九年級作文500字錦集六篇

【實用】九年級作文500字錦集六篇

　　在學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的九年級作文500字6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

九年級作文500字 篇1

　　兒時的我，總喜歡滿世界的瘋跑，山間，田野間，小河邊，大樹下。到處留下了我的足跡，灑滿了我的歡笑。

　　山間的果子飄香時，我早已和伙伴們聚集樹下，品嘗它的甜美，任憑酸甜的汁液把我們的笑聲一點點的融化；樹前的小河，解開冬的棉衣，歡樂的跳起了夏的舞蹈，我們已拿著魚網，去捕撈童年的快樂了；山花爛漫，蝴蝶蹁躚時，我們已拿著玉米稈做的簡易捕網，挨家挨戶的尋找蜘蛛網了。也不知道，網上粘著的是美麗的蝴蝶，還是童年的夢幻？

　　記憶就像是沒有對齊的圖紙，即使在完美，也不可能回到從前，也會一點點的錯開。

　　夜空中一顆流星劃過，留下一道美麗的弧線，一晃就消失了，即使再美，也只是瞬間，誰又能清晰的的勾勒出當時優美的線條？

　　于是，我喜歡過完每一天便在日歷上畫一個圈，可后來發現，我的日歷變成了省略號。后來，我又在日歷上增加了新的內容，像某月某日是誰的生日，某月某日考試。每當我用心地，一點一點地過完一天后，我便在上面畫一個笑臉，若過的不開心，就寫上一些鼓勵的話。

　　許多人喜歡收藏東西，可我喜歡收藏記憶，日子一天天的過，記憶不能空白。我的心情，我的心事，我的憂傷，我的快樂，都可以在里面分享。

　　我不曾忘記往事，這樣，我就可以欣賞自己一路走來的風景。

　　人生就像一次旅行，不必在乎目的地，要在乎的，是沿途的風景，以及看風景的心情。

　　時間的微風拂過，吹動著那些灑滿記憶的扉頁。

九年級作文500字 篇2

　　有句俗話說：有心栽花花不發，無心插柳柳成蔭。這句話似乎說出了一條規律。

　　為什么會“有心栽花花不發”呢？那就是由于栽花人不懂花木的習性，不問天時與地利，只憑主觀愿望想種什么花就種什么花，想在什么季節什么地點種就在什么季節什么地點種，而且由于對花木的偏愛，便大量地澆水和施肥，致使花木不但不繁茂，反而枯萎。

　　為什么又會“無心插柳柳成蔭”呢？柳樹是一種生命力極強的樹，柳絮隨風飄落，可不擇地而生；隨便在地上插一枝柳條，便可長成一株柳樹。它無需人為之澆水、施肥，便可茁壯成長。

　　在教育子女問題上，也存在著“有心”與“無心”兩種狀況，不過“有心”者更多。“有心”本非壞事，但若只憑主觀想像和個人愿望，而又求之太高，操之過急，往往欲速而不達。“無心”者則聽憑孩子自由發展，若孩子有比較高的自覺性，則亦可自然成才，但孩子若沒有自覺性，信馬由韁，豈不誤了孩子一生。所以，教育孩子的正確態度應在“有心”與“無心”之間，即應既重視孩子的教育，又懂得教育的規律與方法，最好能做到看似“無心”，實則“有心”，讓孩子不感到你在強制他干什么，而是引導、激勵他自己去學習，這樣他就會學得有興趣，學得高興、進步也快。

　　所以，只強調“有心”或“無心”都有一定片面性。只強調“有心”，只有好的愿望，而不懂社會政治經濟文化發展的需要，不懂兒童生理與心理發展的規律，就很難培養出能適應未來社會需要的人才；而如果過分強調“無心”，就意味著放棄家長和教師的責任，更是非常有害的。只有有心有愛而又有理智，講究教育的方法和藝術，按教育規律辦事，不失時機地、適當地澆水、施肥，花木才會繁茂、嬌艷。

九年級作文500字 篇3

　　不是我太高雅不想說家事，只是心里空空的，想不起說什么。回家是困難的，走進一個空空的房子就更加困難了。在我認為很重要的事情，你們永遠讓我后知后覺，就像家里的電話停機不用一樣。

　　不要因為我不在你身邊就認為我忘記你或者忘記我自己或者不愛你。

　　撫摸補丁，猶如一聲聲帶淚的叮嚀。今天，還是一樣的冷，6到13度的氣溫，披一件外套，冷得有點點狼狽。

　　很久沒回家了，心里有太多的不知道，不知道我在害怕什么。永遠記得翠姐說的，百善孝為先。可是我總是那么不善良。

　　想想上高中以來，爸就沒有遠離過我，或者說，爸根本不讓我遠離過他的視線，他追著我在貴港，在南寧。雖然爸的工作越來越辛苦，但是爸沒抱怨過什么。可是我總覺得，如果不是我，爸的事業或許早已經是另外一番景象了。

　　爸來看我，我很不懂事的沒去接他。我竟然忘記了爸也是一個人，也是第一次來南寧。

　　老大越來越像男子漢了。可是當我帶他去買100多塊的鞋子時，他竟然有點憤怒的看著我。我跟他說，那是我兼職賺來的錢，送給他的禮物。一直以來，都是我欠老大的太多。是他在分擔著媽的壓力，對他多好，我都不會覺得過分。很開心他來南寧上學，我會好好盡自己的力量幫助他成長。

　　仔細的把家里的每一個人都想了一遍，發現我才是最最幸運和幸福的.那一個。

九年級作文500字 篇4

　　直到我掙脫了絲線的剎那，我才感覺到一種無比的自由……——題記

　　我是一只風箏，一只普普通通的蝴蝶風箏。

　　每一個風箏都知道自己的任務便是在一根絲線的禁錮之下飛向藍天。所以每當有風吹拂在我身旁，我飛向藍天的那一刻，我便感到無比滿足。

　　有一天，我的心中突然冒處了一個奇怪的想法：我為什么要忍受一根絲線的擺布，難道我缺少了它就不能飛翔嗎？在這種奇怪思想的左右下，終于有一天，我自由了……

　　那一次，我參加了一個風箏比賽，一路上我所向披靡，一舉飛到了最高的地方。我俯視這些形形色色的對手，感到了一絲滿足。當我還想再向上飛的時候卻發現無法移動半步――可惡，那絲線已經到盡頭了。雖如此，我仍舊努力想掙脫，最終依舊無濟于事。

　　這時，我看到了那助我飛向藍天的風伯出現在我面前。他僅僅注視了我數秒，便對我說：“孩子，我可以幫你嗎。”我欣然同意，于是風伯鼓動雙腮，吹起猛烈的風，那絲線當然經受不住這樣的打擊，“啪！”隨著一聲清脆的斷線聲――我自由了……

　　此刻的我，已經真正變成了一只碩大的蝴蝶，我揮動雙翅，自由地飛，毫無顧忌地飛，無憂無慮地飛，我終于體會到有生以來最大的快樂。飛著，飛著，我化做一道五彩的光，向更高，更藍的天空中飛去……

九年級作文500字 篇5

　　同時少年，同在一片藍天下，我不愿獨自脫離開學校，那溫馨的班集體。一個人流浪在這個大千世界，我不明白的道理還有很多，我不知道的知識也有很多。只身一人顛沛流離在這個懵懂的世界里，難免會有些不安。

　　十四歲，花季！青少年！叛逆期！全部都摻雜在這兩個阿拉伯數字理了。但“一”終究是“一”，“四”終究是“四”。這點他們是永遠不會改變的，只不過把他們組合到了一起，成為了“十四”，而在“十四”身上，大家又下了不少的解釋。

　　為什么？為什么我現在不在稚嫩的童年？為什么不在成熟的青年，而滯留在這左手邊是懸崖，右手是大海的少年時代？

　　有人說，這是過渡，很正常。不錯，我承認，十四歲的確是童年到青年的過渡，1年，365天啊！天天叛逆？難受么？！

　　總想去當先頭鳥，去發揚自己拼命三郎的精神。可一只半成的鳥又能拼搏幾何？飛幾何呢？飛得更高，摔得更慘！這句話，我持中立態度。因為這句話并沒有多少錯，用物理知識來解答飛的越高，一旦降落，阻力會變得很大，正如一塊4B橡皮從一樓丟人沒什么事，而從30層卻能置人于死地一樣。還有人說：“失敗是成功他媽媽！”不錯，是真理，前方著實需要去一步步的探索！但是！一只只懂一知半解的鳥兒去探索，那會怎樣呢？原地“啪”，再飛，再“啪”……反反復復，動也不動。

　　“14？”……是死？還是誓死！還是本該屬于“十四”的花季，少年的叛逆期呢？

九年級作文500字 篇6

　　鳳凰花綻放在校園里，樹上也傳來了“知了!知了!”的蟬鳴。看著艷紅的鳳凰花，聽著悅耳的蟬鳴，宣告著我們離別的時刻已經到來了，也讓我們的心中不斷的涌出期待與感傷。

　　回想踏進學校的第一步，還會黏著媽媽的幼小的我，已經變成熟悉校園、個性獨立、堅強的我。這三年來，我留下了堆積如山的回憶，也結交了無數知心的朋友。

　　林哲是我初一年級就同班的好同學，我們曾經每節下課都玩在一起，遇到難題，我們也會一起討論解決。上體育課時他是我的榜樣；上數學課時換是我是他的模范，我們互相鼓勵、彼此支持，可說是有福同享、有難同當的好朋友。希望上了高中也不要忘記彼此。

　　雅鈴老師是我初三年級的老師，現在已經到他校任教了。她把我從粗心教導成細心，對待我也很好，常常拿東西給我們吃，放寒、暑假前也會送禮物。我許多的壞習慣，都是她幫我改過來的，可說是我永生難忘的老師，希望能在見到她。

　　回收室是令我印象最深刻的地方。因為我在五下、六上都負責班上的回收工作，因此常常到回收室報到，每次我們都是最后一個，回收室的人都快走了，我們才到，所以他們又要開一次門。從此以后，他們都會等我們，和我們一起玩耍、聊天，很開心，所以留下了許多美好的回憶。希望以后回到學校時，能在重拾從前的歡樂。

　　聽見了畢業的腳步正朝我們直沖而來，我希望長大后能夠賺錢回饋學校，也希望能夠帶給教導我的老師一點禮物，更希望能和同學們再次在學校相逢，一起回想以往的記憶和笑聲。