大學班主任工作心得體會

心得體會是對所經歷的事物的理解和領悟的一種表達方式，是對自身成長和發展的一種反思和總結。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

大學班主任工作心得體會篇一

隨著大學教育的不斷發展，班主任這一職位在大學中的作用越來越重要。作為大學里的中堅力量，班主任既是學生們的朋友，也是他們的引導者和輔導員。然而，如何成為一名合格的大學班主任，以及如何提升自己的專業水平，一直是我思考的問題。經過多年的學習和實踐，我漸漸體會到一些心得和體會。

首先，作為一名大學班主任，要有堅定的教育理念。作為學生們的引導者，我們應該清楚自己的職責所在，明確自己的教育目標。我認為，大學教育應該注重培養學生的創新思維和實踐能力，注重培養他們的綜合素質和人文精神。我們要關注學生的個體差異，因材施教，努力幫助每個學生發揮自己的潛能。只有堅定的教育理念才能指導我們在工作中不斷前進。

其次，作為大學班主任，我們要不斷提升自己的專業水平。只有具備扎實的專業知識和教育技能，才能更好地指導學生的學習和成長。因此，我始終堅持學習與實踐相結合的原則，通過參加各種培訓和學術交流活動，不斷豐富和更新自己的教育知識。同時，我也積極參與課題研究和教研活動，不斷提高自己的教育教學水平。只有不斷在學習中進步，才能與時俱進，更好地適應大學班級管理的需要。

再次，作為大學班主任，我們要注重與學生的互動和溝通。與學生保持良好的關系，建立起互信和友誼，是一名合格的班主任應該具備的素質。我經常與學生進行交流和互動，傾聽他們的心聲，了解他們的需求和困惑，積極給予指導和鼓勵。同時，我也會組織一些活動，增加班級的凝聚力和友好氛圍。只有與學生保持良好的互動和溝通，才能更好地促進他們的成長和發展。

此外，作為大學班主任，我們要注重團隊合作和學科交叉。大學是一個知識密集的地方，班級中有各種不同專業的學生。作為班主任，我們應該積極利用這種多樣性，組織學科交叉和團隊合作的活動，促進學生之間的交流和合作。而班主任自己也應該與各個學科的教師建立良好的合作關系，共同為學生的綜合素質提升貢獻力量。只有形成了良好的學科交叉和團隊合作氛圍，學生才能在大學中獲得更全面的發展。

最后，我們要不斷反思和總結自己的工作，為自己設立新的目標。班主任工作是一項長期的事業，需要我們有持之以恒的信念和勇于創新的精神。因此，不斷反思和總結自己的工作是非常必要的。我們要及時發現自己的不足之處，找到解決問題的方法，不斷完善自己的工作方式和方法。同時，我們要為自己設立新的目標，努力實現自我突破和超越。只有不斷反思和總結，我們才能不斷進步，成為一名優秀的大學班主任。

總之，大學班主任作為學生的引導者和輔導員，承擔著重要的教育責任。通過堅定的教育理念、提升的專業水平、與學生的互動和溝通、團隊合作和學科交叉以及反思與總結，我們可以更好地發揮自己的作用，促進學生的成長和發展。作為一名大學班主任，我將繼續努力，不斷提高自己的能力與水平，更好地為學生服務。

大學班主任工作心得體會篇二

為了進一步加強對本科生的學業指導，學校在為學生配備專職輔導員老師的基礎上，同時配備了課程導師（班主任）。我作為課程導師已經送走了xx級食安2班和xx級食安1班兩個班級，這學期又擔任了xx級制藥1班的課程導師。上周學院組織課程導師座談會，我有幸作為代表談了幾點想法，轉錄如下：

1.我對課程導師工作的認識。

教書育人是一件有意義且神圣的事。“教書”是有形的，有限的工作，“育人”是無形、無限的工作。課程導師正是通過課堂之外的無形工作，踐行自身育人理念，實現自我教育理想的重要途徑，因此從事這項工作不僅僅是為了完成工作量。通過自身的成長經歷，我可以深刻體會到青年學生在人生迷茫期所需要的幫助是多么重要。推己及人，成為了教育工作者之后，我認為有必要努力做一個能夠對學生的人生道路起到積極影響作用的教師。

2.我的一些做法。

xx級食安1班是我全程帶下來的班級。剛剛入學，就召集大家開班會，了解了基本信息，同時說明了我的職責，做了以“學習為中心”的導向性講座。此后形成慣例，每學期開學都要召開班會，直至畢業班會，在低年級階段期末之前還要召開考前動員班會。在第一學期通過走訪學生宿舍，了解學生的生活情況。期中考試之后，收集學生的考試成績，與任課老師對接，督促成績不理想學生的學習。期末考試之后，分析學生學習狀態，及時采取相應措施。通過飛信，易班、qq，微信等網絡媒介與學生保持聯系，隨時對學生在學習、生活中的疑問和困難做出解答。結合師生聯系工作，約談學生，了解個體情況。為學生參與科創和畢業論文工作推薦指導老師。為學生升學、就業、出國出謀劃策，寫推薦信，介紹往屆學生等等。經過4年的工作，我所帶班級的畢業出路整體上令人滿意，有出國深造同學，也有國內深造同學，大多數走上了工作崗位，各得其所。

3.體會

（1）主動出擊

新時代，新青年。當代大學生渴望自由，希望獨立自主，不希望老師更多地干涉他們的學習和生活，但是他們同時存在著后青春期的稚嫩與迷茫。因此，課程導師必須放下身段，主動去接近學生，讓學生感受到關心和溫暖，從而消除隔閡，提高工作實效。

（2）建立情感

所謂“親其師、信其道”。課程導師不是一般意義上的任課教師，萍水相逢，各行其道。只有在情感上投入對學生的關心和幫助，方可取得學生的信任。

（3）抓住兩頭，爭取中間

大學階段，大多數學生不愿也不需要教師的更多管理。因此課程導師工作應該選擇重點爭取突破，優秀學生和后進學生就是兩個重點，通過關心和指導可以使優秀學生脫穎而出，也可以使后進學生步入正軌。與此同時，盡可能爭取大多數學生，為他們服好務，導好航。

4.建議

（1）工作重心前移

在新生到來前夕，即確定課程導師人選，課程導師參與迎新、軍訓、新生家長會等環節，從剛入學起即建立起與學生的情感聯系，同時加強一年級階段的導學和學風建設工作。

（2）有針對性配備課程導師

盡可能選擇承擔該班級

教學

任務的教師擔任課程導師，通過課堂教學中的接觸，加深彼此的了解和信任，加強專業發展指導。

（3）探索課程導師與輔導員的工作邊界

從全員育人的角度來考慮，課程導師與輔導員的職責范圍應該有所重疊，但從可操作性角度考慮，二者的職責范圍應該劃分，這是對立統一的關系，實際工作中應該進一步探索二者的關系。

大學班主任工作心得體會篇三

今天坐在這里與大家談談班主任工作的一點心的，算不得是經驗，只是說出來，希望大家給于指點，其實班主任的工作只是憑著四個字認真負責就行，一個班主任，面對班上幾十名學生，怎樣才能解決好學生的思想問題，把學生培養成為德智體全面發展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一項重要的經常性的工作就是與學生談話，俗話說，“藥到病除，言至心開”。通過談話，師生之間溝通思想、交流感情、增強信賴有著非常重要的作用。

一、 談話前要有準備：找學生談話，不能心血來潮，隨心所欲，毫無準備。要確實談話的對象，要真正了解談話對象?！爸酥?，百戰不殆”。與學生談話，要從三方面來觀察學生，找出學生的弱點，從薄弱處突破學生的思想防線，走進學生的心里。

(一)看學生的家境，是否缺少家庭溫暖，如在家里是兩個孩子的，他不受家人喜歡，或是被寵壞的那一個等，有些單親家庭的孩子缺乏關愛的。

(三)看他在班級的人際關系,看他是否在乎其他學生對他的看法等激發他自我表現的**?？此欠袢鄙侔嗉墯w宿感，仔細挖掘其優點，或發生錯誤時他的內心的真實想法，設身處地的理解學生的心理。從這三方面入手，找出學生的弱點所在。老師談話要動情，學生才會動心。對倔強的學生有時冒著激怒他的風險去揣摩學生眼睛里有著淚光閃現的一刻，那時學生可能被你抓住了軟肋，再細細分析其學習或紀律出現的問題，再幫助他改正錯誤。更多范文謝謝您的支持和鼓勵!!!

二、把握談話的時機，捕捉談話時機，把握談話火候，談話效果將事半功倍。一般情況下，當學生知錯認錯，需要幫助的時侯，當犯了錯誤，已經自責，需要諒解的時侯，當突遭不幸，悲痛萬分，需要安慰的時候，當情緒不好，需要排解的時候，當取得成績，滿心歡喜，需要認同的時候，當遇到麻煩，一籌莫展，需要指點時，都是與學生談話的最佳時機。

四、同時談話需要的注意的幾個原則

(一)差異原則

找學生談話的方式要因人而異，要根據對方的性格、情緒，根據談話的內容、環境等，具體問題具體分析。有的同學是直性子，談話就要開門見山。有的同學自尊心較強，談話要就應含蓄一些，旁敲側擊。

(二)真誠原則

班主任要真心誠意對待學生，關心愛護學生，做到以情感人。真心才能引起學生心靈的震撼，才能學生才能講真話說他自己的真實感受。在談話過程中，如果班主任帶有厭惡的情緒，甚至皺一皺眉，有一點走神，學生都會敏銳地覺察到。若讓學生產生一種被輕視、被愚弄的憤怒，就會引起師生間的對立情緒，影響談話效果。

(三)先抑后揚原則。有時教師可以嚴重批評，說出自己對學生所作所為的不滿，以毒攻毒。但那只是暫時，疾風驟雨之后是和煦的春風，俗話就是打一巴掌給一塊糖吃，有時很管用，之后再與之交談，充分的尊重學生，理解學生，與之交心。先抑后揚往往效果最好。

(四)立竿見影原則。遇到突發事件，今日事今日畢，當天的問題當天一定要解決。不可拖到明日，當天一定要與當事者交流，避免夜長夢多。錯失良機，貽誤戰機。

比如，最近王婷同學，班級工作老出錯，同時還有一個叫邱雨的同學作業沒交，課前講話我嚴厲的批評了她們,而緊接著我班的月考成績出來了，原來這兩人數理化考試出現很大的問題。這時候我想著一定要在今天把這件事解決，不能拖到明天，于是找了一節微機課，把她們找來，為了顧全她們的面子，談話地點沒有選擇辦公室，我選了微機課，大家都不在的時候，到教室里去和他談話。給兩人看了月考成績的結果，對王婷同學，因為其性格敦厚，我很溫柔對她說，老師給你的工作分配太多，以后給你去掉一些，王婷流下了眼淚，說出自己的煩惱，覺得自己的題總是問不完，一天就過去了，問題越積越多;對于邱雨同學，她很傲氣，這是一個屬于核桃類型的學生，我毫不留情，我直接揭露她作業沒交是沒做而不是沒帶，為什么會對于考試的結果那么無所謂，她突然哭了起來，自己對于理科學習開始厭煩，回家做完作業，就想睡覺根本不想看書，上課也無法集中精力。這時候談話工作就好做了，我找到了他們的弱點，把這兩個學生的困難，仔細的分析了一下，考試失敗的原因：原來數學是園的章節學的不好，化學是背的太少了，物理是題做的太少了，因為兩人的文科較好，我告訴她們，文科的背誦和理科的做題一回事，多理解概念，多做不同類型題等。鼓勵她，激勵她，幫助他們樹立信心。這次談話比較成功。

另外補充的兩個原則是(五)家校聯系原則。遇到學生犯了小錯，不可急于找家長，有些難管時要他叫家長，有時可以用叫家長的事情加以威脅，孩子有所顧忌，也可點到為止，真的問題很大時，這時可以叫家長前來談話三堂會審，一起面對問題解決問題。同時遇見小事就找家長，那么真出了大事的時候，家長來了也不管用。

(六)以毒攻毒原則。這條是有些冒險的，對于一些班級里的刺頭，你是老大，我更是老大，你橫我比你還橫，這樣的學生正面的說教根本不管用，老師要在他面前表現得無所畏懼，有時他會曲解教育法，使老師的管理陷入僵局，其實這樣的學生跟他的談話有些斗智斗勇，就像和高手下棋。老師要給他一種感覺，就是老師不當，我今天也要把你制服，不要畏懼這樣的學生，不然一個這樣的學生就會搞亂你的班級，讓你的一切工作都白做。管理工作會使你力不從心。蛇要打七寸，擒賊先擒王。其實這往往是治理班級的關鍵所在。

總而言之，和學生談話最重要的是要投入和認真，排除阻力，突破學生的心理防線，走進學生的心里，憂他所憂，急他所急。想他所想。把學生當作自己的孩子一樣對待，特別是談話的時候，讓學生感覺老師是他最親的人，從而產生“親其師而信其道”之功效。有時跟學生進行一次成功的談話以后，會不自覺的產生一種從心里去愛學生的感覺，自己也會為自己而感動，好像那一刻就覺得自己真的以做老師和做班主任而感到偉大和自豪了。

以上是我關于和學生談話的一些看法和感受，很不成熟，希望大家批評指正。我的話完了。

大學班主任工作心得體會篇四

作為一名大學班主任，我不僅要負責教授學生知識，還要關心學生的生活和成長。這項工作的背后需要豐富的知識儲備和細致的觀察力，但更重要的是學習作為班主任的技能與方法。在擔任班主任的幾年里，我積累了一些深刻的學習心得，這些經驗不僅有助于我更好地履行班主任的職責，也使我從中獲得了許多成長和收獲。

第一段：加強學習，提升知識儲備

作為班主任，首先需要具備扎實的知識儲備。我始終堅信，只有持續學習，才能不斷提升自己的素質和能力。因此，我養成了每天閱讀和學習的習慣，從課堂教學到教育心理學、班級管理等方方面面的知識，我都盡力保持學習的狀態。通過豐富的知識儲備，我可以更好地指導學生，解答他們的困惑，同時也能更好地應對在班級管理中遇到的各種問題。

第二段：注重觀察，與學生建立良好關系

作為班主任，與學生建立良好的關系至關重要。因此，我始終注重觀察學生的行為和情緒變化，通過觀察可以更好地了解學生的需求和困惑。我會與學生進行交流，了解他們的課堂表現和生活情況，收集他們的意見和建議，并根據這些信息來調整班級的管理和教學。此外，我也會定期組織一些班級活動和講座，以增加師生之間的交流，不僅促進學生的全面發展，也有效增進了師生之間的關系。

第三段：靈活應對，加強管理能力

班主任工作中最大的挑戰之一就是如何有效地管理班級。正所謂“管理需方法，無法無天”。在此方面，我深切體會到，班主任需要具備靈活應對的能力。每個學生個性和學習情況都不同，因此我會根據學生的實際情況制定相應的管理規定，并定期對其進行評估和調整。此外，我也注重培養學生的自主管理能力，通過班級活動和集體討論等方式，激發學生的主動性和責任感，以使整個班級更加和諧有序。

第四段：溝通交流，增進家校聯系

家校聯系是班主任工作中一個非常重要的方面。我認為積極的家校聯系有助于學生成長和學校的發展。因此，我經常與學生家長進行交流，及時了解學生的情況和家庭環境，同時也將學校的管理方針與家長進行溝通，共同促進學生的全面發展。我也會定期組織家長會議和家庭訪問，與家長共同探討學生的學習和成長問題，并提供相應的解決方案。通過這樣的方式，不僅能夠加強學校和家庭之間的聯系，還能夠更好地提升自己的溝通和協調能力。

第五段：持續學習，不斷成長

作為大學班主任，我深感自己需要不斷學習和成長。雖然在這個過程中會遇到各種各樣的挑戰和困難，但我堅信只要持之以恒，就一定能夠克服困難并實現自我突破。因此，我會通過參加各種培訓和學習班，參與學術研究和專業交流，不斷提升自己的教育水平和專業素養。通過持續的學習和成長，我相信自己能夠更好地履行班主任的職責，為學生的成長和學校的發展做出更大的貢獻。

在大學班主任的工作崗位上，我深刻認識到學習作為班主任的技能和方法的重要性。通過加強學習，提升知識儲備；注重觀察，與學生建立良好關系；靈活應對，加強管理能力；溝通交流，增進家校聯系；持續學習，不斷成長。這些學習心得和體會不僅讓我更好地履行了班主任的職責，也使我在這個過程中獲得了許多成長和收獲。我相信，通過不懈的努力和不斷的學習，我能夠成為一名更好的大學班主任，為學生的成長和學校的發展做出更大的貢獻。

大學班主任工作心得體會篇五

第一段：引入班主任家長會的重要性（200字）

大學班主任家長會是學生、家長和班主任之間溝通的一個重要平臺，旨在建立家校合作，促進學生全面發展。班主任家長會不同于中學時期的家長會，大學里學生已經進入成年，更需要積極參與和理解學生所面臨的問題和困惑。作為家長，主動參與班主任家長會是了解孩子在大學的學習和生活情況的一種有效方式。在這里，我將分享我參加大學班主任家長會的心得體會。

第二段：家長會對學生情況的了解（200字）

通過參加班主任家長會，我對孩子的學習和生活情況有了更為全面的了解。在家長會上，班主任詳細介紹了老師的教學計劃、課程設置和評估方式等信息，這有助于我更好地了解孩子所學內容和課程進度。同時，班主任也會分享學生的學習成績、日常表現和獎勵懲罰等情況，讓我們家長能夠及時了解孩子在學校的表現和發展。通過家長會，我得以更全面地了解孩子的學習情況，并幫助他做出更好的學習規劃和目標設置。

第三段：家長會對家校溝通的促進（200字）

班主任家長會是學校和家庭之間溝通的橋梁，有助于建立良好的家校合作關系。在家長會上，班主任會與家長分享學校的教育理念、培養目標和教學策略等，這讓我們了解到學校對孩子的教育期望和要求。同時，我們家長也能就教育問題提出自己的看法和建議，并與班主任進行深入交流。這種互動讓我們家長更了解學校的教育方式和教學資源，從而更好地支持和配合學校的教育工作，共同助力孩子的發展。

第四段：家長會對學生心理健康的關注（200字）

大學生面臨著來自學業、生活和自我發展等方面的壓力和困惑，心理健康問題日益突出。參加班主任家長會，我們家長能夠更好地了解孩子的心理狀況并提供支持。在家長會上，班主任會談及學生的情感狀態、心理健康活動以及校園心理輔導等情況，并提供相應的解決方法和建議。家長會也成為了家長之間交流心得和經驗的平臺，我們分享自己的教育理念和方法，共同探討如何幫助孩子解決心理困擾。通過班主任家長會，我更加關注孩子的心理健康，為他提供更好的支持。

第五段：班主任家長會在家庭教育中的重要性（200字）

參加班主任家長會，不僅能了解孩子在學校的情況，更為家庭教育提供了新的思路和參考。家庭和學校是孩子成長的兩個重要環境，班主任家長會使我們家長更好地認識到學校的影響和作用。家長會上的交流和反思，讓我們家長反思自身的教育方式和方法，從而更好地改進我們的家庭教育。同時，家長會也是家長之間相互交流和學習的機會，我們可以分享養育孩子的經驗和教育理念，幫助彼此成長。參加班主任家長會不僅有助于促進家校合作，更有助于優化家庭教育環境，提升孩子的教育質量。

總結：通過參加大學班主任家長會，我深刻體會到家長會在了解孩子情況、促進家校溝通、關注學生心理健康和提升家庭教育質量等方面的重要性。作為家長，我們應主動參與班主任家長會，積極配合學校的工作，共同為孩子的發展貢獻力量。家庭和學校的合力，將為孩子們的未來鋪就更加堅實的基石。

大學班主任工作心得體會篇六

做好大學班主任工作，班主任應有高度的責任心和上進心，并要運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處;班主任應明確自己是教育者、領路者，只要班主任對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。

一、做好班級管理工作

1.樹立良好的班風

好的環境能夠激勵人、改造人。學生要在一個好的班集體里學習、生活、成長，要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。這個集體需要有蓬勃向上的集體主義精神和爭先創優、愛班好學的敬業精神。這種精神來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想教育工作是班主任做好各項工作的基矗班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，通過宿舍、團小組、團支部等多種組織，利用班會、團日活動、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育。如假期鼓勵學生積極參加學生會組織的三下鄉活動，深入農村的各家各戶和學校，讓學生了解農村最需要什么，他們的家鄉最缺少什么。使學生通過親身感受來樹立起正確的人生觀、價值觀。集體主義教育是樹好班風建立良好集體的重要表現。班主任除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經常對學生進行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。如學校組織運動會，班主任可以要求全班學生積極報名參加系里組織的運動員選拔賽，選上的運動員要積極參加訓練，其余學生則應組織起運動會服務組，讓運動員有水喝、有人扶，真正感受到班集體的溫暖。用這樣的活動來增強班級的向心力、凝聚力和戰斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使，把班級建設成一個具有強大凝聚力的整體。

2.組建學生信任的班委會和團支部

得力的班委會和團支部是班主任的左膀右臂。班干部在班級中所起的作用應是核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分。在第一次組建班委會和團支部時，班主任可以采取讓學生自薦的方式，要求他們寫出任職報告，在班會上演講，得到全班同學認可后，班委會和團支部就組建成功，自薦班委試用兩個月后，再進行第二次選舉，這次根據班委會、團支部工作兩個月以來的情況進行民-主投票來確認班委成員，由此調動學生干部的積極性。班委會、團支部組成后，班主任應加強對他們的培養和教育。有些學生在小學和中學擔任過班干部，但進入大學后，工作內容、工作方法等都發生了變化。因此班主任要從工作內容、工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系;處理好能力鍛煉與為同學服務的關系。同時更要在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的帶頭人。當班干部有了一定的工作經驗后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，班主任發現工作中的不足時應及時指出;當他們在工作中遇到困難時要予以鼓勵，對他們工作中的失誤班主任應主動承擔領導責任;對他們工作中的成績要給予表揚和獎勵，對表現突出，工作、組織能力超群的班干部，可以積極向系學生會、學校團委、學生會和其他部門推薦，讓他們發揮自己的才能，為系和學校做好學生工作發揮更大的作用。

3.了解班級的每一位學生，做學生的知心朋友

二、班主任管理的藝術性

1.班主任在學生中的威信與威嚴

威信體現的是一種信，而威嚴體現的是一種嚴，有信自然生威，有威不一定有信。威嚴讓學生敬而遠之，而威信使學生親而近之。班主任在工作中征服、打動不了學生時，容易把握不住尺度，形成專制主義，通過高壓手段來讓學生害怕、屈服自己。于是，有些班主任習慣于扮演一個居高臨下、威風凜凜的角色，在學生面前不茍言笑，不論任何場合都是一副嚴酷面孔。班上的大小事，班主任一人說了算，從不征求班干部意見。有時對犯錯誤的學生嚴厲斥責、不允許爭辯。這種過度威嚴迫使學生處于被動和絕對服從的地位。這種不平等、不民-主的師生關系常常會造成師生間的隔閡，切斷了師生交往的紐帶。學生只好對班主任關閉心扉，敬而遠之，甚至產生逆反心理。所以，班主任既應通過正確渠道樹立自己的威信，又要把握好對學生嚴格要求、嚴格管理的火候。

威信是一種心理反應，是令學生信服、讓學生自愿接受某種管理說教的一種積極的情感，也是我們教師本身具有的全面素質的綜合體現，具有較強的感召力。有威信的教師本身就是一種無形的教育力量，學生會心悅誠服地接受他的教育和勸導。班主任要建立威信，就應當用廣博的知識、扎實的專業底子去“征服學生”;用崇高的事業心和高度的責任感去感染學生;用真誠、愛心和無私奉獻的情感去打動學生;用以身作則、表里如一的人格魅力和榜樣去影響學生。班主任要特別注意在各項活動中發揮自身特長，讓學生體會到老師是他們的朋友，用一顆真誠的愛心去感染每個學生。在工作中注意言行一致，與學生相處要做到言而有信，實事求是。學校、班級所定的制度更要堅決執行。同時針對每個學生的具體情況，適時提出適合其特點的要求。對不同性格、性別、氣質的學生，要采取不同的教育方法，“膽大臉厚”的可當眾批評教育，自尊心強的則要個別談心，屬學生隱私的還要在秘密的情況下進行教育。真正做到嚴中有愛，嚴中有度，嚴在該嚴時，愛在細微處。

2.對學生應充滿信心和期望

信心是基于對事件前景的分析而確立的一種心理傾向，這種積極的心理傾向是人們努力做好一件事的前提。在工作中，我們有必要樹立做好班主任的信心，不僅對教育事業要有信心，對自己的工作有信心，更重要的是對學生有信心。學生有極大的可塑性，學生的進步與退步、品行的良否、能力的高低，與教師尤其是班主任有極大關系，只要方法得當，教育是能成功的。有了這個信心，才能認真耐心地探索合適的方法。例如，教育班的學生，第一學年要通過計算機考核和普通話考核。但是我們的學生大多數都來自農村和邊遠山區，底子薄，應對這些考試有實際困難。針對這些情況，作為班主任首先應給予學生充分的信任，讓學生充滿自信，并在這種積極的推動下去完成考核。

在對學生充滿信心的同時，也應對學生抱以合理期望，不同的學生應不同對待。班主任可以根據學生的個性差異，在學習或就業方面給予不同的幫助和指導，使個別學生不要因為學習方面出現重修和補考而對自己失去信心。要讓學生明確自己的學習目的，才能產生學習的動力，如果按單一的目標和方向去追求、去努力，最終的結果常常會讓自己失去信心。如果完全忽視學生的學習水平和認識能力的差別，強求學生接受老師過高的期望，使部分學生始終品嘗不到成功的滿足與喜悅，則會產生自卑心理，導致出現厭學、缺課等極端行為。因此要由基礎定起點，由現實定目標，讓學生真正明確班主任的期望值不是唯一的。

3.“硬管理”與“軟管理”

“硬管理”一般用來形容是量化管理和制度化管理，“軟管理”則指的是情感式管理和溝通式管理。在現代教育中傾向于提倡量化管理，對學生的各種表現進行分值顯示。但在實踐中，我們往往會有這樣的體會，雖然學校制度、條例及與之相配套的檢查等這些“硬管理”手段很齊備，但管理的目的不是讓學生成為一個要別人來管理的人，而是要讓學生養成一個能夠自律的人。那么，“軟管理”就是對“硬管理”的一個必要而有效的補充。比如說，量化制度在執行過程中，勢必會出現學生的一些不理解甚至抵觸情緒。這時，談心作為“軟管理”方式的一種，就能達到很好的效果。具體工作中，班主任可以采取直接的“面對面”談心，不能居高臨下，應讓學生置于與老師同等的地位上。談心有多種方式，不同的學生應采用不同的方法。有的學生性格外向喜歡和人交談，有的學生性格內向不喜歡和人交往，對前者可用比較直接的方法談心，而對后者則采取間接的方式談心。

要正確運用“軟管理”手段，情感因素是至關重要的。在“硬管理”前提下，我們強調鐵面無私，一視同仁。但在“軟管理”前提下，必須有情感化的思想交流，營造出一種氛圍，使學生的性情自然流露。班主任應常常將自己的思維擺在學生的立場上進行換位思考，這樣得出的結論和采取的措施往往使學生樂于接受，便于實施。只有這種情感化的“軟管理”，才可以營造出一個自律和-諧、有凝聚力的班集體。

大學班主任工作心得體會篇七

大學班主任是大學中一份特殊而重要的工作，班主任承擔著教育教學、管理以及指導學生成長的責任。作為一名大學班主任，我深感這一職責的重要性，并不斷努力學習，提高自己的能力。在這一過程中，我體悟到了許多心得與體會。本文將從班級管理、學生關懷以及教學指導三個方面，談談我作為一名大學班主任的學習心得體會。

首先，班級管理是一項重要的任務。作為班主任，我需要對班級的組織和管理有清晰的規劃和安排。在管理中，我深刻體會到“和”的重要性。作為班主任，我應當注重與學生的溝通，尊重學生的意見，理解他們的需求。通過與學生的合作，我能更好地了解他們的個性、興趣愛好以及學習情況。同時，我也通過和同事的積極合作，互相幫助共同解決問題。與學生和同事良好的合作關系，能夠有效地提升班級管理的效能。

其次，學生關懷是不可或缺的。學生的成長需要關心和指導，作為班主任，我應該關注他們的身心健康，關心他們的學習生活，同時提供必要的幫助和指導。在關懷學生的過程中，我發現與學生建立良好的師生關系非常重要。擁有良好的師生關系能夠使學生更樂于接受我的關懷和建議。因此，我經常與學生進行交流和溝通，關注他們的情緒變化以及學習狀態，及時提供幫助和指導。此外，我還會定期組織班級活動，增進學生之間的交流和互動，營造和諧的班級氛圍。

最后，教學指導是班主任工作的核心。作為一名大學班主任，我需要關注學生的學習情況，幫助他們提高學習能力和解決學習困難。在教學指導方面，我認為個性化教育是非常重要的。每個學生都有自己的特點和需求，我需要根據每個學生的實際情況來制定針對性的教學計劃和指導方案。此外，我還要關注學生的綜合能力培養，不僅要注重學術成績的提高，還要培養學生的創新思維、溝通能力和團隊合作精神。只有全面關注學生的成長，我才能夠更好地履行我的教學指導職責。

綜上所述，作為一名大學班主任，我通過不斷學習和實踐，不斷提高自己的能力。在班級管理方面，我注重與學生和同事的合作，通過團隊合作提升班級管理的效能。在學生關懷方面，我與學生建立良好的師生關系，關心他們的身心健康，提供必要的幫助和指導。在教學指導方面，我注重個性化教育，根據學生的需求制定相應的教學計劃和指導方案，并關注學生的綜合能力培養。通過這些實踐，我愿意成為更好的大學班主任，更好地履行自己的職責，為學生的成長和發展做出貢獻。

大學班主任工作心得體會篇八

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大學班主任工作心得體會

對于許多新做教師的人來說，班主任工作是他們的一個很大難題?？粗S多有經驗的老班主任做起工作來得心應手，游刃有余，而輪到自己時卻是處處受制，舉步維艱，還不明白問題出在什么地方。真是學又學不像，做又做不來。再碰到學生不懂事的反目，也只能“自己的心情自己感受”了。我對于自己的班主任工作，談不上有什么心得，只能說是有一點感受吧!

一、班主任不能溺愛學生，不要寵孩子。

在剛開始接手08數控6班的時候，我什么都不知道。沒有任何經驗可言。那時候最關心的一個問題就是：如何處理好與學生之間的關系?可是，因為缺乏經驗，并沒有把握準與學生之間的距離的尺度。一心想著和學生交心，希望他們在中專生活中找到自信。但是，與學生距離近了之后，卻發現學生會不尊重我，班級紀律成問題，學生們并不自重，理想中的民主成了現實中的散漫，學生自信過了頭。

在軍訓和養成教育的十幾天里，我和學生朝夕相處。那時候，我就覺得自己已經成為他們的保姆，他們有任何困難，我都盡可能的幫他們解決。但是，也正因為這樣，學生養成了懶散的性格。后來想想，其實，班主任就要懶點。

而后，我對每個班干部布置了具體的任務。我要求每一位班干部都要發揮他們的作用。晚自習采取每個班干部負責看管幾個人，再由班長管理全班的辦法。而這個方法也收到了很好的效果。在平時的生活中，我都盡量讓班干部先對日常事務進行思考和處理，而后再由我對他們的工作進行改正。有時候，我發現這些班干部能做的很好，甚至比我自己處理更好。我想，只有班主任放松些，給班干部事情做，這樣，班干部的個人能力才能得到提高。

二、保持適當距離，讓學生看不透老師

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想與學生輕松相處的想法是很難繼續下去了。他們完全清楚我的脾性。這時候，我請教了其他有經驗的老師。改變了我與他們相處的方法。我嚴格要求自己班上的學生，讓他們改變以往懶散的態度。甚至在我的課堂上，我也會因為學生的不良表現發火，教育學生。這時候，由于學生對我的突然改變無法適應，他們也不再像以前那樣無所謂。學生總算是有些進步。

到了這個學期，由于我改上07級的課，并且每周課也很多。并沒有太多的時間與我班上的學生相處。也就只能是上課的時候從班級經過，下課的時候去看看他們了。但是，我發現，正因為這樣，學生反而對我很好了。也更聽話了、更懂事了。學生變的很貼心。他們會偷偷的給我說“老師很想你啊”。你交代的一些事情，他們也能更好的完成。我覺得班主任和學生之間還是應該要保持適當的距離。不過，這點，可能也就只能用在我這樣的班主任身上了。我是真的不太會罵學生。這點還真是很失敗!

三、

要剛柔并用

這點，我覺得是最難的了。太兇了，會傷了孩子的心。而且讓他們長時間處在一個高壓的環境下，他們的精神壓力得不到放松。這樣，一旦壓到極限的時候，孩子就會出現反常的行為。但是太柔了，學生只會騎到自己頭上。失去了老師的威信。有些有經驗的班主任教我“對學生就是打一個耳光，給一顆糖”。對學生嚴厲的同時，也要讓學生知道班主任的好。不過，這點說著挺容易的。卻是我自己最難做到的了?？赡苁亲陨硇愿竦脑虬桑也惶菀咨鷼?。通常對我們班那些調皮鬼都是溫柔大大的多過了嚴厲。這是我最致命的缺點，也是我在今后班主任工作中需要重點突破的地方。

以上是我對自己這大半年來班主任工作的一點點感觸。在所有的“主任”中,職位最小的是“班主任”,但責任最大的卻是“班主任”。我深知自己的責任重大，在今后的班主任工作中，我會更加的努力。爭取讓每一個學生都能在兩年的校園生活中，快樂成長。

資料來源：http:///data/xdth/

大學班主任工作心得體會篇九

眾所周知，班級是學校的一個細胞，和諧的班級構成和諧的學校。因此構建和諧學校，就必須構建和諧班級，塑造和諧個人。作為一名大學新生的助理班主任，我清楚的知道我所肩負的重擔，新生剛入校對大學的理解還是一片茫然，對大學生活和學習更是無所適從，那么我這個班主任就應該對他們進行適當的管理，進行必要的引導。

用信任筑起心靈溝通的橋梁。我是一名大三的學生，而我的“學生”是大一的新生，很明顯，我們年齡幾乎差異不大，那么要怎樣才可以讓他們信任我呢?又怎樣讓他們來主動和我交流自己的一些想法呢?信任，真正要讓我們心靈的溝通就只能通過相互信任，朋友間的那種信任讓我們變得很容易交流，也讓我比較清楚的了解班級近段時間的大體思想動態，更好的掌控班級下一步該怎樣走。

用汗水換取純真無瑕的友誼。從新生的進校時對他們力所能及的關心，軍訓期間與他們站上同一個戰壕，每次班級活動必到的鐵桿觀眾，我都在用汗水和希望在為他們鼓掌、加油!幫他們提包，帶路報名，解決進校的一些手續問題，甚至有同學參加活動時需要借衣服，我都沒有推辭，用我在班級說的一句話“有我辦不到的事，沒我不去辦的事”。我相信我們在汗水揮灑中，已經讓我們的心靈走得更近了，汗水能換來這么多真摯的友誼，那這汗流的真幸福!

用行動去引領他們盡早的融入新環境。班級的管理是一門學問，而且當我還是學生，我的“學生”只比我低兩級這樣復雜的關系，我想用管理這個詞其實不是很恰當，用“引領”二字能更好的詮釋我的工作。我們更多的作用是一名新生的引路人，讓他們在大學四年里能夠能夠踏踏實實學習大學知識，充充實實享受大學生活，所以這第一步很關鍵，必須在第一步就走好，否則對他們來說就是一個坎。那么，作為代理班主任，最重要的不是言傳而是身教，用自己的實際行動來引領他們進行學習，讓他們盡早的適應新的角色，更早的為自己將來做打算，從而把更多的時間用在我們的本質工作——學習上去。

一學期的代理班主任，讓我意識到作為一名準老師，老師更多的角色是一名益友，能夠與同學們打成一片的大齡學生。將心比心，以心換心。以熱情換取信任，以坦誠換取信任，以信任換取信任。在這種狀態下，師生情感易于引起共鳴，也就容易實現心理溝通。要有自己的人格魅力去吸引學生，要有自己的培養目標，同時能夠妥善解決好班級各方面的關系，并要不斷的充實自己，讓自己的知識能夠符合學生的需要。

時間飛逝，回頭看看我班在上期所獲得的佳績時，我才意識到，我的“學生”們在成長，在成熟。我班在系早操評比活動中獲得“優秀班集體”，在系迎新籃球賽中獲得“體育道德風尚獎”，三人獲院級以上獎勵，四人獲軍訓先進個人，兩人獲系級獎勵，而班級補考人數同年級最低!有十幾人在系、院學生會鍛煉!

我相信我們班一定能夠在今后的學習、生活、活動中取得更加長足的進步!讓我們帶著希望一起努力吧!

大學班主任工作心得體會篇十

近日，我有幸參加了一場由大學班主任主講的講座。在這場講座中，班主任傳授了他多年的教育經驗，分享了自己對于學生成長的見解和心得。通過聽講座，我深刻地認識到了班主任的重要性以及他們在學生成長中的不可替代的作用。以下是我對這場講座的心得體會。

首先，講座中班主任強調了班主任對學生全面發展的關注。在講座中，班主任指出，作為學生的引路人，班主任的責任不僅僅是教授知識，更重要的是關注和引導學生的全面發展，包括學習、生活、情感等各個方面。通過與學生進行深入的交流和了解，班主任可以更好地了解學生的優點和問題所在，從而針對性地進行教育和引導。這種全面的關注和引導不僅能夠提高學生的學業成績，更能夠培養學生的品德修養和社會責任感。

其次，班主任的言傳身教給我留下了深刻的印象。在講座中，班主任不僅僅是口頭上告訴我們一些道理和方法，更通過自己的行動踐行著他所教導的內容。他用自己的實際行動告訴我們，教師不僅僅是傳授知識的工具，更應該成為學生的榜樣和引路人。班主任堅持精神文明建設，始終以積極樂觀的心態面對學生和工作，嚴格要求自己，做到一個履職盡責的班主任。通過班主任的言傳身教，我深刻地感受到了教師的職業操守和責任感，也堅定了我要成為一名優秀教育工作者的決心。

第三，班主任在講座中強調了班級管理的重要性。作為班主任，他不僅要關注學生個體的成長，更要注重班級整體的發展和凝聚力的培養。在講座中，班主任分享了他的班級管理經驗，強調了班級的團隊合作和學術氛圍的營造。他通過多種方式建立了班級的交流平臺，使得學生能夠在相互交流中相互促進，共同進步。同時，班主任還講述了他如何培養班級的凝聚力和向心力，通過組織各種班級活動，增強學生的集體榮譽感和參與感。這種班級的管理和建設不僅提高了學生的學習效果，更培養了他們的團隊協作能力和組織能力。

第四，班主任關于家校合作的觀點也讓我深受啟發。在講座中，班主任強調了家校合作的重要性，并提出了一些家校合作的具體方式和方法。他認為，良好的家校合作是學生全面發展的關鍵，學校和家庭應該攜手合作，共同關注和引導學生的成長。班主任通過與家長的溝通和交流，向家長傳達學校的教育理念和目標，并獲得他們的支持和配合。同時，他也為家長提供了一些指導和建議，幫助他們更好地參與學生的教育和成長。班主任強調，只有家校合作緊密，學生才能夠得到更全面的教育和培養，從而更好地面對未來的挑戰。

最后，我認為這場講座給了我很大的啟發和幫助。通過聽講座，我對班主任的職責和作用有了更深刻的認識，也對自己未來從事教育工作的方向有了更明確的目標和要求。作為一名班主任，我要全面關注學生的成長，身體力行地做好學生的引路人；我要注重班級的管理和凝聚力的培養，使學生能夠在良好的班級氛圍中共同進步；我還要強調家校合作的重要性，與家長一起為學生的成長努力。通過這場講座，我充滿了對未來教育工作的熱情和信心，我相信自己會成為一名優秀的班主任，為學生的成長和發展做出自己的貢獻。

總之，這場大學班主任講座給了我極大的啟發和幫助。班主任的作用是不可替代的，他們關注學生的全面發展，通過言傳身教和管理引導，培養學生的品德修養和學習能力。我將牢記班主任的教導，以此為指引，將來更好地投身于教育事業，成為一名優秀的教育工作者。

大學班主任工作心得體會篇十一

大學班主任是一份兼具責任和發展的工作，班主任職責不僅包括學生學業及生活的管理，還涵蓋了學生成長、道德教育以及自我價值提升等方面。作為大學班主任，我們既是學生的老師，也是他們的朋友和指導者。在這樣的角色中，我們需要不斷地探索、實踐、反思和提高。

第二段：課堂管理

大學班主任的工作之一是課堂管理。在這方面，我認為要把控好課堂紀律和學生參與度。通過營造活躍、積極、有意義的學習環境，讓學生青春繽紛、學有所獲。除此之外，我們還需加強對學生的關注，發現并解決學生的學術、人際、情感問題，全面關心每個學生的身心健康，營造平等友好、開放互助的班級氛圍。

第三段：心理輔導

心理輔導也是大學班主任工作中很重要的一個方面。大學生面對的學習和生活壓力巨大，往往出現心理困擾。在這個時候，班主任應該是學生貼心的朋友和溫暖的肩膀。班主任需要與學生建立友好、親密、平等的關系，傾聽學生、解決學生的心理疑慮，幫助他們疏導負面情緒，保持心理平衡和穩定。

第四段：協作與合作

大學班主任不僅需要與學生建立良好的聯系，還需要與其他老師、學院領導和家長建立良好的溝通、合作關系。當學生出現學習和生活問題時，班主任要求與家長和老師取得聯系，共同解決問題。同時，班主任還需要主動尋求并接受教學經驗和思路方面的指導，不斷提高教學能力水平，不斷提升班級凝聚力和管理能力，實現班級管理、知識傳授、感情溝通、文化建設的多元化。

第五段：結語

作為一名大學班主任我的身份不僅僅是教師，更是一份廣泛的職責和義務，更是責任、使命感和使命感的綜合體現。在這個多變、不斷發展的時代，每個班主任都需要持續學習、成長、培養學生的知識和能力，發揮優勢，充滿激情，帶領大家共進退，一起奔跑，為全面發展和未來的美好社會貢獻自己的力量。