笑容，奶奶抽屜里香甜的糖果。

【佳作欣賞】

夢(mèng)里花落知多少

那天天氣很冷，秋風(fēng)呼呼地刮著，預(yù)示著冬天將要來(lái)臨。

午飯還沒吃完，就有同學(xué)跑進(jìn)來(lái)對(duì)我說(shuō)，你父親來(lái)了。我的心突然一沉，頭腦發(fā)漲，在心里說(shuō)：“不是不讓你來(lái)的嗎?”

我放下碗筷，迅速跑了出去。

這是我進(jìn)校的第二年。自從進(jìn)入中學(xué)以后，我那虛榮心時(shí)時(shí)刻刻糾纏著我。這些城里的孩子，大都有個(gè)美好的背景，或是官家公子，或是富家千金。他們還常對(duì)著我自詡自傲。有時(shí)閑談，還常常選些農(nóng)民的愚昧狀作為談資。我真怕讓同學(xué)們看到我那形容枯槁的父親，真怕看到他們灼人的眼光。

轉(zhuǎn)過(guò)屋角，便看到了父親，穿的還是那件破灰襖，上面蕩滿了塵土!戴的，還是那頂洗得發(fā)白的帽子。也許是身邊那頭黃牛餓了，直往冬青叢上走，父親頻頻地拉著韁繩，嘴里罵出那耕地時(shí)對(duì)牛的濁語(yǔ)，同學(xué)們看到了都抿著嘴笑。

我硬著頭皮走了過(guò)去，叫父親將牛車趕往面粉廠院里，因?yàn)檫@兒就是我們女生寢室，時(shí)不時(shí)地有同學(xué)進(jìn)出。

“大(父親)，不是說(shuō)我自己帶糧嗎?”邊卸糧，我嘴里邊嘟囔。

“天冷了，你來(lái)回百多里怕耽誤功課，我一下拉來(lái)得了。”

卸完糧，父親將牛套子摘下來(lái)，開始喂料，看來(lái)他是不會(huì)馬上趕回去了，雖然食堂里還在賣飯，可我卻說(shuō)：“大，食堂的飯賣完了。”

“哦，沒關(guān)系，待會(huì)兒我在路邊買點(diǎn)。”在我的記憶里，父親從不亂花一分錢，即使夏日炎炎也要忍饑挨餓回去的。

“孩兒啊!你娘老眼昏花，不能再為你做衣服了，你拿上這錢，像城里人一樣買一件算了。”說(shuō)著，父親拿出那個(gè)破錢包，掏出帶著體溫的30元錢。我用手指摸了摸錢包，順眼看去，里面空無(wú)一文了。我想：“他又要……”不由地，一種沉重的負(fù)罪感襲上我的心頭……

“大，你等會(huì)兒……”我努力往食堂跑去，淚水如泉水般，撲簌撲簌落在腳下，樹上的楓葉落下來(lái)，飄在我的身上……

2024年中考作文指導(dǎo)：“虛實(shí)結(jié)合手法”的表現(xiàn)與方法

虛實(shí)結(jié)合是寫作中常用的一種表現(xiàn)手法，無(wú)論是寫哪一種體裁的文章，都必須做到虛實(shí)結(jié)合。下面是小編整理的“虛實(shí)結(jié)合手法”的表現(xiàn)與方法，歡迎大家參考!
 

【“虛實(shí)結(jié)合手法”的表現(xiàn)與方法】

那么什么是虛實(shí)結(jié)合呢?就是把抽象的述說(shuō)與具體的描寫結(jié)合起來(lái)。或者是把眼前現(xiàn)實(shí)生活的描寫與回憶、想象結(jié)合起來(lái)。作文寫作中如果用到這種手法，文章就會(huì)變得更生動(dòng)、形象，更有韻味。那么虛實(shí)結(jié)合有哪些表現(xiàn)，在寫作中又有哪些方法能做到這一點(diǎn)呢?我將從以下幾方面進(jìn)行論述——

【第1句】：化虛為實(shí)

化虛為實(shí)，總體上說(shuō)，就是化抽象為具體。具體地說(shuō)，就是在構(gòu)思時(shí)，由抽象的文題去聯(lián)想具體的事物。在行文時(shí)，由抽象的文意去想象具體的事情。前者如由文題“品味痛苦”去聯(lián)想：痛苦就是半夜犯了酒渴，卻沒水喝;痛苦就是老師的課讓人昏昏欲睡，自己卻坐在第一排。后者如由文意“有時(shí)希望就是痛苦”去想象：痛苦就是眼睜睜地看著自己變得平庸，卻無(wú)能為力;痛苦就是高興地?fù)炱鹨粡埌僭筲n，卻發(fā)現(xiàn)它是一張假鈔。顯然，前者由抽象的“品味痛苦”聯(lián)想到了具體事物，后者由抽象的“希望就是痛苦”也想象到了具體事情。但無(wú)論是前者，還是后者，都化抽象為具體，變得具體可感了。

做到化虛為實(shí)，方法多種多樣，但主要的有兩種：一是具體化。就是說(shuō)，通過(guò)事物或?qū)嵨铮殉橄蟮淖兂删唧w的;變得眼睛可見，耳朵可聽，雙手可摸。比如將抽象的“成熟”具體化：成熟是領(lǐng)導(dǎo)講完“笑話”之后，哪怕再?zèng)]有想笑的感覺，也要率先哈哈大笑;成熟是受到表彰時(shí)，首先感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷愛護(hù)和同事朋友們的關(guān)心、幫助和支持。這樣，本來(lái)抽象的“成熟”就顯得非常地具體。二是形象化。就是通過(guò)比喻、比擬等手法，將抽象的變成形象的;變得栩栩如生，形象生動(dòng)，活潑感人。比如將抽象的“愿望”形象化：愿望是遠(yuǎn)山叢中的高峰，是忘不到頭的公路，是駛向遠(yuǎn)方的巨輪。這樣，將“愿望”比作“高峰”、“公路”、“巨輪”，化抽象為具體，變得相當(dāng)形象了。

【第2句】：化實(shí)為虛

化實(shí)為虛，就是說(shuō)，將具體的化為抽象的。歸納起來(lái)，不外乎兩方面：首先是在構(gòu)思時(shí)，由具體的文題引申出抽象的道理;其次是在行文時(shí)，由具體的事物揭示出抽象的哲理。前者如由文題“肩膀”去引申：肩膀，可演繹完美的人生;但那肩膀能詮釋生命，能感人淚下，能催人奮進(jìn)。肩膀，可演繹親情的故事;但那肩膀能給我勇氣，能明我心志，能引我上進(jìn)。后者如由具體的“肩膀”去揭示：大山的肩膀扛起了長(zhǎng)河落日，顯得那么壯美蒼茫;大海的'肩膀托起了洶涌波濤，顯得那么澎湃激昂?？梢?，自然的肩膀是多么美麗壯觀，豐富多彩。總之，不論是前者還是后者，都從具體的“肩膀”抽象出許多深刻的道理，變得更加理性化了。

做到化實(shí)為虛，方法主要有兩種：一是歸納法。就是由具體事物歸納出深刻的道理，或者由具體實(shí)物推斷出科學(xué)的結(jié)論。但兩者都必須符合邏輯，講究科學(xué)。比如由下列具體事物去歸納：家，是黃昏湖邊的攙扶，是燈下互剪的白發(fā)，是白頭偕老的漫漫旅程，是相依相伴的朵朵黃花。因此，家，是老來(lái)伴，是夕陽(yáng)紅。不難看出，由“黃昏攙扶”到“互剪白發(fā)”，由“白頭偕老”到“相依相伴”，由“老來(lái)伴”到“夕陽(yáng)紅”，不僅事物具體，特征明顯，而且邏輯嚴(yán)密，歸納科學(xué)。二是演繹法。就是由具體事物演繹出抽象的道理，或由具體實(shí)物進(jìn)行正確的推理，并力圖做到演繹合理，推理科學(xué)，邏輯嚴(yán)密，無(wú)懈可擊。比如由下列具體事物去演繹：家，是愛情的終點(diǎn)，是英雄的墳場(chǎng)，是掛在頸上的枷鎖，是自賣自身的契約。所以，家，是累贅，是負(fù)擔(dān)。很顯然，前面屬具體原因，后面屬科學(xué)結(jié)論。前后原因具體，推論科學(xué)，真可謂因果相連，天衣無(wú)縫。

【第3句】：虛實(shí)并用

虛實(shí)并用，很好理解，就是虛實(shí)有機(jī)結(jié)合，配合使用。有以下兩種情況：一是由虛入實(shí)，以實(shí)為主。就是先點(diǎn)出抽象的道理，然后用事例加以印證，力圖邏輯嚴(yán)密，讓人信服。請(qǐng)看下列文字：如果研究起來(lái)，“成熟”的學(xué)問(wèn)是很大的。成熟是在汽車上看見小偷掏別人錢包時(shí)，不但一聲不吭，而且還馬上進(jìn)入睡眠狀態(tài);成熟是女同事穿了不合身的時(shí)裝時(shí)，不但主動(dòng)跟她打招呼，而且還要夸她的時(shí)裝款式新潮、顏色和諧、質(zhì)地高貴。此處，先點(diǎn)抽象之理，再舉例印證。如此以實(shí)論虛，用例證理，可謂論證縝密，令人信服。二是由實(shí)入虛，以虛為主。也就是從具體事例出發(fā)，引出許多感悟，讓人深受教育，倍受啟迪。比如：讀莊子，讀到的是空靈與澄凈;讀李白，讀到的是瀟灑與不?羈;讀李清照，讀到的是凄婉與哀傷;讀譚嗣同，讀到的是正氣與不屈;讀林妹妹，讀到的是凄美與愁恨。不難理解，“讀”的對(duì)象是具體事例，“讀到的”是讀后感悟。這一過(guò)程，就是一種深深的教育與啟迪。

要做到虛實(shí)結(jié)合，方法主要有兩種：一是合并法。就是將虛與實(shí)合二為一，合并使用。可以先虛后實(shí)，也可以先實(shí)后虛。如：理想，是黑暗中的指路明燈，是迷路時(shí)的行路指南，是焦急時(shí)的一泓清泉。而實(shí)現(xiàn)理想，需要毅力與意志，需要勇氣與堅(jiān)持，需要專注與執(zhí)著。很明顯，“指路明燈”“行路指南”“一泓清泉”都屬于“實(shí)”，而“毅力與意志”“勇氣與堅(jiān)持”“專注與執(zhí)著”都屬于“虛”。這樣，先實(shí)后虛，由實(shí)到虛，由實(shí)轉(zhuǎn)虛，就能合并使用，生色添彩。二是融合法。就是將虛與實(shí)有機(jī)結(jié)合，融為一體。可以虛中有實(shí)，也可以實(shí)中有虛。如：家，是個(gè)可以任意發(fā)發(fā)牢騷的角落，是個(gè)可以不用擔(dān)心別人責(zé)備的王國(guó)，是個(gè)可以將困難排除在外的天堂。是個(gè)可以將愛保存在內(nèi)樂(lè)園。從實(shí)來(lái)看，將家比喻成具體事物：角落和王國(guó)，天堂和樂(lè)園。就虛而言，揭示了家的特點(diǎn)：可任發(fā)牢騷，可不受責(zé)備，可排除在外，可存愛在內(nèi)。這樣就做到了虛實(shí)結(jié)合。

綜上所述，虛實(shí)結(jié)合，虛實(shí)相生;虛中帶實(shí)，實(shí)中揭虛。的確巧妙無(wú)比，力量無(wú)窮。在寫作中，不論是寫記敘文，還是寫議論文;也不論寫散文，還是寫散文詩(shī)，如果都能做到虛實(shí)結(jié)合，那就一定能使文章更具有氣勢(shì)，更富有哲理。進(jìn)而使文章更加光彩照人，更加引人入勝。相信每一位有進(jìn)取心的作者，都會(huì)朝這方面堅(jiān)持不懈地去努力，因?yàn)闊o(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明，虛實(shí)結(jié)合的寫作手法，在寫作中，不論在何種情況下，它的效果都是非常明顯的。

虛實(shí)結(jié)合作文指導(dǎo)

知識(shí)點(diǎn)透視

寫作中，同學(xué)們也許會(huì)有這樣的感受：寫著寫著，總感到自己的作文還是那么單薄，總是沒有高年級(jí)同學(xué)寫的那么豐滿，總感到欠缺些什么。因此，也就會(huì)產(chǎn)生作文的困惑。

為什么我們總感到自己的文章單薄呢?說(shuō)到底，是由兩個(gè)主要原因造成的：一是我們選取的材料不夠分量，二是我們行文的方式太單調(diào)。前一個(gè)容易解決一些，只要我們注意在選材時(shí)多動(dòng)動(dòng)腦子，就會(huì)慢慢進(jìn)步。后一個(gè)則相對(duì)困難一些，因?yàn)檫@是行文敘述的方法問(wèn)題，需要我們?cè)趯懽鞯木唧w過(guò)程中掌握一些技巧。

怎么樣才能讓我們的文章不單薄?換言之讓我們的筆下豐滿起來(lái)?這里送給同學(xué)們四個(gè)字：虛實(shí)結(jié)合。具體意思是：在寫作的過(guò)程中，既要真實(shí)地把正在發(fā)生的事寫清楚，同時(shí)也要注意在這個(gè)過(guò)程中，適當(dāng)巧妙地融入一些與正在發(fā)生的事件相關(guān)的內(nèi)容。因此，這里的實(shí)，就是對(duì)真實(shí)的正在發(fā)生的事件的敘寫;這里的虛，指的是與此相關(guān)的回憶、背景、聯(lián)想、想象，甚至是一些特定的心理活動(dòng)等。

虛實(shí)相生，這也是古往今來(lái)許多名人名家的作品有持久生命力的原因之一。就拿魯迅先生的《從百草園到三味書屋》來(lái)說(shuō)，文中既有對(duì)如雪中捕鳥等真實(shí)活動(dòng)的敘寫，也有對(duì)美女蛇傳說(shuō)故事的串入，又有對(duì)自己將被送到三味書屋讀書的原因的猜測(cè)。前者為文章增添了神秘色彩，后者加重我對(duì)百草園生活的留戀。這種虛實(shí)結(jié)合的行文方法，同學(xué)們可以仔細(xì)咂摸一下，相信你會(huì)從中獲得一些寫作方面的新體會(huì)。

講究作文的虛實(shí)結(jié)合，其實(shí)是一種充滿辯證意識(shí)的寫作方法。大家想想，在生活中，很多時(shí)候我們也都在注重虛實(shí)結(jié)合的問(wèn)題，如畫畫中的明暗結(jié)合，唱歌中的輕重緩急，還有講話時(shí)聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫等，而目的也都是共同的，就是通過(guò)這種結(jié)合，來(lái)尋找一種變化、一種起伏，從而賦予被表現(xiàn)事物多層次感、豐富感，而對(duì)于作文而言，就是為了追求一種豐滿的表達(dá)效果。

名家美文

心田上的百合花

林清玄

在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候，斷崖邊上長(zhǎng)出了一株小小的百合。

百合剛剛誕生的時(shí)候，長(zhǎng)得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。

它的內(nèi)心深處，有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭：我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的辦法，就是開出美麗的花朵。有了這個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。

終于，在一個(gè)春天的早晨，百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。

百合的心里很高興，附近的.雜草卻都不屑，它們?cè)谒降紫鲁靶χ俸希哼@家伙明明是一株草，偏偏說(shuō)自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看他頂上結(jié)的不是花苞，而是頭上長(zhǎng)瘤了。

公開的場(chǎng)合，它們譏笑百合：你不要做夢(mèng)了，即使你真的是會(huì)開花，在這荒郊野外，你的價(jià)值還不是跟我們一樣?

偶爾也有飛過(guò)的蜂蝶鳥雀，它們也會(huì)勸百合不用那么努力開花：在這斷崖邊上，縱然開出世界上最美的花，也不會(huì)有人來(lái)欣賞呀!

百合說(shuō)：我要開花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命;我要開花，是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次?，我都要開花!

在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地釋放著內(nèi)心的能量。有一天，它終于開花了，它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色。

這時(shí)候，野草與蜂蝶，再也不敢嘲笑它了。

百合花一朵朵地盛開著，它花上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。

年年春天，野百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。

幾十年后，遠(yuǎn)在千百里外的人，從城市、從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來(lái)欣賞百合花。許多孩童跪下來(lái)，聞嗅百合花的芬芳;許多情侶互相擁抱，許下了百年好合的誓言;無(wú)數(shù)的人看到這從未有過(guò)的美，感動(dòng)得落淚，觸動(dòng)內(nèi)心那純潔溫柔的一角。

那里，被人們稱為百合谷地。

不管別人怎么欣賞，滿山的百合都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：我們要全心全意默默地開花，以花來(lái)證明自己的存在。

【閱讀手記】

一株小小的野百合，演繹出一段美麗而又令人感動(dòng)的故事。一個(gè)小小的心靈，為了心中那個(gè)美好的愿望，竟是如此執(zhí)著和堅(jiān)韌。它，的確不是一株野草。文章通篇運(yùn)用擬人的手法，通過(guò)層層襯托，塑造了一個(gè)充滿靈性，大智大慧的野百合的形象。作者把一個(gè)充滿世事艱辛的大社會(huì)濃縮在百合谷這個(gè)虛擬的世界，野百合的遭遇何嘗不具有人生奮斗的典型意義：一個(gè)人社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，只有一種方式，那就是以花來(lái)證明。展現(xiàn)了充滿禪意的境界：以清凈心看世界，以歡喜心過(guò)生活，以平常心生情味，以柔軟心除掛礙。大其愿，堅(jiān)其志，細(xì)其心，柔其氣的人生準(zhǔn)則在野百合身上得到了完美的體現(xiàn)。

中考作文指導(dǎo)專題

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．多角度的認(rèn)識(shí)自我，表現(xiàn)“我”的豐富多彩。

　　2．抓住自己的特征，力求有創(chuàng)意地展現(xiàn)自我。

　　3．根據(jù)所寫內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式和文體。

　　4．感情真摯地表達(dá)，力求表達(dá)出自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

　　5．善用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。

　　6．寫記敘文做到內(nèi)容具體，寫議論文做到有理有據(jù)，寫散文做到形散神聚。

　　【考點(diǎn)聚焦】

　　1．展現(xiàn)“我”的個(gè)性特長(zhǎng)，如：《_______的我》（2003年廣東省中考試題）

　　2．展示“我”的興趣愛好，如：《我的另一片天地》（2001年天津市中考試題）

　　3．記述“我”的成長(zhǎng)經(jīng)歷，如：《媽媽，我長(zhǎng)大了》（2001年北京順義縣中考試題）

　　4．暢寫“我”的情感世界，如：《我的歡樂(lè)》（2000年天津市中考試題）

　　5．表白“我”的精神追求，如：《我的心愿》（2001年河南中考試題）

　　6．描繪“我”的推測(cè)想象，如：《我二十年后某一天的日記》（2001年廣州中考試題）

　　7．抒發(fā)“我”的感悟體會(huì)，如：《我的自學(xué)體會(huì)》（2001年青島市中考試題）

　　8．表達(dá)“我”對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，如：話題作文《我很重要》（2003年黃石市中考試題）

　　【知識(shí)累積】

　　【第1句】：認(rèn)識(shí)自我的方法

　　1．調(diào)查了解法：通過(guò)向父母、老師、同學(xué)、鄉(xiāng)鄰調(diào)查詢問(wèn)“我”過(guò)去的表現(xiàn)及對(duì)“我”的評(píng)價(jià)來(lái)了解自己。

　　2．發(fā)散回憶法：從家庭、學(xué)校、社會(huì)等各個(gè)角度去回憶“我”在不同時(shí)期、不同方面的所作所為來(lái)了解自我。

　　3．自我剖析法：通過(guò)日記等形式對(duì)自己的一言一行進(jìn)行記載和分析來(lái)解剖自己。

　　4．辯證思考法：用變化的眼光看自己面向未來(lái)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，用辯證的態(tài)度來(lái)評(píng)價(jià)自己。

　　【第2句】：刻畫自我的方法

　　1．繪形傳神法：通過(guò)對(duì)“我”的容貌、神態(tài)、身材、服飾、聲音乃至舉手投足等外在形態(tài)的描寫，來(lái)揭示我的精神世界和性格特征。

　　2．行動(dòng)表現(xiàn)法：通過(guò)對(duì)“我”的行動(dòng)描寫來(lái)表現(xiàn)“我”的思想性格。

　　3．內(nèi)心獨(dú)白法：通過(guò)“我”的自言自語(yǔ)來(lái)刻畫“我”的形象，展示“我”的性格和內(nèi)心世界。

　　4．以物托人法：：通過(guò)描寫與“我”有關(guān)的物來(lái)烘托“我”的個(gè)性和思想品格。

　　5．側(cè)面烘托法：通過(guò)旁人對(duì)“我”的觀察、議論和評(píng)價(jià)來(lái)展示“我”的方方面面。

　　6．定點(diǎn)特寫法：通過(guò)對(duì)“我”的某一突出“點(diǎn)”進(jìn)行特寫式描寫，來(lái)表現(xiàn)我的精神風(fēng)貌。

　　【第3句】：積累“我”的名言

　　1．自己把自己說(shuō)服了，是一種理智的勝利；自己把自己感動(dòng)了，是一種心靈的升華；自己把自己征服了，是一種人生的成熟。大凡說(shuō)服了，感動(dòng)了，征服了自己的人，就有力量征服一切挫折、痛苦和不幸。（蔣金鏞）

　　2．可以說(shuō)，人生的過(guò)程，是一個(gè)不斷認(rèn)識(shí)自我的過(guò)程。是一個(gè)不斷挖掘自己的過(guò)程。（陸星兒）

　　3．能佩服別人絕不會(huì)顯得你無(wú)能，能佩服別人恰恰說(shuō)明你自信，能佩服別人也是一種幸福。（李鈞）

　　4．成功者不一定要求才智過(guò)人，但必須氣質(zhì)特殊，他恨自己，也不相信自己不能成功，這種巨大的精神能量使他排除萬(wàn)難，最終成功。（劉墉）

　　【卓越思維】

　　“展現(xiàn)自我”是初中寫作訓(xùn)練的重要內(nèi)容之一，也是中考作文考查內(nèi)容的一個(gè)重要方面。要寫好這類作文，可以從以下幾方面入手：

　　1．精選素材。選材是作文的首要環(huán)節(jié)，只有選取了優(yōu)秀的素材，才能成功地展現(xiàn)自我。精選素材，首先要打開思路。我們可以細(xì)心回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仔細(xì)分析生活中的方方面面。如：我們可以寫自己的綽號(hào)，也可以寫自己的愛好；可以寫自己對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，也可以寫自己處世的風(fēng)格；可以寫自己的歡樂(lè)、苦惱，也可以寫自己的追求、秘密；可以寫“我”的成長(zhǎng)經(jīng)歷，也可以剖析“我”的優(yōu)缺點(diǎn)；可以寫家中的“我”，也可以寫老師眼中的“我”；可以寫現(xiàn)實(shí)中的“我”，也可以寫理想中的“我”……有了素材，還需要精心篩選。篩選時(shí)，要反復(fù)比較各種材料的優(yōu)缺點(diǎn)，要選那些內(nèi)容詳實(shí)、新鮮感人、生動(dòng)有趣且能突出“我”的個(gè)性特點(diǎn)的素材。經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考、細(xì)心比較，我們就會(huì)找到最優(yōu)秀的寫作素材。

　　2．創(chuàng)新構(gòu)思。有了好的素材，作文還只是成功了一半。作文要引人注目，還得創(chuàng)新構(gòu)思。我們可以從“切入的角度、行文的思路、寫作的方法”等方面來(lái)創(chuàng)新構(gòu)思。從角度而言，可以從單一角度出發(fā)，抓住自己某一主要特征來(lái)展示自己的形象，也可以從整體角度入手，畫出自己的自畫像；可以從正面的角度展現(xiàn)自己的個(gè)性，也可以從側(cè)面的角度展示自己的優(yōu)點(diǎn)；可以靜態(tài)地描述自己的方方面面，也可以動(dòng)態(tài)地寫出自己的發(fā)展變化……從思路而言，我們可以用分鏡頭展示“我”在不同場(chǎng)合的形象，也可以用“一線串珠”串起“我”生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；可以“散點(diǎn)鋪排”，將自己的特點(diǎn)一一形象地羅列出來(lái)，也可以縱向展示，敘寫“我”不同時(shí)期的故事；可以用日記體記錄“我”的言行；也可以借自白書、檔案等形式表現(xiàn)“我”的本質(zhì)……從寫作方法而言，我們可以用一詞經(jīng)緯法來(lái)展示“我”；也可以用二人稱或三人稱來(lái)介紹“我”；可以借夢(mèng)境來(lái)表白“我”；也可以借他人、他物來(lái)展現(xiàn)“我”；可以用寓褒于貶的方法贊揚(yáng)“我”，也可以用寓莊于諧的方法調(diào)侃“我”……角度、思路和寫作方法林林總總、異彩紛呈，我們只有根據(jù)自我的特點(diǎn)和特長(zhǎng)，選取最佳的角度、思路和寫作方法，才能最恰當(dāng)?shù)卣宫F(xiàn)自我。

　　3．傳神描寫?！拔摇钡男蜗篚r明，“我”給讀者留下的印象就深刻。要塑造好自己的形象，需要對(duì)“我”進(jìn)行傳神的描寫。進(jìn)行傳神的描寫，首先，需要抓住自己的特征。如：可以抓住“我”的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、生活習(xí)慣等特征來(lái)刻畫“我”的形象。進(jìn)行傳神的.描寫，其次，要根據(jù)文章表達(dá)的中心確定描寫的重點(diǎn)。如：寫《我的愛好》要詳寫“我”的動(dòng)作，寫《我的愿望》則要詳寫“我”的心理。進(jìn)行傳神的描寫，還要靈活地運(yùn)用各種描寫方式來(lái)突出“我”的形象。如：寫《我的自傳》一文，可以正面描寫自己的言行來(lái)展示自己的個(gè)性特點(diǎn)，可以借他人對(duì)“我”的評(píng)價(jià)等側(cè)面描寫來(lái)完善自我形象；可以對(duì)自己的丑陋處作簡(jiǎn)筆勾勒，可以對(duì)自己的“靚麗點(diǎn)”進(jìn)行細(xì)膩刻畫……

　　4．個(gè)性表達(dá)。真情的流露，會(huì)拉近作者和讀者心靈的距離，個(gè)性的表達(dá)則會(huì)吸引讀者閱讀的目光。在展現(xiàn)自我的時(shí)候，我們可以根據(jù)自己的個(gè)性、特長(zhǎng)選用合適的表達(dá)方式、語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自我。擅長(zhǎng)敘事的，可以講講自己的趣事；擅長(zhǎng)描寫的，可以描摩自己精彩的生活片段；擅長(zhǎng)抒懷的，可以訴說(shuō)自己的愿望；擅長(zhǎng)想象的，可以在對(duì)自己未來(lái)的暢想中展示自己的才華；性格幽默的，可以用風(fēng)趣的語(yǔ)言調(diào)侃自己；生性憨厚樸實(shí)的，則可以真誠(chéng)坦率的介紹自己……找到了富有個(gè)性的表達(dá)方式，也就能成功地刻畫自我了。

　　做好了以上幾點(diǎn)，我們筆下的“我”也就栩栩如生、多彩多姿了。

　　【知能解讀】

　　[中考名題之一]

　　題目：我的另一片天地

　　提示：同學(xué)們除了日常功課的學(xué)習(xí)之外，還有各式各樣的天地，請(qǐng)把你的另一片天地展示給大家。要求：寫成一篇記敘文，不少于600字。（2001年天津市中考作文題）

　　[名師指路]

　　這道題的命題意圖是：要求借我的另一片天地展現(xiàn)“我”的興趣愛好、生活情趣及人生追求。寫好這篇作文，首先要明確“我”在另一片天地中的活動(dòng)與“我”成長(zhǎng)的關(guān)系，并據(jù)此寫出從事這項(xiàng)活動(dòng)的意義。如：“我”在“另一片天地”中的活動(dòng)是剪紙，在作文時(shí)，就不僅要寫出“我”為什么愛剪紙，“我”是怎樣學(xué)剪紙的，而且要寫出在剪紙中“我”學(xué)到了什么，它對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么意義。其次，寫好這篇文章，不能僅記敘一次活動(dòng)，要寫出在這片天地里的“我”多次表現(xiàn)，要突出“我”對(duì)這片天地的感情，來(lái)深化中心。最后，寫好這篇文章還需要細(xì)膩描寫，真切抒發(fā)自己的感受，要把另一片天地的活動(dòng)寫得繪聲繪色，且營(yíng)造出一種美的氛圍來(lái)。

　　[中考名題之二]

　　題目：我的快樂(lè)與煩惱

　　要求：1．寫記敘文適當(dāng)穿插抒情和議論2．注意運(yùn)用過(guò)渡句或過(guò)渡段（2000年山東省中考試題）

　　[名師指路]

　　這是一道要求抒寫“我”內(nèi)心感受的作文題。寫好這篇作文，首先要處理好快樂(lè)與煩惱的關(guān)系。在寫時(shí)，不能單一地寫快樂(lè)或煩惱，也不能簡(jiǎn)單地平分秋色地記敘快樂(lè)和煩惱。必須用辯證的觀點(diǎn)把快樂(lè)和煩惱有機(jī)地結(jié)合在一起寫，并且寫出我對(duì)快樂(lè)與煩惱獨(dú)特感悟。其次，要安排好材料的先后順序和銜接，讓文章結(jié)構(gòu)完整。再次，可以選用新穎的形式和個(gè)性的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。如：可以用日記體來(lái)敘述，也可以用光盤式來(lái)刻錄，還可以用劇本式來(lái)展現(xiàn)……

　　[魔師點(diǎn)化]

　　可以采用“化大為小、化寬泛為具體”的方法寫出自己在某一方面的快樂(lè)與煩惱。如：寫我交友的快樂(lè)與煩惱?？梢韵嚷詫懡挥训目鞓?lè)再詳寫煩惱，突出交友要慎重；也可以先略寫煩惱再詳寫快樂(lè)，突出交友對(duì)我成長(zhǎng)的意義。

　　[中考名題之三]

　　題目：__________的我

　　要求：①請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整。例如：誠(chéng)實(shí)的我，幸福的我，成長(zhǎng)中的我，渴望理解的我。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于500字④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名，校名，否則扣分。（2003年廣東省中考試題）

　　[名師指路]

　　這是一道要求介紹自我的半命題式作文題，寫好這篇文章首先要根據(jù)自我的特點(diǎn)填好題目，填題要簡(jiǎn)練而又新穎，力求給讀者留下深刻的印象。如：好吹牛的“我”，愛出風(fēng)頭的“我”。其次要精心構(gòu)思，刻畫好自我形象。如：可以采用幾個(gè)片斷展現(xiàn)“我”的個(gè)性；也可以選取一則典型事例通過(guò)描寫來(lái)表現(xiàn)“我”的特點(diǎn)；可以通過(guò)自我對(duì)話來(lái)剖析“我”的缺陷；也可以借別人的嘴表現(xiàn)“我”的優(yōu)點(diǎn)；可以借一條線索在連續(xù)的敘事中展示“我”的風(fēng)采；也可以用戲劇或電視劇的形式展現(xiàn)“我”的形象……再次，在語(yǔ)言表達(dá)上要充分體現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)，讓文中的“我”呼之欲出。

　　[中考名題之四]

　　依據(jù)下面的一段文字，以“我很重要”為話題，自擬題目寫一篇文章。

　　著名作家畢淑敏曾在一篇文章里說(shuō)道：中國(guó)人一向忽視自己的重要性?？墒?，對(duì)于父母，我是他們的惟一；對(duì)于親密無(wú)間的朋友，我的友誼是他們珍藏的財(cái)富；在生活和工作中，我是不可或缺的主宰。所以，我很重要！我們應(yīng)該有勇氣大聲宣布：我很重要！（2003年湖北黃石市中考試題）

　　[名師指路]

　　這是一道要求闡述自我價(jià)值的話題作文，寫好這篇作文，首先要善于尋找體現(xiàn)自己的長(zhǎng)處、價(jià)值的材料。如：可以從“我”與父母關(guān)系、“我”在朋友、伙伴中的地位，“我”在班級(jí)中的發(fā)揮的作用等方面來(lái)尋找材料。其次，要精心構(gòu)思，突出中心。如：可以在一件具體事中寫“我”發(fā)揮的作用來(lái)說(shuō)明“我很重要”，也可以寫“我”不在時(shí)家人、學(xué)校等各方面的種種不適反應(yīng)來(lái)說(shuō)明“我很重要”，還可以從發(fā)現(xiàn)自己價(jià)值對(duì)成功的意義這一角度說(shuō)明“我很重要”。再次，要注意把握語(yǔ)言的分寸，既要寫出自己的長(zhǎng)處又不能自吹自擂，讓人生厭，要巧妙地突出“我很重要”。