最新咚咚鏘小班音樂教案
作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么制定才合適呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。
咚咚鏘小班音樂教案篇一
一、各種打擊樂器4-5件。
二、音樂伴奏帶、錄音機。
三、嘴巴、手、腳圖片標志各一個。
師：小朋友，今天老師帶來了一些打擊樂器，請你們仔細聽一聽，它們會發出什么樣的聲音？
１、教師逐一出示并操作打擊樂器使其發出聲音，引導幼兒說一說是怎么樣讓樂器發出聲音的。
２、教師小結：雙響綁和三角鐵是老師用不棍和鐵棒敲一敲發出聲音的，沙錘和串鈴是老師用手搖一搖發出聲音的。
師：這些打擊樂器可以發出美妙的聲音，其實我們的身體也是可以發出很多好聽的聲音的，也是一件樂器。
１、認識“嘴巴”樂器。
ａ、引導幼兒用嘴巴發出多種聲音：彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。
ｂ、播放一段音樂，用嘴巴樂器來為音樂伴奏。
（２、３）環節為：認識“手”樂器和認識“腳”樂器，方法同１環節。
１、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏。
２、集體自由結合幾種身體樂器為音樂伴奏。
３、游戲：看指令，選樂器。
師：小朋友們，現在老師要和你們來玩游戲了。老師這里有三張圖片標志，分別是：嘴巴、手、腳。等一下音樂響起的時候，大家要邊聽音樂邊看我舉起來的是哪種身體樂器，而且你們要按照老師的標志去選擇身體樂器為音樂伴奏。
游戲分兩次進行:第一次請部分幼兒參加游戲，其他幼兒觀看。
第二次請全體幼兒參加游戲表演。
師：小朋友們，我們已經學會了用身體樂器來為音樂伴奏，現在我們請自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我們一起來用身體樂器為音樂伴奏吧！(放音樂,家長和孩子們共同表演)
一、進一步區分對身體主要器官和部位的認識。
二、發現身體部位可以發出各種各樣的聲音,并大膽進行嘗試表現為音樂伴奏。
三、萌發喜愛打擊類音樂活動。
咚咚鏘小班音樂教案篇二
一、各種打擊樂器4-5件。
二、音樂伴奏帶、錄音機。
三、嘴巴、手、腳圖片標志各一個。
師：小朋友，今天老師帶來了一些打擊樂器，請你們仔細聽一聽，它們會發出什么樣的聲音？
１、教師逐一出示并操作打擊樂器使其發出聲音，引導幼兒說一說是怎么樣讓樂器發出聲音的。
２、教師小結：雙響綁和三角鐵是老師用不棍和鐵棒敲一敲發出聲音的，沙錘和串鈴是老師用手搖一搖發出聲音的。
師：這些打擊樂器可以發出美妙的聲音，其實我們的身體也是可以發出很多好聽的聲音的，也是一件樂器。
１、認識“嘴巴”樂器。
ａ、引導幼兒用嘴巴發出多種聲音：彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。
ｂ、播放一段音樂，用嘴巴樂器來為音樂伴奏。
（２、３）環節為：認識“手”樂器和認識“腳”樂器，方法同１環節。
１、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏。
２、集體自由結合幾種身體樂器為音樂伴奏。
３、游戲：看指令，選樂器。
師：小朋友們，現在老師要和你們來玩游戲了。老師這里有三張圖片標志，分別是：嘴巴、手、腳。等一下音樂響起的時候，大家要邊聽音樂邊看我舉起來的是哪種身體樂器，而且你們要按照老師的標志去選擇身體樂器為音樂伴奏。
游戲分兩次進行:第一次請部分幼兒參加游戲，其他幼兒觀看。
第二次請全體幼兒參加游戲表演。
師：小朋友們，我們已經學會了用身體樂器來為音樂伴奏，現在我們請自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我們一起來用身體樂器為音樂伴奏吧！(放音樂,家長和孩子們共同表演)
一、進一步區分對身體主要器官和部位的認識。
二、發現身體部位可以發出各種各樣的聲音,并大膽進行嘗試表現為音樂伴奏。
三、萌發喜愛打擊類音樂活動。
咚咚鏘小班音樂教案篇三
聆聽《船歌》
表演：《噢！蘇珊娜》
聆聽《船歌》，能聽辨合唱部分的二聲部音調并畫出二聲部的圖形譜。流暢的唱好《噢！蘇珊娜》，為歌曲編舞，提高音樂表現力。
辨別二聲部的音調，并畫圖形譜。
琴，錄音機、歌詞圖片、打擊樂器
1、初聽全歌：要求學生仔細聆聽，聽的出歌曲所反映的內容嗎？學生試著將自己聽到的描述出來。
2、師出示歌詞圖片，讓學生看著歌詞復聽全歌。
3、師生交流討論歌曲表達的情景—突出伙伴們真誠的友誼之情和歡快的氣氛。
4、再復聽全歌，重點聆聽合唱，并回答書上問題：他們唱的是同一個曲調嗎？（學生回答）
5、再聽，老師向學生講解合唱的概念，讓學生明白這首歌是二聲部合唱歌曲。學生邊聽音樂邊畫出二聲部的圖形譜。
6、隨音樂用手的劃動來表示曲調的起伏流動，表達伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。
1、聆聽歌曲，感受歌曲歡快的情感。
2、老師范唱，讓學生感受歌曲中弱拍的附點節奏。
3、跟音樂哼唱歌曲，注意唱準音調。
4、老師再次范唱，讓學生明白歌曲雖然很熟悉，但是要唱準并不容易。跟著老師的琴聲學唱歌曲。
5、用打擊樂器為歌曲添加伴奏，分步進行。
6、老師隨音樂跳邀請舞，邀請學生一起來表演歌曲。讓學生感受：無論是唱還是伴奏、伴舞，都必須以對朋友的友誼為中心，表達出對友情珍惜的心情來表演，才能表現出歌曲的歡快情緒。
7、編邀請舞，教師給基本舞步—跑跳步，其他的舞步學生小組設計創作，師作指導。
8、小組展示自己組內編的邀請舞，可以以邀請其他組的同學參加的形式展示出來。（師生作評價）
9、師生齊跳邀請舞，在音樂聲中出教室。
咚咚鏘小班音樂教案篇四
聆聽《船歌》
表演：《噢！蘇珊娜》
聆聽《船歌》，能聽辨合唱部分的二聲部音調并畫出二聲部的圖形譜。流暢的唱好《噢！蘇珊娜》，為歌曲編舞，提高音樂表現力。
辨別二聲部的音調，并畫圖形譜。
琴，錄音機、歌詞圖片、打擊樂器
1、初聽全歌：要求學生仔細聆聽，聽的出歌曲所反映的內容嗎？學生試著將自己聽到的描述出來。
2、師出示歌詞圖片，讓學生看著歌詞復聽全歌。
3、師生交流討論歌曲表達的情景—突出伙伴們真誠的友誼之情和歡快的氣氛。
4、再復聽全歌，重點聆聽合唱，并回答書上問題：他們唱的是同一個曲調嗎？（學生回答）
5、再聽，老師向學生講解合唱的概念，讓學生明白這首歌是二聲部合唱歌曲。學生邊聽音樂邊畫出二聲部的圖形譜。
6、隨音樂用手的劃動來表示曲調的起伏流動，表達伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。
1、聆聽歌曲，感受歌曲歡快的情感。
2、老師范唱，讓學生感受歌曲中弱拍的附點節奏。
3、跟音樂哼唱歌曲，注意唱準音調。
4、老師再次范唱，讓學生明白歌曲雖然很熟悉，但是要唱準并不容易。跟著老師的琴聲學唱歌曲。
5、用打擊樂器為歌曲添加伴奏，分步進行。
6、老師隨音樂跳邀請舞，邀請學生一起來表演歌曲。讓學生感受：無論是唱還是伴奏、伴舞，都必須以對朋友的友誼為中心，表達出對友情珍惜的心情來表演，才能表現出歌曲的歡快情緒。
7、編邀請舞，教師給基本舞步—跑跳步，其他的舞步學生小組設計創作，師作指導。
8、小組展示自己組內編的邀請舞，可以以邀請其他組的同學參加的形式展示出來。（師生作評價）
9、師生齊跳邀請舞，在音樂聲中出教室。
咚咚鏘小班音樂教案篇五
：誰來了
1、通過活動,使幼兒學會使用動詞:飛、游、爬、跳
2、積極參與游戲，發展幼兒想象力。
重點領域：語言活動形式：集體
活動準備：蝴蝶、小魚、烏龜、小兔圖片；會飛、游、爬、跳的動物頭飾；音樂
1、播放音樂，師:春天真美麗,小動物們要舉行音樂會,你們看誰來
了？它是怎樣來的?
2、逐一出示蝴蝶、小魚、烏龜、小兔等圖片,啟發幼兒模仿小動物
的動作,幫助幼兒理解飛、游、爬、跳等動詞，
3、師:想想看,除了蝴蝶會飛,還有哪些動物也會飛的?
它們是怎樣飛的?讓我們來學一學。
依次進行下去,方法同上，請幼兒說一說、學一學還有誰會爬、跳、游。
4、小朋友,動物園音樂會開始了.你們看,小動物們多開心呀!
我們也來參加它們的音樂會吧!誰想扮什么動物,就找好頭飾戴在頭上,表演誰的動作.讓我們一起跳起來吧!
(音樂起,幼兒自由表演,結束活動)
咚咚鏘小班音樂教案篇六
：誰來了
1、通過活動,使幼兒學會使用動詞:飛、游、爬、跳
2、積極參與游戲，發展幼兒想象力。
重點領域：語言活動形式：集體
活動準備：蝴蝶、小魚、烏龜、小兔圖片；會飛、游、爬、跳的動物頭飾；音樂
1、播放音樂，師:春天真美麗,小動物們要舉行音樂會,你們看誰來
了？它是怎樣來的?
2、逐一出示蝴蝶、小魚、烏龜、小兔等圖片,啟發幼兒模仿小動物
的動作,幫助幼兒理解飛、游、爬、跳等動詞，
3、師:想想看,除了蝴蝶會飛,還有哪些動物也會飛的?
它們是怎樣飛的?讓我們來學一學。
依次進行下去,方法同上，請幼兒說一說、學一學還有誰會爬、跳、游。
4、小朋友,動物園音樂會開始了.你們看,小動物們多開心呀!
我們也來參加它們的音樂會吧!誰想扮什么動物,就找好頭飾戴在頭上,表演誰的動作.讓我們一起跳起來吧!
(音樂起,幼兒自由表演,結束活動)
咚咚鏘小班音樂教案篇七
1、幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎上，唱準曲調、吐字清楚。
2、引導幼兒發揮想象，在已有的生活經驗上創編歌詞，并表演。
3、幼兒初步感受生活、藝術的美，體驗活動的樂趣。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
幼兒發揮想象力、創造力，創編歌詞，并表演。
背景圖、大橋圖片、鴨子圖片若干、其它圖片。
1、聽小鴨子叫的聲音，引出小鴨。
2、幼兒根據已有的生活經驗，談談對鴨子的了解，認識鴨子。
3、學學小鴨走路，引出課題。
1、逐步出示圖片（如；當唱到“大橋下”時出示圖片大橋；當 唱到“一群鴨”的時候，出示圖片小鴨。）幫助幼兒記憶歌詞，也為歌曲創編做好鋪墊。
2、請“小老師”教唱。
1、談話活動（請幼兒談談生活中，你們還看到哪里又什么？）
2、請幼兒將自己想到的加到歌曲中，應該怎么樣加。
3、老師和孩子們一起創編歌詞，請孩子們表演。
老師和孩子們一起出教室找一找，幼兒園里有什么，能加到歌詞中去。
請孩子們將自己想到的歌詞場景畫出來。
在開展教學活動的時候，我要求自己既是活動的組織者、引導者又是活動的參與者，同時也是聽眾和觀眾，如：當孩子們想到了一些東西，但不知道自己該這么表達的時候，我要和孩子們一起想辦法，該怎么樣把它加到適當的地方去；當孩子們唱歌、跳舞時，我要細心觀察他們的表情、感覺等，進而建立一種和諧的師生關系，讓幼兒在和諧的氣氛中發展。該活動培養了孩子們的想象力、創造力，激發了孩子們對音樂的興趣，提高了他們對音樂的感受力。但是，通過這次活動的開展，我發現孩子們的語言詞匯積累不多，語言表達力不是很好，在一會的活動中有待加強培養。
小百科：鴨是雁形目鴨科和鴨亞科水禽的統稱，或稱真鴨。鴨的體型相對較小，頸短，一些屬的嘴要大些。腿位于身體后方（如同天鵝一樣），因而步態蹣跚。
咚咚鏘小班音樂教案篇八
1、幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎上，唱準曲調、吐字清楚。
2、引導幼兒發揮想象，在已有的生活經驗上創編歌詞，并表演。
3、幼兒初步感受生活、藝術的美，體驗活動的樂趣。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
幼兒發揮想象力、創造力，創編歌詞，并表演。
背景圖、大橋圖片、鴨子圖片若干、其它圖片。
1、聽小鴨子叫的聲音，引出小鴨。
2、幼兒根據已有的生活經驗，談談對鴨子的了解，認識鴨子。
3、學學小鴨走路，引出課題。
1、逐步出示圖片（如；當唱到“大橋下”時出示圖片大橋；當 唱到“一群鴨”的時候，出示圖片小鴨。）幫助幼兒記憶歌詞，也為歌曲創編做好鋪墊。
2、請“小老師”教唱。
1、談話活動（請幼兒談談生活中，你們還看到哪里又什么？）
2、請幼兒將自己想到的加到歌曲中，應該怎么樣加。
3、老師和孩子們一起創編歌詞，請孩子們表演。
老師和孩子們一起出教室找一找，幼兒園里有什么，能加到歌詞中去。
請孩子們將自己想到的歌詞場景畫出來。
在開展教學活動的時候，我要求自己既是活動的組織者、引導者又是活動的參與者，同時也是聽眾和觀眾，如：當孩子們想到了一些東西，但不知道自己該這么表達的時候，我要和孩子們一起想辦法，該怎么樣把它加到適當的地方去；當孩子們唱歌、跳舞時，我要細心觀察他們的表情、感覺等，進而建立一種和諧的師生關系，讓幼兒在和諧的氣氛中發展。該活動培養了孩子們的想象力、創造力，激發了孩子們對音樂的興趣，提高了他們對音樂的感受力。但是，通過這次活動的開展，我發現孩子們的語言詞匯積累不多，語言表達力不是很好，在一會的活動中有待加強培養。
小百科：鴨是雁形目鴨科和鴨亞科水禽的統稱，或稱真鴨。鴨的體型相對較小，頸短，一些屬的嘴要大些。腿位于身體后方（如同天鵝一樣），因而步態蹣跚。
咚咚鏘小班音樂教案篇九
1、有感情地運用對唱形式表現歌曲，并掌握節奏型ⅹⅹⅹ–︱
2、體驗在游戲過程中帶來的快樂。
活動準備：小雞、小鴨、小貓的頭飾及圖片，門，圖譜、節奏卡。
1、練習節奏型ⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ–︱
師：小朋友，你們知道小雞是怎么叫的？說的真好（幼：嘰嘰嘰）
師：今天我們班上來了一群小雞，出示小雞的圖譜
它會怎么叫呢？（幼：嘰嘰嘰）
師：一只小雞叫一聲，我們一起來學一學。
出示有延長音的小雞節奏圖譜。
師：咦，后面多了個什么？（幼：小橫線）有了這個小尾巴，小雞會怎么叫呢？誰來學一學？到了小尾巴這怎么辦呢？
師：我們來聽一聽。
教師示范，念出節奏。
師：我的聲音到這怎么啦？
幼：聲音長了一點。
師：聽得真仔細，我們一起來學一學。
再來學學小貓叫。
1、師：小朋友學的真好。今天小雞家來了一位客人，（出示圖譜，并貼上小雞的頭飾）聽，是誰在敲門？
師：這首歌是幾個小動物唱的？（幼：2個）哪兩個（幼：小雞和小貓）他們是怎么唱的？和我們以前學過的歌有什么不一樣？他們是不是一起唱的？（幼：不是，他們是一人一句的唱的。）
1、師：小朋友說的真好，他們是一人唱一句（貼頭飾）來唱歌的。
2、師：歌里小雞是怎么問的？我們一起再來聽一聽。（撕開遮擋紙）小雞是怎么問的？我們一起來學學小雞是怎么唱的？
小貓是怎么回答他的？我們再來聽聽小貓是怎么回答的？（撕開遮擋紙）小貓怎么回答的？（幼：你的朋友來看你，請開門，我是小貓，喵喵喵—）
我們一起來學學小貓唱的。我們再來學一學。請個別幼兒起來學一學。
師：小雞又是怎么唱的
（幼：我的朋友快進來，快進來）
我們一起來學一學。
2、再次欣賞歌曲
師：原來小雞家來的這位客人是小貓，讓我們完整地再來聽一聽這首歌，會唱的寶寶跟著唱。
3、我們跟著琴完整的學一學。
4、小朋友唱的真好聽，老師想聽你們唱一唱。
1、教師扮演小雞，幼兒扮演小貓
師：小朋友唱的真開心，我想跟你們玩一個好玩的游戲，歌曲里有兩個小動物，你們想扮演誰？
這樣吧，我們來商量一下，我先來扮小雞，你們來扮小貓，等一下我們再來換。
看好了，有小雞頭飾的部分我來唱，有小貓頭飾的部分你們唱
2、師幼互換角色對唱
師：我們來換一下，你們來扮演小貓，我來扮演小雞，有小雞頭飾的是你們唱的，小貓的我來唱，小雞先唱。
3、幼兒自主選擇扮演的角色
師：現在，想扮演小雞的就坐在小雞這邊，想扮演到小雞家作客的小動物坐在另一邊，我們再來玩一玩。
師：今天我們學了一首好聽的歌，我們去告訴隔壁班的寶寶吧。
咚咚鏘小班音樂教案篇十
1、有感情地運用對唱形式表現歌曲，并掌握節奏型ⅹⅹⅹ–︱
2、體驗在游戲過程中帶來的快樂。
活動準備：小雞、小鴨、小貓的頭飾及圖片，門，圖譜、節奏卡。
1、練習節奏型ⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ–︱
師：小朋友，你們知道小雞是怎么叫的？說的真好（幼：嘰嘰嘰）
師：今天我們班上來了一群小雞，出示小雞的圖譜
它會怎么叫呢？（幼：嘰嘰嘰）
師：一只小雞叫一聲，我們一起來學一學。
出示有延長音的小雞節奏圖譜。
師：咦，后面多了個什么？（幼：小橫線）有了這個小尾巴，小雞會怎么叫呢？誰來學一學？到了小尾巴這怎么辦呢？
師：我們來聽一聽。
教師示范，念出節奏。
師：我的聲音到這怎么啦？
幼：聲音長了一點。
師：聽得真仔細，我們一起來學一學。
再來學學小貓叫。
1、師：小朋友學的真好。今天小雞家來了一位客人，（出示圖譜，并貼上小雞的頭飾）聽，是誰在敲門？
師：這首歌是幾個小動物唱的？（幼：2個）哪兩個（幼：小雞和小貓）他們是怎么唱的？和我們以前學過的歌有什么不一樣？他們是不是一起唱的？（幼：不是，他們是一人一句的唱的。）
1、師：小朋友說的真好，他們是一人唱一句（貼頭飾）來唱歌的。
2、師：歌里小雞是怎么問的？我們一起再來聽一聽。（撕開遮擋紙）小雞是怎么問的？我們一起來學學小雞是怎么唱的？
小貓是怎么回答他的？我們再來聽聽小貓是怎么回答的？（撕開遮擋紙）小貓怎么回答的？（幼：你的朋友來看你，請開門，我是小貓，喵喵喵—）
我們一起來學學小貓唱的。我們再來學一學。請個別幼兒起來學一學。
師：小雞又是怎么唱的
（幼：我的朋友快進來，快進來）
我們一起來學一學。
2、再次欣賞歌曲
師：原來小雞家來的這位客人是小貓，讓我們完整地再來聽一聽這首歌，會唱的寶寶跟著唱。
3、我們跟著琴完整的學一學。
4、小朋友唱的真好聽，老師想聽你們唱一唱。
1、教師扮演小雞，幼兒扮演小貓
師：小朋友唱的真開心，我想跟你們玩一個好玩的游戲，歌曲里有兩個小動物，你們想扮演誰？
這樣吧，我們來商量一下，我先來扮小雞，你們來扮小貓，等一下我們再來換。
看好了，有小雞頭飾的部分我來唱，有小貓頭飾的部分你們唱
2、師幼互換角色對唱
師：我們來換一下，你們來扮演小貓，我來扮演小雞，有小雞頭飾的是你們唱的，小貓的我來唱，小雞先唱。
3、幼兒自主選擇扮演的角色
師：現在，想扮演小雞的就坐在小雞這邊，想扮演到小雞家作客的小動物坐在另一邊，我們再來玩一玩。
師：今天我們學了一首好聽的歌，我們去告訴隔壁班的寶寶吧。
咚咚鏘小班音樂教案篇十一
：《誰來了》
1、學唱歌曲，嘗試分角色進行對唱。
2、體驗和朋友一起做音樂游戲的快樂。
活動準備：ppt、圖片
一、情境導入，熟悉音樂。
1、出示青蛙達達，引出故事情境
今天達達要過生日了，我們一起來聽音樂和達達過生日吧。
達達還邀請了很多動物朋友一起來，猜猜有哪些動物朋友會來和它一起慶祝生日？
2、你們認識的動物朋友真多啊！到底誰會來呢？我們一起來看一看。
二、猜動物，學唱歌曲
1、小兔（第一段）
——長長的耳朵，長長的耳朵，誰來了？誰來了？（播放視頻出示兔耳朵，請幼兒猜測）
——我是小兔，我是小兔，你好呀！你好呀！（播放視頻揭曉答案，完整歌唱）原來是有長長耳朵的小兔子。我們和小兔子一起來唱歌吧！
2、大象（第二段）
——第二個好朋友有一條長長的鼻子，猜測會是什么動物？
看看是不是大象？
3、師幼分角色對唱（鞏固前兩段）
——達達已經請了哪些小動物？你們來做小兔和大象，藏在山洞里，我來做青蛙達達，一起跟著音樂和我打招呼吧！
4、猴子、長頸鹿（引發聯想、幼幼對唱）
——達達邀請了有長長耳朵的兔子，長長鼻子的大象。它還會邀請誰呢？誰身上也有長長的東西？
原來達達邀請的動物朋友，身上都有長長的東西。
——如果**要來，它會怎么唱呢？（師幼對唱）
三、游戲：誰來了
1、達達的朋友們都來了，和好朋友一起慶祝生日真開心。我們也來玩誰來了的游戲吧！
2、教師示范：我來選一個我喜歡的動物，藏在樹洞里，你們做青蛙達達，把我請出來。
3、幼兒游戲
多位幼兒進樹洞扮演動物，與其他幼兒對唱。
咚咚鏘小班音樂教案篇十二
：《誰來了》
1、學唱歌曲，嘗試分角色進行對唱。
2、體驗和朋友一起做音樂游戲的快樂。
活動準備：ppt、圖片
一、情境導入，熟悉音樂。
1、出示青蛙達達，引出故事情境
今天達達要過生日了，我們一起來聽音樂和達達過生日吧。
達達還邀請了很多動物朋友一起來，猜猜有哪些動物朋友會來和它一起慶祝生日？
2、你們認識的動物朋友真多啊！到底誰會來呢？我們一起來看一看。
二、猜動物，學唱歌曲
1、小兔（第一段）
——長長的耳朵，長長的耳朵，誰來了？誰來了？（播放視頻出示兔耳朵，請幼兒猜測）
——我是小兔，我是小兔，你好呀！你好呀！（播放視頻揭曉答案，完整歌唱）原來是有長長耳朵的小兔子。我們和小兔子一起來唱歌吧！
2、大象（第二段）
——第二個好朋友有一條長長的鼻子，猜測會是什么動物？
看看是不是大象？
3、師幼分角色對唱（鞏固前兩段）
——達達已經請了哪些小動物？你們來做小兔和大象，藏在山洞里，我來做青蛙達達，一起跟著音樂和我打招呼吧！
4、猴子、長頸鹿（引發聯想、幼幼對唱）
——達達邀請了有長長耳朵的兔子，長長鼻子的大象。它還會邀請誰呢？誰身上也有長長的東西？
原來達達邀請的動物朋友，身上都有長長的東西。
——如果**要來，它會怎么唱呢？（師幼對唱）
三、游戲：誰來了
1、達達的朋友們都來了，和好朋友一起慶祝生日真開心。我們也來玩誰來了的游戲吧！
2、教師示范：我來選一個我喜歡的動物，藏在樹洞里，你們做青蛙達達，把我請出來。
3、幼兒游戲
多位幼兒進樹洞扮演動物，與其他幼兒對唱。
咚咚鏘小班音樂教案篇十三
通過開車活動，使幼兒懂得互助合作的能力和開車的樂趣
1、通過享受扮演司機開車的樂趣，來感受音樂中的行進與停止。
2、嘗試讓幼兒在游戲的過程中，能夠相互合作的能力。
3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
嘗試讓幼兒在游戲的過程中，能夠相互合作的能力。
1、《開車歌》音樂。
2、呼啦圈。
3、單車、汽車、火車的牌子。
4、交通信號燈、紅燈、綠燈。
1、問幼兒：“有誰是坐汽車來幼兒園的？”“通常是誰在開車呢？”driver（司機）“怎么開？”“什么時候車子會停下來呢？”請幼兒自由表達自己的想法。
2、和幼兒討論：車子遇到紅綠交通燈時，該怎么做。（提示：紅燈停、綠燈行）
3、播放歌曲《開車歌》，請幼兒仔細聽，然后討論：歌曲旋律中的那個地方像是車子遇見紅燈了。
4、請幼兒坐下來，隨著歌曲用雙手做開車和等待的動作。
5、組織幼兒當看到單車的圖片時，請幼兒2人一 組，1人當司機，3人當乘客；當看到汽車圖片時，請幼兒4人一 組，1人當司機，3人當乘客；當看到火車牌子時，請幼兒6人一 組，1人當司機，5人當乘客。到老師所畫的馬路上行走。
6、教師出示不同種類的車型，幼兒按要求分組，聽《開車歌》進行游戲。
7、讓幼兒在玩的同時能夠相互交換角色，輪流扮演司機與乘客。
通過享受扮演司機開車的樂趣，來感受音樂中的行進與停止，嘗試讓幼兒在游戲的過程中，能夠相互合作的能力。
小百科：開車即駕駛車輛的意思，開車安全的基礎是技術和經驗。為了方便觀察交通標識，在開車時要注意路邊、路上方設置的指示牌，視野要遠要高，弄清交通標識指示的含義后再行車。
咚咚鏘小班音樂教案篇十四
通過開車活動，使幼兒懂得互助合作的能力和開車的樂趣
1、通過享受扮演司機開車的樂趣，來感受音樂中的行進與停止。
2、嘗試讓幼兒在游戲的過程中，能夠相互合作的能力。
3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
嘗試讓幼兒在游戲的過程中，能夠相互合作的能力。
1、《開車歌》音樂。
2、呼啦圈。
3、單車、汽車、火車的牌子。
4、交通信號燈、紅燈、綠燈。
1、問幼兒：“有誰是坐汽車來幼兒園的？”“通常是誰在開車呢？”driver（司機）“怎么開？”“什么時候車子會停下來呢？”請幼兒自由表達自己的想法。
2、和幼兒討論：車子遇到紅綠交通燈時，該怎么做。（提示：紅燈停、綠燈行）
3、播放歌曲《開車歌》，請幼兒仔細聽，然后討論：歌曲旋律中的那個地方像是車子遇見紅燈了。
4、請幼兒坐下來，隨著歌曲用雙手做開車和等待的動作。
5、組織幼兒當看到單車的圖片時，請幼兒2人一 組，1人當司機，3人當乘客；當看到汽車圖片時，請幼兒4人一 組，1人當司機，3人當乘客；當看到火車牌子時，請幼兒6人一 組，1人當司機，5人當乘客。到老師所畫的馬路上行走。
6、教師出示不同種類的車型，幼兒按要求分組，聽《開車歌》進行游戲。
7、讓幼兒在玩的同時能夠相互交換角色，輪流扮演司機與乘客。
通過享受扮演司機開車的樂趣，來感受音樂中的行進與停止，嘗試讓幼兒在游戲的過程中，能夠相互合作的能力。
小百科：開車即駕駛車輛的意思，開車安全的基礎是技術和經驗。為了方便觀察交通標識，在開車時要注意路邊、路上方設置的指示牌，視野要遠要高，弄清交通標識指示的含義后再行車。
咚咚鏘小班音樂教案篇十五
1、培養幼兒的`音樂感。
2、培養幼兒的表現能力和創造性。
1、一個呼啦圈
2、電子鋼琴
1、提問：小朋友有沒有見過小魚在水里是怎樣游的？
2、學唱音樂一<小魚歌>，邊唱邊做動作。
3、在會做小魚游泳動作的基礎上，引出音樂二的游戲。
a、先用故事的形式，引起幼兒對游戲的興趣。
b、介紹游戲的名稱。
c、教幼兒傾聽游戲中音樂二上的音樂，讓幼兒注意聽，這音樂象小魚在做什么？什么地方像小魚在游水，什么地方像小魚在吃魚蟲，什么地方好象一個大魚網來捕捉小魚了。
d、請幼兒當小魚，一位老師扮演捕魚者。先唱小魚歌然后隨著音樂二做動作捕魚者可用呼啦圈當魚網。另一位老師可隨時用語言提示。如：聽到小魚吃食的音樂時，可以問幼兒：現在小魚在做什么啦？最后魚網來捕捉小魚時，可提醒幼兒趕快跑回自己的位子上，不讓魚網捕住。
咚咚鏘小班音樂教案篇十六
1、培養幼兒的`音樂感。
2、培養幼兒的表現能力和創造性。
1、一個呼啦圈
2、電子鋼琴
1、提問：小朋友有沒有見過小魚在水里是怎樣游的？
2、學唱音樂一<小魚歌>，邊唱邊做動作。
3、在會做小魚游泳動作的基礎上，引出音樂二的游戲。
a、先用故事的形式，引起幼兒對游戲的興趣。
b、介紹游戲的名稱。
c、教幼兒傾聽游戲中音樂二上的音樂，讓幼兒注意聽，這音樂象小魚在做什么？什么地方像小魚在游水，什么地方像小魚在吃魚蟲，什么地方好象一個大魚網來捕捉小魚了。
d、請幼兒當小魚，一位老師扮演捕魚者。先唱小魚歌然后隨著音樂二做動作捕魚者可用呼啦圈當魚網。另一位老師可隨時用語言提示。如：聽到小魚吃食的音樂時，可以問幼兒：現在小魚在做什么啦？最后魚網來捕捉小魚時，可提醒幼兒趕快跑回自己的位子上，不讓魚網捕住。
咚咚鏘小班音樂教案篇十七
教學目標：
1、欣賞、感受與“母愛”有關的藝術作品，引發學生的關注與思考。
2、學習歌曲《搖籃曲》，并能有感情地演唱。
3、指導學生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩，恬靜，安逸的情緒學唱這首世界著名的藝術歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛，擴大學生的音樂視野。
4、鼓勵學生嘗試進行簡單的即興創作和表演活動。
教學重、難點：
1、裝飾音的唱法；
2、引導學生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲；
3、附點節奏唱法，節拍的強弱處理；
教學過程：
一、欣賞與感受
1、師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》，學生合唱。
師：這首歌叫什么名字？每當你們聽到或唱起這首歌時，你們的心情怎樣？有什么樣的感受？請幾個學生談談自己演唱這首歌的心情和感受。
師：是的，世上只有媽媽好，只有媽媽的愛是最偉大的，最無私的，所以，許多古今中外的藝術家，都以不用的藝術形式來歌頌偉大的母愛。剛才我們唱的這首《世上只有媽媽好》就是以優美的旋律來歌頌母愛的。下面我們來看看詩人和畫家是如何表現母愛的。
2、學生欣賞古詩《游子吟》及圖片：
師：在我們中國古代，有一位詩人，在他50歲的時候寫了一首歌頌母愛的詩，這首詩膾炙人口，流傳至今，不知你們學過沒有？有哪位能朗誦一下這首詩？
師生合作進行配樂朗誦，老師彈奏《搖籃曲》的旋律，學生有感情地朗誦詩歌《游子吟》。
師生共同討論這首詩的含義和所要表達的情感。
師：兒行千里母擔憂，這首詩抒發了母親對孩子深深的愛，以及孩子對母親濃濃的感激之情，你們從小長這么大是母親含辛茹苦把你們帶大，同學們想一想，你們還在襁褓之中時，躺在搖籃里，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺，那種情景多么溫馨、甜美，今天我們就要學一首關于母愛主題的歌曲《搖籃曲》。
二、學習新課（展示歌片）
1、讓學生聆聽歌曲《搖籃曲》
然后師彈琴范唱歌曲《搖籃曲》
2、再次聆聽歌曲介紹《搖籃曲》的作者：作曲家勃拉姆斯
3、學生欣賞范唱歌曲《搖籃曲》，然后隨琴聲心里哼唱歌曲《搖籃曲》。
4、師彈奏歌曲旋律，學生輕唱歌曲，采用聽唱法學唱《搖籃曲》。
5、師：這首歌曲表現的情緒非常溫馨、靜謐，表現了媽媽對寶寶的無限柔情，引導學生用有氣息支持的連音唱法和柔和、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。
6、歌曲難點處理
師生共同討論這首歌曲所表達的內涵，同學們，你們在唱這首歌時，仿佛看到了什么？
讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》。
7、創作與表演
1）、師生共同討論：音樂劇要怎樣表演？
2）、把《搖籃曲》編成音樂劇，請幾位同學進行表演。
8、欣賞中外《搖籃曲》，通過欣賞中外《搖籃曲》使學生受到美的熏陶
（一）聲樂曲：
1、舒伯特《搖籃曲》
2、東北民歌《搖籃曲》
比較兩首歌曲的異同
（二）器樂：
1、莫扎特《搖籃曲》
2、聆聽兩首《搖籃曲》
a、討論得出兩首歌曲的不同點：前者直接抒發內心的情感，后者通過環境描述含蓄地表達情感。
b、總結中外搖籃曲的特點：a具有溫存、親切、安寧的氣氛。b曲調平靜、徐緩、優美，充滿母親對孩子未來的祝福和希望。c伴奏音型多模仿搖籃擺動的節奏。
c、總結得出：《搖籃曲》是一種音樂體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調平靜、徐緩、優美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。
三、小結
1、通過你們的表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽光，無時無刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽著音樂，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛，此時此刻，你最想對媽媽說些什么？
2、學生每人對媽媽說一句心里話。
3、千言萬語難以表達我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽的深深的愛再一次演唱這首《搖籃曲》。
本課在音樂中結束。
咚咚鏘小班音樂教案篇十八
教學目標：
1、欣賞、感受與“母愛”有關的藝術作品，引發學生的關注與思考。
2、學習歌曲《搖籃曲》，并能有感情地演唱。
3、指導學生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩，恬靜，安逸的情緒學唱這首世界著名的藝術歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛，擴大學生的音樂視野。
4、鼓勵學生嘗試進行簡單的即興創作和表演活動。
教學重、難點：
1、裝飾音的唱法；
2、引導學生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲；
3、附點節奏唱法，節拍的強弱處理；
教學過程：
一、欣賞與感受
1、師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》，學生合唱。
師：這首歌叫什么名字？每當你們聽到或唱起這首歌時，你們的心情怎樣？有什么樣的感受？請幾個學生談談自己演唱這首歌的心情和感受。
師：是的，世上只有媽媽好，只有媽媽的愛是最偉大的，最無私的，所以，許多古今中外的藝術家，都以不用的藝術形式來歌頌偉大的母愛。剛才我們唱的這首《世上只有媽媽好》就是以優美的旋律來歌頌母愛的。下面我們來看看詩人和畫家是如何表現母愛的。
2、學生欣賞古詩《游子吟》及圖片：
師：在我們中國古代，有一位詩人，在他50歲的時候寫了一首歌頌母愛的詩，這首詩膾炙人口，流傳至今，不知你們學過沒有？有哪位能朗誦一下這首詩？
師生合作進行配樂朗誦，老師彈奏《搖籃曲》的旋律，學生有感情地朗誦詩歌《游子吟》。
師生共同討論這首詩的含義和所要表達的情感。
師：兒行千里母擔憂，這首詩抒發了母親對孩子深深的愛，以及孩子對母親濃濃的感激之情，你們從小長這么大是母親含辛茹苦把你們帶大，同學們想一想，你們還在襁褓之中時，躺在搖籃里，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺，那種情景多么溫馨、甜美，今天我們就要學一首關于母愛主題的歌曲《搖籃曲》。
二、學習新課（展示歌片）
1、讓學生聆聽歌曲《搖籃曲》
然后師彈琴范唱歌曲《搖籃曲》
2、再次聆聽歌曲介紹《搖籃曲》的作者：作曲家勃拉姆斯
3、學生欣賞范唱歌曲《搖籃曲》，然后隨琴聲心里哼唱歌曲《搖籃曲》。
4、師彈奏歌曲旋律，學生輕唱歌曲，采用聽唱法學唱《搖籃曲》。
5、師：這首歌曲表現的情緒非常溫馨、靜謐，表現了媽媽對寶寶的無限柔情，引導學生用有氣息支持的連音唱法和柔和、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。
6、歌曲難點處理
師生共同討論這首歌曲所表達的內涵，同學們，你們在唱這首歌時，仿佛看到了什么？
讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》。
7、創作與表演
1）、師生共同討論：音樂劇要怎樣表演？
2）、把《搖籃曲》編成音樂劇，請幾位同學進行表演。
8、欣賞中外《搖籃曲》，通過欣賞中外《搖籃曲》使學生受到美的熏陶
（一）聲樂曲：
1、舒伯特《搖籃曲》
2、東北民歌《搖籃曲》
比較兩首歌曲的異同
（二）器樂：
1、莫扎特《搖籃曲》
2、聆聽兩首《搖籃曲》
a、討論得出兩首歌曲的不同點：前者直接抒發內心的情感，后者通過環境描述含蓄地表達情感。
b、總結中外搖籃曲的特點：a具有溫存、親切、安寧的氣氛。b曲調平靜、徐緩、優美，充滿母親對孩子未來的祝福和希望。c伴奏音型多模仿搖籃擺動的節奏。
c、總結得出：《搖籃曲》是一種音樂體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調平靜、徐緩、優美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。
三、小結
1、通過你們的表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽光，無時無刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽著音樂，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛，此時此刻，你最想對媽媽說些什么？
2、學生每人對媽媽說一句心里話。
3、千言萬語難以表達我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽的深深的愛再一次演唱這首《搖籃曲》。
本課在音樂中結束。
咚咚鏘小班音樂教案篇十九
1．初步感受歌曲優美的旋律，學習用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。
2．在理解歌詞內容的基礎上學習創編合適的歌表演動作。
3．增強愛媽媽、關心媽媽的情感。
4．認真傾聽并積極參與歌唱活動。
5．感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
1.音樂磁帶一盒。
2．請一位配班老師做好情景表演的準備。
3．簡單的場景布置（小桌一張、上面放一只茶杯，小椅子一張）
一、提問導入活動：
師：媽媽工作了一天，辛苦嗎？回到家，我們應該怎樣關心、照顧媽媽？（引導幼兒大膽地談一談怎樣關心、照顧媽媽。）
二、學習歌曲：
1．欣賞視頻。
師：我們來看看這個小朋友是怎么關心她媽媽的。（播放視頻）她做了什么事？
教師根據幼兒的講述用歌詞來小結。
2．教師范唱。
師：今天我們就要學一學這首好聽的歌曲，它的名字叫《好媽媽》。現在聽老師來唱一唱。
3．幼兒輕聲跟唱。
師：請你們輕輕跟著老師來唱一唱，老師想聽聽小朋友好聽的聲音。
4．完整學唱歌曲。
師：小朋友來自己唱一唱。
三、根據歌詞內容創編動作。
1．大膽學習創編動作，并請創編好的幼兒帶領其他幼兒表演。
師：請你聽著音樂想一想可以做什么動作。（邊放音樂邊想動作）請一個小朋友來和老師表演。老師扮媽媽，小朋友做孩子。
2．幼兒做孩子，老師扮媽媽，邊唱邊表演。
3．請一半幼兒扮做媽媽，一半幼兒扮做孩子，邊唱邊表演。
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
小百科："媽媽"(拼音mā mā)是母親的口語。"媽"從造字上看，媽是形聲字，從女，馬聲。本義是稱呼母親，重讀仍為原義。母親，簡稱母，是一種親屬關系的稱謂，是子女對雙親中女性一方的稱呼。《廣雅·釋親》:媽，母也。《康熙字典》"俗讀若馬，平聲。稱母曰媽。"在歷史長河中，"媽媽"這個詞的含義經過變化，但是必須強調的是:"媽媽"不是外來詞，人類的各種語言中，mama的發音總是用來稱呼母親的，因為這是人學會的第一個音節。在上古漢語中"母"發ma音。
咚咚鏘小班音樂教案篇二十
1．初步感受歌曲優美的旋律，學習用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。
2．在理解歌詞內容的基礎上學習創編合適的歌表演動作。
3．增強愛媽媽、關心媽媽的情感。
4．認真傾聽并積極參與歌唱活動。
5．感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
1.音樂磁帶一盒。
2．請一位配班老師做好情景表演的準備。
3．簡單的場景布置（小桌一張、上面放一只茶杯，小椅子一張）
一、提問導入活動：
師：媽媽工作了一天，辛苦嗎？回到家，我們應該怎樣關心、照顧媽媽？（引導幼兒大膽地談一談怎樣關心、照顧媽媽。）
二、學習歌曲：
1．欣賞視頻。
師：我們來看看這個小朋友是怎么關心她媽媽的。（播放視頻）她做了什么事？
教師根據幼兒的講述用歌詞來小結。
2．教師范唱。
師：今天我們就要學一學這首好聽的歌曲，它的名字叫《好媽媽》。現在聽老師來唱一唱。
3．幼兒輕聲跟唱。
師：請你們輕輕跟著老師來唱一唱，老師想聽聽小朋友好聽的聲音。
4．完整學唱歌曲。
師：小朋友來自己唱一唱。
三、根據歌詞內容創編動作。
1．大膽學習創編動作，并請創編好的幼兒帶領其他幼兒表演。
師：請你聽著音樂想一想可以做什么動作。（邊放音樂邊想動作）請一個小朋友來和老師表演。老師扮媽媽，小朋友做孩子。
2．幼兒做孩子，老師扮媽媽，邊唱邊表演。
3．請一半幼兒扮做媽媽，一半幼兒扮做孩子，邊唱邊表演。
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
小百科："媽媽"(拼音mā mā)是母親的口語。"媽"從造字上看，媽是形聲字，從女，馬聲。本義是稱呼母親，重讀仍為原義。母親，簡稱母，是一種親屬關系的稱謂，是子女對雙親中女性一方的稱呼。《廣雅·釋親》:媽，母也。《康熙字典》"俗讀若馬，平聲。稱母曰媽。"在歷史長河中，"媽媽"這個詞的含義經過變化，但是必須強調的是:"媽媽"不是外來詞，人類的各種語言中，mama的發音總是用來稱呼母親的，因為這是人學會的第一個音節。在上古漢語中"母"發ma音。
咚咚鏘小班音樂教案篇二十一
1、感受音樂的節奏和音樂中的長音。
2、體驗在音樂游戲中與同伴合作的快樂。
報紙人手一張，音樂
1、導入活動。
今天李老師給大家帶來了一首好聽的音樂，這首音樂里有一個非常調皮的音，我們一起來聽一聽。
2、幼兒熟悉音樂。
（1）教師播放音樂，和幼兒一起聽音樂。
（2）教師：這首音樂里有一個特別調皮的音，你們找到沒？（沒有）
（3）教師：沒關系，那我們就再來聽一遍音樂，耳朵要仔細聽哦。
（4）教師：找到了沒？（跟蚊子一樣的嗯嗯嗯）
（5）哦，這個音和我們一樣也是的有名字，它的名字叫長音。
（6）教師和幼兒一起聽音樂有手勢來模仿長音。
（7）教師：在長音的地方還可以做什么動作？（拍肩、轉頭、拍腿）
（8）教師：我們一起聽音樂來做一做拍肩、拍腿、轉頭等動作。
3、游戲：“玩報紙”。
（1）、教師：看，這是什么？報紙也來和我們做朋友一起玩游戲了。
（2）、游戲玩報紙，規則：音樂響起時幼兒雙手拿報紙隨音樂自由擺動，當聽到長音時做躲貓貓的動作。
第二遍：撕報紙。
第三遍：團紙球。
第四遍：拋接球。
第五遍：交換球。
4、結束活動。
教師：今天玩得開心嗎？請小朋友們把手里的紙球送回家。
咚咚鏘小班音樂教案篇二十二
1、感受音樂的節奏和音樂中的長音。
2、體驗在音樂游戲中與同伴合作的快樂。
報紙人手一張，音樂
1、導入活動。
今天李老師給大家帶來了一首好聽的音樂，這首音樂里有一個非常調皮的音，我們一起來聽一聽。
2、幼兒熟悉音樂。
（1）教師播放音樂，和幼兒一起聽音樂。
（2）教師：這首音樂里有一個特別調皮的音，你們找到沒？（沒有）
（3）教師：沒關系，那我們就再來聽一遍音樂，耳朵要仔細聽哦。
（4）教師：找到了沒？（跟蚊子一樣的嗯嗯嗯）
（5）哦，這個音和我們一樣也是的有名字，它的名字叫長音。
（6）教師和幼兒一起聽音樂有手勢來模仿長音。
（7）教師：在長音的地方還可以做什么動作？（拍肩、轉頭、拍腿）
（8）教師：我們一起聽音樂來做一做拍肩、拍腿、轉頭等動作。
3、游戲：“玩報紙”。
（1）、教師：看，這是什么？報紙也來和我們做朋友一起玩游戲了。
（2）、游戲玩報紙，規則：音樂響起時幼兒雙手拿報紙隨音樂自由擺動，當聽到長音時做躲貓貓的動作。
第二遍：撕報紙。
第三遍：團紙球。
第四遍：拋接球。
第五遍：交換球。
4、結束活動。
教師：今天玩得開心嗎？請小朋友們把手里的紙球送回家。
咚咚鏘小班音樂教案篇二十三
1、在游戲情境中初步學會唱歌曲《點豆豆》。
2、樂意用語言、表情、動作等表現出不同味道的豆豆。
3、喜歡與大家一起唱歌、游戲，體驗集體活動的樂趣。
1、豆豆圖片：甜豆豆一個、酸豆豆一個、辣豆豆一個。
2、幼兒每人一個小標記：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。
（一）練聲活動
1、練習歌曲《蘋果歌》。
師：我們學了一首“蘋果歌”，我們來唱給客人老師聽，好嗎？
2、替換歌詞，練習歌曲。（將紅蘋果換成甜蘋果）
師：紅紅的蘋果是什么味道的呀？（甜甜的）那我們再來唱一唱甜蘋果。
（二）學習歌曲《點豆豆》
a、點“甜豆豆”。
1、甜甜的蘋果真好吃，今天呀吳老師還帶來了好吃的豆豆，猜猜藏在哪兒了？（教師從口袋里取出豆豆卡片）
2、這是一個什么味道的豆豆呢？我們來看看它的表情，猜猜看。你吃到甜甜的豆豆會怎么樣呀？（引導幼兒用動作表演）我們一起來做一做吃甜豆豆的動作和表情。
3。、接下來呀我們一起來做個點豆豆的游戲，拿出你的食指來點一點，跟著我的歌聲一起來玩一玩。
4、剛才你都聽到了什么呀？（這是什么豆？）要怎么回答呢？（甜豆豆）我來問，你們來回答我。（師：這是什么豆？幼：甜豆豆。）
5、這么甜的豆豆，想不想吃？師唱：“來來來，來來來，我們來吃甜豆豆。”表演吃豆豆的動作和表情。
6、完整點唱“甜豆豆。”
b、點“酸豆豆”。
1、呀，口袋里還有豆豆在跳呢，猜猜會是什么豆豆？（請一位幼兒摸一個）
2、看看它的表情，猜猜看。吃到酸豆豆牙齒會怎么樣？（配合動作表演）
3、下面我們來唱唱酸豆豆吧，聽聽誰唱的聲音最好聽，動作表情最最像。
c、點“辣豆豆”。
1、師：還有一個豆豆呢，誰來把它請出來。看看什么豆豆，用表情告訴大家。
哎呀，這會是一顆什么豆呀？（辣豆豆）哇，好辣呀（動作表演）。
2、師幼一起來點“辣豆豆”。
師：好的，我們一起來點辣豆豆吃好嗎？
（三）游戲活動《點豆豆》
1、甜豆豆、辣豆豆、酸豆豆都被我們吃完了，這下我的口袋里真是什么豆豆也沒有了。你們還想不想吃豆豆呀？你們數1、2、3，我來變魔術，好嗎？小眼睛閉起來，1、2、3，眼睛睜開（師變出許多豆豆）哇，這么多的豆豆，來來來，每個小朋友都有哦。（每個幼兒選一個自己喜歡的豆豆，貼在身上）
2、熟悉自己的角色。
師：甜豆豆在哪里呀？酸豆豆呢？辣豆豆在哪兒呀？
3、游戲：點豆豆。
一起唱：點點，點豆豆，點到一顆小豆豆（請一位幼兒上來）。集體問：這是什么豆？請上來的幼兒答：x豆豆。師唱：來來來，我們來吃x豆豆，x豆豆的上來。（x豆豆們一起表演）
3、依次類推，點“辣豆豆”和“酸豆豆”。
4、啊呀，這么多味道的豆豆真好吃，現在我們再去找找有沒有別的味道的豆豆吧。
咚咚鏘小班音樂教案篇二十四
1、學唱歌曲，體驗歌曲歡樂的情緒。
2、培養幼兒自我服務的能力。
：小樂器：三角鐵、碰鈴、串鈴。
1、學做《拍手跺腳組合節奏練習》的動作。
(1)欣賞樂曲，讓幼兒找出拍手節奏，聽音樂拍手，并進行練習。再找出跺腳節奏，并進行練習。
(2)在動作熟練的基礎上，分兩組進行練習，一組拍手，一組跺腳，拍、跺出和諧的節奏。
2、即興表演。第一遍教師念歌詞，幼兒根據歌詞表演;第二遍教師演唱歌曲，幼兒再次即興表演，讓幼兒通過動作體會勞動人民的辛苦，體驗歌曲表達的情緒。
3、學唱歌曲。
(1)幼兒感受節拍，按節拍念歌詞。
(2)用整體教唱法教唱歌曲，提醒幼兒用自然的聲音唱歌曲。
(3)幼兒每人拿一件小樂器，邊唱邊為自己伴奏。
4、復習舞蹈《花蝴蝶》。
咚咚鏘小班音樂教案篇二十五
1、在游戲情境中初步學會唱歌曲《點豆豆》。
2、樂意用語言、表情、動作等表現出不同味道的豆豆。
3、喜歡與大家一起唱歌、游戲，體驗集體活動的樂趣。
1、豆豆圖片：甜豆豆一個、酸豆豆一個、辣豆豆一個。
2、幼兒每人一個小標記：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。
（一）練聲活動
1、練習歌曲《蘋果歌》。
師：我們學了一首“蘋果歌”，我們來唱給客人老師聽，好嗎？
2、替換歌詞，練習歌曲。（將紅蘋果換成甜蘋果）
師：紅紅的蘋果是什么味道的呀？（甜甜的）那我們再來唱一唱甜蘋果。
（二）學習歌曲《點豆豆》
a、點“甜豆豆”。
1、甜甜的蘋果真好吃，今天呀吳老師還帶來了好吃的豆豆，猜猜藏在哪兒了？（教師從口袋里取出豆豆卡片）
2、這是一個什么味道的豆豆呢？我們來看看它的表情，猜猜看。你吃到甜甜的豆豆會怎么樣呀？（引導幼兒用動作表演）我們一起來做一做吃甜豆豆的動作和表情。
3。、接下來呀我們一起來做個點豆豆的游戲，拿出你的食指來點一點，跟著我的歌聲一起來玩一玩。
4、剛才你都聽到了什么呀？（這是什么豆？）要怎么回答呢？（甜豆豆）我來問，你們來回答我。（師：這是什么豆？幼：甜豆豆。）
5、這么甜的豆豆，想不想吃？師唱：“來來來，來來來，我們來吃甜豆豆。”表演吃豆豆的動作和表情。
6、完整點唱“甜豆豆。”
b、點“酸豆豆”。
1、呀，口袋里還有豆豆在跳呢，猜猜會是什么豆豆？（請一位幼兒摸一個）
2、看看它的表情，猜猜看。吃到酸豆豆牙齒會怎么樣？（配合動作表演）
3、下面我們來唱唱酸豆豆吧，聽聽誰唱的聲音最好聽，動作表情最最像。
c、點“辣豆豆”。
1、師：還有一個豆豆呢，誰來把它請出來。看看什么豆豆，用表情告訴大家。
哎呀，這會是一顆什么豆呀？（辣豆豆）哇，好辣呀（動作表演）。
2、師幼一起來點“辣豆豆”。
師：好的，我們一起來點辣豆豆吃好嗎？
（三）游戲活動《點豆豆》
1、甜豆豆、辣豆豆、酸豆豆都被我們吃完了，這下我的口袋里真是什么豆豆也沒有了。你們還想不想吃豆豆呀？你們數1、2、3，我來變魔術，好嗎？小眼睛閉起來，1、2、3，眼睛睜開（師變出許多豆豆）哇，這么多的豆豆，來來來，每個小朋友都有哦。（每個幼兒選一個自己喜歡的豆豆，貼在身上）
2、熟悉自己的角色。
師：甜豆豆在哪里呀？酸豆豆呢？辣豆豆在哪兒呀？
3、游戲：點豆豆。
一起唱：點點，點豆豆，點到一顆小豆豆（請一位幼兒上來）。集體問：這是什么豆？請上來的幼兒答：x豆豆。師唱：來來來，我們來吃x豆豆，x豆豆的上來。（x豆豆們一起表演）
3、依次類推，點“辣豆豆”和“酸豆豆”。
4、啊呀，這么多味道的豆豆真好吃，現在我們再去找找有沒有別的味道的豆豆吧。
咚咚鏘小班音樂教案篇二十六
1、學唱歌曲，體驗歌曲歡樂的情緒。
2、培養幼兒自我服務的能力。
：小樂器：三角鐵、碰鈴、串鈴。
1、學做《拍手跺腳組合節奏練習》的動作。
(1)欣賞樂曲，讓幼兒找出拍手節奏，聽音樂拍手，并進行練習。再找出跺腳節奏，并進行練習。
(2)在動作熟練的基礎上，分兩組進行練習，一組拍手，一組跺腳，拍、跺出和諧的節奏。
2、即興表演。第一遍教師念歌詞，幼兒根據歌詞表演;第二遍教師演唱歌曲，幼兒再次即興表演，讓幼兒通過動作體會勞動人民的辛苦，體驗歌曲表達的情緒。
3、學唱歌曲。
(1)幼兒感受節拍，按節拍念歌詞。
(2)用整體教唱法教唱歌曲，提醒幼兒用自然的聲音唱歌曲。
(3)幼兒每人拿一件小樂器，邊唱邊為自己伴奏。
4、復習舞蹈《花蝴蝶》。
咚咚鏘小班音樂教案篇二十七
1、在對應、匹配、尋找的過程中，了解事物間簡單的關系，嘗試用兒歌的語言進行表達。
2、喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起交流分享的快樂。
3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
牙刷、牙杯、鍋子、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實物
1、兒歌欣賞《朋友》
——提問：誰和誰是好朋友？為什么他們是好朋友？
——學念兒歌《朋友》兩遍
2、找朋友
——師：老師給你們帶來了一樣東西，但它一個人孤孤單單的，請你為它找一個朋友。（請一幼兒在準備的材料中找出一樣東西和它匹配做朋友。）
——提問：為什么他們是好朋友？
——師：老師這里還有許多東西都是很孤單的，現在要請小朋友們幫忙，為它們找朋友。
——幼兒各自挑選實物，并為它匹配找朋友。
——交流匹配情況，并說出理由。
3、為“杯子”找朋友
——出示“杯子”，請幼兒根據事物間的簡單關系，為“杯子”找朋友。
——師：杯子的朋友是誰呢？為什么？
——教師根據幼兒說的情況用畫筆及時在黑板上進行展現。
4、為自己找朋友
——師：皮球有自己的朋友，你們也有好朋友，在我們班里誰是你的好朋友？為什么？
——（幼兒自己在班里找朋友，并說出理由）
——延伸：請你們回家找找還有誰是你的好朋友。
活動一開始，我讓幼兒感受《朋友》這首簡短的兒歌，從兒歌中了解誰和誰是離不開，最匹配的，它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡短，但小朋友的興趣比較高。在這個環節中，我讓幼兒帶著問題去欣賞，并注重引導幼兒用完整的話來講述“誰和誰是好朋友”，初步感知匹配。緊接著再拿出實物，引導幼兒觀察，找出相匹配的物體，讓幼兒了解了只有有關聯的物體才能匹配在一起，才是好朋友，進一步感知了匹配的概念。隨后通過實物匹配操作加深鞏固，要求他們將兩個有關聯的物品放在一起。在這一環節中，有的孩子能正確配對，懂得了匹配，操作正確，找到和自己實物相匹配的物品，有效達到教學目標。但有的孩子顯得比較盲目，不知道如何去找出與之匹配的實物。
咚咚鏘小班音樂教案篇二十八
1、在對應、匹配、尋找的過程中，了解事物間簡單的關系，嘗試用兒歌的語言進行表達。
2、喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起交流分享的快樂。
3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
牙刷、牙杯、鍋子、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實物
1、兒歌欣賞《朋友》
——提問：誰和誰是好朋友？為什么他們是好朋友？
——學念兒歌《朋友》兩遍
2、找朋友
——師：老師給你們帶來了一樣東西，但它一個人孤孤單單的，請你為它找一個朋友。（請一幼兒在準備的材料中找出一樣東西和它匹配做朋友。）
——提問：為什么他們是好朋友？
——師：老師這里還有許多東西都是很孤單的，現在要請小朋友們幫忙，為它們找朋友。
——幼兒各自挑選實物，并為它匹配找朋友。
——交流匹配情況，并說出理由。
3、為“杯子”找朋友
——出示“杯子”，請幼兒根據事物間的簡單關系，為“杯子”找朋友。
——師：杯子的朋友是誰呢？為什么？
——教師根據幼兒說的情況用畫筆及時在黑板上進行展現。
4、為自己找朋友
——師：皮球有自己的朋友，你們也有好朋友，在我們班里誰是你的好朋友？為什么？
——（幼兒自己在班里找朋友，并說出理由）
——延伸：請你們回家找找還有誰是你的好朋友。
活動一開始，我讓幼兒感受《朋友》這首簡短的兒歌，從兒歌中了解誰和誰是離不開，最匹配的，它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡短，但小朋友的興趣比較高。在這個環節中，我讓幼兒帶著問題去欣賞，并注重引導幼兒用完整的話來講述“誰和誰是好朋友”，初步感知匹配。緊接著再拿出實物，引導幼兒觀察，找出相匹配的物體，讓幼兒了解了只有有關聯的物體才能匹配在一起，才是好朋友，進一步感知了匹配的概念。隨后通過實物匹配操作加深鞏固，要求他們將兩個有關聯的物品放在一起。在這一環節中，有的孩子能正確配對，懂得了匹配，操作正確，找到和自己實物相匹配的物品，有效達到教學目標。但有的孩子顯得比較盲目，不知道如何去找出與之匹配的實物。
