家庭教育中的愛與規則——溺愛式家庭教育的反思！
我國教育家蔡元培說過：“家庭者，人生最初之學校也，一生之品性，所謂百變不離其宗者，大抵胚胎于家庭之中。”家庭孕育了人的生命，也是愛的教育的第一個課堂。
從孩子呱呱落地，作為一個獨立的社會成員進入家庭這個生活環境，家庭是他們面臨的“第一個世界”，而在家庭中起主導作用的是父母對孩子的愛和孩子對父母響應的情感。
對孩子來說，與其他任何教育形式相比，父母的愛更富有濃厚的感情色彩。因此，家庭教育對一個人的成長，對愛的思想和行為習慣的形成有著極為重要影響，家長要為孩子創造一個良好的家庭教育環境，讓孩子在一個和諧的家庭環境中健康成長。
盡管當今“賞識教育”、“愛的教育”的大旗依然昂揚不倒，但在大多數的人看來，父母、祖輩愛孩子是天經地義的，很自然的事。以為這種以血緣為紐帶的愛是與生俱來的，不需要學習，這也就導致了一些家長對孩子的愛不講究教育方法，盲目而隨意。
在家庭教育中愛的表現形式不盡相同，有信奉“樹大自然直，兒大自成人”的自由放養，有樂道于“精心設計”孩子前途的專制強管，也有奔忙于工作缺少溝通的漠視冷淡，更有事事以孩子為中心，“衣來伸手，飯來張口”的溺愛縱容。而隨著人們生活水平的提高，“再窮不能窮孩子”的理念越來越被人們所推崇。
據一項調查表明，在家庭教養方式上，中國父母對子女的溺愛型教養方式比例高于西方國家。僅從勞動時間上比，中國兒童比別國兒童要少——比美國兒童少6倍，比韓國兒童少1.5倍。自古，我國就有“慈母多敗兒”的古訓，疼愛子女是父母的“天性”，也是應盡的責任，但得有個“度”，切不可好過了頭。
過分溺愛的結果，往往事與愿違，播下的是“龍種”，收獲的卻可能是“跳蚤”。究其原因，我們不難發現，這其中隱藏著太多歷史、社會、家庭等多方面的因素。
首先，從歷史方面來說，長期的封建文化背景所形成的中國傳統的家庭教育觀念根深蒂固，有些至今仍毒害著人們的頭腦，甚至成為家庭的價值觀念，并以此教育子女。
其次，到了現代社會，國家和平發展，人們生活水平不斷提高，物質資料豐富，人們思想開放。同時社會生活節奏加快，競爭激烈，壓力大，多年以來計劃生育政策的實施，許多家庭生育子女的減少，獨生子女越來越多。家庭溺愛在這種強狂下愈演愈烈。
最后，也是最重要、最直接的家庭方面，由于父輩幼年時因為歷史原因和自然條件的限制，曾經經歷了很多艱辛，吃了很多苦。他們認定“獨生子女是家中的獨苗”，自然不希望自己的后代再重復自己的苦日子，有什么要求一律無條件滿足，這就養成了孩子所求無度的不良習慣。
另外，現在孩子的父母多是雙職工家庭，平時工作忙，孩子的日常生活和上學都是爺爺奶奶照料。在撫育隔代人時，祖輩常常從補償心理出發，盡量盡力地給予孫輩較高的物質生活待遇，使孫輩吃、穿、用、玩無不超過自己和子女輩的現實生活條件，以彌補困難時期在子女身上留下的遺憾與歉疚。
孩子能干的事也事事包辦，縱容護短。而且，三代同堂的家庭里，由于家庭成員層次的不同，以及每個人的思想、性格、教育水平的差異，對孩子的要求、教育態度很不一致。當孩子有缺點、錯誤時，有的主張批評教育，有的卻要包庇護短。祖父輩間以及父母間的這種不一致的態度，必然會以以不同的方式暴露在孩子面前。孩子必然喜歡袒護自己的一方，而氣惱批評自己的一方。
這樣不僅影響了家庭和睦，而且不利于教育孩子，以致使孩子養成任性、是非不分、聽不進正確批評、常常無理取鬧等不良品德和行為。
在現代教育模式中，愛的內涵不僅僅是給孩子買衣服、買吃的等物質上的關心，更重要的是精神上的關懷。
目前，很多家長已經認識的家庭教育的重要性，明白了愛，但不能是溺愛，要遵守一定的規則。因此要真正提高家庭質量，除了及時轉變教育觀念，與孩子建立平等民主的關系，尊重孩子以外，在教育孩子的過程中還要堅持適度原則。
首先，對孩子的關心愛護要適度。關心孩子是必需的，但不能無原則的遷就，在培養孩子時不能只依據自己的喜好，而要尊重孩子的想法。
其次，對待孩子的要求要理性、適度。要以家庭的實際經濟情況和有利于孩子身心健康為前提，不能百依百順，有求必應。
再次，要培養孩子的自理能力和勞動習慣，讓孩子適度獨立。我國著名的教育學家陳鶴琴先生說過：“凡是孩子自己能夠做到的應該讓他（她）自己去做；凡是孩子自己能夠想的，應該讓他（她）去想。”隨著孩子年齡的增長，家長就應該適度放手讓孩子去做自己力所能及的事情。如讓孩子作為家庭成員，適當分擔家務。
最后，要學會適度調節祖輩、父母輩與孩子的關系，做到統一認識，統一實踐。當孩子提出不合理要求時，家長都應持拒絕態度；當孩子犯過錯時，家長都應持批評態度；當家庭成員一人向孩子提出合理意見時，家長都應持稱贊態度。三代一起努力，積極創造一個和諧溫馨的家庭環境。
家庭是人的第一課堂，也是終身的學堂。家庭教育對個人、對家庭、對社會的意義重大。在家庭教育中，愛是家庭教育的根本動力，是培養具有健全人格的核心因素。但父母對子女的愛應該理智，做到愛而不溺，正確對待和處理孩子在成長中出現的問題。除此之外，社會中的人們也不能推卸責任，要為創設良好的教育環境做出努力，學校也要加強家校互動，開展適當的家庭教育指導。這樣三管齊下，孩子才能在溫暖、健康的環境中不斷進步，健康成長。
