年幼兒園陶藝論文
在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
幼兒園陶藝論文篇一
1．學習壓扁的技能。
2．嘗試用多種材料進行壓印活動，初步感知肌理效果。
3．形成初步的環保意識。
1．肌理明顯的實物餅干每組一盤。
2．各種肌理明顯的廢1日材料，如毛線、紐扣、木棍、石頭、網袋等。
3．陶泥人手一份。
1．出示餅干，引導幼兒觀察。
（2）教師引導幼兒觀察餅干的形狀和餅干上的紋理。（幼兒自由講述）
幫助幼兒學會觀察的方法對幼兒制作陶藝有很大的幫助，因此在這個環節中，教師可引導幼兒從餅干的形狀和餅干上不同的紋理兩個方面來入手，重點在觀察餅干的肌理、花紋上，為幼兒后期的創作打下良好的基礎。
2．教師示范，重點講解陶泥搓圓后進行壓扁和用廢舊材料壓印的方法。
3．幼兒操作，教師指導。
4．展示作品，引導幼兒觀察上面壓印出的各種肌理，并相互交流各自運用的不同材料。
教師：利用人們丟棄的一些廢舊材料，可在陶泥上制造出不同的肌理，從而使陶藝作品更漂亮，同時又減少了環境污染。
將幼兒制作的各種各樣的餅干放進“餅干屋”或“超市”，組織幼兒開展相應的角色游戲。
發動家長和幼兒一起收集更多的不同肌理的廢舊材料。
幼兒園陶藝論文篇二
1、了解筆筒的構造，學習用搓、捏、團圓等技能制作自己喜歡的筆筒。
2、能熟練運用各種廢舊材料進行裝飾。
3、能耐心傾聽、大膽制作。
1、仔細觀察各種筆筒，了解它們的基本形態。
2、各種廢舊材料，制作過程圖。
3、陶泥人手一份。
1、參觀“筆筒天地”，引導幼兒說說自己見到的筆筒。
教師：你們看見了什么樣的筆筒?它有什么用途?
2、集體討論筆筒制作方法。
(1)教師：我們怎樣才能把泥條盤起來呢? (幼兒自由討論)
(2)引導幼兒嘗試各種方法并講述。
(3)教師小結：先把泥搓成條，然后把泥條依次盤起來。先盤一個蝸牛形的底，然后再往上盤，注意邊盤邊將泥條的內側相互抹平。還可以運用一些輔助材料裝飾筆筒。
3、幼兒制作，教師巡回指導。
4、展示作品，引導幼兒相互介紹自己的筆筒。教師對有創意的筆筒進行點評。
幼兒園陶藝論文篇三
1.師幼共同在“拖鞋城”參觀鞋展。
（1）教師：這些鞋子是在什么季節穿的？它們是什么樣子的？請你和旁邊的小伙伴說說。（幼兒自由觀察、講述）
（2）教師：你看到了什么鞋？它是什么樣子的？
這個環節既有同伴間的自由交流，也有集體交流。教師注重引導幼兒細致觀察，通過觀察、交流能夠很好地積累有關拖鞋的經驗，以便扎起接下來的設計、制作過程中有效借鑒。
2.出示課件，引導幼兒欣賞不同的涼鞋。
（1）播放第一張課件。（媽媽的拖鞋）
教師：今天老師也帶來了一些涼鞋。看看，這會是誰穿的？它是什么樣子的？
（2）播放第二張課件。（爸爸的拖鞋）
教師：這又是誰的鞋？它是什么樣的？
（3）依次播放第三、四張課件，引導幼兒觀察女童拖鞋、男童拖鞋的特征。
（4）教師小結：你們觀察得真仔細！我們發現媽媽的拖鞋是窄窄的、長長的，鞋面有細細的帶子，還有漂亮的珠片呢！爸爸的鞋是寬寬的、肥肥的，鞋面非常簡單；小朋友的鞋是小小的、非常可愛，還有許多有趣的裝飾呢！
中班幼兒對用泥板做鞋子比較陌生，而欣賞、示范活動對幼兒直接的感官經驗有一定的引導作用。
3.師幼共同探討涼鞋的制作方法。
（1）教師：今天請大家來做小鞋匠，用陶泥制作涼鞋。你準備為誰做？怎樣做呢？）（請個別幼兒回答）
（2）教師小結制作拖鞋的方法。
4.教師交代制作要求，幼兒創作。
5.展示作品，評價總結。
（1）拖鞋展覽，幼兒相互參觀自制的拖鞋。
（2）引導幼兒互評：你喜歡哪一雙鞋？為什么？
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幼兒園陶藝論文篇四
1、用泥條彎曲連接制作蝴蝶，表現蝴蝶的不同動態。
2、鞏固連接的技能。
3、能大膽創作，進一步提高動手能力。
1．故事《三只蝴蝶》。
2．陶泥人手一份。
l、故事導入，引起幼兒的興趣。
(l)教師講故事，揭示活動內容。
故事的導入能從一開始就吸引住幼兒的注意力，為接下來的制作活動打下良好的基礎。
(2)教師：蝴蝶長什么樣子？ （幼兒討論）
(3)教師小結：蝴蝶翅膀兩邊的圖案和花紋是一模一樣的，這叫對稱。
2、學習蝴蝶的制作方法。
(l)集體討論蝴蝶的制作方法。
教師：你準備怎樣制作蝴蝶？
(2)教師小結：先搓一段粗一點的泥條做蝴蝶的身體，然后搓兩根細一點的泥條盤成蝴蝶的翅膀，再用兩根細小的泥條做成蝴蝶的觸角。
在這里，教師采用了邊示范邊講解的教學方法，讓幼兒對蝴蝶的制作方法一目了然。
3、幼兒制作，教師指導。
1)將蝴蝶的身體、翅膀、觸角組合在一起時要注意連接牢固。
2）啟發幼兒想象出蝴蝶飛舞的各種姿態，注意各部分連接的不同位置，制作出各種動態的蝴蝶。
4、展示作品，幼兒互評，教師進行點評。
活動延伸 結合故事開展“三只蝴蝶”的制作活動，學習用不同顏色的顏料對蝴蝶進行涂色，而后表演該故事。
幼兒園陶藝論文篇五
1.聽音樂表演鞋匠舞，導入活動。
（1）教師：聽，這是什么聲音？（鞋匠們在做鞋子了）讓我們一起學著鞋匠的樣子來做鞋子吧。（幼兒歌表演）
（2）教師：鞋匠的手可真巧！看一看，他們都做出了哪些鞋子呢？
2.師幼共同參觀“創意鞋城”。
（1）教師：你看到了什么鞋？它們是什么樣子的？為什么要這樣設計呢？（幼兒充分交流）
（2）教師小結：鞋匠可聰明了，為了方便運動，為我們做了運動鞋；為了讓我們雨天走路不濕腳，做了高筒的雨鞋；夏天為了涼爽做了鏤空的涼鞋；冬天為了保暖做了棉鞋或長筒的靴子；為了讓女孩子更漂亮做了高跟鞋……真是太能干了！
（3）教師：這么多鞋，你最喜歡哪一種呢？為什么？
（4）教師：如果讓你來設計這種鞋，你打算怎么設計？為什么？（引導幼兒創意設計，可以打破思維的常規）
鞋子的種類繁多，讓幼兒選擇自己喜歡的一種來設計，既迎合幼兒的興趣點，又很順利地激發出幼兒的創作情緒和需要。
3.幼兒嘗試自己制作鞋子。
（1）師幼共同探討制作鞋子的基本步驟。
教師：你打算怎么用陶泥制作你喜歡的鞋子？（幼兒根據經驗講述做鞋子的基本步驟）
要點提示：
1）先用泥板刻出鞋底或者用泥條盤出鞋底，然后根據自己設計的鞋樣制作鞋幫、鞋面和鞋跟等。
2）用工具刻畫或泥進行點綴裝飾。
3）特別注意連接部分的處理（可以用手抹的方法連接），以免散架。
（2）鞋子diy。
教師巡回指導，及時發現幼兒的閃光點給予肯定；適時幫助能力較弱的幼兒。
4.展示作品，評價總結。
（1）把作品放在“創意鞋城”的展示區，幼兒間相互介紹、評價。
（2）請個別幼兒評價自己最喜歡的作品，鼓勵幼兒介紹自己的得意之作。
（3）教師有同的地進行點評，可以從鞋的造型、鞋的創意、鞋的功能和制作手段的巧妙等方面進行評價，對不足的或者可以繼續提高的作品給出建議。
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幼兒園陶藝論文篇六
1、學習泥板造型，大膽運用刻畫、鏤空等手法表現己設計的房子。
2、初步學習對整體結構以及遮擋關系的處理。
3、大膽想象，勇于表達。
1、收集各種各樣的房子圖片。
2、陶泥、操作工具人手一份。
1、猜謎(房子)，引起幼兒興趣。
2、出示各種各樣的房子圖片，引導幼兒觀察交流。
(1)教師：你喜歡哪座房子?為什么? (要求幼兒說出各種房子的外部特征及喜歡的原因)
(2)教師重點引導幼兒觀察有遮擋關系的房子圖片，分析其構圖特征。
(3)教師：盡管后面房子的有些部分被前面房子遮掉了，但視覺上仍然覺得它是完整的，而且房子造型豐滿，立體感很強。
通過出示圖片，讓幼兒觀察講述，幼兒對房子的外部特征有了初步的了解。教師有重點地引導幼兒觀察房子的遮擋關系，為接下來的制作環節做好鋪墊。
3、教師交代創作內容。
(1)教師：今天，我們一起來設計這樣有前后遮擋關系的房子，并用泥板制作出來。
(2)教師：你準備設計什么樣的房子? (幼兒交流，鼓勵幼兒設計出門、窗等細節)
通過讓幼兒交流自己對房子的構思，的相互學習了一個平臺，特別是對個別想象能力弱的幼兒是一個很好的幫助。
4、幼兒制作，教師巡回指導。
5、舉辦“我設計的房子”展覽。
(l)組織幼兒進行講評。
(2)教師：你最喜歡哪座房子，為什么?
(3)請構圖好、遮擋關系表現明顯的幼兒講講自己的創作過程，教師進行點評。
幼兒園陶藝論文篇七
公證法淺談
8月28日第十屆全國人民代表大會常務委員會第十七次會議通過了《中華人民共和國公證法》，該法于3月1日起施行，這對公證界來說是一件喜事，因為我國公證制度全面恢復的20多年后終于有了一部公證自己的法律。
目前規范公證的主要條文是：1982年4月13日國務院發布《中華人民共和國公證暫行條例》、206月11日司法部頒布的《公證程序規則》及各地方的公證條列（如1995年12月29日上海市第十屆人民代表大會常務委員會第二十四次會議通過《上海市公證條例》）。隨著經濟的發展，現行的公證體制早已突破了1982年的《公證暫行條例》，而且各條文彼此之間也存在不少矛盾，立法的滯后嚴重制約了公證的發展。
《公證法》的出臺對公證而言無異是一場及時雨，它明確了公證的各項制度，并對公證發展具有一定的指引作用。《公證法》繼承了原先絕大部分的公證制度，但也適當做了一些修改。
一、公證機構的性質
《公證法》第六條：“公證機構是依法設立，不以營利為目的，依法獨立行使公證職能、承擔民事責任的證明機構。”這里把公證機構定性為證明機構，但具體采用什么樣的組織形式沒有規定，因為無論在學術上，還是在實踐中對公證機構的組織形式還存在爭論，所以立法就規避了該問題。在《公證法》出臺后，段正坤副部長在回答記者提問時也回避了該問題，只是說公證機構是證明機構。原先《公證暫行條例》第3條：公證處是國家公證機關。8月10日司法部下發了《關于深化公證工作改革的方案》中提到：現有行政體制的公證處要盡快改為事業體制，邊遠、貧困地區及近三年人均業務收入不足三萬元的公證機構，可以暫時保持原行政體制不變。所以目前公證機構既有事業單位模式，也有行政體制模式，但今后幾年公證機構都主要將以事業單位模式管理與運行。公證機構能否改成合伙的模式，新的《公證法》沒有說“不”，司法部也曾經搞過試點，應該說立法還是給公證機構的組織形式開了一個口子。
二、公證機構的設置
這是所有公證機構都非常關心的事情，這關系到目前公證機構去留的問題。《公證法》第七條規定：“公證機構按照統籌規劃、合理布局的原則，可以在縣、不設區的市、設區的市、直轄市或者市轄區設立；在設區的市、直轄市可以設立一個或者若干個公證機構。公證機構不按行政區劃層層設立。”這里明確了一個原則就是不按行政區劃層層設立，這應該說是回歸了公證機構的本性。原先公證機構有國家公證處，省級公證處，市級公證處，縣級公證處，后來國家公證處已改為長安公證處，但省里依舊是三層設立公證處，這導致了公證管理的混亂及公證機構之間地不公平競爭。原先《公證法草案》第6條：公證機構在縣（縣級市）、市轄區設立。《公證法》改變了草案的規定，對公證機構設置在哪個級別作了選擇性規定，但必須是同一級別，所以到明年3月1日開始，各個地方的公證處都將進行一次大的變動，取消層級設立公證機構。
三、公證機構設立的條件及程序
《公證法》第八條：“設立公證機構，應當具備下列條件：（一）有自己的名稱；（二）有固定的場所；（三）有二名以上公證員；（四）有開展公證業務所必需的資金。”第九條：“設立公證機構，由所在地的司法行政部門報省、自治區、直轄市人民政府司法行政部門按照規定程序批準后，頒發公證機構執業證書。”第一次明文規定了公證機構設立的條件，從條文來看，設立公證機構的條件還是比較簡單的，但目前也不是隨便就可以開設公證機構的。
四、公證的業務范圍
五、公證的管轄
第二十五條：“自然人、法人或者其他組織申請辦理公證，可以向住所地、經常居住地、行為地或者事實發生地的公證機構提出。申請辦理涉及不動產的公證，應當向不動產所在地的公證機構提出；申請辦理涉及不動產的委托、聲明、贈與、遺囑的公證，可以適用前款規定。”對于管轄的規定主要是參考了《公證程序規則》，只是增加了“經常居住地”。對于不動產的公證，還是嚴格依照不動產所在地的公證機構管轄，這對上海的公證機構來說影響比較大，因為上海公證機構的業務約70％都是不動產業務，而且上海市原先存在跨區管轄不動產買賣公證業務的情況。目前不動產抵押貸款合同公證及不動產繼承公證是允許跨區受理的，但根據《公證法》的規定：申請辦理涉及不動產的公證，應當向不動產所在地的公證機構提出，但除辦理涉及不動產的委托、聲明、贈與、遺囑的公證外。不動產抵押貸款合同公證及不動產繼承公證并不在除外的范圍之內，所以公證法施行后對該業務的受理將會帶來一定的影響。
六、公證的期限
《公證法》第三十條：“公證機構經審查，認為申請提供的證明材料真實、合法、充分，申請公證的事項真實、合法的，應當自受理公證申請之日起十五個工作日內向當事人出具公證書。但是，因不可抗力、補充證明材料或者需要核實有關情況的，所需時間不計算在期限內。”原先《公證程序規則》規定的期限為：一個月。表面上看，期限是縮短了，但《公證法》沒有約定辦證的`最長期限，若當事人補充材料或公證機構核實情況，公證機構可以無限延長辦證期限，《公證法》沒有對辦證的最長期限作出規定。
七、公證效力
《公證法》第五章對公證效力作了規定，原先當事人對公證書的內容有異議的，應向公證處或其主管的司法局提出，再不服可以提起行政訴訟。但《公證法》第四十條規定：“當事人、公證事項的利害關系人對公證書的內容有爭議的，可以就該爭議向人民法院提起民事訴訟。”
訟，而無需經過司法局。八、法律責任
《公證法》對由于公證機構的過錯進行賠償有了明確的規定。第四十三條：“公證機構及其公證員因過錯給當事人、公證事項的利害關系人造成損失的，由公證機構承擔相應的賠償責任；公證機構賠償后，可以向有故意或者重大過失的公證員追償。當事人、公證事項的利害關系人與公證機構因賠償發生爭議的，可以向人民法院提起民事訴訟。”通過該規定，理順并明確了公證賠償的救濟方式與途徑，從而也加強了公證員辦證的責任心。
《公證法》第四十四條規定：當事人提供虛假證明材料騙取公證書的，給他人造成損失的，依法承擔民事責任；違反治安管理的，依法給予治安管理處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。原先公證法草案對此沒有規定，在公證機構地要求下，增加了這一款，這對減輕公證機構的責任風險非常重要。但具體如何執行卻沒有規定，譬如公證機構發現當事人提供的假文憑，是否可以當場沒收，使用假文憑的當事人是否要承擔民事責任或治安管理處罰的責任。
總而言之，《公證法》的出臺，對公證機構無異是一件好事，雖然它或多或少存在一些不足。筆者希望對《公證法》的一點介紹及分析，能給讀者帶來一點啟發。
（上海中匯律師事務所奚正輝）
幼兒園陶藝論文篇八
這是一個浮躁的國界，少了圣賢，都希望能夠培養一些真正的學術研究人才，并能起到推動文化科學發展的作用。那些重復學習、非法攜帶他人物品的人將受到嚴懲。學術上的不誠實，盲目重復，最終會有一天的滅絕。
論文查重的意義
從古到今，學術界論文的數量不斷的增長重復越來越多，可是卻沒有發現論文的原創性很重要。原來學習前人的經驗就像站在巨人的肩上面來借鑒成果，可是巨人的肩只屬于巨人。可以借鑒引用，但是不等于可以重復，論文查重是對學術的尊重是不允許重復，所以，論文查重是非常重要的。
論文查重的要求
在學術論文的創作上，理智性的調查研究卻很少理論性的文字卻很多，論文的形式重復已經是一個很嚴峻的問題了，缺乏很多深化的解析和討論，學術論文重記錄卻沒有重分析，重報告可是卻不重研究，十有八就都相似，論文查重可以很好的檢測出重復率高的學術論文。
現在的文件都是真理，重復別人的說話，他們的研究論文之間沒有重復太大，沒有一點新意，hownet閱卷是很好的解決這個問題，本文重新檢查不重復，千篇 一律的現象。有時，重復別人的學問可能會粗心大意，以致別人誤解了它。測試自己的學科是找出你的問題的一種方法。
以上就是為什么需要論文查重的重要性，希望對需要幫助的人，有一定的幫助，通過以上的內容，應該會有一定的了解，為什么要論文查重，希望作者在寫論文時候，能盡量的避免和網站上有重復的信息。
