年學生減負工作總結
總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。那么，我們該怎么寫總結呢？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習。
學生減負工作總結篇一
在實施新課程教學過程中，我的教學班學生課業負擔過重現象基本上是不存在的。但“減負”不只是表面的減“負擔”，而是應該改變學方式，全面提高學生的綜合素質。
蘇霍姆林斯基告訴我們：“如果我們想減輕學生的負擔，那么就應當讓他閱讀的東西，比要求記住的東西多兩倍，甚至多四至五倍，如果我們真的想減輕學生的腦力勞動，那就讓我們在學生面前，敞開道路，讓他們走到圖書館的書架跟前去，讓書籍從沉睡中醒來成為青少年時代的摯友吧！”為此，作為教師首先思想上要有較深刻的認識，然后在實際中加以體現，如：布置作業的時候可以從學生的角度衡量，作業量是不是太多了、有沒有必要進行重復性的操練、對不同的學生是否需要有不同的要求和安排等等。這樣既尊重學生的自主選擇，又可以提高學習效率，何樂而不為呢！當然，若要真正做到“減負”又“增效”，關鍵是教師的素質要提高。
尤其是新課程教材同舊教材相比，知識點有增無減。這就要求教師精心備課，精心選擇教學內容，向45分鐘要質量，提高課堂教學效率。課堂要面向大多數，課下通過個別輔導解決個別學生問題，教師要整體安排教學進程，分散難點，分解壓力，從而達到減輕學生的課業負擔，增強學生學習效果的目的。在教學中還可以實行3個方面的根本轉變：
1、教師要把單一知識傳授的過程，轉變為促進學生個性發展、啟迪學生心智、促進學生全面成長的綜合的過程。
2、要把教學中對前人知識的復制、灌輸過程，轉化為學生樂于接受，培養學生思維品質的過程。
3、把知識的死記硬背的過程，轉化為探討的過程，注重培養學生探求新知識的能力。慢慢地就能使“減負”工作落到了實處，學生在學習中也會感到輕松、愉快。
為了讓學生喜歡上學數學，我盡可能在課堂上為學生創設真是情景以及民主、和諧的教學氛圍。在這樣寬松自由的學習環境中，我想無論是學生還是老師，都是很樂意的。只要給予學生足夠的時間做自己想做的事，學自己想學的東西，學生就會說：學習是快樂的！
學生減負工作總結篇二
本學期，在學校領導的正確指導下，我認真貫徹“減負”工作的指示精神，推進素質教育，扎扎實實做好“減負”的規定，初步做到減負增效。
我解放思想，更新觀念，充分明確“減負”的重大意義，不斷提高自身從教素質，以素質教育指導自己的思想，指導自己的教育教學。
我在業務上認真鉆研，自覺增負，勇挑重擔，不負重托，在業務上的各個環節上扎實做好備課、上課、批改作業、輔導工作。我在努力實踐新的行之有效的教學方法，提高教學效益。
學期末通過組織開展各種興趣小組活動，活躍課余生活，促進學生個性特長的發展，我班同學在“迎六一”競賽活動中，各顯身手，畫出一幅幅表現童心、熱愛祖國、熱愛學校、熱愛家鄉的精美的圖畫和書法。在學校舉行的科勞技作品評選活動中，同學們積極參加，參賽作品受到學校領導和師生的一致好評，同學們參加各種興趣活動，發展自己的個性特長，增強了學生的樂趣。
在深入推進素質教育中，“減負”是實現這種轉變的突破口之一，我們應當更深入貫徹“減負”，切實做到減轉學生負擔，真正做到減負增效是任重道遠的'。
學生減負工作總結篇三
本學期，“減負”的呼聲處于風口浪尖的位置。如何解決學習時間過長、家庭作業太多、睡眠時間太少等等一系列的問題？本學期，我校根據教體局的工作部署，提出了“綠色減負”的口號，從 “綠色作業制度”、 “綠色評價體系”、“綠色監控通道“三個方面開展了系列活動。
1、開學初，完善了《臺湛路小學作業布置、批改與講評規范》，并且組織全體教師學習，為“綠色作業”活動的有效開展定下了主基調。
2、開展了“零作業日”的活動，即沒有書面作業，代之以形式多樣的實踐性作業。例如：一年級學生在陌生人面前讀剛剛學會的拼音，中年級學生動手做科學實驗，高年級的學生自己組織宣傳普通話活動……學生充分發揮自主能動性的同時，也在寬松的氛圍中將課本知識的學習融入了生活之中。
3、獨創了“快樂作業”活動。“快樂作業”的作業設計上求“新”。施行雙休日作業、節日作業。 “快樂作業”的作業布置上求“變”。學生自主選擇作業，必做題與選做題，文字題與操作題，學生自選完成方式，充分尊重學生興趣與選擇。“快樂作業”的展示上求“真”。學校深入班級，傾聽學生的意見，選取班級中學生最喜歡的作業、學生最希望展示的內容，由高年級學生和老師一起，進行錄像，并借助學校的“星光演播室”，進行“情景再現”，讓全校學生觀摩學習。
1、學校開展了“學生學業評價”工作，每個孩子都有一張“學生學業評價”卡片。評價內容涉及課堂常規、書面作業、實踐能力、合作水平四個方面。學校每兩個月由任課教師同各班的學生評價員一起對本班學生的各科學業情況以等級進行評價，然后，將各科綜合情況填寫在這張卡片上。學生自己根據表現，在卡片上寫出自己的不足以及努力方向。學期末由教師對學生的學期情況進行綜合評定。這種評定方式，不必排名次，學生就能知道自己學業上的不足，明確奮斗的目標。這種評價的方式，減輕了學生的心理負擔，保護了學生的自尊心，對于學生健康成長有著很好的推動作用。
2、學校開展了“星光少年”評比工作。“星光少年”評比，每兩月一次，學生可以爭“品德星”、“學習星”、“守紀星”、“健體星”、“特長星”。學校的每位任課教師都參與評價，每個學生都有表決權，每一個孩子都有“閃光”的機會。它對于塑造學生健康的心態具有很好的推動作用。
1、組織了學生“記作業本”的檢查與反饋，針對發現的個別教師布置作業中出現的機械性內容過多、實踐性內容過少；只有學生必做的內容，沒有學生能力提高的選做的內容的現象，進行了個別指導，并且跟蹤了整改情況。
2、開展了作業月檢查活動。學校將《同步》和《配套》的作業批改情況，列入了每月必查的內容。全體干部在檢查當天反饋檢查結果，并提出整改要求，隨后隨機檢查，跟蹤整改效果，為“綠色作業”活動的有效開展保駕護航。
3、開展了減負調查問卷活動，通過隨機抽取學生調查，了解學校“減負”工作的落實情況。
4、堅持“巡課制度”。每天檢查按課表上課情況，關注課堂教學的質量；每天落實一小時體育活動，規范體育活動的內容。
學生減負工作總結篇四
本學期，學校全面貫徹落實青島市教育局關于加強中小學作業建設的暫行規定和市北區中小學生課業負擔征求意見稿的精神，切實減輕學生的課業負擔，提高學生的綜合素質。總結如下：
1、嚴格規范教學用書。堅持用好上級規定使用的教學用書及教輔材料，并且開展了調查工作，調查學生書包是否出現了其它用書及規定之外的教輔材料。本學期在調查中，發現了家長給學生購買的教輔材料，學校立刻通知任課教師對家長的行為進行了規勸和制止。
2、嚴格控制學生在校時間和活動總量。學校嚴格按照作息時間表開展教學活動，學生每一天在校學習的時間不超過小時。每一天在校有小時的體育活動時間。學校領導堅持了每一天檢查制度的落實狀況，當場反饋實施狀況，發現有不貼合要求的現象立即整改。
3、嚴格授課程序，不隨意加深課程難度加快新課進度。學校領導分學科跟蹤了教研活動和課堂教學，取得第一手資料，督促教師嚴格按照減負的相關規定開展教學活動。
4、嚴格規范考試管理制度。每學期只進行一次期末檢測，并且不給學生排行次，以減輕學生的心理壓力。
5、嚴格執行課程計劃和課程標準。按照國家新課程計劃的要求開齊開全課程，上足課時。嚴格按照教學計劃落實教學進度。學校堅持了每一天檢查課程的落實狀況，每月反饋備課與教學的狀況。
6、學校領導嚴禁利用節假日組織學生在校或異地進行群眾補課;嚴禁教師進行有償家教。此類現象在學校內杜絕。
為了杜絕超多作業對學生學習發展造成阻滯，避免因為超多作業而產生的種種弊端，我校大力推進學生作業改革，到達了減輕學生作業負擔的同時，增強學生的學習興趣，使學生作業的有效性大大加強。
1、語數英教研組堅持每周研究一次學生作業布置，在作業資料、數量、要求等方面，經過組內成員群眾討論，提出學生作業周布置計劃，填寫作業布置計劃與反饋記錄表。教導處跟蹤檢查作業的布置與作業的落實狀況。
2、精選作業資料，實施有效作業，確保作業具有典型性和啟發性。作業的布置依據新課程標準和教材資料，認真精選具有典型性和代表性的習題，精選精練。學校于10月和11月分別進行了作業的檢查，就作業中出現的問題進行了集中反饋。
3、豐富作業形式，布置探究性、實踐性的家庭作業。作業的答案需要學生透過詢問親友、查找資料、動手實踐等方式獲得，避免了單一性抄寫作業的乏味性和無創造性。
4、尊重學生學習上的差異性，給學生選取的權利。教師采用“必做作業+選做作業”模式，使各層次的學生都有收獲。
5、建立了教師“先做作業”制度。教師提前感受作業的難易與所用的時間，為學生做作業打好前站。
6、建立了作業統籌制。班主任負責，語數英每一天作業量統一協調時間，每一天由三個不同層次的學生簽字確認作業時間。
7、開展作業評比制度。本學期末的作業評比中，語數英分別有6個班級獲得了優秀作業獎。
今后，就應加強對作業批改過程中發現的問題進行匯總與反思的工作，并且與作業講評相結合，根據作業錯誤找到學生思維上的障礙，然后透過講評來理清思路，克服障礙，從而促進學生的思維發展。
學生減負工作總結篇五
減負，并不是新鮮的話題，但它卻是一個非常值得思考的話題。減負工作必須從教師的思想、自身做起。我校教師從以下幾方面做得好：
太平小學課堂教學經驗告訴我們：課堂教學要做到精講、善誘、激趣、拓思。要做到這幾點，也不是容易的事。
需要我們課前精心備課，既要有豐富的知識儲備，又要鉆研教材、了解學生。對每節課都要精心設計。
如果學生在校期間能很好的完成學習任務，而沒有家庭作業，那么學生課余時間就可以自主活動，對學習的厭倦感自然也會消失。這就需要我們提高課堂教學效率。相比之下，我覺得我們的教學差距還是挺大的。
我們體會到了“合作與細節，學習與反思。”對一個學校一個人的發展的重要性。作為一名現代教師，必須要更新觀念與時俱進。只有思想轉變，行為才能轉變。只有改革，才能創新。“學習與反思”對我們每個人都很重要，通過學習，可以豐富我們的知識儲備，通過才能有所改進，才能發展、進步。
差距一、觀念及教學行為改變不徹底。我們已經走入了新課改，但我覺得在實際操作中我做的還很不夠。頭腦中總覺得小學生小，不敢放手讓學生完全自主學習。經常是講的多，而練的少。
差距二、課堂效率還不夠高，學生課業負擔重。有時課堂上練習完不成，只好布置家庭作業。不留作業就不放心。家庭作業，我們都能做到有留必收，有收必批，有批必評，有評必補。但是，通過學習，我相信如果能提高課堂教學效率，取消家庭作業，學生一定擁護。
差距三、課堂沒有真正還給學生。多數靠學生認真聽講，而忽視了要多給學生留些思考和自學的時間。每節課最后5分鐘應留給學生自己思考、總結。
1、精講、精練，以訓練為主。課堂上盡量縮短教師的講授時間，給學生留出盡量多的自主學習和思考的時間，連續授課時間不超過5分鐘，以學促講。調動學生的參與熱情。
2、減輕學生課業負擔，向40分鐘要質量。課前精心設計，課上精心組織，精選習題，合理布置作業。讓學生視學習為樂趣。
3、每天給學生一個微笑，每天最少與一個學生單獨交談一次；關心“待優生”每天最少說一句激勵他們的話。讓每一位學生都能體會到來自老師的關懷，感受到學校的溫暖。
4、加強學習與反思。借鑒學到的經驗，結合教學實際，加以實踐，不斷反思。
學生減負工作總結篇六
“減負提質”，這個話題也許并不新鮮，但卻從提出的那一天開始似乎就已經注定無法讓人忽略。“減負”、“減負”，我們喊了似乎許多年了，各種形式的“減負”也的的確確層出不窮。然而“減負”究竟是什么。
課業負擔過重的根源較多，一是教學的“重知輕能”，認為學生所掌握的課本知識越多質量越高，教學中不抓重點，講得多，練得也多，企圖提高學生的應試潛力，這是基于對知識的價值的錯誤理解，認為只有多學點課本知識，才會有完美的前途。于是教師采取一切手段，將越來越多的課業負擔加給學生。然而很多事實證明：過剩的學習無效。只有當知識在生活中發揮作用時，知識對掌握者來說才是有用的。現行的中國教育，普遍存在“學習過剩”現象就是學生學了一大堆無用的知識。這是造成學生學習負擔過重的重要原因。二是教學方法的“以拙代巧”，一些教師沒有認真研究教法，不思考學生的學習時間與學習成本，為應試保險，以“大投入”換“小產出”，從而造成超多的過度學習。
學校也處在重重壓力之中，家長的贊同，社會的承認，上級的評判等，尤其是前兩者，往往很大程度上著眼在升學人數上。同時在教育評估機制還不完善的這天，上級主管部門的評判過程中，升學率也是主要指標。盡管招生部門的一再擴招，但升學現象過“獨木橋”，而升學考試分數則成了過橋的唯一通行證，倘若升學成績不理想，學校、學生都會被打入“冷宮”，升學率成了學校榮譽和地位的代名詞，學校的工作不得不處處圍繞著升學轉，學生上學演繹成了一切以入學為起點，以升學為終點的“馬拉松”。孩子從進校那一天起，他們稚嫩的肩上就扛起了父母沉甸甸的期望。巨大的升學壓力引發了學校、教師、家長幾方面的種種政策。學生們的書包和大腦就這樣在教師、家長、社會的重重灌輸中沉重了起來。
減輕學生課業負擔，務求實效，教育部有關人士曾提醒我們，“減負”工作個性要注意把握和處理好三個關系，防止工作的片面性。一是要把握好減輕學生過重負擔與提高教學質量的關系。二是要把握好減輕學生過重負擔與培養學生頑強意志、刻苦學習精神的關系。三是要全面理解減輕學生負擔工作的實質，把握好度，注意防止工作的片面性，既不能對減負工作落實不力，又不能走另一個極端。
“減負”決不意味著降低對學生學業應有的要求和降低教學質量，必要的負擔是學生成長和發展的推動力，過重的負擔則會成為學生成長和發展的阻力。“減負”是減掉那些妨礙學生身心健康和全面發展的過重負擔，消除那些機械的、重復的、盲目的、無用的勞動，更好地激發學生的學習興趣，向課堂45分鐘要質量。
改革考試制度、考試資料和考試方法，是“減負”工作的一項重要資料。但“減負”并不意味著取消考試，而是減少考試次數，改革考試資料，為掌握學生的學習狀況而進行的考試是很有必要的，沒有考試就不利于教師了解學生狀況，不利于教學相長到底做得怎樣，也不利于學校據此調整教學方法。考試是手段，而不是目的，是為了及時反饋教學狀況。像美國等發達國家，也不會廢除考試。關鍵在怎樣考，要把握好考試的度。
“減負”的同時也要加強培養學生能吃苦耐勞的精神，在減掉那些妨礙學生身心健康和全面發展的過重負擔過程中，讓學生獲得更多的主動發展，培養創新意識和實踐潛力的空間，培養學生的刻苦鉆研、用心探索的精神。
生性活潑好動的孩子，對于枯燥的學習，幾乎有一種本能的拒絕，尤其是在課業負擔過重的狀態下，對學習有一種畏懼、厭煩心理體驗，視學習為迫不得已，很難忍受的事。同樣的學習任務，對有的學生適宜，而對另外的學生可能不堪負重，作為教師就就應重視學生的學習心理體驗，從調節學生的學習態度，激發學習興趣入手，優化學生的學習心理素質，使學生能從苦中尋樂，隨時主動地自我調節，持續樂觀平和的心境。
的確，課業的沉重使我們迫切地想要放松和休息，但減負后，有的學生的心理壓力卻反而增大了，尤其是部分基礎稍差的求上進的學生，很容易對自己的前途感到憂心忡忡，心理壓力劇增。一些成績比較優秀的學生，也同樣對突然減輕的課業感到不適應，容易擔心跟不上別人，因此而導致學習成績的下滑。在這些心理的影響下，即使學校、教師真正地做到了“減負”，學生心理上仍然簡單不了。實際上，如果我們不能改變以分數為根本的教育觀念，就很難說能真正地實現減負，只要中考、高考指揮棒在學生的眼中仍然有分量，那么他們的精神狀態始終不能減負。
當然，在轟轟烈烈的教育改革中，難免有不和諧的音符出現，切實轉變學生課業負擔過重，實現從應試教育向素質教育的轉軌。這對我們教師提出了更高的要求，不單是要求業務素質好，同時還要思想素質好。學校無小事，事事有教育，教師無小節，處處是楷模。高素質的教師隊伍，才能培養出高素質的人才。因此，我們教師務必加強學習，做到業務精良、情操高尚、勇于創新、樂于奉獻。
學生減負工作總結篇七
根據哈爾濱市教育局下發的《哈爾濱市小學生課業負擔專項檢查工作方案》和縣教育局、教師進修學校的相關指示精神，我校將在減輕學生課業負擔方面做如下工作：
為使減負工作得到真正實施，切實改變固有的教學模式，突出以人為本，以學生全面均衡學習發展的培養為目標，將素質教育落到實處，成立了學校減負督導小組。
減負督導小組由校長牽頭，由業務校長、業務主任、各教研組長以及一線教師隊伍中的骨干構成。
減負督導小組要用心向廣大教師和家長進行減負宣傳，組織大家學習減負資料，帶給減負工作的研討，協調減負中出現的來自于學校、家庭、社會三方面的沖突，對落實減負工作的順利實施發揮重要的作用!
1、根據全市“減負”會議精神，根據學校實際，我校制定了減負工作實施方案和工作時間、推進表，做到措施具體，有章可循。
2、根據減負工作實施方案，要求各任課教師對照方案自查，然后對各個年級進行走訪調查，總結歸納，針對存在的問題，及時制定整改方案。
3、建立和實施學生課業負擔公告制度。開學初，將本學期各年級的課程安排、作息時間、每一天的作業總量要求等教學活動安排透過公告的形式，向家長和社會通知。
4、建立和實施學生課業負擔監測制度。學校采取定期和抽查、家長對教師減負工作評價三種形式檢查學生課業負擔狀況，并把檢查結果同教師考核掛鉤，發現問題及時糾正。
5、建立和實施減負工作職責追究制度。校長與各教研組長和任課教師分別簽訂減負工作職責狀，出現問題層層追究，職責到位，并結合教師考核嚴肅處理。
許多教師認為：我校是一所農村一貫制學校，學生的負擔本身就不重，為什么還要減負呢?針對著一種看法，學校減負督導小組組織了廣大教師進行討論，使廣大教師認清形勢，明確要求。教師對減負工作有了新的認識，例如為什么要減輕學生的過重負擔?學生負擔過重已經造成了哪些危害?怎樣減輕學生的過重負擔?減輕了負擔會不會降低教育質量等等。
學校還將透過組織教師深入學習上級文件及教育教學的新理念使教師自覺從三個方面“負重”，努力使學生“減負”。
一是思想上“負重”，即從實施素質教育的大局出發，切實減輕學生過重負擔為己任，以學生的全面健康的學習生活為目的，使學生體味到成長中的快樂，使學生透過不斷地學習擴大視野，看到紛繁美麗的大千世界，使學習融入學生成長的過程之中，并為培養學生的終身學習打下良好的基矗。
二是在業務上“負重”，一絲不茍，更新觀念，解放思想。透過學習和工作中的實踐、總結，不斷提高自身的從教素質和潛力。并且，在課堂教學實踐中扎扎實實地做好各項教學工作，以高效、創新的勞動切實為學生松綁，提高教學效果。
注重對廣大教師進行培訓，開展教學研討活動，用心組織教師之間互相聽課，互相評價，取長補短;用心為教師的進修創造條件，使教師知識層次不斷提高。
為了杜絕超多作業對學生學習發展造成負擔，避免因為超多作業而扼殺了學生的創造力，使許多學生產生了厭學情緒。我校減負督導小組主要從規范學生作業管理著手，認真貫徹執行教育部門對學生作業的各項要求，到達了減輕學生作業負擔的同時，顯著增強了學生的學習興趣，使學生作業的有效性大大加強。
我校嚴格控制作業量，作業資料貼合大綱、教材的要求，難易適度，課內作業應能夠保證大部分學生可在課堂上完成;課外作業分量要適中，注意突出訓練重點，創造性的突破學習中的難點，盡量減輕學生負擔。一、二年級不留書面的課外作業，其它年級每一天課業總量力求貼合以下要求：三、四年級不超過40分鐘，五、六年級不超過一小時。絕對禁止以增加作業量的方式來懲罰學生。
教師根據教學要求及學生的實際狀況制定有效、合理、少量的作業，做到少而精。我們也鼓勵教師多與學生交流，了解學生的興趣所在，使作業資料貼近學生心靈，聯系學生的生活實際應用，舉一反三。教導處也定期對學生作業進行檢查，根據實際狀況讀學生作業的布置、批閱進行相應的指導。
為了保證學生正常作息時間，根據我校實際，在班級內張貼作息時間表，不要求學生在7：30分之前到校，放學時間在下午4：00之前，在上午和下午各安排半小時陽光體育大課間活動，保證學生體育鍛煉時間。學生在校時間(包括自習課)不超過6小時。
學校在每學期只執行上級要求進行的期末水平檢測考試，不以考試成績對教師、學生排行，不以考試成績作為唯一依據對教師進行評價，并嚴禁按照考試成績給學生安排考場和座位。堅持綜合素質評價的考評機制。學業考試評價堅持等級制。
由于各方面的原因，超多的教學輔導資料涌現。其中更是良莠不齊，許多交付資料知識盲目的進行知識堆砌，注重于對知識的死記硬背，更有甚者，錯誤百出，學生花費超多的時間和精力完成后，不僅僅未能得以提高，反而深受其害。因此，我校致力于將教學輔導資料從孩子們的書包中請出去。
我校減負督導小組將要求學校、教導處和教師切實做到：不濫訂復習資料、不向學生推薦各種用書。用心倡導聯系作業的精練、高效，嚴格過程管理和終端評價相結合。
減輕中小學生課業負擔，喊了多年尚無成效，學生家長也是個重要因素。不少家長望子成龍心切，總嫌學校作業量不足，想方設法增加孩子的學習量。
在今后的工作中，我校將堅定地貫徹執行減負精神，不斷深化教育改革，不斷提高教學質量，使我校“減負不減質”這一宗旨的一個出色的體現，也是每一個孩子都感受成長的快樂和擁有知識的喜悅!
學生減負工作總結篇八
一年來，我縣減輕農民負擔工作在市減負辦、縣委、縣政府高度重視下、從維護農村發展和穩定的大局出發，切實落實農村稅費改革和減負的各項政策規定，堅持綜合治理、標本兼治、狠抓上級政策落實、強化監督管理，努力使農民負擔進一步減輕，涉農負擔的突出問題減少。確保農民負擔不反彈、農民利益不受侵犯。現將一年以來我縣減負工作開展狀況總結如下：
我縣著眼于減輕農民負擔，全面開展農村稅費改革試點工作。一年以來，總體上政策落實狀況良好，改革進展順利。對稅改前稅費尾欠暫緩清收基本能嚴格執行，在對明確了對已收取的20xx年以來提留統籌費，應無條件如數退還給農民；繼續暫緩清收農民農村稅費改革前發生的稅費尾欠，待經濟發展，農民承受潛力增強后再作處理，各鄉鎮、村基本上能規定及時地清退到農戶。稅改轉移支付資金的分配和支付也得到較好的落實。同時，加大也了減負和稅改政策的宣傳力度，向廣大農村群眾宣傳稅改和減負政策，確保農村稅費改革這項惠民政策真正落到實處。
（一）涉及農民負擔案（事）件職責追究制
我縣繼續堅持和完善減輕農民負擔工作黨政主要領導親自抓、負總責的領導職責制，認真貫徹落實中辦[20xx]35號文件精神，嚴肅查處各種侵犯農民權益的違法行為，努力把矛盾化解在萌芽狀態。今年以來全縣沒有發生重大的涉及農民負擔案（事）件。
（二）農村訂閱報刊費用限額制
縣委宣傳、糾風、物價、減負等有關部門加強協作配合，齊抓共管，把農村訂閱報刊費用“限額制”落到實處，在全縣減負檢查中沒有發現以代繳方式超限訂閱報刊現象，鄉鎮、村基層組織、學校沒有替農民、學生代訂報刊、代扣代繳訂閱費用。
（三）涉農稅收、價格和收費公示制
我縣涉農收費單位均能嚴格按照發改委價格[20xx]297號文件規定執行做好公示工作，增加收費的透明度，能做好收費公示欄動態管理，遇到有關規定調整變動，能及時更新有關資料，確保公示的'準確性。對歷年來公布取消和降低涉農收費項目和降低的標準進行全面清理，對不貼合規定的一律給予取消或糾正。
（四）農村義務教育“一費制”
我縣根據閩價[20xx]259號福建省物價局、財政廳、教育廳、農民負擔監督管理辦公室關于印發《福建省義務教育階段學校實行“一費制”收費辦法的意見》的文件精神，嚴格執行一類縣雜費最高標準，縣物價、縣減負辦同縣財政、教育、針對本地經濟發展水平和群眾的承受潛力，提出標準方案，舉行聽證會，充分聽取社會各方面意見，由縣政府批準后付諸實施。各個學校都能嚴格“一費制”的有關收費管理，收費用于補充學校公用經費不足，雜費實行收支兩條線管理。有力地遏制了農村中小學亂收費問題的產生。
認真組織做好農民負擔（監督）明白卡的發放工作，全縣共發放農民負擔（監督）明白卡7.6萬份，于6月底已全部發放到各鄉鎮。并發文到各鄉鎮要求各抓實抓好此項工作。確保（監督）明白卡入戶率到達99%。透過（監督）明白卡的發放，使農民群眾更全面地了解涉農收費項目和收費標準和部分已取消、嚴禁面向農民收取的項目。
縣減負辦以整改檢查發現問題為重點，以解決減輕農民負擔熱點為突破口，綜合運用全面檢查、專項檢查和暗訪等農民負擔檢查方法，根據榕農負監[20xx]07號《關于面向村群眾經濟組織‘三亂’行為開展專項檢查的通知》和榕農負監[20xx]09號《關于開展半年農民負擔專項檢查的通知》文件要求，縣減負辦與縣經管站對縣部分村群眾經濟組織政務支出的狀況，進行抽樣專項審計和農民負擔專項檢查，把問題發此刻基層，解決在基層。
我縣組織減負工作人員到有關鄉鎮、村開展“一事一議”籌資投勞宣傳活動。引導村干部要克服畏難情緒，細致做好村民工作，防止“一事一議”引發新的農民負擔。要正確引導農民自愿捐資參與村內生產公益事業建設，防止把自愿捐資演變為新的攤派和集資。
認真接待農民群眾來信來訪，傾聽社會和群眾呼聲，進行政策法規咨詢，解決農民反映的問題。一年，縣減負辦農民負擔來信、來電、來訪25起，反映的問題涉及農村稅費征收、教育亂收費和農民建房收費等，每起信訪件都在必須時間內給予及時核查，及時反饋農民。對縣人大代表縣十四屆人大一次會議上提出“大洋鎮際尾村因學校危房建設，被城建部門收取教育附加費，地材砂石等硬性規定要稅務發票，加重了村級負擔”的推薦進行了認真答復。5月份根據群眾來電，縣減負辦及時受理了一中學收費不規范問題，要求列出退款計劃，退還合理款項。透過做好這項工作，該校已于6月底將不合理收取15850元款退還給學生。
20xx年我縣減負工作將繼續堅持執行上級減輕農民負擔有關方針、政策，鞏固減負工作成果，防止反彈，進一步減輕農民負擔。
學生減負工作總結篇九
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹習近平總書記視察江西重要講話精神，堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規律，發展素質教育，扭轉不科學的教育評價導向，促進中小學生健康成長。堅持政府主導、各方參與、綜合施策、標本兼治，明確并強化政府、學校、家庭和校外培訓機構等各方責任，切實減輕違背教育教學規律、有損中小學生身心健康的過重學業負擔，促進中小學生健康成長，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
1.嚴格依照課標教學。學校應嚴格按照規定開足開齊課程，不隨意提高教學難度和加快教學進度，杜絕“非零起點”教學，每學期將課程開設情況報上一級主管教育行政部門備案，并向學生家長通報。
2.均衡編班配置師資。義務教育階段學校實施學生隨機均衡編班，嚴禁以任何名義設立重點班、快慢班、實驗班，根據教師職稱、年齡結構和教學能力合理均衡配備師資，確保每個班級師資力量大體相當。
3.科學合理布置作業。學校應建立學生書面家庭作業時間統籌控制機制，科學分配各學科作業量，保證小學一二年級不布置書面家庭作業，三至六年級家庭作業總量每天不超過60分鐘、初中不超過90分鐘;高中合理安排作業時間，作業難度不超過課程標準要求，不布置機械性、重復性、懲罰性家庭作業。不得給家長布置作業或讓家長代為評改作業。
4.逐步推行“智慧作業”。省教育廳統一搭建中小學“智慧作業”平臺，通過信息化手段和大數據精準分析，為學生推送個性化優質學習資源，促進學生減負增效。
5.嚴格學校考試管理。小學一二年級每學期可組織1次、其他年級不超過2次統一考試，不得在小學組織選拔性或與升學掛鉤的統一考試。考試命題嚴格依據課程標準和教學基本要求確定，不出偏怪考題。考試成績實行等級評價，嚴禁以任何形式、方式公布學生考試成績和排名。
6.合理使用電子產品。規范學生使用電子產品，教學和布置作業不依賴電子產品。全面提升學生信息素養，養成信息化環境下良好的學習和用眼衛生習慣，嚴禁學生將手機帶入課堂。
7.實行彈性上學離校。學校要合理確定學生上午第一節課時間，保證小學生、初中生、高中階段學生每天睡眠時間分別不少于10個、9個和8個小時，不讓學生因上學而過早起床。積極開展課后服務，合理確定學生離校時間。
8.指導學生實踐鍛煉。學校要積極組織學生參加文體活動，教育學生坐立行讀寫姿勢正確，認真做好廣播操和眼保健操，確保每天鍛煉1小時。要加強勞動生活技能教育，指導學生參與社會實踐，熱心志愿公益服務。
9.規范培訓機構監管。按照“誰審批誰監管、誰主管誰監管”的原則，嚴格培訓機構審批登記和落實年檢年報制度。各地政府相關部門每年須對培訓機構進行不少于2次的執法檢查，對違法違規的培訓機構依法依規嚴肅處理并列入黑名單，直至吊銷辦學許可證。培訓機構必須有相對穩定師資隊伍，嚴禁聘用在職中小學校教師任教。
10.嚴禁超標超時培訓。校外培訓機構要將學科知識培訓的內容、班次名稱、招生對象、培訓進度、上課時間等報所在地縣(市、區)教育行政部門備案審核并向社會公布。各地要積極探索采用信息化手段，對校外培訓進行實時了解，確保培訓內容不超出國家課程標準、培訓進度不超過當地中小學同期進度、培訓結束時間不晚于20：30，不留作業。
11.嚴查招生入學掛鉤。堅決查處將校外培訓結果與中小學校招生入學掛鉤、校外培訓機構作出與升學考試相關的保證性承諾、違規組織舉辦中小學生學科類等級考試、競賽及排名等行為。依法追究違規學校、培訓機構和人員的責任。
12.加強家庭教育指導。各級婦聯組織和教育行政部門要切實加強家庭教育指導，推動中小學、幼兒園，鄉鎮(街道)，社區(村)建立家庭教育指導機構，利用課余、節假日和業余時間開展形式多樣的指導活動，中小學、幼兒園每年至少組織2次家庭教育指導和2次家庭教育實踐活動，促進家長做好學生減負有關工作。
13.密切家庭學校合作。積極推動中小學校建立家校合作委員會，有效加強家校溝通，引導家長注重言傳身教，培育好家風，傳承好家訓，切實消除學校減負、家長增負和不問興趣、盲目報班現象。
14.引導孩子健康成長。家長要安排孩子每天進行戶外鍛煉，培育1—2項體育運動愛好，引導孩子合理使用電子產品，不沉迷網絡游戲，不長時間看電視。
15.克服片面評價傾向。嚴禁市、縣(區)人民政府給教育行政部門和學校下達升學指標，或片面以升學率評價教育行政部門和學校;嚴禁教育部門和學校將升學情況與教師考核、績效和獎勵掛鉤。對違反規定的，要嚴肅查處。
16.加強輿論宣傳引導。嚴禁各類新聞媒體炒作考試成績排名和升學率，或以任何形式宣傳中高考狀元;宣傳科學教育理念，引導家長和社會轉變觀念，努力破除“搶跑文化”“超前教育”“劇場效應”等功利現象，營造良好育人氛圍。
17.嚴格活動競賽管理。落實《教育部辦公廳印發關于面向中小學生的全國性競賽活動管理辦法(試行)的通知》(教基廳〔20xx〕9號)要求，任何部門不得隨意要求學校組織學生參加與教育教學無關的活動，不得隨意要求學校增加專題教育內容，不得擅自組織面向義務教育階段學生的學科競賽活動。教育行政部門要強化面向中小學生活動競賽的日常監管。公安機關和民政部門要對非法社會組織舉辦以盈利為目的的所謂賽事，依法依規堅決予以查處。
18.深化考試招生改革。堅持義務教育學校免試就近入學政策，嚴禁以各種名義組織考試選拔學生。民辦義務教育學校招生納入審批地統一管理，與公辦中小學同步招生;對報名人數超過招生計劃的，實行電腦隨機錄取。將優質普通高中不低于70%的招生名額合理分配到區域內初中，并適當向農村學校和薄弱學校傾斜。初中學業水平考試和普通高中學業水平等級性考試以課程標準為依據，杜絕偏題怪題。
19.納入學校綜合督導。將學生減負工作納入對學校的綜合督導范疇，針對學校課程開設、均衡編班、學生作業量、考試次數、學生實踐鍛煉等開展督導，對存在的問題及時督促整改，整改情況列入年度學校辦學績效考核范圍。
20.建立監測公開制度。建立全省統一的網絡平臺，通過信息化手段加強監測，適時委托第三方開展學生減負工作評估，及時掌握各地學生負擔情況并予以公布。
1.切實加強組織領導。強化政府主體責任，建立市、縣(區)人民政府統一領導，教育部門牽頭，發改、公安、民政、財政、人力資源社會保障、市場監管、廣電、婦聯等部門各負其責、齊抓共管的聯動工作機制，及時研究新情況、新問題，總結經驗，不斷改進方法措施。
2.落實部門工作職責。教育部門負責牽頭做好中小學生減負工作。公安部門、人力資源社會保障部門、民政部門和市場監管部門按照各自職責做好校外培訓機構的監管與行政執法。廣電部門做好節目監管和輿論宣傳引導工作。婦聯組織做好家庭教育指導服務工作。
3.健全公開監督制度。各市、縣(區)教育行政部門要公布舉報電話和信箱，主動接受公眾、家長和媒體的監督，并按照分級負責的原則認真核查舉報的違規情況。對造成中小學生過重學業負擔的行為，實行零容忍，舉報一起、查處一起。對查實違規的有關責任人、校長、教師等依法依規追究責任。各市、縣(區)于20xx年9月底前，在官方網站上公布舉報電話和郵箱并報省教育廳。
4.開展減負督導檢查。嚴格按照“雙隨機、一公開”原則開展督導檢查。將減負工作列入對設區市政府履行教育職責督導評價、縣(市、區)黨政領導干部履行教育職責督導評價體系中。各市、縣(區)人民政府教育督導部門要逐級開展減負工作評議考核。對規范辦學行為和減負工作不力、群眾反映強烈的單位、個人依法依規予以嚴肅問責。
各設區市、省直管縣(市)要針對本地中小學生學業負擔情況進行摸底分析，并制定具體的減負措施，于20xx年10月底前報省教育廳。
學生減負工作總結篇十
為進一步貫徹落實教育部、省教育廳、市教育局的關于開展義務教育階段學校“減負萬里行”活動的精神，切實減輕學生的過重課業負擔，深化教育教學改革，落實上級教育部門的相關要求，結合農村寄宿制的實際情況，我校開展了規范辦學行為專項督查自查，經過自查、調整、改進、規范辦學行為，將減負提效工作真正的盡最大努力的落到實處，現將本次活動總結如下：
一、加強領導，擴大宣傳，營造減負的良好氛圍
為將本次“減負”活動落到實處，收到實效，我校高度重視本次規范辦學行為的專項督查活動，成立了以校長為組長，校領導班子和教師、家長委員會部分成員參與的領導小組，認真學習和研究上級活動的通知，領會文件精神和內容，開展專項自查，同時采取多種形式，深入開展減負工作的宣傳引導，面向全體教師，面向全社會宣傳本次減負的重要性和復雜性，教育廣大教師在實際的教學工作中要切實采取多種措施，堅決貫徹上級部門和學校的制度要求，努力做到減負增效，在實際教學中主動改進教學方式，采取靈活多樣的教學方法和課堂教學模式，追求自主、合作，向課堂要效益，向45分鐘要質量，追求課堂效益最大化，堅決杜絕隨意加深課程難度，增加課時，趕超教學進度的情況，通過家長委員會做社會宣傳，讓全社會家長都理解減負的重要性和復雜性，做好家長的宣傳引導工作，改變家長的教育觀念，理性的安排學生就近入學，反對盲目的進縣城擇校行為，同時科學安排學生的課外活動，不參與課外、校外的文化實習班，不壓榨學生的課余休息時間。
二、自檢自查，加大治理，糾正不規范的辦學行為
按照上級要求，我校開展了針對減負的自查行為，通過自檢自查，我們及時發現了一些不合理的辦學行為，及時的予以糾正和改進，同時圍繞通知精神，我們制定和完善了一些制度和要求，努力做到了：
1、 盡最大努力開齊、開全課程，堅決杜絕文化課尤其是數語外擠占體育、綜合實踐活動的課程。
2、 完善各項制度，將減負提效要求與教師的日常考核、評優晉級掛鉤，取消用教師的教學成績、學生的考試成績做為評優、晉級的依據。
3、 發揮教職工代表大會和家長委員會的作用，密切家校聯動，增強社會人士及學生家長參與學校減負的管理和監督。
4、 堅決不組織任何形式的升學分班考試，不分重點班、尖子班。
5、 嚴格執行規范的作息時間，學生在校總時間不超過7.5小時，做為寄宿制學校，確保學生的睡眠時間不少于9小時，不統一組織非住宿生參與早、晚自習。
6、 教育廣大教師不得隨意組織和參與校外補課，學校堅決杜絕假期集中補課的現象。
三、課題引領，多元評價，規范作業及評價體系
我校今年申報了《基于常規，提高各學科作業有效性的研究》的科研課題，通過課題的研究，進一步規范了作業的布置、批改。通過課題的引領，提高各學科作業的有效性，避免大量的機械性重復性和懲罰性作業，減輕了學生的作業負擔，提高作業的實效，同時，嚴格執行“一教一輔”制度，避免大搞題海戰術，加重學生的學業負擔。
同時結合學生的綜合素質評價，完善了科學多元的評價指標體系，切實扭轉了單純以考試成績和升學率評價教育質量的傾向，推行學業水平考試和綜合素質評價，為每個學生建立了學生成長記錄袋，多元化、多方位、全角度的考核評價每位學生。
每學期組織兩次測試，即期中和期末測試，注重考試的難度和區分度，嚴禁提高考試的難度，不給學生根據考試成績排名，不給老師排名。
總之，減負的任務任重道遠，我們在以后的工作中還進一步規范辦學行為，力爭將減負落到實處。收到實效。
