《魏書生談語教學》觀后感范文

《魏書生談語教學》觀后感范文

　　關于魏老師談語教學的視頻還在，然而不知書在什么時候不見了，我看完了視頻，心里充滿感激。這是了解我的所需，恰如其分地雪中送炭啊！以前也看過，那時候看和現(xiàn)在看，感覺卻不一樣。以前總覺得他關注的是堂管理，對一門心思求教“教什么”的我而言，找不到所需要的。先入為主的心態(tài)已經決定了從中可以看到什么東西。

　　在這本書里，魏老師先談了自己的個人經歷，幽默風趣的語言風格使辛酸的往事增添了幾分詼諧的調侃，什么是樂觀？字字句句的敘述和敘述的方式都透著樂觀。基本觀點是：接受不能改變的，把握可以改變的。用心去生活，用心去做每一事，使自己投入其中，忘記周圍，沉浸在所做事情本身所帶的快樂中。用研究的心態(tài)去做事，去面對生活，去品味事情本身所帶的韻味。

　　再就是新程改革要解決的六大問題。概括說，即“立足根本不動搖”，只有扎實掌握了最根本的東西，才能更容易地接受新鮮的事物，況且，歷年的改革，其宗旨經過他的分析，根本沒有變，變變去的只是流派之爭和不一樣的說法。

　　在新改下語教師應該如何教學呢？一直以有著經久不衰的答案——培養(yǎng)學生聽，說，讀，寫的能力。“根本”既然沒有改變，要做的就是怎么立足根本，一樣一樣地去實現(xiàn)，去訓練了。在這部分內容的舉例里，感受最深的就是科學和民主。科學可操作性的方法加上對學生充分的尊重，最大可能的發(fā)揮學生的自主意識，激發(fā)他們想干，干得起勁的興趣。今天所提到的一切為了學生，把學生當人看，關注人的意識，發(fā)揮學生合作，探究精神等等口號，從他的一個個細節(jié)中，一樣樣具體實施中都能非常真實地感覺得到。不僅是教學，更是教做人，教習慣，教面對一具體事情（生活）的心態(tài)。

　　比如在培養(yǎng)讀教材的能力時，要想讓學生主動學習，把學習當做自己的事，除了有榜樣上的建立，精神上的支持，習慣上的養(yǎng)成之外，還得要讓他明確自己要學什么，要怎么去學。語學什么？很多人想都不用想，大腦顯現(xiàn)的應該是考試考的各類題型，抓考點，考什么練什么唄，這也是我以前對魏老師的認識，覺得他的教學，就是充分調動了學生的學習積極性，抓住了考點，是讓學生自主熱情地參與進了訓練的'隊伍，變被動為主動的結果。這一次的看好像并不是這樣，至少現(xiàn)在從這本書看，他的意識不是這樣。他教學生畫語知識樹，這個知識樹并不僅僅是考綱，更是語各個部分的系列。只是這個系列還并不十分完善。但這樣讓學生在整體上用俯瞰全局的視角統(tǒng)觀了初中整個的語學習系統(tǒng)，心里有了這樣的意識是非常有利于發(fā)揮主動學習的主動性的。然后是如何閱讀語教材，更進一步清楚地讓學生認識到學習的目標；最后是教學生讀一類，正是今天提倡的區(qū)分不同的體裁閱讀，不同的體裁有不同的閱讀通道，就要運用各自通道的方法去走。區(qū)分體裁教學，不同體教給學生不同的學習方法，以前就是眼睛沒看到，沒領會。再就是從寫日記，從學生身邊的，最感興趣的，又覺得新鮮處提供寫作內容指向，舉出的例子無不反應出上次董老師講座里說的既要關注指導學生寫什么內容，又要關注指導怎么寫的方法，并不是老師想盡方法去搜尋，而是在與同學們每天的交流學習的生活中去發(fā)現(xiàn)。

　　最后是他的六步教學法，教學生改作業(yè)，教學生改作，教學生出考卷。他的宗旨就是把“充分調動學生學習的積極性，變被動學習為主動學習”這句話用實驗的方式淋漓盡致地體現(xiàn)出。

　　最大的感受就是充分發(fā)揮學生的主動性，他們和老師都是活生生的人，他們都把學習當成了興趣，當成了樂趣在做，都從中體會到快樂，體會到成就感。這是最大的感觸。