最簡短的教育格言集錦90句

教育的名言名句

【第1句】：一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。

【第2句】：教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。

【第3句】：教育的事業并非使年輕人能完美地從事科學研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運用自己之所長。

【第4句】：教育最偉大的技巧是：知所啟發。

【第5句】：假如一個先生想用知識去啟導一個葬身在無知之中的學生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識。

【第6句】：懂得如何啟發，使教人的一大藝術。

【第7句】：真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。

【第8句】：教師的職責，不在于教給孩子講的學問，而在于啟發孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候,再教他的學習方法,這才符合優良教育的原則.

【第9句】：凡是出于人為的事,人都能破壞它,只有自然的本性是不能消滅的,因此教育必須”遵循自然”。

【第10句】：知教育者,與其守成法,毋寧尚自然;與其求化一,毋寧展個性。

【第11句】：教育的藝術不在傳授,而在鼓舞和喚醒。

【第12句】：教學必須符合人的'天性及發展的規律.這是任何教學的首要的最高的規律.

【第13句】：一個壞的教師廉價真理,一個好的教師發現真理。

【第14句】：無論是脫離生產勞動的教學和教育或者沒有同時進行教學和教育的生產勞動都不能達到現代技術水平和科學知識現狀所要求的高度。

【第15句】：忠誠黨的教育事業。

【第16句】：面向現代化面向世界面向未來。

【第17句】：創新是一個民族進步的靈魂是一個國家興旺發達的不竭動力。

【第18句】：博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

【第19句】：學而不厭，誨人不倦。

【第20句】：讀書使人充實 ，思考使人深邃，交流使人清醒。

【第21句】：敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務。

【第22句】：今一切事業，須從科學上解決；而一切學問，須從事實上研究。

【第23句】：教育貴于薰習，風氣賴于浸染。

【第24句】：發明千千萬，起點是一問。人力勝天工，只在每事問。

【第25句】：知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創新，永遠在前進。

【第26句】：讀史使人明智，讀私詩人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使邏輯修辭學使人善辯。

有關教育話題的名言名句

【第1句】：遵守紀律的風氣的培養，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。 ——馬卡連柯

【第2句】：父善教子，教于孩裼。 ——（宋）林逋

【第3句】：我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。 ——陶行知

【第4句】：讀書就是翻譯，因為從來不會有兩個人的體驗是相同的。一個拙劣的讀者就好比一個拙劣的譯者：他會在應該意譯的時候直譯，而需要他直譯時他卻意譯。在學習如何才能把書讀好時學問固然極為寶貴，但卻不如直覺重要。——何其芳（中國詩人）

【第5句】：較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值 ——馬克思

【第6句】：知道事物應該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。 ——狄德羅

【第7句】：貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。 ——列寧

【第8句】：愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外書……譬如學理科的，偏看看文學書，學文學的，偏看看科學書，看看別人在那里研究的，究竟是怎么一回事。這樣子，對于別人，別事，可以更深的了解。―――《魯迅全集》

【第9句】：必須和實際社會接觸，使所讀的書活起來。 ——魯迅

【第10句】：傳家有道惟存厚；教子無方只求嚴。 ——《格言對聯》

【第11句】：青年人的教育是國家的基石。 ——富蘭克林

【第12句】：培養人，就是培養他對前途的希望。 ——馬卡連柯

【第13句】：讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿。 ————臧克家

【第14句】：習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。 ——培根

【第15句】：案上不可多書，心中不可少書。――金纓

【第16句】：“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。” ——陶行知

【第17句】：讀過一本好書，像交了一個益友。――― 臧克家

【第18句】：想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。 ——愛因斯坦

【第19句】：有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點 ——西塞羅

【第20句】：道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。 ——赫爾巴特

【第21句】：每當我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應當是給予集體的一種影響。 ——馬卡連柯

【第22句】：讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。―――魯迅

【第23句】：無藥可延卿相壽，有錢難買子孫賢。 ——（元）佚名

【第24句】：婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女。 ——希特勒

【第25句】：“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運” ——陶行知

【第26句】：教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。 ——葉圣陶

【第27句】：衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育。（） ——諺語

【第28句】：教育植根于愛。 ——魯迅

【第29句】：生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一 ——馬克思

【第30句】：與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。 ——蔡元培

【第31句】：教師是克服人類無知和惡習的大機構中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的.人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓的保存者，……是過去和未來之間的一個活的環節。 ——烏申斯基

【第32句】：教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。 ——赫爾巴特

【第33句】：有小孩的父母，即使對家畜等，也不可使用粗野的語言。 ——木村久一

【第34句】：凡為教者必期于達到不須教 ——葉圣陶

【第35句】：初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。 ——柏拉圖

【第36句】：年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。 ——貝多芬

【第37句】：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。 ——巴特爾

【第38句】：不盡讀天下書，不能相天下之士。――湯顯祖

【第39句】：讀書何所求？將以通事理。――張維屏

【第40句】：欲得兒孫賢，無過教及身。一朝千度打，有過更須嗔。 ——（唐）王梵志

【第41句】：讀書也像開礦一樣。――趙樹理

【第42句】：要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。 ——車爾尼雪夫斯基

【第43句】：讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創造。――吳晗

【第44句】：學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。 ——愛因斯坦

【第45句】：人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。 ——威廉·詹姆士

【第46句】：對人民來說，第一是面包，第二是教育。 ——格林西安

【第47句】：成家勿謂當家易；養子應知教子難。 ——《格言對聯》

【第48句】：一個人的各種品性之中，德行是第一位的。 ——洛克

【第49句】：學高為師，身正為范；百年大計，教育為本。 ——書摘

【第50句】：朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。 ——席勒

【第51句】：讀書貴神解，無事守章句。――徐洪鈞

【第52句】：只有受過教育的人才是自由的。 ——愛比克泰德

【第53句】：多讀多抄，這二者是必須保證的。――吳晗

【第54句】：讀書不僅是教師的前提，而且是整個教育的“源頭活水”！——朱永新

【第55句】：要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。 ——陶行知

【第56句】：臨期上馬無他囑，多買詩書教子孫。 ——（宋）陳世卿

【第57句】：從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰勝自己是最不容易的勝利” ——蘇霍姆林斯基

【第58句】：君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。 ——孟子

【第59句】：教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。 ——馬卡連柯

【第60句】：手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。 ——陶行知

【第61句】：惟德學，惟才藝；不如人，當自勵。若衣服，若飲食；不如人，勿生戚。 ——《弟子規》

【第62句】：培養人就是培養他對前途的希望。 ——馬卡連柯

【第63句】：我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，并且以這種無產階級道德教育未來的一 ——加里寧

【第64句】：教學必須從學習者已有的經驗開始 ——杜威

有關知識與教育的名言名句

知道事物應該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。狄德羅

知覺及判斷，并養成他們更有效的習慣。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發育。我的教育觀是啟發年輕人的心靈，并激發其追求知識的熱忱。假如你的將來不愿意悲傷，那就不要忽視你的孩子的任何一件極細小的行為。

知識本身不會使一個人具有創造力。創造力的真正關鍵在于如何活用知識。活用知識和經驗來尋找新點子、新創意，就是培養創造性思考所需的態度。

知識本身沒有告訴人怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。這是一門技藝，不經實驗就不能學到。

zg教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。zg教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。

做一名美和愛的`使者。

創新是人類進步的不竭動力！

當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業本身就是不平凡的事業。

俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。

教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。

今日足金，明日是塵。

課——是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著地“眾里尋他千百度”。

寬容別人等于祝福自己

捧著一顆心，不帶半根草去。（陶行知）

勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。

人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。

人應該永遠擁有兩樣東西方，一盞永不熄滅的燈——希望之燈，一扇長開的窗——接納之窗。

仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。

踏踏實實做人、認認真真做事

習于智長，優與心成。（朱熹）

心靈和心靈撞擊，生命和生命對話。

信心是一種最堅強的內在力量，它能夠幫助你度過最艱難困苦的時期，直到曙光最終出現。

揚黃牛精神，做平凡工作

永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生

用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。

這個學校的第一任教師，便是他的父母。當一個人過分溺愛孩子時，他的愛便是反人類的。生了孩子，還要想怎樣教育，才能使這生下來的孩子，將來成為一個完全的人。

有關和平話題的名言名句

從呼喊的深淵中，從一切憎恨的深淵中，我要向您高歌,高中學習方法，神圣的和平。――羅曼·羅蘭《神圣的祭壇》)

在和平主義的溫床上培植香菌，那是不需要什么肥料的，一夜之間它們就可以突然茁長起來。――羅曼·羅蘭《搏斗》

在春寒料峭的三月，當我們看到初放的花朵時感到無比幸福。現在，當我看到嬌嫩而充滿活力的人類善良之花沖破歐洲仇恨的凍土南昌怒放的時候，我又感到了這種幸福。它們證明，溫暖的生活仍然存在，任何東西都不能把它摧毀。――《羅曼·羅蘭傳》

國家用兵，是為的正義。如果國家一旦侵犯了正義，那與我們揮斧相向的暴君的巢窟何異。――羅曼·羅蘭《狼群》

鮮血不是甘露，用它灌溉的'土地不會有好收成。――《雨果戲劇集》

千百年來，人類用犧牲、苦難、堅韌的努力、英雄精神和不屈不撓的信心贏利了自由。我們呼吸它珍貴的氣息，我們很自然地享受它，正如我們享受那吹拂大地、充塞在我們肺部的清鮮空氣一樣……而只要幾天，這顆生命的寶石就被人偷去了;幾小時內，在全世界，一片窒息的網羅便籠罩在“自由”的顫栗的翅膀上。――羅曼·羅蘭《先驅者》

把世界擁抱在整個懷抱之中!戰利品太沉重了……――羅曼·羅蘭《母與子》

戰爭的形象，是流血、痛苦和死亡……托爾斯泰《十二月的塞瓦斯托波爾》

武力正表現了人類的軟弱。――泰戈爾《犧牲》