有關聾人的自傳說說集合50條
有關勵志的素材：用生命舞蹈的聾啞人
導語：這位年僅25的姑娘，是在沒有任何音樂和節拍的情況下演繹動人神韻的。舞蹈，對于她來說，是兒時的嬉戲，是精神的寄托，是感受這個世界的特定方式，下面是小編為大家整理的相關中考素材，歡迎閱讀與借鑒，謝謝!
與楊麗萍演繹的.《雀之靈》不同，聾啞藝術家邰麗華創造的是一只清麗、溫婉，總在不經意間為人們綻放無比絢爛之后又在剎那間將一切歸于平淡的人間之鳥。
這位年僅25的姑娘，是在沒有任何音樂和節拍的情況下演繹動人神韻的。舞蹈，對于她來說，是兒時的嬉戲，是精神的寄托，是感受這個世界的特定方式，更是重新定位人生的砝碼。她將自己變成一只旋轉的陀螺，24小時中除了吃飯和睡覺，其它時間都在舞蹈。音樂是舞蹈的天然催化劑，正是靠著音樂的刺激，舞蹈家們才將自己所有對音樂的感受，表現為軀體的流動。對于處于無聲世界的邰麗華來說，要讓舞蹈和節拍完全合上，唯一的方法就是記憶、重復、再記憶、再重復。她用心去伴奏，她要用身體的舞蹈和心中的音樂去膜拜生命。
1992年10月，意大利斯卡拉大劇院舉辦了被稱為藝術盛會的“無國界文明藝術節”，應邀演出的都是當今世界上舞蹈界的超級明星，邰麗華作為唯一的殘疾人舞蹈家，表演了極具東方情調的舞蹈《敦煌彩塑》，引起轟動。
2024中考素材：用生命舞蹈的聾啞人
導語：人生活在這個世界上，總要有屬于自己的一個追求，同時也要為自己的目標而付出堅持不懈的努力，下面這則素材中講述的是聾啞人舞蹈家邰麗華的執著追求，她用生命在追求自己的夢想，她的精神值得我們每個人學習。以下是小編為大家精心整理的中考議論文素材，歡迎大家閱讀參考!謝謝!
2024中考素材：用生命舞蹈的聾啞人
邰麗華：用生命舞蹈的聾啞人
與楊麗萍演繹的《雀之靈》不同，聾啞藝術家邰麗華創造的是一只清麗、溫婉，總在不經意間為人們綻放無比絢爛之后又在剎那間將一切歸于平淡的人間之鳥。這位年僅25的姑娘，是在沒有任何音樂和節拍的'情況下演繹動人神韻的。舞蹈，對于她來說，是兒時的嬉戲，是精神的寄托，是感受這個世界的特定方式，更是重新定位人生的砝碼。她將自己變成一只旋轉的陀螺，24小時中除了吃飯和睡覺，其它時間都在舞蹈。音樂是舞蹈的天然催化劑，正是靠著音樂的刺激，舞蹈家們才將自己所有對音樂的感受，表現為軀體的流動。對于處于無聲世界的邰麗華來說，要讓舞蹈和節拍完全合上，唯一的方法就是記憶、重復、再記憶、再重復。她用心去伴奏，她要用身體的舞蹈和心中的音樂去膜拜生命。
1992年10月，意大利斯卡拉大劇院舉辦了被稱為藝術盛會的“無國界文明藝術節”，應邀演出的都是當今世界上舞蹈界的超級明星，邰麗華作為唯一的殘疾人舞蹈家，表演了極具東方情調的舞蹈《敦煌彩塑》，引起轟動。2000年9月18日，富麗堂皇的紐約卡內基音樂廳，邰麗華又以充滿激情的舞蹈，贏得了觀眾，觀看演出的還有本屆聯大主席和眾多聯合國高官以及43個國家駐聯合國使團的官員。
邰麗華以其“孔雀般的美麗、高潔與輕靈”征服了不同膚色的觀眾。她憑著自己對藝術的執著追求，成了我國唯一一位登上世界兩大著名“藝術圣殿”的藝術家。
【心得感想】
邰麗華，女，無黨派人士，中國殘疾人藝術團團長、舞蹈演員、藝術總監，中國特殊藝術協會副主席，當代聾啞人舞蹈家，《感動中國》2005年度人物。她在2005年的央視春晚上“千手觀音”的舞姿感動著每一個中國人。
有關夢想與生命的高考寫作素材
導語：當第一次夢想輕輕敲打我內心的大門時，我便認識了這個充滿奇幻色彩的東西。它會變成我想要的東西，代價卻是自己的努力。下面是小編為大家整理的高考寫作素材，歡迎閱讀與借鑒，謝謝!
夢想與生命
當第一次夢想輕輕敲打我內心的大門時，我便認識了這個充滿奇幻色彩的東西。它會變成我想要的東西，代價卻是自己的努力。一個人的夢想可以改變許多次，但放棄曾經的夢想的原因是自己無法辦到去實現它。
在童話故事里，主人公的夢想可以由一個住在黑暗森林里的巫女，或是從天宮中到人間的天使，或是蘑菇島上的小精靈來實現。但是現實生活中，夢想需要的是我，當一個夢想實現之后，就會發現，自己收獲的原來比預計的`還要多。
生命，是一樣不可多得的神奇的東西，它能讓一個人生活在這繽紛多彩的世界里。然而，它也是需要我的，沒有我它根本就不會被人知道它的存在，或許只是一個透明的物體，也許就是所謂的靈魂。
生命需要我將它點綴地多姿多彩，需要我活地精彩，不為任何做錯的事而內疚一輩子。因為它需要我明白，活著是為自己，不是為別人，因而做錯了事，能改便好。
生命與夢想加起來的分量，足比一個地球要“重”地多，因為即使地球、生命和夢想都需要我，但是地球不是個人的，不是想改變就改變地了的。
夢想與我同進，生命伴我同行，它們需要我，因為我，也需要它們……
有關生命的作文素材
每個人的生命都是獨一無二的，都是無價的，對待生命，應心存敬畏。然而令人遺憾的是，一段時間以來，受應試教育的影響，我們的老師和家長過度強調升學和考試，當生命的意義被異化為分數的奴隸時，其人格、道德、意志、審美能力、心理承受能力等就都被忽視，從而造成青少年對生命的漠視。從小學到大學，學生自殺的消息，時見報端。對此，學校、家庭、社會有著不可推卸的責任，生命教育應成為全社會的必修課。
熱點
2024年11月26日，重慶10歲女孩李某在電梯內毆打一歲半嬰兒，并將其帶到家中繼續毆打，致使男嬰墜樓;12月3日，14歲的男孩劉某用繩子將8歲的女孩周小妍勒死在公廁的便池里。短短一周時間，這兩起悲劇，牽動公眾的神經，兩朵含苞未放的花朵，悄無聲息地凋零，摧殘他們的竟然也是孩子。10多歲的孩子，心里有沒有對生命的敬畏?恐怕沒有，至少有一部分孩子心中沒有。否則，也不會接二連三地發生未成年人傷害未成年人或嬰兒的悲劇。父母也曾經常叮囑孩子：過馬路左右看、不觸摸裸露的電線、不去深水區游泳……這些都是生命教育的一部分，但是，孩子入了學，到了學校，系統的生命教育就成了奢望。
21世紀教育研究院副院長熊丙奇說，“生命教育”旨在培養孩子對生命的認知和熱愛，這是孩子健全人格的.一部分，也是教育體系中的一部分，但在我國生命教育體系是一個普遍的短板。美國學者唐納，華特士1968年提出“生命教育”的概念，美國學生入學第一課就是要了解自己的權利，懂得如何保護自己不受傷害，珍惜自己的生命，并對其他生命葆有平等的同情和敬畏。瑞典學生在很小的時候，老師就會給他們講人是怎么出生的，從而讓孩子懂得什么是生命，同時被告知一個人死亡對自己、對親人意味著什么。在日本，生命教育被稱為“余裕教育”，其核心是“熱愛生命、選擇堅強”。
思辨
【第1句】：漠視生命的根本原因是缺乏敬畏之心。
當下，人們過度追求娛樂或沉迷于網絡的虛擬世界，這對青少年產生了嚴重的負面影響，一些青少年甚至成年人在思想和行為上表現出對生命的無畏、對生存的無望和對生活的無趣等，這都是缺乏對于生命的敬畏之心，有意回避生命的沉重，缺乏責任感和擔當意識。
【第2句】：要意識到生命教育對人生存意志的影響。
我們的教育大多以分數為重，以升學為目標，往往忽視了對學生心理素質和實踐能力的教育和培養，更缺乏生命的教育。教育的起點是“人”而不是“學”，教育就是要盡最大可能去幫助每一個個體具有主動承擔生命的自覺，要讓每一個個體在尊重生存的前提下，充分顯現自己生命的意義與價值，成就精彩人生。
【第3句】：凈化社會環境，需全社會一起行動。
受一些媒體和社會不良現象的影響，學生的是非觀念和道德觀念越來越淡薄;由于社會競爭加劇，就業壓力不斷增大，有些家長將希望寄托在孩子身上，望子成龍的心情越來越迫切，致使一些青少年內心十分痛苦，再加上家長不理解，老師不滿意，就使一些心理承受能力差的人采取了極端的方式摧殘自己或他人的生命。因此老師和家長要尊重孩子并讓孩子懂得尊重自我和他人，應減少或避免有暴力傾向的動畫片、影視劇以及網絡游戲對青少年的影響，凈化社會環境，把生命教育當成全社會的必修課。
