學法用法工作總結 學法用法守法工作總結

總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧。怎樣寫總結才更能起到其作用呢？總結應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

學法用法工作總結篇一

時間如白駒過隙，轉眼間，20xx年已經接近尾聲。這一年來，我始終堅持把學習法律放在學習的中心位置，堅持依法辦事，嚴格遵守法律法規，法治理念進一步鞏固，業務水平進一步提高。

一年來，我始終堅持問題導向，以工作和生活中遇到的實際問題為切入點，不斷加強法律知識學習，打牢法治理念基礎。根據日常生活需要，學習了《民法》、《消費者權益保護法》、《物權法》等民事法律；依據本職工作性質，深入學習了《行政法》、《行政訴訟法》、《勞動法》、《勞動合同法》、《勞動合同法實施條例》、《社會保險法》、《工傷保險條例》、《治安管理處罰法》、《信訪條例》等法律法規和四川省、成都市關于信訪和勞動用工、社會保險方面的相關法規規章及文件，堅持用法律法規來武裝自己，提升信訪、政法、勞動等業務工作的法治水平，真正做到依法辦事，依法為廣大群眾服務。

嚴格遵守國家法律法規和各級政府法規規章是每一個中國公民的法定義務，在日常生活中，要時刻敬畏法律，不觸摸法律紅線，遵法守法，真正做一個合格的公民。作為一名政府工作人員，更應該模范遵守各種法律法規，切實履行法定義務，落實法定職責，這是成為一名合格的公職人員的基本要求。20xx年，我時刻緊繃依法辦事、遵紀守法的弦，嚴守底線，按規矩辦事，沒有出現過任何違法違規情況。

中國已經建立了較為完善的中國特色社會主義法律體系，法制基本健全，基本實現了社會生活的各個方面均有法可依。作為一名政府公職人員，更應當自覺依法辦事，依法履職，切實做好本職工作，嚴格落實法定職責，真正依法為民服務。這一年來，我嚴格按照《信訪條例》及各級信訪工作規定辦理信訪案件，實現了辦結率100%；嚴格依據《勞動合同法》、《勞動合同法實施條例》、《勞動爭議調解仲裁法》、《社會保險法》、《工傷保險條例》及國家、省、成都市等各級相關規定，依法受理、依法調解、依法結案、依法移交，全年未發生重大群體性勞動糾紛，案件調解率達95%；嚴格依據《治安管理處罰法》和成都市關于處置突發公共事件相關規定處置突發事件，處置合法，及時有效，確保了園區社會大局穩定。

學法用法工作總結篇二

提高全民法律意識，推進依法治國、依法行政、建設社會主義法治國家是一項重大而長期的工作。自覺學習、貫徹和宣傳法律，關鍵在于提高思想認識。首先，建設社會主義法治國家是黨和國家的基本方略，公務員學法用法是執政為民的本質要求，依法行政是政府工作的靈魂，是一切工作得以正常開展的基礎和重要保證。其次是本職工作的需要。審計人員工作量大面廣，涉及各個部門諸多法律法規，作為一名審計人員，必須充分掌握才能保證各項工作規范有序開展，服務好本職工作。三是自身建設的需求。黨員干部首先應該是國家法律帶頭的執行者和遵守者，學法用法這個頭帶得好不好，直接影響到工作的成效，關系到工作的形象。同時，公務員隊伍積極地學法用法對整個社會引領作用也顯而易見，如對鞏固執政基儲規范社會秩序、培育公民品格、促進文化建設都起著不可忽視的作用。四是廣大群眾的迫切愿望。通過多年來法制教育，廣大群眾要求社會依法行政、陽光行政，體現法律面前人人平等的呼聲越來越高，作為一名合格的黨員干部，學好用好法律不單是個人的榮辱得失，而是與法治國家的實現緊密相聯。

學法是用法的前提。盡管這些年來，我們公務員系統普法宣傳學習取得了一定成效。但不可否認，我們的政府機關特別是在基層，相當數量的領導干部和公務員法治意識和法治觀念還比較淡薄，弄不懂、學不深現象還比較突出，并直接消極地作用在實際工作上。造成這種現象的原因固然是多方面的，但與一些地方公務員學法環節存在形式主義不無關系。在因制度弱化導致的上無壓力下無動力的情況下，部分公務員提不起學法的精神和用法的自覺性。這就導致部分公務員法律素質不高，行政活動缺乏科學性、嚴謹性和合法性。因此，在將來的學法用法工作中，應進一步完善形式、充實內容、健全機制、強化培訓、嚴肅考核，真正提高廣大公務員學法用法的積極性和自覺性，不斷增強公務員學法用法的實際效果。

當前上訪案件和群體性事件呈急劇上升態勢，分化了政府在發展經濟為主線上的大量精力。以上一方面反映了廣大人民群眾法律意識的增強，另一方面也反映出沒有嚴格執法或者依法行政造成的新問題新矛盾逐步顯現。這也為我們敲響了警鐘，如果我們不嚴格依法行政，就有可能累積新的社會問題和矛盾，給接下來的工作增加阻力，從而阻礙經濟快速健康發展。現在，依法治國觀念深入人心的局面來之不易，公務員隊伍作為倡導者和實踐者的主力軍，更應把依法行政這根弦繃得更緊一些，時刻按照“有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究”原則行使人民賦予的權力。尤其要解決好群眾關注的熱點難點問題，認真解決這些問題，可以充分體現法制宣傳為人民的要求。在經濟體制深刻變革、社會結構深刻變動、利益格局深刻調整、思想觀念深刻變化的背景下，一旦“法治精神”在人民群眾心中被破壞，就很難修復。另外，我們也要在制度上完善，健全行政執法監管體制，實行領導干部問責機制。用事實對廣大群眾進行法制教育，堅持從實際出發，做好群眾思想工作，維護好社會穩定，做到了學法用法的和-諧統一。

學法用法工作總結篇三

按照相關要求，現將我局2024年工作情況報告如下：

一、學法用法目標完成情況

(一)領導重視，建立學法用法長效機制

年初就把學法用法工作擺上全局工作的重要議事日程，加快完善制度建設、教育宣傳、隊伍培訓。加強法治工作的組織領導，局黨組書記帶頭制定了《xx市防震減災局法治宣傳教育工作長效機制實施方案》《xx市防震減災局2024年度局務會前學法計劃》、《xx市防震減災局2024年度防震減災科普與法制宣傳工作計劃》等，全年共組織集中學法8次。學法用法工作形成了主要領導親自抓，分管領導具體抓，各科室分工協作，全體職工共同參與的格局，使學法用法工作落到了實處。

(二)與業務工作相融互動，推動法律進機關落地

將學法用法工作納入《xx市防震減災局2024年度工作要點》、《xx市防震減災局2024年依法治市工作要點》《xx市防震減災局2024年法律進機關工作要點》等工作方案和實施意見，把學法用法工作與各項業務同安排，同部署，明確了責任并將目標任務分解到各科室，確保了學法用法工作有計劃、有目標的穩步實施。利用防災減災日、防災減災周和科技之春三下鄉活動等紀念活動機會，將法治宣傳與地震科普宣傳同步安排部署，有效提高了干部職工和基層群眾的防震減災法制意識。

(三)落實誰執法誰普法責任制，營造濃厚法治氛圍

二、特色創新亮點

對全市工會組織會員進行了防震減災法治科普教育。今年組織全市工會組織2000余名工會會員參觀了省級防震減災科普教育基地綿竹漢旺地震遺址公園，通過參觀學習，進一步提升了全市廣大工會會員對防震減災法制與科普知識的掌握和理解程度。

三、存在問題

我局在今年學法用法工作方面雖然取得了明顯的成效，但還存在一些不足。主要是職工法治學習內容不全面，注重組織干部職工學習了《憲法》《民法總則》等國家基礎法律和《防震減災法》《xx省防震減災條例》等部門法律法規，生活中常用日常法律學習不夠，需要繼續創新學習內容和方式。

四、下一步打算

在下一年工作中，我局將繼續深入貫徹學法用法基本方略，全面落實學法用法重要分工方案，努力將各項工作納入法制化軌道。一是深入總結學法用法工作。建立全方位學法用法長效機制。組織人員深入總結工作經驗，廣泛吸收其他部門先進經驗，逐步將深化學法用法工作納入規范化、制度化軌道。二是繼續發揮領導干部的帶頭作用。深入抓好領導干部學法用法制度，不斷提高依法執政能力，切實加強對領導干部的法律培訓，努力提高法律素質和依法辦事能力，在全局形成帶頭示范作用。三是創新普法形式，豐富普法載體，深化普法教育，提升普法工作成效。利用防災減災日、防災減災周等活動加大防震減災法律宣傳，進一步做好防震減災法律法規和《第五代地震動參數區劃圖》宣傳貫徹工作，同時積極探索針對廣大基層群眾的普法宣傳新形式、新方法，不斷豐富載體。

xx市防震減災局

2024年xx月xx日

學法用法工作總結篇四

我們按照“體現中央精神、符合時代特征、解決實際問題、形成南通特色”的工作思路，統籌安排領導干部學法用法工作。

（一）抓意識強化，增強領導干部學法用法的主動性。我們始終把領導干部學法用法工作作為全民普法的“龍頭”來抓，引導各級領導干部不斷深化“為官先要學法，為政要會用法”的理念。制定了《關于“五五”普法期間加強領導干部學法用法的意見》，提出了工作目標明確、學習內容明確、學習形式明確、考核辦法明確的四“明確”要求，建立了領導干部法制教育聯席會議制度，形成了“市委領導、組織部門牽頭、司法行政部門協調、有關部門配合”的格局。將領導干部學法用法工作與經濟工作同布置、同檢查、同考核、同獎懲，增強了領導干部學法用法的自覺性、主動性和責任感。

（三）抓督促檢查，增強領導干部學法用法的實效性。定期檢查或督查，將學法用法作為領導干部年度考核和領導干部任免、晉升、獎懲的重要依據。市法宣辦會同紀委、組織部、依法治市辦等部門，每半年收集一次領導干部學法筆記本，組織集中評議，并評定等次；年末組織一次專項檢查，檢查情況通報單位，計入個人年度考核成績。邀請人大代表、政協委員視察，加強權力督察。結合黨務公開、政務公開及時公示領導干部學法用法情況，接受社會群眾監督。

我們緊密結合實際，不斷創新機制和形式，積極推進領導干部法制教育制度化、規范化建設。

（一）創新學法機制，確保學法工作有提升。推行中心組學法“動態考察制”。要求各地、各部門每次安排中心組學法，需提前一周將計劃上報市委組織部，由其會同相關部門對學習情況進行實地檢查，確保中心組學法的落實。推行政府常務會議前學法制。市、縣（市、區）在舉行事關全局且法律性、政策性強的常務會議前，利用半小時學習研究重大事項所涉及的法律法規，確保依法決策。推行每周“一卡一法”制。結合工作特點，市法宣辦有針對性地將典型案例和有關法律條文制作成宣傳卡片，每周寄發領導干部。推行積分制。形成系統、全面、制度化的積分管理機制，設立自學法律、參加法律培訓、撰寫學法體會等分項內容，對每名領導干部學法情況實行積分，規范領導干部學法工作。推行點名調訓制。依托市、縣黨校建立領導干部培訓基地，將法律知識學習列入領導干部的培訓內容，對領導干部進行分期分批法律知識培訓。3年來，全市近千名副處職以上干部、2000余名科級干部全部參加了輪訓。

（二）創新考評機制，確保學法工作有保障。在全國率先形成了脈絡清晰的述法考評體系。出臺了《關于在全市領導干部中開展述法的工作意見》，明確述法的內容、程序，要求領導干部分別從確立法治理念、學習法律知識、依法決策、依法行政、司法為民、遵章守紀六個方面述法，考核結果與單位責任制考評定級、干部個人年度考核等級認定、干部選拔任用、目標責任制考核獎金發放相掛鉤。述法工作在如皋市試點取得了明顯成效，有效推進了依法行政工作。20*年，該市實現重大決策零違法，規范性文件零撤銷，執法案件零錯案；行政復議、行政訴訟案件下降23％，信訪量下降25％。司法部、省委領導對我市領導干部述法工作給予高度評價，中央和省級新聞媒體先后予以重點報道。

（三）創新問責機制，確保學法工作有力度。黨政領導干部學法用法工作列入法治、平安建設主要內容，層層簽訂責任狀，一級抓一級。制定《行政首長問責暫行辦法》，把因法律意識不強，不認真學習法律知識導致決策失識、違法管理、效能低下等三大類九種具體情形列入行政首長問責內容。針對其違法違紀的情形，視情給予責令整改、誡勉談話、停職反省、責令引咎辭職等處理。3年來，全市有5名領導干部因未能依法行政受到問責處理。

由于注重學習法律知識與依法治理緊密結合，與管理工作緊密結合，與解決群眾關心的熱點問題緊密結合，我市領導干部依法決策、依法行政、依法管理水平和駕馭全局的能力明顯提高。

（一）建立政府法律顧問制度，提高依法決策能力。市、縣兩級政府聘請法律顧問團，對政府大額投資建設項目、涉及人民群眾切身利益等重大決策進行論證，提供法律意見，確保政府依法決策。3年來，政府法律顧問團共列席市、縣兩級政府全體會議、常務會議、專題會議等582次，完成政府交辦的法律事務283件，出具法律咨詢建議書226件。20*年，我市行政訴訟案件敗訴率同比下降，依法行政工作正在從外在強制下的被動行為向內在自發下的主動行為轉變。

（二）推行行政首長出庭應訴制度，提高依法行政能力。出臺《關于加強行政機關負責人出庭應訴工作意見》和10項制度，明確行政首長必須出庭應訴的四種情形，將出庭應訴情況納入依法行政考核內容，使行政機關出庭應訴工作走上了制度化、規范化的軌道，有力促進了領導干部學法用法，提高了領導干部依法行政能力。目前，我市行政首長出庭應訴率達到，位于全省第一。海安縣縣長單曉鳴出庭應訴入選“江蘇省200*年依法行政十大新聞”。

學法用法工作總結篇五

一、黨委中心組學法制度

1、縣委中心組和各黨委（黨組）中心組每年年初要制定年度學習計劃，落實學習內容、學習時間、學習教材、學習筆記、主持人、參學人、學習記錄、聲像資料等。

2、黨委（黨組）中心組堅持集體學法與自學相結合，每年集中學法不少于3次。

3、黨委（黨組）中心組成員要有學法專用筆記，每人每年寫學法筆記不少于一萬字。每人每年至少撰寫一篇心得和理論文章。

4、黨委（黨組）中心組成員要根據工作分工，負責抓好分管單位領導干部學法用法工作。

5、堅持學法與用法相結合，理論與實踐相結合。

6、縣委組織部、縣委宣傳部、縣司法局、縣委依法治縣辦公室每年對全縣黨委（黨組）中心組學法用法情況共同進行一次考核，并組織全縣領導干部學法考試，考試成績裝入領導干部本人檔案。

二、領導干部法律知識培訓制度

1、在縣委、黨校成立領導干部學法用法培訓中心，負責對全縣領導干部法律知識培訓工作。

2、由縣委組織部、宣傳部、司法局、依法治縣辦、黨校共同制定領導干部法律知識年度培訓計劃、教學大綱，并組織實施。

3、在組織好黨政機關領導干部法律知識培訓的同時，還要抓好各類企業、事業單位領導干部、管理人員的法律培訓工作。

4、抓好領導干部任職前法律知識培訓工作。

三、領導干部法律知識考試、考核制度

1、縣委組織部、宣傳部、司法局、依法治縣辦共同負責，按照干部管理權限，負責對全縣領導干部學習法律知識情況進行考試考核。

2、對領導干部法律知識考試一至兩年進行一次，考試成績裝入領導干部本人檔案，作為考察、任用干部的重要條件之一。

3、黨委對擬提拔任用的領導干部，人大對擬任命的政府組成人員和兩院領導及法職人員，要堅持任前考法制度，對考試不及格者進行補考，補考仍不及格者應暫緩任用。

4、縣委組織部、宣傳部、司法局、縣委依法治縣辦每年共同對各黨委、黨組學法用法情況進行一次考核，把此項工作作為領導班子和領導干部評先選優、單位黨建工作、精神文明建設評比的重要條件。此項工作連續兩年被評為較差單位的，建議縣委對主要責任者進行調整。

四、領導干部法制講座制度

1、縣委組織部、宣傳部、司法局、依法治縣辦每年共同舉辦1-2次全縣處級以上領導干部參加的大型法制講座。

2、全縣每年要舉辦2―3次科級以上領導干部參加的大型法制講座。

3、法制講座內容要以憲法、^v^法制理論、依法治國理論、市場經濟法律知識和加入wto有關法律知識為重點，并及時學習新頒布的法律知識。

4、舉辦法制講座要聘請律師或上級領導為主講人，保證法制講座質量。

5、法制講座要注重針對性，講究實效性。

學法用法工作總結篇六

《地理課程標準》的基本理念是學習對生活有用的地理；學習對終身發展有用的地理；改變地理學習方式；構建開放式地理課程；構建基于現代信息技術的地理課程；建立學習結果與學習過程并重的評價機制。在這基本理念的指導下，我在教學方法和評價學生方面反復摸索，得出如下體會：

1、深挖教材內涵，靈活運用教法。

教無定法，應“以學定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現。教師應根據不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。如：在學習《世界氣候類型》時，在氣氛活躍的班級讓學生自己看圖填表，然后小組討論，最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因；在氣氛較為沉悶的班級，采取了游戲的方式，把整個班級當成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組討論“應該處于什么樣的氣候類型，為什么?”

教法選擇的好，不僅可以增強學生的學習地理的興趣，還可以促進學生的發展，培養學生的創新意識和創造能力。而培養學生的創新能力是新課程改革中的一個重要任務。學生的創新思維都是在教師為學生創設的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關于降水的季節分配的教學，我是這樣設計的：學生四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學生自己設計世界任何地區可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區的降水季節分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學生創設一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵學生勇于創新，發展學生的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學習發展。

2、過程與結果并重，運用鼓勵性評價

地理新課程標準要求建立學習結果與學習過程并重的評價機制。強化評價的診斷和發展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現評價目標的多元化，評價手段的多樣化，形成性評價和終結性評價并舉，定性評價和定量評價結合，本學期我校的.地理學科從下列三個方面對學生進行評價（以初一為例）：學生課堂表現占25%，（包括：課堂紀律、《地理填充圖冊》作業、地理小論文、課后動手實踐）；期中考試占25%，期末考試占50%（題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學生應知應會的最基本常識）。學期末，教師根據上述四項為每個學生打出具體分數，然后根據總分評出等級，并對特殊學生給予一定的評語。

評價不僅關注學生的學習結果，還應關注學生的學習過程，也要關注實踐活動中表現出來的學生的情感態度的變化。評價的根本目標是促進學生的主動發展、全面發展和個性發展，因此地理課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制。在教學過程中，鼓勵性評價可以通過教師的語言、情感和恰當的教學方法不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發學生的學習動機，誘發學習興趣，進而使其積極主動的學習。

如果教師給學生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標，進而達到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學生的主動性，激勵、鞭策學生完成目標。使學生的學習變被動為主動，變消極為積極，便死氣沉沉為生動活潑的學習過程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學生設計一些有關宗教的問題，讓學生根據問題或問題以外的內容查找資料，學習研究三大宗教。上課時采取了分組競賽的方式，學生熱情高漲。當提問泉州有哪些宗教建筑景點時，搶到此問的學生竟然回答出了十多處。因此良好的評價氛圍，真正地激發了學生主動參與的積極性，鼓勵性的評價機制激活了地理的課堂教學。

二、思考與困惑隨著新課程改革的深入，在實施過程中也出現了一些應該引起我們更多關注，加以認真研討的問題。

不能完全真正的落實以人為本，靈活的教學現在課堂活躍了，學生提問多了，有時教師怕學生問，一問時間就來不及，教學進度完不成。預先設計好的難點重點落實不了，于是想方設法把學生的思路往自己設計好的路子上引，順著教師講課的路子的問題教師歡迎，如果是奇思異想的問題，教師往往視而不見，或草草打發。如《人類的居住地——聚落》一節，給學生展示了5種不同的自然環境的圖片，在背景音樂的烘托中，讓學生選一個環境來設計房屋，我們的目標是讓學生領會聚落的外貌、材料大都因地制宜，沒曾想有學生在北極地區建了個宮殿，還配有全方位的導彈、槍炮等高技術的防御系統；有學生在沙漠地區設計的房子，有防御系統，還有吸收太陽能系統——白天轉化為室內冷氣，夜晚轉化為室內暖氣……對于導彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內容。我就簡單評價了他們的想法有創意、獨特，希望將來能自己設計出來，就轉回了我的思路。課后我反思，如果能順著學深的思路展開教學，讓學生就這方面有無利弊，或讓學生回家查查資料，了解防御系統有無必要安排在這里，有無科學性等，這不僅真正的尊重學生的個體，做到以人為本，還可以培養學生有了疑問和好奇就追根究底的學習態度和堅持不懈的毅力。

學法用法工作總結篇七

孫艷

尊敬的各位來賓：

大家好！我來自紀王場中學七年級一班，我是孫艷。我演講的題目是：“學法用法，從我做起”。

談到法律，我想大家都不會陌生，或多或少的對它都有的。21世紀是法制社會。俗話說：“無規矩，不成方圓”，了法律的生活將無法的運行。也許有些人對此會不以為然，人應該擁有自由，而自由是由來決定的。可是大家有想過，在有規則、有規矩的社會中生活，你能不顧一切地去追求的自由嗎？當然！做為社會人，你完全以自我為中心，隨心所欲、為所欲為。在社會里，并你人，所擁自由是在法律約束下的自由，法律，或者不遵守法律，那么也不會擁有自由。法律和生活息息，所做的每一件事都離不開它的束縛。法律，社會才有和平和秩序，否則將生活在混亂的世界，想象一下就知道那是一件多么可怕和痛苦的事情啊！既然法律是如此的，那就應該要遵守法律，遵守規則。我想這么一說，大家都了守法的性了，那接下來就應該要學法了。

有句古話叫“有理走遍天下，無理寸步難行”，告訴凡事要講道理，人人不講理，那的將是怎樣一副場面，怎能還稱其為呢？要培養法律意識，的法律素質，這是非常有必要的。這就需要不但要好好學習它，還要的運用，才能的遵紀守法，自身的利益。

新成立，一直朝著建設民主法治的方向在努力。一直在普法宣傳教育活動，努力地在公民的法律意識，教育公民自覺守法，并且學會使用法律武器的利益。而執法機關，普法的意義則在于能執法者更公平、更公正、更合法的行使的工作職能，懲治犯罪份子，和的利益。

多年來，的普法工作了的，就好像電影《秋菊打官司》里的秋菊一樣，有原來對法律一無所知的人，如今都能運用法律來尋求說法。普法宣傳教育工作在全國范圍內的，使得逐漸了法律意識的培養，并自覺自愿地運用法律。我一名社區工作者，并且從事著基層法制宣傳教育的工作，我的心得，我想普法宣傳教育之的，總結的一條經驗，那大家都懂得了“學法用法，從我做起。”

應該會有人同意我的看法吧？有句古話說：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。點滴小事，積累成山。別看這“學法用法，從我做起”，說著容易，可要真正，得有很強的法律意識和覺悟的。養成遵紀守法的好習慣，要從身邊一點一滴的小事做起。不要小看一件小事情，它正是你素質修養的體現，或許在不經意間你就做了好公民，也或許在不經意間你就違反了規章制度。舉個再簡單不過的例子，當你在過馬路的時候，你有交通規則呢？“紅燈停、綠燈行、黃燈等一等”的規定你有銘記在心呢？這是一件小事，但也能體現公民的素質和修養。

同學們，請記住“學法用法，從我做起”！

我的演講完了，謝謝大家！

學法用法工作總結篇八

尊敬的老師們、親愛的同學們：

大家好!我叫~~，是(2)班的學生，我今天演講的題目是《做遵紀守法好少年 擔依法治國新任》。置一把沙于之上，微微振動紙的邊緣，沙子便肆意的流動。如果在紙上涂上一層明膠，再放之以沙，則粒粒皆安分的粘在紙上。還可以用之做砂紙，賦之以使用價值。(可準備道具現場演示)

如果把人類比作沙，把社會比作紙，那么法律便是那明膠。它使人類與社會相輔相融，并使人人發揮各自的功用，凝聚為一個堅實的群體。如果沒有法律，那么社會一定會動蕩不安，猶如一盤散沙。由此不難看出一個國家、一個民族只有有了法律才能興旺發達，長治久安，社會才能健康穩定的發展。隨著社會的發展，法制的作用愈來愈重要，與我們中學生的生活也越來越密切。

我們青少年在身體發育成長的同時，也是世界觀、人生觀逐步形成的要害時期。我們面對的世界，有鮮花也有野草;有陽光燦爛，也有黑暗陰霾，有攜手同歌，也有拼搏競爭;在我們渴求知識，崇尚善良的同時，也最輕易受到不良社會風氣影響，所以我們要從小就知法、學法，才能弘揚正義，遠離邪惡。我們生活在一個崇尚法治的時代，作為新時代的中學生，作為國家的小主人我們要為建設法治社會做出自己的貢獻。要成為法治社會中的一名合格公民，應該怎么做呢?首先，中學生應該努力學習法律知識。中學生對與自己生活息息相關的一些最基本的法律知識必須了解和掌握，現在我們正向知識經濟時代邁進，現在我們的社會是一個法制社會，一個法盲很難在一個飛速發展日益復雜的社會中生存的，更不用說取得巨大成就有所建樹了。

了解一些法律知識是法治社會對中學生的最起碼的要求，也是我們守法、用法的前提。其次，中學生應該遵紀守法，養成良好的行為規范和道德修養。遵紀守法既是對他人合法權益的尊重，也是對自己合法權益的保護。中學生要理解遵紀守法與保護自身權益的一致性，增強依法辦事的自覺性，把遵紀守法視為自己的基本義務，視為尊重社會公德的具體表現，法律同時也包含了人類的道德品質。因此，我們既要遵紀守法又要修身立德，做一個有尊嚴、有品行、有美德的高尚的人。再次，中學生應該善于用法。善于運用法律武器維護自己的合法權益，我們的各項權利都是由法律賦予的，因此也都受到法律的保護。法律是最明智最有效的選擇，是保護我們的最有力的武器。忍氣吞聲、委曲求全不僅讓人覺得軟弱可欺，從客觀上支持和縱容了違法和犯罪，既危害到個人利益也危害到集體、社會、國家的利益。

但是以牙還牙，逞血氣之勇，自行報復則會觸犯法律，使自己從受害人變成害人者，自己也走上違法犯罪的道路，受到法律的制裁，自食害人害己的苦果，追悔莫及。同學們，我們今天的中學生是明天國家各項事業的接班人，將要承擔依法建設國家、依法治理國家、依法發展國家的神圣使命。只有從自己做起，弘揚法制精神——知法、學法、用法、守法，做法制的先鋒，才能在將來不負重望，不厚使命，在依法治國中發揮更大作用。我相信，隨著法制觀念的深入人心，這顆顆金沙將把美麗的星球點綴的熠熠生輝，燦爛無比!

我的演講到此接束，謝謝大家。