《方方的墻上》鑒賞

作者： 岳耀欽

雁翼

她又端端正正地坐在小方凳上，望著潔白的方方的墻，象是望著一方銀幕。但向銀幕投影的不是放映機，而是她的眼睛。

那墻，原是潔白潔白的，潔白得連一點飛蚊的影子也沒有。但有花，蜜蜂在花瓣上唱歌，有葉，露珠在葉片上作夢，有星星，向她眨著眼睛，有月亮，向她偷偷的笑。

后來，她背起書包上學了，那墻又變成了潔白，什么影兒也找不到了。有一天，爸爸航海歸來，帶回了一片藍的海，白的帆，紅的船，掛在了墻上。于是，她每天放學回來，坐在小方凳上，聽爸爸講海的故事。她的心，就隨著白帆在藍的海面上漂搖，搖得她身下的小方凳也蕩起來了。

一個夢，在搖蕩的小凳上形成了：長大了她也要航海。從此，歷史課文里她查詢著鄭和與哥倫布的航線；數學、幾何里尋找著三角帆、……而那航海的夢卻突然地破碎了，潔白的墻上的那幅油畫，也失去了蹤影，是爸爸摘走了?是媽媽撕毀了?只在她潔白的心靈的墻壁上留下了一個方方的油畫的印跡。

爸爸為什么走?她不明白。是媽媽趕走的?是爸爸不要了媽媽?爸爸和媽媽的話她都不相信，只相信她航海的夢是破碎了。

破碎的夢裝在空虛的畫的印跡里，在潔白的墻上放映著。但找不到了花上的蜜蜂，葉上的露珠，也找不到了眨眼的星星和偷笑的月亮。

她的童年丟失了。

但她仍在努力尋覓著，在潔白的墻上。

她希望潔白墻上方方的油畫印跡里，再出現藍的海，白的帆、紅的船，引誘著身下的小方凳再蕩起來。

這是一篇心境式的散文詩，作者通過象征與隱喻的手法，通過一個兒童的心理活動與感情的變化，表達了對美好事物的渴望、熱愛以及失落后的困惑與尋覓的情懷。

人生的童年是寶貴的，天真、活潑、樸實、純潔，富于幻想，熱愛生活，憧憬著美好的未來。詩篇中的“她”看到“潔白的方方的墻”，就仿佛看到了未來的一切。這墻上有花，有蜂，有露珠，有星星，有月亮，是一個寧靜的、詩情畫意的天地，她將自己的感情與希望都寄托在這“潔白的方方的墻上”。這里的“墻”變成了她內心的映照，也是她純樸，幼小心靈的象征。當她“背起書包上學了”，那墻上的意象消失了；當她爸爸航海回來，帶回一張美麗的、多彩的航海圖掛在墻上時，她又對著這幅航海圖沉思、遐想，立志將來當一名航海家，這些所思所想，很符合兒童的心理特征。爸爸走了，她的航海夢破碎了，墻上的油畫“失去了蹤影”，她的童年失落了，但她仍在潔白的墻上努力尋覓著。作者在這里運用了隱喻的手法，爸爸的出走和她童年的失落的原因是不言而喻的。生活的事實卻給一個幼小、純潔的心靈留下了創傷，這是令人悲痛的。但作為一個純潔、樸實的孩子，她仍希望在“潔白的方方的墻上”再現美好的、壯麗的前景，去尋回那個失落的夢。

詩篇中的象征與隱喻手法的運用，不僅使詩篇內容豐滿、寓意深刻，而且也增強了詩作的藝術感染力。