夯實立教之本 我市全面加強教師隊伍建設

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。今年是《揭陽教育高質量發展三年提升行動方案（2022—2024年）》實施的關鍵之年，我市持續深化新時代教師隊伍建設改革，著力推動全市教師隊伍在規模、結構、質量上協調發展，不斷提高師德素養和業務水平，為推進全市教育高質量發展、辦好人民滿意的教育提供強有力的師資保障和人才支撐。

優化師資隊伍結構，提升隊伍能力素質

作為教育發展的第一資源，教師在教育強國建設中有著舉足輕重的地位。階段來，我市通過優化師資隊伍結構、開展師資隊伍培訓等方式，努力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

為優化師資隊伍結構，近年來，我市教育系統不斷加大教師引進力度。至目前全市已招聘教師約2000名。去年以來，共新招聘體育、音樂、美術教師443名，有效改善了我市體育、音樂、美術教師緊缺的狀況。據統計，目前全市各級各類教師比2020年總量增長6.25%，教師年齡、學歷、學科結構得到持續優化。

如何提高教師質量，培養出師德高尚、業務精湛、充滿活力的教師隊伍？市教育局積極組織開展師資隊伍培訓，利用暑假時間，依托國家智慧教育平臺、省內外高校、東莞市、市縣教師發展中心等資源，對校長、教師、班主任、教研員隊伍大力進行培養培訓，至8月底累計開展各級各類培訓項目96個約19.8萬人次。預計今年全年將開展各級各類培訓項目110個約20.6萬人次。

搭建成長平臺，發揮名師示范引領作用

一直以來，市教育局積極整合各項教育資源，充分調動各方優秀師資，堅持示范引領與整體提升相結合，充分發揮優秀教育人才輻射引領作用。

為打造一支高素質專業化教師隊伍，我市依托北京師范大學、華南師范大學、東莞市等優質資源，搭建國培、省培及省市“三名”工作室等平臺，全力打造學科帶頭人隊伍，充分發揮“三名”工作室示范引領作用，通過課題研究、協同研修、相互學習，形成了教師、班主任、校長發展共同體，逐步在校際間、區域間形成優勢互補，共建共享。全市現有78個省市縣級“三名”工作室（其中省級11個），2023年省市縣級“三名”工作室已開展培訓235次、培訓8111人次、送教下鄉86次。2023年我市申報省新一輪“三名”工作室主持人共通過16個，增長45.5%.據了解，今年我市培養市級名校長、名教師、名班主任共118名，學科帶頭人339名，骨干教師2091名。現已有市級名校長名教師名班主任228名、學科帶頭人789名、骨干教師3335名。

強化師德師風建設，涵養良好教育生態

師德師風是評價教育人才隊伍素質的第一標準。我市加強新形勢下師德師風建設，努力涵養風清氣正的良好教育生態。市教育局通過印發《關于全面加強師德師風建設的實施方案》，召開全市動員大會，部署推進師德師風建設35項重點任務。同時，建立健全教師師德專題教育、新任教師崗前培訓、班主任崗前培訓等制度；強化師德考核監督，實施師德師風承諾制，組織全市9.8萬多名教師簽訂師德師風承諾書，將師德師風建設納入學校黨組織書記黨建述職內容和校長考核評價內容，推動師德師風建設制度化、規范化。今年9月在省第十二屆師德主題征文及微視頻征集活動中，我市共有26篇師德主題征文優秀作品獲獎，其中獲一等獎4篇、二等獎7篇、三等獎15篇，獲獎情況為歷年最高。

為更好發揮考核激勵作用，全面提升校長、教師的事業心、責任心和干事創業的積極性，我市出臺實施全市中小學校長、教師績效考核評價指導方案，全面客觀評價校長教師履職情況，強化評價結果與績效工資、職稱評聘、評先選優、交流輪崗等掛鉤。我市還深入推進中小學教師“縣管校聘”管理改革，全面推進崗位競聘工作，暢通教師職業發展通道，大力推進義務教育學校校長教師交流輪崗制度，進一步激活教師隊伍活力，促進教育優質均衡發展。

一切為了教師發展。市教育局表示，接下來，將切實推進教師隊伍建設，繼續在充實數量、提高質量、優化配置上下功夫，狠抓教師培養培訓，引導廣大教師大力弘揚教育家精神，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，落實立德樹人根本任務，爭做“四有”好老師，當好新時代“大先生”，努力為我市教育高質量發展打造一支專業化、高素質、創新型的教師隊伍。