雙減專欄|做優課后服務，提高育人質量—杭錦

服務呵護成長，教育托舉希望。為深入學習貫徹黨的二十大精神，落實“雙減”政策。杭錦旗城鎮初級中學真正將課后服務作為解決家長“急難愁盼”問題的一項重要民生工程去抓，將課后服務作為減輕學生過重作業負擔的重要舉措去抓，學校按照“能開盡開、應開必開”的工作要求，堅持課后服務與五育并舉融合、與提升質量融合。積極開展課后服務，不斷優化課后服務，努力做到讓教育回歸本真，讓學生開心、家長放心，爭取辦好人民滿意的教育。現將城鎮中學課后服務具體做法分享如下：

一、健全機制保障

課后服務是轉型的課堂、升級的服務。杭錦旗城鎮初級中學為進一步貫徹落實“雙減”要求，學校成立了工作領導小組。通過召開家長座談會、走訪學生家庭、發放致家長一封信等形式，征求家長意見。在此基礎上建立、健全了課后服務工作制度。包括杭錦旗城鎮初級中學課后服務實施方案、課后服務安全協議書、學生課后服務申請制度、檢查考核制度等，同時與學生家長簽訂課后服務專項安全承諾書，保障課后延時服務有序開展。對于參加課后服務的學生，學校采取自愿的原則。家長可根據自己的情況進行自愿申請，經過反饋，學校三個年級的學生，全部自愿參與課后服務。

二、優化作業管理

作業是課后服務的重要內容，是推進“雙減”工作的核心要點。城鎮中學積極探索作業管理改革，切實提高課后服務實效。

1.不斷健全作業管理機制，優化課后服務。

作業管理是制約服務實效的關鍵點。為此，學校建立了以校長為第一責任人的作業管理組織，制定了優秀作業標準，出臺了作業公示、常規作業檢查、優秀作業展評等校本制度。同時，加強作業研究，將作業設計與實施納入常態學科教研交流范疇，以學科教研組為單位，重點研討作業的育人功能、數量控制和科學設計。以集體研討來制定作業，不斷優化課后服務，助力學生成長。

2.努力提高作業設計水平，推進“雙減”落實。

改進了作業結構，精簡作業總量。一是利用課后服務時間限時完成作業，要求教師作業有留必批，有錯必糾。發現學生盲區，精準施策、查漏補缺。二是分層布置作業。老師依據學情分層布置作業。以此提升作業的針對性，努力為不同層次的學生創設差異性作業。突出作業指導，提倡面批、書寫評語等評價方式，注重作業的認真書寫、獨立思考、按時上交、及時訂正等好習慣的養成，讓好習慣成就學生一生。

3.嘗試優化作業設計創新，提高育人質量。

優化作業設計，基于教材、課程標準、新中考要求，充分發揮教研組、備課組的團隊力量，創新作業形式。如生物作業“調查本地區的動植物物種并制作植物標本粘貼畫”，地理作業“用彩色地筆繪制我國的版圖并解說”，歷史作業“調查杭錦旗的知名度”等等。將體驗類、實踐類、實驗類、研究類作業科學地引入到作業系統中，使之成為課程和學習的自然延伸，彰顯作業所蘊含的育人價值。

作業是關鍵，必須有所作為。城鎮中學將繼續以作業管理為支點，撬動課后服務減負、提效、增效。

三、注重分層輔導

在課后輔導上，學校規定所有老師要指導學生盡量在校完成作業，高度重視分層輔導，針對學習有困難的學生班級教師要協同關注，對其基礎現狀、困難成因、采取措施、預期效果等進行分析，找到這類學生的“最近發展區”，促使其學業水平在原有基礎上得到有效提升。

為學有余力的學生拓展其學習空間。根據學生興趣與特長，帶領學生進行主題單元閱讀、整本書閱讀；奧數競賽，訓練高階思維；閱讀英語讀本等。爭取為各類學生提供最適合的服務。

四、豐富社團活動

社團活動各年級采用統一時間，打破班級界限，實行菜單式服務等方法，由學生進行自主選擇，學校進行適當的統籌調整，盡量滿足每個學生的需求。目前，學校在課后開設的社團有14個，分別有剪紙、陶藝、籃球、排球、足球、踢毽跳繩、舞蹈、電子琴……學生根據自己的興趣愛好進行選擇，上課的秩序井然，學生的興趣十足。使學生體會了到動手操作的快樂，體會到了多樣化運動的魅力。這樣的課堂，內容豐富，愉悅身心，深受學生的喜歡。

五、今后的工作思路

進一步聚焦“做優課后服務，提高育人質量”這一關鍵點，努力開辟課后服務工作的新領域，持續推進課后服務工作優化升級、提檔進位。具體設想：一是家校同頻共振。深化家校協同育人改革，讓家長成為“雙減”的同盟軍，共助課后服務高質量發展。二是迎接課后服務提質增效的新挑戰。堅持問題導向，反思復盤工作中的短板和弱項，千方百計持續改進；堅持守正創新，結合學生需求和學校實際，持續優化開發課后服務課程。三是完善課后服務體制機制。及時調整完善相關政策規定，真正實現工作“閉環”。

順木之天，以致其性，唯有治本，方能行遠。黨的二十大擘畫了宏偉藍圖，“雙減”吹響了教育強勢回歸的號角，奏響了高品質教育建設的進行曲，課后服務工作在新時代新征程中，任重道遠。杭錦旗城鎮初級中學定當以時不我待的責任感，慢不得等不起的緊迫感，提高站位，奮力譜寫“雙減”工作的新篇章。