怎樣提高孩子閱讀能力的方法模板
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美國(guó)人和英國(guó)人交談80%是想告訴對(duì)方whatisabook.我們中國(guó)人從小到大的課本盡管詞匯難度不斷加深，但是思維邏輯結(jié)構(gòu)卻只能停留在一個(gè)水平上。中國(guó)人常說whereisthebook?很少有人說whatisabook?而美國(guó)的小學(xué)生就開始問：whatisthebook?這種whereisthebook?只是描述階段，連啞巴也能做到。但是我想連大學(xué)生也很難回答whatisabook?因?yàn)橹袊?guó)傳統(tǒng)教學(xué)模式?jīng)]有教學(xué)生表達(dá)思想的技巧。
一種表達(dá)方式對(duì)方不懂,美國(guó)人會(huì)尋找另一種表達(dá)方式最終讓對(duì)方明白。因?yàn)槭挛锞鸵粋€(gè)，但是表達(dá)的語言符號(hào)可能會(huì)很多。比如水，世界上就有這一個(gè)事物，但卻又很多符號(hào)來表達(dá)它。如果一個(gè)人懂8種語言，那他在世界上被別人理解的機(jī)會(huì)就會(huì)大的很多。用漢語說“水”別人不懂，用德語說別人也不懂，但是用英語說water，別人可能就懂了。這就要多做練習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法也做替換練習(xí)，但這種替換不是真替換，只是語言層面的替換，而不是思維層面的替換。
比如，iloveyou，按中國(guó)的替換方法就把you換成her，mymother，them等，這種替換和小學(xué)生練描紅沒有什么區(qū)別。這種替換沒有對(duì)智力構(gòu)成挑戰(zhàn)，沒有啟動(dòng)思維。換到最后也不知道到底在love誰，現(xiàn)實(shí)生活中也不能這么隨便love。這種替換句子的基本結(jié)構(gòu)沒有變，我聽不懂iloveyou，肯定也聽不懂iloveher。ohugyou.i’howmyhearttoyou等，或者給對(duì)方講電影《泰坦尼克》，告訴對(duì)方thatislove，這樣一來對(duì)方可能就明白了。這才叫真正的替換。
也就是說用一種不同的方式表達(dá)同一個(gè)意思，或者對(duì)方聽不清楚，舉一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的例子來表達(dá)，知道對(duì)方明白。
比如愛因斯坦的相對(duì)論，他用科學(xué)術(shù)語講，除了科學(xué)家之外沒有人聽得懂的，所以愛因斯坦就用一個(gè)通俗的例子把相對(duì)論講了出來。他說，什么叫相對(duì)論呢？?jī)蓚€(gè)lovers在一起，一個(gè)小時(shí)相當(dāng)于一分鐘，而兩個(gè)仇人在一起，一分鐘相當(dāng)于一小時(shí)，就這是相對(duì)論。他這樣一講，我想沒有人會(huì)不明白相對(duì)論。
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從描述上來講，由于中美的文化不同會(huì)產(chǎn)生很大的差異。我們描述東西無外乎吧它放在時(shí)間和空間兩個(gè)坐標(biāo)上去描述。但美國(guó)人對(duì)空間的描述是由我及外，由里及表。而中國(guó)人正好相反。美國(guó)人說“我向雪山走去”，中國(guó)人就會(huì)說“我從雪山走來”。
時(shí)間上來說，中國(guó)人是按照時(shí)間的順序來描述。我們描述的一個(gè)東西突然停住時(shí)，往往最后說的那個(gè)地方是最重要的`。我們聽評(píng)書常說，欲知后事如何，且聽下回分解，中國(guó)人很認(rèn)可這種壓軸戲、抖包袱式的方式，而美國(guó)人聽到這里很可能會(huì)把收音機(jī)砸了：我聽的就是whathappened，但發(fā)生了什么我也不知道，還要讓我下回再聽。豈有此理！因?yàn)槊绹?guó)人在時(shí)間上描述時(shí)先把最重要的東西說出來，然后再說陪襯的東西。只有發(fā)生悲劇性事件，美國(guó)人才在前面加上鋪墊。這就是中國(guó)人和美國(guó)人在時(shí)間描述上的巨大差別。
這是衡量口語水平的一個(gè)最重要的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)橛⒄Z不是women的母語，我們天生就有自己的母語。很多人都想學(xué)好外語必須去掉自己的母語，這是不對(duì)的。
為什么美國(guó)人和美國(guó)人、中國(guó)人和中國(guó)人之間交流很少產(chǎn)生歧義？就是因?yàn)樗麄冎g能“猜測(cè)”。我們的教學(xué)不提倡“猜測(cè)”。但是猜測(cè)對(duì)學(xué)好英語口語很重要。在交流中，有一個(gè)詞你沒聽懂，你不可能馬上去文君閣，這時(shí)候就需要猜測(cè)來假期一座橋梁來彌補(bǔ)這個(gè)缺口，否則交流就會(huì)中斷。
中國(guó)人學(xué)習(xí)口語講究背誦，背句型、背語調(diào)，這樣導(dǎo)致的結(jié)果就是很多人講口語的時(shí)候講著講著眼就開始向上翻，實(shí)際上是在記憶中尋找曾經(jīng)背過的東西。如果他要是能猜測(cè)的話，我想也就不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。
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