傳播家庭教育知識(shí)
家庭教育，是學(xué)校教育、社會(huì)教育的基礎(chǔ)。家庭教育伴隨并影響?的??， 只有良好的家風(fēng)、家教才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的?。現(xiàn)代社會(huì)，人們的傳統(tǒng)婚姻觀念不斷變化，家庭結(jié)構(gòu)也在發(fā)生變化，離婚率的增加，單親家庭的增多，“青少年的很多問題都是家庭教育的問題”，家庭環(huán)境、家長素質(zhì)、教育觀念等因素直接影響青少年的健康成長，這是擺在家庭教育面前的嚴(yán)肅問題，也是一個(gè)社會(huì)問題，隨著《家庭教育促進(jìn)法》頒布實(shí)施，家庭教育正受到全社會(huì)的高度重視。近日我校通過問卷調(diào)查的形式，對學(xué)生家長的家庭教育情況進(jìn)行調(diào)研了解，以期找到學(xué)生身上存在的各類問題的家庭教育因素。
1.訪談對象和訪談方式：本調(diào)研以濱海縣第一初級中學(xué)西湖路分校七年級10個(gè)班的學(xué)生家長問卷調(diào)查和部分學(xué)生訪談為依據(jù)進(jìn)行分析。其中家長卷發(fā)放527份，回收527份，有效問卷為520份，同時(shí)訪談了10位問題學(xué)生的家庭教育情況。
2.調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析
由調(diào)查結(jié)果可知，本次家長調(diào)查520份問卷中，84.5%父母的文化程度在大專以下，在行政事業(yè)單位等有正規(guī)工作的不到20%，100%的家長都認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要，64%的家長對家庭教育知識(shí)了解甚少，24.4%的家長有過多次打罵孩子的情形，67.2的家長跟經(jīng)常與孩子進(jìn)行溝通和交流。單親或離異的特殊家庭占調(diào)查總數(shù)的15.4%，留守兒童家庭占16.8%，85.6%的家長沒有家庭教育學(xué)習(xí)與培訓(xùn)經(jīng)歷。
3.調(diào)查顯示家庭教育存在下列問題
（1）家長文化素質(zhì)偏低，家庭教育意識(shí)不足。由于生活節(jié)奏的加快，生活壓力不斷加大，又受到傳統(tǒng)家庭教育思想以及應(yīng)試教育等諸多的影響，許多家長雖明白家庭教育對孩子身心發(fā)展的重要性，但在家庭教育中普遍存在著家庭教育意識(shí)不足，家庭教育理念陳舊的問題。
（2）家庭教育功利化傾向嚴(yán)重。許多家長把家庭教育成功僅僅理解為考上好的初中、高中、大學(xué)等。在對學(xué)生的訪談中也顯示，大部分學(xué)生認(rèn)為父母認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)要有持續(xù)明顯的進(jìn)步才算教育的成功。
（3）思想上重德育、行動(dòng)中重智育的現(xiàn)象突出。從思想認(rèn)識(shí)的角度來講，家長普遍認(rèn)為成人比成才重要，而實(shí)際行動(dòng)中普遍重視智育，突出對成績的評價(jià)。
（4）重視孩子私德而輕公德。家長普遍重視對孩子個(gè)人品德的教育和培養(yǎng)，而忽略了對社會(huì)公德的遵守的教育培養(yǎng)，這將深深地影響了學(xué)生的道德認(rèn)知和判斷，影響學(xué)生正確道德行為的形成。
（5）對子女教育的時(shí)間和精力投入不足。知道我們家長忙于生計(jì)，有的在外務(wù)工，除了在孩子教育方面的時(shí)間精力顯得不足，有的就把教育子女的任務(wù)交給了爺爺奶奶外公外婆這一輩，孩子缺乏陪伴。
（6）家庭教育知識(shí)嚴(yán)重不足。雖然《家庭教育促進(jìn)法》已經(jīng)頒布實(shí)施，但是對《家庭教育促進(jìn)法》中的內(nèi)容知之甚少，對家庭教育方面的理論知識(shí)嚴(yán)重缺乏，在家庭教育中違背家庭教育原則，不符合家庭教育規(guī)律的教育行為普遍存在。
（7）特殊家庭教育問題嚴(yán)重。單親家庭，父母離異家庭，經(jīng)濟(jì)特殊貧困家庭等，孩子的教育問題非常嚴(yán)重，包括一些留守兒童家庭，疏于家庭教育與管理，學(xué)生出現(xiàn)問題的也比較多。
（8）家庭教育單方缺位嚴(yán)重。調(diào)查顯示有相當(dāng)一部分家庭，家庭教育只有母親在努力，父親對孩子教育影響小，或者是直接沒有參與，有部分家長觀念中，生即認(rèn)為教育孩子就該是母親的事。家庭教育中父親或母親缺位的現(xiàn)象，對孩子的教育影響也非常大。
（9）父母的榜樣作用嚴(yán)重不足。“身教重于言傳”，這是普遍的共識(shí)，但是調(diào)查中顯示：很多父母要求孩子做到的，家長都沒有做到，父母在孩子心目中的形象，很多不是榜樣，個(gè)別甚至是反面的典型。
（10）家庭教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不好。調(diào)查顯示部分家庭對小孩手機(jī)的管理不到位，電視和電腦的管理也失控。家庭中父母之間或者有上一輩人之間有錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾，影響了家庭關(guān)系的和諧，也成為教育影響孩子的一大障礙。
（11）傳統(tǒng)教育方面缺失。行孝意識(shí)的缺失。孩子們只知一味接受來自父母、祖父母的關(guān)愛，卻缺失了一種榜樣的作用教育他們?nèi)绾稳蹌e人，使他們行孝意識(shí)的淡化。人際關(guān)系教育的缺失。現(xiàn)在獨(dú)生子女和二孩家庭較交，孩子在家庭成長中缺乏與他人交流相處的機(jī)會(huì)，孩子有依賴性，缺乏責(zé)任感。勞動(dòng)教育的缺失。生活水平在提高，大部分家長很少讓孩子參與勞動(dòng)，總想著為孩子節(jié)省時(shí)間學(xué)習(xí)，孩子易養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的壞習(xí)慣。
二、家庭教育問題的成因分析
家庭教育問題的產(chǎn)生，并不是單一因素作用的結(jié)果，有受到社會(huì)、學(xué)校等多方面因素的綜合影響。
（一）家庭原因
1.家長自身素質(zhì)的局限。由于我們學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，部分學(xué)生家長的文化素質(zhì)不高，對教育的認(rèn)識(shí)膚淺，有的家僅把學(xué)習(xí)與明天的工作報(bào)酬進(jìn)行聯(lián)系，甚至有個(gè)別家長把學(xué)生學(xué)習(xí)成績跟家長的面子和家庭的榮譽(yù)連在一起，對教育的認(rèn)識(shí)和教育對孩子成長的意義和作用缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，這必然會(huì)對孩子教育產(chǎn)生負(fù)面影響。
2.家長缺乏教育能力和經(jīng)驗(yàn)。很多家庭并不缺乏教育子女的責(zé)任感，缺乏的是教育子女的有效方法及能力，不知道基本的家庭教育的知識(shí)。許多家長不會(huì)跟孩子交流溝通，遇到問題不知如何處理解決，更有不少家長將自己過高的期望強(qiáng)加在孩子身上，而自己有沒有行之有效的教育方法，結(jié)果適得其反，反而破壞了親子關(guān)系。
3.家長不良行為。有些家長時(shí)常忘記自己的身份，不注重在孩子面前的形象。言傳較多，身教不足，甚至有的父母自己就在做一些有違教育、道德、法律的事情，更有的父母甚至走上了違法犯罪的道路。
4.家庭環(huán)境的不良影響。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們婚姻觀念的變化，離婚率居高不下，造成了很多單親家庭，離異重組家庭等特殊家庭，大多數(shù)的家庭都是父母加子女的小家庭模式，孩子不會(huì)與別人溝通，不懂得分享，甚至很多孩子在父母離異后跟隨祖父母生活，根本享受不到最基本的家庭的溫暖，這帶給孩子的傷害是不可計(jì)量的。有的家庭中夫妻關(guān)系或者有上一輩人的關(guān)系緊張，矛盾重重，讓孩子整天生活在爭斗和吵架氛圍之中，沒有很好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。
（二）學(xué)校原因
1.學(xué)校德育工作有待加強(qiáng)。學(xué)校的德育工作與生活脫離，與實(shí)踐脫軌，沒有從生活出發(fā)，在生活中教育學(xué)生形成好的思想品德。2.功利化的應(yīng)試教育仍然存在。面臨著中考升學(xué)，學(xué)校出于自身的生存壓力，不得不面對中考升學(xué)，免不了在學(xué)校教育中無奈的強(qiáng)化應(yīng)試教育的導(dǎo)向。
（三）社會(huì)原因
社會(huì)大環(huán)境是家庭德育環(huán)境的基礎(chǔ)環(huán)境，尤其是社會(huì)大環(huán)境對教育的要求評價(jià)以及對家庭教育的期待， 都影響著家庭教育。
1.社會(huì)環(huán)境給家庭教育帶來挑戰(zhàn)
改革開放以后，我們的社會(huì)大環(huán)境發(fā)生了很大的變化，一些傳統(tǒng)的家庭教育的觀念受到?jīng)_擊，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)轉(zhuǎn)型，一些新的觀念不斷產(chǎn)生，這些勢必對家庭教育產(chǎn)生重要影響。
（1）家長的價(jià)值觀受到?jīng)_擊。市場經(jīng)濟(jì)體制的建立給人們帶來物質(zhì)享受的同時(shí)，也帶來了許多資本主義社會(huì)不良風(fēng)氣，從而導(dǎo)致誠信的缺失，道德的淪喪，物欲的無限放大，這些不良現(xiàn)象勢必會(huì)影響家庭教育的實(shí)施效果。
（2）信息化的負(fù)面影響。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)及對網(wǎng)絡(luò)的過度依賴，家庭成員間缺失了最基本的交流和溝通，不少負(fù)面的信息充斥著孩子們的頭腦，也沖擊著家庭的教育效果。
（3）社會(huì)亂象對家庭教育的影響。市場經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大量出賣道德而發(fā)家致富的現(xiàn)象使人們開始嚴(yán)重懷疑道德的力量，出現(xiàn)道德信仰危機(jī)。
2.升學(xué)、就業(yè)壓力對家庭教育的影響
家長和孩子們所面臨的壓力主要是來自升學(xué)和就業(yè)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)便是升學(xué)率。調(diào)查表明，家長不僅希望子女成為科技專門人才，更是希望他們能上大學(xué)，上個(gè)好專業(yè)，未來找個(gè)好工作。
三、我校區(qū)家庭教育的對策與建議
（一）加大《家庭教育促進(jìn)法》的宣傳力度和經(jīng)費(fèi)投入
1.學(xué)校對《家庭教育促進(jìn)法》的宣傳，要納入計(jì)劃，有經(jīng)費(fèi)與人員保證，用合適的方式讓學(xué)生家長知法、守法、用法。
2.學(xué)校要通過家長會(huì)，家長學(xué)校等家校互動(dòng)的機(jī)制與平臺(tái)，把《家庭教育促進(jìn)法》宣傳到位，把家庭教育的知識(shí)傳播到位。
（二）建立家庭、學(xué)校、社會(huì)教育的協(xié)同機(jī)制
（1）通過展板，印刷手冊，家長會(huì)等形式宣傳、普及家庭教育知識(shí)，樹立正確的家庭教育觀念。
（2）建立家長學(xué)校、家校共育大講堂或其他平臺(tái)，也可以通過家訪，建立“1對1”機(jī)制，對家庭教育進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。
（3）協(xié)同家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育的互補(bǔ)聯(lián)系機(jī)制，通過三方互動(dòng)，來推動(dòng)家庭教育發(fā)展。
（三）學(xué)校要暢通家校合作通道
（1）提高學(xué)校教育質(zhì)量，注重學(xué)生的全面發(fā)展，注重開展第二課堂，發(fā)展學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。
（2）加強(qiáng)家校聯(lián)系，暢通合作的途徑。通過定期舉辦的家長學(xué)校、家校共育大講堂、家長會(huì)，充分發(fā)揮班主任的主體優(yōu)勢，發(fā)動(dòng)全體老師與學(xué)生建立“1對1”的交流溝通機(jī)制，暢通家長和老師的各種渠道，推進(jìn)家庭教育的不斷深入。
（四）營造良好的家庭教育氛圍
1.家長應(yīng)努力提高自身文化素質(zhì)，樹立科學(xué)的教育觀，孩子素質(zhì)的提高在很大程度上依賴于父母素質(zhì)的提高。家長應(yīng)該努力提高自身素質(zhì)，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。
2.重視兒童的勞動(dòng)教育，引導(dǎo)其樹立科學(xué)的“愛農(nóng)”思想，對處于謀生狀態(tài)的父母而言，讓孩子體驗(yàn)父母勞動(dòng)的辛苦和心酸是十分重要的。
3.營造良好的家庭氛圍，促進(jìn)積極的親子溝通
親子關(guān)系作為社會(huì)關(guān)系的一種，是每個(gè)人一生中最早接觸、持續(xù)時(shí)間最長的尤為親密的社會(huì)關(guān)系。家長應(yīng)積極營造良好的家庭氛圍，促進(jìn)積極的親子溝通。
4.強(qiáng)化父母責(zé)任意識(shí)，明確父母在家庭中的角色定位。家庭是基本的社會(huì)組織，父母作為家庭中的主要社會(huì)成員，承擔(dān)著相應(yīng)的社會(huì)角色。在家庭生活中，父母具有共同的責(zé)任和義務(wù)，但是他們各自所應(yīng)扮演的角色以及這一角色扮演會(huì)給子女帶來潛移默化的影響。
